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中班科学教案吸起来的纸屑中班科学教案——吸起纸屑一、教学目标：1. 能够观察纸屑在不同表面的吸附情况，了解吸附的原理。
2. 能够通过实践操作，掌握使用吸管吸取纸屑的技巧。
3. 能够培养幼儿观察、实验和动手操作的能力。
4. 能够培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备：1. 纸屑：可以准备一些彩色纸屑、塑料纸屑等不同材质的纸屑。
2. 吸管：准备足够数量的吸管。
3. 不同表面：可以准备一些不同的表面，如金属、玻璃、纸张、布料、塑料等。
4. 实验台或桌子。
5. 水。
三、教学步骤：1. 导入活动（5分钟）教师可以引导幼儿回忆上次的活动内容，询问他们记得吗？在上次的活动中，我们使用了什么工具来吸取纸屑呢？看到纸屑在不同表面上有什么不同的现象吗？通过回顾引导，让幼儿对上次的活动有所印象。
2. 观察纸屑在不同表面的吸附情况（10分钟）教师将不同表面的材料摆放在实验台上，例如金属、玻璃、纸张、布料和塑料等。
接下来，教师可以让幼儿分别将纸屑放在这些不同表面上，观察纸屑在不同表面上的吸附情况。
可以引导幼儿回答一些问题，例如纸屑是否能够附着在表面上？哪些表面对纸屑的吸附效果最好？3. 使用吸管吸取纸屑（15分钟）教师向幼儿展示如何使用吸管吸取纸屑。
首先，将纸屑放在实验台上，然后将吸管对准纸屑，用嘴巴吸气，看看能否将纸屑吸取到吸管中。
可以让幼儿轮流尝试，观察纸屑是否能够被吸取。
4. 探究吸取纸屑的原理（15分钟）教师可以与幼儿一起探讨吸取纸屑的原理。
通过询问，例如为什么纸屑能够被吸取？为什么吸取的时候需要用嘴巴吸气？引导幼儿思考并表达自己的理解。
可以提醒幼儿，我们吸气时使吸管中的空气减少，产生了一个低气压区域，而纸屑所在的高气压区域会被低气压区域中的空气“吸”上来。
5. 分组实践操作（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组准备一个吸管和一些纸屑。
让幼儿在实践中掌握使用吸管吸取纸屑的技巧。
可以让小组内的成员们轮流尝试吸取纸屑，并观察纸屑被吸取的情况。
中班关于《纸屑吸起来》的教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解吸管的吸力，探索吸管吸起纸屑的原理。
2. 培养幼儿动手操作、观察和交流的能力。
3. 激发幼儿对科学实验的兴趣，培养好奇心和创新精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过实验观察吸管吸起纸屑的过程，理解吸管的吸力。
2. 教学难点：让幼儿能够运用吸管正确地进行实验，并表达出自己的观察结果。
三、教学准备：1. 吸管若干根2. 纸屑适量3. 实验盘子若干个4. 记录表格一份四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本节课的实验主题《纸屑吸起来》，引发幼儿的好奇心。
2. 实验操作：a. 教师向幼儿展示如何用吸管吸起纸屑，并讲解实验步骤。
b. 幼儿按照教师的要求，分组进行实验操作，观察吸管吸起纸屑的过程。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决实验过程中遇到的问题。
3. 交流分享：a. 教师组织幼儿分享自己的实验成果，让幼儿表达观察到的现象。
b. 教师总结实验结果，解释吸管吸起纸屑的原理。
4. 拓展延伸：a. 教师带领幼儿进行拓展实验，如尝试用吸管吸起其他轻小物体。
b. 幼儿自由探索，发挥创新能力，尝试新的实验方法。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力、观察能力和交流表达能力。
2. 关注幼儿对吸管吸力原理的理解程度，以及对科学实验的兴趣。
3. 评价幼儿在拓展延伸环节的创新精神和团队合作能力。
六、教学内容：1. 回顾实验原理：教师带领幼儿回顾《纸屑吸起来》的实验原理，加深幼儿对吸管吸力的理解。
2. 家庭实验：教师布置家庭实验任务，让幼儿与家长一起探索生活中的吸力现象，并记录下来。
七、教学方法：1. 实验演示：教师通过实验演示，让幼儿直观地了解吸管吸起纸屑的原理。
2. 观察记录：幼儿在实验过程中，观察并记录自己的实验成果。
3. 小组讨论：幼儿分组进行讨论，分享自己的实验心得和观察结果。
八、教学步骤：1. 回顾实验：教师带领幼儿回顾上节课的实验原理，让幼儿巩固对吸管吸力的理解。
纸屑吸起来了中班科学教案引言：科学教育对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
在幼儿园的教学中，培养幼儿对科学的兴趣和探索精神至关重要。
本科学教案将重点介绍如何通过一项简单有趣的实践活动，激发幼儿对自然界现象的好奇心和探索欲望。
本次实践活动的主题是“纸屑吸起来了”，通过这个主题，幼儿将能够观察到空气的存在和运动，同时培养他们的观察能力和实践能力。
目标：1. 培养幼儿对自然界现象的好奇心和探索欲望。
2. 观察并认识空气的存在和运动。
3. 提高幼儿的观察能力和实践能力。
教学准备：1. 风筝纸或其他轻薄的纸材。
2. 吸管。
3. 幼儿感兴趣的纸屑、树叶等物品。
4. 教师准备好纸屑和树叶等物品。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师将准备好的纸屑和树叶等物品放在桌子上，给幼儿们展示，并引导他们观察这些物品。
2. 教师问：“你们有没有想过风是怎么吹的？它是怎样让纸屑和树叶飞起来的呢？”引导幼儿思考。
步骤二：实践活动（15分钟）1. 教师将风筝纸固定在桌子的一角，让其立起来。
2. 教师拿起吸管，并示范吹气到风筝纸的下方，观察纸的运动。
然后停止吹气，观察纸的状态。
3. 教师邀请幼儿一个接一个地来吹纸。
每个幼儿都有机会亲自体验吹纸的过程。
同时，教师引导幼儿观察纸的运动状态。
4. 教师鼓励幼儿用纸屑或树叶等物品进行吹纸实践，观察纸屑或树叶的运动。
步骤三：观察和总结（10分钟）1. 教师带领幼儿观察实践活动中纸屑或树叶的运动情况，询问他们有什么发现。
2. 教师引导幼儿发现，当吹气时，纸屑或树叶会被吹动起来；停止吹气后，纸屑或树叶会慢慢落下。
3. 教师引导幼儿总结，纸屑或树叶被吹动起来的原因是因为空气的存在和运动。
步骤四：延伸活动（15分钟）1. 教师提供各种形状和大小的纸屑和树叶等物品，让幼儿自由发挥，进行吹纸活动。
观察不同形状和大小的物品在吹气下的运动情况。
2. 鼓励幼儿们用自己的话描述他们观察到的现象，如：“纸屑是如何被吹动的？”、“停止吹气后，纸屑会发生什么变化？”等。
中班科学教案纸屑吸起来了一、教案概述：本教案旨在引导中班儿童进行简单的科学探究活动，通过观察、实验和总结，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。
本次活动以“纸屑吸起来了”为主题，通过实践活动，让儿童了解水的吸力、物体浮沉的原理，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
二、教学目标：1. 能观察和描述实验现象。
2. 了解水的吸力以及物体浮沉的原理。
3. 培养观察力和动手能力。
4. 培养对科学探索的兴趣和能力。
三、教学准备：1. 纸碎片2. 水3. 直口玻璃杯4. 儿童平板和互动绘本（可选）四、教学过程：1. 导入活动：（5分钟）老师可利用儿童平板或互动绘本，向儿童介绍水、浮沉的概念，并引导他们回忆平时接触到的有关水的现象，如：洗手时水会从手指间流下、水中的小玩具浮在水面上等。
2. 实验前的思考：（5分钟）老师提出问题，引导儿童思考：我们如何才能把纸屑从地上吸起来呢？需要什么工具或物品帮助我们？3. 实验操作：（15分钟）步骤一：准备一个直口玻璃杯，倒满水。
步骤二：将纸屑故意撒在桌子上或地板上。
步骤三：尝试用手指、纸巾或吸管等工具来吸取纸屑，观察结果。
4. 观察和描述：（10分钟）儿童观察实验结果，然后老师逐个询问他们的观察情况，鼓励他们用简短的句子描述实验现象，如：纸屑被水吸住了，用手指吸取不了。
5. 探索讨论：（10分钟）基于儿童的观察和描述，老师引导儿童思考问题：为什么纸屑会被水吸住？是什么力量使得纸屑被吸住？6. 实验延伸：（20分钟）步骤一：将纸屑放入玻璃杯中，观察纸屑的变化。
步骤二：将一块小木块放入玻璃杯中，观察木块的变化。
7. 总结：（5分钟）老师引导儿童分享他们的观察结果和体会，总结出水的吸力以及物体浮沉的原理。
通过提问的方式巩固儿童对所学知识的理解。
五、教学反思：通过这个简单的实验，儿童能够亲自参与观察和实践，培养了他们的观察力、动手能力和科学思维。
在与儿童的互动过程中，老师应注重观察每个儿童的表现情况，及时给予鼓励和引导。
幼儿园中班科学活动：纸屑吸起来了教学设计教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察和探索纸屑被吸起来的现象，培养幼儿的观察能力和科学思维。
2. 通过实验操作，培养幼儿的动手能力和协作精神。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。
二、活动准备：1. 每人一份实验材料：纸屑、吸管、胶带、剪刀、透明胶带。
2. 实验场地：宽敞的桌面或实验桌。
3. 教师准备实验示范用的材料。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍实验主题，引导幼儿观察和思考纸屑被吸起来的现象。
2. 实验操作：教师讲解实验步骤，并示范操作。
幼儿按照步骤进行实验，观察纸屑被吸起来的过程。
3. 探索与讨论：幼儿相互交流实验现象，分享自己的感受和观察结果。
教师引导幼儿思考纸屑被吸起来的原因。
4. 总结与延伸：教师总结实验结果，解释纸屑被吸起来的科学原理。
引导幼儿发挥想象力，思考纸屑还可以被什么东西吸起来。
四、活动评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手能力和协作精神，以及他们对实验现象的关注和思考。
2. 关注幼儿在分享和讨论环节中的表现，了解他们对纸屑被吸起来现象的理解和思考。
3. 教师对实验过程的总结和延伸，以及对幼儿科学思维和兴趣的培养。
五、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀和胶带等工具时的安全，教师应进行指导和监督。
2. 鼓励幼儿积极参与实验，培养他们的动手能力和观察力。
3. 教师应根据幼儿的反应和理解程度，适时调整教学内容和难度。
4. 活动结束后，教师应引导幼儿整理实验材料，培养他们的责任感和自律意识。
六、活动步骤：1. 准备实验：教师提前准备好实验所需的材料，确保每名幼儿都有足够的实验用品。
2. 介绍实验：教师向幼儿介绍实验的名称和目的，引发幼儿的兴趣。
3. 演示实验：教师进行实验演示，展示纸屑被吸起来的过程。
4. 幼儿实验：幼儿按照教师的指导进行实验，亲身体验纸屑被吸起来的现象。
5. 分享结果：幼儿相互展示实验结果，并分享自己的感受和发现。
一、教学目标：1. 认识和了解磁性的基本特性，知道磁铁可以吸引铁磁性物质。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 磁性的基本概念：磁铁、磁性、吸引等。
2. 磁铁的性质：磁铁的两极、磁铁的吸引范围等。
3. 磁铁的应用：磁铁在日常生活中的作用，如磁性挂钩、磁性玩具等。
三、教学准备：1. 教具：磁铁、铁屑、纸屑、塑料片、木块等。
2. 学具：每个幼儿一份磁铁、铁屑、纸屑。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的外观和性质。
2. 基本概念：教师讲解磁性的基本概念，让幼儿了解磁铁和磁性的关系。
3. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察磁铁对铁屑的吸引作用，让幼儿亲自体验磁性的力量。
4. 延伸活动：教师引导幼儿发挥想象，用磁铁创作各种有趣的磁性作品，如磁性挂钩、磁性玩具等。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固幼儿对磁性的认识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验操作中的参与程度，了解幼儿对磁性的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在延伸活动中的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 搜集幼儿在课堂上的提问和回答，分析幼儿对磁性知识的学习兴趣和思考能力。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿认识磁铁和磁性，了解磁铁的吸引作用。
难点：让幼儿理解磁铁的两极和磁性的基本性质。
七、教学方法：1. 实验法：通过实验让幼儿直观地观察磁铁的吸引作用。
2. 游戏法：通过趣味游戏让幼儿巩固对磁性的认识。
3. 讨论法：教师引导幼儿互相交流、分享，增强对磁性的理解。
八、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的外观和性质。
2. 基本概念：教师讲解磁性的基本概念，让幼儿了解磁铁和磁性的关系。
3. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察磁铁对铁屑的吸引作用，让幼儿亲自体验磁性的力量。
4. 磁铁两极的认识：教师讲解磁铁的两极，让幼儿了解磁铁的南极和北极。
幼儿园中班科学活动纸屑吸起来了教学设计教案幼儿园中班科学活动：纸屑吸起来了科学活动是幼儿园教育中不可或缺的一环，它能培养孩子们的观察力、动手能力以及探索精神。
在中班阶段，幼儿正处于认识世界的探索期，他们对环境、自然现象充满了好奇心。
因此，通过科学活动，可以帮助他们理解自然规律，培养科学兴趣。
下面是一项有趣的中班科学活动：纸屑吸起来了。
1. 活动目标这个科学活动的目标是让幼儿了解气体的性质，通过实践观察，让他们发现气体有重量，并能实际操作吸风管去吸起纸屑。
2. 活动准备为了进行这项活动，我们需要准备一些材料。
首先，需要一根透明塑料管，它可以是吸管或者麦克风的连杆。
其次，准备一些轻薄的纸屑，可以将废纸剪成小块。
最后，准备一个大的透明瓶子，装满温水。
3. 活动步骤3.1 引入活动教师可以用一些简单的言语激发孩子们对气体的好奇心，例如：“你们有没有看过风能吹起纸屑呢？”或者“我们来做一个有趣的实验，看看能不能用空气吹起纸屑！”3.2 实践观察教师将塑料管的一端浸入温水中，然后将管子的另一端放入纸屑旁边。
当教师用嘴吹气进入管内时，孩子们会惊讶地发现纸屑被吸起来了。
教师可以鼓励他们亲身体验这个过程，让每个孩子都有机会亲自吹一下纸屑。
3.3 讨论和总结在孩子们吹纸屑的过程中，教师可以引导他们观察现象、提问和表达自己的感受。
例如：“你们觉得为什么纸屑会被吸起来？”或者“吹进去的是什么？”通过这些问题，教师可以引导孩子们思考并得出结论：吹气进入管子，形成了气流，而气流产生的压力使得纸屑被吸起来。
4. 活动延伸4.1 探索其他物体在吹纸屑的基础上，可以引导孩子们探索其他物体是否也能被吸起来。
教师可以准备一些轻盈的物品，如羽毛、塑料袋等，让孩子们用塑料管吹一下，观察结果。
这样可以让他们进一步理解吹气的力量。
4.2 制作观察记录为了培养幼儿的观察力，可以给每个孩子提供一个小本子，让他们记录吹气实验的结果。
可以鼓励他们用图画或文字来描述实验过程、观察到的现象以及自己的思考。
中班关于《纸屑吸起来》的教案设计一、教学目标1. 了解纸屑的性质，观察纸屑在空气中的运动状态。
2. 学习使用吸管吸起纸屑，培养动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：观察纸屑在空气中的运动状态，学习使用吸管吸起纸屑。
2. 教学难点：掌握吸管吸起纸屑的技巧，观察纸屑被吸起来的过程。
三、教学准备1. 教具：吸管、纸屑、容器、剪刀、胶带。
2. 环境：安静、整洁的教室。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的纸屑，引导幼儿思考纸屑在空气中的运动状态。
2. 演示：教师使用吸管吸起纸屑，让幼儿观察纸屑被吸起来的过程。
3. 操作：幼儿分组进行实践，使用吸管吸起纸屑，教师巡回指导。
4. 探索：引导幼儿尝试不同形状的吸管，观察纸屑被吸起来的效果。
5. 总结：教师与幼儿一起总结本次活动的收获，强调吸管吸起纸屑的技巧。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践操作中的表现，评价幼儿对吸管吸起纸屑技巧的掌握程度。
2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的创新能力和动手操作能力。
3. 结合幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高幼儿对科学的兴趣。
六、教学延伸1. 邀请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的吸力现象，如吸盘、磁铁等，并将发现记录下来。
2. 鼓励幼儿运用吸管进行创作，如制作吸管画、吸管建筑等，展示幼儿的创新能力。
七、教学反思1. 教师在活动中要注意观察幼儿的表现，及时发现问题，调整教学方法，确保教学目标达成。
2. 在实践操作环节，教师要关注幼儿的安全，提醒幼儿注意使用吸管的方法，避免误伤。
3. 针对不同幼儿的发展水平，教师要给予个别化的指导，提高幼儿的操作能力和观察能力。
八、教学设计思路1. 本节课通过观察纸屑在空气中的运动状态，引导幼儿学习使用吸管吸起纸屑，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
2. 教师通过演示、操作、探索等环节，让幼儿充分体验科学的乐趣，激发幼儿的想象力。
幼儿园中班科学教案纸屑吸起来了幼儿园中班科学教案：纸屑吸起来了引言：在幼儿园中班的科学教育中，教师们通常注重培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
有趣的科学实验可以激发幼儿对科学的兴趣，并通过小组合作的方式培养他们的团队意识和合作精神。
本文将为幼儿园中班的教师们介绍一个简单而有趣的科学实验——纸屑吸起来了，以启发幼儿对物理现象的好奇心，并提供一份教案作为参考。
1. 实验目标：通过观察和实践，让幼儿了解并探索物体之间的吸附力和重力的关系，并培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 实验准备：- 纸屑：可以使用废纸或者剪成小片的纸张。
- 长绳：一根约1米长的绳子。
- 木棍或者竹签：用来固定绳子的一端。
- 磁铁：一枚磁铁，可以是常见的冰箱磁铁。
3. 实施步骤：步骤1：引入实验教师向幼儿介绍实验内容：“今天我们要进行一个有趣的实验。
你们知道纸屑和磁铁之间有没有什么特殊的关系呢？”步骤2：观察教师给每个幼儿发一些纸屑，并鼓励他们用手摸摸纸屑，观察纸屑的特点。
步骤3：实践教师将一端系在木棍上的绳子放在纸屑上方，然后将绳子从纸屑下拉出来。
幼儿们观察到了什么现象呢？步骤4：解释教师引导幼儿思考为什么纸屑会被吸引住在绳子上。
鼓励幼儿们尝试用自己的语言解释所观察到的现象。
步骤5：实验增加难度教师拿出磁铁，轻轻靠近纸屑，观察纸屑的变化。
然后，教师将磁铁放在绳子底部，再将绳子缓慢地拔出，观察纸屑的变化。
步骤6：总结教师带领幼儿对实验进行总结，总结纸屑和磁铁之间的关系，并回答幼儿们提出的问题。
4. 实验结果与解释：通过这个实验，幼儿们会观察到以下现象：- 当绳子接近或接触纸屑时，纸屑会被绳子吸引，停留在绳子上。
- 当绳子被缓慢拉出时，纸屑会随着绳子的运动而移动。
这个现象是由吸附力和重力共同作用引起的。
纸屑和绳子之间存在着吸附力，当绳子接触到纸屑时，纸屑会受到吸附力的作用而停留在绳子上。
同时，纸屑也受到重力的作用，当绳子缓慢地被拔出时，纸屑也会随着绳子的运动而移动。
中班科学活动：纸屑吸起来了（科学启蒙）一、活动目标：1.知道摩擦能产生电。
2.尝试用不同材料操作探索感知摩擦起电，能够大胆猜想与验证。
3.对生活中的摩擦起电现象感兴趣。
二、活动准备：（一）经验准备：尝试使用过实验记录表。
（二）材料准备：吸管、不织布、碎纸屑、铅笔、冰棒棍、铁勺子、塑料袋、雪花片、尺子等实验材料；记录表、记号笔。
三、活动过程：（一）“魔术导入”，激发探索兴趣。
1.大胆猜想，个别尝试。
引导语：小朋友们，大家好。
瞧！这是什么（吸管），你们觉得这根吸管可以（动作，吸管侧边碰纸屑）吸起小纸屑吗？引导语：哪位小朋友想来试一试？2.表演“魔术”，幼儿观看。
引导语：刚才这位小朋友成功了吗？老师有一个魔法可以把纸屑吸起来，现在，请出我的小助手（出示不织布，包住吸管），接下来就是见证奇迹的时候了，摩擦摩擦，一、二、三、四、五、六、七，八，变！3.师幼互动，探索魔术“成功”秘诀。
师提问：哇，我的吸管把这些纸屑吸起来了吗？刚才我的魔法是怎么变的？谁来说一说？（动作、速度、力量）师小结：小朋友都观察的很仔细，刚才老师将不织布紧紧包住吸管，嘴巴念着咒语：摩擦摩擦，一、二、三、四、五、六、七、八，变！小纸屑就被吸起来了。
摩擦的速度很快而且摩擦后马上靠近纸屑要不然魔力就会消失了。
（二）操作发现，初步感知摩擦起电。
1.提出问题，幼儿猜想。
师提问：那你们猜一猜，如果这根吸管不与不织布摩擦，在我们穿的衣服、裤子或身体的某个部位上摩擦，能吸气小纸屑吗?谁来猜一猜？2.提出要求，幼儿探索。
引导语：刚刚有的小朋友说可以有的小朋友说不可以，今天，我给小朋友准备了不织布、吸管，待会大家去变一变这个“魔术”。
如果你用不织布变出了“魔术”也可以再试看看用身上穿的衣服、裤子或身体的某个部位上摩擦摩擦，看看吸管还可以和什么摩擦吸起小纸屑。
现在请小朋友们轻轻走到操作桌上试一试吧。
引导语：你用吸管和什么摩擦？能吸起小纸屑吗？你在衣服上再试看看？你在头发上再试看看？要用点力、时间久一点。
中班科学教案纸屑吸起来中班科学教案：纸屑吸起来【引言】科学教育是幼儿园教育中的重要组成部分，通过科学实验可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察能力、动手能力以及逻辑思维能力。
本篇教案将引导幼儿进行一项简单而有趣的科学实验，即用吸管将纸屑吸起来，通过实际操作让幼儿们亲身体验吸力的作用，了解吸管吸力的原理。
【教学目标】1. 能通过观察和实践的方式探索吸管的吸力。
2. 能将观察到的现象与日常生活中的现象进行联系和延伸。
3. 能够感受科学实验的乐趣，培养动手动脑的能力。
【教学准备】纸屑、吸管、透明玻璃杯、水、干净的操作区域。
【教学内容】1. 导入老师可以先展示一个吸管，并问幼儿们，平时在哪些场合会用到吸管？引导幼儿回答，例如喝果汁、喝奶茶等。
然后，老师介绍今天的实验任务：我们要用吸管将纸屑吸起来。
2. 实验过程a. 邀请一名幼儿来到操作区域，把一片纸撕成小块，撒在桌子上，让幼儿观察纸屑的状态。
b. 老师把一杯水倒满，并放在桌子上。
接着，老师示范用吸管轻轻吸一下水，然后把吸管离开水杯。
幼儿观察到水杯里的水位有没有变化？c. 邀请幼儿逐个尝试使用吸管吸水，观察水杯里的水位是否发生变化。
引导幼儿通过实践来感受吸管的吸力。
d. 接下来，老师教授幼儿如何用吸管吸取纸屑。
示范时，老师可以轻轻吸一下纸屑，再把吸管离开纸屑，看纸屑是否将被吸起来。
e. 邀请幼儿们一一尝试吸取纸屑，并观察纸屑被吸起来的情况。
如果有幼儿成功吸取纸屑，可以鼓励并表扬他们。
3. 总结回顾a. 请幼儿们围坐在一起，让他们描述实验过程中观察到的现象，并与平时使用吸管的经验进行对比。
b. 导引幼儿思考为什么纸屑能被吸起来，让幼儿自由发表自己的想法。
c. 老师引导幼儿总结出结论：吸管里面有空气，用吸管吸取纸屑时，吸管内部的压力变低，外部大气压力使纸屑被吸起来。
d. 引导幼儿思考：除了纸屑，还有哪些物体可以被吸管吸起来？需要注意什么？4. 拓展应用a. 邀请幼儿观察吸管的形状。
幼儿园中班科学教案《纸屑吸起来了》教学目标：1.了解纸屑能够被吸起来的原因。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
教学重点：1.理解纸屑吸起来的原理。
2.培养幼儿的动手操作能力。
教学难点：1.让幼儿理解空气压力的概念。
2.引导幼儿通过实验验证科学原理。
教学准备：1.纸屑若干、塑料吸管若干、剪刀、胶带纸。
2.教学PPT、实验道具。
教学过程：一、导入1.教师出示纸屑和吸管，引起幼儿兴趣。
2.提问：你们知道吸管有什么用吗？你们见过吸管吸东西吗？二、实验演示1.教师用吸管吸起纸屑，让幼儿观察。
2.提问：你们知道为什么吸管能吸起纸屑吗？三、原理讲解1.教师用PPT展示空气压力的原理。
2.通过动画和图片，让幼儿理解空气压力的作用。
3.讲解吸管吸起纸屑的原因：当吸管内部空气被吸走后，外部空气压力将纸屑推入吸管。
四、动手操作1.将幼儿分成若干小组，每组发放纸屑、吸管、剪刀和胶带纸。
2.教师示范如何制作吸管纸屑吸取器。
3.幼儿按照示范进行操作，尝试吸起纸屑。
五、实验观察1.教师引导幼儿观察吸管吸起纸屑的过程。
2.提问：你们在操作过程中发现了什么现象？有什么感受？2.引导幼儿用语言表达自己的观察和思考。
七、拓展活动1.教师出示其他物品，如海绵、塑料球等，让幼儿尝试用吸管吸起。
2.提问：你们发现吸管对这些物品有不同的效果吗？为什么？八、结束2.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的科学现象。
教学反思：本次教学活动通过实验演示、原理讲解、动手操作等方式，让幼儿了解了空气压力的作用，掌握了吸管吸起纸屑的原理。
在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣和好奇心。
通过拓展活动，幼儿对空气压力有了更深入的了解，对科学现象的探究欲望得到了激发。
但活动中也存在不足，如部分幼儿在操作过程中，对实验原理的理解不够深入，需要教师在今后的教学中加以引导和培养。
重难点补充：教学重点：1.理解纸屑吸起来的原理：教师可以通过一个简单的比喻，比如“吸管就像一个隐藏的魔术师，当我们吸气时，它把吸管里的空气‘藏起来’，外面的空气压力就像小手一样把纸屑推进吸管里。
幼儿园中班科学活动：纸屑吸起来了教学设计教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸屑被吸起来的现象。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 准备一些纸屑。
2. 准备一些磁铁。
3. 准备一些剪刀和胶水。
三、活动过程：1. 引入：邀请幼儿坐在座位上，向他们介绍今天的活动。
2. 实验1：让幼儿观察纸屑被磁铁吸起来的现象。
3. 实验2：让幼儿尝试用剪刀和胶水制作纸屑，并观察纸屑被磁铁吸起来的现象。
4. 讨论：让幼儿分享他们在实验中的发现和感受。
5. 结束：总结今天的活动，告诉幼儿纸屑被吸起来是因为磁铁的吸引力。
四、活动延伸：1. 让幼儿尝试用其他物品代替纸屑，观察它们是否也能被磁铁吸起来。
2. 让幼儿尝试用不同的磁铁形状进行实验，观察吸起纸屑的效果是否不同。
五、活动注意事项：1. 在实验过程中，要注意安全使用剪刀和胶水。
2. 在实验过程中，要引导幼儿观察和思考，培养他们的观察能力和问题解决能力。
3. 在活动结束后，要鼓励幼儿分享自己的发现和感受，培养他们的表达能力和合作能力。
六、活动评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和兴趣程度，以及他们的观察和动手操作能力。
2. 评价幼儿在讨论环节的分享和表达能力，以及他们的思考和问题解决能力。
3. 评价幼儿在活动延伸环节的创造力和探索精神，以及他们的观察和动手操作能力。
七、活动反思：1. 反思活动的组织和实施过程，是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 反思活动的难易程度是否适合幼儿的发展水平，是否能够满足他们的学习需求。
3. 反思活动的教学方法是否有效，是否能够促进幼儿的观察、思考和动手操作能力的发展。
八、活动家长沟通：1. 向家长介绍活动的内容和目标，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 向家长介绍活动的实施过程和幼儿的参与情况，让家长了解幼儿在活动中的表现。
3. 向家长介绍活动的评价和反思，让家长了解幼儿的学习成果和需要改进的地方。
一、教案基本信息1. 主题：《纸屑吸起来》2. 年龄段：4-5岁3. 课时：1课时4. 教学目标：a. 让学生了解吸铁石的性质和吸铁石的吸附现象。
b. 培养学生动手操作、观察和思考的能力。
c. 培养学生小组合作、交流分享的习惯。
二、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握吸铁石的性质和吸附现象。
2. 难点：培养学生小组合作、交流分享的习惯。
三、教学准备1. 物质准备：吸铁石、纸屑、磁铁、铁片等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解纸屑和吸铁石的图片，引发学生对《纸屑吸起来》主题的兴趣。
2. 探究活动：a. 学生分组，每组一份实验材料。
b. 教师引导学生观察吸铁石的形状、颜色等特征。
c. 教师指导学生用吸铁石吸附纸屑，观察并记录实验现象。
d. 学生交流分享实验结果，讨论吸铁石为什么能吸附纸屑。
3. 总结延伸：a. 教师引导学生总结吸铁石的性质和吸附现象。
b. 学生展示自己的作品，分享实验过程中的趣事。
c. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思1. 教师总结本次活动的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈对本次活动的喜爱程度和对知识的掌握情况。
3. 针对学生的反馈，教师调整后续教学内容和方法。
六、教学评价1. 评价内容：学生对吸铁石性质和吸附现象的理解、动手操作能力、小组合作交流分享情况。
2. 评价方式：观察、实验报告、学生互评、教师评价。
3. 评价指标：a. 学生能正确描述吸铁石的性质和吸附现象（20%）。
b. 学生在实验中能准确观察和记录实验现象（20%）。
c. 学生在小组合作中能积极参与、分享自己的想法（20%）。
d. 学生的实验操作规范、安全意识（20%）。
七、安全注意事项1. 实验过程中，教师提醒学生注意安全，避免误食实验物质。
2. 使用吸铁石时，避免用力过猛，以免损坏吸铁石或造成伤害。
3. 实验结束后，教师引导学生正确处理实验废物，保持教室整洁。
幼儿园中班科学活动：纸屑吸起来了教学设计教案一、活动目标1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿对科学的探究欲望。
2. 引导幼儿观察、操作、交流，培养幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。
3. 帮助幼儿了解纸屑被吸起来的科学现象，培养幼儿的探究精神。
二、活动准备1. 物质准备：纸屑、吸管、玻璃杯、胶带、剪刀。
2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过操作实验，观察纸屑被吸起来的现象。
2. 活动难点：让幼儿能够简单解释纸屑被吸起来的原因。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的科学实验，引发幼儿的兴趣。
2. 实验操作：a. 教师演示如何用吸管将纸屑吸起来，让幼儿观察。
b. 教师指导幼儿自己动手尝试实验，并鼓励幼儿互相交流观察到的现象。
3. 讨论环节：a. 教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受。
b. 教师提问：“为什么纸屑会被吸起来呢？”引导幼儿思考和解释原因。
4. 总结环节：a. 教师总结实验结果，强调纸屑被吸起来的科学现象。
b. 教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的科学现象，并乐于探究。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察科学现象，共同培养幼儿的探究能力。
2. 环境创设：教师在科学活动室布置相关的科学展览，让幼儿在自由活动时间继续探究。
3. 教学活动：教师根据本次活动内容，设计相关的科学教学活动，如科学小游戏、科学实验等。
六、教学方法1. 实验法：通过幼儿亲身体验实验过程，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
2. 引导发现法：教师提问引导，让幼儿主动发现纸屑被吸起来的原因。
3. 交流分享法：鼓励幼儿在活动中积极交流，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
七、教学步骤1. 导入：教师通过故事、游戏等方式引入活动主题，激发幼儿兴趣。
2. 实验操作：教师演示实验过程，引导幼儿观察纸屑被吸起来的现象。
3. 讨论环节：教师提问引导，让幼儿解释纸屑被吸起来的原因。
中班科学教案纸屑吸起来上课一、教学目标1. 让学生了解纸屑的特性和吸力。
2. 培养学生的科学探究能力和动手实践能力。
3. 培养学生的观察、思考和合作能力。
二、教学准备1. 纸屑：准备一些颜色不同、大小适中的纸屑。
2. 吸管：准备一些吸管，质地可以吸取纸屑。
3. 容器：准备一些容器，用来装纸屑和存放纸屑的吸管。
4. 实验台：准备一张实验台，用来进行实践探究。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以先给学生看一些纸屑，让他们观察纸屑的形状、颜色和质地，并引导他们思考一下纸屑有什么特点。
2. 实践探究（20分钟）a. 探究1：纸屑的吸力让学生将纸屑放在实验台上，然后给他们每人发一根吸管。
让他们用吸管试着吸取纸屑，观察纸屑被吸取的情况，并记录下观察结果。
b. 探究2：纸屑的吸力与形状的关系让学生将纸屑按照不同的形状分成几组，例如球状、片状、折叠状等。
然后让他们用吸管分别吸取不同形状的纸屑，并观察纸屑被吸取的情况。
引导学生思考，是否有些形状的纸屑更容易被吸取？c. 探究3：纸屑的吸力与颜色的关系让学生将纸屑按照颜色分成几组，例如红色、蓝色、黄色等。
然后让他们用吸管分别吸取不同颜色的纸屑，并观察纸屑被吸取的情况。
引导学生思考，是否有些颜色的纸屑更容易被吸取？3. 实验总结（10分钟）让学生归纳整理实验结果，然后进行交流讨论。
a. 纸屑的吸力：学生可以发言，总结纸屑被吸取的情况，以及吸力的原因。
b. 纸屑的形状与吸力的关系：学生可以发言，总结不同形状的纸屑被吸取的情况，以及形状对吸力的影响。
c. 纸屑的颜色与吸力的关系：学生可以发言，总结不同颜色的纸屑被吸取的情况，以及颜色对吸力的影响。
4. 拓展活动（10分钟）根据学生的实验结果，让他们设计一个类似的实验，探究其他物体的吸力特性。
例如，可以试试吸取不同材质的小物件，观察吸取效果。
五、教学反思通过这堂课，学生不仅能够了解纸屑的吸力特性，还培养了他们的科学探究能力和动手实践能力。
中班关于《纸屑吸起来》的教案设计
活动目标：
⑴、感知物体摩擦后产生的静电现象。
⑵、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。
⑶、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力。
活动准备：
塑料棒、碎纸屑、铅笔、塑料梳子、绸布、绒布、毛巾、记录表。
活动过程：
（一）、魔术《纸屑吸起来》
1、出示人纸屑，教师拿起塑料棒请幼儿猜想塑料棒能不能把纸屑吸起来，老师悄悄在身后与绸布摩擦，并对幼儿说："老师会变魔术，能用塑料棒把纸屑吸起来"。
2、教师示范后，幼儿动手操作并说一说自己是否成功。
（二）、初步感知静电现象
1、教师再次演示魔术，幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。
"现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作"。
2、幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。
教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。
3、幼儿谈一谈自己的成功经验（怎样摩擦，力度多少）
4、教师简单小结：因为塑料棒和绸布经过摩擦它们产生了静电，静电将纸屑吸了起来。
（三）、大胆猜想
1、出示丰富的操作材料，请幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电。
2、幼儿进行猜想，老师将猜想结果记录在记录表上，教师鼓励幼儿大胆猜想，启发幼儿发散思维。
（四）、尝试操作
1、幼儿动手操作，把铅笔、塑料棒、梳子分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的碎纸屑，验证猜想结果。
2、个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。
（五）、生活中的静电现象
1、启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来；穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花；天气干燥时，长时间走路，
由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起；有时人与人在接触的刹那会被对方电
到等等。
（六）、游戏《头发飞起来》
1、教师示范游戏，将对方的头发摩擦飞起来。
2、幼儿互相结对做摩擦游戏，先让每个男孩和女孩对应。
然后女孩和女孩之间互相游戏，并请操作好的幼儿到前边演示。
经过演示，看谁先把对方的头发摩擦飞起来。
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