细胞的癌变说课稿
各位研课主任，各位老师下午好。我说课的内容是《细胞的癌变》.
我将从五个方面进行我的说课，由于时间关系，将把教学过程作为说课的重点.
一、说教材（包括五个方面）
1.教材地位
“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。其知识内容包括“癌细胞的主要特征”，“致癌因子的种类及致癌机理”，“健康的生活方式与预防癌症”三部分。要求学生从基因水平认识细胞癌变的原理，通过分析资料讨论癌症的防治策略。
2.教学目标
（1）知识目标
阐述癌细胞的主要特征;举例说出生活中常见的致癌因子及种类；说明癌细胞形成的机理；举例说出防治癌症的措施。
（2）能力目标
学会分析资料、进行抽象概括，得出结论；尝试构建概念模型图。
（3）情感态度与价值观目标
形成健康、积极的生活态度;养成良好的生活习惯；科学正确的对待癌症。
3.核心素养目标
（1）科学探究
（2）科学思维
（3）生命观念
（4）社会责任
①科学认识癌症，消除封建迷信思想，明确癌症疾病的普遍性，正确宣传致病原因。
②明确癌细胞致病机理，形成正确的癌症治病观点，正确宣传解释。
③收集生活中的致癌因子，科学分类，评估其影响力。
④健康文明生活，远离致癌因子，积极宣传，积极建言，消除治病隐患，共同预防。
⑤肯定客观存在性，关爱、力所能及帮助癌症患者特殊群体。
尝试构建概念模型图形成学生的科学思维
引导学生科学认识癌症，明确癌细胞的致病机理，培养学生的社会责任
4.教学重点
癌细胞的主要特征、癌症的预防确定为本节教学重点。
5.教学难点
原癌基因与抑癌基因及其关系
二、说学生
学生在日常生活中通过各种媒体听闻过有关癌症的一些报道，个别学生的亲朋中有癌症患者，这使学生“谈癌色变”。由于缺乏关于癌症的科学知识，学生在感到陌生与恐惧的同时，也有渴望了解癌症相关知识的愿望。
但是由于细胞癌变的概念，细胞癌变的机理及细胞癌变的特征等知识，理论性比较强，特别是在学生没有学习遗传学的情况下用基因理论阐述癌变的原因，给学生认识细胞癌变的原理造成了相当大的困难，这也成为学习中的难点。但学生在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。
三、说教法
在教学过程中我设计了材料分析、图片观察、数据分析、构建概念图等多样化的学习方式，积极引导学生开展自主学习和探究性学习。在掌握癌细胞的主要特征等重要知识基础之上，突破“癌细胞形成的机理”这个难点。
以科研资料、检验报告、图示等形式，提供科学的事实，使学生通过观察、分析、推理等思维方式，在事实性知识的基础上，构建以“细胞癌变”为核心的相关概念。
四、说教学过程
针对本节知识内容的特点以及学生学习中存在的困难，教学设计以“细胞癌变”概念为核心，按照“致癌因子”“致癌机理”“癌细胞特征”“预防癌症”这样的逻辑顺序进行授课。
1.情境导入，引入学习课题
引入名人不幸患癌症的事例，吸引同学们的注意力，同时引起同学们对健康的关注，这样学生对于癌症就有了自己初步的思考和认识。从而将学生引入至课堂情境之中，激发学生的学习激情。
2.阅读教材，学习基本概念
我向学生提出问题:什么是癌症？学生通过常识答出:肿瘤就是癌症。
接着首先为学生讲解肿瘤的概念，区分肿瘤分为良性肿瘤和恶性肿瘤两类，恶性肿瘤才是癌症。然后指导学生阅读教材，学习癌症是由癌细胞大量增殖而引起的，接着，要求学生继续阅读教材，获取“癌细胞”的概念。
3.分析推理，探索癌变机理
阅读完教材之后我接着向学生提出问题:依据癌细胞的概念，分析癌细胞产生的原因。
学生通过阅读答出:在致癌因子作用下，细胞中遗传物质发生了改变。
我归纳启示学生:这表明导致细胞癌变的原因有外因和内因。
（1）联系生活，认识致癌因子
我继续提出问题:同学们在日常生活中知道哪些因素能够导致人体患癌症？学生能够根据生活经验答出一部分，给出提示，帮助学生归纳出物理致癌因子和化学致癌因子。
继续给出学生材料，通过阅读他们即可归纳出还有病毒致癌因子，趁热打铁列举出其他的病毒致癌因子，深化概念。最后一次总结出细胞癌变的外因。
（2）分析材料，探讨癌变内因
继续呈现材料，引导学生阅读分析细胞癌变的原理。学生阅读材料后，分析、讨论得出生物体内存在致癌因子使正常细胞发生癌变，同时细胞中还有抑癌功能的基因。但是学生还有困惑:致癌基因是细胞存在的正常基因还是非正常基因？抑癌基因有什么功能？抑癌基因与致癌基因有何关系？在学生阅读教材的基础上，指导学生通过分析讨论，明析细胞癌变机理概念图，突破难点。
4.观察分析，归纳癌变特征
（1）数据分析，提炼特征
向学生提出问题:依据癌细胞的概念，癌细胞与正常细胞相比有哪些突出的特点？
学生能够答出:持续分裂。进一步给出资料，请同学们分析资料海拉宫颈癌细胞的实验数据。学生通过数据对比分析，可以得出癌细胞在合适的条件下可以无限分裂。得出特征1:在适宜的条件下细胞能够无限增殖。
（2）观察图片，归纳特点
向学生出示如下图片，要求学生观察判断是否属于同一种细胞。同学们通过直觉容易判断出是一种细胞。此时，向同学们说你两幅图片表示的是同一种细胞，左侧是正常细胞，右侧是癌变细胞。由由此引导学生推断出癌细胞与正常细胞相比，在形态上也发生了变化。
得出特征2:癌细胞的形态结构发生了显著变化。
（3）依据现象，探析特征
接下来引导学生回忆细胞膜的知识，设问:癌细胞除形态结构改变外，细胞膜成分发生什么变化？学生出现遗忘，此时出示血检报告单，引导学生分析得出癌细胞产生甲胎蛋白、癌胚抗原等物质，另外还有一种蛋白质含量减少，糖蛋白使细胞间黏着性降低，这会导致很严重的后果。
接着给出图示内容，先解释图中各部分结构，然后引导学生分析图示动态变化。
学生在小组讨论的基础上依据图示阐释结果:部分癌细胞从原来的肿瘤中分离出来进入血液或淋巴系统，随着血液和或淋巴运输到其它的组织器官使其他正常细胞发生癌变。
教师总结这种癌症从原发部位到其他器官，形成新的肿瘤的过程就叫癌症转移，即癌细胞扩散。
学生得出特征3:癌细胞的表面发生了改变，糖蛋白减少细胞间黏着性下降，容易转移扩散。
5.知识小结，构建概念模型
根据以上知识，进行知识小节，构建整节课的概念模型。
6.学以致用，指导健康生活
最后引导学生观察生活，在实际生活中患癌症的病人是比较少的。引导学生阅读教材内容，从中得出结论癌症的发病是由多基因控制的，所以患癌症的概率并不高。指导学生阅读教材内容，展开讨论得出健康预防癌症的生活方式和癌症的治疗方式。
五、板书设计
我的说课到此结束，谢谢大家。
细胞的癌变说课稿 各位老师、给位同学大家好： 今天我说课的题目是《细胞的癌变》，下面我将从以下几个方面进行阐述： 一、说教材 《细胞的癌变》是人民教育出版社出版的，普通高中课程标准实验教科书生物必修一第六章“细胞的生命历程”中第四节的内容，也是第一册的最后一节内容。本节内容编排在"组成细胞的分子"、"细胞的结构和功能"以及"正常细胞的生命历程"之后,详细讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容，是细胞部分知识的延续和补充；同时本节内容与当今科技发展热点问题有密切联系，为后续现代生物技术专题的学习奠定基础。 根据学生已有的知识结构以及课程标准的要求，将癌细胞的主要特征和致癌因子设为本节课的重点；致癌机理较为抽象，学生不易理解，将其设置为本节课的难点。 本节内容贴近日常生活，课时安排1课时。 二、说目标 基于上述对教材的分析以及学生目前的认知结构，我设置了以下几个教学目标： 1、知识目标： （1）掌握癌细胞的主要特征。 （2）了解致癌因子的种类。
（3）明确原癌基因与抑癌基因的区别。 2、能力目标： 通过本堂课的学习，培养学生自主学习和分析资料的能力，增强学生之间的团结协作，强化培养学生运用知识以及理论联系实际的能力。 3、情感目标： 通过《细胞癌变》的教学，使学生了解癌症的危害，讨论恶性肿瘤的防治，在将来的生活中更加珍惜、热爱生命，采取健康、积极的生活方式。 三、说教学方法 基于本节课的特点，为了能顺利达到教学目标，我将主要利用讨论法和引导发现法突出重点，利用多媒体技术以事例、图片等方式进行引导和启发，让学生通过查找资料、讨论、等自主得出结论，通过细胞癌变过程的动画演示，突破教学难点。 本节知识较为简单，学生以小组为单位进行合作学习，利用自主、合作、探究式的学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习及科学探究的能力。 四、说教学过程 根据本节课的内容和特点，我的教学过程分为三个环节： 1、新课导入: 我引用名人患癌事例，既吸引同学们的注意力，又引起同学们对健康的关注，这样学生对于癌症就有了自己初步的思考和认识，从而将学生引入至课堂情境之中，激发学生的学习激情。
课题：《细胞的癌变》 备课札记 主备人：余斌 【教学目标】 1、知识目标： （1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。（了解） （2）说出几种日常生活诱癌的例子。（了解） （3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解） 2、能力目标： 通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析， 提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： 通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态 度和健康的生活方式。养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公 民道德观 【教学重点】 （1）、癌细胞的主要特征。 （2）、致癌因子。 【教学难点】 原癌基因与抑癌基因的区 【教学方法】 学案导学、讲解法，提问法、多媒体 【教学过程】 一、预习检查， 检查全班同学的导学案完成情况 二、导入新课， 课件展示全球每年新增癌症病例和癌症死亡人数 三、自主学习， 1、癌细胞的概念和主要特征 2、细胞癌变的机理 3、致癌因子 4、癌细胞的预防、诊断和治疗 四、合作探究， 1、癌细胞主要特征？ 2、致癌因子和致癌机理？ 五、展示点评， 1、癌细胞主要特征？ （1）癌细胞的形态结构发生显著变化 （2）在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖 （3）癌细胞的表面发生了变化。由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使得
癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。 备课札记2、致癌因子和致癌机理？ （1）.物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线等。 (2).化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如 黄曲霉毒素、亚硝胺等。 (3).病毒致癌因子：如致癌病毒。 (4) 展示细胞癌变机理的投影片，引导学生分析细胞癌变的原因，引出原癌 基因、抑癌基因的概念。原癌基因：抑癌基因： 六、检测反馈， 详见课件、检测反馈试题 【课堂小结】 一、癌细胞的主要特征 1、在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖 2．癌细胞的形态结构发生显著变化 3．癌细胞的表面也发生了变化。 二、细胞癌变的机理 三、致癌因子 1、物理致癌因子 2、化学致癌因子 3、病毒致癌因子 四、癌细胞的概念 有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体 控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这就是癌细胞。 五、癌细胞的预防 六、癌细胞的诊断和治疗 1、诊断：病理切片的显微观察，CT，核磁共振以及癌基因检测。 2治疗： （1）手术切除 （2）放射线疗法 （3）化学疗法 （4）免疫疗法 【作业布置】 课后习题，训练案。 【教学反思】 本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的 地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习 过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提 高课堂效率的目的。
细胞的癌变说课稿 细胞的癌变说课稿范文 一说教材： 细胞的癌变是人教版必修一第六章第四节的内容，本节是在学生学习了关于组成细胞的分子、细胞的结构和功能以及正常细胞的生命历程基础上，比较详细的讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容，是细胞部分知识的延续和补充。通过本节内容的学习，使学生更加深入理解正常细胞与癌细胞的不同，致癌机理以及建立科学健康生活方式对防癌、抑癌的重要意义，指导学生理论联系实际的理念的建立，从而在日常生活中注重科学知识的应用。 1教学目标 1）知识目标：说出癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治。 2）能力目标：学生亲历收集和探究的'过程，领悟研究方法，养成尊重事实，会分析误差的研究态度和能力。 3）、情感目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式。 2教学重点和难点 1）教学重点 癌细胞的主要特征。致癌因子。 2）教学难点 原癌基因与抑癌基因的区别。
二说学生： 本节的授课对象是高一的学生： 1）他们具有关于细胞的成分、细胞的结构和功能及正常细胞的生命历程等相关的基础知识。 2）具有一定的综合调查能力。 三说教法和学法： 根据上述对教材和学生情况的分析，本节采用以下教法和学法：1）启发式讲授法：本节课以讨论为主，结合本课内容，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。 2）直观教学法：利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥主体的作用。 3）小组合作学习法：学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 四课时安排：一课时 五说教学过程： 1教学流程图： 导入新课（情景导入）→细胞的癌变（概念）→癌细胞的主要特征→致癌因子→癌症的预防和治疗→小结，反馈练习。
第4节：细胞的癌变教学案 一、自主学习 1、在进行正常分裂分化的细胞中，有的细胞受到的作用，细胞中 发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是。 2、与正常细胞相比，癌细胞具有以下特征： （1）在适宜的条件下，癌细胞能够； （2）癌细胞的发生显著变化； （3）癌细胞的表面发生了变化。由于细胞膜上的等物质减少，使得癌细胞彼此之间显著降低，容易在体内分散和转移。 3、目前认为，致癌因子大致分为三类：、和。 4、人和动物的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：和。前者主要负责调节，控制细胞的生长和分裂的过程：后者主要是阻止细胞不正常的增殖。他们发生，导致的生长和分裂失控变成。 二、课堂教学 （一）、学生讨论： 1、什么是癌细胞？癌细胞与正常细胞有什么区别？ 2、引起细胞癌变的致癌因子有哪些？ （二）、分析引起细胞癌变的外因和内因 （三）、介绍癌症的预防、诊断和治疗的手段 三、课堂检测 1、某人长期吸烟成瘾，晚年不幸得了肺癌，他的致癌是受到了哪种因子的作用（） A.物理致癌因子 B.化学致癌因子 C.病毒致癌因子 D.物理和化学致癌因子 2、癌细胞形成的根本原因是（）
A、细胞内原癌基因的激活 B、物理致癌因子的刺激 C、化学致癌因子的刺激 D、病毒致癌因子的刺激 3、下列哪组是细胞癌变的特征（） ①细胞无限分裂②水分减少③畸形改变④酶活性减低⑤色素沉着⑥易分散转移 ⑦呼吸速率减慢⑧细胞膜通透性改变 A、①③⑥ B、①②⑤⑦ C、②④⑤⑦⑧ D、②④⑥⑧ 4、癌症是癌细胞在机体内恶性增殖形成恶性肿瘤及表现出相关症状的一种疾病。下列关于癌症的叙述，哪一项是不正确的（） （A）癌细胞是由体内正常细胞的原癌基因被致癌因子激活所产生的 （B）由于癌细胞易在机体内分散和转移，所以手术摘除肿瘤的患者仍有复发的可能（C）对手术治疗后的癌症患者进行放疗和化疗是为了杀死患者体内残余的癌细胞 （D）从媒体广告上看，有的治癌药物的药效在95%以上，因而癌症的治疗并不困难 5、对多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法正确的是（） A细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变 B细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段 C细胞衰老时细胞呼吸的速率减慢 D细胞死亡是细胞癌变的结果 6、关于人体癌细胞的叙述，不正确 ．．．的是（） A 细胞癌变主要是因为原癌基因和抑癌基因发生突变 B 癌细胞比所有正常细胞分裂周期长、生长快 C 有些病毒能将其基因整合到人的基因组中，从而诱发人的细胞癌变 D 癌细胞的形态结构和表面的物质都发生明显的变化 7、对人体细胞内原癌基因的叙述正确的是（） A.只在肿瘤细胞中出现 B. 加入化学致癌物的细胞才会出现 C. 正常人细胞中也存在 D. 感染了致癌病毒的细胞才会出现 8、下列哪项不属于致癌因子（） A．紫外线 B．亚硝胺 C．纤维素 D．肉瘤病毒 9、不断增长的癌组织中，癌细胞（） A．通过减数分裂不断增殖 B都有染色单体 C．都在合成蛋白质 D．DNA量都相等 四、课后巩固提高 1、鼻咽癌是种族差异非常明显的恶性肿瘤，我国南方几省特别是珠江三角洲地区的鼻咽 癌发病率居全球首位。下列关于鼻咽癌发病诱因及防治方法的叙述，不正确的是（） A．食用咸鱼过多有可能是诱发鼻咽癌的重要因素 B．致癌相关基因在家族中的稳定遗传可能是鼻咽癌高危家族存在的原因
第4节细胞的癌变 ［自学学案］ 1?生物机体内的细胞分裂、分化、衰老和凋亡及执行的生理功能，都是在机体的精确 _______ 之中。但是，有的细胞受到致癌因子的作用，使细胞中的_________ 发生变化，使细胞变成不受机体 恶性增殖细胞，这就是癌细胞，患者形成肿瘤，危及机体的生命。 2.癌细胞的主要特征（与正常细胞相比较）是，在一定条件下癌细胞 _______________ ;癌细 胞________________________ ；癌细胞________________________________________ 。 3.目前人类查明的致癌因子有___________________ , _______________ , _______________ 。 4?致癌因子导致细胞癌变的主要原因是______________________________________________________________ ［课堂精练］ 例1.癌症又叫恶性肿瘤，是由癌细胞的无限增殖而引起的，而且机体内的癌细胞容易在体内分散和转 移，这主要是由于 A. 癌细胞的细胞膜具有流动性 B. 癌细胞多为球形 C. 癌细胞上的糖蛋白等物质减少，使细胞间的粘着性减少 D. 癌细胞的体积变小 例2.癌细胞不具有的是 A. 能无限增殖 B. 细胞表皮发生变化 C. 细胞能正常生长和分化 D. 细胞常为球形 例3. 1951年科学家从黑人妇女海拉体内，通过细胞分离建立了海拉细胞系，至今仍能细胞分裂，世界 各国广泛使用“海拉细胞系”的细胞，你认为，此海拉细胞系属于 A. 成熟的体细胞 B .生殖细胞C .受精卵细胞D .癌细胞 例4.人和动物细胞的染色体上与癌有关的基因，下列叙述正确的是 A. 原癌基因是诱发致癌的基因
《细胞的癌变》说课稿 今天我说课的题目是：细胞的癌变。在新课程理念的指导下，我将从说教材，说学情分析，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计，这六个环节来说明本节课的教学。 一、说教材 1、教材地位和作用 “细胞的癌变”是人教版普通高中课程标准生物教材必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。所涉及的知识建立在前面各章的基础上，比如癌细胞的特征，联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。 2、教材处理 本节课的设计，我将内容上进行了调整，教材首先给出了癌细胞的定义，学生理解起来有一定的困难，因此，我将癌细胞的定义放在了对其特点、原因探索之后，这样学生更容易理解癌细胞。 3、教学目标 依据新课程理念和课程标准制定的相应内容确定本节课的三维目标如下：知识目标：说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。 能力目标：培养学生分析问题的能力以及联系实际灵活运用知识的能力。 情感态度和价值观：通过讨论健康的生活方式与防癌的关系，懂得如何预防癌症，选择健康的生活方式，正确对待癌症。 4、教学重难点 重点：说出癌细胞的主要特征以及致癌因子。 难点：原癌基因与抑癌基因的区别 二、说学情分析 我所教的班虽然是平行班，但是这些班的学生具有思维活跃、活泼好动的特点，具备一定的逻辑推理能力，掌握了细胞学基础知识，加上我与学生的关系融洽，这些都有利于本节课的开展。但学生不能将生物学知识与生活实际相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；在概念及抽象知
人教版必修一 6.4 细胞的癌变学案 【高效导航】 1.学习目标： ①说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子 ②讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式 2.重点：①癌细胞的主要特征②致癌因子 3.难点：原癌基因与抑癌因子的区别 “看”—知识经纬 “导”—自主预习 1.概念：由于细胞的而形成的不受机体控制、连续进行分裂的细胞。 2.特征：（1）。（2）。（3）。 3.细胞癌变的原因：致癌因子使细胞的原癌基因从抑制状态变为活跃状态，正常细胞转化为恶性增殖的癌细胞。 4.致癌因子：物理致癌因子如，化学致癌因子如，生物致癌因子如。 “学”—互动探究 探究一癌细胞的主要特征 小组讨论回答下列问题：什么是癌细胞？癌细胞有什么特征？ 提示：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生了变化，变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，即癌细胞。 主要特征：（1）适宜条件下，癌细胞能够无限增殖，正常细胞都有一定的最高分裂次数，如人的细胞一声只能分裂50—60次。而癌细胞却失去了最高分裂次数的限制，能迅速地生长、分裂，无限增殖
（2）癌细胞的形态结构发生了变化，由原来分化后的特定型态变为球形 （3）癌细胞表面的糖蛋白减少，导致细胞间黏着性降低，使癌细容易在体内转移扩散。 （4）癌细胞的细胞核比正常细胞的大，型态变得不规则，核仁变大，染色时，着丝点颜色也明显加深。 【经典回眸】下列有关癌细胞的描述，不正确的是( ) A.癌细胞治疗药物起作用的时期是有丝分裂的间期，主要是抑制癌细胞DNA的复制 B.癌细胞容易在机体内转移的原因是细胞膜上的糖蛋白等物质减少 C.癌细胞具有含水量下降、形态结构改变、酶活性降低等特点 D.引起癌症的原因是原癌基因和抑癌基因在致癌因子的作用下发生基因突变 【解析】目前药物治疗癌症的原理是利用化学药物抑制DNA的复制；由于癌细胞膜表面的糖蛋白含量降低，所以细胞易分散和转移；含水量下降、酶活性降低等是细胞衰老的特点；在致癌因子的作用下，原癌基因和抑癌基因发生基因突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。 答案：C 【变式训练】1.癌细胞与正常细胞相比，与RNA和DNA合成相关的酶活性显著增强，相应地，核酸的分解速率明显降低。这与癌细胞所具有的哪种特征有关（） A.能够无限增殖 B.细胞呈球形 C.细胞彼此间的黏着性减小 D.细胞呼吸以无氧呼吸为主 探究二致癌因子 小组讨论回答下列问题：目前所了解到的致癌因子有哪些？分为哪几类？ 提示：目前认为致癌因子分为三大类： （1）物理致癌因子：主要指辐射、如紫外线。X射线等 （2）化学致癌因子：无机化合物如石棉、砷化物、铬化物等，有机化合物如联苯胺、烯环烃、亚硝胺等。 （3）病毒致癌因子：是指能使细胞发生癌变的病毒。 【经典回眸】癌症是严重威胁人类健康的疾病之一，下列有关描述正确的是（） A.长期接触癌症患者的人细胞癌变几率增加 B.癌症是致癌因子引发的，患病几率与年龄无关 C.艾滋病患者与正常人患癌症的几率相同 D.亚硝酸盐可通过改变基因的结构而致癌 【解析】致癌因子分为三大类：物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子。艾滋病患者比正常人患癌症的几率高。癌症的患病几率与年龄有关。亚硝酸盐是化学致癌因子，可激活原癌基因，使其结构发生改变而致癌。 答案:D 【变式训练】2.癌症是严重威胁人类健康的疾病之一。引起细胞癌变的内在因素是 A.细胞中酪氨酸酶活性降低 B.致癌因子导致原癌基因和抑癌基因发生突变 C.长期受到电离辐射或X射线照射 D.霉变或熏制食物中所含有的致癌物质
《细胞的癌变》说课稿 尊敬的各位评委老师早上好： 我说课的题目是《细胞的癌变》。 我从6个方面来进行说课。 首先说教材，包括4点： 1．教材地位 “细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。 本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。 癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。 1．2 教学目标 1．2．1知识目标 描述癌细胞的特征； 举例说出生活中常见的致癌因子； 说出癌症治疗方法。 1．2．2 能力目标 讨论如何预防癌症； 学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息； 学会更好的与他人合作； 拟定健康的生活方案。 1．2．3 情感态度与价值观 关注癌症病人，增强社会责任感； 形成健康生活的态度； 养成良好的生活方式； 正确对待癌症。 1．3 教学重点 根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。 1．4 教学难点 原癌基因与抑癌基因及其关系
说学生 我授课对象是高中二年级学生，他们关注名人，对生活中熟悉事物易接受；在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。 但学生不能将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。 培养学生创新能力和探究能力，培养学生交流能力和表达能力，培养学生综合能力和整合能力。 说教法 我在教学过程中运用创情境、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。 突出重点、突破难点 癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进行引导和启发；癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。 难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。 5．1 联系生活，引入主题 这是本节课第一亮点。 一首《感恩的心》唤起学生对生命的热爱，同时感受到生命的脆弱与可贵。我引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的思考和认识，从而使学生进入本节课的情境之中。 5．2癌细胞的概念 本知识点在课程标准中没作要求，因此只从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。 5．3癌细胞的特征 该知识点是本节第一个重点，内容相对较简单，通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，提高学生识图、归纳和表达能力； 通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣； 相关动画使学生更深刻理解知识点，同时为课堂增添趣味。 5．4细胞癌变的原因 本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。 之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。
第4节细胞的癌变 【学习目标】 1.说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 2.讨论癌症的防治，选择健康的生活方式。 【学习重难点】 学习重点：1.癌细胞的主要特征。 2.致癌因子。 学习难点：细胞癌变的机理。 【自主学习】 一、癌细胞 1.概念：在个体发育过程中，有的细胞受到的作用，细胞中发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。 2.癌细胞的主要特征 （1）在适宜条件下，癌细胞能够。 （2）癌细胞的发生显著变化。 （3）癌细胞发生了变化。等减少，使细胞间降低，导致癌细胞容易在机体内和。 二、致癌因子 1.类型 （1）物理致癌因子，主要指，如、、核辐射等。 （2）化学致癌因子，种类较多，主要是一些有害的化学物质和药物制剂，如有机化合物中的联苯胺、烯环烃、、等，无机化合物中的、、铬化物，镉化物等。 （3）病毒致癌因子，如等。 2.细胞癌变的机理 （1）与癌有关的基因 ①原癌基因，主要负责调节，控制细胞和的进程。 ②抑癌基因，主要阻止细胞。 （2）癌变的机理：环境中的会损伤细胞中的，使和发生突变，导致正常细胞的而变成癌细胞。 三、癌症的预防、诊断和治疗
1.预防措施：远离 2.诊断手段：的显微观察、CT、、等 3.治疗手段：手术切除、、等 【合作探究】 1．癌细胞分裂产生的新的细胞是正常的细胞吗？为什么？ 2．细胞癌变的内因和外因分别是什么？ 3.预防癌症与健康的生活方式有什么关系？ 【例题分析】 例1癌细胞与正常细胞相比，数量可能大量增加的是() A．中心体B．内质网C．核糖体D．高尔基体 例2英国食品标准局在英国一家知名的超市连锁店出售的鲑鱼体内发现一种名为“孔雀石绿”的成分。孔雀石绿是一种带有金属光泽的绿色结晶体，具有致癌、致突变等副作用。由此可推知孔雀石绿最有可能属于() A．物理致癌因子B．化学致癌因子 C．病毒致癌因子D．以上都不是 【课堂测试】 1.癌细胞容易扩散和转移的根本原因是() A．细胞膜上的糖蛋白减少 B．细胞膜上的蛋白质减少 C．细胞内的遗传物质发生改变 D．细胞膜变成全透性 2.细胞周期检测是生物相容性评价的一种可靠方法和指标。下列细胞一直处于细胞周期中的是()
第4节 细胞的癌变 学习目标 1．说出癌细胞的特征(重点)。2.阐述细胞癌变的机理 (难点)。3.了解癌症的预防、诊断和治疗(重点)。 |基础知识| 一、癌细胞的概念及主要特征 1．癌细胞 (1)概念 引起原因??? ?? 外因：致癌因子的作用 内因：细胞中的遗传物质发生变化 (2)特点：不受机体控制、连续分裂的恶性增殖细胞 2．主要特征 (1)在适宜条件下，能够无限增殖。 (2)形态结构发生显著变化。 (3)细胞膜上的糖蛋白等物质减少，黏着性降低，容易在体内分散和转移。 二、致癌因子及癌变机理 1．致癌因子的类型和实例(连线) ①物理致癌因子 a ．Rous 肉瘤病毒等 ②化学致癌因子 b ．紫外线、X 射线等 ③病毒致癌因子 c ．石棉、砷化物、铬化物、联苯胺、亚硝胺、黄曲霉素等 答案 ①—b ②—c ③—a 2．癌变的机理 3．癌症的预防、诊断与治疗 (1)预防措施：远离致癌因子。 (2)诊断手段：病理切片的显微观察、CT 、核磁共振以及癌基因检测等。 (3)治疗手段：手术切除、化疗和放疗等。
|自查自纠| 1．原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积便可导致癌症，因此癌症可遗传。( ) 2．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖。( ) 3．细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散和转移。( ) 4．癌细胞是能连续分裂的细胞。( ) 5．人体所有细胞中都有与癌变有关的基因。( ) 6．无限分裂的细胞不一定是癌细胞，也可能是良性肿瘤细胞。( ) 7．细胞分化是基因选择性表达的结果；细胞的癌变是基因突变的结果；细胞的凋亡是细胞生存环境恶化的结果。( ) 8．癌细胞的分裂能力与分化程度呈正相关( ) 答案 1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.√7.×8.× |图解图说| ★癌细胞的膜表面发生变化，细胞间的黏着性降低，易在体内扩散、转移，侵染其他的组织细胞。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ★物理致癌因子。★化学致癌因子。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
2019-2020年高一生物第六章第3节细胞的衰老、凋亡与癌变学案一、预习目标： 1．描述细胞衰老的特征。 2．简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 3. 说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。 4. 原癌基因与抑癌因子的区别。 二、学习重点： 1.个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。 2.细胞凋亡的含义。 3.癌细胞的主要特征。 4.致癌因子。 教学难点： 1.细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。 2.原癌基因与抑癌因子的区别。 三、预习内容： （一）个体衰老和细胞衰老的关系 1、单细胞生物：细胞的衰老死亡就是__________的衰老和死亡 2、多细胞生物：新老细胞总在不断的更替。随着________________________细胞 会衰老，当生物体中绝大多数细胞都处于衰老阶段，生物体就走向衰老了。 （二）细胞衰老的特征 细胞衰老的过程是细胞的_______________和________________发生复杂变化的过 程，最终表现为细胞的_________、_________和__________发生变化。 主要特征：1.细胞内水分减少，______________________________________ 2.细胞内多种酶的活性__________________ 3.细胞内的色素沉积，它们会____________________________ 4.细胞内______________减慢 5.细胞膜___________________，使物质的运输功能降低。 衰老原因：_____________学说和______________学说 （三）细胞的凋亡
细胞的癌变 一、教学目标： 知识目标： 1、了解癌细胞的主要特征和致癌因子。 2、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。 能力目标： 1、通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生 的理解能力以及从课文中提取信息的能力。 2、通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟 研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生 活问题的能力。 情感，态度和价值观目标： 1、通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立 积极的生活态度和健康的生活方式。 2、通过致癌因子的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，以及增强爱护环 境的意识。 二、教学重难点： 重点：1、癌细胞的主要特征。 2、致癌因子有哪些。 难点：原癌基因与抑癌基因的区别。 三、学情分析： 在高中课本的第六章的前三节中，讲述了细胞的生长，增殖，衰老，凋亡； 学生已对细胞的生命历程有一定的了解，这一节主要讲述细胞非正常分化增殖导 致影响健康，让学生从整体上把握细胞生命历程。 四、教学方法： 教师讲述，举例，演示与让学生阅读，思考，讨论相结合。 六、课前准备：学生课前预习，教师课前预习学案，课内探究学案，课外训练与研究。 七、课时安排：1课时 八、教学过程： （一）预习检查，总结疑惑。 （二）情景导入，展示目标 导言： 〖提问〗在我们身边时常听到有关癌症的情况，就你所知，你听说过哪些癌症？ 〖学生回答〗肝癌、肺癌、胃癌、肠癌、食管癌、宫颈癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮肤癌、血癌（白血病）、脑癌、前列腺癌、舌癌等等。 〖问题探讨〗学生思考回答，教师提示。 〖提示〗1.日光浴使皮肤生发层细胞中的胆固醇在紫外线照射下转化成维生素D，可以预防佝偻病、骨质疏松症；同时在紫外线的照射下，表皮细胞可以产生黑色素，保护内部组织和器官。 2.（1）尽量不在紫外线强烈辐射的时间和地点长时间进行日光浴。不同的地区由于经纬度不同，因而日照强度过强的时间长短不同。可以引导学生调查当地的紫外线辐射的情况。（2）涂上防晒霜，可以在一定程度上减弱紫外线辐射对皮肤的伤害。（3）使用防紫外线遮阳伞，
高中第章细胞的癌变学 案及答案教案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
第4节细胞的癌变 【知识要点提炼】 1、癌细胞的主要特征 在进行正常分裂分化的细胞中，有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。与正常细胞相比，癌细胞具有以下特征：在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖；癌细胞的形态结构发生显着变化；癌细胞的细胞膜上的糖蛋白等物质减少，细胞彼此之间黏着性显着降低，容易在体内分散和转移。 2、致癌因子 致癌因子大致分为三类：物理致癌因子，主要指辐射，如紫外线、X射线等；化学致癌因子，有数千种之多，无机化合物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等，有机化合物如联苯胺等；病毒致癌因子，是指能使细胞发生癌变的病毒。环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。 【典型例题解析】 例1 下列哪项不是癌细胞的特征（） （A）细胞膜上糖蛋白减少（B）能无限增殖 （C）细胞内酶的活性降低（D）形态结构发生变化 解析本题选项中将癌细胞与衰老细胞的特征混在一起，解题时要从两种细胞生理特性上去分析。衰老的细胞必然活性下降，代谢减弱，而癌细胞的生命活力不减，甚至增强，并因膜上糖蛋白减少而减小黏性，导致容易扩散。答案：（C）。 例2 癌症是癌细胞在机体内恶性增殖形成恶性肿瘤及表现出相关症状的一种疾病。下列关于癌症的叙述，哪一项是不正确的（） （A）癌细胞是由体内正常细胞的原癌基因被致癌因子激活所产生的 （B）由于癌细胞易在机体内分散和转移，所以手术摘除肿瘤的患者仍有复发的可能 （C）对手术治疗后的癌症患者进行放疗和化疗是为了杀死患者体内残余的癌细胞（D）从媒体广告上看，有的治癌药物的药效在95%以上，因而癌症的治疗并不困难 解析本题利用与癌症治疗有关的知识，叙述和解释与癌症治疗有关的实际问题。因此，我们的思维活动不要只拘泥于课本，而要联系生活实际，增加思维活动的广泛性和深刻性。由于癌细胞易分散和转移，手术摘除恶性肿瘤的患者，其原来恶性肿瘤周围的淋巴液中也存在残余的癌细胞，并且癌细胞不受机体调控，易于恶性增生，因此除手术摘除恶性肿瘤外还需作进一步的放疗和化疗。目前对于癌症的治疗有一定的进展，但并无特效药。答案：（D）。 【随堂巩固练习】 1、癌变发生的内因是 （） （A）细胞分裂受阻（B）人过度气愤 （C）原癌基因被激活（D）细胞分化受阻 2、下列有关癌细胞的叙述中，错误的是 （） （A）癌细胞表面的糖蛋白减少（B）癌细胞之间的黏着性增大
细胞的癌变 课标分析: 2017年修订出版的《普通高中生物学课程标准》在内容要求中将其涵盖在了“细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程”这一大范畴下，在学业要求中，要求举例说明这一生命现象，并培养学生的生命观念、科学探究和社会责任这些核心素养，力争学生在微观层次上，更深入的理解生命的本质，有助于科学自然观的形成。 教材分析： 《细胞的癌变》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》模块中第六章第四节的内容。本章的思路是从微观的角度让学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，在承接本章前三节内容的基础上，联系社会现状,是理论与实际紧密结合的范例。 学情分析： 本节的授课对象是高一年级的学生, 他们关注社会，对生活充满热爱，网络信息的发达和周围人的患病使他们对癌症这话题很熟悉，也许认知程度存在个体差异，但无例外，他们对这个话题允满了恐惧也充满了疑问，这为授课奠定了情感基础。学生在学习“细胞的癌变”这一节之前,学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”,“细胞分化”，为后续学习奠定了基础。另外他们已经具备一定的人生阅历，对问题有自己的独立见解，在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，但还不能从微观的角度去认识，不能将生物学知识与现实生活相联系，因此借助这节课可以很好的培养学生探究能力、交流和表达能力、综合和整合能力，并培养学生的生命观念和社会责任等生物核心素养，以使其更好生活。 教学目标： 1)$ 2)知识目标：学生通过老师讲解、小组讨论，能说出癌细胞的主要特征，引起细胞癌变的致癌 因子，以及原癌基因与抑癌基因的关系。 3)能力目标：学生通过对例子的分析，能归纳说出自己的理解，培养理解能力以及提取信息能 力。 4)情感态度与价值观：学生通过本课的学习，能体会到内因和外因对生命进程的影响，能多关 注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。 教学重难点: 重点： 1)癌细胞的主要特征。 2)致癌因子。 难点：原癌基因与抑癌基因的区别。
细胞的癌变说课稿 各位研课主任，各位老师下午好。我说课的内容是《细胞的癌变》. 我将从五个方面进行我的说课，由于时间关系，将把教学过程作为说课的重点. 一、说教材（包括五个方面） 1.教材地位 “细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。其知识内容包括“癌细胞的主要特征”，“致癌因子的种类及致癌机理”，“健康的生活方式与预防癌症”三部分。要求学生从基因水平认识细胞癌变的原理，通过分析资料讨论癌症的防治策略。 2.教学目标 （1）知识目标 阐述癌细胞的主要特征;举例说出生活中常见的致癌因子及种类；说明癌细胞形成的机理；举例说出防治癌症的措施。 （2）能力目标 学会分析资料、进行抽象概括，得出结论；尝试构建概念模型图。 （3）情感态度与价值观目标 形成健康、积极的生活态度;养成良好的生活习惯；科学正确的对待癌症。 3.核心素养目标 （1）科学探究 （2）科学思维 （3）生命观念 （4）社会责任 ①科学认识癌症，消除封建迷信思想，明确癌症疾病的普遍性，正确宣传致病原因。 ②明确癌细胞致病机理，形成正确的癌症治病观点，正确宣传解释。 ③收集生活中的致癌因子，科学分类，评估其影响力。 ④健康文明生活，远离致癌因子，积极宣传，积极建言，消除治病隐患，共同预防。 ⑤肯定客观存在性，关爱、力所能及帮助癌症患者特殊群体。 尝试构建概念模型图形成学生的科学思维 引导学生科学认识癌症，明确癌细胞的致病机理，培养学生的社会责任 4.教学重点 癌细胞的主要特征、癌症的预防确定为本节教学重点。 5.教学难点 原癌基因与抑癌基因及其关系 二、说学生 学生在日常生活中通过各种媒体听闻过有关癌症的一些报道，个别学生的亲朋中有癌症患者，这使学生“谈癌色变”。由于缺乏关于癌症的科学知识，学生在感到陌生与恐惧的同时，也有渴望了解癌症相关知识的愿望。
细胞癌变教学设计 一、教学设计的理论依据和理念： 本节的授课对象是高二年级的学生，学生在学习“细胞的癌变”这一节之前，学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”，“细胞分化”。本节内容和社会生活关系密切，很容易激发学生的兴趣。但是学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有一定的难度，学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难。这要求在教学的过程中能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。 二、教材分析： “细胞的癌变”是人教版必修1之中第三章第三节的内容。这一章的内容安排为，先介绍细胞完整的生命历程，然后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。本节内容承接前三节，同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题。因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状，注意理论和现实相结合。注意“教”与“学”联系。教学过程要体现“以人为本，全面教育”的教学理念。按照“感知—理解—应用”的认知过程，是学生充分发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。教师在教学过程中药充当学习的组织者和引导者。 三、教学目标 知识目标：①癌细胞的定义 ②癌细胞的特征 ③说出致癌因子的种类有哪些 ④说出细胞癌变的根本原因 技能目标：通过对资料进行分析对比，对于一般癌症相关性问题的分析能力的提高、 情感与价值目标：通过本节的学习，在防治癌症，培养健康生活方式的方面起到积极作用。树立正确的生活方式。 四、教学的重难点 重点：癌细胞的三大特征，致癌因子 难点：致癌机理
五、突破重难点的教学策略 六、教学方法 七、教学资源 八、教学内容（包括教学过程、教学内容、教师活动、学生活动、目标达成）
高中第章第节细胞的癌变学案及答案教案 Last revised by LE LE in 2021
第4节细胞的癌变 【知识要点提炼】 1、癌细胞的主要特征 在进行正常分裂分化的细胞中，有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。与正常细胞相比，癌细胞具有以下特征：在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖；癌细胞的形态结构发生显着变化；癌细胞的细胞膜上的糖蛋白等物质减少，细胞彼此之间黏着性显着降低，容易在体内分散和转移。 2、致癌因子 致癌因子大致分为三类：物理致癌因子，主要指辐射，如紫外线、X射线等；化学致癌因子，有数千种之多，无机化合物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等，有机化合物如联苯胺等；病毒致癌因子，是指能使细胞发生癌变的病毒。环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。 【典型例题解析】 例1 下列哪项不是癌细胞的特征（） （A）细胞膜上糖蛋白减少（B）能无限增殖 （C）细胞内酶的活性降低（D）形态结构发生变化 解析本题选项中将癌细胞与衰老细胞的特征混在一起，解题时要从两种细胞生理特性上去分析。衰老的细胞必然活性下降，代谢减弱，而癌细胞的生命活力不减，甚至增强，并因膜上糖蛋白减少而减小黏性，导致容易扩散。答案：（C）。 例2 癌症是癌细胞在机体内恶性增殖形成恶性肿瘤及表现出相关症状的一种疾病。下列关于癌症的叙述，哪一项是不正确的（） （A）癌细胞是由体内正常细胞的原癌基因被致癌因子激活所产生的 （B）由于癌细胞易在机体内分散和转移，所以手术摘除肿瘤的患者仍有复发的可能 （C）对手术治疗后的癌症患者进行放疗和化疗是为了杀死患者体内残余的癌细胞 （D）从媒体广告上看，有的治癌药物的药效在95%以上，因而癌症的治疗并不困难 解析本题利用与癌症治疗有关的知识，叙述和解释与癌症治疗有关的实际问题。因此，我们的思维活动不要只拘泥于课本，而要联系生活实际，增加思维活动的广泛性和深刻性。由于癌细胞易分散和转移，手术摘除恶性肿瘤的患者，其原来恶性肿瘤周围的淋巴液中也存在残余的癌细胞，并且癌细胞不受机体调控，易于恶性增生，因此除手术摘除恶性肿瘤外还需作进一步的放疗和化疗。目前对于癌症的治疗有一定的进展，但并无特效药。答案：（D）。【随堂巩固练习】 1、癌变发生的内因是 （） （A）细胞分裂受阻（B）人过度气愤 （C）原癌基因被激活（D）细胞分化受阻
细胞的癌变 【学情分析】 高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。 【教学目标】 1、知识与技能 1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。 2、过程与方法 1) 培养学生分析比较能力。 2)培养学生联系实际灵活运用知识能力。 3、情感态度和价值观 1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响。 2）引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题。 【教学重点】 1、癌细胞的主要特征 2、致癌因子 3、健康的生活方式与防癌 【教学难点】 原癌基因与抑癌基因的区别 【导入】 播放视频《数字癌症》，使学生产生共鸣，癌症很可怕，是威胁人体健康的头号杀手，其发病率和死亡率呈逐年攀升的趋势。同时使学生感受到坐在课堂上学习的幸福，并进而引发学生对癌症的好奇，我们之所以谈癌色变，往往由于我们对癌症知之甚少，所谓知己知彼百战不殆，要战胜这个强大的敌人我们必须了解它，今天我们目标就是要了解癌症，进而寻找预防和治疗癌症的方法。 界定肿瘤和癌症，癌症不等同于肿瘤，恶性肿瘤可发展为癌症。 癌症由癌细胞大量增殖引起，癌细胞又是如何形成的？ 【癌细胞的概念】 细胞正常生命活动包括细胞分裂、分化、衰老和凋亡。细胞分裂产生相同细胞增加细胞数目，之后一部分细胞由于分裂次数增多而衰老，一些细胞开始分化：正常分化使细胞种类增多产生不同的组织和器官。 有的细胞由于受到致癌因子的作用，不能正常完成细胞分化，细胞中遗传物质发生变化，变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。 过渡：通过癌细胞的概念可获得三方面知识： 1.影响癌细胞形成的因素--致癌因子。 2.细胞癌变的根本原因--遗传物质发生变化。 3.癌细胞的特点是什么--连续进行分裂、恶性增殖。
细胞的癌变教案 知识目标1、说出癌细胞的主要特征 2、理解致癌因子的致癌原理 3、了解预防和减少癌症发病的方法 情感目标1、选择健康的生活方式 2、形成正确的对待癌症的观念 教学重点1、癌细胞的主要特征 2、致癌因子 教学难点1、原癌基因和抑癌基因 教师的组织和指导学生活动教学意图导入：虽然最近天气忽冷忽热的，但是夏天还是到了， 天气好的时候阳光其实已经比较刺眼了，我看很多同学也 都准备了防晒霜啊，遮阳伞啊，墨镜之类的东西，防止自 己被晒伤，除此之外还有很多防晒措施，比如补充维c啊 之类的。 那大家都知道像防晒霜和遮阳伞，它们都是在不同程 度上防止了紫外线对我们皮肤的伤害，因为阳光中的紫外 线，虽然已经很大程度上被臭氧层吸收了，但是还有一部 互动应答从生活实例引入主题
分是会直接的接触到皮肤表层，所以我们一般都会做好防晒措施再出门，但是对于生活在高纬度地区的人们，如果长时间接受紫外线照射，就可能会引发皮肤癌（ppt1），这是为什么呢？ 我们来看，这就是正常色素细胞和紫外线照射了13d 之后色素细胞的对比图（ppt2），很显然，我们能看到它们在形态上有着很大的不同，右侧的细胞出现了异常的增 殖，形状也变得不一样了，大家都知道，基因决定性状，也就是说这个色素细胞的遗传物质此时已经受到了破坏。 如果说左边的细胞是听话的好学生的话，那么右边的细胞就更像是不听话，不受控制的坏学生了，这种由于遗传物质发生变化，从而变得不受机体控制，并且连续进行分裂的恶性增值细胞，我们给它定名叫做——癌细胞。观察图片 回答问题 从图片引出癌细胞的 概念，形象易理解 正常人体内呢，细胞每时每刻都在增殖分化，一旦某个部分出现这种不受控制的癌细胞不断增殖，就会引发癌症，提起癌症，我们都有一种恐惧感，因为癌症对人体的伤害实在是太大了，而且医学界目前也没有将它彻底治愈的有效方法，那么这节课我们就从微观的细胞入手，一起探讨有关癌症的知识。（ppt3，写标题） 首先大家来思考这个问题，在我们普遍的认知里，病人一旦被确诊为癌症，就等于是被宣判了死刑，那么癌症为什么难以治愈呢，为什么它会有这么大的杀伤力呢？