活动目标：
1、在熟读古文《千字文》的基础上，能认读简单的汉字。
2、能大胆愉快地参与游戏，声音响亮、口齿清楚地诵读古文。
3、培养幼儿对古代文学的兴趣。
活动准备：
每人一份《千字文》、造房子的积木、汉字卡片、分类盒
活动过程：
一、复习诵读《千字文》
1、齐诵《千字文》
2、手口一致地指读《千字文》
3、开火车一人一句诵读
二、进行游戏：
㈠送字宝宝回家：
1、《千字文》的字宝宝要来和小朋友做游戏，可是有几个字宝宝迷路了，我们来把它们找出来吧。
2、请幼儿送字宝宝回家。
㈡捉迷藏
1、看，这是哪四个字宝宝？请你们闭上眼睛，让字宝宝躲起来。
2、猜猜，是谁躲起来啦？把它找出来。
㈢造房子
1、现在我们来给千字文的字宝宝造一座大房子，好吗？每人去搬一块砖。
2、互相念念砖头上的汉字。
3、按顺序造房子。
㈣排排队
t：这里还有很多字宝宝等着我们给它们排队呢。（每人一个分类盒，能力弱的可以看着纸条排。
千字文 基本简介:《千字文》原名为《次韵王羲之书千字》，是用来教授儿童基本汉字的一首长韵文。它是一篇由一千个不重复的汉字组成的文章。据说是南朝梁（502年─549年）的梁武帝为其公主练习书法，而委托周兴嗣（470年─521年）创作的。千字文作为儿童习字的啓蒙读物，和《三字经》、《百家姓》合称“三百千”。 基本构成:李倬《尚书故实》记载梁武帝命大臣殷铁石模次王羲之书碣碑石的字迹，又要求拓出互不重复的一千个字，以赐八王。殷铁石拓出后，此千余字互不联属，梁武帝又命令周兴嗣将这一千字编成有意义的句子，“卿有才思，为我韵之。”。周兴嗣竟一夜编成。 千字文是由“天地玄黄”到“焉哉乎也”，总共250个隔句押韵的四字短句构成，内容包含天文、地理、政治、经济、社会、历史、伦理，整篇文章一字都不重复。 宋朝侍其良器曾作《续千字文》。明朝徐青藤曾作《集千字文》。清朝吴省兰题有《恭庆皇上七旬万寿千字文》。太平天国亦有《御制千字诏》等，其《千字文》内容不同，但都以《千字文》为名。 书法作品:由于千字文字字不同，且流传广泛，故深受东亚各国书法家的青睐。《宣和书谱》记载，北宋内府收藏智永真迹二十三件，《千字文》便占十五件之多。 中国书法家智永（隋）、褚遂良（唐）、孙过庭（唐）、张旭（唐）、怀素（唐）、米元章（北宋）、高宗（南宋）、赵子昂（元）、文征明（明）皆有著名的《千字文》书法作品。敦煌出土文书中也有《千字文》手
本习字断片，可见最迟至7世纪利用《千字文》练习汉字书法已较普及。 日本书法家卷菱湖（江户）、市河米庵（江户）、贯名菘翁（江户）、日下部鸣鹤（明治）、小野鹅堂（明治）的《千字文》书法作品也很有名。 字数介绍 《千字文》实录一千不重复汉字。然而中国大陆实行简化字和归并异体字后，其简体中文版本只剩九百九十余个相异汉字（具体数量因异体字的归属而有不同说法）。如下列字被合 正文： 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。 寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。 云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。 剑号巨阙，珠称夜光。果珍李柰，菜重芥姜。 海咸河淡，鳞潜羽翔。龙师火帝，鸟官人皇。 始制文字，乃服衣裳。推位让国，有虞陶唐。 吊民伐罪，周发殷汤。坐朝问道，垂拱平章。 爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。 鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方。 盖此身发，四大五常。恭惟鞠养，岂敢毁伤。 女慕贞洁，男效才良。知过必改，得能莫忘。 罔谈彼短，靡恃己长。信使可覆，器欲难量。
大班文学活动：蒲公英 各位评委老师,大家好! 我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”,作品原文是:青草地上开着黄色的小花朵,多么有趣的蒲公英。花朵凋谢后,花托上能结出雪白的绒白色的球。田野的风吹着,那雪白的绒毛在天空中飞扬起来,比柳絮还要轻。飞着飞着,又像一朵朵雪花轻盈地降落下来。 下面我就说说本次活动的设计方案: 一、教材分析 这是篇散文,篇幅短小,结构层次清楚分明,以第一人称来写,使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。形象而易于孩子了解的比喻手法,使整篇散文优美而又富于生命的活力,增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬,易于孩子们朗诵和仿编。结合季节特点,我在活动前带领孩子们去感受大自然,去接触和了解认识蒲公英,为学习散文打下了基础。 根据大班幼儿的年龄及心理特点,从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是: 1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文,学会有感情地朗诵散文。 2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。 3、陶冶幼儿情操,感受身边事物的美丽,激发幼儿对生
命的热爱。 活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句,而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。 二、说教法: 每个孩子都具有强烈的好奇心,他们对一切事物都具有极强的兴趣。活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、 教师自身的朗诵,把孩子们带入一种美的意境,使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美,体验学习散文的快乐。活动的开展由易到难,层层深入,使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习,获得经验,体验了孩子的主体地位,也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说,树立了孩子的自信心,从而使本次活动达到美的享受,快乐学习的和谐统一。 说学法: 整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演
《千字文》第一课 天地玄黄，宇宙洪荒。 日月盈昃，辰宿列张。 寒来暑往，秋收冬藏。 闰余成岁，律吕调阳。 云腾致雨，露结为霜。 一、教学内容 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。 二、教学目标 1. 教学“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 三、教学重难点 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 四、课前准备 1. 故事：《盘古开天地》。 2. 《千字文》（片段）朗读录音。 3. 古琴乐曲。 五、课时安排 2课时 六、教学过程 第一课时 一. 激趣导入 （1）上课之前，老师请大家听一个故事，播放正文“经典链接”中《盘古开天地》（见《千字文》中）的故事。 （2）故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，
读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？ （3）播放《千字文（片段）》录音。 （4）指名谈谈听后的感受。 （5）过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？ 二. 初读正字音 （1）（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！ （2）学生自由练读，教师巡视相机指导。 （3）指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。 （4）在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。 （5）指名领读。 （6）齐读。 （7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能读好吗？同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。 （8）同桌对读。 （9）指名开火车轮读四句。 （10）全班齐读。 第二课时 一、复习导入 请生读《千字文》第一课 二、小组合作读。 三、再品读韵律 （1）过渡：同学们读得真棒，字音全都读准了，但要读得再好一点儿还要注意四个小标点呢！逗号和句号在提醒我们要注意停顿，我们读的时候可要注意呀！如果读音准确，声音响亮，注意停顿，这样读起来就更好听了，我们一起来试一试，好吗？
《千字文》教案 第一课时 新圩中心小学何玉花 教学理念： 《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为"绝妙文章"，清代褚人获称赞其"局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝"。本节课熟读、背诵前六句，并理解意思。 教学内容 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。 教学目标 1. 教学“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 教学重难点 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 课前准备 1. 故事：《盘古开天地》。 2. 《千字文》（片段）朗读录音。 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣导入 （1）老师请大家听一个故事，播放《盘古开天地》的故事。 （2）故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？ （3）播放《千字文（片段）》录音。 （4）指名谈谈听后的感受。 （5）过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？ 二、初读正字音 （1）（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！ （2）学生自由练读，教师巡视相机指导。 （3）指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。
文学活动：蒲公英（大班） 活动目标： 1、在观察认识蒲公英的基础上，能欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。 2、能用绘画等形式表达自己对作品的理解。 3、能有感情地朗诵散文。 活动准备： 1、幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。 2、录音机、配乐磁带、水彩笔、油画棒、白纸 活动过程： 1、活动导入 教师提出话题：“我们看到的蒲公英是什么样的？”引出散文的名字。 2、教师朗诵作品，幼儿初步感受作品 教师朗诵作品，并提问：“蒲公英是在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？我最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的小花朵？” 3、教师再次朗诵作品，并帮助幼儿初步理解作品 要求幼儿认真倾听，教师再次朗诵作品，并提问：“散文里说：多么有趣的蒲公英，它什么地方有趣？散文里是怎么说的？” 提问：“田野的风吹来，它怎么样？”（帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还轻”一句）“飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？”（帮助幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来。） 4、通过讨论，进一步帮助幼儿理解作品。 教师举例说明什么是比喻句。然后讨论：“为什么说花托结出的种子像雪白的绒毛球似的球？”“为什么飞着飞着，又像一片片雪花？”“你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美？” 教师帮助幼儿归纳词语丰富、语句优美的特点。 5、再次欣赏作品 幼儿听录音一遍，再次完整欣赏作品。 6、多种方式学习有感情地朗诵作品。 略 附作品： 草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。 蒲公英开着黄色的小花朵，多么有趣的蒲公英。花朵凋谢后，花托上能结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中发扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一朵朵雪花轻盈地降落下来。
大班语言活动教案：蒲公英教案 大班语言活动蒲公英教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句，要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看蒲公英教案吧。活动目标 1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。 2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。 3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。 4．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 5．萌发对文学作品的兴趣。 (这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和
结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。) 活动准备 1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。 2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。 (欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。) 活动过程 活动一 1．教师提出话题我们看到的蒲公英是什么样的，引出散文的名字。 2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的小花朵？散文里说多么有趣的蒲公英，它什么地方有趣？、 (引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。) 3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么
大班语言活动教案――蒲公英 、设计思路： 秋天是一个丰收的季节，秋天也是一个多彩的季节。在一次秋游活动中，孩子们正在欣赏着秋天的美景时，一阵秋风吹来，空中顿时飘满了一个个“小小降落伞”，孩子们欢呼着、追逐着这些可爱的小精灵，“看！好多蒲公英啊！”“真好玩……”。这时一节描写蒲公英的散文活动浮现在我的心中。这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。 二、活动目标： 1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。 3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。 三、重点、难点： 理解散文优美的词句和比喻句，并扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。 四、活动准备： 1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。 2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。 (欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。) 五、活动过程： （活动一） 1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。 2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?、 (引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。) 3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”
天地玄黄（tiān dì xuán huáng），宇宙洪荒（yǔ zhòu hóng huāng）。 日月盈昃（rì yuè yíng zè），辰宿列张（chén xiù liè zhāng）。 寒来暑往（hán lái shǔ wǎng），秋收冬藏（qiū shōu dōng cáng）。 闰余成岁（rùn yú chéng suì），律吕调阳（lǜ lǚ tiáo yáng）。 云腾致雨（yún téng zhì yǔ），露结为霜（lù jié wéi shuāng）。 金生丽水（jīn shēng lì shuǐ），玉出昆冈（yù chū kūn gāng）。 剑号巨阙（jiàn hào jù què），珠称夜光（zhū chēng yè guāng）。 果珍李柰（guǒ zhēn lǐ nài），菜重芥姜（cài zhòng jiè jiāng）。 海咸河淡（hǎi xián hé dàn），鳞潜羽翔（lín qián yǔ xiáng）。 龙师火帝（lóng shī huǒ dì），鸟官人皇（niǎo guān rén huáng）。 始制文字（shǐ zhì wén zì），乃服衣裳（nǎi fú yī cháng）。
推位让国（tuī wèi ràng guó），有虞陶唐（yǒu yú yáo táng）。 吊民伐罪（diào mín fá zuì），周发殷汤（zhōu fā yīn shāng）。 坐朝问道（zuò cháo wèn dào），垂拱平章（chuí gǒng píng zhāng）。 爱育黎首（ài yù lí shǒu），臣伏戎羌（chén fú róng qiāng）。 遐迩一体（xiá ěr yī tǐ），率宾归王（shuài bīn guī wáng）。 鸣凤在竹（míng fèng zài zhú），白驹食场（bái jū shí chǎng）。 化被草木（huà bèi cǎo mù），赖及万方（lài jí wàn fāng）。 盖此身发（gài cǐ shēn fà），四大五常（sì dà wǔ cháng）。 恭惟鞠养（gōng wéi jū yǎng），岂敢毁伤（qǐ gǎn huǐ shāng）。 女慕贞洁（nǚ mù zhēn jié），男效才良（nán xiào cái liáng）。 知过必改（zhī guò bì gǎi），得能莫忘（dé néng mò wàng）。
千字文 千字文 tiān dìxuán huáng yǔzhòu hóng huāng 天地玄黄，宇宙洪荒。 rìyuèyíng zèchén xiùlièzhāng 日月盈昃，辰宿列张。 hán lái shǔwǎng qiūshōu dōng cáng 寒来暑往，秋收冬藏。 rùn yúchéng suìlǜ lǚtáo yáng 闰馀余成岁，律吕调阳。 yún téng zhìyǔlùjiéwéi shuāng 云腾致雨，露结为霜。 jīn shēng líshuǐyùchūkūn gāng 金生丽水，玉出崑昆冈。 jiàn hào jùquēzhūchēng yèguāng
剑号巨阙，珠称夜光。 g uǒzhēn lǐnài cài zhòng jièjiāng 果珍李柰，菜重芥姜。 hǎi xián hédàn lín qián yǔxiáng 海咸河淡，鳞潜羽翔。 lóng shīhuǒdìniǎo guān rén huáng 龙师火帝，鸟官人皇。 shǐzhìwén zìnǎi fúyī c háng 始制文字，乃服衣裳。 tuīwèi ràng guóyǒu yútáo táng 推位让国，有虞陶唐。 diào mín fázuìzhōu fāyīn tāng 吊民伐罪，周发殷汤。 zuòcháo wèn dào chuígǒng pián zhāng 坐朝问道，垂拱平辨章。 ài yùlíshǒu chén fúróng qiāng 爱育黎首，臣伏戎羌。 xiáěr yītǐshuài bīn guīwáng 遐迩一体，率宾归王。 míng fèng zài zhúbái jūshícháng 鸣凤在竹，白驹食场。 huàpī cǎo mùlài jíwàn fāng 化被披草木，赖及万方。 gài cǐshēn fàsìdàwǔcháng 盖此身发，四大五常。 gōng wéi jūyǎng qǐgǎn huǐshāng 恭惟鞠养，岂敢毁伤。 nǚmùzhēn jiénán xiào cái liáng
大班散文欣赏《蒲公英》 苏州市相城区蠡口中心幼儿园杨志群【设计意图】散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成“球、柳絮、雪花”，并借助“飞扬、轻盈”等优美词汇，将作者对蒲公英的喜爱之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、向往田园生活的质朴情感。大班幼儿具备一定的生活经验，也积累了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学欣赏能力及审美情趣。 【活动目标】 1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。 2、理解散文中“比喻”手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。 3、萌发热爱大自然的美好情感。 【活动准备】 1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。 2、物质准备：“蒲公英”、“柳絮飞扬”的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、 班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。 【活动过程】 一、欣赏视频短片，初步感知散文中“蒲公英”的形象美。 1、欣赏“田野里的蒲公英”视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的“蒲公英”的 形象美。 师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于“田野里的蒲公英”的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？ 2、交流与分享：欣赏“蒲公英”视频短片后的审美感受。 师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？ 二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。 1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。 师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？ 2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。 师：听了这篇散文，你有什么感觉？
大班语言活动蒲公英教案反思 大班语言活动蒲公英教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句，要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看蒲公英教案吧。 活动目标 1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。 2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。 3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。 4．萌发对文学作品的兴趣。 5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 (这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。) 活动准备 1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。 (欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。) 活动过程 活动一 1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。 2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣? (引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。) 3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来) (第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。) 4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美
国学《千字文》第一课时教案
国学第三册《千字文》第一课时教学设计 教材说明 《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。 教学内容 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。 寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。 教学目标 1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。 2. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。 2. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 教学重难点 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 课前准备 1. 歌曲《弟子规》 1. 故事：《盘古开天地》 2. 歌曲《千字文》 课时安排 1课时 教学过程 课前背诵古诗
一、激趣导入： 1、歌曲导入： 师：老师知道我们班上的同学都非常聪明的，不但诗背得好，歌也唱得好。下面就请同学们唱一下我们在一年级时背的《弟子规》。（看视频） 【设计意图】通过唱歌《弟子规》，从而激发了学生学习《千字文》》的兴趣。师：吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。 2、简介《千字文》 《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。他将一千个汉字联串成一篇文章。《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。 【设计意图】通过简单介绍，使学生对《千字文》有了大概的了解，进一步激发学生的学习兴趣。 3、出示本科要学习的内容——第一章（自然章）前面八句。 师：好的书籍加上好的学习方法，这样才会有更好的学习效果。下面我们先了解学习《千字文》的方法。 二、介绍学习《千字文》的学习方法。 1、字正腔圆知读音 字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 2、手舞足蹈读节奏 可以利用手脚拍打节奏读《千字文》 3、借助资料知其意 利用图片，注释来理解每一句千字文的意思。 4、摇头晃脑出感情 可以学习古人那样摇头晃脑有感情地读千字文。 【设计意图】初步了解学习方法，让学生感受学习《千字文》是形式多样，生
［粱li án ɡ ］敕ch ì员 yu án 外w ài 散s àn 骑 q í侍sh ì郎l án ɡ着 zh ù 天ti ān 地d ì玄xu án 黄hu án ɡ， 宇y ǔ 宙zh òu 洪h ón ɡ荒hu ān ɡ。 日r ì月yu è盈y ín ɡ昃z è，辰ch én 宿s ù列li è张zh ān ɡ。 寒h án 来l ái 暑sh ǔ往w ǎn ɡ，秋qi ū 收sh ōu 冬d ōn ɡ藏z àn ɡ。 闰r ùn 馀y ú成ch én ɡ岁su ì，律l ǜ 吕l ǚ调di ào 阳y án ɡ。 云y ún 腾t én ɡ致zh ì雨 y ǔ，露l ù 结ji é为w éi 霜shu ān ɡ。 金j īn 生sh ēn ɡ丽l ì水shu ǐ， 玉y ù 出 ch ū昆k ūn 冈ɡān ɡ。 剑ji àn 号h ào 巨j ù阙qu ē，珠zh ū称ch ēn ɡ夜y è光ɡu ān ɡ。 果ɡu ǒ珍zh ēn 李l ǐ柰n ài ，菜c ài 重zh òn ɡ芥ɡài 姜ji ān ɡ。 海h ǎi 咸xi án 河h é淡d àn ，鳞l ín 潜qi án 羽y ǔ翔xi án ɡ。 龙 l ón ɡ师 sh ī火 hu ǒ帝 d ì，鸟 ni ǎo 官 ɡu ān 人 r én 皇 hu án ɡ。
始sh ǐ制zh ì文w én 字z ì， 乃n ǎi 服f ú衣y ī裳sh ɑn ɡ。 推tu ī位w èi 让r àn ɡ国ɡu ó，有y ǒu 虞y ú陶t áo 唐t án ɡ。 吊di ào 民m ín 伐f á罪zu ì，周zh ōu 发f ā殷y īn 汤t ān ɡ。 坐zu ò朝ch áo 问 w èn 道d ào ，垂chu í拱ɡǒn ɡ平p ín ɡ章zh ān ɡ。 爱ài 育y ù黎 l í首sh ǒu ，臣ch én 伏f ú戎r ón ɡ羌qi ān ɡ。 遐xi á迩ěr 一y ì体 t ǐ，率l ǜ宾b īn 归ɡu ī王w án ɡ。 鸣m ín ɡ凤f èn ɡ在z ài 竹zh ú，白b ái 驹j ū食sh í场ch ǎn ɡ。 化hu à被b èi 草c ǎo 木m ù，赖l ài 及j í万w àn 方f ān ɡ。 盖ɡài 此c ǐ身sh ēn 发f ā，四s ì大d à五w ǔ常ch án ɡ。 恭ɡōn ɡ惟w éi 鞠j ū养y ǎn ɡ，岂q ǐ敢ɡǎn 毁hu ǐ伤sh ān ɡ。 女 n ǚ慕 m ù贞 zh ēn 洁 ji é，男 n án 效 xi ào 才 c ái 良 li án ɡ。
幼儿园大班文学活动《蒲公英》说课稿的范文 各位评委老师大家好！ 我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”作品原文是：青草地上开着黄色的小花朵多么有趣的蒲公英花朵凋谢后花托上能结出雪白的绒白色的球田野的风吹着那雪白的绒毛在天空中飞扬起来比柳絮还要轻飞着飞着又像一朵朵雪花轻盈地降落下来 下面我就说说本次活动的设计方案： 一、教材分析 这是篇散文篇幅短小结构层次清楚分明以第一人称来写使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉形象而易于孩子了解的比喻手法使整篇散文优美而又富于生命的活力增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬易于孩子们朗诵和仿编结合季节特点我在活动前带领孩子们去感受大自然去接触和了解认识蒲公英为学习散文打下了基础 根据大班幼儿的年龄及心理特点从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标具体是： 1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文学会有感情地朗诵散文 2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句 3、陶冶幼儿情操感受身边事物的美丽激发幼儿对生命的热爱 活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文
一、说教法： 每个孩子都具有强烈的好奇心他们对一切事物都具有极强的兴趣活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、教师自身的朗诵把孩子们带入一种美的意境使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美体验学习散文的快乐活动的开展由易到难层层深入使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习获得经验体验了孩子的主体地位也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说树立了孩子的自信心从而使本次活动达到美的享受快乐学习的和谐统一 二、说学法： 整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法让孩子学得轻松感兴趣活动准备： 1、幼儿观察过蒲公英了解它的外形特征 2、录音机、配乐散文录音带 3、蒲公英头饰若干 4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的外形图；画面二：青草地上开着许多野花；画面三：蒲公英的花形→凋谢过程结出绒白色的球
幼儿园大班教案《蒲公英》 大班教案《蒲公英》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解，帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句，扩展幼儿的想象，引导幼儿运用积累的经验与词汇，仿编新的散文，快来看看幼儿园大班《蒲公英》教案吧。 教学目标： 1、帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。 2、要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。 3、扩展幼儿的想象，引导幼儿运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 教学重难点： 重点：理解散文优美的词句和比喻句。能用绘画等形式表达自己对作品的理解。难点：运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。 教学方法：观察法、提问法、讨论法 教学过程： 1、播放课件，激发幼儿兴趣： 观看蒲公英的图片，教师提出话题我们看到的蒲公英是什么样的？，引出散文的名字。 2、听录音，初步理解散文内容： ①幼儿听录音一遍，感知散文的优美。 ②教师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的花？散文里说多么有趣的蒲公英，它什么地方有趣？
3、听看结合，加深对散文内容的理解： ①教师播放课件，图文配乐朗诵散文，要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的？ ②教师提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的？田野的风吹来，它怎么样？飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？（帮助幼儿理解轻盈地降落，幼儿用动作表演出来） 4、学习比喻句： ①举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。 ②师生讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球？为什么飞着飞着，又像一片片雪花？你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美呢？（帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点） 5、交流互动，提升经验： ①教师和幼儿一起讨论：春天出了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了？阳光照在上面，花怎么样？春风吹过，它会怎样？像什么？如果春雨打在花上，花儿会怎样？手摸上去、蜜蜂飞来呢？ ②启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。 ③请幼儿画出自己最喜欢的花，小组交流：我画的是什么花？它开在什么地方？开着什么颜色的花？ ④拓展话题：你画的时候，花儿好像在干什么？鼓励幼儿运用比喻句描述。（调动幼儿已有经验，扩张幼儿想象，为仿编活动做好准备） 6、提升幼儿已有经验，仿编散文： ①鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇散文，大胆进行仿编。 X X上开X X着花，我最喜欢X X花。X X花开着X颜色的花。多么X X的花。春风吹来，X X花好像在X X X X ,小鸟飞来，X X 花说X X X X ②请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。 7、分享交流，体验成功的乐趣： ①鼓励幼儿将自己仿编的散文讲给同伴和教师听。 ②教师选择一两篇幼儿仿编的散文，带领幼儿一起配乐朗诵。
大班语言活动：蒲公英 活动目标: 1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文。 2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。 3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。 活动准备: 蒲公英课件，轻音乐 活动过程: 一、谈话导入，引出蒲公英。 师：孩子们，看这里有一张图片上面都有些什么呢 师：是的，有小草、小花。青草地上开着许多小野花，我最喜欢的是蒲公英。你们见过蒲公英吗蒲公英开着什么颜色的花呢 二、了解蒲公英 1、出示蒲公英的照片。蒲公英开着黄色的小花朵。 2、了解蒲公英的变化。师：日子一天天过去蒲公英会发生什么样的变化呢播放蒲公英变化的视频。师：它的花朵凋谢后，花托上出现了什么 三、欣赏散文诗 1、老师给小朋友带来了一篇散文，名字就叫蒲公英。教师边操作课件边朗诵散文《蒲公英》，请幼儿欣赏。 2、鼓励幼儿谈谈自己的初步感受。 提问：青草地上开着些什么 你最喜欢什么 蒲公英开着什么颜色的小花朵 师：散文中说“多么有趣的蒲公英啊！”蒲公英是怎么有趣的 3、再次提问，帮助幼儿进一步理解散文。 蒲公英什么地方有趣 田野的风吹来，它会怎样 飞着飞着，它又怎样了 4、在理解散文的基础上，再次欣赏散文诗，请幼儿讨论欣赏散文后的感受，并找出优美的词句。 问：你觉得散文听起来怎么样 你能找出优美的词和句子吗“花托上会结出雪白的绒毛似的球”，“飞着飞着，又像一片片雪花” 你为什么觉得这句话很美 5、鼓励幼儿大胆尝试复述散文，培养幼儿的语言表达能力。 师：那我们也用上比喻句，一起跟着音乐念一念这首优美的散文诗把。 四、知识迁移，初步引导幼儿尝试仿编，激发创作的欲望。 师：你们最喜欢什么花它是什么颜色的风儿一吹，xx花会像什么一样你们回去也把你们最喜欢的花编成优美的散文，好吗 附：散文《蒲公英》 青草地上开着许多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。 多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地
第一单元天地人伦 单元概说 《千字文》是中国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。 你知道吗？《千字文》由一千个不重复的汉字组成，是学习书法的绝好范本。它对仗工整，条理清晰，文采斐然，令人称绝；其精思巧构，知识丰瞻，音韵谐美，读起来朗朗上口，宜蒙童记诵。正因如此，《千字文》也深受各国学者的青睐，是中国传统文化的重要组成部分。 在中国古代的童蒙读物中，《千字文》是一篇承上启下的作品，与《三字经》和《百家姓》一起并称“三百千”。另外，因为它涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识，还被人们称为一部生动优秀的“小百科”呢！ 同学们，相信你现在肯定很想去读一读这部“小百科”，品一品它的音韵美。现在，让我们一起走进《千字文》吧！ 第一课天地玄黄 经典文本 天地玄黄，宇宙洪荒。 日月盈①昃②，辰宿③列张。 寒来暑往，秋收冬藏。 云腾致雨，露结为霜。 【注释】 ①盈：月光圆满。 ②昃（za）：太阳西斜。 ③宿（xiù）：我国天文学家将天空中某些星的集合体叫做“宿”。 助读驿站 【文本大意】 天是青黑色的，地是黄色的，宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。 太阳正了又斜，月亮圆了又缺，星辰布满在无边的太空中。 寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋天收割庄稼，冬天储藏粮食。 云气上升遇冷就形成了雨，夜里露水遇冷就凝结成霜。
【故事链接】 盘古开天地 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（h ùn ）沌（d ùn ）一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。 有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡（l ūn ）起大斧头，朝眼前的黑暗猛（m ěng ）劈（p ī）过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓（hu ǎn ）缓上升，变成了天；重而浊（zh úo ）的东西，慢慢下降，变成了地。 天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬（d ēng ）着地。天每天升高一丈（zh àng ），地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐（zh ú）渐成形了，盘古也累得倒[d ǎo]了下去。 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢（zh ī），变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌（j ī）肤，变成了辽（li áo ）阔的大地；他的血（xu a）液（y a），变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露…… 人类的老祖宗（z ōng ）盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 诵读探究 理解感悟
千字文幼儿识字版Last revision on 21 December 2020
［粱li án ɡ］敕ch ì员yu án 外w ài 散s àn 骑q í侍sh ì郎l án ɡ着zh ù 天ti ān 地d ì 玄 xu án 黄 hu án ɡ ，宇y ǔ 宙zh òu 洪 h ón ɡ 荒 hu ān ɡ 。 日r ì 月yu è 盈y ín ɡ 昃z è，辰ch én 宿s ù 列li è 张 zh ān ɡ 。 寒 h án 来 l ái 暑 sh ǔ 往 w ǎn ɡ ，秋 qi ū 收 sh ōu 冬 d ōn ɡ 藏 z àn ɡ 。 闰r ùn 馀 y ú成 ch én ɡ 岁su ì，律l ǜ吕l ǚ调di ào 阳y án ɡ。 云y ún 腾t én ɡ 致zh ì雨y ǔ ，露l ù 结ji é 为 w éi 霜 shu ān ɡ 。 金 j īn 生 sh ēn ɡ 丽l ì 水shu ǐ ，玉y ù 出ch ū 昆k ūn 冈ɡān ɡ。 剑ji àn 号h ào 巨j ù 阙qu ē ，珠 zh ū 称 ch ēn ɡ 夜 y è 光 ɡu ān ɡ 。 果ɡu ǒ 珍zh ēn 李l ǐ 柰n ài ，菜 c ài 重 zh òn ɡ 芥 ɡài 姜 ji ān ɡ 。 海h ǎi 咸xi án 河h é 淡d àn ，鳞l ín 潜qi án 羽y ǔ翔 xi án ɡ 。 龙l ón ɡ 师sh ī 火hu ǒ 帝d ì ，鸟ni ǎo 官ɡu ān 人 r én 皇 hu án ɡ 。 始sh ǐ 制zh ì 文w én 字z ì ，乃n ǎi 服f ú 衣 y ī 裳 sh ɑn ɡ 。 推 tu ī 位 w èi 让 r àn ɡ 国 ɡu ó ，有 y ǒu 虞 y ú 陶 t áo 唐 t án ɡ 。 吊 di ào 民 m ín 伐 f á 罪 zu ì ， 周 zh ōu 发 f ā 殷 y īn 汤 t ān ɡ 。 坐zu ò 朝ch áo 问w èn 道d ào ，垂chu í 拱ɡǒn ɡ 平 p ín ɡ 章 zh ān ɡ 。
中班语言蒲公英教案 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 活动准备： 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。 活动过程： 一、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的’。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 二、看图朗诵诗歌《蒲公英》 “我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”
整体朗诵2——3遍。 三、幼儿记录并创编诗歌 1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” 2、幼儿作记录，教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。 3、请个别幼儿创编诗歌。 4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。 中班语言蒲公英教案2 活动目标： 1、孩子能够安静地欣赏故事，对故事情节感兴趣。 2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋，最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。 3、鼓励孩子大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。 活动准备： 1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。 2、一跟长绳。 活动过程：