五年级品社下册第二单元知识点整理
五年级品社下册第二单元知识点整理
第二单元1、我们今天的生活，我们的吃、穿、住都与祖先有着扯不断的联系。
2、吃穿住是生活最基本的需要。
3、人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然环境的考验中。面对艰苦条，我们的祖先运用自己的聪明智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步步从野蛮走向明。
4、在远古时代我们的祖先吃（）穿（）住（）
、想象一下，他们在生活中会遇到哪些困难和危险？遇到野兽的侵袭，因吃生肉而致病的危险。6、距今约70万年至20万年，在北京周口店生活着一群古人类，我们称为北京人。据考证，北京人已经能制造工具和使用火了。
7、北京人的发现，是人们认识到，人类的历史比想象的要早得多。8：“饮血茹毛”的意思是：（）。
9、炎帝以发明农耕技术著称。据说炎帝氏族开始是以渔猎为主要生活手段，但后人口增多，渔猎已不能提供足够的食物，于是炎帝发明了农耕技术。
10、炎帝部落称为我国最早进入农耕的部落，炎帝也被尊称为农业的创始者，人们称他为“神农氏”。
11、炎帝还尝百草，促进了用草药治病的技术的发展，所以也有“神农尝百草”的传说。
12、在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些野生植物培育成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。
13、浙江省河姆渡遗址中出土的稻-----陕西省半坡遗址中出土的粟和储存粟的陶罐。
14、据考古发现，早在七八千年前，我国北方就有了粟的种植，南方也有了稻的种植。我国是最早种粟和稻的国家之一。
1、甘肃嘉峪关出土的砖画。两千多年前，人们已经学会驾牛犁地和耙地。
1、6原人们可以通过考察古遗迹，史书，了解我们祖先的生产和生活情况。
17、我国是世界上培育出农作物最多的国家。在全世界667种主要栽培植物中，起于我国的有136种，占百分之二十以上。这是中华民族为人类明所做出的重大贡献。
18、火的使用和种植，养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响？29页写下。
19、写出30页的农谚20、这些农谚使广大劳动人民在长期的农业生产和生活实践中总结出的。21、二十四节气歌22、这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系？
人们可以通过二十四节气有计划的安排农事活动，为人们的出行也提供了参考。23、民以食为天。几千年，中国人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食化。
24河南生新政裴李岗出土的石棒和石磨。
2七八千年前，我们的祖先应经普遍使用磨制石器。她们将带壳的粟放在石磨盘上，再用石棒，压在带壳的粟上回搓动，使粟壳脱落，成为可供煮食的粟米。26、筷子虽小，却是我们祖先的一大发明。具有挑，拨，夹，扒等功能。刻牵动
30多个关节和0多条肌肉，还能激发大脑运动。全世界有1亿以上的人使用筷子。
27、屈原生活在距今两千多年的战国时期，楚国人。跳入汨罗江殉国。那一天正好是农历的五月初五，也就是端午节。每年这一天人们吃粽子，赛龙舟纪念屈原。
28中西饮食的比较：中国人喜欢吃炒菜，而且荤素搭配。实行共餐制。西方人喜欢吃奶油，肉类食品，实行分餐制。29、不同的饮食习惯和方式，各有什么利与弊？优点：有利于我们的饮食规律，能满足我们的身体健康成长的需要。弊端：可能在交流化方面有些失宜。30据考古发现，早在几万年前我们的祖先已经能用骨针缝合兽皮做衣服了。
31、六千多年前，人们已经能把野生麻的秆撕开捻成线，织成麻布。距今六千年的陶器底部的麻布印痕。
32、两千多年前的司仪，重量只有49克，真是薄如蝉翼，轻若烟雾。
33、两三千年前，我国已有了棉花种植。
34、宋代王居正的《纺车图》反映了宋代人用棉线织布制衣的生活情景。3、黄道婆生活在七百多年前，她向黎族人民学到了先进的棉纺织技术。后她回到故乡，改革棉纺织机械和纺织技术，从而提高了纺织的速度。36、中国的服饰史是一个内容极其丰富的化宝库，它反映了中国社会发展的进程和几千年中华民族的变迁，体现出社会进步及人们对美的向往。
37、日本的和服受到我国唐服的影响，并吸收了它的风格。
38、从服饰中看出，不同时期人们穿的衣服，带的帽子，梳的头发不一样。过去当官的和老百姓穿的衣服不一样。
39、在古代，中国是为一种桑，养蚕，生产丝织品的国家。两千多年前，我国丝绸就有了十多个品种。在长达一千多年的时间里，西方人一直把我国称为“赛里丝”
国。意思是：产丝之国。
40、远古时期，生活在南方的人们常在树上搭窝，后人称之为“构木为巢”叫做“有巢氏”生活在北方的人在地上挖穴，以避风寒。
41、中国古代建筑是古老的中华明的重要组成部分。
42、用格门，格扇代替墙面，不仅可以通风，采光，将屋里屋外隔开，而且还成为家中的装饰物。
43、用斗拱将木块咬合在一起的方法，既结实又美观，这是中国独特的建筑构造。
44建筑是凝固的化，它历经岁月的洗礼，静静地伫立在那里，体现
着人们的智慧
和创造。
4、不同的化造就了不同风格的建筑。欧式风格的哥特式建筑，以那高耸细长的塔楼及众多造型挺秀的小尖塔，掩饰着他的雄伟和壮丽，称为欧洲国家城市的一个象征。
46、欧洲人喜欢将铁艺用于建筑装饰中。
47、伊斯兰教建筑普遍采用圆形拱顶并配有几何，动植物和阿拉伯字等千变万化的纹样，构成了特殊的形态。48、我国今天的建筑和家居化在保留了传统风格的同时，还融入了其他国家和民族的特色，并具有新时代的气息。
49、引入外国的：沙发，席梦思。
0、火焰中的化：陶与青铜。人类的创造性发明----陶器
1、八千多年前，我们的祖先就做出了最初的陶盆，陶罐，创造出了自然界中没有的东西。
2、距今六千年的陶瓶---------唐代的骆驼载乐俑-------在浙江出土的七千多年前的猪纹钵。
3、紫砂壶是用江苏宜兴的紫砂泥烧制而成的，紫砂泥是一种含有多种矿物质的黏土，用它烧制的茶具，即使在夏天，泡出的茶也能保持好几天不变质。
4、化的使者--------瓷器。中国的瓷器以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。
、陶和瓷的区别：
1、用瓷土作原料，烧制的温度要比陶器高得多
生字：弄清读音与字形 一、读音细分类 平舌音：蓑suō醉zuì 翘舌音：棹zhào毡zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē锄chú傻shǎ痴chī 前鼻音：毡zhān啃kěn患huàn 后鼻音：嗡wēnɡ樱yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fǎnɡ 零声母：媪ǎo袄ǎo 整体认读：樱yīnɡ痴chī 二、字形记得牢 澄：右上部的顺是横撇、点、再写两撇，捺； 卸：9画，第7笔是“提”；
傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。 三、多音字分得清 jué咀嚼──jiáo嚼烂xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠jì系鞋带──jì关系bāo剥莲蓬──bō剥削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动yuè清平乐──lè快乐zuān钻研──zuàn钻石wú亡赖──wǎnɡ死亡pū铺路──pù当铺chénɡ澄清──dènɡ澄沙 四、形近字看仔细 蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮挡)──蔗(甘蔗)醉(醉汉)──醒(觉醒) 媚(妩媚)──眉(眉毛)锄(锄头)──助(帮助)毡(毡帽)──沾(沾染) 卸(装卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨碍)──访(访问) 漠(沙漠)──寞(寂寞)袄(夹袄)──妖(妖娆)袍(长袍)──泡(灯泡)
祸(祸害)──锅(铁锅)淘(淘气)──陶(陶器)绞(绞杀)──狡(狡猾) 愧(愧疚)──槐(槐树)瓢(瓢虫)──飘(飘动)篷(帐篷)──蓬(莲蓬) 词语：注意读写与运用 一、词语会理解 天赋：自然具备，生来就有。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。 情不自禁：感情激动，控制不住自己。禁：控制。 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。
《生活中的快乐》教学设计教学目标 情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。 能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。
五年级品社下册第三单元知识点整理 第三单元 文化，是一个民族区别于另一个民族的特征。说起西班牙，你可能会想起斗牛士，提起巴西，你会想到足球。 在中国几千年的历史中，对中国的思想和文化的形成及发展影响最大，最久远。 两千多年来，孔子一直被尊称为‘圣人“，影响着一代代的中国人，由于他的世界 影响力，他也被尊为世界文化名人。 孔子生活在距今两千五百多年的春秋时期。是我国宏伟的思想家，教育家，他生前广收弟子，教学授徒，曾有弟子3000人，其中72人品行优异，被称为72贤人。 《论语》--------是我国古代文献中的一部著作，它记载了孔子和他的弟子们的 言行，是我们后人研究孔子思想的主要资料。其中许多思想对我国乃至世界文化都产生了强大影响，即使在今天，其精华部分依然是我们为人处事的至理明言。 课本63页两句名言带解释写下来6、孔庙大成殿。位于省的是两千多年前春秋战国时期鲁国的都城。也是的故乡，曾在此著书讲学。今天我们为什么还要几年生活与两千多年前的孔子 呢？ 司马迁写《史记》--------《史记》为我们传承者宝贵的历史记忆。司马迁是我 国历史上出名的文学家和历史学家。曾触犯汉武帝，遭受宫刑。用了18年时完
成《史记》，这本书不仅为我们描绘出衣服生动真实的历史画卷，也浸含着司马迁锲而不舍，奋斗不息的宏伟精神。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛-------司马迁。 解释：人本来都要死的，但死的意义有例外，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿雁的羽毛还轻。 0、设想，司马迁著书会遇到哪些困难，他这句话反映了他什么意思。 答：他可能会遇到困乏，被人不理解等困难。----要把生命活的有意义。 1、《史记》是我们部，它记载了从到时代三千年间的历史。 《史记》不仅有很高的而且有高水平的。它第次以人物为中心，把有关的历史事件和人物联系起来，其影响所及，已经远远超出中国的范围。《史记》成为古今中外一部不朽的杰作。 李时珍27年完成；司马光19年编写；贾思勰10年编写。 民族英雄：----------、古代人物传3 出名皇帝： 古代科学家： 中国的世界文化遗产：北京： 陕西： 甘肃-： x藏： 东--------------- 江苏------- 湖北--------------
五年级上册品德与社会第二单元测试题 班级：＿＿＿姓名：＿＿＿ 一、填空： 1、少先队代表大会，是由（）或（）组织和 机构召开，以（）为主体参加的会议。学校少代会每年召开（）次。 2、少先队代表大会是少先队员实施（）、（）的保证，是队员（）、（）、（）能力和主人翁的重要形式。 3、我们都愿意班级、学校有着良好的（），集体的大 家（）产生，集体的事情（）商定，集体的决议（）……. 4、每个少先队员都是少先队组织的（），在队里都有 （）和（）。队干部的任职要（）广大少先队员的意愿，严格实行队干部的（），禁止由（）或（）队干部。 5、在商量事情的时候，需要大家（），每个人都应为集 体（）。 6、集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个
（）、（）的氛围。以使每个人都能（），发表（）。 7、集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的（）和 （），经过（）定出的行动计划，我们也有（）的责任。 8、要把班集体搞好，需要做的事很多。我们每个人都来分管 （），（）好班集体。 9、我们国家的基层干部乃至国家主要领导人，都是通过 （）产生的。（）可以充分体现大多数的（）和（）。每个年满 （）的公民，都有（）和（）。 10、民主对话是（）与（）进行沟通、（）群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出（）和（）的重要渠道。 11、管理好我们国家，不仅仅是（）的事，也是（）的责任。我们应当主动参与（）和（）。 二、择优录取。 1、当干部的目的是为了（）。
A、管同学，可神气了 B、多做一些让同学满意的事 C、能得到实惠 2、少先队代表大会是以（）为主体参与的会议。 A、大队长 B、小队长 C、队员代表 3、集体的事情应该（）。 A、老师说了算 B、班长说了算 C、大家商量 4、见到同学有不遵守学校纪律的行为时，你应（）。 A、主动批评、劝阻 B、少管闲事，否则会得罪人 5、每个年满（）岁的公民（除被剥夺政治权利的人）都有选 举权和被选举权。 A、16 B、18 C、20 D、28 三、判断题 1、王明和我最好，我选他当班长。（） 2、干部可以管同学，真神气。（） 3、大家选我当干部，我要多做一些让同学满意的事。（） 4、干部是大家选出来的，没有任何特殊的权利，只有为大家服 务的职责。（） 5、当干部就意味着比其他同学多得到实惠，多了一些可能上重 点的机会。（）
五年级语文下册各单元知识点整理复习生字：弄清读音与字形 一、读音细分类 平舌音：蓑suō醉zuì 翘舌音：棹zhào毡zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē锄chú傻shǎ痴chī 前鼻音：毡zhān啃kěn患huàn 后鼻音：嗡wēnɡ樱yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fǎnɡ 零声母：媪ǎo袄ǎo 整体认读：樱yīnɡ痴chī 二、字形记得牢 澄：右上部的顺是横撇、点、再写两撇，捺； 卸：9画，第7笔是“提”； 傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。 三、多音字分得清 jué咀嚼──jiáo嚼烂xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠 jì系鞋带──jì关系bāo剥莲蓬──bō剥削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动 yuè清平乐──lè快乐zuān钻研──zuàn钻石wú亡赖──wǎnɡ死亡 pū铺路──pù当铺chénɡ澄清──dènɡ澄沙 四、形近字看仔细 蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮挡)──蔗(甘蔗)醉(醉汉)──醒(觉醒) 媚(妩媚)──眉(眉毛)锄(锄头)──助(帮助)毡(毡帽)──沾(沾染) 卸(装卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨碍)──访(访问) 漠(沙漠)──寞(寂寞)袄(夹袄)──妖(妖娆)袍(长袍)──泡(灯泡) 祸(祸害)──锅(铁锅)淘(淘气)──陶(陶器)绞(绞杀)──狡(狡猾) 愧(愧疚)──槐(槐树)瓢(瓢虫)──飘(飘动)篷(帐篷)──蓬(莲蓬) 词语：注意读写与运用 一、词语会理解
天赋：自然具备，生来就有。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。 情不自禁：感情激动，控制不住自己。禁：控制。 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 二、词语会运用 绞尽脑汁──这道数学题太难了，我绞尽脑汁都没有做出来。 随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事，在班规面前人人都是平等的。 情不自禁──看着中国队夺得了冠军，我们情不自禁地欢呼起来。 一本正经──期中成绩公布后，我问朋友：“你的成绩如何？”他一本正经地说：“对不起！无可奉告！”这家伙，居然还吊我胃口！ 三、词语巧辨析 1．近义词是朋友。 侵犯──侵害情趣──情调清脆──悦耳重临──重来 想念──惦念寂寞──孤寂存心──故意喧闹──喧哗 闪烁──闪耀驱逐──驱除商量──商讨汲取──吸取 天赋──天性轻盈──轻巧惩罚──处罚迷恋──痴迷 绞尽脑汁──费尽心机随心所欲──为所欲为一动不动──纹丝不动 2．反义词是对手。 侵犯──保卫幼稚──老练清脆──沙哑明亮──黑暗 整齐──杂乱轻松──沉重漂亮──丑陋承认──否认 独立──依赖澄澈──浑浊淘气──老实轻盈──笨拙 随心所欲──任人摆布一本正经──油嘴滑舌情不自禁──无动于衷句段：品味含义与特点
人教版五年级品德与社会上册全册教案 第一单元成长的快乐与烦恼 第一课生活中的快乐 教学目标: 1、通过呈现快乐场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难找，并在寻找快乐的过程中感受快乐。 2、知道快乐有很多种，付出努力换来的快乐更持续长久。 教学建议: 1、最好让每个学生都倾诉自己快乐感受的机会。班容量大的可以采取小组代表发言。 2、关注缺少快乐的学生，用同学快乐的感受感染启发他们对生活的乐观情绪。 教学过程: 一、图画导入，揭示课题。 1、今天，老师为大家带来了几幅美丽的图画，让我们一起来看看。（展示表现快乐场景的图片） 2、生活中到处是快乐，让我们一起走向生活，感受生活中的快乐吧。（出示课题：生活中的快乐） 二、收集已知，感受快乐。 1、每个人的生活中都有自己的快乐，让我们彼此分享，说说自己的快乐吧！ （1）、交流自己的快乐与感受。 1
（2）、小结：快乐并不难找，只要你用心去发现，就会发现快乐有很多种，平凡的事也可以让人感到快乐。（课件展示） 三、深入体会，找寻快乐。 活动一：汗水换来的快乐 1、播放录象（运动员夺冠、科技人员实验成功等） 2、思考：这些人为什么这么激动？他们的快乐从何而来？（讨论交流） 3、小结：快乐有很多，有的快乐是轻而易举就得到的，有的快乐需要付出努力和汗水。 4、启发：你有过类似的经历吗？想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。（自由发言） 活动二：给予的快乐 1、当我们做了对他人有益的事情时，我们就给了他人一种爱心，同时自己也获得了快乐，这就是给予的快乐。（出示教材6页图片） 2、你感受过这些快乐吗？ （1）、完成下面的问卷：你作过对他人有益的事吗？如果有，是什么事？你感受如何？ （2）、统计结果。 （3）、做了这些事你为什么感到快乐？ 四、升华感情，理解快乐。 1、你心目中的快乐是什么？ 2、在生活中要用心观察、发现快乐。用乐观的心态去面对生活，你会永远快乐。 2
人教版品德五年级下册（第二单元） 1.远古时代，我们的祖先吃什么？穿什么？住在哪里？ 答：吃的是野果，生食和禽兽的肉，穿的是树叶和兽皮，住的是原始山洞。 2.最初的人类，还不能把自己的历史记载下来。人们是怎样知道他们当时的生活的？ 答：通过考察古迹，画像砖，史书，了解最初人类的生活。 3.“饮血茹毛”的意思是：原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。 4.火的使用对人类的生活产生了什么影响？ 答：①火的使用使人可以吃到熟食、熟食扩大了食物的种类，增强人的体质，促进发育。 ②火给人温暖，带来光明，既是劳动工具，也是武器，能增强自卫，驱逐野兽。 5.我们的祖先把一些野生植物培育成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。 6.炎帝以发明农耕技术而著称。炎帝部落成为我国最早进入农耕的部落。 炎帝被尊为农业的创始者。称他为“神农氏”。 7.我国是世界上培育农作物最多的国家。 8.种植、养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响？ 答：种植和养殖技术的发明，使人们的食物充足，有利于人口的增长，它为人类的生存与文明做出了巨大的贡献。 9.农谚：①清明前后，种瓜种豆。②立夏三天遍地锄。③瑞雪兆丰年。 ④冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 10.二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 11.几千年来，中国人不仅学会了种植和养殖，还创造了独特的食文化。 12.由于生活的环境和历史文化存在着差异，每个民族和国家，形成了不同的食文化。它们各有什么特点？ 答：①中国人喜欢吃炒菜，而且是荤素搭配，西方人喜欢吃奶油，肉类食品。 ②中国人共餐制，西方人分餐制。 13.饮食文化中的故事和传说，向我们揭示了发生在过去的事情和当时人们的生活情景。例如： ①吃粽子，为的是纪念伟大的爱国诗人屈原。②吃饺子是东汉医学家张仲景为给人们御寒而发明的食品。 14.六千多年前，人们已能把野生麻的秆撕开捻成线，织成麻布。二三千年前，我国已有了棉花种植。黄道婆改革了棉纺织机械与纺织技术，促进了棉花的推广和棉纺织业的发展。 15.每当看到人们身着漂亮的服装走在大街上时，你是否想到，从古到今，人们制作衣服的衣料有哪些发展？为什么人们要不断地开发新的服装材料？
部编语文五年级上册各课课文重点、考点、知识点总复习归纳整理 第一课《白鹭》 重点句段填空： 1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 课文重点知识归纳： 1.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写了白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 2.本文作者是郭沫若。 3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。 4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。 第二课《落花生》 重点句段填空： 1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。 2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，
必须挖起来才知道。” 课文重点知识归纳： 1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生的好处的品格的主旨。告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。 2. 课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。 3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。 4.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。从写法上看，这是一种借物喻人的写法，选文是用对话的形式把这一道理表达出来的。赞扬了花生朴实无华、默默奉献的品质。 5. “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”一句话中“体面”的意思是：好看、美丽。这句话的意思是：做人不能只讲外表，更应该看看自己对他人和社会有没有好处及贡献。 “有用的人”指：对他人和社会主义有好处和贡献的人。 “只讲体面的人”指：只注重外表美而不注重内心美的人。 第三课《桂花雨》 重点句段填空： 1.我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，
五年级下册品德与社会教学计划 一、学生基本情况： 班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度，听从老师教诲。但部分男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。 二、教学分析： 教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点： （一）教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 （二）综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的容。所有这些容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。 （三）参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。 （四）直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第三单元《独具魅力的中华文化》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
五年级下册数学各单元知识点整理 一、图形的变换（平移、旋转、轴对称） 1、教会学生： 平移：弄清向什么方向（上、下、左、右），平移了几格。 旋转：清楚围绕哪一点，向什么方向（顺时针或逆时针），旋转了几度。 轴对称：对折，完全重合。（对称轴） 2、轴对称的意义：把一个图形沿着某一条直线对折，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形成轴对称。 3、图形旋转的性质：图形旋转，对应点、对应线段都旋转相同的度数。 4、图形旋转的特征：图形旋转后，形状、大小都没有变化，只是位置变了。 5、对称轴用虚线表示，对应点到对称轴的距离相等。 二、因数和倍数（记住定义和方法，是判断和解答问题的关键） 1、因数和倍数的意义：如果A×B=C(A、B、C都是不为0的整数)，那么A、B就是C的因数，C就是A、B的倍数。 2、因数和倍数的关系：因数和倍数是两个不同的概念，但又是相互依存的，不能单独存在。 3、找一个数的因数的办法：（1）列乘法算式；（2）列除法算式； 4、找一个数的倍数的办法：就是用这个数，依次与非零自然数相乘，所得的数就是这个数的倍数。
5、因数的特点：一个数的最小因数是1；最大的因数是它本身；因数的个数是有限的。（13页） 6、倍数的特点：一个数的最小倍数是它本身；一个数没有最大的倍数；倍数的个数是无限的。（14页） 5、2的倍数的特征：个位是0、2、4、 6、8的数都是2的倍数。 7、奇数、偶数的意义：在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数；不是2的倍数的数叫做奇数。 8、5的倍数的特征：个位是0或者5的数都是5的倍数。 9、既是2和5的倍数，又是3的倍数的特征：个位必须是0，其它各数位之和是3的倍数。最小的是30。（19页）（22页） 10、3的倍数的特征：一个数各个数位上的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 11、质数和合数的定义：一个数，如果只有1和他本身两个因数，这样的数叫做质数（也叫素数）；一个数，如果除了1和他本身，还有别的因数，这样的数叫做合数。 12、1既不是质数，也不是合数。 13、分解质因数：把一个合数用质数相乘的形式表述出来，就是分解质因数。如：12=2×2×3 三、正方体和长方体（动手，切实在学生大脑中建立空间图形，以不变应万变。） 1、长方体的特征：有6个面，相对的面完全相同，有12条棱，相对棱的长度相等；有8个顶点。
备课本人教版五年级下册品德与社会 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
人教版五年级下册品德与社会教案 第一单元成长的快乐与烦恼 第1课生活中的快乐 教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重点： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学准备：收集生活中的快乐例案，寻找生活中的快乐 教学时间：3课时 NO:1 第一课时：感受快乐 一、设情景，激发兴趣。 1、多媒体出示生活中的快乐场面。让同学谈自己的感受。 2、结合自己的生活实际，每个学生都谈一谈。（同桌交流倾诉自己快乐的感受） 3、抽生汇报。 4、教师总结：在我们的生活中，处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 二、多变的情绪 1、让学生记录一周之内自己的心情变化，写明原因后涂上“心情色”。红色代表“快乐”，灰色代表“不快乐”。以小组为单位和同学们说一说自己的事，把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。 2、让学生展示自己的心情卡，谈一谈一周内自己的情绪变化，什么事使种自己感到快乐，当时心情怎样；什么事使自己不高兴，当时心情又是怎样的。 三、发现的快乐 1、抽生阅读《我发现的快乐》。 2、让学生讨论在范例中发现了什么？谈一谈自己的感受。 3、小结：说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中，只要你以积极愉快的心态面对生活，才能发现和感受到这些快乐。 四、快乐驿站 1、学生用自己的方式表达快乐的心情，并感染其他同学，以使班上的同学感受到快乐。 2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受？ 五、生谈收获
第一单元 1我们的成长是一个充满期待，希望，努力和变化的发展过程。在这个过程中不可能事事顺利，烦恼会使内个人生活中的一个部分。 2在我们的生活中，处处可以感受到快乐。快乐是好心情，快乐是一种感受。 3只要带着一颗快乐的心去体验，生活中处处可以发现快乐。 4快乐有很多，由单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐。有短暂的快乐，也有能持续长久的快乐。。。。。。有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐则需要付出努力才能得到。 5当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心，一种希望，同时我们自己也获得了快乐。 6高尔基是世界著名的文学家。“给”永远比“拿”愉快。如何理解这句话？（写答案） 7怎样才能获得快乐？我们可以用艰苦奋斗的汗水和的山好事的给予等方式来获得快乐。 8快乐的好处：家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣，更美好。 9人人都有烦心事。我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。 10不是所有富人都快乐，不是所有穷人都不快乐，快乐与财富多少无关。 11我们的烦恼很多就是由于一句不合适的话，一点小误会，一个小摩擦引起的。 12其实面对一些烦恼我们可以尝试改变自己的想法，自行化解，也可以倾听他人的建议，寻求帮助。 13排遣烦恼的小窍门：做些自己感兴趣的事，不要总想它。听听音乐，唱唱歌。把烦恼对家人或好朋友说一说。 14生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑，你对它哭，它也朝你哭。对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。 15遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想一想。 16我们不能改变已经发生的事，但可以用幽默改变自己的心情。 17舒适美满，事事如意的生活自然能给我们带来快乐，但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难，挫折和失败，甚至身处逆境 18挫折，失败和逆境也是一笔财富，挫折和失败是成长所需要的。 19挫折和失败使我们成长中不可缺少的经历。 20爱迪生说：失败也是我所需要的，他和成功一样对我有价值，只有在我知道一切做不好的方法后，才知道做好一件工作的方法是什么。你是怎样理解这句话的？请结合自己的经历谈一谈。 答：这句话是说，失败并不是一件坏事，他是我们不可缺少的经历，很多时候失败是成功的基础，只有我们从失败中吸取教训改正错误，才能取的将来的成功。小时候我第一次学骑自行车，总是骑不好，后来经过无数次失败，我终于学会了骑自行车，现在我每天都骑自行车上学。 21梅花香自苦寒来。---------不同的生活环境对我们的成长会有不同的影响，良好的生活环境，为我们的成长减轻了压力，但会使我们少了一些人生体验，贫困得生活环境确实会增加我们成长的压力，但同时也会使我们对生活有更多的体验。 22你怎样理解穷人的孩子早当家？ 同意，观点：因为从小经历一些磨难，会使我们多一些坚强，积累一些生活中的经验和智
五年级下册品社 第一单元成长的快乐与烦恼 第一课生活中的快乐 一、填空题： 1、生活到处洋溢着（快乐），它渗透于我们生活的（点点滴滴）中。 2、只要以（积极愉快）的心态面对生活，就能（发现）和（感受）到快乐。 3、快乐有很多种，通过自己的付出获得的快乐更（持久）。 4、给人们留下（美好）的东西，会使我们成为心灵（丰富）的人。 5、在我们生活中，处处可以感受到(快乐)。 6、当我们尽情玩耍，唱歌时，快乐就伴随着我们，快乐是（好心情），快乐是一种（感受）。 7、只要带着一颗（快乐）的心去体验生活，生活中处处可以发现（快乐）。 8、快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有短暂的快乐，也有能持续长久的快乐……有些快乐（轻而易举）就能得到，有些快乐则需要（付出努力）才能获得。 9、当我们做了对他人和社会（有益）的事情时，我们就给了他人一种（爱心），一种（希望）……同时我们自己也获得了（快乐）。 10、我们的成长是一个充满期待、希望、努力和变化的（发展）过程。在这个过程中，不可能事事（顺利），烦恼会是每个人（生活）的一部分，所不同的是我们以什么样的（态度）来对待生活出现的这些（不如意）。 二、简答题： 1、什么是快乐？ 答：当我们帮助别人的时候，感到快乐；当我们受到别人的帮助，感到很快乐；当我们听到好消息时，经过努力，取得好成绩时，买到满意的东西时，和小伙伴们尽情玩耍时等，都会感到很快乐。 2、怎样才能获得快乐？ 答：快乐渗透于我们生活的点点滴滴中，只要我们以积极愉快的心态去面对生活，就能发现和获得快乐。只要带着一颗快乐的心去体验，生活中处处可以发现快乐。 3、说说怎么理解高尔基给儿子的心中的“给”永远比“拿”愉快？ 答：高尔基给他儿子的信说明，要给人们留下美好的东西。我们要像高尔基要求的那样，给周围的人们，为自己母校、老师和同学多做好事，给他们留下美好的回忆。这远比拿走别人的“东西”使我们感到更愉快。 第二课拥有好心情 一、填空题： 1、烦恼人人都有，它是我们每个人成长必须（经历）的。 2、我们的烦恼很多是由于一句（不合适的话），一点（小误会），一个（小摩擦）引起的。 3、做人要（心胸开阔），（豁达开朗），遇事要想的开，不要为小事（烦恼）。 4、我们都向往快乐，希望快乐永远与自己（相伴）。 5、每个人的生活中都有（快乐），也都有自己的（烦恼）。 6、生活就像一面镜子，你对他笑，它也会朝你（笑），你对它哭，它也朝你（哭）。不同的人对同一件事看法（不同），感受也（不同）。 7、遇到烦恼的事，（改变）一下自己的思维方式，（换个思路）想想，结果就会不同。 8、在生活中，我们应该把自己的快乐说给大家听，让大家（彼此分享）。 9、快乐分为：一、用汗水（换来）的快乐；二、（给予）的快乐。 10、有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避。所以我们必须想办法（走出烦恼）。 11、面对烦恼，我们可以尝试（改变自己的想法），（自行化解）；也可以（倾听他人的建
部编版五年级下册语文全册课堂笔记及每课知识点整理 1. 记忆 记笔记最基本的作用，就是再次加深对内容的记忆。古人所说“手抄一遍，胜读十遍”不是没道理的。 2. 复习 笔记记下的都是课堂上的重要知识点，是课本浓缩后的精华，复习时可以提高效率。 3. 加深理解 做笔记时，眼睛在看，大脑在想，会加深对知识的理解。 4.集中注意力 课堂笔记可以帮助我们集中注意力，防止走神。但同时应该处理好听课和记笔记的关系。 ? 1. 记知识点的框架 上课时时间比较紧，如果没办法及时做记录，建议大家先听老师讲，然后记录老师的纲要部分和重点部分，这样知识体系一目了然，其他部分等课余时间根据自己的理解，或者其他同学的笔记作补充，再巩固一遍。 ? 2. 记思维 ? 3. 记重难点和易错点 记笔记时，需要对笔记的内容分层，将其中的难点和易错点，用不同颜色的笔标注出来。 ? 4.记补充点 在老师的讲课过程中，除了课本上的知识点，还会有很多延伸的知识，需要大家注意学习掌握。
? 5.记自己的总结和思考 记笔记最好的模式是——每一节知识点都有自己的总结，最好能梳理出有关单元知识和方法的内在联系，形成知识体系。 o? 6.其它需要做记录的地方 结合老师讲课的内容自己需要加强的部分 对老师讲的有疑问之处 1. 不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白，以便日后补充、修改。 2. 用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。 3. 做笔记时写字要快，在记录的知识点较多时，字迹要求不要太高，自己能看清就行。 4. 注意听课与看书结合，有些内容可在书上批注。 5. 用便利贴随时准备记录灵感，整理成型后及时补充到笔记本上。 6. 充分利用活页，活页既适合文综积累型科目，不断补充新知，把笔记变厚；也适合理综思维型科目，让新思路和解题的突破口不必拘泥于纸张限制。 课堂笔记 点击图片，查看大图
人教版品德与社会五年级下册全册教案 人教版品德与社会五年级下册全册教案 生活中的快乐 教学的目的：1、认识不快乐的心情会影自己的学习和生活质量。 2、学会调节自己的心态，使自己在不快乐的时候找到快乐。重点：认清不快乐的心情会影响自己的学习。难点：学会调节自己的心态，寻找到快乐。教学准备：学生调查表教学过程： 1. 教师导入：这节课我们来上一节心理课，我们先来做一个游戏，老师的前面有5个气球，每个气球里面有一个纸条。现在找几名同学扎破气球看看里面有的纸条写了什么？你的心情怎样？ 2 . 刚才同学们知道老师今天要留的作业这么多非常的不高兴，下面我们再来做一个游戏。 （每组找一名同学到前面来，其它同学在座位上做动作猜词语）通过刚才的游戏你们的心情怎麽样？刚才我们所猜的词语都是表示什么的词语？你还能说出几个表示心情的词语吗？ 3. 导入课题：师：看来同学们在学习生活中不是每时每刻都很快乐，有时遇到一些事情也会使自己不快乐，你能说一说你的身边发生的哪些事使你心情不好吗？，如果这样的心情陪伴你的话，会直接影响你的学习和生活。有些事情又是不能改变的，所
以我们要随时调节自己的心情，使自己在不快乐时候找到快乐，这节课我们一起来寻找快乐。 （板书课题） 4. 出示问卷，分组讨论：老师在我们四年级的同学中进行了调查，把同学们经常遇到的不快乐的事写在纸上，请大家帮助这些同学，如果是你遇到这样的事，你会用什么方法使自己变的快乐（分组讨论，并把你们组的方法逐条写在纸上）。 5. 学生汇报。 6. 你们的方法太好了，有了你们这些好办法，老师相信他们一定能够找到快乐的。 7. 老师今天的心情也不太好，因为老师昨天也和妈妈发生了争吵，事情是这样的，老师的妈妈年龄已经很大了，身体又很不好，已经退休，年轻的时候妈妈为了让我们过上好日子，已经受了很多苦，我们都想让妈妈在家里好好享受晚年，但妈妈却为自己又找了一份工作，看着妈妈那忙碌的身影和那已经累弯的腰，我真是疼在心里，劝她她又不听，所以我就和妈妈发生了争吵，老师现在一点儿都不快乐。你们能帮助老师想想办法？我怎样才能变的快乐。 8. 谢谢同学们，你们给想了这么多的好办法，老师现在的心情也好多了。 9 . 通过这节课的学习，你想对同学们说些什么吗？ 10. 教师总结：这节课我们的收获太大了，你们不但帮助这么多同学找到了快乐，还帮助老师出谋划策，而且还知道了这么
人民教育出版社小学五年级下册《品德与社会》第二单元追根寻源练习 1，距今约70万年到20万年，在北京生活着一群古人类，我们称为，据考证，北京人已经能制造和使用了。 2，炎帝以发明而著称，炎帝部落是我国最早进入的部落。炎帝也被尊奉为的创始者，人们称他为“”，民间有“”的传说。 3，据考古发现，早在七八千年前，我国北方就有了的种植，南方也有了的种植，我国是最早种植和的国家之一。两千多年前，人们已经学会犁地和耙地。考古证据：①浙江河姆渡出土的，②陕西半坡遗址中出土的粟和储存粟的，③甘肃嘉峪关出土的。4，我国是世界上培育出最多的国家，在全世界667种主要栽培作物中，起源于我国的有种，占%以上，这是中华民族为人类文明所作出的重大贡献。 5，二十四节气歌：，，， 。写出一句农谚：。6，“民以食为天”，七八千年前，我们的祖先已经普遍使用。考古证据：河南省新郑裴李岗出土的和。 7，全世界有亿以上的人使用筷子，人使用筷子可牵动30多个关节和50多条肌肉。 8，生活在距今两千多年的战国时期，是楚国人，楚国被灭，他毅然投入汨罗江，以身殉国，那一天正好是农历的五月初五，也就是。 9，黄道婆生活距今七百年前，她改革了和。从而提高了纺织的速度，进一步促进了棉花种植大面积的推广和棉纺织业的迅速发展。 10，在古代，中国是唯一、、生产纺织品的国家。。中国的丝绸不仅是一种面料，同时也代表着中国古代的文明和，为早期世界服装的发展作出了重要贡献。在长达一千多年的时间里，西方人一直把我国称为“”国，意思就是。考古证据：宋代王居正的《》，反映了宋代人用棉线织布制衣的生活情景。 11，远古的时侯，生活在南方的人们常在树上搭窝，后人称之为“”，想出这种办法的人叫“”。生活在北方的人则在地上挖穴，以避风寒。渐渐的，人们生活在地上搭建。12，用将木块咬合在一起的方法，既结实又美观，这是中国独特的建筑构造。 13，建筑是凝固的，它历经岁月的洗礼，静静地伫立在那时里，体现着人们的智慧和。14，早在八千多年以前，我们的祖先就做出了最初的和，创造出了自然界中没有的东西，是用江苏宜兴（陶都）的紫砂泥烧制而成，即使在夏天，泡出的茶也能保持天不变质。 15，中国的瓷器以神奇的、独特的，浓郁的，享誉世界，CHINA是我们中国的英文名，同时还有一个意思就是“”。六百多年前，我国古代著名的航海家先后七次率船队下西洋，带去中国的和，与沿途各国交换，开辟了中国的“”。中国的陶器通过“”源源不断的传到欧洲，倾倒了欧洲人。考古证据：①、青花楼阁圆盘，②、五彩镂空凤纹瓶，③、白瓷双腹龙柄传瓶，④、哥窑开片瓷碗。16，瓷都――，以生产瓷器而著称，景德镇生产瓷器已经有一千七百多年的制瓷历史了。陶都――，自古就以生产陶器而闻名，它的制陶历史可以追塑到5千年前，宜兴的陶器以生产日常生活用品为主流，尤以闻名天下。 17，我们的祖先早在五千年前就发明了。考古证据：①、1976年在陕西出土的青铜器，是盛放粮食的器皿，内底有32铭文，它记载了距今三千年前周武王讨伐商纣王，击败的史实。②、是周朝贵族在举行祭祀、宴饮等活动中使用的主要。 ③、1965年在湖北江陵出土了一柄青铜剑，这把剑在地下埋了两千多年，可是拨剑出鞘，仍然寒光闪闪，锋利无比，据考证这柄剑就是越王勾践的剑，现人称为“”，④、是祭器
部编版五年级语文下册各单元每课重要知识点汇总 第一单元 1、《草原》： 1、作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图） 2、说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 3、中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 2、《丝绸之路》：文化交流、经济交流（友谊之路） 3、含义深刻的句子： ①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：
直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。 ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心 ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。 爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。 4、造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……” 4、《把铁路修到拉萨去》 1、中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。 第二单元 5、《古诗词三首》 6、《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。 1、本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。 2、作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆
五年级下册品社与社会 第三单元独具魅力的中华文化 第一课 (需两个课时) 教材分析： 《伟大的先人》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第三单元的第1课。旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力。司马迁的故事和事迹，则体现了中国人的一种坚忍不拔的精神。由司马迁这一典型个案，拓展到李时珍、司马光、贾思勰等这一类人在坚忍不拔方面所具有的共性精神。学生充分认识到这种精神是我们中华民族的精神特质，是我们中国人的人格魅力，启示学生我们要学习和继承这种伟大的精神。另一方面教材通过活动天地，让学生探究更多的体现着国人精神、在中国有着影响力(做出贡献)的各类历史人物，旨在理解中国历史上有着许多杰出的代表人物，中国人民创造了独具魅力的中国文化。 学情分析：让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神，所以在教学中要注意以情感人，以事感人。认识中国古代的历史人物不仅只是为了了解人物，更侧重通过对人物的介绍，探究在这些人物身上闪烁的中华民族的精神。 教学目标： 了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。 教学理念：我们选择了体现中国人自古以来所提倡和传承的人文精神的先人，旨在让学生通过了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物的思想，学习他们的精神，以弘扬和传承中国人特有的精神和人格魅力。
教学重难点：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。 教学过程： 第一课时 活动：我国古代的伟大先人 1. 课前，让你们去了解古代有哪些优秀的人物，我们来交流交流。要求：说出信息的来源，优秀人物的名字及年代。 2. 板书：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”相信这句名言大家都懂其中的寓意，这是谁写的呢？（孔子）有谁了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影响力……） 3. 为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他纪念他？P63两句格言，说含义 4. 原来，我们今天提倡的要关心人，要虚心好学，孔子在几年前就说过，那你们还知道哪些孔子的名言？ ① 学而不思则罔，思而不学则殆 ② 事父母，能竭其力 ③ 人而无信，不知其可也…… 从孔子的名言中，你受到了什么启发？ 所以说，世人把孔子推崇为“至圣先师”尊为“世界文化名人”，在空子的故乡曲埠还保留着著书讲学的地方，在世界各地大多地方能看见空子的画像、雕塑。 第二课时