办公室业务
第四期
三台县人民政府办公室二○一○年四月十三日
编者按：参与会议组织及会议服务是机关办公室工作人员所必须掌握的重要业务知识。为了有效提高全县政府系统办公室会议组织与会务服务水平，从本期起，我们将分别从会前准备阶段、会中进行阶段、会后结束阶段对会议组织与服务知识进行介绍，期望对大家有所裨益。
会议组织与会务服务知识讲座（一）
一、会议概述
（一）会议的涵义
会议是人类社会自古以来就有的一种社会现象，早在原始社会人类为了生存和分配共同的收获，就已经出现了“氏族议事会”。在现今社会生活中，作为一种重要的交流、管理手段，已经成为一种经常性的社会活动形式。无论是各种国际组织、国家机关，还是企事业单位，无论是国家之间建立外交关系、达成协议，还是组织内部开展政务、经济事务、文化教育及其他活动，都要通过召开会议来达到或集思广益、有效沟通，或传达信息、资源共享，或表彰先进、树立典范，或解决问题、
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推广经验等目的。
从字面含义上看，“会议”一词中“会”有聚集、见面、会合等意思，“议”是商议、讨论的意思。“会议”乃“会”而“议”之，“会”而“不议”则非会议。《韦氏新大学词典》关于“会议”的解释是：会议乃一种会晤的行为或过程，是为了一个共同目的的集会。《现代汉语词典》（修订本）对“会议”的释义是：会议是有组织、有领导地商议事情的集会。可见，会议是一种围绕特定目标进行的、以口头发言或书面交流为主要方式、有组织有计划的商议活动。会议有广义和狭义之分：狭义的会议是指至少有三人参加的集体性商议活动，即传统的会议；广义的会议还包括两人或双方之间的会见与会谈以及各种仪式。
（二）会议的作用
会议是人类在社会活动中形成的一种互动方式。随着社会不断发展和信息流量的迅速增加，会议这种形式越来越受到人们的重视。不同的会议有不同的作用，概括起来会议的作用主要有以下这样几个共同的方面：
集思广益、科学决策的作用
1.
各机关、单位基本上都会通过会议的形式对一些重大问题进行决策，经深入的分析研究，群策群力，最后得出结论性的意见，这样就体现了会议的决策作用。会议的召开便于各级领导充分掌握有关信息，充分发挥干部群众的智慧，为决策的制定与实施奠定基础。同时，也可以在会议的讨论中，了解基层群众，下属员工的实际情况和思想动向，对领导认识上的差别可以及时进行纠正，对反映出来的问题可以进行具体的分析和解决。召开会议的过程是把群众的智慧集中起来，变为丰富领导思想，完善领导决定的过程。
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发扬民主、动员群众、宣传教育的作用
2.
会议可以说是领导机关和各级领导密切联系群众的纽带。与会者来自不同的单位、不同行业，召开会议可以认真听取与会者的意见和要求，了解各行各业的具体情况。有些会议经过对领导决策的讨论、领会，将领导意图转化为群众的思想和行动，起到了动员群众、组织群众的作用；也有一些会议的作用，旨在思想教育、鼓舞斗志或者介绍经验、传授知识和技能，达到某种宣传和教育的目的。如抗震救灾先进事迹报告、先进集体和先进个人的表彰、重大历史事件的通报等，都可以采用会议的形式，以起到宣传典型人物、教育广大干部群众的作用。
传达信息、资源共享、学习交流、开拓思路的作用
3.
各机关、单位担负着上情下达，下情上传的任务，需要召开各种会议，尽快地将信息上传下达。可以说会议是信息的“聚集地”，也是信息的“发散地”。各类经验交流会、汇报会、广播会、座谈会、调查会，通过汇报、交流、学习、讨论，可达到沟通信息、交流情况，统一思想、协调工作的目的，使上下左右各方能够互相理解与支持。
协调矛盾、统一思想、促进生产、推动工作的作用
4.
会前，人们往往会对同一个问题的看法存在某些差异。在会议上，大家可以围绕一个共同的目标讨论、研究和论证，求同存异，最终达成共识、形成合力，从而起到推动工作的作用。
（三）会议的特征
现代的会议虽形形色色，但是却仍存在着共同的特点：
目的性。会议是为了某一明确的目的而开展的活动。无论在远古1.
蒙昧时代，还是在当今国际经济一体化社会，举行任何一种形式的会议都有着明确的目的。有的会议是布置任务、落实措施，有的是贯彻政
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策、互通信息，有的是总结工作、交流经验，还有的是为了宣传教育、表彰先进。比如，举行各级人民代表大会就是为了使各级国家权力机关及时、充分地发挥其职能，实现国家法制化和决策民主化。
组织计划性。会议活动不仅要有明确的目标，而且还通常需要一2.
定的组织和计划，一般会议都会有会议主持人，一些大型的会议有时还要设立会议组织机构，包括主席团、秘书组、会务组等。组织一场会议，常常要经过确定会议目标、制定会议议题、选择会场、确定会议时间等一系列程序。会议活动只有具备组织性，才能使会议有序地进行，从而实现会议的目标。
群体沟通性。会议是一种至少有三人以上参加的群体沟通活动。
3.
随着科技的迅猛发展，人们的沟通方式越来越多，现在人们可以通过电话、、多媒体等各种形式进行沟通，但是面对面的群体沟通，即E-mail
会议这种方式，是任何其他沟通方式都难以替代的，因为这种方式最直接、最直观，也最符合人类原本的沟通习惯。
交流方式多样性。传统的会议是以口头交流为主、书面交流为辅4.
的活动方式，但是根据现代会议所采用的交流方式来看，在会场上还可以运用图表、电脑多媒体、影视或录像等方式进行交流。会议是一个集合的载体，大家聚集在一起共同讨论、交流。通过会议使不同的人、不同的想法汇聚一堂，相互碰撞，从而产生新想法、金点子，许多高水准的创意就是开会期间不同观念相互碰撞的产物。
二、会议活动的基本要素
背景材料
星期二上午，××镇乡准备召开一次紧急会议。镇长让办公室工作人员小王迅速通知经济办、财政所、民政办等各个部门的负责人，让他
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10:00
们在上午准时在会议室开会。小王一一通知了各部门的负责人，各部门的负责人虽然接到了通知，但个个心理纳闷：“开什么会呢，这么紧急？也不知道要准备些什么会议材料。”有的部门负责人就打电话给小王，小王回答说：“我也不知道啊，镇长让我这么通知的……”
我们知道会议活动的人员、名称、议题、时间、地点、方式与结果构成了会议活动的七个基本要素。在上述背景材料中由于缺少了会议议题这个最基本的要素，所以出现了尴尬的局面。
遇到一些“特别会议”（是指那些由于非常特别的情况而由分管领导临时召开或指派他人临时召开的内部工作性会议）时，虽然是在应急的情况下而召开的，会议准备时间又很短，但对会议的安排仍然要尽可能做得完备、充分，不要仓促开会。如果领导就会议的背景、目标、问题和参加会议的人员名单作出明确的部署时，办公室人员可按照领导的要求一一进行办理。但是，如果办公室人员被告知就某一或某些事物召集会议，而并没有获得对此次会议有关要素的授意时，在这种情况下，办公室人员可有分寸地就以下六个方面的问题向主管领导进行探明，并迅速做好准备。
为什么开会？
1.
这个会议是为什么开的？是为了说明什么情况，还是为了解决什么问题而作出结论？明确会议目的是使一些为突发情况而召开的会议获得成功的必要条件。
议题是什么？
2.
会议的议题是什么，并获得最简洁、最明确的表述，这是确定会议进行的方式、确定出席会议人员以及准备会议材料的基础。
谁参加会议？
3.
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会议由谁来主持？要有哪些人来参加？其中关键的、尤其不可缺少的人有哪些？
什么时间开会？
4.
会议什么时间开始？预计什么时候结束？
在什么地方开会？
5.
会场安排在哪里？对会场有什么特别的要求？是否需要安排特别的视听设备？
会议怎么开？
6.
会议采取什么方式进行？是否需要与会者在前来参加会议时携带什么特别的资料？有什么需要特别注意的事项？
综上所述，会议活动的基本要素主要包括：会议人员、会议名称、会议议题、会议时间、会议地点、会议方式、会议结果。
会议人员：指参与会议整个过程的人员，可具体分为会议主体、1.
会议客体以及其他与会议有关的人员。
（）会议主体是指主要策划、组织会议的人员，包括主办者、承办1
者、支持单位、赞助单位、协办单位等。
会议的主办者是会议活动的具体组织者，其任务主要是根据会议的目标和规则制定具体的会议方案并加以实施，为会议活动提供必要的场所、设施和服务，确保会议的顺利进行。
会议承办者是指具体落实会议组织任务的机构或个人。
（）会议客体即指参加会议的对象，包括正式成员、列席成员、特2
邀成员、旁听成员。
正式成员：即具有正式资格，有表决权、选举权和发言权的会议成员，也是会议活动的主要成员。如人民代表大会的正式成员必须是依法
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——
选举产生的人民代表。
列席成员：即不具有正式资格，有一定的发言权，但无表决权和选举权的会议成员。
特邀成员：由会议的主办者根据会议的需要而专门邀请的成员，如上级机关的领导人、特别来宾、报告人等等。
旁听成员：即受邀请参加会议，但不具有正式资格，既无表决权，也无发言权的会议成员。
会议名称：要求能概括并能显示会议的内容、性质、参加对象、2.
主办单位，以及会议的时间、届次、地点、范围、规模等等。当然，具体的某一次会议不可能也没有必要将上述项目全部展示，应视会议的具体要求而定，但必须用确切、规范的文字表述。如三台县人民政府十六届六次全体会，就显示了单位、届次、性质。
会议议题：是根据会议目标来确定并付诸会议讨论或解决的具体3.
问题，是会议活动的必备要素。举行会议首先要明确为什么而“议”和“议”什么。议题的产生通常有两种情况：一种是领导根据需要制定的；另一种是经调查研究、综合信息之后反馈给领导，再由领导审批决定的。议题主要起着准确、具体地体现会议的目标，为目标服务，以及引导和制约会议的发言的作用。如每一次县政府常务会，则由相关议题组成，而各议题由各分管副县长提出，由县长审定后上会。
会议时间：指会议的召开时间和会期两方面。会议的召开时间，4.
指的是会议什么时候开始和结束的时间。会期通常是指会议期间聚会、活动一次以上的会议，从开始到结束之间所需的时间段。
会议地点：指会议召开的举办地，也可具体指举行会议活动的场5.
所。为使会议取得预期效果，应根据会议的性质和规模，来综合考虑会
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——
场的大小、交通情况、环境与设备是否适合等因素。
会议方式：是为了提高会议效率，实现会议目标而采取的各种形6.
式或手段。如办公会、工作会、座谈会、报告会、视频会、电视电话会等。
会议结果：即会议结束时实现目标的情况。通常以会议纪要等形7.
式记载，可以归档保存，也可以直接传达。
三、会议的种类与工作原则
（一）会议的种类
按会议的规模划分通常可分为小型会议、中型会议、大型会议和特大型会议；
按会议内容划分通常可分为综合性会议、专题性会议；
按会议的性质划分通常可分为决策性会议、代表性会议、非决策性会议；
按会议所跨的地域范围划分通常可分为国际性会议、全国性会议、地区性会议、部门性会议；
按会议的目的划分通常可分为说明会议、研究会议、解决问题会议、沟通协调会议、创意会议；
按会议的形式划分通常可分为圆桌会议、公开讨论会议（）、
forum
代表人会议、演讲型讨论、小组讨论、议会型讨论、远程电信会议。
（二）会议的工作原则
会议是一种形式和手段，是工作方法而不是工作目的。会议都是围绕某一特定目标而开展的，要使会议达到预期的效果，就必须遵循会议工作的有关原则。会议的工作原则主要以下几个方面：
必要性
1.
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——
会议是实施决策、计划、组织、指挥、控制、协调等现代管理职能必不可少的重要手段，是贯彻政策、统一思想、布置工作、沟通信息、统筹协调、学习培训的有效途径。会议对于领导者而言，是进行领导和管理的一种必要手段。会议如果开得适度合理，有利于推动工作的进展，可以提高工作效率。但是如果召开过多，就可能使人陷入“茫茫会海”中，不利于工作的开展。
年月日，《关于国务院办公厅精减会议文件改进文风会20071231
风的意见》，明确要求“控制会议规格，控制会议数量，控制会议规模，控制会期，改进会议形式，简化会议议程，提高会议效率，降低会议成本。”
通常当出现下列情况时，需要及时开会：
（）遇到危急突发事件，足以使目前工作停滞，需要及时集体协1
商、处理时；
（）一项决定或一项管理办法的推出，非经会议的形式不能产生法2
定效力时；
（）事情较为紧急，有关人员采取逐层、分头商议的办法已行不通3
时；
（）采用会议的形式是将特定情况（内容）向有关人员了解或告知4
的最快捷或最简便的方式时。
高效性
2.
开会，也得讲求高效性。这就是说，开会也有个投入与产出的问题。“投入”，包括为召开会议所耗费的人力、物力、财力和时间；而“产出”，指的是会议的结果。要使会议取得一定的成果，当然需要一定的投入。高效率的要求，就是要尽可能地减少投入，但与此同时又要达到最
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——
佳的效果。
目前许多会议效率不高的主要原因，可以归纳为以下五点：
（）时间。有的会议被安排在事务繁多的周一，领导精力分散，无1
法全身心投入，或者被安排在即将午餐的时间，每个人都饥肠辘辘，无心开会，从而也会影响会议的交流。此外，临时会议也要尽量选择与会者感到方便的时间。对于一般会议来讲，会议的召开时间越长，效率也就越低。应该提倡开短会、讲短话，一般会议时间控制在两个小时之内，领导讲话不超过小时，工作汇报或典型发言不应冗长，应言简意
1
赅、突出重点。
（）地点。会议场所的执行，要依据会议的目的和程序，预计与会2
者的人数，选择有会议设施的酒店或旅馆、单位的会议礼堂或大型会议中心等。
（）开会对象的选择。在确定会议规模与规格的基础上，提出参加3
会议的范围和人员名单。多大规模何种规格档次的会议应由何种层次或何种身份的人参加，这里所说的层次，一般指参加会议人员级别、地位；这里所说的身份，却并不完全在于某人职位级别的高低，而是根据会议的需要，邀请参加会议人员的工作专业、知识背景要符合会议的主题。
（）主持人的能力。会议主持人缺乏影响力、说服力和组织能力，4
被参会者牵着鼻子走，或者会议主持人自顾自发表言论，而不顾会议的既定议程，这样也不能进行有效的沟通。
（）开会的原因和目的不明确。如果与会者连对开会的原因、目的5
以及讨论的议题都不明确的话，肯定也要影响会议的效率。
在《卓有成效的管理者》一书中，杜拉克极为精辟地指出：“卓有成
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——
效的管理者，知道他们能从会议中得到什么，也知道会议的目的是什么或应该是什么。他会自问：我们什么要有这次会议？是为了某项决策？是为了宣布什么？还是为了理清什么？他会在事前想清楚会议的目的，想清楚要求作什么报告，以及想清楚简报的用意。他一定坚持开会需要有所真正贡献。”
目标性
3.
几乎所有的会议都是为了达到某一目的，解决某一问题而召开的。有时为了培养团队精神，回顾过去的工作经验与教育，以便更好地推动来年工作的开展，就会召开年度总结会议；有时为了沟通思想、互通信息，就可能会举行座谈会；如果遇到像消费者对产品投诉，公司声誉受到影响这样的危机事件时，就需要及时召开会议，共同探讨解决方案，重新树立企业良好形象或者召开新闻发布会，澄清事实。
严肃性
4.
开会，作为一种重要管理手段具有其鲜明的严肃性。而有时候有些领导对会议的严肃性缺乏足够的认识，想什么时候开会就什么时候开会，要开什么会就开什么会，想开多久就开多久。有些会议缺乏明确的目的和必要的准备，议而不决，大家聚在一起七扯八扯，破坏了会议的严肃性。为了维护和保持会议的严肃性和权威性，首先必须要明确开会的议题、目的，即确定为什么召开这次会议；其次，计划要周全，设立会议组成机构，妥善安排会议各方面的相关工作；第三，准备充分，一些大型的会议要事先拟好会议预案，做好会议召开所必需的各项准备工作；第四，议程要落实，保证会议的每个环节按原定的计划进行。
节俭性
5.
小到企事业单位会议，大到地区、全国性会议，无不“牵一发而动
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全身”。在“三天一大会，两天一小会”成为很多领导干部的真实写照。会议经费也逐渐上涨，到了让人深恶痛绝的地步。显性的浪费在于会议中的酒店、飞机、礼品等量消耗，再加上其他琐碎的经费，动辄上万元甚至几十万元；隐性的浪费自然就耽误工作时间，给正常工作带来一定的延误。所以国务院办公厅提出要“精简”会议，“精”就是指能不开的会议不开；“简”就是指对于一些重要会议，简单开的，就绝不兴师动众地开。这一“精”一“简”，既免了与会者的舟车劳顿，又节约了大量的会议经费。
（未完待续）
报：党政领导。
发：园区管委会，各镇乡人民政府，县政府各部门。
抄送：县委办，县人大办，县政协办。
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新闻导语写作技巧20法 1、一语破的法 新闻是“抢”出来的，好的新闻导语如何做到“抢耳”、“抢眼”，用最短的文字，一语破的，无疑会起到开门见山、立竿见影的效果。 1949年4月20日午夜时分，我中国人民解放军在毛泽东、朱德的指挥下，开始了震惊世界的渡江战斗。4月22日2时，新华社在播发如此重要的新闻时，导语仅用了一句话： 英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。 “30万人渡过长江”，这就是当时人们最急于想要知道的新闻，其他的尽管按下后说。 1945年8月14日，美国杜鲁门总统宣布，日本已无条件投降。美联社在抢发这条爆炸性的新闻时，导语更是干脆利落： 日本投降了！ 5个字，一语破的，如雷贯耳，这篇短而有千钧之力的导语，当时就被新闻界公认为“最佳导语”。 2、设置悬念法 “悬念”，又称“扣子”或“关子”，常用于文学作品和戏剧表演。在新闻导语上设置“悬念”，事情先不直说，吊起读者的胃口，“逼”得你不得不继续读下去，自然富有魅力。 1978年6月25日《人民日报》刊发了新华社记者的一篇报道，导语是这样写的： 全国财贸大会上传说着这样一件事：上海服装进出口公司床上用品组的职工，“救活”了两只鸳鸯，挽回了一大笔外汇。 为什么要“救活”鸳鸯？“救活”了两只什么样的鸳鸯？又怎样挽回了外汇？导语对此一概不说。你想知道么？你就得往下读。 美联社1981年6月13日播了该社驻伦敦记者的一条电讯稿，它的导语给人的“悬念”更玄： 据警察和目击者说，今天正当英国女王伊丽莎白二世在数百万臣民观看下骑马巡行伦敦中部时，一个不到二十岁的失业青年突然跑上前去，朝着女王连打六响空炮弹。 失业青年向女王开枪，这“关子”卖得够大的，不由得你不弄个明白才罢休。 3、欲擒故纵法
《通讯稿的写作要素》 ★通讯稿 一通讯的概念： 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。二通讯的种类：通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。三通讯稿的语言特点： （1）真实客观，不弄虚作假，不盲目夸大； （2）事件有较强的时效性，现要求一天至少一篇； （3）叙述清晰有条理，描写具体生动形象； （4）议论深刻有力度，不要浮于表面。 四通讯稿的写作 1、通讯稿的开头 （1）确立明确的主题； （2）拟一个令人眼前一亮的题目。 2、通讯稿的正文交代事情发生的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）； 第一，筛选两到三件最能反映事物本质、最具典型意义和最有吸引力的材料，注意详略，切忌记流水账； 第二，运用场面及细节描写突出表现人物或事情的闪光点；
第三，综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式； 第四，综合运用比拟、反复、排比等多种表现手法。 3、通讯稿的结尾 （1）深入发掘人物的精神风貌，阐明对个人或团体的影响或由此引起的反思。 （2）挖掘事情的内涵，阐明事件对于个人及活动小组的指导及教育意义。 （3）客观阐明事件或人物在社会上引起的反响及产生的影响。 （4）总结由此得到的经验及教训，对未来的工作提出进一步的要求。 （5）以某位采访人物精辟或有意义的话作为结尾，引起读者的反思。 三、通讯稿的写作技巧 （1）选好典型，确立主题； （2）写好人物； （3）安排好结构； 1）按时间顺序、事物发展的顺序或作者对报道事物认识发展的顺序来安排结构。采用这种结构，要详略得当，布局巧妙，富有变化，避免平铺直叙，可运用倒叙、插叙、补叙、夹叙夹议的方式； 2）按空间变换或按照事物性质来安排材料。采用空间变换方法组织结构时，要用地点的变化组织段落；按事物性质安排结构时，要围绕主题，并列地写出不同的几个侧面；
浅谈小学五年级语文作文教学技巧 作文作为小学生学习中最基础也是最重要的一个环节，作为一名小学生来讲，作文水平的高低，直接表现出学生课内知识、课外积累的底蕴。那么，作为一名小学语文教师，如何帮助学生在有限的时间里面，获得更大的收获；如何帮助学生从课本内容里提取出习作时的素材，从而能够从容的面对习作。这是每一名教师在实际的教育教学工作中所最为关心的事。在这里，我想要跟大叫分享的是我个人在教育教学中的一些简单小技巧。 一、明确小学生作文作的性质 小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文并不神秘。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，他不是一种点缀，一种装饰，而是生活的组成部分。作文“如同衣食一样，成为生活中不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成或急功近利，就不会让学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。从而也就不会使得小学生的习作难度太大，导致学生不知道该如何下笔。 二、作文指导从内容入手，作文点评重在激励 作文的指导应该从内容入手，首先解决写什么的问题，打开学生的思路，使学生找到想写、要写的内容。只有在这一前提之下，学生才能很好的入门，找到写作的基础。一上来就在讲写法或者用范文、例文开路，很容易就局限了学生的思路，阻碍了学生的发散性思维的发展。开始时应“放”，使学生感受到可以写得内容很多，教师再从旁指导学生选择最恰当的内容来写。至于如何来写的问题，在学生的思路已经打开，选择好了要写的内容后，具体的过程中进行渗透。在学生的习作中、在交流草稿的过程中进行指导。指导的内容可以包括写作的内容是否具体，写作的顺序是否恰当，写作的目的是否明确，语句是否通顺，选词用词是否合适，所表达的情感是否真实等等各个方面。 在习作的讲评过程中应该重在激励。学生的兴趣往往都是在一次又一次的鼓励与支持中慢慢培养出来的，所以在讲评作文的时候，要充分的肯定习作过程中每一位学生的优点。充分肯定大部分学生的努力与进步。让学生在每一次讲评的
谈如何提高信息的写作水平和写作技巧 谈如何提高信息的写作水平和写作技巧白志会 研究室的工作主要是信息反馈，另外还包括内宣《组工通讯》、外宣(各级报刊、党刊)、草拟工作总结及领导交办的其他文字材料等。今天我重点谈一谈信息工作，信息工作相对而言比较枯燥、比较清苦，天天"短平快"，思想上总得绷紧一根弦，在坐的同志有的曾经从事过信息工作，而且时间比较长，想毕也深有体会，多年的实践总结和积累了丰富的经验，这些都很值得我和项民学习，其他同志虽没有具体从事过信息工作，但有一定的文字功底，所以今天我谈一谈如何提高信息的写作水平和写作技巧，有不妥之处请领导和同志们批评指正。 要想提高信息的写作水平和写作技巧，首先要了解和掌握上级有关信息的分类，只有了解了信息的分类才能有针对性地选择和确定信息的报送内容。目前上级有关信息的分类大体有四类：一是"领导参阅"，主要反映组织工作中的突出问题和各地对党建、组织工作重要的意见和建议，为领导提供比较重要的情况。这一刊号适用于撰写问题和建议类信息。二是"正刊"。主要反映各级党委组织部门在领导班子、党员干部队伍、党组织建设和干部制度改革等方面的新举措、新探索、新经验。这一刊号适用于撰写经验类信息。三
是"近期动态"。也就是动态类信息，主要反映各级党委组织部门贯彻落实上级党委和组织部门重要决策的动态，近期关于组织干部工作的重要部署和举措，经及带有苗头性、倾向性的情况和问题，还包括与党建工作有关的重要社会动态、突发事件、社情民意等。这一刊号适用于撰写上级党委和组织部门的一项重要决策部署后，采取的措施和效果等动态性较强的信息。四是"业务通讯"。主要反馈信息业务工作、党员电教工作、信访工作等组织工作中业务性较强的信息。 在了解和掌握了上级有关信息的分类的基础上，我们就可以有针对性地选择和确定信息的报送内容，同时，我们在掌握第一手资料后，也可以有针对性根据上级有关信息的分类来精心筛选信息角度和准确把握信息内容。只有这样我们撰写出的信息才会有针对性和主动性，只有这样我们撰写出的信息才会有价值、才更容易被刊用。下面我从五个方面说一下如何提高信息的写作水平和写作技巧。 一、好的标题是好信息的重要标志。一个好的信息标题，既可对一篇信息起到"画龙点睛"的作用，又是引人入胜的向导。"看报先看题"、"好题一半文"都是强调标题的重要性。首先熟悉信息标题的不同类型对于写好标题是非常重要的。信息标题大体分四类：一是直述内容型。就是一语破的、不绕弯子，这类标题多用于含有单一信息的动态信息，而不适用于内容复杂的信息。《枣强县一党员干部为帮其亲
通讯报道写作的技巧和方法 通讯报道工作是党的宣传工作的重要组成部分，搞好通讯报道工作，对于弘扬典型，激发群众，凝聚人心，推动党的路线方针政策得以顺利贯彻落实，意义重大，是一项非常光荣的任务。总结报道工作的经验和体会，我概括为“六多”。 一、多学习，提高思想境界和知识水平 搞好通讯报道对于大多数人来说都是业余的。即使业余，就免不了吃苦。尤其搞文字工作，许多人都说，麻烦得很。的却，我们都不是专家，也不把它当饭碗，就说有一点稿费，也少得可怜。那我们为什么还要自讨苦吃呢？我想主要原因有两点，一个是爱好，一个是工作需要。每一个人都有自己的爱好和追求的境界，只不过形式不同而已。 既然是爱好，也是工作需要，那么就有个如何提高的问题，也就如何使其形成能够更好地填补生活空白、丰富人生内涵、推动工作发展。我觉得，首先需要不断学习，只有不断学习，用人类创造的精神财富和优秀思想文化不断净化、丰富、武装我们的头脑，不断加固我们思想的堤坝，才能不断提高对人生、对生活的认识，提高自己的思想境界，这是干好一切工作的思想保证。对通讯报道来说，也是提高报道思想纯洁度的有力保证。同时，只有不断学习，才能提高报道质量，多出好的、有影响的报道精品。不提高，老师在一个水平上，就很容易产生乏味感，容易失去信心。不放弃学习，读书、报道、动笔，越写越觉得知识浮浅，越写越觉得思想浅薄。一个人如果不学习，是很难自觉其无知和浮浅的，这个道理很简单，就像不吃梨就不知道梨的味道一样。 二、多留心，扩宽新闻线索渠道 应该说新闻线索时时有、处处有，特别是在当前改革发展的进程中，优秀人物、先进事迹层出不穷，需要弘扬、亟待报道的典型时时涌现，能不能捕捉到新闻线索，关键要看我们留不留心，也就是说我们常说的有没有没新闻敏感性。这种敏感性是要在长时间的新闻写作中累积。只有对当前事件的新闻性作出比较准确的分析和判断，决定并取舍其报道与否，才能提高报道的命中率和报道效应。 三、多采访，扩展新闻线索渠道 搞新闻，坐等的产量是不会太高的，质量也不会太高。只有多采访，避开正面，深入到生活的背面去，多接触采访对象的吃喝拉撒，居住行止，才能在看似平凡而普通的人物身上挖掘出不平常的东西，写出来的报道才可能真实、生动、感人，具有影响力。与此同时，我们的思想也会在深入中受到强烈的感染和熏陶，觉悟在潜移默化中提高，这种潜在的力量是增强我们报道的责任感，提高我们写作水品的催化剂。 四、多总结，提高报道技巧 总结的过程，是一个分析、比较、优选、提高的过程，不总结，很难提高，至少提高得很慢。对于通讯员，要提高报道质量和上稿率，不仅需要定期总结，更重要的是要随时总结，
新闻导语写作技巧20法 “立片言以居要”，新闻人历来都重视导语写作。虽说“文无定法”，但新闻导语终究有其一定的结构形式，导语写作也有一定的规律可循。如何写好导语？ 消息导语的几种写作方法 1、叙述式导语的写作：就是直截了当地用客观事实说话，通过摘要或概括的方法，简明扼要地反映出新闻中最重要、最新鲜的事实，给人一个总的印象，以促其阅读全文。 2、描写式导语的写作：记者根据目击的情况，对新闻中所报道的主要事实，或者事实的某个有意义的侧面，作简练而有特色的描写，向读者提供一个形象，给人以生动具体的印象，这就是描写式导语的一般特点。一般用在开头部分，以吸引读者，增强新闻的感染力。 3、议论式导语的写作：往往采用夹叙夹议的方式，通过极有节制、极有分寸的评论，引出新闻事实。一般分为三种形式：评论式、引语式、设问句。 具体写作方法： 1．一语破的法 好的新闻导语如何做到“抢耳”、“抢眼”，用最短的文字，一语破的，无疑会起到开门见山、立竿见影的效果。
1945年8月14日，美国杜鲁门总统宣布，日本已无条件投降。美联社在抢发这条爆炸性的新闻时，导语干脆利落：“日本投降了！”这条短而有千钧之力的导语，当时就被新闻界公认为“最佳导语”。 2．设置悬念法 在新闻导语上设置“悬念”，事情先不直说，吊起读者的胃口，“逼”得你不得不继续读下去。 1978年6月25日人民日报刊发了一篇报道，导语是这样写的：“国财贸大会上传说着这样一件事：服装进出口公司床上用品组的职工，‘救活’了两只鸳鸯，挽回了一大笔外汇。”为什么要“救活”鸳鸯？“救活”了两只什么样的鸳鸯？又怎样挽回了外汇？导语对此一概不说，你想知道就得往下读。 3．欲擒故纵法 先放开一步，再紧紧抓住，这样的导语写来必有“痛击一拳”之淋漓快感。 1982年10月14日，美联社发了一条讽刺美国经济的稿件，导语是这样写的：“就是在罗纳德·里根总统对全国说‘美国正在走向经济复’之前几个小时，他的儿子普雷斯科特·里根却在这里同失业者一道领救济金。”显然，前后两句自相“矛盾”。但读者是聪明的，知道连总
小学高年级写作技巧 第一讲：简妙作文的写法 一、开头的写法 扣题定位引下文 1．扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。 2．定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。 3．引下文，即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。 例1. 《爬天都峰》的开头： “暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”，就是这么简单! 扣题：爬天都峰 定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰→透露出喜悦的心情 引下文：天都峰高不高?一路上有什么见闻?引出下文 例2. 《富饶的西沙群岛》的开头： “西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。” 把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“扣题”。无比简单! 扣题：西沙群岛、物产丰富 定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方→表示赞美的观点 引下文：风景如何优美?都有哪些物产?怎么可爱?引出下文 例3. 《颐和园》的开头： “北京的颐和园是个美丽的大公园。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就这么简单! 扣题：颐和园 定位：颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点 引下文：颐和园具体怎样美丽?引出下文 例4．《高大的皂荚树》的开头： “在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就是这么简单! 扣题：很高很大的皂荚树 定位：小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点 引下文：皂荚树有多高多大?它有什么作用?引出下文 开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。
论案件类信息的写作技巧 作者：李杉 来源：《办公室业务》 2015年第10期 文/北京市检察院第二分院李杉 论案件类信息的写作技巧 [摘要]本文就如何提高检察院案件信息的写作技巧，结合自身的工作经验及体会，进行深 入的探讨与分析。[关键词]检察院；案件类信息；写作技巧 案件类信息的目的在于能及时有效地传递各部门工作完成情况及对案件的问题思考，在检 察院信息采写中有着重要的位置，而写作技巧则是保障案件检查优质高效运行的重要途径之一。因此，如何正确地书写案件类信息、提高案件类信息采集效率成为检察院有关部门的重要关注点。 一、案件类信息的写作原则 （一）数量控制原则。在一定的时间段里，要控制对案件类信息写作的数量。案件类信息 是对社会中发生的有悖于法律和道德的犯罪现象等事实的报道。这些信息时刻围绕着大众群体，使其处于“拟态环境”中，过度的信息写作会产生负作用，影响着大众的心理认知。案件信息 的控制数量原则主要体现在对一段时间内案件数量的控制，使案件信息更真实化、本质化。这 就要求案件信息的写作者必须本着严谨的工作态度，用理性的世界观与方法论对案件进行客观 的传播。 （二）遵循负面报道、正面效应原则。检察院案件类信息涉及到监督犯罪过程的传播，如 果仅仅只是对案件的客观报道，就有可能会导致负面影响。例如，受众由于各方面因素会模仿 犯罪分子的不法手段、欣赏犯罪的情节过程等，这都违背了检察院的目的与原则。所以，案件 信息在还原案件过程的基础上，通过对事实案件的分析或采用巧妙的叙述技巧，正面强化犯罪 的危害，在受众群体中产生积极的效应。 （三）不影响法律监督与评判原则。在案件信息的写作过程中，写作者要遵循公平公正、 客观、保密的原则对案件事实进行叙述。公正原则是要求写作者在有大量的事实证据并在警方 已经对相关案件做出判断的情况下，不能加入自己主观看法，对案件进行公平公正地报道。客 观则是要求写作者实事求是地还原案件的过程。另外，在案件写作过程中，还应时刻遵守保密 的原则，对于影响案件的重要因素，如：案件的目击证人、被害人和当事人，案件的详细线索 及警方破案方法都要给予适当的保密，不能一味地为吸引读者的眼球而披露大量的重要信息。 二、案件类信息的写作技巧 （一）采用准确朴实的语言。准确是案件类信息的生命，尤其在对案件事实写作中，要本 着准确表达、判断正确、合乎逻辑的原则。准确地叙述案件，必须要做到用词贴切、恰当，为此，就要求写作者对案件进行详细的了解，包括对案件的分量、数量、程度等。另外，叙述案 件还应该采用朴实简约的语言，通俗易懂，从案件的实际角度出发，客观高效地传递案件过程 和检察院的处理意见。很多新人因案件信息富有情节性的特点，将其当作新闻甚至破案小说来 描写，没有客观公正地叙述案件过程，与之相反，采用夸大的、渲染的手法进行描写，甚至还 有细腻的心理、语言及动作描写，充满着浓郁的文学色彩。例如“杀气腾腾”“少年屠 夫”“罪恶滔天”等片面的、夸张的词语在案件写作中都不宜出现。要提高案件类信息写作的 技巧，首先要在准备公正的基础上采用简单的词语，避免使用深奥或夸张的艺术化句式。
通讯稿格式与写作技巧 什么是通讯： 通讯是比消息详细地报道具有新闻意义的事件，经验或典型人物的一种文体。 通讯稿格式： 通讯和消息在格式要求上不一样，消息有固定的格式，通讯没有固定的格式，通讯结 构与一般记叙文章相同，基本上按时间、逻辑二者结合的顺序安排结构。 通讯与消息的区别：大汉民族――传播汉语言知识，宏扬中华文明，在各大搜索大汉 民族，很容易找到我们。 1.选材不同，通讯要选择含量较大的真实典型材料。而消息选材不受此限制。 2.详细不同，通讯内容表述比较复杂详尽，讲究场面和细节描写，而消息内容要求简 单概括。 3.表达方式不同，通讯除叙述外，还要运用描写、议论、抒情手段；而消息多用叙述。 4.结构不同，通讯无固定格式，而消息却有严格要求。 综上所述，可以概括出通讯的特点：现实性、形象性、评论性 通讯的运用范围： 根据通讯的特点，可以运用在四个方面，也就是通常所说通讯的分类：人物通讯、事 件通讯、工作通讯和概貌通讯。 人物通讯是表现人物形象的，可以是个人，也可以是群体；事件通讯是重点描绘生活 中带倾向性和典型性的生动事件及人们所关注的事情和问题；工作通讯是报道当前带有普 遍意义的先进工作经验、工作成就或存在的问题；概貌通讯主要是反映一个单位、地区的 某种气象、面貌。公务员之家: 写好通讯，需要注意三个方面的问题： 首先要选好典型，确立主题；其次不论是人物通讯还是事件通讯，都要把人物写好； 第三要安排好结构，常用结构一般有纵式、横式和纵横结合式三种，此处不作详细介绍， 如有需要请查看大汉民族网络相关文章。
感谢您的阅读。 祝语：梦中，是那绽放着思念的花，吐露着阵阵清香；花中，是那弥漫着祝福的梦，传递着悠悠问候，为忙碌了一天的你，消除疲惫，驱赶烦恼，带来快乐。
新闻报道写作技巧 写作消息要设想并回答读者问的问题，这些问题就构成了新闻五要素，即：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)、HOW(如何)。在五个W和一个H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。 当我们弄清了“我要说些什么”，接下来就是“怎么说这些内容”，显然这涉及到了如何安排消息的结构。只要我们用心分析一下报刊发表的消息，就会发现，消息的结构比较固定、简单，大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的，即：最重要的材料放在开头，次要材料放在后面。消息的结构具体表现为：标题、导语、主体、结尾，并在文中穿插背景材料。 标题是用来概括新闻的主要事实的。导语是新闻开头的第一句话或第一自然段，扼要揭示新闻的主要内容。主体是新闻的躯干，是对导语的进一步扩展，要用充分的事实表现主题。背景是新闻发生的社会环境或自然环境。结语是交代新闻事件结果的话。可有可无，视具体情况而定。 （一）标题 消息标题有主题（正题）、引题（眉题）、副题（次题）三种。主题：概括与说明主要事实和思想内容。引题：揭示意义或交待背景，说明原因，烘托气氛。副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。 “看书先看皮，看报先看题。”一篇报道，读者拿起来之后要先看标题，然后再决定看还是不看。标题是新闻的题目，是消息的眼睛，象人的脸面一样重要，拟写得好，可以吸引读者；拟写得差，一篇好消息也会被埋没。可见标题有着向读者推荐的作用。新闻标题的结构方式、写法很多。但有一点是共同的，在标题撰写上必须下功夫。新闻界有"三分之一时间写标题、三分之一时间写导语、三分之一时间写主题"这一说法。 消息标题的特点是：必须有－－何人（物）who做何事what，必须简洁、准确。如：1、专家（who）解惑：孩子到底能不能打（what）（2008年10月01日 来源：新华社）；2、学校（who）因高三学生在宿舍吸烟（why）劝其转学（what） （2008年10月01 日 来源：四川新闻网）；3、会昌（who）举办体育盛会喜迎新年（what）（2009年1月4日，来源：赣南日报）。 （二）导语
小学语文写作基础知识及技巧 你还在为写作文烦恼吗？下面小编整理了小学语文写作基础知识及技巧，希望对大家有帮助! 1. 审清题意：“五审”： (1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)。 (2)审清题材(人、物、事、景)。 (3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象具体限制)。 (4)审清主题(中心思想)。 (5)审清其他要求(附加要求)。 2. 确定主题：“四要”： (1)主题要正确(反应生活实际)。 (2)主题要集中(一个文章不能多个主题)。 (3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场)。 (4)主题要深刻(深挖内涵思想)。 3. 选择材料：“四要”： (1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容)。 (2)选择真实的材料(真实可信，具有代表性和典型性)。 (3)选择新颖的材料(新人新事)。 (4)选择独有的材料(具有创新性)。 4. 编写提纲“五点”： (1)拟好题目。
(2)确定主题。 (3)段落安排。 (4)每段的主要意思。 (5)重点段落的层次安排和内容。 5. 修改文章“五看”： (1)是否切题。 (2)主题、思想是否明确、突出。 (3)看材料是否符合主题、内容是否具体、完整。 (4)看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字。 (5)看标点是否正确。 “一看二写”：先看图，再写作文。 “四要”：仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次，具体描写。 “两注意”：看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。 1. 写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。 2. 事件经过写具体。 3. 按事件的发展顺序来写。 4. 注意表达真情实感。 1. 确定写作对象。
信息写作方法与技巧 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
信息写作方法与技巧主要内容： 一、信息写作的基本知识 二、政务信息介绍与写作 第一部分：信息写作的基本知识 一、简单概说什么是信息 按教科书上的说法，信息与物质、能量，是构成世界的三大资源。信息是人类社会进行沟通和交流的纽带，是文化进步的基石。信息是指反映客观世界中客观事物的特征及变化的表征，是客观事物的状态经过传送后的再现。 从做工作的角度看： 信息就是沟通情况、反映问题、交流经验，为领导科学决策、指导工作、推动工作服务的文字材料。表现形式：1.县级以上政府的政务信息刊物上刊登的文章。2.部门单位的简报。3.为领导决策服务的各类汇报材料。 从写作的角度看： 信息，是一种最常见、最常用的文体，它能使领导和相关部门及人员在最短的时间内知晓其所关心的事件之情况。信息实际上是一种“内部新闻”,它与新闻相比,只是受众不同。其中信息主要面向机关企事业单位,受众为领导同志和管理人员;新闻面向社会公开发表,受众为人民大众。同一篇材料,如果公开发表在报刊上,就称为新闻,如果刊登在内部简报上,就称为信息。 信息写作要以短见长，要变“泼墨如水”。为“惜墨如金”，尽量把其写成“豆腐块”、百字文，要在“短”字和“精”上下工夫。 一是要删繁就简。对一些动态性的信息，应抓住单位领导和相关部门及人员关注的事项，用最简洁的语言表达；二是要
避虚就实。一是一，二是二，开门见山，不写空话套话，要力求简练；三是要一事一报。不能把信息写成工作总结、领导讲话和汇报材料等；四是去同存异。对贯彻落实上级精神的信息，单选取独具特色的新招、硬招来写，哪招突出、哪招厉害就选取哪招来写。 （一）信息的特点 主要表现在三个方面：一是具有宏观性。信息主要是为领导决策提供服务的，它所产生的效应直接或间接体现在决策方面；二是具有真实性。信息要求实事求是。不管是喜是忧，都必须如实报告；三是具有权威性。信息必须经过本级领导审查后方可报出，应该是具有严肃性的“官方消息”，决不是不加约束混淆视听的小道消息。 （二）信息具有四个方面的作用 简单讲就是：宣传、协调、交流、引导 二、信息的类别 （一）根据信息反映的内容,可分为 1.经验性信息（常见，最多） （1）已经取得显着成效的经验。要领：一是简单交待背景和目的；二是具体介绍主要做法；三是介绍成效。 （2）暂无显着成效的做法。要领：一是选择有创新意义，能给人一定启示的做法写；二是简单交待背景和目的；三是具体介绍做法。 2.问题性信息 （l）对上级正着手重点整治的问题，这种信息采用率较高。要领：把相关问题来龙去脉交待清楚，找出问题的根源和实质，并点明造成问题的责任对象。 （2）对上级正在酝酿有一定参考价值的问题性信息。要领：—是指出问题；二是分析问题产生的原因；三是只对发展的趋势作出预测；四是提出具体建议。
通讯稿格式与写作要求 什么是通讯： 通讯是比消息详细地报道具有新闻意义的事件，经验或典型人物的一种文体。 通讯稿格式： 通讯和消息在格式要求上不一样，消息有固定的格式，通讯没有固定的格式，通讯结构与一般记叙文章相同，基本上按时间、逻辑二者结合的顺序安排结构。 通讯与消息的区别：大汉民族——传播汉语言知识，宏扬中华文明，在各大搜索大汉民族，很容易找到我们。 1.选材不同，通讯要选择含量较大的真实典型材料。而消息选材不受此限制。 2.详细不同，通讯内容表述比较复杂详尽，讲究场面和细节描写，而消息内容要求简单概括。 3.表达方式不同，通讯除叙述外，还要运用描写、议论、抒情手段；而消息多用叙述。 4.结构不同，通讯无固定格式，而消息却有严格要求。 综上所述，可以概括出通讯的特点：现实性、形象性、评论性 通讯的运用范围： 根据通讯的特点，可以运用在四个方面，也就是通常所说通讯的分类：人物通讯、事件通讯、工作通讯和概貌通讯。 人物通讯是表现人物形象的，可以是个人，也可以是群体；事件通讯是重点描绘生活中带倾向性和典型性的生动事件及人们所关注的事情和问题；工作通讯是报道当前带有普遍意义的先进工作经验、工作成就或存在的问题；概貌通讯主要是反映一个单位、地区的某种气象、面貌。 写好通讯，需要注意三个方面的问题： 首先要选好典型，确立主题；其次不论是人物通讯还是事件通讯，都要把人物写好；第三要安排好结构，常用结构一般有纵式、横式和纵横结合式三种，此处不作详细介绍，如有需要请查看大汉民族网络相关文章。 通讯稿 通讯的概念 第1 页共1 页
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
目录 第一章怎样学习新闻写作——代绪论第一节新闻写作的重要性 第二节新闻写作与采访的辩证关系第三节功夫在笔外 上编总论 第二章新闻写作的真实性原则 第一节新闻写作对真实性的要求 第二节新闻报道失实的原因 第三节新闻写作如何避免失实 第三章新闻写作的真实性原则 第一节新闻为何要用事实说话 第二节选择典型事实说话 第三节通过再现场景说话 第四节运用背景材料说话 第五节借助“直接引语”说话 第四章新闻写作的基本要求 第一节一种受限制的写作 第二节时效性：新鲜快速简短 第三节可读性：具体生动通俗 第四节针对性：信息知识思想 第五章新闻角度 第一节一个关系成败的切入点 第二节寻找最佳新闻角度 第三节选择新闻角度的几种方法 第六章新闻跳笔 第一节何谓新闻跳笔？ 第二节如何运用新闻跳笔？ 第七章新闻语言 第一节新闻写作对新闻语言的要求第二节如何使用白描语言 中编消息? 第八章消息是新闻报道的主要体裁第一节消息体裁的特点 第二节消息体裁的优势
第九章消息写作的重要环节(之一)——导语 第一节导语的定义与任务 第二节导语写作的基本要求 第三节导语的大致类型 第四节导语修辞技巧 第十章消息写作的重要环节(之二) ——主体与结尾第一节主体重任在肩 第二节主体的结构方式 第三节消息结尾 第十一章消息写作的重要环节(之三)——新闻背景第一节写消息切记交待背景 第二节精选背景材料 第三节巧妙穿插 第十二章事件性消息 第一节报道事件是消息的基本使命 第二节报道事件需注意的几个问题 第三节动态消息 第四节简讯 第十三章非事件性消息 第一节非事件性消息日益受到重视 第二节非事件性消息写作的基本要求 第三节预测性消息 第四节服务性消息 第十四章描写性消息 第一节描写性消息的定义、功能 第二节描写性消息写作的几点要求 第三节新闻素描 第四节花絮 第十五章分析性消息 第一节分析性消息的特点、地位 第二节分析性消息的写作 第三节解释性消息 第四节新闻述评 下编通讯 第十六章通讯的基本特征
通讯稿六要素编写人： 日期： Word A4打印标准格式可随意修改
通讯稿六要素 篇一：通讯稿的写作要素 ★通讯稿 一通讯的概念： 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 二通讯的种类：通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。三通讯稿的语言特点： （1）真实客观，不弄虚作假，不盲目夸大； （2）事件有较强的时效性，现要求一天至少一篇； （3）叙述清晰有条理，描写具体生动形象； （4）议论深刻有力度，不要浮于表面。 四通讯稿的写作 1、通讯稿的开头 （1）确立明确的主题； （2）拟一个令人眼前一亮的题目。 2、通讯稿的正文交代事情发生的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）； 第一，筛选两到三件最能反映事物本质、最具典型意义和最有吸引力的材
料，注意详略，切忌记流水账； 第二，运用场面及细节描写突出表现人物或事情的闪光点； 第三，综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式； 第四，综合运用比拟、反复、排比等多种表现手法。 3、通讯稿的结尾 （1）深入发掘人物的精神风貌，阐明对个人或团体的影响或由此引起的反思。 （2）挖掘事情的内涵，阐明事件对于个人及活动小组的指导及教育意义。 （3）客观阐明事件或人物在社会上引起的反响及产生的影响。 （4）总结由此得到的经验及教训，对未来的工作提出进一步的要求。 （5）以某位采访人物精辟或有意义的话作为结尾，引起读者的反思。三、通讯稿的写作技巧 （1）选好典型，确立主题； （2）写好人物； （3）安排好结构； 1)按时间顺序、事物发展的顺序或作者对报道事物认识发展的顺序来安排结构。采用这种结构，要详略得当，布局巧妙，富有变化，避免平铺直叙，可运用倒叙、插叙、补叙、夹叙夹议的方式； 2)按空间变换或按照事物性质来安排材料。采用空间变换方法组织结构时，要用地点的变化组织段落；按事物性质安排结构时，要围绕主题，并列地写出不同的几个侧面； 3)以时间顺序为经，以空间变化为纬，把两者结合起来运用。采用这种形
小学语文作文教学方法有哪些 在小学语文知识教学中,作文教学是个非常重要的组成部分。作文是将平时多种渠道的知识积累,通过作文这种形式致以全方位的知识再现。可作文教学却又是语文教师比较头痛的一大难题，平时的习作也会让学生望而生畏。在这些年的教学实践中,我经过多次的努力与尝试。通过《语文课程》新标准的进一步学习,我认为应注重以下几点。 一、注重平时积累 作文是语言的书面表达形式,而语言的表达也像语文基础知识、阅读等一样需要积累。尤其是好词、佳句、精彩片段描写等。但积累可分为以下两种： 1、根据课文内容来积累。 每一种形式的课文当中,都会有大量的好词、佳句。而且现在的语文教学,很多思考练习中都是这种要求——摘抄、背诵自己喜欢的好词、好句、好段。目的是让学生从中感受语言文字的优美。同时在积累它们,而且“重视文本”也是新课标的要求。如果通过课文的学习掌握了这些好词佳句,在平时的习作中,自然会想到、使用到。有词可用,有话可说,有句可写。比如：在教完《草原》、《可爱的草塘》、《美丽的张家界》等课文后,写身边熟悉的景物都能够借鉴、引用这些文中的好词、佳句、佳段。 2、通过写日记来积累。
读(即学)与写放在一起是“黄金组合”,只读不写或只写不读都不 会让你的作文水平提升到理想状态。在学习课文内容的基础上,坚持写日记是积累材料的最好方式,也是练笔的最佳途径。日记不拘泥于内容、体裁、形式以及字数的多少,听到的,看到的,想到的,想怎样写就怎样写,无拘无束,能够尽情的表达自己的喜怒哀乐。这样的内容不但真实,更让学生有一个自由表达的空间。 二、注重学以致用,结合实际即时指导 学的目的是要使用。小学生的知识有一定的局限性,教师应将课文内容与学生生活实际结合起来即时指导,这是非常重要的。在学习《桂林山水》一文后,我们能够指导学生联系自己身边的景物,如：村庄、田野、江堤等,模仿《桂林山水》一文中对比、排比等手法实行描写。在学习《十里长街送总理》这篇包含深情的文章时,我们都会被送别的深情所打动。在教完这篇文章后,我即时利用一节课对学生实行作文指导。现在的留守儿童特别多,孩子们的父母都在外地,思念父母亲人的情感容易在学生心中产生思想共鸣。结果这次作文指导后,有个学生写出了这样感人的文章：“半年前与妈妈分别的情景又浮端在我的眼前。记得妈妈要去广州的前一天夜晚,我总跟在身旁,她出去我跟着,她睡觉我伴着,而且我还紧紧地捏着她的手,生怕她即将离去。第二天,我早早地起床了,发现妈妈提着包已经跑出了家门,我连头也 没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味……”这样的描写最感人,学生也能说真话、实话。
信息的写作技巧 导读：一、信息的概念、特点和作用 信息就是反映工作的文稿，是有价值的、客观情况的反映。层次高的信息是对原始信息的归纳、综合，是各级领导科学决策的重要依据。 信息的特点，主要表现在三个方面。一是具有宏观性。信息主要是为领导决策提供服务的，[莲山课件]它所产生的效应直接或间接体现在决策方面。要求撰写信息人员围绕工作主题、单位工作中心工作抓大问题，抓有碍全局的实际问题，抓政策性问题，抓重要的监管动态以及重大的社情民意，而不是摄取小镜头，捕捉小花絮。二是具有真实性。与新闻报道不同，新闻报道要注重政治影响，而信息则要求实事求是。不管是喜是忧，都必须如实报告。一就是一，二就是二，决不允许在数字上来大概加估计。三是具有权威性。信息必须经过本级领导审查后方可报出，应该是具有严肃性的“官方消息”，决不是不加约束混淆视听的小道消息。 信息具有四个方面的作用，简单讲就是，宣传、协调、交流和引导。 二、信息的采编技巧 (一)要学会取材。有的同志反映，身边眼前都是平平常常的业务工作，哪有那么多具有价值的信息呢?信息从哪里来呢?通过积累和实践摸索，有14条采集信息的途径可以利用，用言简意赅的98个字加
以概括，那就是：文件堆里挖;翻阅材料筛;讲话稿中捡;领导口中理;联系上下摸;会议之中捕;参与活动追;重大事件抢;深入基层拾;关注新闻抓;掌握规律掏;情况反馈传;跟踪问效知;利用网络选。信息就在我们的实际工作中，只要我们勤奋加刻苦，敏锐而深入，还会拓展出更多的渠道来，也一定会发现信息取之不尽，用之不竭。 (二)要注重时效。信息就像山里的药材，适时是宝，过时是草。要勤写快报，准确性中求快，新中求活，实中求深，是提高信息产出率的高招实招。同样一件事，你抢先一步，可能被录用，如果滞缓半拍，很可能被打入冷宫。 (三)要体现特色。条条块块承担的职能不同，信息的产生势必各有侧重。只有注重挖掘工作中的亮点，聚焦工作中的难点，采集领导关注的热点，信息工作才能源头活水滚滚来。 (四)要实事求是。编撰信息必须树立实事求是的`文风，不做“假大空”的文章。不乱提诸如“战略、战役、战术、方略”等过高的口号。语言要求准确、朴实、精练、明快、提神，避免客套话和空话。 (五)要对号入座。要根据信息层次不同，需求不同，量体裁衣，看菜吃饭，适合于哪一级信息刊物用的就报给哪一级，内外有别。各有侧重，不搞一刀切，一锅煮。 三、信息的写法 (一)细琢鲜明标题。标题是信息内容的统帅、纲领。“题常意要新，意常题要新”，这是对标题较高的要求。如何写好标题：—是题
社工新闻稿写作技巧分享 作为一名老社工，经历了深圳第26届世界大学生运动会的志愿者宣传工作，对新闻写作颇有了解，深知社工在新闻写作上的难处和无奈。如何跟媒体记者打交道？如何挖掘策划新闻点？如何写作新闻稿以提升见报率？我想这三个问题是每个社工都关系的问题，日前受机构培训部之托，开展了社工新闻写作培训，现将一些心得简单分享给各位。 一、社工常用新闻体裁 新闻体裁有很多种，大家熟知的比如：消息、通讯、新闻特写、新闻评论等。我们社工用得最多的就是小组、活动、外展宣传等写的新闻，我们都习惯统称为新闻稿或者通讯稿。在此，我从新闻写作的专业角度告诉各位，其实这就是我们新闻体裁里面的“消息”。我们绝大部分的新闻稿都是消息，很少会用到通讯。那什么叫消息，什么叫通讯呢？ 消息跟通讯是新闻体裁最常见的两种，也是最相似的两种。消息的特点是：实、新、快、短。实，就是事实，新闻事实，不能捏造；新，就是新近发生，注重实效性；快，就是新闻事实发生到发稿这段时间相距很短，发稿很快；短，就是篇幅较短。而通讯又可以分为人物通讯、事件通讯等，和消息相比，时效性较差，就是没有消息那么注重时效性，篇幅较长，写作手法多样，表现手法多种，常见的抒情、议论、夹叙夹议等都可以运用，而消息不行。我们在初二年级就学过一篇人物通讯，叫《谁是最可爱的人》，作者是魏巍，写的是朝鲜战场上的战士，是一篇经典的通讯。 社工如果要写通讯，我想可能在这种情况下会用到，比如你开小组或者个案，某个组员或者案主在你的一段时间服务中，他的改变和成长过程，你可以写成一篇人物通讯，但是社工很少这样写，更多的是写某某时候开展了某某小组，某某活动等这样的消息。本人从事社工三年有余，也是最近才写到人物通讯。 二、社工新闻写作常犯误区 三年前，我写第一篇新闻稿，根本不知道什么是新闻稿，经过学习，现在我的稿子一般都能见报，深圳市级的深圳商报、深圳晚报、晶报、宝安日报、深圳侨报乃至广东省级的南方日报、南方都市报都发不过我的新闻。所以，我很清楚社工新闻稿写作最常见的错误，在此也跟各位分享。 1、新闻标题直接使用活动（小组）的标题。 比如，活动方案的标题是“××社区服务中心环保宣传活动方案”（深圳叫社区服务中心，广州叫家庭综合服务中心），新闻的标题往往就直接写成“××社区服务中心环保宣传活动”，或“××社区服务中心开展环保宣传活动”，多“开展”两个字。大家要知道，新闻新闻，一定要新，环保宣传活动到处都是，这个标题体现不出你的环保宣传活动跟以往或他人开展的环保宣传活动有何不同，记者就不会去审你的稿了，哪怕你的活动很有亮点也是浪费了，有一句话说“题好一半文”就是说文章的标题是很重要的。你想想我们平时看新闻，肯定是先浏览标题，那篇标题吸引你，你才会仔细看下去，记者审稿也是如此。你可以这样改一下
如何让低年级孩子把作文写具体生动 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要想写好作文，首先必须让同学们建立两个 仓库：一是写作素材仓库，二是语言材料仓库。同学们只要持之以恒地积累，就不 会无话可说，无内容可写。 写作素材仓库的建立，要靠平时的观察积累，所以同学们每天坚持写观察日记、阅 读笔记，把自己所看到的、所听到的、所思考的随时记录下来，时间一长，自然是“仓库满满”。有空闲时拿出来一读，加强记记忆，以便日后写作需要时能很快找 出来。如果读的时候文思有所触发，不可以随手写下来，或片断，或文章。 语言材料的仓库也要时时“进货”，每天摘抄词语、格言、警句、优美句段等。同学们可以定期交流，谈体会，谈收获。同时还应从生活中，从人们的口头语言中 吸收生动有趣的词汇，特别是富有时代感的词汇，久而久之，语言就会丰富起来， 写作能力就会随之提高。 一、问题提示法 首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就 等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体 的写作思路。为了让孩子有个样板可模仿，我按人、事、景、物四类文章分别编写 了“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。 例：《我的妈妈》 （1）她是谁？（2）她长得怎样？（3）她干什么工作？（4）她最关心的是谁？（5）你喜欢她吗？ 《课间十分钟》 （1）这是什么时间？（2）在什么地方？（3）有些什么人？（4）他们在干什么？（5）他们的心情怎样？ 《秋天的校园》 （1）这是什么时候地方？（2）这是什么季节？（3）有哪些景物？（4）景物发生 了什么变化？（5）你看到这景色有什么感受？ 《爱吃的水果》 （1）它是什么样的？（2）它的颜色是怎样的？（3）它的味道怎样？（4）它对人 们有什么作用？（5）你喜欢它吗？ 但这种方法有个弊端，孩子也许只会简单地对答，形成一些散装的零件，写出的话 呆板、单一，缺乏连贯性和条理性。于是我又采用了下面一个方法。 二、词语联接法