《小说人物性格分析》教学设计
教学过程：
一、导入
看PPT，导入，
大家请看，这是全国课标卷中近五年里所出现过的相关题目。
（一）出示历年考题
（二）常见题型
看着这个统计我们不难看出，人物性格分析出题方式不外乎两个：
1、 XXX具有哪些性格特点？
2、XXX是一个什么样的人？
三、讨论、归纳分析人物性格的方法
（一）明确人物性格特征概念
是指在一定的时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。
（二）学生做练习《林黛玉进贾府》总结描写人物的方法
看导学案，找出体现王熙凤性格的句子，并分析使用什么描写方法，体现王熙凤怎样的性格特征
正面描写：外貌（肖像）、语言、动作、神态、心理
侧面烘托
细节描写
性格特征：放诞无礼、年轻美丽、刁钻狡黠、圆滑世故、善于察言观色、阿谀奉承、精明能干
（三）学生完成练习《喂影子吃饭的人》
教师明确
一、语言描写：
1、“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。
近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。请看！我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。”
2、现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新
世界。
结论：能说会道，能抓住观众心理；赋予无声的影子以独立的生命
二、外貌及神态描写：
高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。
结论：温和、生活状况不好
三、侧面烘托：
1、全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。
2、人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，
小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着……
3、所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。
结论：善于抓住观众的心理；演技精湛；
四、情节反映：
1、观众反映：
“见鬼去吧！”
“谁要搜你的身子！”
“幻术玩够了吧，来点音乐吧！”
2、警察反映：
穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。
“你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”
3、家庭状况：
“带回来什么没有？”
他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质钥匙。
她把食物切成小块，放在盘里同她的两个兄弟吃了起来。
“你不想吃点什么？爸爸。”
“不，”他头也不回地说到，“你们吃吧，我已经吃过了。”
结论：
观众鄙夷、厌弃；警察驱逐；地位低微；需要养家糊口，生活艰辛
五、神态及心理描写：
马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神的凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……
结论：痛苦孤独、忍辱负重
总结：能说会道，能抓住观众心理；赋予无声的影子以独立的生命
温和、生活状况不好
善于抓住观众的心理；演技精湛；
观众鄙夷、厌弃；警察驱逐；地位低微；需要养家糊口，生活艰辛痛苦孤独、忍辱负重
（四）解题思路分三步走：
1、画出小说中关于这个人物言行心理肖像等语句，注意把握作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
2、阅读故事情节，从情节中找到表现人物性格的语句
3、注意文中的环境描写，从中找到对人物性格暗示作用的语句
4、选择恰当的词句表述出来。
（五）归纳方法
1、从人物本身角度去分析人物性格
2、从故事情节角度去分析人物性格
3、从环境角度写分析人物性格
我们解决了怎样快速找到答案所在区域的问题，下面我们来研究如何表述的问题（六）答题模式及常见的概括词语4分钟
1、题干若问“某某具有怎样的性格特点”，
就需要用“××的性格特点：①……②……”(分条作答)的模式。
中性词：寡言少语、平凡、老实、循规蹈矩、郁郁寡欢、害羞、
褒义词：朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、幽默、谨慎、正直、洒脱、豪放、泼辣、热心、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著
贬义词：圆滑、暴躁、狡滑、胆小、势利
2、题干若问“某某是一位怎样的人”常用的一般模式为“××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人”。人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。
（七）注意事项
1、以偏概全，不能全面分析评价人物。
2、没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；
3、分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；
4、没有注意作者的感情倾向，用词不准确
（八）课堂小结
1、划出文中描写人物的语句（全面）
2、要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。
3、防止戴高帽，任意拔高。
4、分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，
不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。
5、合并同类信息（避免重复）
6、要分条写出，做到准确、简洁、有条理。
板书设计：
小说人物性格分析
正面描写
细节描写
侧面描写人物
环境
情节情节