18.《雨林的毁灭——世界性灾难》教案1
新安县石寺镇第二初级中学何丽华
教学目标：
1、了解课文说明事理的过程，学习由原因推测结果、由结果追溯原因的方法。
2、了解课文的多种说明方法，体会说明方法的作用，品味语言的准确性。
3、树立正确的环境观，自觉地保护自然环境。
教学重点：了解课文说明事理的过程，学会梳理文中关键信息。
教学难点：通过具体数据认识毁灭自然资源的严重性，让学生从我做起去自觉保护环境。课时安排
1课时
教学过程：
一、导入新课：
导语：热带雨林被称为“地球之肺”，那里不仅美丽神秘，而且繁衍着大量的动植物。这些植物为地球提供了赖以生存的氧气，而动物则是非常珍贵稀有的，那如果它消失了，毁灭了，后果会怎样？下面我们一起来学习《雨林的毁灭——世界性灾难》这篇说明文，看看这篇作品带给我们哪些的知识和思考？（板书题目：雨林的毁灭——世界性灾难作者：巴里.齐默尔曼等）
二、展示教学目标
三、检查预习：
1、作者简介：巴里.齐默尔曼——英国当代科普作家，剑桥大学教授，世界级科学家。代表作《火星，我的第二家园》。
2、给下列加点字注音
濒临（bīn）奎宁（kuí）白垩纪（è）癌症（ái）疟疾（nüè）
四、自读课文，整体感知：
1、思考两个问题：目前雨林的现状是怎样的? 雨林的毁灭会给人类带来怎样的巨大灾难？（在书上找出关键信息。5分钟后，请同学们展示）。
答案要点：（1）雨林的现状：雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。
（2）丧失一大批动植物物种，破坏人们赖以生存的大气。
五、再读课文，深入思考：
1、说说雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”，并用树形图来表示（树干表示雨林，树枝表示与之休戚相关的物种）。
（鼓励学生圈点勾画，提取主要信息。然后小组交流，推举两名小组代表去黑板前画树形图。最后师生一起完善图形。形成板书）
雨林毁灭：
动植物种濒临灭绝（2）
破坏大气（6）
全球气温升高（9）
灾难性气候变化（10）——冰川溶解、洪水泛滥、更多动植物死亡
地球可能会经历第6次大规模灭绝（12）
（师小结：雨林的消失会让人类丧失大批动植物物种，而生命多样性的消失会给大气带来一系列连锁反应，引起全球气温升高，冰川溶解、洪水泛滥等一系列灾难，甚至会使地球经历第6次大规模灭绝，所以作者说，雨林的毁灭是世界性的灾难。）
2、雨林毁灭的最主要原因是什么？
（1）砍伐树木，用以销售。
（2）伐木建农牧场。
3、由以上问题可以看出本文的说明顺序是什么顺序？
（本文由因推果讲述雨林毁灭带给人类的灾难，而且由果溯因解释了雨林之所以遭到毁灭的根源，所以属于逻辑顺序。）
六、小组合作，探讨说明方法：
1、说明文中常用的说明方法有哪些？（举例子、作比较、列数字、打比方、分类别、下定义、作诠释、列图表、引资料等）请同学们找出文中运用了哪些说明方法，小组讨论后分析其作用。（7分钟时间准备）
2、小组成员展示。（时间到，看哪一个小组展示最积极）
（你们做的都很棒，找的特别准，这篇课文运用的说明方法有：列数字、作比较、举例子、引资料、作诠释等。使说明的事理更加清楚，透彻，明白。而本文的语言也体现了准确﹑形象的特点。）
教师点拨：
（1）第一段：运用了引资料，列数字，做比较的说明方法。运用列数字“雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭”突出了雨林毁灭速度之快，令人震惊，而相当于40多个足球场是作比较的说明方法，给人更直观形象的感觉，让人触目惊心，体现了语言的准确、形象、直观的特点。
七、脑洞大开，牛刀小试：
1、雨林被摧毁是因为有人伐木销售。根据你的了解，生活中除了一次性筷子，还有哪些木制日用品?它们可以用别的材料替代吗?聪明的你有什么好的建议？
（学生各抒己见。鼓励创造性发言。参考：纸张、家具、铅笔、梳子等。火柴、木制牙签等可用竹材代替。）
2、结合课文和你了解的地理知识，为保护热带雨林，拟一条公益广告。要求语言简洁，有感染力。
示例：1、地球可以没有人类，但人类不能没有地球！
2、保护热带雨林就是保护地球的肺。
3、如果不保护热带雨林，那么人类的最后一滴水，将是环境破坏后悔恨的泪。
课堂小结：同学们，地球母亲已经不堪重负，她在呻吟，她在哭泣，如果人类继续对雨林大肆摧残，我们的地球可能真的会经历第六次大规模灭绝。你们愿意看到这样的恶果吗？地球是我家，人人要爱她，让我们积极行动起来，树立环保意识，从身边做起，从小事做起，保护我们赖以生存的家园！
八、布置作业
1、我们学校校团委正在进行“我是环保志愿者，志愿者在行动”的活动，作为石寺二中的一名志愿者，你发现在你的身边，有哪些破坏环境的行为？并为改正这些行为出谋划策，用调查报告的形式写下来。
：
雨林的毁灭——世界性灾难
巴里.齐默尔曼等
雨林毁灭——1、动物物种濒临灭绝、植物物种濒临灭绝；
2、破坏大气、全球气温升高、灾难性气候变化；
3、冰川溶解、洪水泛滥、更多动植物死亡……
————保护雨林，保护环境。
《圆明园的毁灭》教案 教材简析 这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景 象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。 表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不 忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学目标 1.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。 2.想象并再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。 3.了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生不忘国耻、振兴中华之情。 4.有感情朗读课文。背诵课文。 教学重、难点 1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂 文化。 2、让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生的爱国之情。 教学准备 1、课前收集圆明园的相关资料。 2、制作相关课件。 教学过程 一、导入 1、板书课题，课件出示昔日辉煌图片。 这是一座圆满无缺的皇家园林，这是一座光明普照的皇家园林，这座园林的名字就是——圆明园。然而这座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被无情地毁灭了！ 2、圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它又是怎样被毁灭的呢？请同学们放声朗读课文， 走进圆明园，了解圆明园的昨天与今天。 二、预习交流，解决难点 自由读课文，小组交流：圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它又是怎样被毁灭的呢？ 三、交流品读
（一）感受昔日辉煌 1、出示课件，欣赏圆明园美景。 2、多么精美、多么壮观的园林呀，课文又是如何描写的，请自由读，想一想：作者从哪几个方面介绍了圆明园的景观？ 3、圆明园除了有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁这些宏伟建筑之外，还有别的吗？（理解圆明园是“世界上最大的博物馆、艺术馆”） 4、学生带着自豪与惊叹的口气朗读第四自然段。 过渡：这就是人间天堂的圆明园，这就是万园之园的圆明园，这就是被称为世界上最大的博物馆、艺术馆的圆明园。然而，这都成了我们的梦！我们再也看不到圆明园昔日的辉煌，这一切的一切都已经化为了一片灰烬。 （二）研读“毁灭” 1、是谁犯下了这滔天罪行？ 2、“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？指名读 “他们把园内凡是 ....统统 .....；拿不走的 .....；实在运不走的 .......，就 .....。” 3、听到这里，你有何感想？（愤慨、痛苦、痛惜.......) 4、请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读最后一个段落的最后两句。 “大火连烧三天，烟云笼罩了这个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精（三）体味“不可估量”的损失 “圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！” 1、学生齐读第一自然段。同学们，你们怎么理解这句话呢？让我们亲眼目睹一下当年这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。 2、课件播放《火烧圆明园》的视频片断 3、面对这把罪恶之火，面对如今只剩下的残垣断壁，此刻，你最想用一个什么词语形容你此时的心情？ 生：悲痛、痛惜、痛恨 4、同学们，在历史的学习中你们会找到更多的答案，我想告诉你们的是，落后就要挨打，我们除了痛恨甚至仇恨英法联军的强盗行径，还应该反观自省，勿忘国耻，振兴中华！
毒品的危害性 一、吸毒对身心的危害 (1) 吸毒对身体的毒性作用: 毒性作用是指用药剂量过大或用药时间过长引起的对身体的一种有害作用，通常伴有机体的功能失调和组织病理变化。中毒主要特征有：嗜睡、感觉迟钝、运动失调、幻觉、妄想、定向障碍等。 (2) 戒断反应：是长期吸毒造成的一种严重和具有潜在致命危险的身心损害，通常在突然终止用药或减少用药剂量后发生。许多吸毒者在没有经济来源购毒、吸毒的情况下，或死于严重的身体戒断反应引起的各种并发症，或由于痛苦难忍而自杀身亡。戒断反应也是吸毒者戒断难的重要原因。 (3) 精神障碍与变态：吸毒所致最突出的精神障碍是幻觉和思维障碍。他们的行为特点围绕毒品转，甚至为吸毒而丧失人性。 (4)感染性疾病：静脉注射毒品给滥用者带来感染性合并症，最常见的有化脓性感染和乙形肝炎，及令人担忧的艾滋病问题。此外，还损害神经系统、免疫系统，易感染各种疾病。 二、吸毒对社会的危害。 (1)对家庭的危害：家庭中一旦出现了吸毒者,家便不成其为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。 (2) 对社会生产力的巨大破坏: 吸毒首先导致身体疾病，影响生产，其次是造成社会财富的巨大损失和浪费, 同时毒品活动还造成环境恶化, 缩小了人类的生存空间。 (3) 毒品活动扰乱社会治安: 毒品活动加剧诱发了各种违法犯罪活动，扰乱了社会治安, 给社会安定带来巨大威胁。 二、无论用什么方式吸毒，对人体的肌体都会造成极大的损害。 一、静脉注射毒品 (1）静脉注射阿片类毒品的危害最大，后果严重而且是多方面的：不洁注射导致感染各种疾病，如细菌性心内膜炎，破伤风、败血病、横断性脊髓炎，并极易传染乙肝、丙肝等血清型肝炎。不洁注射是传播艾滋病毒的重要途径。 （2）注射阿片类毒品对人体的免疫功能有着直接和全面的损害。静脉注射毒品，最容易引发吸毒过量死亡，国内外大量的统计已经充分证明了这一点。 二、肌肉或皮下注射毒品 注射部位的皮肤可能出现脓肿、感染、色素沉着、疤痕硬结等症状。 三、通过呼吸道途径吸食毒品 是指毒品加温后通过呼吸道进入人体的吸食方式。长期吸食对呼吸道系统造成恶性刺激，轻者易患气管炎，重者导致肺炎、肺气肿和肺癌。
部编版五年级上册《圆明园的毁灭》优质教案精选（一） 教学目标 1.认识10个生字，会写15个生字；能正确读写“毁灭、不可估量、举世闻名、众星拱月”等23个词语。 2.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 3.能流利、有感情地朗读课文，体会情感的变化。 4.领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。 教学重点 理解课文内容，领悟文章的表达特点。 教学难点 体会文章所要表达的情感，感受情感的变化。 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 第一课时 课时目标 1.认识“殿、珑”等10个会认字，会写“毁、估”等15个生字；能正确读写“举世闻名、众星拱月、亭台楼阁、天南海北、奇珍异宝”等23个词语。 2.能流利、有感情朗读课文。 3.学习第1、3、4自然段，在阅读中体会文章的表达方法，了解圆明园辉煌的过去。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1.出示圆明园断垣残壁的幻灯片。 师：孩子们，请静静地观赏这幅图片，你看到了什么，想到了什么？指两名学生作答。 师：从1860年开始，这些断壁残垣就默默地伫立在北京西北郊圆明园遗址，历经150余年岿然不倒，它们，是在诉说一段历史。这节课，就让我们走近这段历史，走进课文《圆明园的毁灭》。 2.师生齐板书课题——圆明园的毁灭。 二、初读课文，了解大意。 1.想了解更多关于圆明园的知识吗？让我们一起走进圆明园吧。快速浏览课文。 （学生自由读课文，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。） 2.读完课文，同学们了解到了什么？ 3.以“不可估量”为切入点，引领下文。 刚才同学读课文不但读得通顺流利，而且有的同学还读得很有感情。老师相信你们同样能有感情地读好下面的词语。自己先练习读一读，边读边想象画面。 (1)老师检查词语的朗读：（开火车读）
雨林的毁灭--世界性灾难 1、让学生了解雨林对于维护世界生态环境的重要性。 2、理清文章结构安排的逻辑顺序，掌握列数字、作比较的说明方法。 3、增强保护环境，爱护自然的意识。 课时安排： 2课时 课型选用 说读课型 教学过程： 分为三个基本步骤。 第一步：读课文，说内容 第二步：读课文，说句子 第三步：读课文，说特点 第一课时 一、导入： 讨论公益广告：地球可以没有人类，但人类不能没有地球。 明确：从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍可以生计盎然，但人类不重视环境保护，就可能失去我们唯一的安居之所。 在地球这个我们赖以生存的唯一家园里，有个世界上生命力最强的地方，也是生物学家的摇篮――热带雨林
第一步：读课文，说内容 1、学生自读课文，把握文章内容。 2、文中说了哪几层意思？以最快的速度找到体现各层中心意思的句子? 3、按下面的句式说话： 第---段：说明-------------- 。 学生说话： 第10段：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。 第2—5段：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。 第6—10段：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。 第11—13段：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。 4、读课文，说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”？ 珍贵植物物种濒临灭绝：水果品种，蔬菜品种，植物药源…… 动物物种濒临灭绝：猩猩类昆虫植物药源……雨林毁 灭 破坏大气：冰川融解气候变化…… 水土流失：全球气温升高新一轮雨林毁灭洪水泛滥 第二课时 一、导入，设疑 通过上节课的学习，我们知道了雨林毁灭的惊人速度，也知道了雨林毁灭的可怕后果。那么文中是采用什么方法来强化说明效果的呢? 第二步：读课文，说句子 1，课课文，看课文在阐释事理时，运用了那些说明方法。
圆明园的毁灭教案3篇 下面是小编为大家收集的圆明园的毁灭教案栏目，提供与圆明园的毁灭教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意!希望你们能喜欢。 圆明园的毁灭教案一 一、背景导入，积淀情感 雨果致巴特莱德的信(图片) 孩子们，你们读懂了什么? 同学们，刚才我们看到的废墟只是几处啊，只是圆明园的冰山一角呀!你们知道圆明园有多大吗?347公顷。 师：一公顷相当于多少平方米? 生：10000平方米。 师：你算一下有多少万平方米? 生：3470000平方米。 师：估算一下我们的学校有多大? 生：200多平方米。 师：你说这么大一个圆明园相当于多大一个教室? 生：大约10000多个 师述：法国大作家雨果在这封信中提及的“世界奇迹”是指——圆明园。是的，它就是140年前，在北京西郊的圆明园。(板书：圆明园)这座园林现在还有吗?没有了，它被毁灭了。今天老师就带领着大家一起来学习课文《圆明园的毁灭》。(图片出现废墟)
请大家伸出手，跟老师一起来把课题书写完整。毁的笔顺要特别注意。 齐读课题。再读。 二、检查生字词，整体感知 举世闻名的皇家园林被英法联军毁于一旦，令人痛心。这节课，我们一起走进这个古老的故事。现在请同学们打开书本，大声自由的朗读课文，注意老师的要求：读通课文，读准字音，难读的地方多读几遍。大家读得非常认真。老师先来检查生字词 出示： 金碧辉煌玲珑剔透蓬莱瑶台武陵春色 举世闻名皇家园林众星拱月瑰宝精华 掠走销毁灰烬损失不可估量 自由读 个人领读 (仔细观察，第一组都是描写什么的?圆明园内景色的词语) (第三组呢?描写英法联军侵入圆明园造成的损失的词语) 请再仔细观察，作者用了哪一个词语来形容英法联军侵入圆明园造成的损失的程度?——不可估量。是的，谁能告诉我这个词语的意思呢?——不可计算的损失，无法统计的损失。你的预习很充分。圆明园的损失是如此的巨大，以至于我们根本无法去统计。 请大家一起来读读课文的第一自然段。 三、细读文本 既然圆明园有不可估量的价值，我们必须先要走进去看看。现在我请三位同
珍爱生命,远离毒品 16花样1 孔卓涵说起毒品，人们常常会想到砒霜、农药等能够致人死亡的毒性物质，而我们常说的毒品有鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因等。据联合国的统计表明，全世界每年毒品交易额达几千亿美元以上，毒品蔓延的范围已扩展到五大洲的200多个国家和地区，而且全世界吸食各种毒品的人数已高达2亿多，其中17～35周岁的青壮年占78%！多少人因为贪恋毒品而丧失自己的青春、幸福和家庭甚至生命！ 人们常说“烟枪一杆，未闻炮声震响，打得妻离子散；锡纸半张，不见烟火冲天，烧尽田地房屋。”这是无数吸毒者的真实写照。有一建筑包工头，几年前由于抓住了机会，积累了几百万的身家，家里有了豪华轿车，盖起了豪华小洋楼，还有温柔贤惠的妻子，听话懂事的孩子，为亲朋好友所羡慕。但他被毒友拉拢竟吸上了海洛因！被这白色恶魔缠上以后，他很快花光了家中的存款，接着卖掉了汽车，最后卖掉了小洋楼。老婆只好同他离婚，带着小孩离他而去。等他从白色烟雾中醒来时，他的家毁了，身体垮了，他变得人不像人，鬼不像鬼。唉！真是“贪图一时痛快，毁掉一家幸福”呀！ 毒品是全球性的灾难，也是全人类共同的敌人，遏制、减少直至最终消除毒品犯罪，成为世界人民的共同愿望。我国缉毒部门与外国禁毒部门执法合作，成功破获了一大批跨国、跨区域毒品大案，摧毁一大批制贩毒集团和网络，有力打击了毒品犯罪分子的嚣张气焰。 作为一名中专生，让我们从自身做起，从今天做起，提高防毒意识，远离毒品，垒筑一道防毒屏障，让毒品失去成活的土壤。同时，学习和大力宣传有关禁毒知识。不要因为毒品的诱惑而放弃自己宝贵的生命；放弃温馨和睦的家庭，放弃自己远大的理想。 “珍爱生命，拒绝毒品”，这不仅仅是一句简单的口号，更像是一口警钟，时时刻刻提醒着我们，坚决抵制毒品！
18、《雨林的毁灭——世界性灾难》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、了解雨林，分析雨林毁灭的原因及造成的巨大灾难； 2、掌握列数字、作比较等说明方法在文中的作用； 3、体会说明文语言的准确性。 过程与方法： 学生通过默读，精读了解文章内容，把握重点；通过合作探究理解说明方法及作用。 情感态度与价值观： 理解保护环境的意义，树立正确的环保意识。 教学重点： 掌握列数字、作比较等说明方法在文中的作用。 教学难点： 体会说明文语言的准确性。 教学手段：多媒体课件 教学方法：创设情境法，自主品析，讨论法。 学法指导：自主圈点勾画、作批注，合作探究。 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 由身边的环境问题引出热带雨林，并展示热带雨林图片及介绍其特点。二、板书课题，解题。 “毁灭”是什么意思？“世界性”修饰“灾难”说明什么？破折号有何作用？ 三、整体感知，梳理顺序。 学生默读全文，思考： 1、雨林的现状是怎样？ 2、雨林的毁灭将给人类带来怎样的灾难？（要求：学生先边读边自主采用圈点勾画、批注等形式找出答案，然后与同桌交流，再发言交流学习成果）（师生共同探究，课件展示板书） 3、雨林的毁灭将给环境带来怎样的“连锁反应”？（课件展示板书） 四、品析说明方法及作用。 我们知道了雨林毁灭的速度，也知道了雨林毁灭的严重后果，但是，作者为了使说明的事理更加明白透彻，文章中采用了什么方法来强化这种效果？ 1、学生回忆已经学过那些说明方法，说出来。 2、学生找出说明方法，并讨论其作用。 （学法指导：学生快速默读课文，自主找出相关语句，在旁边标上说明方法及作用，与同桌交流，然后发言交流学习成果。） 回答格式：我认为第段中的（哪句话）采用了的说明方法，作用是说明了或突出了（说明对象）的（特点） 五、品析说明语言。 分析下列句子划线词语能否去掉，为什么？ 1、然而昆虫共有1000万种乃至一亿种，而且大部分在热带雨林生活。
21 圆明园的毁灭 【教材分析】 《圆明园的毁灭》是一篇精读课文，描述了圆明园昔日的辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中去写，题眼是毁灭，文章的重点却写辉煌，根据本文的特点和学生的认知、情感产生与发展的规律，根据课程标准的三个角度来设计教学目标，我力求让学生通过语言文字的理解、感悟，展开丰富的想象，了解圆明园昔日辉煌的景观，激发他们对祖国文化的日爱之情。在此基础上，学习强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，就能激发他们对侵略者的无比仇恨。通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地接受了爱国主义教育，并更进 一步认识到：侵略者之所以如此肆意妄为，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任观和使命感。鉴于文章语言精练，教学中将引导学生抓住语言文字展开想象，以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和应噶侵略者的 野蛮行为。 【学习目标】 1.借助汉语拼音正确认读“珑、剔”等10个生字，正确书写“损、皇、剔、统”等14个生字，重点指导“剔、统”两个字的书写。 2.通过查字典和联系上下文的方法能正确读写和理解“玲珑剔透、举世闻名、 不可估量、众星拱月”等词语。 3.运用图示方法理清课文的叙事顺序和课文结构，并能借助图示把握课文主要 内容。 4.通过画出课文的重点词句，感受字里行间所包含的热爱祖国灿烂文化、对侵 略者的憎恨之情，增强“勿忘国耻，振兴中华”的民族责任感和使命感。（包括教师） 5.通过教师范读、试读、挑战读，有感情地朗读课文，读出对祖国灿烂文化的 热爱之情以及民族自豪感，背诵三、四自然段。 6.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，理解课文的题目是“圆明园的毁灭”， 但作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌领运用反衬手法，从而领悟课文的写作特点。
珍爱生命远离毒品演讲稿三篇 尊敬的老师们，友爱的同学们： 大家好！ 目前，日趋严重的毒品问题已成为全球性的灾难。毒品的泛滥直 接危害人们的身心健康，给经济发展和社会进步带来巨大的威胁。 依据联合国统计数据表明，全世界每年毒品交易额高达5000亿 美元以上，毒品蔓延范围已扩展到五大洲的200多个国家和地区，而 全世界吸食毒品的人数已高达2亿多人，其中17—35周岁的青年占78%！这么多惊人的数字展现在你的眼前，你是否也感到一种前所未有 的恐惧呢？ 不仅仅平常人吸食毒品，有些明星也吸毒。如成龙的儿子房祖名 与好友柯震东在北京某豪宅内吸毒被警察抓获，由此可见“法网无情”啊。只要你触犯法律，就必定会受到相对应的惩罚，看他们辉煌的人 生就这样被毒品侵蚀了。 毒品危害大，我们要远离它，即使它再怎么诱惑，我们都不能动摇，我们青少年要以身作则，不要参与毒品违法活动。 以上事例告诉我们大家，不管你有多少的钱财、多大的权利或者 多高的荣誉，都不应该抱着侥幸心理去接触毒品，只要你沾上了他， 既害人又害己。 “关爱生命、远离毒品”对每个人而言，绝不仅仅是一句简单的 口号。无论出于主观意愿还是客观被动，有些路永久不能走，有的错 永久都不能犯！ 篇二 尊敬的老师们，友爱的同学们： 大家好！
毒品乃万恶之源！毒品，是人间的祸根，一旦染上毒瘾，就如恶 魔缠身。 前一段时间，老师给我们看了禁毒影片《青春劫》。影片主要讲 姜霖因不听父母的话，走上了吸毒的道路，最后被警察逮捕，令人惨 不忍睹。 姜霖本来是一个学习成绩很好的学生，可他经常看一些没教育意 义的书，英语成绩下落了。他的爸爸妈妈帮他寻到了一个英语补习班。有一天放学后，他去了网吧，在那里碰见了初中的朋友——波仔。在 波仔的盅惑下，他误吃了毒品。后来姜霖打电话问波仔这些东西有害 处吗，波仔却骗他没害。后来姜霖慢慢上瘾，并跟波仔去k粉。直到 毒瘾缠身时，他开始骗妈妈、同学的钱买毒品。他吸毒，成绩也随着 下落，由前十名落到最后一名。最后，波仔被警察逮捕了，姜霖也被 捉了。姜霖进了戒毒所…… 我看完《青春劫》后知道：吸毒是不好的，有些人也想戒毒，可 沾染容易戒时难啊，只要毒瘾一来，假如没有在吸毒品，那种痛苦将 生不如死，痛不欲生，多少意志坚强的人都忍受不了。我在各种禁毒 宣传画上也看到，甚至有的人用各种方法来分散注意力，有用刀割自 己的，有用头撞墙的，有把牙刷望鼻孔里塞的等等。难道他们不痛吗？他们也是没方法的，有的人就索性不去忍受，去向父母或亲戚骗钱。 骗不到了就去偷、抢、去杀人。有些人吸毒不是故意的而是在毒品贩 子的煽风点火下，或是在朋友的推荐下：“你就试一下而已，再说你 意志力不是很强吗？没事的。”这样就会有人也这么想结果就去试一试。就是因为这么一试出大事了，真是一失足成千古恨。 我们是祖国的花朵，肩负着祖国的希望，为了我们健全的体魄、 健康的心理和美好的将来，让我们杜绝毒品，一起向毒品说不！为此，我们要在心中筑起一道心理防线，不要为了逞能或好奇去接触毒品。 确保自己不受毒品之害，不要让自己逐渐走向深渊，不要把自己推向 人生的尽头。我们还年轻，请好好珍惜我们的青春，莫让青春年华虚
第四单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“浓浓家国情”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《少年中国说》和《圆明园的毁灭》三篇精读课文，以及1篇略读课文《无名岛》组成。《古诗三首》分别记录了宋代陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》以及清代的龚自珍的《己亥杂诗》中的一首，三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀；《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神；《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。《无名岛》主要讲了将军上岛后发生的事情，表达了战士们对祖国领土的热爱，抒发了他们强烈的爱国主义情怀。教学时，要引导学生通过查找资料，体会课文表达的思想感情。 2.单元重点： （1）阅读时，学习借助相关资料理解课文。这是本单元的语文要素，旨在引导学生在阅读课文的基础上，通过查找相关资料，进一步感受作者要表达的思想感情。《古诗三首》的学习中，要鼓励学生去查找写作的背景，了解诗人，了解诗人所处的社会环境。如当时宋代的社会环境等；《无名岛》一文鼓励学生去查找我国海岛战士生活的相关资料。教学时，要引导学生通过查找相关资料深入理解和感受文中的含义和包含的情感，学会积累，学习拓展运用。 （2）学习列提纲，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《二十年后的家乡》。这次习作中，要求学生大胆想象，激发学生热爱家乡、长大后建设家乡，造福家乡的美好愿望，通过列写作提纲，让学生分段叙述，将文章写清楚。 【学情分析】 五年级学生学习了一定的网络技术，能通过计算机查找资料，有一定查找资料的基础，但有针对性的查找和筛选需要的材料的能力较弱，还需要训练。 本次习作，对学生来说可写的东西很多，如何将所写的内容合理安排，需要学生学会写作前列提纲，这个方法对学生来说之前接触少，但对于用几个小标题概括课文内容，时常接触，这种需要一个转换，部分学生会感到困难。 【教法建议】 1.引导学生查找与课文内容有关的资料。教师要有目的、有针对性地指导，不仅提高学生
14 圆明园的毁灭 文本分析： 本文以“圆明园的毁灭”为主题，用精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它被毁灭的过程，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好的文章。因此，在教学设计中宜采用“先教后学”“以教导学”的设计思路，教师要不失时机地教给学生多种学习方法，做到以学生为主体、以文本为依托、以情感为纽带、以信息技术为手段、以学生发展为目的，充分挖掘教材，多角度地利用媒体创设情境；利用网络资源丰富文本信息，让学生透过语言文字感受语言深处的情感，增强责任感。 教学目标： 1.认识本课“估、煌、殿”等10个生字，会写“毁、拱、辉”等15个生字。理解重点词语的意思。 2.有感情地朗读课文，在反复朗读中体会作者的情感变化。 3.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，理解课文内容，领悟课文通过对比表现主题的写法。 4.受到热爱祖国的情感熏陶，增强振兴祖国的责任感和使命感。 教学重点： 朗读课文，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，体会作者情感的变化。 教学难点：学习运用对比表现主题的方法，受到爱国情感的熏陶。 课时安排：2课时 1.会认“估、煌、殿”等10个生字，会写“毁、拱、辉”等15个生字。理解重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，理清课文的脉络。 3.在反复朗读中初步感受作者的情感变化。
1.掌握本课的生字新词。 2.了解课文的主要内容，理清课文的脉络，感悟作者的情感。 一、激趣导入，揭示课题 1.谈话激趣，引导学生感受圆明园曾经的辉煌。 导语：同学们，法国作家雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼看见圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园为什么会有如此高的赞誉呢？请同学们欣赏下面的图片，感受圆明园的辉煌壮丽。（教师出示展现圆明园辉煌过去的相关图片。） 2.教师由“辉煌”过渡到“被毁灭”，揭示课题。 过渡：是啊！昔日的圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它既有民族建筑，还有西洋建筑；它还是一座博物馆、艺术馆，有历代文人字画，有奇珍异宝。圆明园以其独特的建筑艺术被称为“万园之园”，而如今却只剩下屹立在风中的断壁残垣。（教师出示圆明园遗迹的图片。）这节课上，我们就来共同学习《圆明园的毁灭》，（教师板书课题。）一起去了解圆明园的“前世今生”。 3.读课题，想象画面。 （1）学生读课题，教师激情叙述。 师：“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是万园之园的“园”。一座圆满无缺的光明普照的万园之园，被两个强盗给毁灭了。 （2）学生想象画面，自由交流。 示例：我仿佛看到了金碧辉煌的宫殿，看到了圆明园中各处的名胜古迹；看到了一群无耻的强盗正在圆明园内烧杀抢掠。 二、初读课文，检测预习 1.了解圆明园的建筑历史。 圆明园是清代大型皇家园林，坐落在北京西北郊，与颐和园毗邻，由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。圆明园占地面积3.5平方千米，建筑面
《珍爱生命远离毒品》 教学目标： 1、透过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。 2、透过组织观看禁毒教育电影及青少年禁毒宣传片，教育和引导学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。 教学手段： 借助多媒体辅助教学。 教学形式： 师生互动，讨论、交流。 教学过程： 一、导入 教师：这天我们来讨论一下青少年禁毒的问题 出示课题：珍爱生命远离毒品 教师：毒品损害健康，残害生命，对个人、家庭、社会的危害是巨大的。青少年正处于生理发育和心理发展的重要时期，心理防线薄弱，好奇心强、决定是非潜力差，容易成为毒品侵袭的人群。 据调查，在我国的吸毒中，35岁以下的青少年占80％以上。而且，近年来中小学生群体吸毒现象有所增加。个性是随着“摇头丸”的出现，青少年吸毒人数有进一步上升的趋势，吸毒年龄也更加“年轻化”。如果把毒品比做猛兽，那么它最容易下口的对象就是青少年；如果把毒品比做瘟疫，最容易感染的也是青少年。青少年一旦“染毒”，其身心健康受到的损害，远大于成人。 二、什么是毒品及毒品的种类。 1．谈话：同学们必须都听说过毒品，那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？谁能说一说呢？（指名回答） 2．讲解：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人构成瘾癖的麻醉药品和精神药品。常见和最主要的毒品有：（让学生看图片）鸦片、
吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。 3．组织观看禁毒教育电影及青少年禁毒宣传片，问：你有什么感受？（自由谈话。） 三、介绍毒品的危害。（结合图片） 问：毒品有那些危害呢？ 1．毒品毁人毁健康。 （1）毒品摧毁人的消化功能。 （2）摧毁人的神经系统。 （3）摧毁人的呼吸及循环系统。 （4）传染性病及“爱滋病（AIDS）”。 2．毒品令家人倾家荡产、家破人亡。 （1）丧失工作潜力。 （2）倾家荡产。 （3）给家人带来无尽的折磨。 3．吸毒导致堕落、犯罪。 4．吸毒危害社会，成为世界公害。 四、给学生读有关吸毒者的故事，使学生受到教育。 五、讨论，交流体会。 1．了解了有关毒品的知识以及危害性，请同学们谈谈自己的感受。 2．让学生自由发言。 六、让学生了解防毒的方法。 1．问：当有人向带给毒品时，你会怎样做？（学生发言。） 2．防毒有五种措施： 一是直接拒绝； 二是找借口溜走；
圆明园的毁灭 教学目标 1．学会本课14个生字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 第一课时 教学过程 一、导入新课 出示课本114页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。 二、初读课文，整体感知 1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？（两部分：（1）圆明园以前的辉煌景观；（2）圆明园的毁灭。） 3．检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。） 4．指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。
三、自学课文，小组交流讨论 1．自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。2．默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？ 3．遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来。 （1）小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。（2）出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。 四、交流自己从课外书中查到的有关资料 第二课时 一、质疑，明确本节课的学习任务 1．这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。 2．明确本节课主要解决的问题。（投影出示）圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？ 二、讨论、交流、解决难点 1．自读课文，自己思考上面的问题。 2．小组讨论，相互交流。 （四个人为一小组，由小组长进行组织，争取小组成员共同参与讨论。
《雨林的毁灭世界性灾难》的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《雨林的毁灭世界性灾难》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 (一)课前准备：调查生活中以木材为原料的日用品有哪些。 (二)导入新课。 1．同学们见过像竹子那样长到100英尺高的草，像苹果树那么大的雏菊和紫罗兰，像145英尺的树那么大的玫瑰吗?这些奇特的植物并非属于神奇--的科幻世界，它们就生长在地球上，在赤道南北两边的热带雨林中。请看：2．多媒体展示热带雨林风光图片及其奇异的动植物图片，并随风光图片配合以下文字介绍： 在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地。那里气候炎热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。在这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。其实热带雨林不仅美丽，而且也很神秘，因为那里的环境气候会让人很不舒服，一般人很难光顾，所以大多仍处于原始状态。但最重要的是，热带雨林作为我们地球生物圈中的'重要角色，它不仅养育着数量庞大的动物种群，其本身在生长过程中，还向大气中源源不断地供给着生命赖以生存的氧气。因此，热带雨林有了一个别称：地球之肺。 仅占地球陆地总面积很少一部分的热带雨林，是我们人类乃至整个生物界生存活动所不可缺少的重要条件。如果它不复存在，地球的环境气候将产生重大变化。 近几十年，由于人们的破坏性砍伐，热带雨林的面积正在锐减，由此所造
成的环境问题也日益突出。这些千万年自然创造的生态环境系统一旦破坏殆尽，地球面临的将会是一场毁灭性的灾难。 (三)默读课文。 五分钟内读完全文，了解雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的连锁反应。 读准字词：濒临栖息灰烬摄取海藻白垩纪 (四)梳理信息。 1．文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子?(先独立思考，后小组交流)参考如下： 第一(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。 第(25段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。 第三(610段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。 第四(1113段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。 2．请说说雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的连锁反应· 教师先引导：比如雨林毁灭，使珍贵动物物种濒临灭绝等，请说说还有哪些。 鼓励学生顺着思路探究，学生一边发言，教师一边板书，画出树形图。注意启发学生认识：。这是一张画不完的图。参考如下： 雨林毁灭 动物物种濒临灭绝 植物物种濒临灭绝
公开课《圆明园的毁灭》教案（第二课时） 东坡学校商国庆 教材分析这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。因为课文介绍的景观都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，凭借课件、图片等使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。 教学目的1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、理解重点词语和含义深刻的句子，说说自己的体会。 3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣。4、有感情朗读课文。 教学重点、难点 1、重点：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2、难点：理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义。 教具准备1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。 2、多媒体教学课件。 教学方法以读为主，读中感悟。分清详略，突出重点。从课题看，本文的教学重点是关于“毁灭”的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写“毁灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂；描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。根据教材，我创新教学，大胆地将课文第二部分（圆明园昔日的辉煌）确定为教学重点，将“毁灭”的内容略作处理。其目的是以爱激恨，使学生更加热爱祖国历史的灿烂文化，痛恨侵略者的野蛮行径。 教学过程一、创设情境，激情导入。 1、圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，就是这样一座人类历史上最大最美的花园，一座拥有着无数奇珍异宝的园林建筑，却在三天三夜的大火中毁灭了。（出示课件：烈火燃烧下的圆明园毁灭图） 2、齐读课题。 二、提问质疑，理清思路。 1、学生自由读课文，提出自己不明白的问题。 2、教师对学生的问题进行梳理。（板书：圆明园毁灭） 三、直奔重点，学习“圆明园辉煌景观”部分。 1、出示课件，欣赏圆明园美景。 2、多么精美、多么壮观的园林呀，课文又是如何描写的，请自由读，想一想：作者从哪几个方面介绍了圆明园的景观？ 3、生交流，师板书。（布局建筑收藏） 4、圆明园有着怎样的布局，齐读第二自然段。 （1）、课件出示圆明园平面图，介绍其布局特点。 （2）、文中哪个词准确写出了圆明园的布局特点？（板书：众星拱月）结合图理解“众星拱月”。 5、明园不但布局独特，那里还有众多精美的园林建筑，看看书，哪些建筑给你留下了深刻的印象？ （1）、生汇报。（读句子、谈体会，并可补充相关资料。） （2）、想象园中还有哪些美景？（板书：风格各异） （3）、有感情读自己喜欢的句子。 （4）、读得多好啊，现在，我们仿佛就置身于那景色秀丽、风格独特的圆明园中。让我们再
珍爱生命远离毒品日志 毒品是什么?一时的沉迷，带来一生的痛苦。 多少人因此葬送了自己原本宝贵的生命以及美满的家庭，难道这些“迷途羔羊”还不能醒悟吗?曾经的旧中国，我们早已背上了“东亚病夫”的包袱，难道我们还要重演那场走向深渊的悲剧吗? 吸毒者多数短命，一般不超过四十岁。毒品的泛滥直接危害人民的身心健康，不仅使家庭破碎，还会给经济发展以及社会进步带来巨大的威胁。据联合国统计，全世界吸毒的人数高达两亿，吸食毒品的交易额高达5000亿美元以上，毒品蔓延范围扩展到五大洲的两百个国家地区，而且全世界的吸毒者仍不断增加。毒品已成为困扰社会最大的隐患。“拒绝毒品”不止是一句口头的承诺，也是我们身为中国人应当承担的一份责任。 自1987年以后，各国在每年的6月26号都要集中展开大规模的禁毒活动。2007年11月，《中华人民共和国禁毒法》规定：“禁毒是全社会的共同责任，国家机关，社会团体，企业事业单位，以及其他组织和公民，应当依照本法和有关法律的规定，履行禁毒职责或者义务” 毒品现在已经成为全球性的灾难。也是全人类的共同敌人，如果再不遏制，将会严重泛滥，败坏社会风气。有一句话曾让我深深的感动“生命只有一次，同样的选择权也只有一次”。是啊，生命只有一次、失去了就再也要不回来了。这句话我送给那些吸毒者，以及“旁观者”。 禁毒已不是一个人的责任，也是全世界13亿人的责任。我们应当守望相助，我们的祖国应当走向安定繁荣，而不要因为“毒”而沉沦。为了自己，为了家庭，我们都携手共创明天! 150年前的英吉利人，带着贪婪的欲望，用鸦片敲开了中国的大门，既而发动了两次鸦片战争，揭开了中国近代史屈辱的一页。有
《圆明园的毁灭》教学设计 一、教学分析 （一）教学内容 《圆明园的毁灭》是第七单元的开篇之作。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。 （二）教学对象 我班学生在四年级时曾学过《颐和园》一文，对祖国皇林艺术的成就有了初步的了解，加上四年多的学习训练，已具备了一定的自学能力，但我班学生课外阅读量不大，知识面较窄，他们对祖国灿烂文化的了解以及中华民族的屈辱史了解不多，尤其是对圆明园的辉煌过去与毁灭经过，他们更是知之甚少，这将会给本课教学增加很多难度。为此，我充分利用现代信息技术，制作成学习专题网站，通过在网站上学习学生对圆明园有更生动丰满的具象，从而提升爱国主义情感。 （三）教学环境计算机教室环境教学。 二、教学目标设计 （一）知识与技能：通过自主解疑，理解“众星拱月、玲珑剔透”等词语。有感情的朗读课文。学习与运用搜索、整理资料的方法。 （二）过程与方法：利用学习网站、联系上下文等方法理解关键词句，读悟结合，深刻感悟祖国灿烂的历史文化及侵略者的罪恶行径。 （三）情感态度与价值观：通过了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 三、教学重难点 （一）教学重点：通过学习，学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。 （二）教学难点：学生能读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观。 四、教学方法、过程及整合点 （一）教学方法 自主学习法、朗读感悟法、合作学习法。 （二）教学过程 1.创设情境，激发兴趣 （1）谈话导入，学生交流北京的名胜古迹。 （2）学生讨论自己对圆明园的了解，板书课题，齐读课题。 （3）观看图片和视频，学生谈体会。 【设计意图】谈话法回顾以前学过的或看到过的北京的名胜古迹，学生学过皇家园林《颐和园》，对颐和园的成就有一定的了解，可以帮助学生唤起已有的学习经验想象圆明园过去的辉煌。观看图片、视频激发学习兴趣，从而突出了重点。 2.确立主题，自主探究 （1）圆明园为什么会被毁灭？ （2）为什么说它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？ （3）为什么说它是世界上最大的博物馆、艺术馆？ 学生根据自己的兴趣通过“布局、名园胜景、历史人物”版块在任务驱动下选择性的围绕一个问题作为学习的中心内容。 【设计意图】《新课标》指出：语文教师要有强烈的资源意识，多方面提高学生的能力。这样设计，实现了课内外相融合，有利于培养学生的实践能力，使语文学习充满了生机和活力。同时，通过查阅、收集、交流资料，学生切实了解圆明园的价值，为后面的学习奠定基础。 3.小组交流，全班汇报 （1）把你在学习网站上掌握的内容讲给你的小组同学听。
国际禁毒日毒品危害 【篇一：2015年国际禁毒日宣传资料】 2015年国际禁毒日宣传资料国际禁毒日: 2015年6月26日是国际 禁毒日即国际反毒品日。主题是“远离毒品、健康、拥抱美好生活远 离毒品”。 1987年6月12日至26日，联合国在维也纳召开有138 个国家的3000多名代表参加的麻醉品滥用和非法贩运问题部长级会议。会议提出了“爱生命，不吸毒”的口号。与会代表一致同意将每 年的6月26日定为“国际禁毒日”，以引起世界各国对毒品问题的重视，同时号召全球人民共同来解决毒品问题。 节日简介： 1987年6月，在奥地利首都维也纳举行了联合国部长 级禁毒国际会议，有138个国家的3000多名代表参加了这次国际禁毒会议。这次会议通过了禁毒活动的《综合性多学科纲要》。26日 会议结束时，与会代表一致通过决议，从1988年开始将每年的6月26日定为“国际禁毒日”，以引起世界全国各地对毒品问题的重视， 同时号召全球人民共同来解决毒品问题。 世界范围的毒品蔓延泛滥，已成为严重的国际人民的威胁。据联合 国统计，全世界每年毒品交易额高达5000亿美元以上，是仅次于军 火交易的世界第二大宗买卖。80年代，全世界因吸毒造成了10万人死亡。毒品不仅严重摧残人类 健康，危害民族素质，助长暴力和犯罪，而且吞噬巨额社会财富。 对于发展中的国家来说，毒品造成的损失和扫毒所需要的巨额经费 更是沉重的负担。 6.26国际禁毒日宣传资料 毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、可卡因等。它首先损害人的大脑， 影响中枢神经系统功能、血液循环 及呼吸系统功能，还会影响正常生 殖能力，并使人体免疫功能下降。 吸毒的人容易感染各种疾病，严重的则丧失劳动能力，甚至死亡。 节日由来20世纪80年代以来，吸毒在全世界日趋泛滥，毒品走私 日益严重。毒品恶之花—盛开的罂粟花与尚未成熟的罂粟果的泛滥 直接危害人民的身心健康，并给经济发展和社会进步带来巨大威胁。日趋严重的毒品问题已成为全球性的灾难，世界上没有哪一个国家 和地区能够摆脱毒品之害。由贩毒、吸毒诱发的盗窃、抢劫、诈骗、卖淫和各种恶性暴力犯罪严重危害着许多国家和地区的治安秩序。
《圆明园的毁灭》教学设计 教学目标 1．学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。 2．以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3．了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感 教学重难点： 通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。 课时安排：2课时 教学过程： 一、质疑课题，导入新课 1、揭题，看到课题你想知道哪些相关的容？ 预设：圆明园是什么样的？谁毁灭了圆明园？ 圆明园怎样被毁灭的？圆明园毁灭的原因？ （如出现问题：圆明园是什么？可从“园”字入手。） 二、初步感知 1、自读课文。 2、交流初读收获。 三、走近圆明园
1、感知价值 （1）关于圆明园的毁灭，文中第一段这样说：（出示课件）学生指读、齐读。 （2）说说对这句话的理解。提示理解“不可估量”。 （3）改说价值。 2、再现圆明园昔日辉煌 （1）、自读课文，思考：圆明园是个怎样的园林？ （2）、交流 布局：众星拱月（展示圆明园整体布局图片。直观感受圆明园的宏大规模。） 景致：有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁 有象征热闹街市的“买卖街” 也有象征田园风光的山乡村野 仿名胜古迹 根据诗情画意建造 不仅有民族建筑，还有西洋景观。 A、抓住“金碧辉煌”“玲珑剔透”“买卖街”“山乡村野” 感悟景观风格各不相同。 B、想象“雷峰夕照”“平湖秋月” C、男女生分读。 D、师：这各地的风景名胜实际距离不下百里、千里，甚万里，但圆明园却相互为邻。引读：所以漫步园有如———————