幼儿园大班数学：倒计时
活动目标：
1、运用倒着数的方法计算时间，了解“倒计时”的含义。
2、在寻找节日的过程中，体验“倒计时”给我们的生活带来方便。
活动准备：
1、倒计时ppt。
2、幼儿每人一张自制的XX年6月的月历、铅笔。
活动过程：
环节一：说说：倒计时（感知信号灯上的“倒计时”，了解“倒计时”的含义。）
1、看看说说：倒计时
插1：ppt提问：你看到了什么？绿灯上的数字告诉我们什么？
归纳：交通指示灯上的数字是从大到小倒着计时间的。
插2：ppt提问：这张图片上绿灯显示的数字是几？说明了什么？
情景：弟弟拉着妈妈的手要过马路，妈妈说：“你看绿灯显示的数字只剩3秒了，马上就要变红灯了，我们还是等下一个绿灯吧，这样过马路比较安全。”
插3：ppt提问：这张图片显示是几秒？
情景：奶奶送妹妹上幼儿园，走到十字路口看到绿灯闪了就对妹妹说：“我们还是等一等吧！”妹妹说：“奶奶来得及的，从秒钟到红灯还有好长一段时间呢。”
2、归纳
l 原来我们用倒着数的办法，还能来计算过马路的时间。“时间长”表示过马路是安全的，时间短表示过马路有危险。该走的时间就要抓紧走，不该走的时间坚决不能走。
l 用倒着数的方法来计算时间就叫“倒计时”。
环节二：找找：“倒计时”（体验“倒计时”与我们的生活的关系）
1、寻找生活中的“倒计时”
l 奥运会的开幕画面、火箭发射、新年倒计时、微波炉、洗衣机、世博会倒计时。
环节三：算算：父亲节“倒计时”（体验“倒计时”给我们生活带来方便）
1、幼儿操作：算算从今天到父亲节还有几天？
重点与难点
l 在日历上找6月10日和6月20日的位置。
l 究竟算那几天呢？
环节四：活动延伸
l 今年的6月30日对你们来说是个特别的日子，你们要毕业了，那么离毕业“倒计时”还有几天呢？能不能算算呢？
幼儿园大班数学教案：简单规律 幼儿园大班数学教案：简单规律 活动目标 1.引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律。 2.培养幼儿细致观察的好习惯，训练思维能力。 活动准备 1.趣味练习—规则[1-100] 2. 趣味练习—比较[1-98] 3.趣味练习—规则[1-99] 4.趣味练习--多样的规则 [2-60] 5. 趣味练习--多样的规则 [2-59] 活动过程 一、导入 教师：小朋友，看看你身边的小朋友，今天我们的座位有什么有什么特别的地方吗？ (一个男孩、一个女孩) 有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。 二、展开 1.趣味练习—规则[1-100] （1）图片有谁？（小猫，公鸡） 仔细看看，小猫和公鸡是这样排队的呀？ 小猫-公鸡 你发现了什么规律吗？ 小猫-公鸡-小猫-公鸡 （2）那你能看出来，在？的地方应该排的是谁吗？ 幼儿看着图片说出排列规律。 2.趣味练习—比较[1-98] （1）有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的? 它们的队伍中应该谁排在？的位置呢？ 3.趣味练习—规则[1-99] 引导幼儿发现规律
按照排列顺序，球应该是什么颜色的？ 4.趣味练习--多样的规则 [2-60] 引导幼儿观察数字，找出规律。 在空格处填上相应的数字。 5. 趣味练习--多样的规则 [2-59] 仔细观察它们之间的顺序，找出它们的排列规律。 6、引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。 在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情， 比如说人的生长规律都是从小慢慢长大，最后变老。 植物也是这样，树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树。 鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。 三、结束 教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律千图库图片素材_千图网https://www.doczj.com/doc/7218743021.html,，好吗?
一、活动目标： 1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。 2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。 3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。 二、活动准备： 小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐三、活动过程： 1、情景导入、发现规律--以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮①以1面红色，1面黄色重复排列的组图（彩旗）②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图（气球）小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。
2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。 --小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。 小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路： 胖猫的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！ 老师小结：小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。 4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结四、活动结束1、创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。
大拇指幼儿园下学期大班 数学期末测试卷 姓名分数 一.默写“1——10”的数：（10分） 二.填空：（24分） 5 9 8 ( ) 2 ( ) ( ) 3 7 ( ) 2 7 3 4 2 6 10 7 （）（（) ２ 三．计算下面各题：（24分） ３＋３＝２＋５＝８－４＝９－０＝ ７－５＝０＋１０＝６＋４＝５＋５＝四．按顺序填空：（20分） １０（）８（）（）５（）３（）１ 10（） 12（）14（）16（）18 19（） 五．看图列式计算：（10分） 六、应用题（12分）：老师已经批改了10本作业，小杰又送来5本，老师共批改了多少本作业？
清华缘幼儿园大班数学期末考试题（卷） 满分100分姓名__________得分___________ 亲爱的小朋友，经过一个学期的愉快学习，你一定学到了许多知识，让我们去知识乐园大显身手吧！ 一、填一填 1、找规律填数 98 96 94 92 90 ___ ___ ___ ___ ___ 49 47 45 43 41 ___ ___ ___ ___ ___ 2、按要求画 （1）与一样多___________________________ ( 2) 比少_______________________________ ( 3) 比多_______________________________ 3、分类
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 动物________________ 不是动物_________________ 二、连线（将算式与正确的得数用线连起来） 8-5 11 12+5-6 4+8 14 6+6+2 9-4 9 5+3-5 5+5 12 5+5+5 13-7 3 7+8-10 7+7 8 7+6+3 17-8 5 12-4-2 9+6 16 4+5+3 19-8 6 18-4-5 12+4 15 14-2-4 三、时间练习 1、读钟写时间
大班数学－找规律 XX大班数学：找规律活动目标：学习根据图形原有的排列规律，判断推理出某一位置上的图形。 能用语言正确描述图形排列的规律。 能欣赏并了解规律给生活带来的美。 活动准备：课件，《幼儿画册》，铅笔，油画棒。 活动过程：用联欢会引出主题。 打开课件，请幼儿观察图上的画有什么特别的地方。 看，找规律。 观看，引导幼儿观察并找出小兔，旗子等的排列方式。 找到所属颜色的方块发现小朋友旁边的西瓜是怎么摆放的，是什么样的规律。 学习看旋转图接着顺序排序。 引导幼儿重点观察图形的转动规律。 欣赏规律的美。 观看生活中用规律组成的画面，引导幼儿欣赏并表述。 完成《幼儿画册》相关练习。 教师巡回指导。 反思:《找规律》这节课让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以在课堂我结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观生动的学习环境中找出事物的变化规律。开始给出了一幅小兔子举行联欢会的情景图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，灰白兔子间接排着队，让幼儿观察并发现排列的规律。
在这一环节中引导幼儿找出兔子，花朵和彩旗的规律，并能根据原有的规律说出接下来的排列情况，幼儿基本都能找出，之前做过相关练习，所以反应都还很快。 接下来提出考验，让幼儿找到缺了方块的地方应该选择哪个方块，这里重点让幼儿先找到他的规律，然后就能找出方块了。 在这里幼儿基本都能找出来。 接着让幼儿体会不仅有左右的顺序还有上下的顺序，在这个地方范许津小朋友很快找到它的规律，但是语言表达的不是很好，此处如果我能指导他规范的答题效果会更好，但当时没有适时的纠正，今后我会更加注意这方面的引导。 之后让幼儿体会除了横着看还可以根据它的旋转来找到它的规律。 最后多媒体展示欣赏一张张图片的出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，体现了学生活中的数学学有用的数学的理念。 本课的最后，希望幼儿用自己的眼睛找找生活中的规律美，进一步体现了数学的生活化。 最后在幼儿的练习中，我发现题目有些难了，对有些幼儿有些困难了，在此处我应该将课件的难度稍微加大，多变一些，不拘泥于型，可以合适的加深一些难度，这样在之后的练习中会让幼儿更好的完成。 在我的实际操作中与我的设想有一定的距离，存在很多的不够。 同时，我也产生了很多的狐疑，比如：这整节课结束后，我思考了一下，其实我还可以给幼儿提供一些材料，让幼儿自己设计一些规律，按照规律摆下去，也可以让幼儿将自己摆的规律给对面的小朋友看，让他找找规律是什么。 在整个环节的设计上可以再进行一些更改，让幼儿有操作的过程。 大班幼儿的语言表达正处于起步阶段,是语言发展的最佳时期。
幼儿园大班数学教案：找规律活动目标： 1．通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。 2．初步感知数学中的规律，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。 3．感受生活和数学的联系，激发幼儿学习数学的兴趣。 活动准备1.娃娃课件几组 (拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃。)2.奇妙的书课件(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；活动过程： 一、利用游戏感知规律小朋友们，我们先来玩个游戏，游戏的名字叫动作接龙，先看，当我停下来，你接下去。 1.拍手-拍肩；拍手-拍肩；拍手-拍肩 2.拍手-拍肩-叉腰；拍手-拍肩-叉腰；拍手-拍肩-叉腰 3.拍手-拍肩-叉腰-拍腿；拍手-拍肩-叉腰-拍腿；拍手-拍肩-叉腰-拍腿二、情景导入发现规律刚才小朋友们很厉害，仔细看了，就能把动作接龙下去，今天老师还请来一些朋友和我们玩这个游戏，先认识一下吧！
1.（出示课件）拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃-拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃-拍 手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃老师操作，幼 儿集体说：手-肩-肚-腿。 师：这些娃娃是按什么顺序排下去的？ 师：像这样按手、肩、肚、腿的顺序一直重复排下去，这就叫规律。 2.娃娃们想重新排队，这条规律是按什么顺序排的？（教师重新操作课件）肩-手-肚-腿。跟着新规律，我们一起学学。 3.娃娃们又要变了，看仔细。（手-腿-肩-肚）老师排前2组，请幼儿排第三组、第四组。 老师和孩子一起跟着节奏拍一遍。 三、通过游戏使用规律1.娃娃们想跟小朋友玩捉 迷藏的游戏，幼儿闭眼，教师操作。（拿掉一只）少了哪个娃娃？你从哪里看出来的？ 我们一起检验一下。 2.（拿掉2只）我们再来玩一玩。 3.今天你们表现太棒了，不仅知道了规律，还会使 用规律，娃娃想请你们帮忙做一本奇妙的书。（课件奇妙的书）不过娃娃们说了，这本奇妙的书，需要你们使用今天学的找规律的本领才能完成哦封面是彩虹，颜色依次
幼儿园大班上学期数学《我的好伙伴》教案活动由来： 近阶段，“上小学”成了我们大班孩子共同的热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究，使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验？从这点出发，我开展了《我要上小学》这一主题。在主题开展的'过程中，孩子们发现大家以后所要上的小学并不相同，有的小朋友还准备搬家，因此逐渐萌发出要制作“毕业纪念册”来记住伙伴、方便同伴的联系的愿望。而在此过程中，孩子们又产生了一个又一个的问题，本次活动就是源于为制作毕业纪念册而引发的。 本次活动让幼儿统计生日、居住楼层、家庭人口等，在上次活动中孩子们已收集了每个幼儿的基本情况并做记录，但有些孩子很快便发现这些原始资料多而杂不便记忆和记录，我紧紧抓住这一契机把问题抛给孩子，引导幼儿通过统计解决这一问题。在统计的过程中幼儿运用图画、文字、数字等符号进行记录，通过孩子们间的协商、分工、合作完成统计。由于原始资料较多加之我班幼儿对统计接触不多，故此活动将是对孩子合作能力的挑战同时也是孩子体验成功
的过程。 在今天的活动中幼儿可能有争论、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的发展角度，我更多的注重活动过程，注重孩子们交往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否得到了真正提高，这才是我密切关注的问题。 目的要求： 1、通过统计伙伴的生日、居住楼层、家庭人口等，初步建立统计的概念 2、积极寻找解决问题的方法 3、体验合作与成功的快乐。 4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 5、发展观察、辨别、归案的能力。 材料准备： 1、笔、难度不同的三种统计表等各若干 2、黑板、幼儿生日、楼层、家庭成员等情况的分类记录表各一份。 3、知识准备：初步了解自己和伙伴的生日等情况，并进行初级分类记录。 指导过程： 一、出示分类记录表，激发幼儿讨论 1、提出问题： “上一次小朋友一起想办法完成了这三张记录表，从记
大班数学活动《找规律》 一、设计思路 《3~6岁儿童学习与发展指南》要求“引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试创造出新的排列规律。” 同时，在幼儿生活中也有很多东西是按规律排列的，有时也会引起小朋友们的关注。通过此次活动可以让幼儿学会观察生活中的排列规律，并学会创造新的排列方式。（规律不能创造，只能发现） 二、活动目标 1.通过观察、体会不同事物的排列规律，产生对排列规律的探究兴趣； 2.具有初步的观察，推理出规律的能力； 3.能大胆的创造新的排列方式，并能感受到生活中规律的美。 三、活动准备 经验准备：幼儿在生活中观察、发现一些事物是按规律排列的； 物质准备：PPT课件、糖葫芦、彩珠和弹力棉线。 四、活动过程 （一）出示实物，激发幼儿兴趣，引出主题； 1.教师出示糖葫芦，请幼儿观察并讨论，说说糖葫芦有什么特点； 2.然后出示彩珠手链，请幼儿观察并讨论，说说彩珠手链有什么特 点； 3.教师根据幼儿的回答进行总结，并引出“规律”这一概念。然后 介绍我们生活中常见的一些东西也是有规律可循的，出示课件图 片，让小朋友们说出图片中的规律。 （二）组织幼儿进行“我按规律接着排”的游戏，进一步加深幼儿对规律的认识； 以下活动游戏的特点未能突显出来。 建议你修改的时候务必要加强“活动性”，即让幼儿操作（玩）起来，每个幼儿都可以操作 1.教师在课件中展示出有规律的图形排列，让幼儿猜想、推理接下 来是什么图形；
2.将幼儿分为三组，组织幼儿进行“我按规律接着排”的游戏（？）， 答对的组奖励一盒彩珠。 3.教师进行总结：原来规律是这么有趣的，同时，规律也是会让我 们生活中的事物变得更加美丽，下面我们就来试试吧。 （三）幼儿用彩珠用自己喜欢的规律排列。 1.给幼儿分发弹力棉线，让幼儿将不同颜色的彩珠按照自己喜欢的 规律穿成珠链； 2.幼儿完成后先相互展示，再请个别幼儿在全班小朋友面前展示展 示自己的珠链，并请其他的小朋友猜猜自己用的是什么样的排列 规律。 3.总结：我们的生活中不仅有排列规律，还有其他的规律，如白天 和黑夜的交替也是有规律的。 五、活动延伸 请小朋友们在今天回家和爸爸妈妈一起出去走走看看。我们生活中还有什么是有规律的，可以使我们今天学的排列规律，也可以是其他规律。明天来到幼儿园后可以告诉老师和其他的小朋友们听。
大班数学活动：找规律 富县沙梁幼儿园成静一、教材依据 《找规律》一课是学前班上册教材第34页的教学内容。 二、设计理念： 在教学思想上努力体现以幼儿为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让幼儿始终参与教学活动中。本课教学内容是学前班上册第34页的内容，本教材安排了简单的规律图形，但未将有规律的事物联系生活实际，因此，在教学中，利用多媒体课件，巧妙而创造性的将课堂拓展到生活中，体现了“数学源于生活，又回归生活”这一理念。在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让幼儿在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使幼儿在主动获取知识的同时，提高幼儿的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养幼儿的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强教学的效果。动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式，也是本节课中幼儿学习找规律、创造规律的主要方法。 三、活动目标： 知识目标：通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。 能力目标：初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣；感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律美。 媒体运用：用直观生动的课件，使孩子们发现规律，感受规律美。 四、教学重点：充分引导幼儿参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。 五、教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。 六、活动准备： 辅助本课的教学课件送给小熊的纸张礼物笑脸娃娃（颜色要有规律） 七、活动过程： （一）利用游戏感知规律 小朋友们，来了这么多客人老师，小朋友高兴吗？那我们给他们表演个节目吧，现在，请小朋友都站起来，我们开始吧，（教师放音乐，幼儿和老师一起做律动，并请幼儿说一说我们做的动作有什么秘密，引导幼儿说出规律，揭示课题：刚才，小朋友找到了我们这个节目中的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。）（点评：本环节的设计不但调动了幼儿的学习积极性，而且吸引了幼儿的注意力，更将教学主题从师幼的互动游戏中导了出来。） （二）情景导入发现规律 1、以《小熊搬新家》的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球排列的规律
幼儿园大班上学期数学教学计划 一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。我们要养成做工作计划的习惯,日后做事都按这个工作计划流程来走,能让我们少走很多弯路。本篇文章是为您整理的《幼儿园大班上学期数学教学计划》，供大家阅读。 【篇一】幼儿园大班上学期数学教学计划 一、情况分析： 通过上学期的教与学，幼儿已初步了解了10以内加，减法的运算，以及10以内连加和连减，加减混合运算。另外对于20以内不进位加法和不退位减法产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。 二、学期目标： 1、复习10以内数的加减法，10以内数的连加、连减及10以内数的加减混合运算。 2、教幼儿学习一些比较简单的应用题。 3、通过反复练习计算进一步掌握20以内的不进位加法以及不退位减法的计算方法。 4、教幼儿学习相同数相加，为以后学习乘法做准备。 5、引导幼儿学习按物体的多少来目测数群以使幼儿快速又准确的看出物体的数量。 6、教幼儿学习等量代换，平均分配了解“平均”的含义，为以后学习除法打了基础。 7、教幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。 8、引导幼儿学习100以内的整10加法、减法。 9、帮助幼儿认识个位、十位、百位。 10、学习进位加法、退位减法、等式加减、坚式加减法。 11、认识圆锥体，区别圆锥体与圆柱体。 12、认识椭圆体，区别椭圆体与球体。 13、认识时钟，巩固对一刻钟和45分钟的认识。 14、复习以主体为中心区分左右。 15、引导幼儿通过数格子、涂格子，感知面积的守恒。 三、具体措施 1、教师根据数学计划按时开展数学活动。 2、为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。 3、结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。 4、结合游戏活动，操作，巩固数学知识。 5、结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。 6、家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。 【篇二】幼儿园大班上学期数学教学计划 大班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。
大班数学教案及教学反思《找规律》PPT课件 活动设计背景 客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。 活动目标 1、初步掌握并运用事物排列规律。 2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 让幼儿有规律的意识，发现规律 活动准备 1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)
2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形 3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。 活动过程 一、寻找活动：如何挑 1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室 2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?” (幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律) 二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律 1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”(一个比一个小或一个比一个大) 师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。 2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片 带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖
教案
生：“围裙妈妈和大头儿子！” 师：“我们来看看他们在干什么？” 生：“过生日！” 师：“你们来猜猜这是给谁过生日呢？” 生：“大头儿子！” 师：“因为蛋糕上有六个蜡烛，对吧！” （大头儿子是孩子所熟知的卡通人物，在此情境下很快就能把学生的兴趣调动起来。） 二、情境中发现规律 1、创设情境： 师：生日会需要用水果，他们挑选了那种水果呢？ 生：菠萝，西瓜 师，很棒，菠萝和西瓜，那他们是怎么排列的呢？ 生：一个菠萝一个西瓜有一个菠萝一个西瓜 师：这样说是不是很麻烦啊？我们来看看围裙妈妈是怎么说的吧 （一个．．．一个．．．为一组，重复排列————先分组再找齐） 生：一个菠萝一个西瓜为一组，重复排列 师：小头爸爸和围裙妈妈觉得这个生日会太简单了，想给他办一个像这样的生日会！小朋友们来看一看这上边都有什么啊！ 生：蛋糕、水果、气球、彩旗、小朋友．．．．．． 师：那我们先来帮大头儿子装扮他们的家吧！ 小头爸爸问了：小旗是怎么排列的？ （幼儿观察） 2、请小朋友来说说他的发现
生：是一个黄色一个红色一个黄色一个红色．．．．．． 3、找规律的方法 师：这样说是不是很麻烦啊？我们来看看围裙妈妈是怎么说的吧 （一个．．．一个．．．为一组，重复排列————先分组再找齐） 4.练习（灯笼） 5.生日会布置完了，大头儿子的好朋友该来了！我们来看看，这里长头发的是？短头发的是？他们在干什么？现在大头儿子要按顺序给他们发舞会的 入场卷了！女生是什么颜色的入场卷？男生呢？那入场卷应该怎么发呢？还有没有其他可能？ 6.小朋友们跳完舞，带来了好多的礼物，一个小朋友带来了一个礼物，两个小朋友带来了两个礼物盒，三个小朋友？四个？五个？没多一个小朋友就多一个礼物盒！那我们在1和2之间打上一座小桥它的名字就叫做+1，, 2和3之间打上一座小桥它的名字也叫做+1，3和4之间的小桥它的名字也应该叫做？4和5．．．？5和6．．．？所以比5多一个应该是？这里应该是几个礼物盒？ 三、操作中创造规律 大头儿子和大家在一起唱歌跳舞，还有好多礼物，生日舞会办的特别成功，大头儿子高兴坏了，说：爸爸妈妈辛苦了，我想送给妈妈一个礼物！ 师：看看这是什么？ 生：围裙还有小星星 师：你们看这个小星星灰扑扑的一点都不漂亮！鑫鑫老师想让大家把小星星有规律的图上漂亮的颜色！ （幼儿绘制——教师指导——上前分享） （让学生能够独立思考。这样，学生的思维就能更好的发散，创设出更多、更复杂的规律，培养了他们的大胆创新意识，这个环节体现了新标准“玩中学、
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 幼儿园大班上学期数学教学计 划 Mathematics teaching plan of kindergarten large class last semester
幼儿园大班上学期数学教学计划 【篇一】幼儿园大班上学期数学教学计划 一、情况分析： 通过上学期的教与学，幼儿已初步了解了10以内加，减法的运算，以及10以内连加和连减，加减混合运算。另外对于20以内不进位加法和不退位减法产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。 二、学期目标： 1、复习10以内数的加减法，10以内数的连加、连减及10以内数的加减混合运算。 2、教幼儿学习一些比较简单的应用题。
3、通过反复练习计算进一步掌握20以内的不进位加法以及不退位减法的计算方法。 4、教幼儿学习相同数相加，为以后学习乘法做准备。 5、引导幼儿学习按物体的多少来目测数群以使幼儿快速又准确的看出物体的数量。 6、教幼儿学习等量代换，平均分配了解“平均”的含义，为以后学习除法打了基础。 7、教幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。 8、引导幼儿学习100以内的整10加法、减法。 9、帮助幼儿认识个位、十位、百位。 10、学习进位加法、退位减法、等式加减、坚式加减法。 11、认识圆锥体，区别圆锥体与圆柱体。 12、认识椭圆体，区别椭圆体与球体。 13、认识时钟，巩固对一刻钟和45分钟的认识。 14、复习以主体为中心区分左右。 15、引导幼儿通过数格子、涂格子，感知面积的守恒。
幼儿园大班数学《有趣的规律》教案 幼儿园大班数学教案：有趣的规律 活动过程： 1、创设情境，引出主题。 （播放课件）师：老师带来一个秘密，你们想知道吗？小朋友请看大屏幕。们，你哇，有这么多的水果，是谁的呀？噢，原来是小兔的。今天呀是小兔的生日，小兔想请你们来参加她的生日聚会，你们愿意吗？为了小兔的生日宴会，老师还准备了许多礼物呢！（教师出示水果图片和小花图片）小朋友看一看。你们想说什么？（很漂亮）为什么那么漂亮呢？噢，因为它们排列的很有规律。谁愿意来说一说它们是怎样排列的呢？（指名幼儿回答） 教师引导幼儿发现水果、小花的排列规律。 2、幼儿尝试操作。 （1）师：老师想请小朋友帮忙制作有规律的小花。在每位小朋友的桌子上有一个小方篮，篮子里有红花和黄花，请你将小花排排队，
贴在纸条上。小朋友想一想，怎样排才会更漂亮呢？（鼓励幼儿运用已有经验，尝试进行多种方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等） （2）教师小结，展示幼儿的作品。 师：那位小朋友愿意向大家介绍你的作品。指明幼儿介绍自己的作品。并把部分幼儿的作品展示出来。 3、扩散思维。 （1）师：小朋友表现的真棒。老师要用掌声来表扬你们。教师拍手，×××××××××× 师：小朋友们有没有发现老师的掌声有规律吗？有怎样的规律？小朋友们，能不能创编有规律的声音呀，你们看，老师为你们准备了铃鼓，你能让它发出有规律的声音吗？（教师出示铃鼓）那位小朋友愿意来向大家展示一下你创编的有规律的声音。 教师小结：噢，原来我们的声音也可以有规律的排列。 （2）师：今天是小兔的生日，我们一起为她唱首生日歌好吗？还要跟着老师做动作好吗？播放音乐，幼儿跟着老师做舞蹈动作。
大班数学找规律教案 大班数学找规律教案设计思路： 《纲要》指出，幼儿的数学要来自于幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中实际问题。按规律排序对于大班幼儿来说并不陌生，生活中也有很多物体是按照一定的规律来排序的。本次活动是在大班幼儿已有经验上的一个提升，让幼儿在自主操作、比较中发现物体的排列规律并进行排序。鼓励幼儿大胆设计排序方法、大胆讲述自己的排序方法，发展观察、比较、探索的能力，体验创新成功的快乐。 活动目标： 1.能够仔细观察、发现事物的排列规律，并用语言大胆地进行表述。 2.能够改变吸管的排列方式自创规律进行排序，体验创作的乐趣。 3.感受生活中序列的规律美。 活动准备： PPT、操作板、地垫、吸管若干、透明胶、黑板2块、6人桌6张、椅子、音乐。 活动重点：发现事物的排列规律并正确表述。 活动难点：能够自创规律进行排序。 活动过程： 一、发现规律。
(一)出示PPT第一张图片，听故事，找规律。小结：像青蛙和乌龟这样，按照一种方法重复出现的叫做有规律的排序。 (二)出示PPT第二张图片，讨论、分析、推理，发现幼儿熟知的规律，并引导幼儿用恰当的语言大胆地表述自己发现的规律。 二、模仿规律。 根据图片中的规律让幼儿用身体做动作模仿、续排，活跃幼儿的思维。 三、创新规律。 (一)幼儿操作，自创规律进行排序为小猫的新家设计装饰图案。 1.教师提出操作要求。 2.幼儿根据自己的意愿，创新排列规律。 3.展示作品，教师帮助幼儿梳理、提升有益的排序经验。 4.启发幼儿迁移经验，大胆地再次创新，设计出更加丰富的规律图案。 5.再次交流、总结、分享。 (二)四人合作，创新规律铺设小路。 1.自由分组，四人一组，分六组。 2.小组讨论交流，商定排序形式。 3.幼儿排序，师幼互相检查。
幼儿园数学总结1 在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。 今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。 老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。 在泗水新中展开教学已经有三个星期了，由中国教师承担的中班华语教学课时每周2小时，本地华语教师承担4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子接受华语教学累计18个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。
大班数学活动《找规 律》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
大班数学活动《找规律》 万全县幼儿园范丽丽 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育要帮助孩子“从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验数学的重要和有趣.”鉴于此,幼儿园的数学活动应该来自于幼儿身边熟悉和感兴趣的事物,让幼儿在生活和游戏中自然地感受到学习数学的快乐,发现数学中的奥秘.本活动旨在从这一教育理念出发,结合5-6岁幼儿的身心发展规律和实际认知水平,从孩子们熟悉和感兴趣的各种各样的事例为切入点,以孩子们最喜爱的游戏为基本形式,引导幼儿与同伴一起在轻松愉悦的气氛中主动参与,积极探索,进一步发现感知规律的美,体验发现规律的乐趣,学习不同规律的排列活动,使幼儿真正成为数学学习活动中的小主人。 活动目标： 一、培养幼儿通过观察，分析找出排序中的相关规律。 二、在探索活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 三、发展幼儿创造性思维，感受与体验周围生活中物体排序的规 律美。 教学重点：能在各种事物中找出不同的排列规律。 教学难点：尝试设计不同的规律进行排序。 活动准备：
1、课件幻灯片38张；喜洋洋、美羊羊、懒洋洋头像各一个；积分牌3个；抢答器三个。 2、音乐：《喜羊羊与灰太狼》主题曲、轻音乐各一首。 3、各种排列规律的卡片；各色珠子若干。 活动过程： 一、创设情景，认识规律。 小朋友们，下午好，我是范老师，很高兴认识你们。今天不光范老师来咱们班做客，还来了三位小客人，让我们一起来看看吧！ 最近，羊村发现一座漂亮的城堡，想要进入城堡，必须完成闯关游戏，三位小动物听说咱们班的小朋友特别聪明，想邀请我们去参加活动，你们愿意吗? 瞧！小动物为我们送来了三张通行证，只有找出藏在里面的着小秘密，才有资格进行闯关游戏，现在让我们一起来找找吧！谁来说说你的发现？ 总结：刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能找到藏在通行证中的秘密。现在我们得到了通行证，可以去闯关了。今天我们将以分队竞赛形式进行闯关，得到喜洋洋通行证的为喜洋洋队，得到美羊羊通行证的为美羊羊队，得到懒洋洋通行证的为懒洋洋队。城堡中的国王还为小朋友准备了积分牌，答对就可以加分，哪一队得分最多就
教学资料参考范本 幼儿园大班数学《找规律》(四篇)目录： 幼儿园大班数学《找规律》一 幼儿园大班数学《挑战分钟》二 幼儿园大班数学《数字积木》三 幼儿园大班数学《数积木》教学设计四
幼儿园大班数学《找规律》一 【活动目标】 1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。 2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。 【活动准备、 教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。 学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。 【活动过程】 一、复习游戏，唤醒已有经验。 1、导入。 师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？” 2、游戏“排队”，复习ABAB模式。 二、学习按规律进行4格间隔排序。 1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。 2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。 要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不 一样。 三、学习按规律进行9格间隔排序。 1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。 2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。 3、请幼儿安排小动物住进（）第一竖排的房间。 四、幼儿操作，展示作业。
1、出示操作材料。 2、提出操作要求。 （1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。 （2）谁住第一间房间自己决定。 （3）分房间时要注意小动物的排列顺序。 3、幼儿操作。 4、改错。 教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。 5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。 6、展示幼儿不同的排序方法。
大班数学：找规律 活动目标： 1.引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律。 2.培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。 3.体验思维训练的乐趣。 活动准备： 1.教具准备：魔术盒；三种排列规律的范例条各一(○□○□○□，○□□○□□○□□，○□△○□△○□△)；“奇妙的书”（封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子，七串紫色的葡萄)；图片几组(从婴儿到成人再到老年人，从树芽到小树再到大树，从鸡蛋到小鸡再到母鸡)等等。 2.学具准备：操作纸、双面胶、图片。 活动过程： 一、变魔术 出示魔术盒（一张白纸条通过魔术盒变出3种排列规律的范例条）。
二、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。 1.出示范例条○□○□○□，提问:有哪些图形宝宝在排队呀？它们的队伍是怎么排列的？它们的队伍后面还可以怎么排呢？它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢？(引导幼儿AB AB AB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。) 2.出示范例条○□□○□□○□□，提问：看看它们是谁？都是怎么排的？它们的队伍后面应该怎么排列呢？它们的排列规律是怎样的呢？(引导幼儿ABB ABB ABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。) 3.同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABC ABC ABC排列的规律。 三、游戏：猜一猜 1.根据图形猜规律。 2.根据规律猜图形。 四、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。 1.再次变魔术，变出一本书。 2.引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
幼儿园大班数学《按规律排序》教案 数学《按规律排序》 一、活动目标： 1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。 2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。 二、活动准备： 课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡 三、活动过程： 1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题 小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？ 2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律 老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们
刚才拍鼓的规律？ （1）大声――小声――大声――小声―― （2）大声――小声――小声――大声――小声――小声―― 3、播放本课课件：“给颜色排队” （1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。 教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！（教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.）（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？ （3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了 教师：按红－黄－蓝－红－黄－蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排？ 4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢？
5、再次播放课件 （1）引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？ （2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。 6、幼儿操作活动“串项链” 发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链 7、结束部分 小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？
大班数学活动设计找规律教案反思 大班数学活动设计找规律教案反思大班数学活动设计找规律教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体，通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看找规律教案吧。教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。 3．使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：幼儿通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点：幼儿能自己创造出有规律的排列。并引导幼儿能从颜色和形状两方面发现规律教具、学具准备课件、不同动物学具各6个 教学过程： 一、谈话导入，感知规律。 1、小朋友我们准备开联欢会，我们要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？（想）请看大屏幕。 2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。 师：请大家仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？ 幼1：有彩旗、灯笼和花朵。 幼2：有很多小朋友在跳舞。 师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？ 生：不是，是有顺序的。 师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。 二、引导探索、认识规律 1．课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。
（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？ 幼1：是黄色的。 幼2：下一面是黄旗。 师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，幼儿欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？ 幼：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。 师：．如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。） 2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？，下一个小朋友是男孩还是女孩？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（幼儿思考、交流。）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？ 幼1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。 幼2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。 幼3：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。 该怎么分组呢？（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）3．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。 三、智力闯关，应用规律师：小朋友们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信心吗？ （一）第一关：猜一猜下一个是什么？（出示课件，幼儿能够回答规律是什么，下一个是什么。）师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？