单元主题中国传统节日
单元活动目标：
1、情感、态度、价值观目标
通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
2、能力目标
在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力；在学习包粽子等综合实践活动中，培养学生的动手操作能力。
3、知识目标
了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习科学研究的方法。
主题一清明节
主题活动目标：
1、通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
2、在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力。
3、解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习科学研究的方法。
活动重点：
在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等。
活动难点：
在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力；学习科学研究的方法。
活动课时安排：11课时
第一课时确定主题，制订方案
一、引入：
师：“同学们都喜欢过节吧！你知道哪些节日是中国的传统节日吗？这些节日都有它的历史渊源、美妙的传说，就让我们一起去探究吧！”
二、准备研究的问题
1、开拓思路：
（1）引导学生提出问题：关于清明节，你想了解什么？
（2）引导学生思考并提出自己对清明节的问题：
学生可能提出的问题如下：
?清明节在哪一天？
?为什么要过清明节？
?怎么过清明节？
?……
3、老师把学生的提出来的问题板书在黑板上。
三、梳理问题：
1、师生共同梳理黑板上的问题，梳理的依据：
大家感兴趣的、有能力去解决的……
2、教师将梳理后的问题重新整理后板书在黑板上，如：
●清明节的具体时间
●清明节的由来
●清明节的习俗
●清明节的诗歌传说
●清明节的食俗
●外国人的清明节
●……
3、组织各小组学生讨论并确定小组研究的问题。
（1）引导学生共同探讨，确定小组活动的主题。
（2）教师要提醒学生仔细想想，围绕主题可以开展哪些活动，需要做哪些准备。
四、制定活动方案
1、组织学生讨论小组活动的内容。
2、指导学生制订活动方案，如图：
活动方案
3、组织学生互相交流并点评小组制定好的活动方案，并提出自己的建议和意见。
4、指导学生根据老师同学的建议，对活动方案进行修改。
第二课时收集资料——查阅图书、上网搜索
一、谈话引入：
1、课件回顾：“上节课，我们一起制订了清明节的活动方案。”
2、教师：“今天，我们就要根据方案，一起来收集清明节的资料。”
二、确定收集的内容：
1、组织小组学生讨论：本组要收集哪些清明节的资料？
2、引导学生确定小组要收集的内容。
●清明节的具体时间
●清明节的由来
●清明节的习俗
●清明节的诗歌传说
●清明节的食俗
●外国人的清明节
●……
三、查阅图书，收集清明节的资料
1、提出要求：
（1）和小组同学合作，查阅图书室里的书籍，寻找与清明节有关的资料。
（2）要及时做好记录。
2、带领学生到学校图书室查阅书籍，收集有关清明节的资料。
3、指导学生及时记录相关的资料。
四、网上收集清明节的资料
1、提出要求：
（1）和小组同学合作，到学校（或家里）的电脑网络上，搜索有关清明节的资料
（2）要及时下载相关资料（条件允许的话，还可以打印下来）
2、带领学生到学校（或家里）的电脑网络上，收集有关清明节的资料。
3、指导学生及时下载相关的资料。
五、课后作业：保存好收集到的资料
第三课时实地考察
一、谈话引入，激发兴趣：
教师：“上节课，我们从网络和书籍中收集到了许多清明节的资料。为了更好地了解清明节，今天，我们就一起到室外实地考察、收集清明节吧！”
二、考察前的准备
1、教师：“如果我们要实地考察的话，我们可以考察谁？可以考察清明节的什么内容呢？”
2、引导学生在小组中讨论。
3、指导学生确定考察的地点和内容：
（1）考察地点：烈士纪念公园、墓园等
（2）考察内容：清明扫墓活动
三、实地考察
1、教师提出考察的要求：
（1）到考察地点收集人们清明节扫墓的处境资料。
（2）可以与小组成员一起行动，也可以独立收集
（3）收集时要注意安全。
（4）可以带上相机等工具做记录。
2、带领学生到室外收集清明节，并做现场巡视和指导。
3、带领学生考察，并指导学生及时记录考察结果。表格参考如下：
四、点评小结
1、引导学生点评活动的表现。
2、教师对活动做小结
五、课后作业：保存好实地考察得到的资料。
第四课时学习问卷调查——设计问卷
一、谈话引入。
教师：“同学们，问卷调查时收回调查最常用的一种收集资料、获取信息的方法，在综合实践活动中，我们经常会用到。为了更多地了解清明节，我们要进行一次问卷调查活动。因此，这节课我们就来学习——设计调查问卷。（板书）
二、认识调查问卷
1、教师：大家对调查问卷并不陌生，你在什么时候见到过？
（学校里：作文评价、课外阅读、零花钱、家长会后；生活中：饭店、肯德基、书后面、汽车模型里边……）
2、教师为学生展示一份现成的调查问卷。
3、让学生浏览这份问卷，找出问卷的结构特点：
教师：看来，在我们的学习和生活中，调查问卷还是很实用的！同学们的抽屉里，也有一份调查问卷，轻轻拿出来，浏览一下，调查问卷可以分为哪几部分呢？你可以用笔在问卷上标一标，划一划。（巡视，选择上台交流的同学）
4、教师引导学生梳理出问卷的格式：
问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分，题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。
标题：①一般提出调查的内容，提示相应的调查范围；②语言要精练，字数不能过多。
个人信息：简单了解被调查者的信息，了解个人信息有什么作用呢？（可以知道不同的人群对同一个问题的看法）
导语：①语气亲切，②说明调查的目的，③让被调查者积极参与到调查中来。
题目：（选择题、填空题、问答题）假如你是被调查者，你喜欢哪些题型？为什么？（你真会偷懒！不过，聪明人都很会偷懒，许多科学家就是为了“偷懒”才有了许多新发明，看来，你具有发明家的潜质！）有跟他的想法不一样的吗？（选择题方便回答，一般放在问卷的前面；填空题、问答题回答的范围比较广，比较开放，一般放在问卷的后面，题目的排列体现由易到难。）
结束语：希望及时反馈，表示感谢。
5、教师小结：刚才大家学习了一份调查问卷，知道调查问卷一般分这样几个板块（结合板书），其中标题、题目，是每一份问卷必
须要有的，而导语、个人信息、结束语等则可以根据不同的需要来确定。题目的类型，可以是选择、填空、问答，有时还会有判断、表格等其他形式，这也要根据调查的需要来设计。
三、初步尝试问卷设计
1、确定调查内容：
接下来，我们就要来尝试设计调查问卷了！同学们，你们想调查什么呢？请各小组讨论并确定各自的调查内容吧！
2、设计调查问卷
（1）确定好调查内容后，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论：你们想设计哪几个题目？第二，可以每人选择一个题目，设计成合适的题型；也可以分工设计标题、个人信息、导语、结束语等。第三，写好后读一读，使你的表达正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。
（3）小组合作完成调查问卷。
3、组织学生相互交流点评自己设计好的调查问卷：
（1）小组交流：我们组设计了（），我们想了解（），大家采用了选择题、问答题这几种题型题型。
（2）评价：我特别欣赏他们这张问卷中的（），我觉得（），我很喜欢（）……我觉得这张问卷中的第3题跟他们的主题联系不大，应该改一改。（哎呀，你们的导语写得真鼓动人心，我非常乐意配合你们小组的调查；你们的导语写得真清楚，我一看就知道怎么填啦！）（这句结束语真幽默，这样的调查问卷大家一定爱做！）
四、修改问卷设计：
1、引导学生根据同学们和老师的意见修改问卷设计。
教师：通过刚才的交流，大家对调查问卷的设计又有了新的认识，用上两三分钟时间，再进一步修改一下自己小组的问卷吧！
2、教师巡回指导，并给予一定的帮助。
五、课堂总结与评价
1、说说收获：同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计，通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？
2、教师小结。
六、课后作业：从今天的课上，老师看到了大家学习和研究的热情！课后，请各小组继续完善大家的问卷，准备开展正式的调查。
第五课时进行问卷调查
一、调查前的准备：
1、引导学生小组讨论调查前应做好的准备。
2、师生根据讨论结果得出调查前准备的事项：
（1）问卷编制完以后，要先请几个人试填，征求大家的意见，再进行修改。
（2）要主动向被调查的人员说明调查的目的和意义，获得他们的支持。
（3）要应对好被调查者不理解或者不支持的状况。
（4）要选择恰当的调查时间和地点。
（5）要指导被调查者有效第填写问卷，并且注意及时收回调查问
卷。
二、调查实践
1、带领学生在班级内进行调查实践。
2、如果有条件，还可以进行校内甚至校外的大范围调查实践。
3、学生在进行调查活动时，师在旁做适时的指导。
三、点评和小结
1、引导学生相互点评活动的表现。
2、教师小结。
四、课后作业：保存好回收的调查问卷，以备下节课使用。
第六课时统计分析调查问卷
一、谈话导入：
同学们，上节课，我们一起进行了问卷调查活动，回收了许多的问卷，这节课，我们就要对这些问卷进行统计和分析。
二、交流展示调查活动情况：
1、各小组向全班介绍小组进行调查问卷情况：
（1）调查什么
（2）怎么调查
（3）遇到的问题或者困难以及解决的办法
（4）问卷回收的情况
（5）…………
2、师生共同点评
三、学习问卷的分析和统计
1、了解问卷分析统计的方法：
（1）教师课件展示一两个问卷分析统计的案例。
（2）引导学生结合案例，了解问卷分析统计的步骤和方法：分类问卷——分析数据——统计结果
2、让学生了解几种数据统计的方法：
百分比、统计图、列表法、图示法等
四、进行问卷分析和统计
1、指导学生对问卷进行统计与分析：
（1）组织学生分类问卷
（2）引导学生分析问卷中的数据。
（3）让学生把数据转化为统计图表，指导学生设计制作统计图表
（表格式、圆形式、条形式等）
2、指导学生分析结果
（1）指导学生观察图表和相关数据，发现问题。
（2）让学生交流发现的问题。
（3）带领学生根据发现的问题得出调查的结果。
五、点评和小结
1、引导学生相互点评活动的表现。
2、教师小结。
六、课后作业：保存好问卷分析，以备下节课使用。
第七课时撰写调查报告
一、回顾：
1、教师播放前期活动的课件
2、师：通过这次调查，我们不仅活得累我们想指导的信息，而且体验了问卷调查的全过程，的脸了自己。我们现在要将得到的结果写出调查报告。
二、学习调查报告的撰写方法
1、教师课件展示一两个有代表性的调查报告案例
2、引导学生结合案例，了解调查报告的撰写格式和方法：
调查报告一般由以下几个部分组成：
A、标题
B、调查的目的
C、调查的过程
D、调查数据的整理与分析
E、结论与建议
三、指导学生撰写简单的调查报告
1、教师提出要求：
根据前期回收的调查问卷和问卷分析统计，撰写一份简单的调查报告。
2、教师组织学生撰写调查报告，及时给予帮助和指导。
四、点评修订调查报告
1、引导学生相互点评调查报告。
2、让学生根据同学老师的点评修改调查报告。
五、课后作业
1、进一步完善调查报告
2、尝试进行其他内容的问卷调查活动
第八课时访谈
一、创设情景，确定主题
1、教师谈话引入：为了更好地了解清明节，我们准备对我们身边的人进行一次访谈！
2、教师指导学生选择、确定自己感兴趣的访谈对象、主题、内容等。
二、访谈准备，学习技巧
1、引导学生根据想要了解的问题确定访谈的对象。
2、组织学生根据访谈对象分成若干小组，并分别制定访谈计划。
3、指导学生与访谈对象预约，让学生了解：为了不打扰访谈对象的工作、生活，我们应该事先与他进行联系，讲清访谈的目的等。
4、学习访谈技巧
（1）让学生课前观看电视采访节目。
（2）课上通过播放访谈的实例、介绍学生以前访谈失利的经过。（3）让学生现场模拟演练。
（4）师生共同分析、总结访谈时应该注意的问题和方法：讲究礼仪；运用访谈技巧；认真倾听记录。
三、模拟访谈的实施
1、在实施访谈前，教师要提出相应的要求,：
（1）建议学生准备好访谈工具。
（2）提示学生围绕研究主题，按照原定计划和访谈提纲进行访谈。（3）注意倾听，准确捕捉信息，认真记录，及时收集有关信息，不随意打断访谈对象的谈话。
（4）小组成员要分工合作，相互配合完成任务。
2、教师组织学生在各小组中模拟访谈。
3、让各小组代表上台演练访谈。
4、请学生相互点评，提出优缺点，和建议。
四、访谈总结
1、组织学生对访谈获得的信息及时的记录。
2、启发学生对访谈过程进行反思梳理，依据活动开展的程序回顾自己的探究历程，归纳访谈的步骤、方法、技巧和要注意的问题，总结自己的访谈经验。
五、作业布置：
在此次活动基础上，让学生选择自己感兴趣的清明节的问题进行访谈。
第九课时整理资料
一、引入：
教师：“上节课，我们到图书室、家里等地方，通过实地考察、上网搜索等方法收集了许多的有关清明节的资料。现在我们一起来对同学们找到的这些资料进行整理吧！”
二、整理资料的方法：
教师结合成功的案例教学生整理资料的几个基本方法：
（1）筛选资料：重新阅读所有的资料，然后进行分析、比较、筛选。（2）制作资料卡：将一些有价值的资料，分门别类地摘录下来，每张卡片记录一个内容，并且标明资料的来源。
（3）分类整理：把收集到的各种资料按一定的顺序、类别有条理地区分、归类，给同类内容加上序号，不同的内容用不同的代码区分。然后把这些资料保存起来，便于查找使用，以防丢失。
三、提出整理资料的要求：
1、教师：“为了更好地整理有关清明节的资料，老师对同学们有以下要求……”
2、教师提出整理的要求如下：（可用课件展示整理要求）
（1）整理网上或翻阅图书得到的资料要求：
对收集到的资料进行简单的分类，修订错误，补充不足，制作成小卡片。
（2）整理实地调查资料要求：
将调查的记录整理好后，填写相关表格中。
（3）整理问卷调查资料的要求：
将清明节的调查问卷、问卷分析以及问卷调查报告编辑成文本集或者幻灯片。
（4）整理访谈资料的要求：
将访谈的第一手资料做分类、筛选和编辑，可以制作成访谈笔记、访谈视频或者访谈录音等。
四、学生整理资料：
1、组织各小组学生按照以上要求整理资料。
2、教师巡视，及时给予学生指导和帮助。
五、点评与小结：
1、引导学生点评活动表现。
2、教师做小结。
六、课后作业：进一步完善和整理资料，并保存好相关资料。
第十课时清明节文化展示会
一、引入：
教师：“前段时间，我们通过上网搜索、翻阅书籍、实地考察、访谈、问卷调查等多种方法和途径，找到了许多清明节的资料，并把这些资料进行了整理。今天，我们就一起来看看各小组的成果吧！
二、清明节文化展示会：
1、教师提出展示会的要求：
以小组为单位，向别的小组介绍本小组有关清明节的研究成果。
2、组织各小组轮流汇报交流研究成果。
?
?清明节的由来
?清明节的传说和故事
?清明节的诗歌和歌谣
?清明节的习俗
?清明节的食俗
外国人的清明节
3、引导学生相互点评，评出“最佳的成果”奖。
三、收获和反思：
1、引导学生想想：在这次活动中有什么收获和感想？
2、让学生将收获和反思写下来
3、将收获和反思与同学们交流一下。
四、课后作业：向家长或者低年级同学介绍自己的研究成果
第十一课时单元评价和总结
一、引入：
教师：“本单元活动，我们不仅学会了收集和整理资料的方法，还对清明节有了比较深入的了解。看，我们的收获可真大啊！”
二、收获和感悟
1、请学生在小组中说说本单元活动的收获和感悟。
2、指导学生将收获和感悟写下来。
三、单元评价与拓展：
1、单元评价：
（1）组织学生对本单元的活动进行总评。
（2）指导学生并做好单元评价的记录。
参考如下：
2、拓展：
（1）引导同学们讨论：在活动过程中还可以进一步研究和拓展的问题
（2）让学生选择自己感兴趣的、其他有关清明节的问题继续进行研究。
四、单元作业：
1、将本单元的研究成果向家人或者低年级同学作介绍。
2、继续清明节自己感兴趣的问题，把对清明节的研究进行到底。
中国传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节和重阳节等 1、春节 古称：元日、元旦、元正、元辰、元朔、岁旦、岁首、岁朝、新正、首祚、三元（“正”即正月之“正”）。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，春节从起源上来看，是由远古时代的岁首祭祀活动演变来的。 最初的岁首是指“立春”。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一；到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。 春节的习俗有守岁放鞭炮、贴春联、拜年、吃饺子、吃香肠、腊肉和看春晚（近年来才有）。
2、元宵节 元宵节是中国一个重要的传统节日。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚。 人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续，因此又称“上元节”，即农历正月十五日。在古书中，这一天称为“上元”，其夜称“元夜”、“元夕”或“元宵”。而元宵这一名称一直沿用至今。 由于元宵有张灯、看灯的习俗，民间又习称为“灯节”。此外还有吃元宵、踩高跷、猜灯谜、去百病、舞龙、赏花灯、舞狮子等风俗。
3、中秋节 中秋节源自天象崇拜、丰收祭月活动。“秋”字的解释是：“庄稼成熟曰秋”。八月中秋，农作物和各种果品陆续成熟，为了庆祝丰收，表达喜悦的心情，就以“中秋”这天作为节日。时间是农历八月十五。 中秋夜，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，人们会备上各种瓜果和熟食品特别是月饼，边吃月饼等边在庭院赏月。
4、清明节 清明节是中国传统节日，也是最重要的祭祀节日之一，是扫墓祭祖的日子，清明节源于上古春祭活动。汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。清明节的名称与此时天气物侯的特点有关。 按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。 唐代诗人杜牧的诗《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”写出了清明节的特殊气氛。
中国传统节日 教学目标： 1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 3、明确不同的节日有不同的文化。 4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 教学重点： 了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。 教学难点： 培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 教学过程： 一、听关键词，猜节日 1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？ 2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？ 放鞭炮，拿红包（春节正月初一） 祭祖、扫墓（清明4月3日—5日） 吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五） 吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五） 师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：中国的传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过? 师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？ 小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……） 二、走进春节。 1．在这些传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？ 2春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？ （同桌讨论后交流）
（1）吃年夜饭，看春节联欢晚会。 （2）走亲戚。师：是呀，从年初一开始，人们就忙着走亲拜友，互相祝福，分享过年的快乐。 （3）压岁钱。师：你们知道它的来历吗？ “岁”与“邪祟”的“祟”同音，长辈们希望能压住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。 （4）贴“倒福”、春联、窗花、年画。（师：福字怎么贴？为什么要倒贴？除了贴福，还会贴什么？老师这里也有一幅春联，让我们一起来读一读，引导春联的读法。 （5）放烟花鞭炮。节日的礼花绽放在空中，多美！老师从网上搜集了不少烟花的照片，想看吗？） （6）挂中国结（出示中国结）同学们，红红的中国结是用一根红丝线缠绕而成的，喜气的中国结让一脉相承的中华民族洋溢着喜庆，团结，象征着世界华人心连心。（挂在黑板上面） 小结： 对于我们小孩子来说，最开的心莫过于收到长辈的红包了。今天老师也给大家带来了几个红包，不过里面不是压岁钱，却同样是老师对同学们的祝福。想不想得到老师的红包？ 要得到红包也不难，老师这里针对春节设计了四关，只要你能闯出一关就能得到老师的红包，大家有信心吗？好，先祝大家马到成功！ 3．闯关活动 第一关：年的故事谁来闯关？ 第二关：背一幅春联或一首春节的诗。 第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。 第四关：设计一句春节的祝福语 师：同学们，老师祝贺你们顺利过关，为了奖励大家，老师也要送大家一首好听的歌《恭喜恭喜》，会唱的同学一起唱，不会唱的拍起自己的手来！ 三、交流其他传统节日。 师：每当节日来临，我们都会以各种各样的方式来欢庆节日，通过这些节日，我们学到了很多知识，得到了很多快乐。现在请大家以小组为单位，选择春节以外的一个传统节日，交流并记录你们对它的了解。 1．小组交流 2．全班交流：请问你们小组讨论的是哪一个节日，在讨论中你们知道了什么。还有哪个小组也讨论了这个节日，有没有要补充的吗？
课外阅读指导课教案《中国传统节日》 教学目的： 1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。 2、通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。 教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。 教学过程： 一、谈话导入 1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？ (学生自由讲) 3、你一般都是利用什么时间读书的呢？ 二、谈谈自己最喜欢的一本课外书 (1)只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？ (2)同桌交流。 (3)班级内交流。(相机进行评价) 2、总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。第二，我发现你们手上的确是一本好书。如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进中国节 1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲） 总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。 2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清 明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕） 3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日） 四、感受中秋节 1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个--（中秋节） 2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……） 3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！ 4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？ 这段资料中有许多生字，那么在阅读的过程中遇到生字我们应该怎么办？对了，读书莫放拦路虎，遇到“拦路虎“，我们要及时扫除。 （1）小组讨论，交流 （2）全班反馈（吃月饼这一习俗是怎么由来的？） 同学们读书的效率很高，老师把你们刚刚说的答案结合这本书的内容归纳了一下。（出示课件） 先秦时期：老人吃的糍粑饼 唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼
中国传统节日按时间先后的顺序 春节正月初一俗称过年，传统上从岁末除夕、新年正月初一持续到正月十五元 元宵节正月十五日吃元宵，庆团圆 清明节阳历四月五日左右祭祖、扫墓 端午节夏历五月初五又称端阳节，主题： 吃粽子 七夕夏历七月初七又称中国爱情节、情侣节，神话传说中鹊桥相会之日中秋节夏历八月十五举家团圆节，主题： 赏月、吃月饼 重阳节夏历九月初九敬老节，并有其他多种主题 1月1日元旦节公历新年放假一天 3月8日国际妇女节妇女放假半天 3月12日植树节孙中山逝世纪念日，以大规模植树造林活动为纪念5月1日国际劳动节庆祝劳工运动为社会及经济等作出的贡献放假三天5月4日五四青年节纪念五四运动， 19年5月4日的反帝爱国学生运动6月1日国际儿童节庆祝儿童福利的促进儿童放假一天 7月1日中国共产党建立纪念日纪念 1921年7月23日中国共产党的成立8月1日建军节纪念 1927年8月1日南昌起义，是中国共产党独立领导武装斗争的开始 9月3日抗日战争胜利纪念日纪念
1945年9月2日 9月10日教师节庆祝教师为社会做出的贡献， 1985年1月全国人大常委会10月1日国庆节纪念 1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立放假三天 按时间顺序排位依次是： 按夏历节（阴历）排序： 春节→元宵节→清明节→端午节→中秋节→重阳节→除夕按阳历节排序： 元旦（1月1日）→妇女节（3月8日）→植树节（3月12日）→国际劳动节（5月1日）→青年节（5月4日）→儿童节（6月1日）→建党节（7月1日）→建军节（8月1日）→抗日战争纪念日（9月3日）→教师节（9月10日）→国庆节（10月1日） 按阴阳节日结合排序： 元旦（1月1日）→春节→元宵节→妇女节（3月8日）→ 植树节（3月12日）→清明节→国际劳动节（5月1日）→青年节（5月4日）→儿童节（6月1日）→ 建党节（7月1日）→建军节（8月1日）→ 抗日战争纪念日（9月3日）→中秋节→ 重阳节（9月9日）→教师节（9月10日）→ 国庆节（10月1日）→除夕
单元主题中国传统节日 单元活动目标： 1、情感、态度、价值观目标 通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。 2、能力目标 在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力；在学习包粽子等综合实践活动中，培养学生的动手操作能力。 3、知识目标 了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习科学研究的方法。 主题一清明节 主题活动目标： 1、通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。 2、在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力。 3、解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习科学研究的方法。 活动重点： 在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等。 活动难点：
在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力；学习科学研究的方法。 活动课时安排：11课时 第一课时确定主题，制订方案 一、引入： 师：“同学们都喜欢过节吧！你知道哪些节日是中国的传统节日吗？这些节日都有它的历史渊源、美妙的传说，就让我们一起去探究吧！” 二、准备研究的问题 1、开拓思路： （1）引导学生提出问题：关于清明节，你想了解什么？ （2）引导学生思考并提出自己对清明节的问题： 学生可能提出的问题如下： ?清明节在哪一天？ ?为什么要过清明节？ ?怎么过清明节？ ?…… 3、老师把学生的提出来的问题板书在黑板上。 三、梳理问题： 1、师生共同梳理黑板上的问题，梳理的依据： 大家感兴趣的、有能力去解决的…… 2、教师将梳理后的问题重新整理后板书在黑板上，如： ●清明节的具体时间 ●清明节的由来
《中国传统节日》教学设计 活动背景：随着中国加入WTO，国外的节日以其独特的过节方式逐渐占据了很多人的思想，重洋节而轻传统节日的现象越来越普遍。许多学生对国外的节日提起来就滔滔不绝，非常熟悉，然而提起中国的传统节日时，却知之甚少，连一共有几个传统节日都不清楚，更不要说为什么过这些节日、中国人如何过这些节日，甚至还有人觉得过这些节日又忙又累，实在没有必要。难道我们祖国几千年来流传下来的礼节习俗就要在我们下一代人这儿逐渐消失、成为历史吗？不!过节，在中国，不仅是互相联系的纽带、人间真情交流的扭结，还蕴含着及其丰富的中华传统文化。因而，我们的节日不是单纯的节日，还是文化传承的一条纽带，让每一个炎黄子孙都记得这种文化，是中国传统节日存在的最大意义。因而，我们有必要普及中华传统文化知识，让这种文化长盛不衰！ 教学目标： 1、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 2、了解春节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 3、明确不同的节日有不同的文化。 4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 5、增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养，培养学生的爱国情操。 教学重点： 1：学生对“春节”这一传统节日及其文化的理解和体会。 2：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。 教学难点： 1：学生对“春节”这一传统节日及其文化的理解和体会。2：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 教学准备： 小卡纸、相关课件。 教学过程：
一、提问法导入： 同学们，转眼一个学期就过去了一大半，还有一个多月就放寒假了，寒假里面有一个很隆重的传统节日，大家知道是什么节日吗？（让学生回答），嗯，这个节日就是“春节”，也就是我们平时说的“过年”。那同学们喜欢过春节吗？（学生回答）,看来同学们都很喜欢这个节日，那么大家知道过春节都有哪些习俗吗？来，现在老师来考考大家。 二、走入春节： （1）春节的由来:请同学们发言，根据他们的发言适时地补充（年三 十是除夕，年初一才是春节的开始） （2）春节里的风俗：请同学们发言，根据他们的发言适时地补充（腊 月二十三扫尘、年三十守岁、大年初一拜年、过了年初三后才可以扫地、不可以说不吉利的话） （3）春节与春联：询问学生知道怎么贴春联吗？春联应该怎么读， （用PPT举例子）福字怎么贴，为什么这样贴？（拿出事先做好的道具演示），略说北方还要贴窗花，南方则以年画代替窗花。 三：（拓展延伸）交流其他传统节日： 师：同学们，刚才大家已将了解了春节，像春节这样在我们中华民族 的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。现在老师请大家看看屏幕上的这几个次，猜一猜他们都是什么节日呢？ ﹝看词猜节日：PPT演示（1）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五） （2）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）﹞ 师：同学们都很聪明，除了春节和屏幕上的两个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?（。。。学生回答）师：（在学生回答后再出示其余的几个传统节日后）从日期上看看，你发现了什么？（中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中最早的一个。） 现在，我们来看看这些节日都有哪些过节的习俗呢？（每个节日请一两个同学回答，然后老师总结）
《走进中国传统文化节日》教学设计 鄯善县育才学校张华 基本信息名称走进中国传统文化节日 执教者张华课时1课时所属教材目录 新疆维吾尔自治区中小学教材 审定委员会2014年审查通过 课题背景 中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，她是中华民族文化的根。可就在当下有关中华传统节日日益受到大家重视，民族之风日益扩散和影响到孩子生活的今天，我们却发现他们对很多中国民族传统节日的了解与感受仍相当有限，对节日民俗活动的理解存在表面化和追捧倾向，相关可接受与参与的节日民俗活动内容也多为单调与零散的，大多孩子只是从大人的口中粗略与简单的了解了一些相关内容。再加之，随着西方文化对中国本土文化的冲击，我国的传统节日在国人面前出现了逐步淡化的趋势，民族教育和民族活动开展之风已受到严重伤害，从而导致少年儿童对于中国传统节日文化表现出了严重的“营养不良”。因此，我们觉得重视学生对本民族传统节日的认识回归是非常必要的。因为，民族教育不光是我们的，更是需要孩子们来感受、认知、传承与创新的。 学情分析 五年级的学生非常喜欢综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非
常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。我将根据学生特点调动孩子学习的积极性，引导孩子进行学习、理解，调查，实践。基于以上认识和了解，我班开展了《走进中国传统文化节日》的综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。 教学目标知识与能力 目标 通过搜集、交流、汇报传统节日的资料，培养学生搜集和处理信息的能力；通过诵读有关传统节 日的诗歌等活动，提高学生的学习能力和语言表达 能力。 过程与方法 目标 通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识传统节日的 重要性和它的习俗。 情感态度与 价值观目标 通过活动，培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。 教学重难点重点 通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识传统节日的 重要性和它的习俗。通过活动提高学生的学习能力 和语言表达能力。 难点 培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。 教学策略与设计说明 以中国传统节日的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主确定研究小主题，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动，通过传统节日这个窗口，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，拉近学生与传统节日文化之间的距离，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情，鼓励学生不断学习、不断创新，提高学生的民族人文素养。 教学过程 教学环节 （注明每个 环节预设的 时间） 教师活动学生活动设计意图
教学设计 基本信息 名称走进中国传统节日 执教者苏玉斌 课 时 1课时所属教材目 录 课题背景 中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，她是中华民族文化的根。可就在当下有关中华传统节日日益受到大家重视，民族之风日益扩散和影响到孩子生活的今天，我们却发现他们对很多中国民族传统节日的了解与感受仍相当有限，对节日民俗活动的理解存在表面化和追捧倾向，相关可接受与参与的节日民俗活动内容也多为单调与零散的，大多孩子只是从大人的口中粗略与简单的了解了一些相关内容。 再加之，随着西方文化对中国本土文化的冲击，我国的传统节日在国人面前出现了逐步淡化的趋势，民族教育和民族活动开展之风已受到严重伤害，从而导致少年儿童对于中国传统节日文化表现出了严重的“营养不良”。因此，我们觉得重视学生对本民族传统节日的认识回归是非常必要的。因为，民族教育不光是我们的，更是需要孩子们来感受、认知、传承与创新的。 学情分析 三年级的学生非常喜欢综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。我将根据学生特点调动孩子学习的积极性，引导孩子进行学习、理解，调查，实践。基于以上认识和了解，我班开展了《走进中国传统节日》的综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让
学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。 教学目标 知识与 能力目标 通过搜集、交流、汇报传统节日的资料，培养学生搜集和处理信息的能力；通过诵读有关传统节 日的诗歌等活动，提高学生的学习能力和语言表达 能力。 过程与 方法目标 通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识传统节日的 重要性和它的习俗。 情感态 度与价值观 目标 通过活动，培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。 教学重难点重点 通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识传统节日的 重要性和它的习俗。通过活动提高学生的学习能力 和语言表达能力。 难点 培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。 教学策略与设计说 明 以中国传统节日的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主确定研究小主题，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动，通过传统节日这个窗口，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，拉近学生与传统节日文化之间的距离，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情，鼓励学生不断学习、不断创新，提高学生的民族人文素养。 教学过程 教学环 节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动 设计意 图 激趣导入，引入课题（5分钟）师：同学们，你们知道哪些传统 节日？你对他们了解多少？ 生：…… 师：“一年之计在于春”春节是我国学生观看欢 度春节的画面 通过与学生交谈，激发他们对传统节日的喜爱之情，演示课件，以生动的欢度春节画
《中国传统节日》教学设计 教学目标： 情感态度与价值观： 1. 了解我国的春节、中秋、端午等传统节日的风俗和传说故事。体会其对人们生活的影响。 2. 培养学生的民族自豪感。 过程与方法： 1.交流自己搜集到的民风民俗资料,交流时做到内容充实，表达流利。 2.学生查阅了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 知识与技能： 学会上网查找资料，通过小组合作学习，运用收集的资料进行交流，加深对传统民族节日的了解。 教学重难点： 1、知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝传统节日的习俗。 2、感受到中国节日文化的深刻内涵，懂得珍视我国的传统文化。 教学过程： 一、学看日历，引入课题 1、出示十月份日历 我们刚刚过了金秋十月，今年的十月份，你们过得开心吗？ （国庆放假7天、还有重阳节和中秋节）
2.看一下每个小组的年历，你能说出一年中有哪些节日吗？哪些属于中华传统节日？ （师出示国庆节、中秋节、重阳节、元宵节、清明节等） 【设计意图】从学生身边的经历说起，与学生细数一年中的节日。在这个过程中区分中华传统节日与其他节日，宛如在学生眼前展开了一幅民族风俗的长卷，学生沉睡的记忆被唤醒，对民族风俗文化的亲近、向往之感油然而生。 二、自主探究，认识春节 1、中华民族的传统节日里，哪一个节日是我们最重要，也是最隆重的节日？ 2、我们中国人民是以怎样的方式来欢庆春节的呢？下面请大家交流一下，你家是怎样过春节的？（学生踊跃发言） 3、老师刚才听到同学们过春节的方式可真不少，有放爆竹的、还有做家庭游戏的，可真开心，其实我也很喜欢过春节。那你们知道春节的来历吗？ 4、全班交流：你知道春节的由来吗？你还有哪些收获呢？ 引导学生从以下方面展开交流，并适时拓展。 （1）贴春联
中国传统节日——清明节 作者：钟思鸣 来源：《新教育·校园版》 2018年第4期 清明节的由来 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”同学们，清明节就要到了，你们知道清明节的由来吗？ 中国传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。《历书》中写道：“春 分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。”清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”的谚语。 清明节是一个纪念祖先的节日。主要是扫墓，扫墓是慎终追远、敦亲睦族及行孝的具体表现。清明节是在仲春与暮春之交，也就是冬至后的106天。2006年5月20日，该民俗经国务 院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 关于清明节的由来，还有一个古老的传说。相传春秋战国时代，晋献公的妃子骊姬为了让 自己的儿子奚齐继位，就设毒计谋害太子申生，申生被逼自杀。申生的弟弟重耳，为了躲避祸害，流亡出走。在流亡期间，重耳受尽了屈辱。原来跟着他一道出奔的臣子，大多陆陆续续地 各奔出路去了。只剩下少数几个忠心耿耿的人，一直追随着他。其中一人叫介子推。有一次， 重耳饿晕了过去。介子推为了救重耳，从自己腿上割下了一块肉，用火烤熟了就送给重耳吃。 十九年后，重耳回国做了君主，就是著名春秋五霸之一晋文公。 晋文公执政后，对那些和他同甘共苦的臣子大加封赏，唯独忘了介子推。有人在晋文公面 前为介子推叫屈。晋文公猛然忆起旧事，心中有愧，马上差人去请介子推上朝受赏封官。可是，差人去了几趟，介子推不来。晋文公只好亲自去请。可是，当晋文公来到介子推家时，只见大 门紧闭。介子推不愿见他，已经背着老母躲进了绵山。晋文公便让他的御林军上绵山搜索，没 有找到。于是，有人出了个主意说，不如放火烧山，三面点火，留下一方，大火起时介子推会 自己走出来的。晋文公乃下令举火烧山，孰料大火烧了三天三夜，大火熄灭后，终究不见介子 推出来。上山一看，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。 晋文公把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。为了纪念介子推，晋文公下 令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每 年这天禁忌烟火，只吃寒食。 第二年，晋文公领着群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。行至坟前，只见那棵老柳树死 树复活，绿枝千条，随风飘舞。晋文公望着复活的老柳树，像看见了介子推一样。他敬重地走 到跟前，珍爱地掐下一枝，编了一个圈儿戴在头上。祭扫后，晋文公把复活的老柳树赐名为 “清明柳”，又把这天定为清明节。 清明节的习俗 清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。又叫踏青节，按 阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春 游（古代叫踏青）的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的习俗。 踏青，又叫春游。古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机 勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。
中国传统节日教案 主题:中国传统节日 重点:1. 了解中国传统节日,了解传统节日的风俗习惯。通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。 2. 初步了解一些传统节日的常识，感受祖国灿烂的民族文化。使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。 教学内容与教师活动学生活动时间分配 《中国传统节日》一、春节 1、春节的由来 农历正月初一是古代的新年，今天我们称之为春节，而古时这一天却称为“元旦”，宋代吴自牧在《梦梁录》卷一“元旦”中解释道:“正月朔日，谓之元旦，欲呼为信念。一岁节序，此为之首。”“元”是第一和开始的意思，“旦”是早晨的意思，“元旦” 即为一年中的第一个早晨。它是古代官方的法定岁首，千百年来发展成为了中国民间传统节日中最重要 的一个节日。 2、春节的习俗 (1)腊月二十三祭灶 (2)除夕:对联、饺子、鞭炮、守岁 说说家乡的 (3)元宵节:元宵节又名上元节、灯节。它是 风俗习惯一年之中第一个月圆日，古时人们认为这一天是大吉 大利的日子。正月又称“元月”，“夜”在古代也称 为“宵”，“元宵”便由此得名。 3、诗词赏析
元日王安石 爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏 千门万户曈曈日总把新桃换旧符【赏析】这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。 首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣 题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”，写旭日 的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂 的景象，象征无限光明美好的前景。结“总把新挑换 旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的 center can only view/control of the cameras. This period monitoring system more zhiqian original Institute of monitoring 179 a camera of number for has increased, reached 203 a, increased camera main consider cover rehabilitation center of part monitoring corner regional and focus regional, increased has 60 a alarm probe, its purpose is reached security full cover, into floor within of personnel of access are has track can found, some focus parts not only to has depending on like information can storage, also to has audio information do can storage, For future extraction information information for foot prepared. While currently social security also in complex period, for like medical facilities such of special public more is should particularly note platform storage capacity calculation way category parameter 1# video collection type D1 D1 camera number D1 camera bandwidth (Mbps) 2 D1 storage days 30 single road single days storage space (GB) 21.1 CIF CIF
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中国传统节日---清明节 中国传统节日---清明节清明是我国的二十四节气之一。 由于二十四节气比较客观地反映了一年四季气温、降雨、物候等方面的变化，所以古代劳动人民用它安排农事活动。 《淮南子?天文训》云:春分后十五日，斗指乙，则清明风至。 按《岁时百问》的说法： 万物生长此时，皆清洁而明净。 故谓之清明。 清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。 故有清明前后，点瓜种豆、植树造林，莫过清明的农谚。 可见这个节气与农业生产有着密切的关系。 清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。 扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。 汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。 清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的 4 月4 日至 6 日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游（古代叫踏青）的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。 直到今天，清明节祭拜祖先，悼念已逝的亲人的习俗仍很盛行。 1 / 3
清明节习俗扫墓祭祖中国历史上，寒食禁火，祭奠先人，早已蔚为习俗。 唐朝之后，寒食节逐渐式微，于清明节扫墓祭祖成了此后持续不断的节俗传统。 就是到了今天的社会，人们在清明节前后仍有上坟扫墓祭祖的习俗： 铲除杂草，放上供品，于坟前上香祷祝，燃纸钱金锭，或简单地献上一束鲜花，以寄托对先人的怀念。 踏青清明时节，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。 我国民间长期保持着清明踏青的习惯。 传说，在很早以前就有清明踏青这一活动了。 宋著名画家张择端的风俗画《清明上河图》就极其生动地描绘出以汴京外汴河为中心的清明时节的热闹情景。 在这一画卷，画面人物就达５５０多人，牲畜５０余头，船２０多艘，车、轿２０多乘。 清明踏青之盛况，可见一斑。 赵之珩表示，由于全国各地春天到来的时间不一，因而踏青节也就有先有后。 农历二月二为福建一带的踏青节，三月三为陕西一带的踏青节。 北京、东北由于春来得特别迟，到了五月初五才开始踏青。 由于踏青是一项有意义的习俗，因此代代流传。
教学内容：我国传统节日 教学目标： 1、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 2、了解春节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富 多彩的活动形式。 3、明确不同的节日有不同的文化。 4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 5、增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文 素养，培养学生的爱国情操。 教学重点： 1、学生对“春节”这一传统节日及其文化的理解和体会。 2、了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。 教学难点： 1、学生对“春节”这一传统节日及其文化的理解和体会。 2：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 教学过程： 一、提问法导入： 同学们，转眼一个学期就过去了一大半，还有一个多月就放寒假了，寒假里面有一个很隆重的传统节日，大家知道是什么节日吗？（让学生回答），嗯，这个节日就是“春节”，也就是我们平时说的“过年”。那同学们喜欢过春节吗？（学生回答）,看来同学们都很喜欢这个节日，那么大家知道过春节都有哪些习俗吗？来，现在老师来考考大家。 二、走进节日： 1、春节的由来:请同学们发言，根据他们的发言适时地补充（年三十是除夕，年初一才是春节的开始） 春节里的风俗：请同学们发言，根据他们的发言适时地补充（腊月二十三扫尘、年三十守岁、大年初一拜年、过了年初三后才可以扫地、不可以说不吉利的话）
春节与春联：询问学生知道怎么贴春联吗？春联应该怎么读，（用PPT举例子）福字怎么贴，为什么这样贴？（拿出事先做好的道具演示），略说北方还要贴窗花，南方则以年画代替窗花。 三：（拓展延伸）交流其他传统节日： 师：同学们，刚才大家已将了解了春节，像春节这样在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。现在老师请大家看看屏幕上的这几个次，猜一猜他们都是什么节日呢？ ﹝看词猜节日：PPT演示（1）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）（2）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）﹞ 师：同学们都很聪明，除了春节和屏幕上的两个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?（。。。学生回答） 师：（在学生回答后再出示其余的几个传统节日后）从日期上看看，你发现了什么？（中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中最早的一个。） 现在，我们来看看这些节日都有哪些过节的习俗呢？（每个节日请一两个同学回答，然后老师总结） 四、课堂总结: 经过这堂课的学习，我想同学们对我们中国的传统节日又多了一层了解。然而，随着中西方文化的交流，许多外国节日也进入了我们的生活，所以在我们的身边，又产生了许多新节日。每当这些节日来临，我们都会以各种各样的方式来欢庆节日。在这里，老师希望大家在过西方节日的同时，不要忘了我们也有着许多优秀的传统节日，因为这些节日不仅是我们互相联系的纽带、还是促进人间真情交流的扭结，其中还蕴含着极其丰富的中华传统文化。 五、课后延伸： 同学们，刚才我们一起学习了很多中国传统节日的知识，相信大家都有了一定的收获。下面老师给同学们提个要求：同学们放学回家后，把今天学到的这些节日的知识讲给爸爸妈妈听，同时也让爸爸妈妈给我们讲一讲我们不知道的一些过节的习俗。
“授课时间：____ 月_____ 日星期______ 课型 ____ 本学期第_____ 课时” 教学内容：我国传统节日 教学目标： 1、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 2、了解春节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的 活动形式。 3、明确不同的节日有不同的文化。 4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 5、增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素 养，培养学生的爱国情操。 教学重点： 1、学生对“春节”这一传统节日及其文化的理解和体会。 2、了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。 教学难点： 1、学生对“春节”这一传统节日及其文化的理解和体会。 2：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 教学过程: 一、提问法导入： 同学们，转眼一个学期就过去了一大半，还有一个多月就放寒假了，寒假里面有一个很隆重的传统节日，大家知道是什么节日吗？（让学生回答），嗯, 这个节日就是“春节”，也就是我们平时说的“过年”。那同学们喜欢过春节吗？（学生回答），看来同学们都很喜欢这个节日，那么大家知道过春节都有哪些习俗吗？来，现在老师来考考大家。 走进节日: 1、春节的由来：请同学们发言，根据他们的发言适时地补充（年三十是除夕, 年初一才是春节的开始） 春节里的风俗：请同学们发言，根据他们的发言适时地补充（腊月二十三扫尘、年三十守岁、大年初一拜年、过了年初三后才可以扫地、不可以说不吉利的话）春节与春联：询问学生知道怎么贴春联吗？春联应该怎么读，（用PPT举例子）福字怎
么贴，为什么这样贴？（拿出事先做好的道具演示），略说北方还要贴窗花，南方则以年画代替窗花。 三：（拓展延伸）交流其他传统节日： 师：同学们，刚才大家已将了解了春节，像春节这样在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。现在老师请大家看看屏幕上的这几个次，猜一猜他们都是什么节日呢？ 〔看词猜节日：PPT演示（1）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）（2）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）〕师：同学们都很聪明，除了春节和屏幕上的两个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过？（ooo学生回答）师：（在学生回答后再出示其余的几个传统节日后）从日期上看看，你发现了什么？（中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中最早的一个。） 现在，我们来看看这些节日都有哪些过节的习俗呢？（每个节日请一两个同学回答，然后老师总结） 四、课堂总结： 经过这堂课的学习，我想同学们对我们中国的传统节日又多了一层了解。然而，随着中西方文化的交流，许多外国节日也进入了我们的生活，所以在我们的身边，又产生了许多新节日。每当这些节日来临，我们都会以各种各样的方式来欢庆节日。在这里，老师希望大家在过西方节日的同时，不要忘了我们也有着许多优秀的传统节日，因为这些节日不仅是我们互相联系的纽带、还是促进人间真情交流的扭结，其中还蕴含着极其丰富的中华传统文化。 五、课后延伸: 同学们，刚才我们一起学习了很多中国传统节日的知识，相信大家都有了一定的收获。下面老师给同学们提个要求：同学们放学回家后，把今天学到的这些节日的知识讲给爸爸妈妈听，同时也让爸爸妈妈给我们讲一讲我们不知道的一些过节的习俗。
中华传统节日-清明作文 篇一：中华传统节日——清明_600字 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”每每想起这首诗，去年过清明节的画面便一幅幅浮现在我的眼前。 ”妈妈，妈妈！“我跑下楼对妈妈说，”都八点了，你怎么也不叫我起床啊？我上学迟到了。 那知妈妈平静地对我说：“去把睡衣换了，陪我去扫墓。” 恩？哦！今天学校放假了，是清明节。 换好睡衣，带上扫把、抹布以及水果篮和一大堆纸钱，我便和妈妈上山了。 途中，我看见许许多多的人都准备去扫墓，便问妈妈：“妈，今天为什么要去扫墓？” “因为今天是清明节呀，扫墓是为了让死去的亲人住的安心，就和我们经常打扫房间是一样的道理。”妈妈说。 “那为什么要把水果带去，死人又不会吃，还烧纸钱干嘛呀？”我问。 妈妈喘了一口气，说：“把水果带去，是图个安心，寓意死去的亲人在阴间有饭吃；烧纸钱寓意他们有钱花，不会挨饿受冻。明白了吗？” ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
“明白了！”我笑着回答。 转眼间，我们便来到了外公的墓前。我用扫把把地上的落叶清理清楚后，就帮妈妈把墓碑上的灰尘擦干净。 打扫工作完成了后，妈妈把水果篮放在外公的墓碑前，便开始烧纸了。 “别把或弄到树叶里去了，小心点儿。”妈妈叮嘱我。 我小心翼翼的那纸钱往火炉里丢，生怕把山烧起来了。 过了好一会儿，终于烧完了。我“咻”地站起来，真是腰酸背痛。看着眼前干净的墓碑，还有正在由黄变黑的纸钱，我快意的笑了。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”再次朗读起着首诗时，我真想大喊：“清明的习俗真多！” 看，这就是中华传统节日——清明节。 篇二：中国传统节日——清明节_500字 清明节是我国的传统节日，他大约始于周代，已有两千五百多年的历史了。(中国作文网t262) 清明节最开始是一个十分重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，所以有“清明前后，种瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐地，寒食与清明就合二为一了。所以，清明节也是重要的祭拜祖先的节日，是祭祖和扫墓的日子。按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲
初步认识部分中国传统节日的教案 （2课时） 一、教学目标： １、了解中国传统节日,了解传统节日的风俗习惯。通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。 2、初步了解一些传统节日的常识，感受祖国灿烂的民族文化。使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。 二、教学重点： 知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。 三、教学过程：从实际生活出发，导入主题。 1、谈话引入： 同学们，我们刚刚度过了一个愉快的寒假。在寒假中，我们过了一个中国传统的重要节日，知道是什么节吗？（春节） 春节你是怎么过的？ 师：除了春节是中国的传统节日，接下来老师再给小朋友带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日？ 2.提示课题板书：初步认识部分中国传统节日
3、听关键词，猜节日。（通过猜节日知道传统节日的具体日期） 板书： 吃汤圆，猜灯谜。元宵节（正月十五） 祭祖、扫墓。清明节（4月5日） 吃粽子，赛龙舟。端午节（五月初五） 吃月饼，赏圆月。中秋节（八月十五） 吃糕，赏风景。重阳节（九月初九） 师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它叫做中国的传统节日。 提问：从这些传统节日的日期上看看，你发现了什么？ 师小结：对呀！中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗，（引：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村. ） 三、了解传统节日的风俗习惯。 1.每一个传统节日，都有一个风俗习惯？每一个传统节日，都有一个动听的传说，你知道这些节日的传说吗？ （演示ppt） 2.小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。通过了解请大家把这些传说故事讲给家人或你的朋友听。 四、活动延伸 今天我们学习了中国的传统节日，学到了很多知识。随着中西方文化的交流，许多外国节日也进入了我们的生活，所以在我们的身边，又产生了许节日，尤其西外的学生更应该了解，下节课我们将畅游西方的节日。