Unit 5 Do you want to watch a game show ?
第三课时Section B(1a-2b)
课型：新授课主备人：赵耐转审核人：吴秋红时间：10月13日
学习内容：P 37/38
学习目标：Read and learn the history of the Cartoon-Mickey House .(读并了解卡通米老鼠的历史)
学习重难点：1. 对所喜欢的电影或电视节目发表评价(think of …)
2. 学会运用重点短语和句式：think of/ come out / such as / be ready to / try one’s
best / dress up / as …as /
学习方法：小组合作和重点解疑释难
课前预习：1. 读背平37、38单词
2. 预习课本37、38课文翻译短语和句子：
1. 你最喜爱的卡通片是什么？
2. 想起艺术和历史
3. 在美国文化中
4. 一个非常著名的象征
5. 那个带有两只大圆耳朵的黑老鼠
6. 第一部带有声音和音乐的卡通片
7. 出版，发行8. 在20世纪30年代
9. 主要的理由之一10.努力面对任何危险
11.自愿去做某事12尽某人自己最大能力做..
13. 想成为像Mickey 那样的人
14.在好莱坞星光大道上
15.不像小米老鼠那样单纯
16．一双耳朵17. 比…更著名
课内探究：
Step 1. 检查单词读背情况
Step 2. 检查预习短语和句子
Step3. 读短文理解文章大意，完成P38 填空
巩固提升：
单项选择：
1.Lost on Journey is a very _____________ movie.
A. success
B. successful
C. successfully
D. succeed
2. The newspapers ____ every Friday .
A. look out
B. find out
C. come out
D. take out
3. The girl is ready ______ others, we all like her very much.
A. help
B. for help
C. to help
D. helping
4. I’m very busy . Could you ______ to go to the party ?
A. take place
B. take me place
C. take your place
D. take my place
5. Weifang is famous ______ its kites
A. as
B. for
C. to
D. by
6. ____________, they _____ the game .They are very excited .
A. Unluckily , lost
B. Luckly ,won
C. Luckily , lost
D. Luckily , won
7. Most of the children wanted _____________ Mickey .
A. to look like
B. be like
C. such as
D. to be like
8. When I see the photos, I will ________ my good friends . I miss them very much .
A. think about
B. think of
C. find out
D. come out
9. We will try _____ best_______ ourselves .
A. our , to improve
B. us , to improve
C. our , of improve
D. us , improve
10. The city is as ________ as that one .
A. more popular
B. popular
C. popularer
D. the most popuar
介词填空：
1.The story happened _____ October 1st , 1969 .
2.I don’t like the cup _____ three legs .
3.He doesn’t want to be ______ her, she is not so popular in their class.
4.The picture isn’t so beautiful _____ that one .
5.Hangzhou is famous ______ the West Lake .
6.______ 1980s, he made ____ 20 films.
7.I like the mivie _______ Zhang Yimou.
完形填空：
Xiao Qiang,a 12-year-old Chinese boy,has too many activities. His father __1__ him away from school four afternoons a week and drives him across town to practice."I do most of my __2__ in the car when we are __3__ to practice,and I have to do the rest when I get home.I am too tired,I just want to sleep."he said. "More and more kids become unhappy __4__ they have too many activities to do."said Mr Wang,an expert of child development."41% of the children aged 9-13 said they felt __5__ most of the time,and more than 75% of them said that they wished they had more __6__ time to play."
"Over-scheduling is a growing problem for Chinese families."said Mr Wang.It is not good for both kids and their parents.More families eat dinner __7_ or often eat fast food __8__ their way to football practice or music lessons.We all know it is important for kids to learn how to relax.If they don't learn that now,it will be more difficult to learn when they get __9__.Kids need time to relax.Parents should __10__ about what is right for kids.
( )1.A.take B.takes C.took
D.has taken
( )2.A.sports B.business C.homework
D.housework
( )3.A.riding B.flying C.walking
D.driving
( )4.A.but B.or C.beca use D.so
( )5.A.excited B.interested C.worried
D.dangerous
( )6.A.great B.full C.right
D.free
( )7.A.slowly B.quickly C.quietly
D.happily
( )8.A.on B.by C.in
D.across
( )9.A.taller B.stronger C.older
D.better
( )10.A.hear B.think C.look
D.tell
总结与反思：
Unit5 第4课时教学设计 【内容来源】人教PEP 三年级下册Unit5 【主题】Do you like pears? 【课时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play 一、教学目标 1. 能掌握句子“Sorry, I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并能在实际情景中灵活运用。 2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 3. 熟练掌握表示喜恶的表达方法。 4. 鼓励学生多了解他人的喜好。 5. 教育学生在日常交流中要注意语言表达的委婉性和礼貌性。 二、教学重难点 重点 1. 能掌握句子“Sorry, I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并能在实际情景中灵活运用。 2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 难点 1. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 2. 就餐时的一些常用语的灵活运用。 三、教学准备 1. 教学过程中所需的情景图、课件、图片。 2. 本课时教学所需的录音。 3. 学生自备白纸和蜡笔。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, everyone. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.
T: How are you today? Ss: Very well, thanks. 2. 播放歌曲An apple a day的录音，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。 3. 教师出示所学过的表示水果的图片，学生根据图片说出相应的英语单词。Step 2: Preview 师生就各自的喜好进行对话，如： T: Boys and girls, I like apples very much. What do you like? Now, let’s ask and answer one by one. Do you like apples? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like watermelons? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like peaches? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like pears? ... Step 3: Presentation B. Let’s talk. 1. 教学句子“Sorry, I don’t like grapes.” 教师用简笔画在黑板上画出一串葡萄的图片，并在葡萄的两边分别画上笑脸和哭脸，问：“Who like grapes? Please put up your hands.”(喜欢葡萄的学生举手) 教师接着问：“Who don’t like grapes?”(不喜欢葡萄的学生举手) 教师拿着一串葡萄的图片到一位不喜欢葡萄的学生面前，说：“Here you are.” 引导学生说：“Sorry, I don’t like grapes.” 教师在黑板上用简笔画画出其他水果的图片，用同样的方法帮助学生进一步理解句型“Sorry, I don’t like ...” 2. 教学句子“Can I have some bananas?” 让学生拿出课前准备的画纸和蜡笔，画出自己最喜欢的水果并给水果涂色。 教师依次和学生进行对话，如： T: Can I have some apples, S1? S1: Here you are. T: Can I have some oranges, S2?
2021人教版(新起点)英语一上Unit 5《Colours》(第3 课时)教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5 Colours 【课时】第3课时 一、教学目标 1. 能够综合运用本单元的交际用语What colour is it? It’s ...，以及前几个单元的交际用语What’s this? How many ... are there?及其答语。 2. 能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌曲。 二、教学建议 A. Let’s play. ?通过游戏复习巩固本单元的重点交际用语What colour is it? It’s ...，并滚动复现前几个单元的功能句What’s this? How many ... are there?及其答语，初步培养综合运用语言的能力。 1. 热身活动 (1) 听一听，唱一唱 ?教师播放录音，和学生一起唱第三单元关于动物的歌曲或歌谣。 ?问学生歌曲或歌谣中都有哪些动物，教师把学生说到的动物卡片贴在黑板上。 (2) 想一想，猜一猜 ?教师预备一些动物卡片，包括鸟、猫、猴子等。每张卡片上的动物数量不一样，如五只猫，三只鸟，一只猴子等。 ?让一个学生到教室前面。 ?教师站在学生的后面，拿出一张动物图片，把图片举过学生头顶，以便全班学生都能看到图片。 ?教师仿照那个动物的声音问：What’s this?学生回答：It’s ... 然后教师再问What colour is it? 学生有三次机会推测动物的颜色。 ?当学生猜对动物后，教师出示这种动物图片，如小猫，但只露出所有小猫的脚，并向全班学生发问：Look at the feet. How many cats are there? 让学生来判定，并用英文说出有几只小猫。
作品编号：4862354798562348112533 学校：神兽山市国中镇代古小学* 教师：虎之名* 班级：白虎陆班* 1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音音感。 2.能听懂并会读Let’s spell中的例词。 3.培养学生主动探索单词发音规律的意识和合作意识。 1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音。 2.能听懂并会读Let’s spell中的例词。 1.双元音/eI/在单词中的发音。 2.培养学生主动探索单词发音规律的意识。 课件，多媒体电脑，教学光盘。 Step 1:Warm-up 1.唱本单元歌曲“A photo of me”。 2.同学之间相互询问：What’s in your room? There is a
clock/plant/photo/bike/water bottle in my room. Step 2: Presentation 1.教师利用多媒体电脑出示图片: rainy, rainbow, paint, wait； say, way，birthday, Monday； 2.播放教学光盘，学生跟读例词，模仿读音，尽量读准元音字母的发音。 3.小组相互讨论这两组例词中的发音有什么规律。 4.小组代表交流展示，教师点评。 5.教师总结，将音标标出：第一行ai都发/eI/，第二行ay也发/eI/。Step 3：Consolidation and extension 1.教师先让学生以小组为单位，互相读例词，组内成员要相互交流，纠正，学会正确的元音字母发音。 2.完成Listen, read and circle，教师先让学生以小组为单位，读这一部分的词语，边读边画出/ei/的发音字母组合，eg: always，rainy。 3.教师播放听力，第一遍时跟读，看自己读的和标准听力是否一致，不一致的地方要及时纠正。第二遍时，选择正确的答案。 4.完成Look, listen and write，先观察图片，听录音，第一遍跟读，第二遍填空，为了熟悉/eI/的发音，让学生记住这几句话。 Today is a rainy day. Today is Monday. Let’s paint the rainbow. 5.课堂小练习： (1)There are photos beside the table.(photo)
Unit5第3课时教学设计 【内容来源】人教PEP三年级上册Unit5 【主题】Let’s eat! 【课时】第3课时：B. Let’s talkB. Let’s playB. Let’s sing 一、教学目标 1.学习表达自己想吃什么食物的问句，进一步复习、巩固所学的表示食物的单词。 2.能听懂、会说句型：“Can I have ...,please?”，“Here you are.”，“You’re welcome.”。 3.通过创设实际情景，帮助学生在相应的情景中确凿运用所学句型。 4.培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。 5.对学生进行礼貌教育。 二、教学重难点 重点 1. “Can I have...,please?”一句的表述。 2.初步了解英语中礼貌用语的表达。 难点 “water”为不可数名词，不能说“a water”或“waters”。 三、教学准备 1.教师准备本课时所学的有关食物及饮料的图片和单词卡。 2.教师准备各种饮料和食物的实物。
3.教师准备与本课时教学相配套的教学课件、录音。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1.打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mr/Mrs/Miss... T: How are you? Ss: Fine, thanks. And you? T:I’m fine, too. 2.教师用“唱反调”的方法帮助学生复习上节课所学的单词。 规则：教师大声说单词，学生就小声说；教师小声说单词，学生则大声说。1.请几对学生表演“A. Let’s learn”部分的对话。 2.教师随意说“A. Let’s do”部分的指示语，全班学生做相应的动作。 3.教师播放歌曲Let’s havea picnic today的录音，学生先跟唱，然后全班齐唱，活跃课堂气氛，为即将学习的内容创设情境。 Step 3: Presentation 1. B.Let’stalk. (1)教师将水、橙汁、牛奶、面包、鸡蛋的图片贴在黑板上，指着面包，说：“I like bread.Can I have some bread, please?”，教师重复“Can I have some bread, please?”一句，并伴有询问的表情和手势。 学生回答：“Here you are.”。 (2)教师播放“B. Let’s talk”部分的课件，并对全班学生说：“Look! Today is a lovely day.Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking. They
Unit 5 It must belong to Carlar. SectionA3a-4 马涛 Learning goals: 1. Review the Grammar Focus in P35. 2. Talk about Linda’s backpack lost. She asked Anna to help her deduce Where it is. using drop, symphony, optometrist, appointment, crucial, make up, final, anxious, worried, owner, Oxford University …it might be…, It’s crucial that I study for it because it makes up 30% of the final exam. Learn to make inferences by sequencing and deducing. Step I Review Show a book on the screen. T: Whose book is this? S1: It must be Wu Tingting’s. Hemingway is her favorite author. T: Practice like this in pairs with can’t ,might. 亮点：复习上节课的主要内容，温故而知新。 StepII Preview Look atP38, put them into English orally, then write them down without looking at the text.
人教PEP三年级上册英语 Unit 5 Let’s Eat 第三课时 教学目标：表食物单词的复习与巩固。 教学重难点：What do you like? 一句的表述。 教具准备： 1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。 2 本课教材的录音带。 3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。 4 教师准备主体图48—49页的图画或投影。 教学过程： 1 热身、复习(Warm-up/Revision) (1)师生问候。 (2)学生口语展示：表演Let’s talk A部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。 (3)教师出示食物单词卡片，学生认读单词。 (4)游戏：Simon says 教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为A 部分Let’s do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。 2 呈现新课(Presentation) (1)教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。 学生回答：I like hot dogs. (2)做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答I like … 。 (3)教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。(记录格式见板书设计) 3 趣味操练(Practice)
Unit5 第3课时导学案 教学目标： 一.运用“四会”词cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie造句，并用所学单词和句型进行对话。。 二.学习what do you like?句型及其回答。 教学重点： 能听懂、会写、会读、会说cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookies 教学难点：掌握what do you like？句型及其肯定和否定回答。 教学环节： 一. 学习目标（2分钟） （一）运用“四会”单词cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie并用所学单词和句型造句和练习对话。 （二）学习what do you like？句型及其回答。 二. 自主学习（15分钟） （一）温故知新 运用上节课所学知识操练对话： 1.师生问答。 A: Do you like …? B: Yes, I do.\No,I don’t. A: Does the monkey like …? B: Yes, it does.\No, it doesn’t. 2.生生对话。 （二）导入新课 挂图演示，并引出句子what do you like？学生随即说出喜欢的东西.运用句子I like … very much。They are nice. （三）互助释疑 同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答。 （四）探究出招 小组合作用转换人称造句，并进行回答。
三. 展示交流（10分钟） （一）小组展示 小组内练习用英语询问对方喜欢什么。并说明理由 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语询问对方或者他人喜欢的东西是什么，并做回答。 四. 点拨升华（8分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）小组内分角色读对话。 （四）上台表演对话。 五. 课堂作业（5分钟） （一）作业当堂清 1.单词拼写并说出汉语意思 c _ k _ t_ _ b _n_n c_ndy do_s c_ _kie gr_p_s br_ _d li_e wh_t （二）挑战自我 教师说句子，学生将听到的句子写出来，并翻译。 Do you like candies？Yes, I do。 what do you like？ I like cookies very much。They are nice. 板书设计： Unit 5 Do You Like Candies? A: What do you like？ B:I like cakes very much。They are nice. A: What does your cat like? B: It likes fish. 作业 1.单词拼写并说出汉语意思 c _ k _ t_ _ b _n_n c_ndy do_s c_ _kie gr_p_s br_ _d li_e wh_t
2017-2018学年度第二学期 初二英语 导学案 主备：王志琴 审核人： 签审人：赵外访 使用人： 使用时间： 莱西市南墅镇中心中学 编号：NSZX171801 班级： 学生姓名： Unit 5 Can you come to the party? (第三课时) （SectionB 1a –1e ） 一、【学习目标】 知识目标： 1．单词：weekday, invitation, the day before yesterday, the day after tomorrow 2．句型：What ’s today? It ’d Monday the 14th . 能力目标：掌握一般过去时并在实际情景中自如运用。 二、【学习重难点】熟练拼写the day before yesterday , the day after tomorrow 三、【知识连接】date 四、【学法指导】 task-based method. 五、【预习导航】 预习任务: 前天__________后天___________ The dates for this week on the calendar.________________ 预习诊断: 你能通过预习说出下面的句子吗？ It's Monday the 14th____________________ 预习质疑: 在预习过程中我还不理解的内容_________________________________ 六、【课堂探究】 Step1: Do the activity in 1a. Step 2:Write these words below the correct dates on the calendar in1a. Step3 : 1c. ask and answer questions about the days in 1a. Step4: 1d.listen.Can Vince play tennis with Andy? Circle Yes or No . Step5:1e Listen again. Match Vince ’s activities with the days in1d. 七、【学习小结】The sentences used in asking the dates for this week. 八、【达标检测】 根据句意及首字母提示填空。 1. He left without _______(invite) me to the party. But I got your ________(invite). 2. We look forward to________(say)goodbye to us. 3.We feel_______(surprise)at the ________(surprising)news. 4.I ________（回复）to your e-mail just now.] 5. I ’m sorry that she ________(拒绝)my advice. 根据汉语意思完成句子。 1.我们打算为斯蒂恩老师举办一个惊喜派对。 We are going to ____ ____ _______ _______for Ms.Steen. 2.前天她照顾妹妹了 He _______ _____his sister ____ _____ _____ ________. 3.这个月末，我全家要去武汉旅行了。 My family is ______ ____ _____to Wuhan ____ ____ _____ _____this month. 4.你决定接受这份工作还是拒绝这份工作？ Do you decide to ______or ____ _____the job? 九、【学习反思】words —phrases--sentences 十、【教学反思】
牛津英语4B Unit 5 Seasons 教学设计（第三课时） 教学内容：Sound time Song time Check time & Ticking time 教学目标： 1.能听懂、会说、会读、会写单词season, spring, warm, summer, hot, autumn cool, winter, cold. 2.能听懂、会说、会读词汇go skating, make snowmen,以及日常用语句 型I go skating, I make snowmen, I like winter. Whose …is this? 3.能够正确读出字母i在单词中的读音。 教学重点： 能够掌握句型; It is cold, I go skating, I make snowmen , I like winter.并且能够表达自己喜欢的季节。能够正确读出字母i在单词中的读音并能唱歌曲《A sunny day》。 教学难点： 能够正确读出字母i在单词中的读音并能在唱上歌曲《A sunny day》的基础上改编歌词。 课前准备：PPT 教学时间：英语第三课时 教学流程： Step 1：Warm up 1.Greetings 2.Free talk How many seasons are there in a year? What are they ? Which season do you like? I like….It’s …..We….. Step 2：Presentation & Practice 1.分别出示春、夏、秋、冬的单词图片片，要求学生说出和某一季节有关的 一个句子。 Look. What season is this ? S1: It’s spring. S2: In spring, it’s warm.
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 第三课时(SectionA Grammar---4c) 课型：新授课时：1 执笔：徐静审核人：陆芳 一.【学习目标】：1. 能够熟记并正确使用下列单词和短语：have a look icy kid realize。 2. 继续学习如何正确使用过去进行时。 3. 能够理解并正确使用when 和while两个词。 4. 能够利用when和while描述自己的日常生活。 二.【预习内容】：将下列单词和短语翻译成英语。(P36) 1.拍照 2. 弹钢琴 3. 打开收音机 4. 买一个饮料 5. 看一看 7. 醒来8. 帮助玛丽做作业 9.你开玩笑吧！ 三.课堂反馈 1）when和while讲解。(1) 主句（过去进行时）＋when + 从句（一般过去时） ■when表示“当……的时候”。从句中既可用延续性动词，又可用非延续性动词，这些动词既可以表示动作，又可表示状态，常跟一般过去时。 The boy was still sleeping when his mother got home yesterday morning. (2) 主句（一般过去时）+ while +从句（过去进行时） ■While表示“在……的时候”“在……期间”。while从句中必须是表示动作或状态的延续性动词，常跟过去进行时。The weather was fine while we were in Beijing. （3）主句（过去进行时）+ while +从句（过去进行时）■表示两个同时持续的动作。 I was doing my homework while he was listening to music. 2）when 与while 专题练习： （）1. When I got there, he ________ them to dance. A. is teaching B. teaches C. taught D. was teaching （）2. We were reading the newspaper _______ suddenly the light went out (熄灭)。 A. when B. while C. as D. / （）3. Newton was playing under an apple tree _________ an apple fell onto his head. A. after B. before C. when D. while （）4. What ______ when the earthquake happened on May 12th. A. are you doing B. were you doing C. do you do D. did you do （）5. My brother ______ while he _____ his bicycle and hurt himself. A. fell , was riding B. fell, rode C. is falling, rode D.had fallen, was riding （）6. Mary was dancing while Mike _____ the piano. A. played B. was playing C. were playing D. plays （）7. All the students were sweeping the floor __ they heard a man _________ “help”. A. when, shouting B. while , to shout C. when , to shout D. while , shouting （）8. While I ______ my breakfast , the postman came and brought me the newspaper. A. is having B. was having C. has had D.had （）9. He was just falling asleep _______ there was a loud knock at the door. A. when B. while C. as D. and （）10. When my father came back, my mother _______ in the kitchen. A. cooks B. cooked C. is cooking D. was cooking 3）完成书上4a-4c 四。课后反馈。 1、when 和while 来填空。
第三课时 课时内容 B let’s try Let’s talk 课时分析 本课时是人教版五年级下册第五单元第三课时。围绕“小狗Fido”这一话题展开，主要通过对话学习句型Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating.的表达。增强学生热爱动物的美好情感，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。本课时在B部分中起到了引领的作用。本课时的重点是能够在情景中运用询问并回答某人正在做某事的句型。 本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。Let’s try呈现了Sam到陈杰家做客时所发生的问答的场景，使学生初步感知核心句型。Let’s talk呈现了Sam在陈杰家做客，两人讨论小狗Fido的情景，引出核心句型Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating. 情景的设置，很贴近学生的实际生活，更能激起学生学习的兴趣。 本课时的新授知识学生比较容易理解，教师在教学中充分利用教材已设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中和任务学习中正确表达所学句型。 课时目标 1.能够听、说、认读、运用句型：Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating. 2.能够理解对话大意。 3.能够用正确的语音、语调朗读课文。 4.增强学生热爱动物的美好情感。 课时重难点 1. 重点 （1）能够听、说、认读、运用句型：Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating. （2）能够理解对话大意。 （3）能够用正确的语音、语调朗读课文。 2. 难点 句型Is he/she v-ing? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. He/She is v-ing.的灵活运用。 教学准备 课件、图片、词卡、录音机、磁带 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: How are you, everybody? Ss: I’m fine, thanks. And you? T: Very well, thanks. 2. Let’s chant. T: Boys and girls, I have a chant for you. Look!(课件呈现自编儿歌。) Are you ready? Ss: Yes, I’m ready. T: Ok. Let’s chant together.
Unit 5 Do you want to watch a game show ? 第三课时Section B(1a-2b) 课型：新授课主备人：赵耐转审核人：吴秋红时间：10月13日 学习内容：P 37/38 学习目标：Read and learn the history of the Cartoon-Mickey House .(读并了解卡通米老鼠的历史) 学习重难点：1. 对所喜欢的电影或电视节目发表评价(think of …) 2. 学会运用重点短语和句式：think of/ come out / such as / be ready to / try one’s best / dress up / as …as / 学习方法：小组合作和重点解疑释难 课前预习：1. 读背平37、38单词 2. 预习课本37、38课文翻译短语和句子： 1. 你最喜爱的卡通片是什么？ 2. 想起艺术和历史 3. 在美国文化中 4. 一个非常著名的象征 5. 那个带有两只大圆耳朵的黑老鼠 6. 第一部带有声音和音乐的卡通片 7. 出版，发行8. 在20世纪30年代 9. 主要的理由之一10.努力面对任何危险 11.自愿去做某事12尽某人自己最大能力做.. 13. 想成为像Mickey 那样的人 14.在好莱坞星光大道上 15.不像小米老鼠那样单纯 16．一双耳朵17. 比…更著名 课内探究： Step 1. 检查单词读背情况 Step 2. 检查预习短语和句子 Step3. 读短文理解文章大意，完成P38 填空 巩固提升： 单项选择： 1.Lost on Journey is a very _____________ movie. A. success B. successful C. successfully D. succeed 2. The newspapers ____ every Friday . A. look out B. find out C. come out D. take out 3. The girl is ready ______ others, we all like her very much. A. help B. for help C. to help D. helping 4. I’m very busy . Could you ______ to go to the party ? A. take place B. take me place C. take your place D. take my place 5. Weifang is famous ______ its kites A. as B. for C. to D. by 6. ____________, they _____ the game .They are very excited . A. Unluckily , lost B. Luckly ,won C. Luckily , lost D. Luckily , won 7. Most of the children wanted _____________ Mickey . A. to look like B. be like C. such as D. to be like
Unit5 第3课时教学设计 【主题】My Day 【课时】第3课时 一、教学目标（Teaching aims） 1. 能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。 2. 按照正确笔顺书写字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu，字迹清晰可辨即可；重复上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。 二、各板块教学建议 A. Let’s role-play. 1. 热身活动 (1) 说唱歌谣：教师带领学生说唱第一课的歌谣或补充歌曲。 (2) 复习词组：教师可采用多种形式对词组进行复习，比如“做动作，猜一猜”和“听描述，猜一猜”等形式。 2. 借助录音，操练语言 (1) 看一看，排顺序：教师在黑板上呈现A项七张打乱顺序的图片（无文字和时间），引导学生先认真观察图片后进行排序。也可以让学生两人结对说一说，如：No. 1 is“I get up”.然后核对答案。 (2) 问一问，听一听，贴一贴：教师引导学生通过询问Binbin的作息时间，然后听录音找到答案，再把时间贴在相应的动作旁边的方式，在比较真实的情境中复习本单元的功能句型，如： T: Do you want to know when Binbin gets up? Who can ask him? S1: Hello. Binbin. When do you get up every day? Ss: When do you get up every day? Tape: I get up at 7:00. 教师请一名学生把両有7 ：00的时钟粘贴到写有get up的图片旁边。其他时间的操练可照此方法依次进行。 (3) 听一听，读一读。 ①教师播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。
Unit5 What’s the Weather like Today第3课时教学设计 【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册 Unit5 【主题】Warming-up: Discuss and fill with ... , Let’s lea rn more, Let’s play, Listen and tick 【课时】第3课时 一、教学目标 1. 能熟练掌握词汇：moon, star, weather report。 2. 能运用How is the weather tomorrow? It will be sunny / rainy / snowy / windy / cloudy / warm / cool /... 就将来的天气状况进行问答。 3. 能在实际生活中灵活自如地描述天气，并能运用You’d better wear your...句型根据天气状况向他人提出合理的衣着建议。 二、教学准备 教师准备： 1. Let’s learn部分的词汇卡片。 2. Let’s learn more部分的教学挂图。 3. 本课时的课件以及一把雨伞和一件大衣。 4. Let’s learn more和Listen and tick部分的教学音频。 三、教学方法建议 课程导入(Leading In) (1)课前复习 T: What can you see in the sky at night? S1: I can see stars.(教师注意确认这里要使用复数stars) T: How many stars can you see? SI: I can see many many stars. T: What else can you see? S2: I can see the moon.(注意确认单词moon前面要加定冠词the ) T: Yes. You can see the moon in the sky. And there are millions of stars, too. But can you see any clouds in the sky at night? S3: ...
作品编号：2354596851214563555220002 学校：包头市新民镇钽家屯小学* 教师：晓晓* 班级：晴天参班* 1.能唱英文歌“Let’s have a picnic today”。 2.能掌握所学的食物和饮料单词。 3.能完成“Start to read”部分的找字母和数单词练习。 4.能运用I see ... 来表达自己所看到的东西。 5.能完成“Let，s check”部分的听力判断和看图连线题。 6.培养学生语言综合运用能力。 准确完成本课时的相关练习。 “Let，s check”部分的听力练习。 单词卡片、教学挂图、教学光盘。
Step 1:Warm-up （1）教师将本单元所学食物和饮料的单词卡片张贴在黑板上，并找几人上台分组Free talk。一人随便要求所需要的食物，另一人抽取单词卡片，比一比哪一组做得最好。如： S1：I，d like some cake, please. Can I have some cake, please. S2:(抽取蛋糕卡片)并说：Here you are. ... （2）教师发指令，学生做动作，如： Drink some water. Eat some fish/ rice. Cut the cake. Step 2: Presentation （1）完成“Start to read: Find and say”的任务。 展示教学挂图，并说：“I see a fish. I see ...”引导学生用“I see ...”来说句子；然后将学生分成若干组，运用“I see ...”句型说一说自己所看到的字母，其中一个成员做统计，然后记录出每个字母大小写的数量，并在全班交流汇报。 （2）完成“Start to read: Read and count”的任务。 教师首先以课件来复习本单元食物和饮料的单词，先展示图片，学生开火车说单词；接着教师闪现图片的速度越来越快，学生快速反应出单词；最后完成“What’s missing?”，看一看哪种食物不在；最后根据挂图，比一比看谁能在最短的时间里完成“Read and count”并核对