教育孩子三十六计
没有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家长、老师常常因为孩子进步缓慢而着急，由此或者粗暴地给孩子戴上“脑子笨”、“性格难以改变”之类的帽子，或者自认为学识浅、水平低，不会教育孩子。实际上，只要方法妥当，任何孩子都是优秀的；只要用心，总能找到合适的教育方法。
一、扮弱计——让孩子充当一次“小大人”。
父母常常抱怨现在的孩子对父母漠不关心，缺少责任感，他们不知道，孩子的责任感是要从小培养的，如果你总在孩子面前表现出一副风雨无惧的样子，孩子就会认为父母是不需要他们关心照顾的。因此，父母们不妨偶尔扮一次弱，向孩子求助，你会惊奇地发现孩子竟因此变成了懂事的“小大人”，而你也可以从孩子的帮助中获得很多东西。
二、补强计——让孩子由自卑变自信。
美国加州大家哲学博士詹姆斯.多伯林提出了“补强法则”。当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。因此，当孩子受到认可时，他（她）的自信就会被激发出来，不断重复令人满意的行为，直至摆脱自卑，成为自信上进的好孩子。
三、诱导计——帮孩子跨过厌学的泥潭。
几乎每个孩子都多多少少有些厌学情绪，这是可以理解但却不能放任自流的，因为这种情绪会阻碍孩子学习的热情，给孩子的成长带来难以估量的影响。然而强制孩子学习也不是好办法，这只会加深孩子的反感，聪明的做法是诱导孩子学习的兴趣，让孩子自动自发地学习。
四、冷淡计——让孩子有一点自控能力。
今天的孩子大多是独生子女，受到家人无微不至的关怀和照顾，然而这样的生活却让孩子养成了任性的习惯，这个坏习惯将给孩子未来的生活埋下巨大隐患。专家建议孩子任性时不妨试试冷处理，这会使孩子因得不到注意而自动收敛脾气。
五、授挫计——给孩子一个体验失败的机会。
美国教育家卡乐尔.桑德堡说：“顺境当然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。”也就是说为了增强孩子的耐挫力，父母们不妨有意识地给孩子创造一些适度的挫折情意，这种挫折教育对增强孩子的心理承受能力大有好处。
六、放手计——培养孩子自己的事情自己做。
不要什么都为孩子做好，家长应当试着放开手，让孩子自主地去做，第一次也许做不好，但以后就会做得又快又好。千万不要做包办父母，放开手为孩子创造做事的机会和平台，孩子才能有自立能力，父母们也会少些麻烦。
七、纵容计——让孩子在“淘气”中开发潜能。
一些父母抱怨自己的孩子“太淘气”是“破坏狂”，其实这类孩子往往很聪明，求知欲、好奇心都比较强，意志力也比一般孩子来得坚定。因此，聪明的家长要试着“纵容”孩子的淘气和“破坏”行为，并借机挖掘潜能，培养兴趣，说不定你的孩子就是另一个“爱迪生”。
八、处罚计——让孩子正视自己的错误。
教育孩子就要赏罚分明，孩子做的好要给予奖励，但孩子做错事时一定不要
姑息，哪怕只是小错也要进行适度的处罚，这样孩子才能正视自己的错误，及时改正，免得在错误里越陷越深。
九、制冷计——给自负的孩子“泼冷水”。
自负是指自我评价过高，目中无人，这种心理对孩子的成长是极为不利的，因此一旦发现孩子自负的苗头，父母就应当运用“制冷”的手段，适时地给孩子泼点冷水，让孩子学会理性地评价自己，正确地认识自己。
十、包容计——让孩子感受父母无条件的爱。
孩子也许不够聪明，也许有很多缺点，可是作为父母，你绝对不能对孩子存有偏见，羞辱或嫌弃自己的孩子。对孩子一定要包容，要有信心，你就会得到一个怎样的孩子。
十一、样板计——父母要给孩子当好第一任老师。
父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子，父母的言行举止都会影响到孩子。因此父母要严于律已，处处事事以自己的正确言行为孩子树立榜样，引导孩子健康成长。
十二、鼓励计——给孩子不断进取的力量。
孩子很容易对自己失去信心，很容易因为了困难而放弃努力，因此，家长要不断地鼓励孩子，给他们前进的勇气和必胜的信心，这样孩子就能带着父母的期待改正缺点，不断进步。
十三、倾听计——认真了解孩子的感受。
每个孩子都有自己的心声，家长一定要耐心地去倾听，才能真正了解孩子的想法、感受，才能对孩子生理及心理上的问题、变化做出及时而细致的处理。有了这样的基础，亲子之间才能良好沟通，建立良好、和谐的亲子关系。
十四、赏善计——让孩子在赞美声中进步。
教育学家认为，教育孩子，奖励是比惩罚更有效的方式。因此他们建议，用奖励正确来代替惩罚错误，用肯定优点来代替否定缺点，这样既可以避免给孩子造成伤害，又可以使孩子取得更好的进步。
十五、点拨计——巧妙地提示孩子自觉走向正途。
絮絮叨叨的说教，凡事替孩子包办的父母是孩子最不喜欢的，聪明的家长只会在孩子遇到难题或行为错误时，从旁稍加提示引导，帮孩子解决疑难。这样，孩子明白了道理，家长也达到了教育的目的。
十六、虚拟计——让孩子产生“我很棒”的自我感觉。
日本教育家铃木镇一说：“有了天才的感觉，你会成为天才；有了英雄的感觉，你会成为英雄。孩子找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”用虚拟的手段，给孩子制造一个“我很棒”的自我感觉，他就会逐渐“棒”起来。
十七、容过计——让孩子在错误中学到更多。
生活中，孩子总难免有些过失、错误。有的是无意，有的是有意的。如果孩子所犯过错的性质不是很严重，那么家长就不妨给予宽容、谅解，这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误，还可以使孩子形成良好的宽容心态。
十八、训诫计——让孩子认识错误、改过自新。
孩子就是孩子，会不断地出现各种各样的问题和错误，有些错误可以宽容，而有些错误是不能姑息的。必须对孩子进行合理、有效的批评，以保证孩子不再犯类似的错误，即使是再宽大的父母，也不能让这种合理的管教缺位。
十九、熏陶计——在生活中给孩子好的影响。
家庭是孩子的第一课堂，家庭教育给孩子的影响是深远而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通过讲故事等方式，培养孩子健康的兴趣爱好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以让孩子更健康地成长。
二十、疏导计——让孩子由对立变成合作。
大禹治水的成功之处在于“疏”而不在“堵”，父母也可以从这种方法中得到启示。在教育孩子时太过专制只会引起孩子的逆反，让孩子跟你“对着干”，但如果采取明智、开放的疏导策略，孩子就会愿意跟你愉快合作。
二十一、尊子计——让孩子与父母贴得更近。
亲子间之所以出现冲突矛盾，往往是因为父母对孩子不够尊重，使孩子心怀恐惧、不满，拉开了彼此的距离。其实孩子也需要尊重，那么你们一定会成为最受孩子欢迎的父母。
二十二、对等计——与孩子实现良好的沟通。
与孩子良好沟通的前提，就是平等地对待孩子，做孩子的好朋友。这样孩子才会愿意向你说出心里话，家长才可以及时帮孩子摆脱各种问题。如果家长总是摆着家长架子，专制地要求孩子服从自己，那么亲子间沟通的大门就会慢慢关上。
二十三、攻防计——先给孩子打好“预防针”。
兵法上说，最好的防守就是进攻。在教育孩子时也是这样，与其孩子出现问题后，再去管教、愤怒，还不如提前就给孩子打好“预防针”，提高孩子的“免疫力”，让孩子少走弯路，少犯错误。
二十四、训俭计——帮孩子克服骄奢之气。
现在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要风得风，要雨得雨。一些孩子就养成了骄奢的习惯，花钱大手大脚，不知爱惜物品，这种习惯对孩子的健康成长是极为不利的，因此家长应理直气壮地教育孩子勤俭节约，帮孩子养成节俭的习惯，这才是真正的爱孩子。
二十五、伴教计——在参与中教出好孩子。
如果父母能够参与孩子的生活，多抽时间陪伴孩子做一些事，那么不但可以增进亲子感情，还可以鼓舞孩子，同时父母还可以对孩子多一些了解，这于开发孩子的潜力、培养孩子成才是非常重要的。
二十六、防微计——别让孩子的小毛病变成大问题。
生活中，孩子有时会有一些小毛病，比如霸道、无礼、懒惰等等，这时候家长就要注意了，问题虽小，但也要严管，防微杜渐，否则这些小毛病会变成大问题，那时候家长再想让孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，严管同样是爱的表现。
二十七、劝和计——让孩子与老师相互包容。
老师与学生之间也会发生一些摩擦和误会，这时家长就要担任“和事佬”的角色，帮助双方消除矛盾、误会，互相理解、互相包容。让孩子照样尊敬老师，老师继续爱护孩子。
二十八、立规计——用合理的规则让孩子学会自控。
孩子的自控能力较差、而家长“不要这样”、“不要那样”的说教又容易引起孩子的厌烦，因此家长可以为孩子建立一套行之有效的行为规则，作为孩子判断自己行为的依据，以此来约束自己的行为。
二十九、减负计——别给孩子太大的压力。
生活中，有心理障碍的孩子越来越多，而儿童心理学家指出，压力过大是导
致孩子出现心理问题的一个重要原因，给孩子减负已经成了当务之急。为了让孩子健康成长，家长们请别给孩子太大的压力。
三十、激发计——用刺激孩子的方式让孩子爱学习。
教育孩子要找对方式，当劝导、说教都不奏效时，家长们不妨试试这招儿激发计。利用孩子的好胜心、逆反心甚至嫉妒心理来故意刺激孩子，让他们由不爱学习变成积极学习。
三十一、悦纳计——让孩子喜欢并接受自己。
如果孩子不能全面地认识自己、看到自己的长处，那就会出现很多问题。比如自卑、嫉妒别人等等。因此，家长们要让孩子们看到自己的优点，要让孩子喜欢自己，这样孩子才能自信地面对生活。
三十二、用忍计——温和地纠正孩子的“出格”行为。
孩子常常会做出一些令父母无法容忍的“出格”行为，而“急风骤雨”式的教育只会使孩子走向极端，因此，家长们只能“戒急用忍”，压下火气，多理解孩子多包容孩子，在此基础上引导孩子，这样才能把孩子引向正途。
三十三、励勇计——培养孩子大胆探索的勇敢个性。
生活中，常常是那些勇于探索、大胆无畏的人才能取得杰出的成就，获得幸福。因此，父母们为了孩子的未来着想，不要总是对孩子过度保护，不要过分强调培养“听话”的孩子，而是应该多给孩子一些锻炼的机会，鼓励他们做勇敢的孩子。
三十四、感化计——以真情感动孩子的心灵。
教育孩子，不能光是说教、责骂、劝导，有时候还必须要以情感之，这样才能撼动孩子的心灵，达到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必须要情真意切，否则效果就会大打折扣。
三十五、平等计——培养一个胸怀开阔的孩子。
现在的孩子大多是独生子女，个个都是“小太阳”，他们习惯以自我为中心，然而这样的性格对人际交往是极为不利的。因此，生活中，父母们应注意不要给孩子特殊的地位，培养他们分享、合作的精神，逐步培养出一个胸怀开阔的孩子。
三十六、苦磨计——培养孩子的意志和毅力。
现在的孩子面临的是一个处处充满竞争的社会，而很多孩子由于生活过于安逸，往往缺少战胜困难的勇气。因此，聪明的父母应该多让孩子经受一些艰难困苦的磨练，以培养他们坚韧不拔的意志和毅力，这样他们才能在未来的竞争中取胜。
夸孩子少用“你真棒”
“称赞”就像青霉素一样，绝不能随意用!
畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。”
三大原则
1.夸具体不夸全部
“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出
“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折……
总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
2.夸努力不夸聪明
“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
3.夸事实不夸人格
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。
成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。
三大窍门
1.留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。
2.夸孩子别嫌“口罗唆”
仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在
焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。
所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。
3.把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。
试试这样夸孩子?
●有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。
(孩子的感觉):我的品味不错，我可以信赖自己的选择。
无益的称赞:你总是这么体贴。
●有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子。
(孩子的感觉):我很负责。
无益的称赞:你比其他人做得好。
●有益的称赞:你的作文有几个新的想法。
(孩子的感觉):我也可以有创造性的。
无益的称赞:你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习。
描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。
学校是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到理想的彼岸。教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；
有了良心，才有对教育事业的无私奉献。教师应是学生成才道路上的一块青石板，是教育事业大厦中的一方红墙。关爱每一位学生是身在博爱之都的老师应有的风范。少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。宁改变自己的习惯，不改变学生的个性。
我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果，但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。爱心教育重于知识教育。用指南针的意志和刚铺上路面的沥青的热情去坚持自己的理想——教书育人。教育的目的，使每一位学生成人成才。付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是孩子走向成功希望的阶梯。汗水铸就品牌。我们在平凡的日子走来，托起明天的太阳，我们已经习惯淡泊，坦然面对无言，但我们可以自豪地说：青春会在此闪光，生命会为此灿烂。无论是对立，还是调和都要有变化，在变化中见出多样、统一的美，这才有生动的气韵，深远的意味，平板、呆滞、单调的东西是不会讨人喜爱的。赞扬与鼓励是一种投资，投入的越多，回报就越丰厚。诚挚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。
把自己的心血、才智、温柔和激情凝聚在对学生的关爱中，点亮一双双呼唤未来的眼睛，塑造一个个美好、健康的心灵。爱孩子有时会是母鸡也会做的事，而正确地引导和帮助孩子，却是一件需要付出心血和智慧的事。教师需要一种心态，但求耕耘，不问收获；教师更需要一种心境：甘于寂寞，无私奉献。教师就是在平凡的岗位上做出不平凡的事业的人。看着那一张张幼稚的小脸蛋，我真的希望成为他们的大朋友，教育他们学会做人，学会学习，学会生活，我深知自己的责任，假设把小学生活比作一个完美的圆圈，我愿意给他们一个美好的开始。如果我们能把每一个学生都当做自己的孩子来对待，那我们就是成功的教师。苦中求乐，失中求得，闹中求静，闲中求忙。教师应是学生的偶像，师长、专家、朋友、让学生成为教师的FENSI（粉丝）。学生需要不断地自我提高，更需要不断地得到关爱，关爱学生就是在创造美好的明天，塑造幸福的未来，教师要用更多的方式，更合适的方法去关爱每一个学生，这不是一个简单的工作，而是在为社会贡献教育的价值。一句温馨的赞美、鼓励、祝福、问候，可以让人一整天都保持愉快的心情。生活中，每人都喜欢听到这样的话，每人也都会说这样的话。何不从我做起，让别人快乐起来，也让自己高兴？当然，这样做的唯一前提是：你必须具备一颗充满爱的心。把自己当作泥土，让学生踏上通向成功的道路。让自己变成彩丝，为学生提供纺织成才的彩线。
平实、顺美是最美教态，是奉献给学生的最佳礼物。爱心铸就信心！——让孩子在玩、笑中不知不觉锻炼了身体，学会了技能。我想对我的学生说：自己就是自己的“上帝”；我想对家长说：不要轻言放弃，孩子是我们的未来；我想对社会说：中要给孩子一缕阳光，他们必定还你一片灿烂。我要对自己说：选择教育，我今无悔。教师心中爱的天平应该是倾斜的，它倾向那些学习有困难，需要帮助的孩子。用爱心撑起孩子理想的翅膀。认认真真做人，踏踏实实做事，不求个人得失，只求问心无愧！让学习成为生活的一部分。教学来不得半点虚伪、浮燥，必须实实在在，一步一个脚印！让学生喜欢你，你得首先喜欢学生；
让学生充满智慧，你得首先做个智者；让学生具有创新品质，你得首先不墨守成规；……凡事首先从自我开始做起，学生会给予相应的回报。辛勤的劳动，细心的呵护，培育出的将是美丽的花朵，而如果在培育的过程中再加入高尚的品质，相信培育出的将是心灵和外表都美丽的花朵。我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂。教学的楼，无电梯可乘，必须从楼梯一个台阶一个台阶地攀登。生命的旅程是变化的，心灵的历程也是变化的，哪个教师名下不都曾经拥有很多的荣誉，教学能手，优秀教师，可学生对我们的认可不是一张更辉煌的证书吗？在课程改革下学生探究，学生的生活在变得丰富，我们边在探究边在成长，我用这样的思想指导我们的行为，给学生动手操作的机会，给学生犯错误去认识错误，改正错误的机会，给学生畅所欲言的机会，愿与所有朋友共勉：培养一个优秀的舵手需要二十几年甚至更长的时间。
教育孩子40条
美国学者戴维·刘易斯总结的，集中反映了西方家教的观点和方法。
对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。
认真对待孩子提出的正经问题和看法。
竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
不因孩子房间里或桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。
向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
让孩子做自己力所能及的事帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
带孩子到他感兴趣的地方去玩。
帮助孩子修改他的作业。
帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
从来不对孩子说，他比别的孩子差。
允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
教孩子与各种成年人自由交往。
定期为孩子读点东西。
让孩子从小养成读书的习惯。
鼓励孩子编故事，去幻想。
认真对待孩子的个人要求。
每天都抽出时间和孩子单独在一起。
不用辱骂来惩治孩子。
不能因为孩子犯错误而戏弄他。
表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
让孩子独立去思考问题。
详细制定实验计划，帮助孩子了解更多事情。
允许孩子玩无害的废弃物。
鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
诚实地评价自己对孩子的感情。
不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
让孩子有机会真正做决定。
帮助孩子成为有个性的人。
帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
发挥孩子积极认识自己才干的能力。
不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”鼓励孩子尽量不依靠成年人。
相信孩子的理智并信任他。
让孩子独立完成他所从事的工作，哪怕不会有积极的结果。
家教导报2011年第7、8期JIA JIAO DAO BAO （总第8期） 顾问：谢军 主编：毕见权副主编：赵凤兰沟通家长服务学生 校对：张波张旭开拓视野家校共管 电脑制作、打印：张旭主办单位：兴隆山镇中心校 刊首寄语 “春色满园，遍野新绿。在充满着蓬勃与热烈的五月，伴随着学校发展的脚步，《彩虹桥》家校导报在广大家长及社会各界的热切期盼中含笑姗姗走来，与大家欣然见面了。作为家校导报的《彩虹桥》他将彰显我校全新的办学思想，育人理念，继续秉承创建“三满意”的治校方略，紧紧围绕一切为了学生发展，一切为了家长及社会负责，一切为了学校发展的办学目标，积极赢得全社会的理解与支持，该刊将成为社会各界了解学校发展的窗口。 广大家长朋友们，《彩虹桥》家教导报正式创刊了，他将根植于这片沃土，定会枝繁叶茂，郁郁葱葱，而成为参天大树。也愿家长朋友与学校同心协力，策马扬鞭，与时俱进，继往开来， 开心一下 孝顺儿子 甲：“你跑得那么快，干啥？” 乙：“我爹生病，去请医生。” 甲：“真是个孝顺儿子。” 乙：“你不晓得，我老头子工 资高，有个三长两短，吃亏不 起啊！” 唯我独知 彼得从学校回到家里，很 骄傲地告诉父亲说：“爸爸， 你知道吗， 今天我是学校里唯一能回答 出问题的学生。” “我很想听听，老师是怎样问 你的？”父亲很满意地说。 “他问，‘是谁把走廊上的玻 璃打碎了？’……” 事先警告 老师在课堂上点名：“都 到了吗？啊，小彼得在吗？小 彼得！”但是谁都没回答。 这时，弗拉基米尔站起来 说：“嘘！老师，小彼得在睡 觉，他睡 前对大家说过不许叫醒他！” 师生问答 “马修，细心点1”老师说。 “4减4，等于几？” “等于8，老师。” 老师问：“你是怎么算出来 的？” 马修答道：“您把书桌的 4个角都砍掉就明白了。” 增强交通安全意识，共建平安校园 随着经济的日益发展，通榆县已变得越来越美丽，马路上车辆川流不息的景象随处可见。 然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当 你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中， 当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗？道路交通安全事故依然是各种事故 领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我 保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。有专家指出，通过安全教育， 提高我们小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。红灯短暂而生命长久， 为了更好地宣传交通安全法规，增强学生交通安全意识，教育部将今年3月28日中小学生安 全教育日主题定为“增强交通安全意识，提高自我保护能力”。为了更好地宣传交通安全知识， 更好地珍视我们生命，在此，学校向全体师生发出倡议： 1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全 文明公德； 2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹； 3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快， 横穿马路； 4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好路队。 记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学， 老者连连摇头。学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被 掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说：“那你 们就失去了全部的生命。” 虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分 贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还 是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识， 那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。 遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文 明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。让 我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧。 我们希望能够再次唤醒同学们对交通安全的重视。我们要把平安的种子撒播进自己的心 田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。
三十六计详解完整版（经典收藏了） 《三十六计》或称三十六策，是指中国古代三十六个兵法策略，语源于南北朝，成书于明清。它是根据中国古代汉族军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，是汉民族悠久非物质文化遗产之一。 第一套胜战计 1第一计：瞒天过海 备周而意怠，常见则不疑，阴在阳之内，不在阳之对。太阳，太阴。 译：认为准备万分周到，就容易松劲；平时看惯了的，就往往不再怀疑了，秘计隐藏在暴露的事物中，而不是和公开的形式相排斥。非常公开的往往蕴藏着非常机密的。 2第二计：围魏救赵 共敌不如分敌，敌阳不如敌阴。 译：树敌不可过多，对敌要各个击破，对现在还不忙于消灭的，要隐藏我们的意图。 3第三计：借刀杀人 敌已明，友未定，引友杀敌，不出自力，以损推演。 译：作战的对象已经确定，而朋友的态度还不稳定，要诱导朋友去消灭敌人，避免消耗自己 4第四计：以逸待劳 困敌之势，不以战，损刚益柔。 译：控制敌方力量发展的命脉来扼杀他，而不采取进攻的形势，这就是"损刚益柔"原理的演用。 5第五计：趁火打劫 敌之害大，就势取利，刚决柔也。 译：敌方的危机很大，就乘机取利，用优势力量攻击软弱的。 6第六计：声东击西 乱志乱萃，不虞"坤下兑上"之象；利其不自主而取之。 译：敌人乱撞瞎碰，摸不清情况，这是《易经》"萃"封上所说的"坤下兑上"的混乱征状。必须利用敌方失去控制力的时机加以消灭。 第二套敌战计 7第七计：无中生有 诳也，非诳也，实其所诳也。少阴，太阴，太阳。 译：无中生有是运用假象，但不是弄假到底。而是使假象变真象，大小假象，掩护真象。 8第八计：暗渡陈仓
示之以动，利其静而有主，"益动而巽"。 译：故意暴露行动，利用敌方固守的时机，便主动偷袭。 9第九计：隔岸观火 阳乖序乱，阴以待逆，暴戾恣睢，其势自毙。顺以动豫，豫顺以动。 译：敌人内部分裂，秩序混乱，我便等待他发生暴乱，那时敌人穷凶极恶，翻目仇杀，势必自行灭亡。我要根据敌人变动作好准备；作好准备之后，还要根据敌人的变动而行动。 10第十计：笑里藏刀 信而安之，阴以图之，备而后动，勿使有变：刚中柔外也。 译：使敌人相信我方，并使其麻痹松懈，我则暗中策划，充分准备，一有机会，立即动手，使他来不及应变，这是暗中厉害，表面柔和的策略。 11第十一计：李代桃僵 势必有损，损阴以益阳。 译：当局势发展有所损失的时候，要舍得局部的损失，以换取全局的优势。 12第十二计：顺手牵羊 微隙在所必乘，微利在所必得。少阴，少阳。 译：微小的漏洞必须利用，微小的利益，也必须获得。变敌人小的疏忽，为我方小的胜利。 第三套攻战计 13第十三计：打草惊蛇 疑为叩实，察而后动，复者，阴之媒也。 译：有怀疑的就要侦察实情，完全掌握了实情再行动。反复侦察，是发现暗藏敌人的因素。 14第十四计：借尸还魂 有用者不可借，不能用者，求借，借不能用者而用之。匪我求童蒙，童蒙求我。 译：有用的不可以利用，怕的是我不能控制它，不能利用的却要去利用，因为我完全可以控制它，利用不能用的而控制它，这不是我受别人的支配，而是我支配别人。 15第十五计：调虎离山 待天以困之，用人以诱之，"往蹇来返"。 译：等待天时对敌方不利时再去围困他，用人假象去诱骗他"往前有危险，就返身离开"。 16第十六计：欲擒故纵
三十六计 第一计是瞒天过海，数字1代表树。想象天上有敌机，你自己又必需此时过海，你想到用 树枝架到船上，瞒着天上的敌机安全的渡过了大海。想到目前1就会想到瞒天过海。 第二计是围魏救赵，数字2代表鸭子。想象赵国的公主被魏国抢走，赵国的照鸭子为了救 公主，把魏国围得水泄不通。想到2时，就会想到鸭子围魏救真赵。 第三计是借刀杀人，数字3代表耳朵。想象有人借了一把刀去杀敌人，没对准只砍下了敌人的一只耳朵。想到3时，就会想到有人借刀杀人。 第四计是以逸待劳，数字4代表红旗。想象有一个人拿着一面红旗在山顶上摇来摇去，原 来是要行等山下的人爬上山去拿奖品，说完后那人就可以休闲的趟着等。是不是可以叫做以 逸待劳。想到4时，就会想到以逸待劳。 第五计是趁火打劫，数字5代表钓子。你可以想象有一家珠宝店失火了，店主正专心救火， 可是趁店主没注意有一个小偷用钩子偷走了她家的很多珠宝。想到5时，就会想到趁火打劫。 第六计是声东击西，想象你用一个很长的勺子当高尔夫球杆，你本想把球打过东边，可是它却飞到了东边。想到6时，就会想到趁火打劫。 第七计是无中生有，数字7代表拐杖。想象自己面前有一条又大肥得流油的蜈蚣，你用手 上的拐杖猛然往它身上戳下去，结果是蜈蚣身上流出很多油来。想到7时，就会想到蜈蚣（身）生（油）有。 第八计是暗渡陈仓，数字8代表葫芦。想象在一个阴雨连绵的季节，你身上背着一个大 葫芦在黑暗的夜晚渡过了一个陈旧不堪的仓库。想到8时，就会想到暗渡陈仓。 第九计是隔岸观火，数字9代表猫。想象河的那边着火了，河的这边有一只又高又大的 酱黄色的波斯猫在那里休闲的看着，想想说不定这把火就是这只猫放的哪！想到9时，就会 想到隔岸观火。 第十计是笑里藏刀，数字10是棒球。想象你有一个朋友请你去打棒球，他看着你笑得怪 怪的，说不定他打出去的不是球，而是里面藏着的一把刀飞向你。想到10时，就会想到笑 里藏刀。 第十一计是李代桃僵，数字11代表筷子。李连杰头上戴着一个装饰着很多桃子和生姜的 帽子，肚子饿的时候，他就会用筷子夹一些桃子或生姜来吃。当你想到11的时候，就会想 到筷子。想到筷子的时候就会想到李连杰用筷子从他戴的帽子上夹桃子和姜，就是李代（戴）桃僵（姜） 第十二计是顺手牵羊，12代表太阳。有个贼居然在艳阳高照的中午。想把邻居家的羊顺 手牵走。想到12的时候就会想到太阳。有人想在太阳底下顺手牵羊。 第十三计是打草惊蛇，数字13代表医生，有一个穿着白色长袍的美丽女医生拿着一把扫 帚，对着一堆草用力抽打，把在里面睡觉的一条蛇惊吓的从里面跑了出来。想到13就会想 到医生在打草惊蛇。 第十四计是借尸还魂，数字14是钥匙。有一个人从别人那里借了一把用水浸湿后可以让 死去的尸体还魂的钥匙。想到14，就想到钥匙，你就当然可以想到借尸还魂。 第十五计是调虎离山，数字15代表圆月。在一个月圆月之夜。外星人用飞碟把一只老虎吊离了原来老虎居住的山头。想到15，就会想到圆月，外星人在月圆之夜调（吊）虎高山。 第十六计是欲擒故纵，数字16代表玫瑰。送玫瑰给女孩子，要在弹玉琴、敲古钟的美好 音乐声中送才好。想到16时，就会想到玫瑰，送玫瑰要在有欲（玉）擒（琴）故（古）纵（钟）的气氛中。 第十七计是抛砖引玉，数字17代表仪器。有一天我朋友很气愤地向天空抛出一块象砖头
教子36计之借女说男计：把儿子当女儿养在一般家庭里，对于男孩，往往会采取传统的教育理念，家长会鼓励男孩子去学习和培养刚强、果断、富于理性思维这样一些传统男性所应该拥有的男性品质；而对于女孩，家长们则教授那些比较柔弱和富有爱心的活动。 在传统教育过程中，家长们对男女两性采取的泾渭分明的教育策略可能有些时候是有失偏颇的，因此，有许多学者提倡“双性化教育”。持“双性化教育”者认为，家长应该转变传统的家庭教育观念，适当采取一些促进儿童双性化的措施，培养比传统男性化或女性化更加优质的儿童，从日常活动中影响孩子，注意培养孩子吸取男性或女性的优良品格，诸如注意培养男孩子温柔、体贴、善解人意的一面，培养女孩子勇敢、果断、坚强的一面。 案例说法 口述：廖玉花，女，31 岁，某文化单位公务员 （一）我们家是书香门第。按遗传学的说法，生长在这样一个书香气十足的大家庭中，儿子应该也是个很文气的男孩子。可出人意料的是，儿子小虎并没有继承家庭的优良传统，反而行事鲁莽粗放、顽皮霸道，活脱脱一个愣小子。 一天下午，读幼儿园的儿子与另一个小朋友课间在操场上踢足球，就在他俩踢得正起劲时，一个长得胖乎乎的小男孩儿从旁边闪了过来，不经同意就抬腿抢接了儿子飞过来的球，还把球踢飞到一边。
这下可惹火了儿子，他跑到胖男孩儿的面前，冲他厉声号叫起来：“谁让你乱踢我的球？”胖男孩儿根本不把他放在眼里，两手叉腰，强词夺理地说：“球又不是你家的，我想踢就踢！”儿子见他不买自己的账，便大骂了一句：“你个死猪胖子！我让你嘴硬。”说完，不等胖男孩儿反应过来，儿子伸出小拳头，对着他的脑门就是一拳。同学叫来了班主任老师，这才制止了两个脸上、身上已挂花的小男孩儿。 班主任当即把两个好斗的男孩儿带到办公室，狠狠地训了一顿，末了，她又分给两个男孩儿的父母打电话，通报了此事。我闻讯赶到幼儿园，看到儿子这副狼狈相，真是啼笑皆非！ “打架事件”后，一个周末的晚上，我带儿子去参加大学同学的聚会。在宴席上，儿子对前来聚会的叔叔阿姨不喊不叫，一副愣头愣脑的样子。而对面另一位男学的女儿却很乖巧很懂礼貌，用甜甜的声音跟在座的每一位长辈问好，然后文文静静地端坐着，那可爱的神态令在场的同学们很是喜欢。宴席开始了，只见儿子不管不顾地伸手去拿菜盘子上的卤鸡爪，狼吞虎咽地大嚼大啃起来。吃完卤鸡爪，他习惯性地把油淋淋的手往身上一抹。对比之下，对面的女孩儿不仅吃得斯文，还不时地给身边的爸爸和阿姨递餐巾纸，那细腻的举止让我羡慕不已！我想，要是我的儿子也能像这个女孩儿一样文气就好了。这晚回到家里，我躺在床上难以入眠，面对儿子的“野性”十足，我心想，尽管自己曾经反复对儿子进行了“正统教育”，并且还搬用了书本上的大量人物故事加以引导，虽然每次儿子都口头表示接受，可
三十六计记忆口诀 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
三十六计记忆口诀 一胜战计 [摇条韵] 瞒天过海围魏救赵借刀杀人以逸待劳趁火打劫 西击东扰 [声东击西] 二敌战计 [江洋韵] 无中生有暗渡陈仓隔岸观火笑里刀藏 [笑里藏刀] 李代桃僵顺手牵羊 三攻战计 [人辰韵] 打草惊蛇借尸还魂调虎离山故纵欲擒 [欲擒故纵] 抛砖引玉贼王先擒 [擒贼擒王] 四混战计 [人辰韵] 釜底抽薪摸鱼水浑 [浑水摸鱼] 金蝉脱壳捉贼关门[关门捉贼] 远交近攻假道伐邻 [假道伐虢] 五并战计 [姑苏韵] 偷梁换柱指桑骂梧 [指桑骂槐] 假痴不癫抽梯上屋[上屋抽梯] 树上开花反客为主 六败战计 [言前韵] 美人计空城计反间计苦肉计连环计走为上 注: 一第六组可记忆为：《美空反，苦连环》，为言前韵。 二三十六计分六组，每一组设一个韵，把不押韵的字稍作调整，更换，既不改变原意，又可以朗朗上口，背诵如流。但使用时一定要用原句，避免以讹传讹， 误人子弟。
三为了整篇顺序记忆，用每组的第一个字《瞒.无.打.釜.偷.美》的同音字组成一句话：《满屋大夫偷美人》，就比较容易记忆了，一个字引出一组，就不会忘词中断，相互记混了。也可以将口决简化如下: 金玉檀公策，借以擒劫贼，鱼蛇海间笑，羊虎桃桑隔，树暗走痴故，釜空苦远客，屋梁有美尸，击魏连伐虢。 《三十六计诀》 海围人逸趁声无渡岸藏僵羊惊魂虎欲引王薪混金贼远伐偷槐癫抽花客美城间苦环走 三十六计由六套计谋组成，分别为胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计，每套计谋又由六计组成；三十六计诀是从三十六计计名中依顺序每一计取一字，而形成的六句六字口诀，其中每句口诀代表一套计谋，每一字代表一计。《三十六计诀》用词不重复，口诀生动有趣，朗朗上口，意境深远，每一句口诀都呈现出一幅画，一段故事情节，一个令人自由想象的空间。这也好用的
三十六计记忆口诀 一胜战计[摇条韵] 瞒天过海围魏救赵借刀杀人以逸待劳 趁火打劫西击东扰[声东击西] 二敌战计[江洋韵] 无中生有暗渡陈仓隔岸观火笑里刀藏 [笑里藏刀] 李代桃僵顺手牵羊 三攻战计[人辰韵] 打草惊蛇借尸还魂调虎离山故纵欲擒 [欲擒故纵] 抛砖引玉贼王先擒[擒贼擒王] 四混战计[人辰韵] 釜底抽薪摸鱼水浑[浑水摸鱼] 金蝉脱壳 捉贼关门[关门捉贼] 远交近攻假道伐邻[假道伐虢] 五并战计[姑苏韵] 偷梁换柱指桑骂梧[指桑骂槐] 假痴不癫 抽梯上屋[上屋抽梯] 树上开花反客为主 六败战计[言前韵] 美人计空城计反间计苦肉计连环计走为上 注: 一第六组可记忆为：《美空反，苦连环》，为言前韵。 二三十六计分六组，每一组设一个韵，把不押韵的字稍作调整，更换，既不改变原意，又可以朗朗上口，背诵如流。但使用时一定要用原句，避免以讹传讹，误人子弟。 三为了整篇顺序记忆，用每组的第一个字《瞒.无.打.釜.偷.美》的同音字组成一句话：《满屋大夫偷美人》，就比较容易记忆了，一个字引出一组，就不会忘词中断，相互记混了。也可以将口决简化如下: 金玉檀公策，借以擒劫贼，鱼蛇海间笑，羊虎桃桑隔，树暗走痴故，釜空苦远客，屋梁有美尸，击魏连伐虢。 《三十六计诀》 海围人逸趁声无渡岸藏僵羊惊魂虎欲引王薪混金贼远伐偷槐癫抽花客美城间苦环走 三十六计由六套计谋组成，分别为胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计，每套计谋又由六计组成；三十六计诀是从三十六计计名中依顺序每一计取一字，而形成的六句六字口诀，其中每句口诀代表一套计谋，每一字代表一计。《三十六计诀》用词不重复，口诀生动有趣，朗朗上口，意境深远，每一句口诀都呈现出一幅画，一段故事情节，一个令人自由想象的空间。这也好用的
鼓励孩子勇于纠正缺点的12句话 每个人都会有缺点，孩子当然也不例外。但父母怎样面对孩子的缺点，却很有讲究。教育学家认为：用粗暴、打骂等方法纠正孩子的缺点，很可能使孩子产生逆反心理，不可能达到理想的效果。只有用说服教育、讲道理的方法，使孩子认识到缺点错误的危害性，他才会主动地去改正缺点。因此父母教育孩子纠正缺点，必须讲究方法。 1、无论什么时候都不要说谎。 2、每个人都有值得学习的地方。 3、自我约束是对自己负责。 4、骂人是一种可耻行为。 5、你一定要学会控制自己的脾气。 6、你是个懂事的孩子。 7、有耐心才能做好任何事情。 8、我们找个锻炼细心的事情做一做。 9、凡事都要冷静，不能急躁。 10、游戏可以玩，但不能沉迷其中。 11、胆子大些，再大些。 12、偏食会妨害你的成长。 引导孩子学会与人交往的6句话 交往是人们实现合作与沟通的前提。不会与人交往的人，在社会上很难受到别人的欢迎的，而一个不受欢迎或不被他人接纳的人，也是根本不可能取得成功的。因此，父母应当充分认识让孩子学会交往的重要性，从小鼓励孩子与同学朋友积极交往，从而为孩子的健康成长和将来走上成功之路打下一个坚实的基础。 1、孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。 2、你要学会融入集体中。 3、用你的诚心赢得他人的欢迎。 4、不要随便地怀疑别人。 5、朋友之间要相互信任和理解。 6、同学之间要友爱互助。 鼓励孩子自立自强的11句话 一个人的成功，离不开自立自强的品性和奋斗精神。可是现今的大多数独生子女，在父母过分的呵护和娇惯之下，非常缺乏自立自强的意识。甚至有些孩子，除了上学读书之外，生活中的事他们一概不知，甚至连自己的鞋带都系不好。这样的孩子将来走上社会，怎么会成功呢？因此父母一定要对此有个清醒的认识，尽早鼓励孩子自立自强，培养他们不软弱、不撒娇、自己的事情自己做的良好品性。 1、你想做的事情，由你自己决定。 2、自己去做吧，不要依赖别人。 3、你可以锻炼一下自己嘛。 4、路是自己选的，就要对自己负责。 5、你大胆去锻炼一下不是很好吗？ 6、拿出男子汉的勇气，闯过来。 7、能够管住自己是你将来成功的保障。 8、你自己解决这个问题吧。
三十六计快速快速形象 记忆法 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
三十六计快速快速形象记忆法 三十六计快速形象记忆法 感兴趣的读者可以试着记忆一下，你会发现你的记忆力原来如此之好！真的很神奇哦! 第1计，瞒天过海：看到1，我们就联想到树，然后想像一棵大树在海里漂着，我们 躲在树干里面，老天爷也看不到我们，这样，我们就可以瞒着天、度过海了。 第2计，围魏救赵：看到2，我们就联想到鸭子，然后想像无数只鸭子把魏国围住， 因为魏国把赵国的公主给抢走了，赵国的鸭子被激怒了，于是把魏国围住，要求交出公 主。 第3计，借刀杀人：看到3，我们就联想到耳朵，然后想像一个人借了一把生锈的菜刀，想去杀另一个人，结果人没杀到，反而不小心把自己的耳朵给砍了下来。 第4计，以逸待劳：看到4，我们就联想到红旗，然后想像一群人在进行登山比赛， 而你则在山顶上扛着红旗，安逸地等待着那些爬上山来的疲劳的人们。 第5计，趁火打劫：看到5，我们联想到勾子，然后想像一家珠宝店着火了，你过去 趁火打劫，用一把长勾子勾了一串珠宝然后赶快逃走。 第6计，声东击西：看到6，我们联想到勺子，然后想像自己左右手各拿着一把勺 子，左手的勺子上盛着一个大冬瓜，你把这个大冬瓜用力地勺起来，而右手则用勺子狠狠 地敲打着一个大西瓜，这个动作叫“升冬瓜、击西瓜”（声东击西）。 第7计，无中生有：看到7，我们联想到拐杖，然后想像一个老人正拄着拐杖走路， 忽然一条肥大的蜈蚣爬到他的脚边，他赶紧用拐杖往这条蜈蚣的身体中间一戳，结果肥大 的蜈蚣冒出许多油来，这叫“蜈中生油”（无中生有）。 第8计，暗度陈仓：看到8，我们联想到葫芦，你想要暗中度过那个有很多敌人守卫 的仓库，就想到了一个办法，藏在一个大葫芦里面，然后慢慢地滚了过去。 第9计，隔岸观火：看到9，我们联想到猫，想到这个世界上有一只最懒的咖啡猫， 它正懒洋洋地坐在江边，看到对岸一处房子着火了，明明知道是自己家，也懒得去救火。 第10计，笑里藏刀：看到10，我们联想到棒球，当你在打棒球的时候看到有人向你 阴阴地笑，你可就要小心了，因为他可能是笑里藏刀，准备对你使坏。 第11计，李代桃僵：一条领带（李代）绑在筷子上，筷子上还插着一个僵硬了的桃 子（桃僵）。 第12计，顺手牵羊：一个妇女抱着婴儿到邻居家去串门，然后趁别人不注意的时候 把邻居的羊牵走了。 第13计－医生－打草惊蛇：医生要去采草药，在打草的时候把蛇惊出来了。 第14计－钥匙－借尸还魂：有个人拿了把钥匙打开了医院的停尸间，偷偷借了一具 尸体来还魂。 第15计－鹦鹉－调虎离山：鹦鹉接到命令把老虎引出了山。 第16计－杨柳－欲擒故纵：把敌人抓住绑到了杨柳树上，然后又把他放了，为了要 抓住他的同伙所以先把他给放了。
三十六计快速记忆方法 倒背如流 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
三十六计，快速记忆，倒背如流 第1计，瞒天过海：看到1，我们就联想到树，然后想像一棵大树在海里漂着，我们躲在树干里面，老天爷也看不到我们，这样，我们就可以瞒着天、度过海了。 第2计，围魏救赵：看到2，我们就联想到鸭子，然后想像无数只鸭子把魏国围住，因为魏国把赵国的公主给抢走了，赵国的鸭子被激怒了，于是把魏国围住，要求交出公主。 第3计，借刀杀人：看到3，我们就联想到耳朵，然后想像一个人借了一把生锈的菜刀，想去杀另一个人，结果人没杀到，反而不小心把自己的耳朵给砍了下来。 第4计，以逸待劳：看到4，我们就联想到红旗，然后想像一群人在进行登山比赛，而你则在山顶上扛着红旗，安逸地等待着那些爬上山来的疲劳的人们。第5计，趁火打劫：看到5，我们联想到勾子，然后想像一家珠宝店着火了，你过去趁火打劫，用一把长勾子勾了一串珠宝然后赶快逃走。 第6计，声东击西：看到6，我们联想到勺子，然后想像自己左右手各拿着一把勺子，左手的勺子上盛着一个大冬瓜，你把这个大冬瓜用力地勺起来，而右手则用勺子狠狠地敲打着一个大西瓜，这个动作叫“升冬瓜、击西瓜”（声东击西）。 第7计，无中生有：看到7，我们联想到拐杖，然后想像一个老人正拄着拐杖走路，忽然一条肥大的蜈蚣爬到他的脚边，他赶紧用拐杖往这条蜈蚣的身体中间一戳，结果肥大的蜈蚣冒出许多油来，这叫“蜈中生油”（无中生有）。 第8计，暗度陈仓：看到8，我们联想到葫芦，你想要暗中度过那个有很多敌人守卫的仓库，就想到了一个办法，藏在一个大葫芦里面，然后慢慢地滚了过去。 第9计，隔岸观火：看到9，我们联想到猫，想到这个世界上有一只最懒的咖啡猫，它正懒洋洋地坐在江边，看到对岸一处房子着火了，明明知道是自己家，也懒得去救火。 第10计，笑里藏刀：看到10，我们联想到棒球，当你在打棒球的时候看到有人向你阴阴地笑，你可就要小心了，因为他可能是笑里藏刀，准备对你使坏。第11计，李代桃僵：一条领带（李代）绑在筷子上，筷子上还插着一个僵硬了的桃子（桃僵）。第12计，顺手牵羊：一个妇女抱着婴儿到邻居家去串门，然后趁别人不注意的时候把邻居的羊牵走了。 13－医生－打草惊蛇：医生要去采草药，在打草的时候把蛇惊出来了。 14－钥匙－借尸还魂：有个人拿了把钥匙打开了医院的停尸间，偷偷借了一具尸体来还魂。; 15－鹦鹉－调虎离山：鹦鹉接到命令把老虎引出了山。 16－杨柳－欲擒故纵：把敌人抓住绑到了杨柳树上，然后又把他放了，为了要抓住他的同伙所以先把他给放了。 17－荔枝－抛砖引玉：把一串荔枝和一块砖头一起扔出去，一会儿之后，砖头上就多了一块玉。 18－篱笆－擒贼擒王：用篱笆把一群贼围住，慢慢缩小包围圈，值得把这群贼的头领捉住。
古籍经典《三十六计》 《三十六计》或称“三十六策”，是指中国古代三十六个顶级的兵法策略。精辟有理，直击人心，颇具实用价值。内容稍长，值得细品！ ?第一套胜战计 第一计：瞒天过海 备周而意怠，常见则不疑，阴在阳之内，不在阳之对。太阳，太阴。 译：防备周全的时候，往往更容易松懈。对于习以为常的事物，就不会警觉。秘密就隐藏在公开的事物里，并非在其外。公开与隐秘会相互转化。 第二计：围魏救赵 共敌不如分敌，敌阳不如敌阴。 译：进攻兵力集结的部位，不如打击敌人兵力分散的部位；攻击敌人阳刚的部分，不如攻击敌人薄弱的部位。 第三计：借刀杀人 敌已明，友未定，引友杀敌，不出自力，以损推演。 译：敌人的情况已经明了，盟友的态度还在犹豫，这时应极力设法诱使盟友去攻打敌人，来保存自己的实力。这是从《周易·损》卦推演出的计策。 第四计：以逸待劳 困敌之势，不以战，损刚益柔。 译：要迫使敌人处于困顿的局面，不一定要直接出兵攻打，而是采取疲惫、消耗敌人的手段。 第五计：趁火打劫 敌之害大，就势取利，刚决柔也。 译：敌人的处境艰难，就要趁机进攻夺取胜利。这是强大者利用优势，抓住战机，制服弱敌的策略。这是从《周易》夫卦“刚决柔也”一语悟出的道理。
第六计：声东击西 敌志乱萃，不虞。坤下兑上之象，利其不自主而取之。 译：敌人乱撞瞎碰，不能正确预料和应付事变和复杂局面，正如坤下兑上的萃卦受到扰乱一样，必须利用敌方失去控制力的时机给以消灭。 ?第二套敌战计 第七计：无中生有 诳也，非诳也，实其所诳也。少阴，太阴，太阳。 译：运用假象欺知骗对方，但不是弄假到底，而是让对方把受骗的假象当成真象。用大大小小的假象去掩护真象。 第八计：暗渡陈仓 示之以动，利其静而有主，"益动而巽"。 译：故意向敌人的某一方向进行佯攻以吸引敌人的注意力，然后利用敌人在这一方面固守的时机，悄悄地迂回到另一方向进行偷袭。这就是《易·益》卦中所说的趁虚而入，出奇制胜。 第九计：隔岸观火 阳乖序乱，阴以待逆，暴戾恣睢，其势自毙。顺以动豫，豫顺以动。 译：当敌人内部产生争斗、秩序混乱时，我方应静观待其发生变乱。敌方相互仇杀，必将自取灭亡。顺应时势而行动，就像豫卦所说的那样，要想成功，必须顺应时势行动，不宜操之过急。 第十计：笑里藏刀 信而安之，阴以图之，备而后动，勿使有变：刚中柔外也。 译：使敌人相信我方，并使其麻痹松懈，我则暗中策划，充分准备，一有机会，立即动手，使他来不及应变，这是暗中厉害、表面柔和的策略。 第十一计：李代桃僵 势必有损，损阴以益阳。 译：当局势发展有所损失的时候，要舍得局部的损失，以换取全局的优势。 第十二计：顺手牵羊 微隙在所必乘，微利在所必得。少阴，少阳。
三十六计记忆口诀 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
三十六计记忆口诀 一胜战计 [摇条韵] 瞒天过海围魏救赵借刀杀人以逸待劳趁火打劫西击东扰 [声东击西] 二敌战计 [江洋韵] 无中生有暗渡陈仓隔岸观火笑里刀藏[笑里藏刀] 李代桃僵顺手牵羊 三攻战计 [人辰韵] 打草惊蛇借尸还魂调虎离山故纵欲擒[欲擒故纵] 抛砖引玉贼王先擒 [擒贼擒王] 四混战计 [人辰韵] 釜底抽薪摸鱼水浑 [浑水摸鱼] 金蝉脱壳 捉贼关门 [关门捉贼] 远交近攻假道伐邻 [假道伐虢] 五并战计 [姑苏韵] 偷梁换柱指桑骂梧 [指桑骂槐] 假痴不癫 抽梯上屋 [上屋抽梯] 树上开花反客为主 六败战计 [言前韵] 美人计空城计反间计苦肉计连环计走为上 注: 一第六组可记忆为：《美空反，苦连环》，为言前韵。 二三十六计分六组，每一组设一个韵，把不押韵的字稍作调整，更换，既不改变原意，又可以朗朗上口，背诵如流。但使用时一定要用原句，避免以讹传讹，误人子弟。 三为了整篇顺序记忆，用每组的第一个字《瞒.无.打.釜.偷.美》的同音字组成一句话：《满屋大夫偷美人》，就比较容易记忆了，一个字引出一组，就不会忘词中断，相互记混了。也可以将口决简化如下: 金玉檀公策，借以擒劫贼，鱼蛇海间笑，羊虎桃桑隔，树暗走痴故，釜空苦远客，屋梁有美尸，击魏连伐虢。 《三十六计诀》 海围人逸趁声无渡岸藏僵羊惊魂虎欲引王薪混金贼远伐偷槐癫抽花客美城间苦环走 三十六计由六套计谋组成，分别为胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计，每套计谋又由六计组成；三十六计诀是从三十六计计名中依顺序每一计取一字，而形成的六句六字口诀，其中每句口诀代表一套计谋，每一字代表一计。《三十六计诀》用词不重复，口诀生动有趣，朗朗上口，意境深远，每一句口诀都呈现出一幅画，一段故事情节，一个令人自由想象的空间。这也好用的
没有教不好的孩子，只有不会教的父母。用兵打仗有三十六计，爱情有三十六计，教育孩子怎么就没有呢？下面看看亲子三十六计，培养好孩子。不同的教育方法可以塑造不同的品性，培养不同的特质。三十六个计策，帮父母培养乐观自信、勇于担当的好孩子。 教子三十六计 1. 冷淡计：任性时别睬他。任性几乎是独生子女的通病。此时，家长务必要狠下心“隔离”他，让他因为得不到关注，自动收敛坏脾气。 2. 放手计：让孩子自己尝试。包办父母只能养出飞不出笼子的金丝雀。制造一些让孩子尝试、摸索的机会，他们才能独立应对生活。 3. 倾听计：掌握孩子的感受。再小的孩子也会有自己的想法，父母一定要抽出时间，耐心听他说话，了解他的想法和感受，以便及时对孩子的身心变化、问题等做出处理。 4. 平等计：别给孩子特权。要想克服“自我为中心”，首先得从家里开始，不要给孩子特殊的地位或特权，好东西要全家人分享。 5. 包容计：接受孩子的缺点。你的孩子也许不够聪明，有很多缺点，但父母不能因此嘲笑或嫌弃他，宽容弱点，才能战胜自卑，用优点掩盖瑕疵。 6. 训诫计：反复犯错不能姑息。如果同样的错误一再出现，家长不能姑息。必须进行有效的批评，让他不敢再有“不会被发现”等投机心理。 7. 疏导计：给孩子解释机会。教育孩子，“疏”永远比“堵”好。营造开放式的家庭环境，允许孩子有自己的想法和解释的机会，他会更愿意跟你愉快合作。 8. 鼓励计：鼓励他挑战困难。孩子很容易因为一些挫折放弃努力，此时，家长的鼓励是他们前进的勇气和动力，能帮孩子找到问题、改正缺点，不断进步。 9.纵容计：别扼杀淘气天性。“淘气包”、“捣蛋鬼”往往脑子灵光、求知欲强。在允许的范围内适当纵容这些行为，是挖掘孩子潜能和创造力的好时机。 第 1 页共4 页
三十六计快速快速形象记忆法 三十六计快速形象记忆法 感兴趣的读者可以试着记忆一下，你会发现你的记忆力原来如此之好！真的很神奇哦! 第1计，瞒天过海：看到1，我们就联想到树，然后想像一棵大树在海里漂着，我们躲在树干里面，老天爷也看不到我们，这样，我们就可以瞒着天、度过海了。 第2计，围救：看到2，我们就联想到鸭子，然后想像无数只鸭子把国围住，因为国把国的公主给抢走了，国的鸭子被激怒了，于是把国围住，要求交出公主。 第3计，借刀杀人：看到3，我们就联想到耳朵，然后想像一个人借了一把生锈的菜刀，想去杀另一个人，结果人没杀到，反而不小心把自己的耳朵给砍了下来。 第4计，以逸待劳：看到4，我们就联想到红旗，然后想像一群人在进行登山比赛，而你则在山顶上扛着红旗，安逸地等待着那些爬上山来的疲劳的人们。 第5计，趁火打劫：看到5，我们联想到勾子，然后想像一家珠宝店着火了，你过去趁火打劫，用一把长勾子勾了一串珠宝然后赶快逃走。 第6计，声东击西：看到6，我们联想到勺子，然后想像自己左右手各拿着一把勺子，左手的勺子上盛着一个大冬瓜，你把这个大冬瓜用力地勺起来，而右手则用勺子狠狠地敲打着一个大西瓜，这个动作叫“升冬瓜、击西瓜”（声东击西）。 第7计，无中生有：看到7，我们联想到拐杖，然后想像一个老人正拄着拐杖走路，忽然一条肥大的蜈蚣爬到他的脚边，他赶紧用拐杖往这条蜈蚣的身体中间一戳，结果肥大的蜈蚣冒出许多油来，这叫“蜈中生油”（无中生有）。 第8计，暗度仓：看到8，我们联想到葫芦，你想要暗中度过那个有很多敌人守卫的仓库，就想到了一个办法，藏在一个大葫芦里面，然后慢慢地滚了过去。 第9计，隔岸观火：看到9，我们联想到猫，想到这个世界上有一只最懒的咖啡猫，它正懒洋洋地坐在江边，看到对岸一处房子着火了，明明知道是自己家，也懒得去救火。 第10计，笑里藏刀：看到10，我们联想到棒球，当你在打棒球的时候看到有人向你阴阴地笑，你可就要小心了，因为他可能是笑里藏刀，准备对你使坏。 第11计，代桃僵：一条领带（代）绑在筷子上，筷子上还插着一个僵硬了的桃子（桃僵）。 第12计，顺手牵羊：一个妇女抱着婴儿到邻居家去串门，然后趁别人不注意的时候把邻居的羊牵走了。 第13计－医生－打草惊蛇：医生要去采草药，在打草的时候把蛇惊出来了。
三十六计，快速记忆，倒背如流 第1计，瞒天过海：看到1，我们就联想到树，然后想像一棵大树在海里漂着，我们躲在树干里面，老天爷也看不到我们，这样，我们就可以瞒着天、度过海了。 第2计，围魏救赵：看到2，我们就联想到鸭子，然后想像无数只鸭子把魏国围住，因为魏国把赵国的公主给抢走了，赵国的鸭子被激怒了，于是把魏国围住，要求交出公主。 第3计，借刀杀人：看到3，我们就联想到耳朵，然后想像一个人借了一把生锈的菜刀，想去杀另一个人，结果人没杀到，反而不小心把自己的耳朵给砍了下来。 第4计，以逸待劳：看到4，我们就联想到红旗，然后想像一群人在进行登山比赛，而你则在山顶上扛着红旗，安逸地等待着那些爬上山来的疲劳的人们。 第5计，趁火打劫：看到5，我们联想到勾子，然后想像一家珠宝店着火了，你过去趁火打劫，用一把长勾子勾了一串珠宝然后赶快逃走。 第6计，声东击西：看到6，我们联想到勺子，然后想像自己左右手各拿着一把勺子，左手的勺子上盛着一个大冬瓜，你把这个大冬瓜用力地勺起来，而右手则用勺子狠狠地敲打着一个大西瓜，这个动作叫“升冬瓜、击西瓜”（声东击西）。 第7计，无中生有：看到7，我们联想到拐杖，然后想像一个老人正拄着拐杖走路，忽然一条肥大的蜈蚣爬到他的脚边，他赶紧用拐杖往这条蜈蚣的身体中间一戳，结果肥大的蜈蚣冒出许多油来，这叫“蜈中生油”（无中生有）。 第8计，暗度陈仓：看到8，我们联想到葫芦，你想要暗中度过那个有很多敌人守卫的仓库，就想到了一个办法，藏在一个大葫芦里面，然后慢慢地滚了过去。 第9计，隔岸观火：看到9，我们联想到猫，想到这个世界上有一只最懒的咖啡猫，它正懒洋洋地坐在江边，看到对岸一处房子着火了，明明知道是自己家，也懒得去救火。 第10计，笑里藏刀：看到10，我们联想到棒球，当你在打棒球的时候看到有人向你阴阴地笑，你可就要小心了，因为他可能是笑里藏刀，准备对你使坏。 第11计，李代桃僵：一条领带（李代）绑在筷子上，筷子上还插着一个僵硬了的桃子（桃僵）。第12计，顺手牵羊：一个妇女抱着婴儿到邻居家去串门，然后趁别人不注意的时候把邻居的羊牵走了。 13－医生－打草惊蛇：医生要去采草药，在打草的时候把蛇惊出来了。 14－钥匙－借尸还魂：有个人拿了把钥匙打开了医院的停尸间，偷偷借了一具尸体来还魂。; 15－鹦鹉－调虎离山：鹦鹉接到命令把老虎引出了山。 16－杨柳－欲擒故纵：把敌人抓住绑到了杨柳树上，然后又把他放了，为了要抓住他的同伙所以先把他给放了。 17－荔枝－抛砖引玉：把一串荔枝和一块砖头一起扔出去，一会儿之后，砖头上就多了一块玉。 18－篱笆－擒贼擒王：用篱笆把一群贼围住，慢慢缩小包围圈，值得把这群贼的头领捉住。19－泥鳅－釜底抽薪：泥鳅从水中钻到釜底把薪抽走了。 20－耳环－浑水摸鱼：想要浑水摸鱼，却摸到了一对耳环。 21－鳄鱼－金蝉脱壳：一只鳄鱼咬住了一只蝉，想把它吞进肚子里，结果蝉把自己的壳脱掉，然后逃走了。 22－鸳鸯－关门捉贼：一对鸳鸯跑到人的家里，想偷吃的，但被人把门关住，捉住了。 23－和尚－远交近攻：少林寺的和尚们喜欢出远们去交游，同时又喜欢跟附近的寺庙相互攻击、打架。
教子36计之以退为进计：与女儿玩小小博弈术 父母要告诉孩子，“以退为进”的退，并不意味着放弃道理，而是转个弯，为劝说蓄势。据理力争、正面辩解和劝说要分场合、对象，即便你有道理，也并不总是对的。有理走遍天下都不怕，当正面辩解行不通的时候，不妨先退一步，再谋求进取。 我们常常有这样的体会：碰到一个陡坡，实在挺不过去，干脆停下来，退一步甚至几步，歇息一下，调整调整，鼓足劲，再行冲刺，往往一蹴而就。正所谓“忍一步风平浪静，退一步海阔天空”。 案例说话 口述：费芝琳，女，41 岁，某社区秘书 （一）我的女儿莹莹是个自私的女孩，从上幼儿园到读小学，无论在家里还是在学校，她都表现出了自私自利。 到了女儿上初中时，她的这种自私越来越明显。有一次，女儿在学校与一位名叫菲菲的女同学闹别扭了。原因是菲菲向女儿借一盘光碟听，而女儿很喜欢听那位歌手的歌曲，她不肯借给菲菲，为此，菲菲当面说女儿不够“姐们儿”。女儿却理直气壮地说：“我的东西，就不借给你，气死你！”于是，两个昔日的好同学为这件事断绝了来往，成为了“冤家”。 在家里，每次全家人吃饭时，她总是把好吃的菜扒到自己碗里。如果我和丈夫动筷子多吃了几口她喜欢的菜，她就会很不高兴地给我们看脸色。
一个周末的晚上，我带着女儿去参加大学同学的聚会。尽管出门前，我反复交代她说话、做事要有礼貌，可是，一上宴席，我那“野气十足”的女儿目中无人地抓起一只鸡大腿就啃。满桌的老同学都用诧异的目光盯着她，顿时，我出了一身的冷汗，想喝止她，又不便发作。 不到两分钟，女儿就把鸡腿啃完了，她又准备对下个目标下手。这时，旁边一个女同学开玩笑道：“芝琳，没想到，你那么文质彬彬的，却养出了个大大咧咧的女儿。”一句话，引得大家一阵哄笑。 此时此刻，我真是尴尬极了！ （二）那一夜，我辗转反侧难以入眠。我怎么也不明白，自己一直苦口婆心地教育孩子，她怎么就“恶习”难改呢？是孩子太冥顽还是我没找对方法？都说只有失败的家长，没有失败的孩子，看来问题还是出在我这儿。要想彻底改变女儿的自私自利，必须找到一种适合她的方法。 我曾经读过一篇文章，是写一位青年向一位富翁请教成功之道的，这位富翁拿来了 3 块大小不等的西瓜放在青年面前，说：“如果每块西瓜代表一定程度的利益，你选哪块？”“当然是最大的那块！”青年毫不犹豫地回答。富翁笑了笑，说：“那好，请吧！”富翁把最大的那块西瓜递给青年，而自己吃起了最小的那块。很快富翁就吃完了，随后拿起桌上的最后一块西瓜得意地在青年眼前晃了晃，大口吃了起来。青年马上明白了富翁的意思：富翁吃的瓜虽然不比青年的瓜
三十六计经典战例分析 围魏救赵 围魏救赵是中国战争史上一个十分成功的范例。他主张避实就虚，善于抓住敌人的弱点，使敌人受到牵制，从而用最少的代价取得最大的成功。 公元前三四五年，魏国大将庞涓鼓动魏惠王攻打赵国，并亲自率领大军将赵国都城邯郸围的水泄不通。第二年，赵国向齐国求援。齐威王派大将田忌和军事孙膑带兵前去救赵。公元前353年，魏国国君魏惠王派大将庞涓带兵去攻打赵国，团团地围住了赵都邯郸。情况非常危急，赵国的国君赵成侯派使者到齐国去求援兵。齐国的国君威王很痛快，立刻拜田忌为大将，拜孙膑为军师，发兵去救赵国。田忌打仗非常勇敢，但智谋不足，又是个急性子，奉命之后，便想立刻赶到邯郸去与魏兵厮杀，可孙膑不同意。 孙膑，是我国历史上很有名的军事学家孙子的后代子孙，也是我国历史上一位有名的军事学家，田忌很佩服他。有这样一回事：田忌常喜欢与齐国宗室的公子们跑马比赛，押重金，赌输赢。可他赢的次数并不多。田忌去向孙膑请教，问怎样才能多赢。孙膑没回答，却去看了看田忌和公子们比赛时用的马。孙膑发现，马的脚力相差不大，但可分为上、中、下三种等级。于是孙膑便胸有成竹地对田忌说："下次有跑马比赛时，您只管放大胆量下重金与他们赌输赢，我自有办法叫您获胜。"不久，又逢跑马比赛，田忌就去报名参赛，并押下千金。等到临场比赛时，孙膑向田忌面授机宜说："第一场，您用您的
下等马去同他们的上等马周旋；到第二场，您用您的上等马去对付他们的中等马；到末场时，您则用您的中等马去对付他们的下等马。"待三场赛完下来，田忌只输一场而赢了两场，结果以总分之多取胜，赢得了齐王的千金奖偿。这时候，田忌想着赛马的故事又问孙膑为什么不同意赶赴邯郸去与魏军厮杀，孙膑说："凡是要解开杂乱打结的绳索，一定要冷静地找出它的结头，然后慢慢去解，切不可心急地使劲去扯，或用拳头猛捶；还有，要排解开两个人相互的斗殴，万不可卷入去打，而要避开双方拳来脚往的地方，寻找机会用拳猛击其中一方空虚无备的腹位。待挨揍者双手捧着肚子跪下，原来对打的形势，便会有所改观，而斗殴的局面，也会顿然停止。现在魏国出兵攻打赵国，魏国的精兵锐卒，一定倾巢开赴邯郸，只剩一些老弱残兵留守国内。咱们为何不利用这个机会，带兵直捣魏国都城大梁，占据他们的交通要道，袭击他们守备空虚的地方呢？那样，他们在外的大军，必然会放下赵国赶回相救。这样一来，我们岂不是一举解决了赵国的危急，同时还叫魏国尝尝我们的厉害吗？" 田忌认为孙膑的话很有道理，便带兵直捣魏国都城大梁。 齐国的大军刚到桂陵(今河南省长垣县西北)，孙膑便叫田忌下令停了下来，孙膑说，当魏军从邯郸往回的时候，一定要经过桂陵。因此，应该在此设伏，布下阵势，到时好一举把魏军歼灭。田忌又依孙膑的计谋而行，很快地军队埋伏了下来。齐兵要攻打大梁的军情，很快，宠涓就知道了。他立刻命令从赵国退兵救大梁。魏军久围邯郸，已
教子三十六计 “教育是门艺术，必须以爱和责任为前提，技术则次之。”愚认为。生活中，我们的不少家长和老师们常常因为孩子的成绩差、表现不好而生气、着急，一怒之下非打即骂，甚至粗暴地给孩子扣上“笨猪”、“懒汉”“讨人嫌”之类的帽子；或者自认为学识浅、水平低，不会教育孩子，放任自流，听之任之。实际上，只要用心，总能找到合适的教育方法；只要方法妥当，任何孩子都是优秀的。“天生我材必有用。”这是恒古的真理。 2011年清明小长假的第二天，有幸聆听了中国平行教育创始人、家庭教育专家李继军老师关于家庭教育的精彩演讲，现整理如下，与大家共享： 一、扮弱计——让孩子充当一次“小大人” 父母常常抱怨现在的孩子对父母漠不关心，缺少责任感，他们不知道，孩子的责任感是要从小培养的，如果你总在孩子面前表现出一副风雨无惧的样子，孩子就会认为父母是不需要他们关心照顾的。因此，父母们不妨偶尔扮一次弱，向孩子求助，你会惊奇地发现孩子竟因此变成了懂事的“小大人”，而你也可以从孩子的帮助中获得很多叫感动的东西。 二、补强计——让孩子由自卑变自信。 美国加州大家哲学博士詹姆斯.多伯林提出了“补强法则”。当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。因此，当孩子受到认可时，他的自信就会被激发出来，不断重复令人满意的行为，直至摆脱自卑，成为自信上进的好孩子。 三、诱导计——帮孩子跨过厌学的泥潭。 几乎每个孩子都多多少少有些厌学情绪，这是可以理解但却不能放任自流的，因为这种情绪会阻碍孩子学习的热情，给孩子的成长带来难以估量的影响。然而强制孩子学习也不是好办法，这只会加深孩子的反感，聪明的做法是诱导孩子学习的兴趣，让孩子自动自发地学习。 四、冷淡计——让孩子有一点自控能力。 今天的孩子大多是独生子女，受到家人无微不至的关怀和照顾，然而这样的生活却让孩子养成了任性的习惯，这个坏习惯将给孩子未来的生活埋下巨大隐患。建议孩子任性时不妨试试冷处理，这会使孩子因得不到注意而自动收敛脾气。 五、授挫计——给孩子一个体验失败的机会。 美国教育家卡乐尔.桑德堡说：“顺境当然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。”也就是说为了增强孩子的耐挫力，父母们不妨有意识地给孩子创造一些适度的挫折情意，这种挫折教育对增强孩子的心理承受能力大有好处。 六、放手计——培养孩子自己的事情自己做。 不要什么都为孩子做好，家长应当试着放开手，让孩子自主地去做，第一次也许做不好，但以后就会做得又快又好。千万不要做包办父母，放开手为孩子创造做事的机会和平台，孩子才能有自立能力，父母们也会少些麻烦。