小学品德与社会五年级下册教案
（浙江教育出版社）
五年级品德与社会教学计划
一、学生情况简析：
五年级的学生都很天真活泼，反应敏捷，充满好奇心。他们正处于向独立性、反主性过度的年龄，他们已基本掌握日常礼仪，懂得尊敬师长，热爱劳动，关心集体。虽说已是五年级的学生了，但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，思想处于波动状态，极需要对他们进行行之有效的思想教育。因此品德课教学切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。
二、教材分析：
本册教材共有四个单元，每个单元下设了2—3个主题，各单元体例结构如下:主题文字:引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语:一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。旁白:作为和学生对话，沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。情境对话:一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己，感受他人。照片:真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野，丰富认知，加深体验，开展活动等。图标:包括“活动，交流，小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查，体验，讨论，探究，阅读，制作，搜集整理信息等。学生作品:有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程，呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。空白框:启发学生表达自己的思想感情和对生活的体
验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、全册教学目标：
1、着眼于做人道德认识的提高，着重于道德情感的培养，着力于做人行为的指导，使学生懂得应当做什么，不应当做什么，明白怎样做才能做得更好。
2、通过观察、发现快乐、寻找快乐并感受快乐，能够从多种快乐中领悟到只有付出的快乐更令人回味。
3、通过中外比较的形式，让学生在比较与联系中认识到我国的文化特色，从而进一步产生对文明古国的认同。让学生初步树立历史发展观，也基本了解祖先对世界的重大贡献，从而产生对祖国文化的认同感和对祖先的钦佩感。
4、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培养学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。
5、通过学习让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识，懂得国家不论大小一律平等的观念，不同的人种和民族只有差异没有优劣之分的思想，培养对地球的亲近感和探索精神。
四、教学重点与难点：
1、通过教学活动，向学生进行热爱祖国、热爱人民、热爱家乡、热爱家庭、热爱学校热爱科学的教育。
2、通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
3、知道有关品德和生活的初步知识，培养学生遵纪守法、保护环境、热爱自然等的品质。
中国欧洲相差时间
造纸术公元2世纪公元12世纪
10个世纪就是1000年。也就是说，当欧洲第一张纸问世的时候，已经是我们中国造纸术发明后的1000多年了。
（二）印刷术
1、雕版印刷
（1）活动：手工抄写，感悟雕版印刷比手工抄写的进步。
现在让我们用我们中国人发明的纸来写字，抄一分钟，看看能抄多少字？请同学们作好准备。将书上P3提示语认真地抄在调查表的反面。
学生抄P3提示语。教师记时。学生大致数一数。
如果按平均一分钟抄25个字，抄完这本书10万字，要多少时间？
100000./25=400分钟，约67小时
如果全班同学的《品德与社会》全用手工抄写，需要多少时间？如果我们用的书都用手工抄写呢？通过比较手工抄写和印刷品，了解手工抄写存在许多缺点。
（2）了解雕版印刷，欣赏精美的雕版印刷图，感受祖先的聪明才智。
我们的祖先同样发现了这些问题，于是就发明了雕版印刷术。
看了这些雕版印刷作品你有什么感受？雕版印刷与手工抄写相比，它有哪些优点？
2、活字印刷
（1）了解毕升的活字印刷。
（2）比较雕版印刷和活字印刷的异同，感受活字印刷的进步。
毕升发明活字印刷后，使印刷效率大大提高，出版的书籍价格越来越便宜。
那让我们自豪地说一声——；让我们满怀深情地说——
三、总结提升：
同学们，上了这节课，你还想说什么？生谈自己的感受。
我国是一个文明古国，不仅因为我们有悠久的历史，更因为我们有灿烂的文化。我们为祖先而骄傲，世界同样也为我们的文明古国而骄傲。你听：
这三种东西已经改变了世界的面貌，第一种在文字上，第二种在战争上，第三种在航海上。由此，又引起了无数变化，这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。——英国.培根让我们再一次自豪地说——
小结：当前，造纸术和印刷术还在不断地发展。当你浏览因特网，你看到的是电脑和激光照排的产物——电子读物。将来造纸术和印刷术会发展得更快。我相信，今天我们为祖先而骄傲，明天我们的子孙将为我们而骄傲。
四、课外延伸
今天的课就上到这儿。老师推荐给大家一本书和一个网站，同学们课外去读一读，看一看。
板书设计从四大发明说起
纸、印刷术、指南针和火药
课题1.1、从四大发明说起第2课时
教学目标：
1、知道中国是一个历史悠久的文明古国，了解京杭运河的作用和意义。
2、通过搜集中国古代发明创造的故事，感受劳动人民的智慧和勤劳，激发民族自豪感和自信心。
3、培养搜集、整理、分析资料的能力。
教学重点：通过学习，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生的民族自豪感。
教学难点：通过学习，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生的民族自豪感。
教学流程
一、进入“信息角”
1、大家都知道，长城是我们中华民族的象征，凝聚着无数劳动人民的血汗和智慧。我国还有一项伟大的工程，可以与长城媲美，那就是——京杭大运河。（出示京杭大运河地图）
2、看地图，说说京杭大运河经过了哪些省市？
3、学生交流搜集到的“京杭大运河”的资料，感受京杭运河在历史上对南北经济和文化交流起到重要作用。
4、对比感受
A出示表格：
国名运河名长度（千米）式凿年代
中国京杭运河1747 公元前5世纪
埃及苏伊土运河173 1859年
巴拿马巴拿巴运河81.3 1881年B看了这张表后，你有什么感受？
小结：京杭运河是世界上开凿最早、规模最大，里程最长的人工航道，它是古代劳动人民智慧和勤奋的结晶，不亚于万里长城。
5、再展新貌
出示京杭运河新旧图片的对比，了解政府治理运河的效果以及运河在“南水北调”中的作用。
二、走进“故事屋”
1、出示纺车：这是什么？你知道是谁发明创造的吗？
2、师讲黄道婆的故事
3、分小组交流收集到的古代发明创造的图片和故事。
4、全班交流
5、听了这些故事，你想说什么？
三、分组创编我国发明创造小报
利用课前收集的图片、资料编制以“中国古代发明创造”为主题的小报。
四、小结
课题1.2、圆明园在哭泣第1 课时
教学目标：
1、深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
2、激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“毋忘国耻”。
3、初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。
教学重点：知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。教学难点：知道林则徐和邓世昌等民族英雄
教学流程
一、图片引入：
师出示北京古建筑图片：你认识这些古建筑吗？在北京，像这样有名的地方还有许多，圆明园就是其中一个。（出示：圆明园）
二、辉煌的圆明园
1、你对圆明园有些什么了解？
学生交流课前收集的圆明园的资料，通过交流对圆明园有大概的了解。
2、老师出示雨果的话：“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。”
读了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？
(师出示课件圆明园平面图，强调它比现存最大皇家园林—─颐和园还大850亩，建筑面积比故宫还多1万平方米。)
出示圆明园部分景点的图片让学生欣赏。
圆明园不仅美不胜收，还是一座收藏了无数艺术品的宝库，里面无数的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。(先秦青铜器、《四库全书》、《女史箴图》、六方套瓶、黄金制作的编钟。）
教师带领学生仔细鉴赏，了解到圆明园珍宝的价值无法计算。用一两句话说说你的感受。
二、残破的圆明园
可是，今天当我们走进圆明园，看到的只剩下了这些：（出示圆明园残迹图片）
看了这些图片，你有什么疑问吗？让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。(播放音像资料《火烧圆明园》。）
师无限惆怅：华丽的丝绸和衣服被抢光烧光了；历代著名书画家的作品被抢光烧光了；上致先秦，下致唐宋元明清，历代奇珍异宝被抢光烧光了，精美的建筑物被火烧塌了……
三、泣血的圆明园
看到这里，你能用一个词语来形容自己的心情吗？学生尽情倾诉。
如泣如诉的音乐再次响起，出示《火烧圆明园》的一段台词：
有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨。这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳,眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬……当侵略者在我们的国土上放肆地进行烧杀抢夺的时候，我们的清朝皇室在干什么?我们的大臣们在干什么？我们的军队在干什么?
学生结合资料和课外知识交流这方面的信息。
看了这些不平等条约，你想说什么？！
讨论：圆明园为什么要哭泣？它会哭诉些什么？
四、总结提升
历史虽然已经过去，作为一个中国人，让我们用心铭记这段耻辱的过去，让我们用行动让圆明园不再哭泣。（出示四个大字“毋忘国耻”）
板书设计2、圆明园在哭泣
火烧圆明园
课题1.2、圆明园在哭泣第2 课时
教学目标：
1、知道林则徐和邓世昌等民族英雄
2、不忘国耻，向英雄学习，热爱祖国
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息
教学重点：了解近代中国由于政府的腐败，给侵略者以可乘之机，致命国土流失、民不聊生，懂得“落后就要挨打”的道理。
教学难点：学习搜集、整理、分析和运用社会信息。
教学流程
一、实践活动
1、面对列强侵略，清政府卖国求荣，而中国人民却从没有放弃过斗争，林则徐和邓世昌就是其中杰出的代表。
2、观看《林则徐》和《甲午风云》等电影片段。
3、学生交流感受：
1）电影中哪些内容体现了中国人民不屈的抗争？
2）电影中感人的情节有哪些？
二、向民族英雄学习
1、分小组交流课前搜集的民族英雄故事，从中体会中华民族的伟大和英
勇。
2、全班交流。
3、讨论：作为中华民族的传人，你向这些民族英雄学习什么？
三、小结
板书设计2、圆明园在哭泣
《南京条约》《瑷珲条约》《天津条约》
《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》教后感：
课题1.3、悲愤的吼声第1 课时（累计第5 课时）
教学目标：
知道日本帝国主义曾经给中国人民带来的沉重灾难和屈辱，我们要牢记这段历史。
教学重点：了解中国近代的这段屈辱史，知道我们现在的幸福生活是中国共产党、人民解放军用鲜血换来的，因此对革命先辈产生爱戴之情。
教学难点：知道中国人民在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例。
教学流程
一、历史揭露
1、谈话导入：从鸦片战争起，帝国主义国家一直在不断地侵略我国，其中日本对中国的侵略最为严重。从1937年卢沟桥事变开始，到1945年8月抗战胜利，日本发动的全面侵华战争，可谓是暴行累累，给中国人民带来了无穷的灾难。你搜集到了什么资料？请也给同学们作一个介绍。
2、学生上台展示资料，揭露日本入侵的丑恶历史。
3、过渡：课前，老师还请同学们特别搜集了有关日军入侵我们家乡的材料，
请你来给同学们介绍一下。
4、学生上台展示资料，揭露日本入侵我们家乡的丑恶历史，说说日军的入侵给我们的亲人带来了怎样的苦难，给我们的进行带来了怎样的破坏。
5、小结过渡：这一桩桩、一幕幕，是多么令人惨痛，令人愤慨啊！而日本侵略军在侵华战争中制造的南京大屠杀最为震惊，它在人类文明史上写下了极其野蛮、可耻的一页。当我们今天走进南京大屠杀纪念馆，看到成堆的白骨和惊人的数字后，每一个人都会屏住呼吸，仿佛空气也凝固了，这是多么惨烈的场景啊！同学们在课前专门搜集了这方面的资料，请你上来为大家作一个介绍，好吗？
二、沉痛控诉
1、学生上台展示材料，介绍南京大屠杀的历史情况。
2、播放电影片断：《南京大屠杀》。
3、听了同学的介绍，看了电影，你心里想说些什么？
4、小结：是啊，我们每一个炎黄子孙都应该牢记一段惨绝人寰的历史，绝不能让历史重演，所以我们每一个人都应树立奋发图强的爱国志向，为祖国的振兴富强而努力奋斗！
三、引发缅怀
日军入侵八年，也是中国军民抗战的八年。在这八年里，在中国共产党的倡导和抗日民族统一战线的旗帜下，中国各族人民积极投身到抗击日本帝国主义侵略的民族解放斗争中。中国共产党领导的八路军、新四军英勇奋战，谱写了一曲又一曲悲壮的乐章，同时也涌现了一批又一批伟大的抗日英雄。你知道有哪些重大的历史事件和抗日英雄吗？请同学们课后开展一次大搜集活动，我们下节课再来讨论交流。
板书设计3、悲愤的吼声
《南京大屠杀》
课题1.3、悲愤的吼声第2 课时
教学目标：
1、知道中国人民在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例。
2、爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。
教学重点：了解中国近代的这段屈辱史，知道我们现在的幸福生活是中国共产党、人民解放军用鲜血换来的，因此对革命先辈产生爱戴之情。
教学难点：能树立奋发图强的爱国志向。
教学流程
一、复习引入
讲述抗日战争的故事，
二、立“警示栏”
1、教师解说日本“靖国神社”。师：日本领导人多次参拜“靖国神社”，对此你有何感想？
2、学生自由发言。
3、教师引导学生讲述中日友好交往的相关报道。
4、小结：中日两国一衣带水，发展中日两国睦邻友好关系是中日两国人民的共同愿望，愿中日两国世世代代友好下去。
三、实践活动
出一期纪念抗日战争胜利的黑板报。
板书设计3、悲愤的吼声
日本“靖国神社”
发展中日两国睦邻友好关系
第二单元富国强民之路
课题2.1、中国人民站起来了第1 课时（累计第7 课时）
教学目标：
1、热爱中国共产党，热爱中国人民解放军，热爱独立自主的新中国。
2、了解中国共产党领导人民为建立新中国浴血奋战的英勇事例；了解建国以来所取得的巨大成就，知道没有共产党就没有新中国。
教学重点：了解中国共产党领导人民为建立新中国浴血奋战的英勇事例。
教学难点：知道没有共产党就没有新中国。
教学流程
（一）、歌曲导入
1.播放《听妈妈讲那过去的事情》
2.指名交流：你还联想到了什么？
3.教师小结导入：一曲《听妈妈讲那过去的事情》似乎把我们带到了苦难的旧中国。那你们知道这苦难的岁月在哪一天划上了句号？（1949年10月1日）就是在那一天，中国人民站（二）、重温“那一天”
1.播放电影《开国大典》的一个片段。
2.指名交流，你觉得最让你激动的是哪一个场面？
3.学生讨论广场上的人们为什么如此欢乐？
4.教师小结：是的，人们如此欢乐，那是因为中国人民站起来了！就让我们代表欢乐的人群一起来喊一喊吧——（齐喊：中国人民站起来了！）（板书圈点站起来）
过渡：但是谁又能忘记过去的一幕幕呢，中国人民为反抗帝国主义的侵略，推翻封建主义的统治，进行了100多年不屈不挠的斗争啊！
（三）、追溯“那一年”
1、民族的屈辱史
（1）播放电影《鸦片战争》和《火烧圆明园》片段，让学生感受清政府的腐败无能。
（2）屏幕显示鸦片战争以来清政府所签定的不平等条约
（3）学生讨论是谁迫使清政府所签定的不平等条约？是谁毁了万圆之圆的圆明园。
（4）教师小结：不平等条约签下的不仅仅是数字，而是一段屈辱的历史，圆明园的毁灭更是屈辱历史的见证！它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
2、人民的苦难
（1）播放电影《南京大屠杀》片段。
（2）学生说说对南京大屠杀的了解。
（3）教师补充抗战时期人民苦难的事例。
3、同龄人的疾苦
（1）显示：三毛、小萝卜头、报童等人的图像
（2）学生小组交流关于他们的故事，代表发言。
（3）教师小结过渡：在黑暗的旧中国，民族受到屈辱让我们愤恨，人民经
受苦难让我们感到难过，连我们的同龄人也过着悲惨的生活，让我们黯然泪下。但是中华儿女并没有因此屈服，在枪林弹雨中，在风雨飘摇中，在血海深仇中伟大的中国共产党诞生，从此，中国燃起了革命的火焰，中国人民在中国共产党的领导下进行了不屈的革命斗争。
4.人民的奋斗
（1）展示和交流有关共产党诞生的资料（文字和图片）。
（2）请学生介绍中国共产党领导人民艰苦革命的英勇事例。
①、说说南昌起义的时间、主要领导人、历史意义。
教师小结：由周恩来、朱德、贺龙等人发起的南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开始，也是在这次起义中建立起属于自己的革命军队。每年的8月1日也由此成为建军节。
②、说说万里长征，北上抗日的艰难故事，欣赏《长征》影音片段，感受长征的伟大和艰难，激发情感。
③、说说壮烈红岩魂
（四）、教师总结
在那皮鞭的撕咬、鲜血的飞溅、枪弹的呼啸、烈火的焚烧中，真理和正义没有改变。革命的精神不朽，革命的火种不灭，歌乐山巅，升腾着一片光照日月的星云，我们将永远将他们铭记。正是因为他们用自己的鲜血与生命才换来我们现在的新中国。
（五）激情齐唱《东方红》。
板书设计1、中国人民站起来了
毛泽东生平事迹。
课题2.1、中国人民站起来了第2 课时（累计第8 课时）
教学目标：
1、了解中国共产党领导人民为建立新中国浴血奋战的英勇事例；了解建国以来所取得的巨大成就，知道没有共产党就没有新中国。
2、爱戴革命领袖，树立奋发图强的爱国志向。
教学重点：了解建国以来所取得的巨大成就。
教学难点：能戴革命领袖，树立奋发图强的爱国志向。
教学流程
（一）谈话导入
上节课我们激情满怀，齐唱了歌曲《东方红》。正是许多伟人和无数先烈们用他们的智慧和血肉筑起我们新才长城，缔造了伟大的新中国。
（二）永远的“英雄”
1.屏幕显示伟人图像
2.学生齐说名字用一两句话说一下他们为了国家昌盛，为了让人民站起来，作出了哪些贡献？
3.学生重点讲述毛泽东的故事，体会领袖的风范，爱戴领袖。
4. 学生再列举自己准备的英雄人物，如刘胡兰、董存瑞、黄继光、王二小……的事迹。
5.过渡：在无数大大小小的战斗中，正是这千千万万个知名的、不知名的英雄不惜抛头颅、洒热血才换来了1949年10月1日那个神圣而庄严的时刻！这一刻真是来之不易啊！
（三）重温“大典”
1、再次播放《开国大典》（教师旁白引导：看毛泽东主席和一些革命领导