第1课中英鸦片战争
（总第1课时）
设计人：英才学校靳桂荣使用人：班级姓名[学习目标]
1、了解英国向中国走私鸦片的严重危害，掌握林则徐禁烟的伟大壮举及重大意义；了解鸦片战争的爆发及简单经过；熟记《南京条约》内容
2、正确区分鸦片战争爆发的根本原因和直接原因，深刻分析《南京条约》的危害和鸦片战争的影响，认识落后就要挨打的道理；学习林则徐的爱国精神，增强历史责任心和民族使命感
3、理清本课教材线索，掌握“战争”题材内容的学习方法，通过自主学习和探究，养成良好的学习习惯。
[学习重点]林则徐虎门销烟、《南京条约》内容及危害。
[学习难点] 理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。
[学习过程]
（一）自主学习：
1、先阅读教材P2正文内容和小字材料，后观看P3《英国输入中国的鸦片激增表》，思考：英国为什么要向中国输入鸦片？
2、阅读教材P3《炮子谣》，并结合现实生活回答：吸食鸦片给中国人民带来什么危害？我们应怎样对待鸦片？
3、根据教材内容填写并记忆下列时间事件发生的重大事件：
1）1839.6.3 ；
2）1840.6
3）1841年初
4）1842年；
4、动脑筋：用什么简单方法快速记忆《南京条约》的内容？
（二）合作探究：1、我的问题是：
交流结果是：
2、我们的问题是：
交流结果是：
3、老师的问题：
1）有人说“道光帝撤职查办林则徐是因为林则徐的禁烟引起了鸦片战争”，这种说法对不对？你怎样看待林则徐禁烟？怎样看待鸦片战争爆发的原因？
结果：
2）结合《南京条约》内容分析：鸦片战争给中国带来什么危害？
结果：
（三）拓展延伸：结合课内外有关知识，讨论：中国为什么会在鸦片战争中失败？你有何感想？
结果：
（四）系统总结：
1、知识建构：
2、方法归类：学习“战争”一类的内容应从哪些方面入手？
（五）巩固训练：（参见《综合能力训练》p2-3页）
（六）当堂反思：
本节课的收获：
本节课的不足：
第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
（总第2课时）
设计人：英才学校靳桂荣使用人：班级姓名
[学习目标]
1、识记第二次鸦片战争爆发的起止时间，了解英法联军火烧圆明园的暴行，掌握俄国抢占
中国领土的具体史实；识记太平天国运动爆发的时间、地点、人物，了解太平军对内反封建、对外反侵略的爱国壮举。
2、分析列强对华扩大侵略的根本原因，进而分析第二次鸦片战争和太平天国运动之间的关
系，归纳清政府的腐朽、反动的本质面目，揭示列强贪婪残暴的本质
3、提高搜集和分析资料、列表归纳、视图等学习能力
[学习重点]
第二次鸦片战争的爆发、英法联军火烧圆明园、俄国抢占中国大片领土
[学习难点]
理清的第二次鸦片战争与太平天国运动之间的关系
[学习过程]
（一）自主学习：
1、阅读教材p7页，完成下列填空：年月至年月，联军为主凶、
为帮凶，对中国发动了第二次鸦片战争。年他们紧逼北京，火烧皇家园林圆明园。
2、回答：第二次鸦片战争期间，获利最大的国家是哪一个？为什么？
3、对照教材p8《俄国割占中国领土表》和p9《俄国侵占中国领土示意图》，并完成连线题：1858 《北京条约》外兴安岭以南、黑龙江以北 40万
1860 《改定条约》巴尔喀什湖以东以南 60万
1864 《爱珲条约》西北部 44万
19世纪
80年代《勘分西北界约记》乌苏里江以东、包括库页岛 7万
3、阅读教材p9-p10，完成填空：年，在发动起义，建号太
平天国，年，定都；年，中外反动势力勾结，成立，由美国人率领；1860年8月，指挥太平军在打败侵略军，1862
年太平军又在击毙。
（二）合作交流：
1、我的问题是：
交流结果：
2、我们的问题是：
交流结果：
4、老师的问题是：
1）说一说：关于圆明园，你知道些什么？英法联军在圆明园犯下了哪些滔天罪行？
2）归纳：第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪行有哪些？给中国带来什么影响？你有何认识？
（三）拓展延伸：二次鸦片战争期间，清政府、外来侵略者、太平军三者之间的关系如何？
（四）系统总结：知识建构：
(六)当堂反思：本节课的收获：
本节课存在的疑难：
第3课收复新疆
（总第3课时）
设计人：宁阳英才学校靳桂荣使用人：班级姓名
[学习目标]
1、了解阿古柏侵占新疆的史实，掌握左宗棠收复新疆的策略和四个步骤
２、通过学习加深认识：新疆自古以来就是中国的领土；学习中国军民英勇的保家卫国、反抗侵略的民族精神，从而激发强烈的爱国主义情感；
３、分析“左宗棠收复新疆的策略”，提高分析问题、解决问题的能力；归纳所学史实全面评价左宗棠
［学习重点］左宗棠收复新疆。
［学习难点］对收复伊犁重要性及付出代价的必要性。
［学习过程］
（一）自主学习：
１、回想：为什么说新疆自古以来就是中国的领土？
２、阅读教材ｐ１２，完成下列填空：19世纪60－70年代有、对我国新疆虎视眈眈；年中亚国派入侵新疆，先后占、、，残酷奴役新疆人民。有人说阿古柏“一仆事二主”中的“二主”是和。
３、阅读教材ｐ１３－ｐ１４，独立制作《左宗棠收复新疆》大事年表：
（二）合作探究：
１、我的问题：
交流结果：
２、我们的问题：
交流结果：
３、老师的问题：
１）李鸿章认为：列强侵略中国的路线大多是从海上来的，所以要加强东南沿海的海防，而新疆相对来说没那么重要，收复新疆不但不能增加财政收入，反而劳民伤财，况且面对的是英、俄侵略者根本没有取胜的希望，在海防与边防不能同时兼顾的情况下应重视海防，放弃边防。你同意他的看法吗？为什么？
２）左宗棠在打败阿古柏后，为什么不乘胜收复伊犁，而主张通过外交途径解决呢？
你认为中国用西北大片土地和大量的赔款换取伊犁值不值得？
（三）拓展延伸：结合所学知识归纳左宗棠的重大历史活动，并给与正确评价。
（四）系统总结：
1、知识建构
2、方法归类：如何全面评价人物？
（五）巩固训练：
（参见《综合训练》p8-10）
(六)当堂反思：
1、本节课的收获：
2、本节课的不足：
第4课《甲午中日战争》
设计人：宁阳英才学校靳桂荣使用人：班级姓名
[学习目标]
1、了解甲午战争的起因，、学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英
雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容
2、从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽的本质；对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。
3、通过学习，认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
[学习重点] 黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害。[学习难点]甲午战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害
[学习过程]
（一）自主学习：
1、阅读教材p16页回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：引发
这场战争的因素还有哪些？
2、为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？阅读教材p16-17页并结合《甲午战争示
意图》，按时间先后顺序说出五次战役的名称、时间、相关人物、重大影响？
3、自己编口诀，熟练记忆《马关条约》的时间、人物、内容？
（二）合作探究：
1、我的问题是：
交流结果：
2、我们的问题是：
交流结果：
3、老师的问题：
1）“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。这幅挽联为哀悼那位英雄而写？你能否讲述一些关于他的事迹？本次战争中还有哪些事情给你留下了深刻印象？你有何感想？
2）1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”想一想：台湾是中国领土，为什么却归了日本？“颐和园搭天棚，”干什么？这两件事联系在一起，说明了什么问题？
3）日本首相伊藤博文曾写过这样的上联：“内无相，外无将，不得已玉帛相将”而李鸿章则以“天难度，地难量，这才是帝王度量”的下联来应和，其中的“玉帛项将”指什么？其中的“帝王度量”有反映了什么问题？
（三）拓展延伸：
１、比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化的程度？（提示：从割地范围、赔款数额、通商口岸、侵华方式的转变等方面入手）
２、著名的爱国志士谭嗣同写下了这样的诗句：“世间万物抵春愁，合向苍冥一哭休；四万万人齐下泪，天涯何处是神州，”中华民族的出路在哪里？希望在哪里？请同学们畅所欲言。
（四）系统总结：
（六）当堂反思：
我的收获：
第5课八国联军侵华战争
（总第5课时）
设计人英才学校靳桂荣使用人班级姓名
[学习目标]
1.了解义和团运动的反帝史实；了解八国联军侵华的基本史实；掌握《辛丑条约》的签订、内容及危害。
2.综合对比《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容，分析《马关条约》给中国社会带来的危害；综合归纳中国由封建社会逐步沦为半殖民地、半封建化社会的过程提高分析对比问题的能力。
3、通过学习本课中八国联军侵华的史实，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮、残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难；中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。
[学习重点]
1.八国联军侵华战争。
2.《辛丑条约》。
[学习难点]
分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
[学习过程]
（一）自主学习：
1.阅读教材p20导入框和正文第一段，回答：
1）义和团兴起的时间、地点、发展状况、斗争矛头、性质？
2）八国联军的名称、侵华时间、总司令、进犯路线、重要战役？
2、阅读教材p20正文第二段及小字材料说一说：八国联军在中国犯下了哪些滔天罪行？清政府又是如何表现的？导致了什么后果？
3、熟练掌握：《辛丑条约》签订的时间？国家？主要内容？
（二）合作探究：
1、我的问题:
交流结果：
2、我们的问题：
交流结果：
3、老师的问题：
1）《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为：“洋人的朝廷”。这种说法是否正确？为什么？
2）《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同？
（三）拓展延伸：结合所学知识，综合归纳：中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建化国家的？原因有哪些？我们应该怎样做？
（四）系统总结：1、知识建构
2、方法归类：回顾1-5课，学习“战争”一类的内容应从哪些方面入手？
（五））巩固训练：参见《综合训练》
（六）课堂反思：
我的收获：
我的不足：
我的不足：
中国历史八年级上册
总第课时
第6课洋务运动
设计人：赵辉使用人
学习目标：
1．通过学习，我们掌握的内容有：洋务运动的时间、代表人物、口号、内容，对洋务运动的评价。
2．通过对洋务运动的评价分析，使同学们认识到，虽然洋务运动没有使中国走上富强的道路，但引进了西方技术，使中国出现了第一批近代企业，为中国
的近代化开辟了道路，从而使同学们能够辨证的看待历史事物的教育。
3．洋务运动创办近代工业的目的是维护清朝的同志，它在客观上刺激了中国资本主义的发展，对外国经济势力的扩张也起到了一定的抑制作用。
学习重点：对洋务运动的概括。
学习过程：
（一）自主探究
1．什么叫“洋务派”和“洋务运动”？它的代表人物有哪些？洋务运动的目的是什么？
2．洋务运动可分为前期（19世纪六七十年代）和后期（19世纪70—90年代），它们各自的口号和内容有哪些？
3．洋务运动的不足和作用各是什么？
（二）合作交流
1．我的问题是。
2．我们的问题是。
3．老师的问题：如何正确评价洋务运动？
（三）扩展延伸
党的“十五大”指出，我们要实现中华民族的伟大复兴。结合洋务运动，说说它对我们今天的“实现中华民族的伟大复兴”有什么启示/
（四）系统总结
洋务运动的简表
1．选择题
（1）洋务运动的前期，打出的口号是。
A 师夷长技以自夷
B 发展经济
C 自强 D求富
（2）下列事件中，为中国资本主义的近代化开辟了道路的是。
A太平天国运动 B 洋务运动
C 义和团运动
D 甲午中日战争
（3）从生产力的角度看，洋务运动的实质是。
A 以工厂手工业代替简单协作
B 以机器生产代替手工劳动
C 统治阶级的自救运动
D 发展自由资本主义
（4）中国成立的最早的新式学堂是。
A 白鹿书院
B 万木草堂
C 京师同文馆
D 时务学堂
2．材料分析题
曾国藩说“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤其名正言顺，购成之后，智巧之匠，始而演习，继而会造，不过一二年，火轮船，必
为官民通行之物不，可以剿发捻，可以勤远略。”
请回答；
（1）曾国藩这段话反映的内容是中国历史上的什么运动？
（2）你怎样理解材料中“剿发捻，勤远略”？
（3）你认为这个运动的根本目的是什么？
3．简答题
洋务运动的内容是什么？你怎样评价它？
（六）当堂反思
收获
不足
第七课戊戌变法
总第课时
设计人：赵辉使用人
学习目标：
1．公车上书，百日维新，戊戌变法，戊戌六君子
2．同学们能够结合课本，利用新闻报告、宣传画等培养学生的历史想象能力和分析能力。
3．通过本课的学习，使学生能够解释维新进步人士的立场。刺激起热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。
学习重点：公车上书、维新变法的展开、百日维新
难点：戊戌变法的意义
学习过程；
1．什么是公车上书？它的地位和作用怎样？
2．公车上书失败以后，康有为、梁启超又为变法做了那些事？
3．变法的时间、内容、意义各是什么？
4．什么叫百日维新？维新失败的原因是出卖变法的是
5．戊戌变法为什么会失败？它的失败说明了什么？
二．合作交流
你的问题是
我们需要探究的问题是
教师的问题是：讨论一下谭嗣同的死是否值得？
三．拓展延伸
假如维新变法成功了，中国会如维新变法派设计的那样走上资本主义道路吗？四．系统总结时间人
创办报纸政治
序幕：公车上书准备变法内容经济
组织强学会文化
意义
失败：戊戌变法
通的。
五．巩固练习
（一）、填空题
1、维新变法运动开始的标志是维新变法政治团体形成的标志是。
2、维新变法发生于年，前后仅仅存在了103天，故又称。
1898.9 发动政变，把囚禁在中南海，又令逮捕维新人士。
二．材料分析
谭嗣同临死前，面对围观的群众，大声说；“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”
请回答：
1文中说的“贼”指的是什么？
2．维新派为什么会无力回天？
我们应向主人翁学习什么精神？
（三）。简答题
1.简述维新变法失败的内容意义。
2．维新变法为什么会失败？它的失败说明了什么？
六．当堂反思
这节课的收获是
第13课《红军不怕远征难》
（总第课时）
设计人郝庆华使用人＿
学习目标：
1．掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。
2．通过引导学生探究“长征的原因？为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？长征的伟大意义？”培养学生分析问题的能力;结合阅读长征示意图，培养学生读图填图的能力；通过学生讲长征经过，讲红军故事，搜集、演示长征图片，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。
3．通过讨论长征精神，引导学生学习红军百折不挠、自强不息、勇往直前的精神，培养学生热爱中国共产党，热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
学习重点：长征的开始，遵义会议，长征的经过，长征的意义，长征精神。
学习难点：遵义会议的意义，长征的历史意义。
学习过程：
（一）自主学习：
1.阅读教材找出长征的原因和时间。
2.阅读教材说出遵义会议召开的时间、内容及意义。
3.绘制遵义会议后红军长征的路线图.
4.阅读教材找出长征结束的标志事件、长征的意义。
（二）合作探究：
1.我的问题：。
2.我们的问题：。
3.老师的问题：
①红军进行长征的直接原因是什么？
②想一想，为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？
③两生起来报道长征中的艰难险阻。
（三）拓展延伸
① 放影片《万水千山》片断《飞夺泸定桥》忆苦思甜。
②你认为长征精神是一种什么精神？在和平年代我们应该怎样继承和发扬长征精神？你说，我说，大家说。
（四）系统总结：
（五）巩固训练：
①由于和等人的错误指挥，红军第次反“围剿”失利，被迫进行战略转移，年月长征开始。
②四渡打乱了敌人的追剿计划；渡过跳出敌人的包围圈；强渡、飞夺、翻过、通过进入。
③在长征过程中，哪一事件被称为党的历史上生死攸关的转折点呢？为什么？
④学习了中国工农红军的二万五千里长征，你了解到了发生在长征途中那么多著名战役和红军战士们的英雄事迹。请你以导游的身份带游客走长征路，忆革命史。你准备怎样设计这条线路，重点应推出哪几个景点？
（六）当堂反思：说出本节课的收获和不足。
第14课《难忘九一八》
（总第课时）
设计人郝庆华使用人＿
学习目标：
1、掌握九一八事变的经过和结果、蒋介石政府不抵抗政策及其危害、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。
2、体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任；探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育。
3、引导学生讨论西安事变发生后，各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，指导学生学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力；通过评价张学良、杨虎城，指导学生初步掌握评价历史人物的方法。
学习重点：九一八事变西安事变
学习难点：西安事变
学习过程：
（一）自主学习
①阅读教材找出九一八事变时间、地点和结果
②九一八事变爆发后，中国各界有何反应？（蒋介石、全国人民、中国共产党）
③西安事变的背景是什么？找出西安事变的时间、人物、结果和意义。
（二）合作探究：
1.我的问题：。
2.我们的问题：。
3.老师的问题：
①九一八事变以后，当时的蒋介石国民党政府却执行不抵抗政策。（大屏幕显现不抵抗政策，链接到蒋介石图片及给张学良密电，内容：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。）为什么蒋介石政府执行不抵抗政策？请同学们分析。
②请同学们分析西安事变发生后，全国各界会有什么反映？请同学们讨论，积极发言。
③张学良、杨虎城为什么要对蒋介石实行“兵谏”？
（三）拓展延伸
1、伴随着歌曲《松花江上》，展示一副副图片，如九一八事变后日军迅速占领沈阳、1931年日军侵略中国东北满洲里、日军残杀中国老百姓等，使学生充分感受日军的侵略给中国人民带来的巨大灾难。请同学们谈谈你们的感受。
2、西安事变爆发后，面临着怎样的形势？各种政治势力的态度如何？
3、同学们如何评价张学良、杨虎城两位将军呢？
（四）系统总结
1.知识建构：
2.方法归类：归纳学习事变应从哪几方面入手？
（五）巩固训练
1、设计表格介绍九一八事变和西安事变。
中国东北一百多万平方公里的领土，在四个多月的时间里就完全沦于敌手的原因是什么？
简洁是对中国共产党和革命群众进行了血腥屠杀，但是西安事变发生后，中国共产党主张和平解决事变，你认为主要原因是什么？
（六）当堂反思：说出本节课的收获和不足。
第15课《宁为战死鬼，不作亡国奴》
（总第课时）
设计人郝庆华使用人＿
学习目标：