十八空间天文学
1 空间天文学简史
空间天文学，是利用空间飞行器在地球高层大气中和大气层外进行天文观测与研究的一门学科。它诞生于20世纪40年代，早期观测以平流层飞机、气球和火箭作为运载工具。1957年人造卫星上天后，空间天文获得迅猛发展，一跃成为天文学的一门新兴分支学科。随着运载技术的发展，载人飞船、航天飞机、空间站都成为空间天文探测的主要运载工具；随着科学技术的进步，现代物理一批实验方法和设备，如核物理实验技术、摄影技术、光电技术、光学技术、红外探测技术等不断用于空间天文；随着探测技术的进步，属于空间天文范畴的一些新兴学科——空间红外天文学、空间光学天文学、紫外天文学、X射线天文学和γ射线天文学，雨后春笋般地出现并且迅速发展起来。如今，空间天文学的研究范围几乎涉及天文学一切领域，行星和行星际探测、太阳物理、恒星和星系辐射以及高能天体物理等都在它研究之列。在行星考察、日地关系、太阳物理、恒星物理和星系演化以及中子星、脉冲星和黑洞的研究中取得惊人的成绩。
2 空间光学天文学
从伽利略用望远镜进行天文观测起，到射电天文学的兴起，光学观测一直是天文观测唯一手段。但是，由于地球大气的反射、折射、散射和抖动，严重影响着地面光学天文观测。人造卫星上天为天文学革命开辟了宽阔的道路，随即诞生了一门崭新的天文学分支学科——空间天文学，光学观测也开始由地面走向空间。
◆天体测量卫星
随着空间探测手段的进步，光学望远镜也搬上了“天”。第一个进行空间光学观测的是欧洲空间局的天体测量卫星——伊巴谷（见下图），它于1989年8月发射，目的是测量恒星视差和自行。经过四年飞行，圆满完成了所有科学探测任务，于1993年8月15日停止工作。四年飞行获得了全天一百多万颗亮度暗到11等的恒星与一万多个非恒星天体的星图。
◆哈勃空间望远镜
在空间光学天文卫星中，最著名的是“哈勃空间望远镜”，它是1990年4月25日由美国“发现号”航天飞机部署到轨道的，哈勃空间望远镜是一架经典光学望远镜，长度13.3米，直径4.3米。望远镜主镜是卡塞格林式反射望远镜，口径2.4米，能在光学、紫外和红外等多个波长范围工作。同地面大望远镜相比，它的口径虽然不算大，但由于它在大气层上面观测，摆脱了大气的束缚，具有空间分辨率高和天光背景暗的突出优点，加上它带有广角行星照相机，可同时拍摄百万颗恒星照片，拍摄的照片比地面天文望远镜拍摄的清晰十多倍等良好性能，成为当代最精良的天文观测设备。通过在轨道上的四次大修，它成功地观测了19年，完成了88万多次宇宙观测，对2.9万个宇宙天体拍摄了57万多张照片，传回了5万张高质量的精美图片，采集到39万亿比特科学数据，它取得的数据足以堆满两个美国国会图书馆。
哈勃空间望远镜还创造了许多太空观测奇迹：如发现了黑洞存在证据，探测到恒星和星系的早期形成过程，观测到目前人类所能触及的最遥远——距离地球130亿光年的古老星系。利用这些观测资料，天文学家提出7500多份科学研究报告。并且取得12项最重大的科学发现：（1）证实了暗物质的存在。（2）探测到冥王星卫星。（3）探测到类星体明亮的光线。（4）观测到彗
欧空局天体测量卫星——伊巴谷
星撞击木星的过程。（5）宇宙在加速膨胀。（6）探测到星系形成的全过程。（7）在可见光范围内探测到第一颗地外行星。（8）“称量”了超大质量黑洞。（9）观测到宇宙中最强烈的爆炸。（10）探测到行星在恒星尘埃盘里诞生。（11）观测到恒星壮观地死亡过程。（12）发现宇宙年龄为130亿年。这些观测对世俗文化有着极大的冲击力，对人类建立新的宇宙观有着极重要的影响。
3 其他波段的空间天文学
空间天文学的优点在于充分发挥了各种电磁波在天文观测中的作用，使一些在地面观测不到的天体辐射得以在空间探测。微波、红外辐射、紫外辐射、X射线和γ射线就是这样一些电磁波。
◆微波背景辐射的探测
从理论上推测，宇宙起源于一次大爆炸，大爆炸应当残留有温度为几开的背景辐射。这一推测被美国贝尔实验室的工程师阿诺·彭齐亚斯和罗伯特·威尔逊的发现所证明，这个发现叫做“宇宙微波辐射背景”。1989年11月升空的微波背景探测卫星(COBE)对此作了很好的测量，结果证实：银河系相对于背景辐射有一个相对的运动速度；宇宙背景辐射具有高度各向同性，温度涨落的幅度只有百万分之五左右。2003年，美国又发射了“威尔金森微波各向异性探测器”（WMAP）对不同方向上宇宙微波背景辐射的涨落进行了测量，这个探测器取得一系列重要成果，指出宇宙年龄是137亿年:在宇宙的组成中，4%是一般物质，23%是暗物质，73%是暗能量；宇宙目前的
威威尔金森微波各向异性探测器
膨胀速度是71千米/每秒．每百万秒差距；宇宙空间近乎是平直的；它经历过一个暴涨的过程，并且会一直膨胀下去。
◆空间红外天文学
红外天文学是利用0.7微米至1毫米波长的红外辐射研究天体的一门学科。红外辐射通常分为三个区：近红外区(0.7～3微米)、中红外区(3～30微米)和远红外区(30～1000微米)。红外辐射是热辐射，温度在4000℃以下的天体，辐射主要在红外区。红外辐射是观测周围有宇宙尘埃天体的最有效手段。在红外波段还有许多重要分子谱线，许多河外天体在远红外波段有较强的辐射，所以红外天文学是实测天文学的一种很重要的工具。地面红外天文观测，虽然历史较久，但地球大气中水汽、二氧化碳、臭氧等分子，对天体的红外辐射有强烈吸收，只有短波红外“窗口”允许在地面观测，在“窗口”以外的天体红外辐射则须在空间测量。另一方面，地球大气不仅吸收天体的红外辐射，而且它本身也有一定的温度，也是一定的红外辐射源。大气热辐射对于红外探测，特别是对波长大于5微米的探测，会造成极强的背景噪声。为了摆脱大气的影响，中、远红外天文探测常用灵敏度高的红外天文仪器在空间探测,并且事先要对仪器进行冷却。
用作空间红外测量的运载工具有飞机、气球、火箭和人造卫星，其中气球用得较多。迄今为止，专门用作红外探测的人造卫星只有三颗：美国、荷兰和英国在1983年发射的“国际红外天文卫星”,欧空局发射的“红外空间天文台”以及 2009年12月14日美国发射的“大视场红外探测器”。除此以外，哈勃空间望远镜在红外探测方面也取得非常出色的成绩。在1971～1972年美国曾经7次用火箭在波长4微米、11微米和20微米上进行过巡天探测，探测了79％的天空区域。在 4微米波长上探测到2507个红外源，在11微米上探测到1441个红外源，在20微米上得到873个红外源。到目前为止，已探测到各类天体的红外源，其中包括太阳系天体、恒星、电离氢区、分子云、行星状星云、银核、星系、类星体等。除了红外源，还探测了红外背景辐射，发现了新的星际分子谱线。
◆空间紫外天文学
一般称100～4000埃的电磁辐射为紫外辐射。其中3000～4000埃的天体辐射可在地面测量。在912埃以下的紫外辐射，由于电离能为13Gev的中性氢原子的强烈吸收而探测不到，因此空间紫外天文学实际上只限于研究912～3000埃之间的辐射。
轨道天文台-3号（OAO-3）
紫外辐射是人类认识宇宙的一个新“窗口”，通过这个窗口获知许多重要的宇宙现象，了解到从恒星到星系各种尺度的活动性，从而“看”到了一个动态的不均匀的宇宙。由于宇宙中最丰富的元素和分子都在紫外光谱上有特殊标识，而这些元素的原子和分子在宇宙中是很丰富的，因此天体紫外辐射的探测在决定宇宙特征方面有着特别重要的作用。
紫外探测出现得很早，1946年就开始用V-2火箭进行探测，1956年拍摄紫外单色像，1966年第一个紫外天文卫星系列的第一颗卫星——“轨道天文台-1号”（简称OAO-1）成功发射。“轨道天文台”卫星系列的最后一颗卫星发射刚半年，“国际紫外探测者”就飞上了天，1992年6月美国又将“极紫外考察卫星”（EUVE）送入轨道。
紫外探测没有辜负天文学家的希望，它们为研究太阳上色球与日冕之间的过渡区活动与耀斑活动，为研究太阳系内行星和彗星，为研究各类恒星、星际分子，正常星系和特殊星系，提供了大量观测资料，为现代天文学发展做出了很大贡献。
◆X射线空间天文学
X射线天文学是空间天文学的一个分支学科。它以天体0.1kev～100kev?的X射线为主要研究手段，其中0.1kev～10kev的X射线是热辐射，称为软X射线，10kev～100kev是非热辐射，叫做硬X射线。X射线天文学既研究热辐射，也研究非热辐射。它研究的天体包括太阳活动区、X射线双星、脉冲星、γ射线暴、超新星遗迹、活动星系核以及星系团周围的高温气体等。由于地球
钱德拉X射线望远镜及其拍摄的天文照片
大气层对X射线不透明，所以观测天体X射线辐射只能在空间进行。用于X射线探测的主要运载工具是空间飞行器，包括人造卫星、宇宙飞船和空间站等，其中著名的有“爱因斯坦天文台”和“钱德拉X射线望远镜”（见上图）等。
ev称为电子伏特，是一种能量单位。1Kev=1000ev, 1Mev=1000Kev, 1Gev=1000Mev
X射线天文学是最早出现的空间天文学分支学科，最初的研究对象是太阳，1962年以贾可尼为首的观测小组发现来自天蝎座方向的强大X射线源以后，非太阳X射线天文学蓬勃发展起来。20世纪70年代以来，不断有专门探测X射线的天文卫星升空，X射线探测器也不断更新，特别是掠射式X 射线望远镜的问世，极大地推动了X射线天文学的发展，目前已经探测到数以千计的X射线源，有些已编成X射线源表。在探测的x射线源中，有X射线双星、中子星、脉冲星、黑洞、γ射线暴、超新星遗迹、活动星系核等，凡是属于高能天体物理领域的都在它的研究之列。X射线在太阳活动区和耀斑研究中也发挥了主力军的作用。今天的X射线天文学取得了光学天文和射电天文无法比拟的大量观测资料，使天文学研究领域得以大大拓展。
◆γ射线天文学
光子能量比X射线更高的一种电磁辐射叫做γ射线，一般称100Kev～10Mev为低、中能γ射线，10Mev～100Gev为高能γ射线，100Gev以上的为甚高能或超高能γ射线。在γ射线能量范围内研究天体辐射的天文学分支学科称为γ射线天文学。其中100Gev以下的天体γ射线辐射，由于穿越地球大气层时，受到强烈吸收而不能在地面探测，只能借助高空科学气球和人造卫星等运载工具在空间探测；而100Gev以上的甚高能γ射线在地球大气层里会产生高能粒子簇射，形成大气契仑柯夫辐射，因而可以在地面测量。所以，空间γ射线天文学实际上是研究100Kev～100Gev的天体γ射线辐射。
运用γ射线进行天文探测，研究天体高能辐射的性质和演化，探索宇宙中神奇玄妙的奥秘，已成为现代天文学的一个不可缺少的手段。最早用作γ射线探测的卫星是“小型天文卫星-2号”（SAS-2），1981年4月由“阿特兰蒂斯号”航天飞机放进轨道的“康普顿γ射线天文台”使γ射线天文学的发展进入了一个新的历史时期。它升空不久，就探测到最亮的河外γ射线源；它探测到数
“费米”探测的大麦哲伦云里剑鱼座30弥漫γ射线千个γ射线源，并编制了高能γ射线源表；它研究了脉冲星和各种有意义的天体，如分子云、弥漫银河背景、超新星、黑洞、正常星系、活动星系核以及各向同性的河外辐射。2008年6月升空的“费米γ射线探测器”专门探测河外γ射线辐射，它在γ射线脉冲星探测方面取得了一批有价值的成果。尤其值得称道的是20世纪70年代发射的四颗“维拉”卫星，它们在探测核爆炸辐射中意外地发现了宇宙γ射线暴。这是20世纪70年代天体物理学最重大的发现之一,至今它们仍是高能天体物理学家案头的研究课题。
γ射线是核反应的产物，它同天体上核物理过程紧密相关，因此γ射线天文学的研究和发展对于高能天体物理的发展起着巨大的促进作用。
天文学基础知识 1．什么是宇宙？ 宇宙是天地万物，是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。 辨证唯物主义哲学认为，世界的本质是物质的，物质可以转换不同的存在形式，但在本质上是永久存在，永久不灭的。宇宙是普遍永恒的物质世界，在空间和时间上都是无限的。从空间看宇宙是无边无际，它没有边界，没有形状，也没有中心，如果承认宇宙以外还有什么东西，就否认了世界的物质本性；从时间看宇宙无始无终，它没有起源，没有年龄，也不会终结，如果承认宇宙有起源，就会导致创世说，实际上也否认了世界的物质本性。 但具体事物的有限性也不能否认。宇宙的无限与具体事物的有限并不矛盾，因为只有无数具体的有限才能构成全部的无限。人类观察到的宇宙是动态的，随着科学技术的进步，人类所知的宇宙在不断扩大。18世纪以前人类认识宇宙的范围只限于太阳系，随后认识到太阳系以外还有千亿个恒星，它们组成了银河系。19世纪人类又发现了河外星系，发现银河系在宇宙大家庭中只不过是相当渺小的一员。20世纪50年代的光学望远镜、60年代的射电天文望远镜把人类对宇宙的探测距离猛增，人类可以永远扩大自己对物质世界的观察视野，不会停留于某一固定的边界上，这有力证明宇宙是无限的。 天文学上通常将天文观测所及的整个时空范围称为“可观测宇宙”，有
时又叫“我们的宇宙”，或简称“宇宙”。现代科学的基本观念之一，就是可观测宇宙也像其他事物一样，有它诞生发展的历史。据现代宇宙学说估算，宇宙年龄是极其漫长的，约为150亿岁；可观测的全部宇宙空间是极为庞大的，已观测到的最远的星系距离我们大约150亿光年。 宇宙既有统一性又有多样性。宇宙的统一性在于它的物质性，宇宙的多样性在于物质的表现形式千差万别，组成宇宙的物质在存在状态、质量和性质上有着极大的差异。 宇宙是由各类天体和弥漫物质组成的。宇宙中有形形色色的天体，恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星等天体都是宇宙物质的存在形式。2．什么是恒星和星云？ 宇宙中最主要的天体是恒星和星云，因为它们拥有巨大的质量。恒星是由炽热气态物质组成，能自行发热发光的球形或接近球形的天体。恒星是像太阳一样本身能发光的星球，晴夜用肉眼看到的许多闪闪发光的星星中，绝大多数是恒星。星云是由极其稀薄的气体和尘埃组成的，形状很不规则，似云雾状的天体。 3．什么是星系？ 由无数恒星和星际物质构成的巨大集合体称为星系。它们的尺度可以从几千到几十万光年。星系或称恒星系，是宇宙系统中的重要一环。星系数量众多。到目前为止，人们已在宇宙中观测到了约1000亿个星系。地球就处在由1000多亿颗恒星以及银河星云组成银河系中。有的星系离银河系较近，可以清楚地观测到它们的结构。离银河系最
解析新托福听力场景之天文学 众所周知，新托福听力段子越来越难。虽然ETS出题的规律已经很明显，但对于大多数考生而言，还是有难度。尤其对于自己不熟悉的领域，段子一长，速度一快，便苦不堪言。实际上，备考新托福的过程对考生来讲就是一个锻炼语言能力和拓展知识面的过程，考完后，很多考生发现自己变成了一个个“通才”。上次我们重点分析了生物学听力段子，本次托福专家在这里和广大考生共同探讨一下天文学。 一、概述 天文学应该是许多考生头痛的话题。在教学过程中，托福专家发现，文科生觉得天文学较难，涉及物理学，比如开普勒定律；理科生虽然物理不错，但是往往缺乏基础知识，比如天狼星的叫法。天文学考察的频率在lecture中相对较高。可以从以下几个方面来考察： ☆特定行星：例如木星，冥王星，天狼星，太阳，月球等 ☆天文学理论：例如日心说与地心说，不同天文学家的观点，古希腊人对天文现象的解释等 ☆宇宙：例如大爆炸理论，恒星与星云，星系，流星等 ☆其他话题：往往和其他学科有交叉，如历史等 首先，考生要对这些话题的中心词熟悉。在做TPO时一定要积累天文学词汇，做到会读和能够快速反应出意思。可以坚持每天听一个lecture, 记笔记找感觉。 二、案例分析 下面是一个天文学的经典案例： TPO 21 Part 2-Lecture 1 (Geocentric & Heliocentric theory)听力原文：Professor: Ok, we have been talking about how throughout history, it was often
difficult for people to give up ideas which have long been taken for granted as scientific truth, even if those ideas were false. In Astronomy, for example, the distinction between the solar system and the universe wasn’t clear until modern times. The ancient Greeks believed that what we called the solar system was in fact the entire universe, and that the universe was geocentric. Geocentric means Earth-centered, so the geocentric view holds that the Sun, the planets, and the stars, all revolve around the Earth, which is stationary. Of course, we now know that the planets, including Earth, revolve around the Sun, and that the solar system is only a tiny part of the universe. So, why did the ancient Greeks believe that the Earth was the center of the universe? Well, it made sense to them. Observations of the sky make it appear as if the Sun, the moon, and the stars all revolve around the Earth everyday, while the Earth itself stayed in one place. And this view is also supported by their philosophical and religious beliefs about the origin and structure of the universe. It was presented in the works of well-known Greek philosophers as early as the fourth century B.C.E., and the geocentric theory continue to prevail in Western thought for almost 2,000 years, until the 17th century. 分析： 这一段是描写古希腊人对地心说的信仰，这两段中划线部分为考点。托福专家提醒广大考生，80%的段子前三句必出主旨题。因此，听到第一处划线部分，应马上记笔记（当然，这里有个小例外：考生会认为have been是迂回型主旨句，即在复习上节课的内容，重点在后面；但要注意have been talking是指一直在谈论的内容）。然后下文有一个重要概念的出现：geocentric。基础好的考生可根据词根词缀猜测，但若听不到也不要慌，因为段子中只要出现新概念，下文一定会解释。比如这里随后出现了earth-centered一词。 下文又出现两点原因。这当然是记笔记的重点，会考细节题。提醒考生，一个段子6分钟左右，不可能一直保持精力高度集中。因此应该舍弃不该听的，比如文稿中出现的of course。这个表达对推动理论的发展没有什么作用，一般情况下可以略听。此外，重听的
天文学选修课感想 半个学期过去了，我们的天文学概论选修课就要结课了，久久不能忘怀老师在课堂上的生动解说，久久不能忘记老师的耐心讲解。天文学，对于我来说是一个遥远的名词，小时后不知道多少个夜晚在星空下呆呆地望着，看着天上的星星一眨一眨的眼睛，不知道多少个夜晚在外婆背上看着天上的弯月，听着月亮走我也走的歌谣。如今，我来到了天文学概论的选修课堂上，去了解去解开宇宙的奥妙，我感到无尽的乐趣。 从古至今，天空都总是留给人无限的遐想与繁杂的思索。从开天辟地的盘古到夸父逐日；从太阳神阿波罗到月神阿尔忒弥斯；从天圆地方到地心说。古代人对天象都有极大的兴趣。他们或观今夜天象，已知天下大事，或以星座占卜。人类都把自己的构想和希望寄托给力天空。后来，天文学孕育而生，人类开始系统而又科学地研究天上的星星们，天文学给我们带来了极大的利益与对为来的无限希望。 还记得高中的时候，我就亲身经历了一次天文事件：日全食。我当时是在江西南部，只能看到日偏食，但是还是给我们带来了极大的乐趣。记得那一天早上，同学们就开始热情洋溢地讨论着马上就要来到了日偏食，学校也停课统一组织我们观看中央一台播放的日全食介绍与直播，当日偏食出现的时候，所有同学都蜂拥出外面进行观看，其中的观看手段各种各样，有用墨镜的，有用玻璃片的，还有端一盆水借助反射的，物理老师也向我们传授观看的方法。全校沉浸在日偏食所带来的欢乐中。这是我第一次“观测天象”，这也引发了我极大
的兴趣，我深深的被天文学的奇妙所打动。 所以，对于天文学概论选修课，我抱有极大的兴趣。在老师的第一节课上，我们看到了美丽星夜，而美丽的星座和动人传神的希腊神话更是给人别样的感受。学完这节课，我知道了十二星座的由来，还知道了辨别春夏秋冬四季的星空，更知道了现如今黄道的第十三星座，了解了许多梦幻的希腊神话故事。我顿时被天文学的博大精深所打动，我发现自己已经对其充满了兴趣。后来老师又分别向我们讲述了日象、八大行星、各种天体和恒星的演化过程，更讲述了神秘的黑洞和奇妙的暗物质与暗能量，拓宽了我视野，引发了我对宇宙对生命的思考。 虽然天文学选修概论已经结课了，但我对天文学的热情不减，在以后的生活学习中，我必然会广泛的阅读天文学领域的科普书籍，了解天文知识，我也有兴趣去参加一些天文观测活动。其实，我最期待的是在以后的天文选修课中，老师能带领着我们进行实地观测，这是我梦想着的最好的天文课，虽然这个梦想没有实现，但我仍然希望有一天，他能在我的学弟学妹们身上实现。很感谢老师给我们带来的知识盛宴，给我们在天文知识上指引了方向。最后，我想说：老师，您辛苦了。
【科普】宇宙天文学的基本知识! ! 宇宙是如何形成的? 1.科学家认为它起源为137亿年前之间的一次难以置信的大爆炸。这是一次不可想像的能量大爆炸，宇宙边缘的光到达地球要花120亿年到150亿年的时间。大爆炸散发的物质在太空中漂游，由许多恒星组成的巨大的星系就是由这些物质构成的，我们的太阳就是这无数恒星中的一颗。原本人们想象宇宙会因引力而不在膨胀，但是，科学家已发现宇宙中有一种“暗能量”会产生一种斥力而加速宇宙的膨胀。 2.宇宙学说认为，我们所观察到的宇宙，在其孕育的初期，集中于一个体积极小、温度极高、密度极大的奇点。在141亿年前左右，奇点产生后发生大爆炸，从此开始了我们所在的宇宙的诞生史。 3.宇宙大爆炸后0.01秒，宇宙的温度大约为1000亿度。物质存在的主要形式是电子、光子、中微子。以后，物质迅速扩散，温度迅速降低。大爆炸后1秒钟，下降到100亿度。大爆炸后14秒，温度约30亿度。35秒后，为3亿度，化学元素开始形成。温度不断下降，原子不断形成。宇宙间弥漫着气体云。他们在引力的作用下，形成恒星系统，恒星系统又经过漫长的演化，成为今天的宇宙。 宇宙是什么?宇宙有多大?宇宙年龄是多少? 宇宙是万物的总称，是时间和空间的统一。从最新的观测资料看，人们已观测到的离我们最远的星系是130亿光年。也就是说，如果有一束光以每秒30万千米的速度从该星系发出，那么要经过
130亿年才能到达地球。根据大爆炸宇宙模型推算，宇宙年龄大约200亿年。 宇宙有多少个星系?每个星系有多少颗恒星? 在这个以130亿光年为半径的球形空间里，目前已被人们发现和观测到的星系大约有1250亿个，而每个星系又拥有像太阳这样的恒星几百亿到几万亿颗。因此只要做一道简单的数学题，你就不难了解到，在我们已经观测到的宇宙中拥有多少星星。地球在如此浩瀚的宇宙中，真如沧海一粟，渺小得微不足道。 太阳和地球的年龄? 据估计太阳的年龄比地球大1000万-2000年年，而通过放射性计年，地球的年龄是45亿年，因此太阳的年龄是45.1亿年。 银河系简介? “核球”，半径约为7千光年。核球的中部叫“银核”，四周叫“银盘”。在银盘外面有一个更大的球形，那里星少，密度小，称为“银晕”，直径为7万光年。银河系是一个旋涡星系，具有旋涡结构，即有一个银心和两个旋臂，旋臂相距4500光年。其各部分的旋转速度和周期，因距银心的远近而不同。1971年英国天文学家林登·贝尔和马丁·内斯分析了银河系中心区的红外观测和其他性质，指出银河系中心的能源应是一个黑洞，但是由于目前对大质量的黑洞还没有结论性的证据。 银河系如何运转?太阳绕银河系公转是多少年?银河系的年龄是多少? 银河系是一个巨型旋涡星系，Sb型，共有4条旋臂。包含一、
天文摄影后期入门教程 阅读提示：本文使用蓝色文字做为章节标识，红色文字做为重点标识，黑色加粗文字为软件菜单的原文。 行星摄影后期 行星叠加： 行星摄影后期的第一步就是进行叠加处理，叠加软件只能打开没有压缩过的无损视频文件，普通数码相机拍的视频文件都是压缩过的，即使解压后能被叠加，细节也会损失很多！AutoStakkert2是很专业的天文叠加软件，这个软件的界面非常简单。1）Open打开文件。选择Surface（面）或Planet（行星）模式。月面、日面和深空的片子选Surface，木星、土星这类行星的片子选择Planet。然后根据片子的质量选择Noise Robust（噪声强度），点右侧那两个小箭头（↑/↓）进行设置，2是质量最好，3~5是质量一般，6~8是对焦不好（晕，对焦不好还叠什么啊！）。2）Analyse分析。分析完成后进行叠加参数的设置，主要是生成文件类型、叠加比例、保存目录、放置对齐网格这些，下图标有部分操作说明。Drizzle 这一项是用来放大图片的，这个功能适用于品质较好的片子，1.5X就相当于放大1.5倍，如果片子的品质不好则可能发生画片撕裂的现象，请大家酌情使用。3）Stack叠加，这一步真没什么好说的了，一个字‘等’！ 行星后期： 因为叠加只是把很多细节堆积在一起，叠加出来的原片会显得很模糊，所以要通过软件将细节提取出来才能得到一张清楚的图片。Astra Image4.0这个软件在细节提取时，用到了非常经典的反卷积和小波锐化功能，操作简单，效果惊艳！详细的操作说明都在图中做了标注，请大家认真看图。
彩色摄像头因为是RGB一次性成像，而RGB的合焦点往又有所不同，所以对主镜的要求更高，只有APO这种复消色差的镜子才能尽量的让RGB的合焦点在一个位置上。黑白摄像头则因为使用LRGB滤镜单独拍摄，每个通道都可以单独对焦，所以不存在色差的问题。在彩色合成前对各通道的单独后期处理也使合成后的彩色更为精准，但看惯了彩色相机RGB一次成像的人可能会感觉这种合成后的图片颜色不那么真实！如果你用的是彩色摄像头，经过上述后期处理就可以直接出图了。但如果你用的是黑白摄像头，并且用了LRGB滤镜拍摄，就需要进行LRGB彩色合成才能得到彩色的效果。当然，那些用于深空摄影的Ha等窄带滤镜也需要做这种彩色合成，MDL里有专门的窄带合成选项。在进行彩色合成之前，要先分别做好各通道文件的叠加和锐化工作，然后才用这些处理好的黑白图片进行彩色合成。 除了使用各种滤镜拍摄彩色信息的办法之外，黑白摄像头还有一种办法得到彩色信息，这就是借色。可以借自己的色，很多同好采用双炮的方式，彩色相机拍颜色，黑白相机拍细节，这也一种高效率的办法。也可以借别人的色，只要是同一目标，区域大致相同就行。行星因为自转等因素，很难保证画面细节完全一样，所以借色只适用于深空摄影。 以上所说的具体操作方法，请看下面的MDL5之LRGB彩色合成及MDL5之借色。
第十三章 宇宙 A 万有引力定律 一、万有引力定律 1．万有引力定律：两个物体间的引力的大小，跟两物体质量的乘积成正比，跟两物体距离的平方成反比，方向在两物体的连线上。 2．公式： 2 R Mm G F = 3．引力常量：G = 6.67×10-11N.m 2/kg 2 二、卡文迪什扭秤实验：实验装置 三、万有引力与重力 1．重力是万有引力的一个分力 2．地球上g 的变化讨论： (1)g 从赤道到两极逐渐变大 (2)离地面越高g 越小 ()g m h R GMm F '=+= 2，() 2h R GM g +=' B 宇宙的基本结构 问题1：在地面上我们是如何知道大地是球状的？ 一个理由：船只出海时渐渐没入地平线，最后完全消失在地球的弧线下方。 另一个理由：希腊旅行者报告，在北方中午时分的太阳在天空的位置较低。 其他理由：在月食时观察到地球投到月亮上的影子，正好符合地球与月亮两者都是球状时所预期的形状。 问题2：为什么月球总是以同一面对着地球？ 答：由于月球自转和公转的周期相等，因此月球总是以同一面对着地球。 问题3：潮汐是怎样形成的？ 它主要由月球的引力引起的。A 、B 高潮点，C 、D 低潮点
问题4：太阳系共有几个行星？ 从距离太阳最近的行星算起，依次为水星，金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。除水星和金星外，其他行星都有卫星。 几乎所有的行星都在太阳引力的作用下，在大致的同一平面上绕太阳公转。距离太阳越近的行星，公转速度越大，周期越小。 问题6：星系形状有哪些？银河系是什么形状? 旋涡星系、椭圆星系和不规则星系(如棒旋星系等)。旋涡星系 问题7：怎样测定恒星的距离？ 利用周年视差法 C 天体的演化 一、恒星的分类 1、恒星按照体积大小分，从大到小依次为：超巨星、巨星、主序星、白矮星和中子星。 2、恒星的颜色、温度和亮度的关系 a．恒星的颜色与表面温度有关。温度低的呈红色，温度很高的呈蓝色 b．恒星的亮度与体积、温度及它与地球的距离有关。 “视星等”：在地球上所见的星体亮度。 “绝对星等”：该恒星在离地球一个标准距离情况下所具有的亮度。 c．恒星的亮度与温度的关系（赫罗图） 二、恒星的演化： 1）恒星演化的三个阶段：诞生期、存在期和死亡期。 诞生期：星云收缩成原恒星 存在期：恒星、巨型、超巨型 死亡期：白矮星、黑矮星、中子星、黑洞 2）一颗恒星的寿命取决于它的质量，质量大的恒星比质量小的恒星寿命短。
统计 【2017年北京卷第14题】某学习小组由学生和学科网&教师组成，人员构成同时满足以下三个条件：（ⅰ）男学生人数多于女学生人数； （ⅱ）女学生人数多于教师人数； （ⅲ）教师人数的两倍多于男学生人数． ①若教师人数为4，则女学生人数的最大值为__________． ②该小组人数的最小值为__________． 【2017年江苏卷第3题】某工厂生产甲、乙、丙、丁四种不同型号的产品，产量分别为200,400,300,100件，为检验产品的质量，现用分层抽样的方法从以上所有的产品中抽取60件进行检验，则应从丙种型号的产品中抽取件. 【2017年山东卷第8题】如图所示的茎叶图记录了甲、乙两组各5名工人某日的产量数据（单位：件）.若这两组数据的中位数相等,且平均值也相等,则x和y的值分别为 （A）3,5 （B）5,5 （C）3,7 （D）5,7 算法框图 【2017年北京卷第3题】执行如图所示的程序框图，输出的s值为 （A）2 （B）3 2 （C） 5 3 （D） 8 5 【2017年江苏卷第4题】右图是一个算法流程图，若输入x的值为 1 16 ，则输出的y的值 是.
第6题图 【2017年山东卷第6题】执行右侧的程序框图,当输入的x 的值为4时,输出的y 的值为2,则空白判断框中的条件可能为 （A ）3x > （B ）4x > （C ）4x ≤ （D ）5x ≤ 【2017年天津卷第4题】阅读右面的程序框图，运行相应的程序，若输入N 的值为19，则输出N 的值为 （A ）0 （B ）1（C ）2（D ）3 概率 【2017年江苏卷第7题】记函数 ()f x =的定义域为D.在区间[-4,5]上随机取一 个数x ，则x ∈ D 的概率是 【2017年天津卷第3题】有5支彩笔（除颜色外无差别），颜色分别为红、黄、蓝、绿、紫.从这5支彩笔中任取2支不同颜色的彩笔，则取出的2支彩笔中含有红色彩笔的概率为 （A ） 45（B ）35（C ）25（D ）15 【2017年北京卷第17题】某大学艺术专业400名学生参加某次测评，根据男女学生人数比例，使用分层抽样的方法从中随机抽取了100名学生，记录他们的分数，将数据分成7组：[20,30），[30,40），┄，[80,90]，并整理得到如下频率分布直方图：
专业介绍 人类自古以来对天空有无限的向往和想象，中国很多古典神话诗歌都可以印证这一点。比如嫦娥的故事等等。也是因为人类对于自然和未知的好奇、探索、想象，我们走向文明的进程才会有了驱动力。 世界各地有众多的天文爱好者。也有越来越多的高校毕业生选择了天文学继续考研深造。而随着探测技术的进步世界上各个国家近些年来也有非常多的天文学发现，人类对宇宙的探索和了解更进了一步。 天文学（Astronomy）是研究宇宙空间天体、宇宙的结构和发展的学科。内容包括天体的构造、性质和运行规律等。天文学是一门古老的科学，自有人类文明史以来，天文学就有重要的地位。 主要通过观测天体发射到地球的辐射，发现并测量它们的位置、探索它们的运动规律、研究它们的物理性质、化学组成、内部结构、能量来源及其演化规律。在天文学悠久的历史中，随着研究方法的改进及发展，先后创立了天体测量学、天体力学和天体物理学。 发展前景及就业方向 国内的天文学专业这几年发展很快，但规模远远不够。除了南大，北大，中科大，北师大，以及中科院大学外，其他天文专业的历史都很短。在几大基础学科当中，天文学科在国内的发展状况最滞后。简单来说，在美国基本你知道的大学都会有天文系或者天文学科，而且很多你可能完全不了解的排名100开外的大学里都有水平不错，或者至少很有特色的天文学科。国家如果再基础学科领域保持投入的话，国内天文界会进一步的壮大，也应该会有更多的天文系和天文专业。
现在各省份大学逐步建设天文学，未来五年发展势头良好，更远不清楚天文学需要长期专业的学习，如果想从事天文相关的科学研究，那么基本读博士是必要的。如果想从事天文科普类的目前的相关的机构比较少，本科毕业（or 大部分硕士）大部分都是从事与天文无关的工作。就业率的话按学校官方就业率数据来看，挺好的。接近或等于100%。 但是在现在国内环境下，谈天文系排名没有太大意义。一方面，前面说了，整体规模太小，资历太浅。10个人的公司弄5个经理有啥意思？另一方面，学校排名和专业排名相关性太好，而学校排名大家心里都清楚。在美国情况是很不一样的，比如加州大学圣克鲁兹分校，学校说二流算抬举他了，却有一个北美数一数二的天文系；亚利桑那大学综合排名也不高，但天文系超强；因为这样的例子存在，在选择学校和选择专业之间，往往需要仔细考虑。而国内目前还没有这样的情况，基本上是学校综合实力越强，越有钱，天文专业发展也会越好。更重要的是，在国家尺度上发展天文学科，不是选秀才，而更像是培养一支后备军，需要越来越多的院校的参与，需要更多的经过基础天文教育和训练的各种类型的人才。地方院校的广泛参与，意义会变得越来越大。 在职业科研方向上，随着国内天文学学科的持续发展，一个利好消息是可能会有更多的天文教职和科研职位出现。这和北美大学天文职位早就饱和的普遍情况形成鲜明对比。当然，不同院校的待遇和科研条件差别很大。即便在国内，能够进入顶尖院校和科研单位的机会依然是需要付出相当的努力争取来的。 另外，国内天文专业还有一点不同，像南京大学，紫金山天文台，国家天文台都能培养在航天领域大有用武之地的专业人才。这些天文系的毕业生中进入航天和相关部门工作的比例不是很低。
1.一光年大约是（C）天文单位。 (A) 3.3(B) 38(C) 6.3万(D) 1.5亿(E)不知道 2.银河系的大小约（C）光年。 (A)不足10(B) 1000 (C) 10万(D)大于1000万(E)不知道 3:为什么流星会有"尾巴"（A） A、与大气摩擦使其燃烧 B、自身是火球 C、太阳光反射4:哈雷慧星以天文学家哈雷的名字命名，它的周期是C A、72~73年B、73~74年C、75~76年 5:最早对哈雷慧星进行观测并记录的国家是？（D） A、玛雅 B、埃及 C、印度 D、中国 6:全天星空中最亮的星星是哪-颗?(A) A.天狼星B．北极星C．牛郎星D．织女星 7: "北斗七星"是(B) A.一个星座 B.一个星座中的一部分 C.由几个星座中的部分组合而成 D.一个多星聚合成的星团8:在地球上什么位置可以看到全天的恒星？(B) A北极B.赤道C.南极D.南回归线 9:宇宙中含量最丰富的元素是（A）。 A氢B氦C碳D铁 10:关于黑洞的质量，下列说法正确的是( C) A.一定是无穷大
B.不一定是无穷大，但至少应该接近无穷大 C .不一定是无穷大，而且有可能质量相当小 D .大约10个太阳质量或以上 11:星星为什么是一闪一闪的？（C） A,受其他星体的干扰B星星有时不发光 C地球大气的绕动D太阳光过亮 12:银河系大约有多少颗恒星(A) A、1000多亿颗 B、5000多亿颗 C100亿颗D、100亿亿颗 13:银河系的大小约（C）光年。 A、不足10(B) 1000(C) 10万(D)大于1000万 14:恒星是（B） A、固定不变的 B、时刻运动的 C、有时动，有时不动 15: 1等星比6等星看起来.(B) A、亮度相同 B、亮的多 C、暗的多 16:天空中的恒星有的相对发红，有的相对发蓝。蓝星与红星相比较，哪种说法正确？(D)A.更为年老B.质量较小 C.重元素较少 D.表面温度高 17:比邻星离地球多远？（B） A、3.1光年 B、4.3光年 C、15光年 D、25光年 18:双星系统中两颗子星的运动方式是（B）
新手入门——天文望远镜使用小常识 一、如何调试寻星镜 1、白天，先将主镜筒对准远处的一个目标（约500米远），如烟囱、空调室外机等。装上低倍率目镜（如20MM目镜）寻找目标。将镜筒大致对准目标后，调节焦距系统直到目标清晰，并使之处于主镜中心点，然后将脚架全部锁紧。 2、小心调整寻星镜上的三个螺丝，将主镜看到的目标调到寻星镜的十字架中心。 3、更换高倍率目镜（如10MM目镜），重复上述的步骤。调试时，主镜里的目标始终控制在寻星镜的十字架中心。 ＊寻星镜调准后，千万不要动它。观测月亮，尽量选择在“弯月”，这时能更清晰的看到环形山、月海等。 二、赤道仪的简介和调整 （一）赤道仪简介 赤道仪有三个轴： 1、地平轴。垂直于地平面，下端与三脚架台连接，上端与极轴连接，有地平高度刻度盘。绕地平轴旋转可调整望远镜的地平方位角。 2、极轴（赤经轴）。一端与地平轴相连，上下扳动极轴可调整地平高度角。另一端与赤纬轴成90o角连接，装有时角度盘，用于望远镜指向的时角（赤经）调整。
3、赤纬轴。与极轴成90o相连，上端与主镜筒成90o相连，以保证镜筒与极轴平行。下端连接平衡锤，装有赤纬度盘，用于望远镜指向的赤纬度调整。 （二）赤道仪的调整 极轴调整。使望远镜极轴和地球自转轴平行，指向北天极。 1、主镜与赤道仪、三角架连接好，把将有“N”标志的一条腿摆在正北方。调整三角架高度，使三角架台水平。 2、松开极轴（赤经轴）螺钉，把主镜旋转到左边或右边。松开平衡锤螺钉，移动平衡锤，使望远镜与锤平衡。把望远镜旋回上方，制紧螺钉。 3、松开地平螺钉，转动赤道仪，使极轴（望远镜）指向北方（指南针定向），制紧螺钉。 4、松开极轴与地平轴连接螺钉，上下扳动极轴，使指针对准观测地点的地理纬度，制紧螺钉。 5、松开赤纬轴螺钉，转动望远镜使其与极轴平行（亦即与当地经线圈平行），制紧螺钉。 6、从望远镜（或调好光轴的寻星镜）中观看北极星是否在视场中央，如有偏差，则需对极轴的地平方位角，地平高度角作精细调整，直至北极星在视场中央不再移动。 7、拧动时角刻度盘，零时（0h）对准指针；拧动赤纬刻度盘，90o对准指针。 至此，望远镜就与地球自转轴、观测点子午面完全平行。
科普之天文学教学大纲 【教学目标】 1.启蒙学生对科学，对天文学的兴趣； 2.使学生了解基本的天文学知识，探索星空的奥秘； 3.培养学生的科学素养以及思考，探索能力； 4.培养学生实践动手能力，学会理论与实践的统一； 5.培养学生自己收集资料交流讨论的能力； 6.通过课程教学培养学生良好的学习习惯。 【主要教学形式】 1.课前复习； 2.理论讲解与提问； 3.动手实践； 4.课程小结； 5.随堂小练； 6.大家一起提问题，解疑惑； 7.选讲，阅读【课外普及】的故事与知识； 8.穿插课外活动课与自由探讨想象探索课。 【教学内容】 基础篇探索星空的奥秘（总计14课时+2课外活动）第一章观察自然，仰望星空，走进天文学。（2课时） 1.1与天文学有关的自然现象； 何为天文学及天文学的起源； 天文学所研究的内容。 1.2.探索星空的奥秘 星星是什么？星星有哪些类型？星星与月球？ 第二章走进太阳系。（5课时） 2.1太阳系的组成；（1课时） 2.2地球的兄弟----行星：（1课时） 行星之起源与发展及其发现过程；
行星中的老大———木星 离太阳最近的行星———水星 地球的姊妹星———金星（金星凌日） 土星(奇特的土星环) 没有火的火星 海王星 天王星 冥王星 2.3会发光的太阳：（1课时） 日食，极光等与太阳有关的自然现象； 天阳的物质组成； 太阳周围的未知天体； 太阳的边界； 太阳的颜色，年龄及寿命； 2.4我们的家园地球: (1课时) 与地球运动有关的自然现象如四季昼夜变化及解释；地球来自何方，如何形成； 地球上的生命是如何形成； 世界第一个星体系模型———地心说； 不停自转、公转的地球； 2.5月球：（1课时） 月球的起源，形成及演化； 月球的背面？ 月球的未来？ 月亮为什么会有圆缺及其怎样变化？ 月食是什么？ 人类对月球的探索。 2.6 模拟太阳系（课外活动） 第三章解开宇宙的神秘面纱。（4课时）
教您天文望远镜基础知识入门 一、望远镜种类 （一）折射式望远镜 折射式望远镜的构造如下图： 折射式望远镜由两个透镜组成：固定在镜筒前端的是物镜（其口径大小直接决定望远镜的性能）；在镜筒尾端可以调换的是目镜。
上图为星特朗AstroMaster系列 90EQ 优点：视野较大、星像明亮，使用和维护比较方便，反差及锐利度较同口径的反射镜佳，摄影及高倍行星观测，效果都相当不错。缺点：有色像差(色差)问题，会降低分辨率。 （二）反射式望远镜 反射式望远镜的构造如下图：
上图为牛顿式反射式望远镜。
上图为星特朗AstroMaster系列130EQ 优点：无色差、强光力和大视场，非常适合深空天体的目视观测。缺点：彗差和像散较大，视野边缘像质变差，操作不太容易, 维护相对复杂。 （三）折反射式望远镜 折反射式望远镜的构造如下图：
上图为星特朗Omni XLT 127
综合了折射镜和反射镜的优点：视野大、像质好、镜筒短、携带方便。有施密特-卡塞格林式和马克苏托夫-卡塞格林2种。 三种类型望远镜优缺点对比： （1）折射式：通常小型（口径80毫米以下）折射望远镜具有便携优势，结构简单可靠性高，可以在旅行时随身携带。在拍摄要求不高的情况完全可以满足摄影需求，而且与相机连接简单可以作为长焦镜头使用。 （2）反射式：大口径反射虽然不便携，但比其他类型望远镜有很多优势。首先，造价低廉，很多爱好者可以自己磨制。其次，大口径成像效果更好，利于高倍观测，而且焦比较小，适合观测和拍摄深空天体。 （3）折反式：折反同时具备折射式望远镜的便携和反射式望远镜的成像优势，但价格较贵。 三种望远镜优缺点对比： 折射式 优点：结构简单，便携，成像锐度好， 缺点：镜筒封闭维护保养容易有色差、球差，口径大的价格相对较贵 光学结构：物镜——目镜结构 反射式 优点：口径大，成像亮度高，无色差，价格相对便宜 缺点：不便携，有球差，镜筒开放维护保养相对困难 光学结构：反射镜——副镜——目镜结构 折反式 优点：便携，成像质量较好，镜筒封闭维护保养容易，
高二数学期末复习练习题（文科） 班级 姓名 学号 一、选择题（共10小题，每题5分，共50分） 1.在等差数列}{n a 中，已知前15项和为9015=S ，那么8a =（ ） A.3 B.4 C.6 D.12 2.满足条件?===45,23,4A b a 的△ABC 的个数是（ ） A.一个 B.两个 C.无数个 D.不存在 3.“0≠k ”是“方程b kx y +=表示直线”的（ ）条件 A.必要不充分 B.充分不必要 C.充要 D.既不充分也不必要 4.动圆的圆心在抛物线x y 82 =上，且动圆恒与直线02=+x 相切，则动圆必过点（ ） A.)0,4( B.)0,2( C.)2,0( D.)2,0(- 5.若2)(0='x f ，则k x f k x f k 2) ()(lim 000 --→等于（ ） A.-1 B.-2 C.1 D.2 1 6.数列}{n a 的前n 项和为n S ，满足1322 +-=n n S n ，则1054a a a +++ 等于（ ） A.171 B.21 C.10 D.161 7.已知12=+y x ，则y x 42+的最小值为（ ） A.8 B.6 C.22 D.23 8.在△ABC 中，三个角A 、B 、C 的对边分别为a 、b 、c ，且有C b a cos 2=，则△ABC 的形状一定是（ ） A.等腰三角形 B.直角三角形 C.等腰直角三角形 D.等腰或直角三角形 9.函数)1()(2 x x x f -=在]1,0[上的最大值为（ ） A. 932 B.922 C.923 D.8 3 10.若椭圆)1(1222>=+m y m x 和双曲线)0(12 22>=-n y n x 有相同的焦点1F 、P F ,2是两条曲线的一个 交点，则△PF 1F 2的面积是（ ） A.4 B.2 C. 12 10 - D.1 二、填空题（共4小题，每题5分，共20分） 11.命题“相似三角形的面积相等”的否命题是 ， 它的否定是 ；
科普宇宙天文学的基本 知识 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.
【科普】宇宙天文学的基本知识! ! 宇宙是如何形成的? 1.科学家认为它起源为137亿年前之间的一次难以置信的大爆炸。这是一次不可想像的能量大爆炸，宇宙边缘的光到达地球要花120亿年到150亿年的时间。大爆炸散发的物质在太空中漂游，由许多恒星组成的巨大的星系就是由这些物质构成的，我们的太阳就是这无数恒星中的一颗。原本人们想象宇宙会因引力而不在膨胀，但是，科学家已发现宇宙中有一种“暗能量”会产生一种斥力而加速宇宙的膨胀。 2.宇宙学说认为，我们所观察到的宇宙，在其孕育的初期，集中于一个体积极小、温度极高、密度极大的奇点。在141亿年前左右，奇点产生后发生大爆炸，从此开始了我们所在的宇宙的诞生史。 3.宇宙大爆炸后秒，宇宙的温度大约为1000亿度。物质存在的主要形式是电子、光子、中微子。以后，物质迅速扩散，温度迅速降低。大爆炸后1秒钟，下降到100亿度。大爆炸后14秒，温度约30亿度。35秒后，为3亿度，化学元素开始形成。温度不断下降，原子不断形成。宇宙间弥漫着气体云。他们在引力的作用下，形成恒星系统，恒星系统又经过漫长的演化，成为今天的宇宙。 宇宙是什么宇宙有多大宇宙年龄是多少 宇宙是万物的总称，是时间和空间的统一。从最新的观测资料看，人们已观测到的离我们最远的星系是130亿光年。也就是说，如果有一束光以每秒30万千米的速度从该星系发出，那么要经过130亿年才能到达地球。根据大爆炸宇宙模型推算，宇宙年龄大约200亿年。 宇宙有多少个星系每个星系有多少颗恒星
天文学的基础知识（四） 88个星座的总名单? 对天文学家而言，星座更像是国家的疆界。星座本身并不包含科学知识，它们只是人为强制划出的边界。全天一共88个星座，星座是古人把天上的星星用假想的线连在一起想象成的形象。但地球是个球体，所以在北极点上永远看不到天赤道以南的星座，在南极点永远看不到天赤道以北的星座。换句话说，越靠近两极，能看到的星座就越少，在赤道上可以看到全部88个星座。星座的具体名字如下：仙女座、唧筒座、天燕座、宝瓶座、天鹰座、天坛座、白羊座、御夫座、牧夫座、雕具座、鹿豹座、巨蟹座、猎犬座、大犬座、小犬座、摩羯座、船底座、仙后座、半人马座、仙王座、鲸鱼座、堰蜓座、圆规座、天鸽座、后发座、南冕座、北冕座、乌鸦座、巨爵座、南十字座、天鹅座、海豚座、剑鱼座、天龙座、小马座、波江座、天炉座、双子座、天鹤座、武仙座、时钟座、长蛇座、水蛇座、印地安座、蝎虎座、狮子座、小狮座、天兔座、天秤座、豺狼座、天猫座、天琴座、山案座、显微镜座、麒麟座、苍蝇座、矩尺座、南极座、蛇夫座、猎户座、孔雀座、飞马座、英仙座、凤凰座、绘架座、双鱼座、南鱼座、船尾座、罗盘座、网罟座、天箭座、人马座、天蝎座、玉夫座、盾牌座、巨蛇座、六分仪座、金牛座、望远镜座、三角座、南三角座、杜鹃座、大熊座、小熊座、船帆座、室女座、飞鱼座、狐狸座。这个顺序是按照88个星座的英文名字首字母排列的。最后再说一句，现行的星座主要起源于古希腊神话，而希腊是看不到南天的部分星空的。因此北天的星座以希腊神话中的英雄、怪物等命名的较多，例如狮子座、猎户座等；而南半球的星空是在进入航海时代后才为北半球的人所知，因此多以那时刚出现的仪器命名，例如望远镜 座、显微镜座等。 出生月份、农历与太阳星座的如何对应? 出生月份与太阳星座的对应如下，由于天体运行的轨道与公历历法有差异，不同年份会前后相差1-2天，与中国农历的二十四节气各个“节”之间的距离吻合，节气时间的计算准确至分钟（并非子时开始）， 亦是星座的界线，每年均有差异。 星座名称黄道带时间（一般认知）恒星时间太阳所在星座时间对应的农历节气 白羊座03月21日-04月19日04月15日-05月15日04月19日-05月13日春分-谷 雨前一天 金牛座04月20日-05月20日05月16日-06月15日05月14日-06月19日谷雨-小满 前一天 双子座05月21日-06月21日06月16日-07月15日06月20日-07月20日小满-夏至前一 天 巨蟹座06月22日-07月22日07月16日-08月15日07月21日-08月09日夏至-大暑前一 天 狮子座07月23日-08月22日08月16日-09月15日08月10日-09月15日大暑-处暑前一 天 处女座08月23日-09月23日09月16日-10月15日09月16日-10月30日处暑-秋分前一 天 天秤座09月24日-10月23日10月16日-11月15日10月31日-11月22日秋分-霜降前一 天 天蝎座10月24日-11月21日11月16日-12月15日11月23日-11月29日霜降-小雪 前一天 蛇夫座－－11月30日-12月17日 射手座11月22日-12月21日12月16日-01月14日12月18日-01月18日小雪-冬至前一 天 摩羯座12月22日-01月19日01月15日-02月14日01月19日-02月15日冬至-大寒 前一天
天文与空间科学学院本科人才 培养方案和指导性教学计划 一、天文与空间科学学院概况 南京大学天文与空间科学学院成立于2011年3月，其前身天文学系始建于1952年，是目前全国高校中历史最悠久、培养人才最多的天文学专业院系。学院素以专业设置齐全、学历层次完备、师资力量雄厚、治学严谨而享有盛誉，在历届全国高校天文学科评比中均排名第一。拥有为教学科研服务的中心实验室、太阳塔实验室、现代天文与天体物理教育部重点实验室和南京大学深空探测实验室等4个实验室。目前拥有天文学国家一级重点学科（包括天体物理学、天体测量和天体力学2个国家二级重点学科），2个博士点和1个博士后流动站，今年新增空间科学与技术本科专业,培养具备扎实基础和实践技能，具有较强创新精神的空间科学与技术领域的高级专业人才，从事空间科学和深空探测等领域的工作。 ??? 南京大学天文与空间科学学院拥有一支高水平的师资队伍。现有教师约30名，包括4名中科院院士、2名长江学者、7名杰出青年科学基金获得者、1名国家百千万人才工程人选和5名教育部新（跨）世纪优秀人才支持计划入选者。近年来，学院承担着多项国家自然科学基金项目和国家重点基础研究规划项目，科研成果显着，获多项国家级和省部级科研奖励。学院与国内外多个科研和教学机构建立了密切的合作与人员交流联系和合作。在南京大学“211”工程、“985”工程的重点支持下，学院正努力建设成为一个具有国际影响的天文学教学和科研中心。 2010年，南京大学与中科院紫金山天文台和中科院国家天文台南京天文光学技术研究所签订三方合作协议，共同在南京大学仙林校区建设“南京天文与空间科学技术园区”，即将开工建设的天文与空间科学学院办公大楼将坐落在该园区。大楼总建筑面积达10000多平方米，将是一幢集科研、实验、教学、学术活动于一体的智能化建筑,将能够满足天文与空间科学学院未来20年在教学与科研方面的发展需要，并容纳多个研究中心，同时也是本学院教师与研究生科研、本科生实习的场所。 二、指导思想 培养的指导思想为: 按大理科设置基础课,以拓宽知识结构,加强天文实验课程建设和早期科研训练能力培养,培养目标是：“德智体美全面发展、具有扎实天文学基础和创新能力的大理科人才”。 三、培养目标与思路
南开大学E类课选课推荐 （按类别推荐版） 第一类-自然科学 （推荐）1.环境与健康（第一类） 老师：刘春光（环科院），在美国待过的年轻博士，风格比较西方，人挺幽默，课前会放些英文歌，内容:环境知识（水、空气、土壤等）和健康知识，比较实用，有PPT，会结合时事，课堂很注重互动，老师常点人起来回答问题，建议上课积极一些，如果老师对你有印象，平时分就是满分。 点名：常常抽点，偶尔全点，一次不到扣5分，三次不到就会把你除名（相当于没选这门课）期末：多半是论文，也有可能出卷考试 （2012秋季学期） 2.环境保护概论 吴婧老师,本人很强 每周三节，第三节会放些相关的影片，老师讲的一般，平淡无奇。 偶点名，也有说开始点一次，结束点一次，期末论文，而且照顾大多数非环科的学生，论文只求形式不要求内容，（只上到12周）， 3.人体部分器官的结构与保护 老师不错，是医学院的副院长 这堂课有时候挺有意思的，学到挺多东西的，都是跟大家身体健康相关的 点过两次名貌似，有7、8次平时作业，比较简单，百度一下就好。 期末考试开卷，老师说用她PPT的word版足够应付考试了， （推荐）4.现代农业生物技术概论 老师是个很有爱的老头，不放PPT，写板书，讲得一般 课程内容挺长知识的，不点名，没有作业，隔周放农业影片(其实看看挺有意思的~)， 期末开卷考，给分较高，一般80以上吧，很不错. 5.化学与社会（自然科学）： 老师是化学院的， 选修时间：2012春 课程内容：有好几个老师分别授课，会放视频，内容个人觉得一般， 课程要求：会以回答小问题的形式交条签到，课程中后期会要求学生做PPT演讲，期末还要求写一篇论文，3000字。 注意：这个课上起来比较麻烦，事儿多，但是要是你认真做PPT，写好论文，给的分还是很可观的~~~