九年级英语unit11-Sad-movies-make-me-cry-全单元课文知识点详细讲解

九年级英语·下 新目标【人】Unit 11 Sad movies make me cry.话题Topic 情感Feelings功能Functions 谈论事物对人的影响Talk about how things affect you1.The loud music makes me nervous.2.Soft and quiet music makes me relax.3.Money and fame don’t always make people happy.4.She said that the sad movie made her cry.语法Grammar 掌握make 的用法:make sb.do sth.;make sb.+adj.词汇和常用表达Words & expressions1.能正确使用下列词汇drive,friendship,king,banker,pale,queen,examine,nor,palace,power,wealth,grey,lemon,weight,shoulder,goal,kick,courage,pull,nod,agreement,disappoint2.能正确使用下列常用表达would rather,drive sb.crazy /mad,the more … the more …,be friends withsb.,leave out,call in,neither … nor …,to start with,let …down,kicksb.off,be hard on sb.,rather than,pull together3.能认读下列词汇lately,prime,minister,fame,coach,besides,teammate,rather,guy,relief,fault学习策略Strategies 1.能够区分词汇的积极意义和消极意义,理解、体会他人的感受,表达自己的感受。

2.家长协助监督，确保孩子认真完成作业，提高学习效果。
3.教师将对学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
5.团队合作：学生在小组活动中，团队合作能力有待提高。教师应关注学生在团队合作中的表现，引导他们学会相互支持、共同进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本单元的新词汇和短语，如“touching”, “emotional”, “tearjerker”, “cinema”等，并能熟练运用。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成教学目标：
1.采用情境教学法，通过播放电影片段，让学生在真实的语境中感知、理解并运用所学词汇和语法。
2.利用任务型教学法，设计小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作、交流的能力。
3.通过阅读课文，引导学生运用预测、扫读、精读等策略，提高阅读理解能力。
3.邀请学生分享自己观看过的感人电影，讨论电影中的感人之处，为新课的学习做好情感铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的新词汇和短语，如“touching”, “emotional”, “tearjerker”, “cinema”等，通过例句、图片等形式，帮助学生理解和记忆。
2.讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合电影情节，让学生在实际语境中感受两种时态的运用。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和一般过去时的用法，以及电影情节描述的方法。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，交流学习方法，提高学习效果。
3.教师强调电影中的情感表达，引导学生关注他人的情感需求，培养同理心。
4.布置课后作业，要求学生观看一部电影，结合所学知识撰写观后感，巩固所学内容。

Biblioteka C. stay; to go
D. stay; go
2. — Driving less, walking more is good for our health.
— So I’d rather ___C___ an hour’s walk to work than
consider _______ a car.
3
2
4
1
2b Listen again. Complete the statements.
1. Waiting for Amy drove Tina _c_r_a_z_y___. 2. Amy didn’t want to __s_t_a_y___ at Rockin’ Restaurant. 3. Loud music makes John want to _d_a_n__c_e__. 4. The movie was so sad that it made Tina and Amy ___c_r_y___.
So we’ve been spending more time together lately. Bert: But what’s wrong with that? Nancy: Umm ... it makes Alice unhappy because she
thinks Julie is now better friends with me than with her. Bert: I see. Mmm ... why don’t you ask Alice to join you each time you do something with Julie? Then she won’t feel left out. Nancy: Oh, good idea! That can make our friendship stronger.

Unit 11Sad movies make me cry.Language Goal【语言目标】Talk about how things affect you Knowledge Goals【知识目标】Key Words drive，friendship，king，power，banker，pale，queen，examine，nor，palace，wealth，grey，lemon，uncomfortable，weight，shoulder，goal，coach，kick，courage，pull，nod，agreement，disappointKey Phraseswould rather，drive sb.crazy/mad，the more…themore…，be friends with sb.，leave out，call in，neither…nor…，to start with，let…down，kick sb.off，be hard on sb.，rather than，pull togetherKey Sentences1.The loud music makes me nervous.2．Sad movies don't make John cry. 3．Money and fame don't always make people happy. 4．She said that the sad movie made her feel like crying.Key Grammar Learn to use “make＋sb.＋infinitive without to；make＋sb.＋adj.”Ability Goals 【能力目标】1.Develop listening，speaking，reading and writing skillsby using the target languages.2．Learn to talk about how things affect you by using “make sb.do sth.”and “make sb. adj.”.Moral Goals 【情感目标】With the help of this unit's study，students should know that things affect our feelings.We should treat it correctly and be happy and active in our life.Teaching Time【课时】Five periodsPeriod 1Section A(1a－2d)Period 2Section A(3a－4b)Period 3Section B(1a－1e)Period 4Section B(2a－2e)Period 5Section B(3a－3b) & Self Check本单元围绕情感的话题，通过学习让学生能够表达自己的感受。

人教版英语九年级Unit 11《Sad movies makes me cry》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 11《Sad movies make me cry》是一篇关于情感体验的阅读文章。

通过描述人们对于不同类型电影的情感反应，引导学生理解并表达自己的情感。

本单元的话题贴近学生生活，能够引起学生的兴趣和共鸣，同时也为学生的写作和口语表达提供了丰富的素材。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。

但是，他们在阅读理解、词汇运用和口语表达方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过合作、探究和实践的方式，提高英语学习的效果。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，理解文章的主旨大意。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，进行阅读理解和口语表达。

3.情感目标：学生能够通过本单元的学习，更好地理解自己的情感，并学会表达和调节情感。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是词汇和句型的学习，以及阅读理解和口语表达的训练。

2.难点：学生在阅读理解方面可能存在困难，需要通过教师的引导和学生的实践，逐步提高阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过学生的合作、探究和实践，提高学生的学习效果。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关电影片段，激发学生的学习兴趣；同时，采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些经典的电影片段，引导学生谈论自己喜欢的电影类型，从而引出本节课的主题。

2.阅读理解：学生独立阅读文章，完成相关练习题，教师引导学生讨论答案，解答疑惑。

3.词汇学习：学生通过小组合作，归纳和总结文章中的重点词汇和句型，教师进行讲解和拓展。

4.口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，进行口语表达。

Rockin 1.The _a_w_f_u_l pictures make Restaurant Amy u_n__co_m__f_o_r_ta_b_l_e_.
2.The _l_o_u_d_ music makes Amy _n_e_r_v_o_u_s_. Blue Ocean 3.The _so_f_t___ music makes Amy _re_l_a_x_e_d_,but it makes Tina _s_le_e_p_y_.
哇!
happy
sad want to cry
angry
surprised
nervous / tense/ stressed out
excited
annoyed tired/sleepy
happy annoyed nervous surprised relaxed comfortable frightened
2d Role-play the conversation.
Nancy: Hey Bert. I think I’ve made Alice mad and I’m not sure what to do about it.
Bert: What happened? Nancy: You know Julie is Alice’s best friend,
1.Waiting for Amy drove Tina _c_r_a_z_y_. 2.Amy didn't want to _s_t_a_y_ at Rockin' Restaurant. 3.Loud music makes John w__a_n_t__t_o_d_a__n_c_e_.
4.The movie was so sad that it made Tina

(二) “叙事”类作文常用句型: 开头句 1. Last week's football match gave me the sweetest memory in my life. 2. I will never forget what happened on my birthday last year.
5. how(感受)
三、素材积累 (一) “叙事”类作文常用词汇: my classmates ∥ in our school ∥ when ∥ game ∥ happy ∥ without doing sth. ∥ help. . . with ∥ on one's way to. . . ∥ bring ∥ clean ∥activity∥ valuable ∥ meaningful
中间句 1. One day, on my way to school, a stranger came to me. 2. Last Sunday, my classmates and I had a school trip to
the West Hill. 3. Near the gate of the park, I found an old man lying on
the ground.
结尾句 1. What a valuable and meaningful activity! 2. It was an u 假如你是王娟, 你校校报Speak Out栏目正面向全
校征集关于 “Something that made you happy or sad”的 稿件, 请你根据以下要点提示写一篇短文投稿。
开篇点题 Something that made me happy was...

（二）过程与方法
1.通过听力、阅读、讨论等方式，引导学生关注电影中的情感表达，培养其情感共鸣能力。
2.创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。
3.采用任务型教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。
4.通过课堂评价，帮助学生了解自己的学习进步，激发其学习兴趣和自信心。
6.反思与评价：要求学生撰写一份学习反思，总结自己在本节课的学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。
目的：培养学生的自我反思和评价能力，激发学习兴趣，为下一节课的学习做好准备。
在作业布置过程中，教师应关注学生的个体差异，合理调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。同时，鼓励学生积极参与作业讨论，与家长分享学习成果，提高学习积极性。通过本次作业的完成，期望学生能够更好地掌握所学知识，提高英语综合素质。
2.情感共鸣：九年级的学生正处于青春期，情感丰富且波动较大。他们对于电影中的情感表达具有较强的共鸣能力，但需要在教师的引导下学会正确面对和处理情感波动。
3.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣有所分化，部分学生表现出较高的积极性，但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣。因此，在本章节教学中，教师需关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
2.教学方法：采用个人练习、小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性。
3.课堂互动：教师邀请学生展示自己的练习成果，其他学生进行评价，共同提高。
4.教学目的：巩固新知识，提高学生的实际运用能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的重点词汇、句型和一般过去时进行回顾和总结。
2.教学方法：采用问答、思维导图等形式，帮助学生梳理所学知识。
3.学生分享：邀请几位学生分享自己的情感体验，其他学生认真倾听，为接下来的课堂讨论做好铺垫。

（4）进行阅读训练，引导学生关注文章结构，提取关键信息，提高阅读理解能力。
2.针对教学难点，采取以下策略：
（1）词汇和短语教学：采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高记忆效果；同时，结合实际语境，让学生在实际运用中巩固词汇和短语。
（2）一般现在时态训练：设计丰富多样的口语和写作练习，让学生在实际操作中掌握语法知识。
-每组选代表汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
2.教师组织小组内角色扮演活动，让学生用英语讨论电影喜好。
-示例：A：“I like romantic movies because they make me feel dreamy.” B：“I prefer action movies because they are thrilling.”
-提问：“What kind of movies do you like?”
-学生回答，教师板书不同类型的电影名称。
2.教师邀请学生分享他们喜欢的电影类型及原因，引导学生运用一般现在时态进行表达。
-示例：“I like action movies because they are exciting.”
3.布置课后作业，要求学生完成练习册相关内容，巩固所学知识。
-提醒学生按时完成作业，做好复习和预习工作。
五、作业布置
1.完成练习册Section A 1a-2c的相关练习，巩固本节课所学的新词汇、短语和语法知识，提高学生的语言运用能力。
-练习包括词汇填空、句子改写、听力判断等，旨在帮助学生通过实际操作，加深对知识点的理解和记忆。
-学生完成听力练习，捕捉关键信息，提高听力技巧。
-教师解答疑问，帮助学生理解听力材料。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对2a-2c的内容进行讨论。

Unit 11 Sad movies make me cry课文重难点详解Section A1. I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating.我宁愿去蓝色海洋餐馆，因为吃饭时我喜欢听点舒缓的音乐。

( 1c )【解析】’d rather 是would rather 的缩写形式，“宁愿；宁可；更喜欢”，后跟动词原形常用来表示选择的意愿。

没有人称和数的变化，其中would 常缩写成’d 形式【肯定句：would rather do sth. =prefer to do sth.I would rather stay at home because it’s cold outside.【否定句：would rather not do sth 宁愿不做某事【疑问句：将would 提到句首Would you rather stay at home or play tennis with us?【拓展】would rather do sth than do sth （than 所连接的词语必须与前面的词语在词性和结构上保持一致=would do sth rahte than do sth =prefer to do sth. rather than do sth. 宁愿做某事而不愿做某事(表示在两者之间进行选择）2. But that music makes me sleepy. 但是那种音乐会让我昏昏欲睡。

( 1c )【解析1】主语+make sb. +adj.意为“使某人感到……; 使……处于某种状态”。

The color red makes me nervous. 红色会使我紧张。

【拓展1】：make （made，made)的用法As for our next meeting, let’s make it the day after tomorrow.【make 构成的短语】make tea 泡茶make faces 做鬼脸make sure 查明，弄清make kites 制作风筝make the bed 整理床铺make sentences 造句make a noise 制作噪音make mistakes 犯错make money 赚钱make progress 取得进步make friends with…与……交朋友make a telephone 打电话make fun of 取笑make one’s at home 随便，不拘束make a milk shake 制作一份奶昔make a living谋生make up 组成，编造be made up of 由……组make a plan 制定计划make one’s plan制定某人的计划make a decision 做决定make one’s mind 下定决心make one’s bed 整理床铺make tea 沏茶【拓展2】make 构成的词组(1) be made of +材料(看得出原材料) “被用……制成”,(2) be made from+材料(看不出原材料) “被用……制成”,The bread is made from wheat.(3) be made in +产地“在某地制造……”This watch is made in China(4) be made up of …=consist of“被……构成”Our class is made up of/consists of 28 boys and 26 girls.【拓展3】make 构成的句型(1) make sb/sth + 形容词“让某人或某物…”make you happy可用到的形容词有：happy，pleased，surprised，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，worried，anxious，excited，relaxed，stressed out，tense，calm，scared，comfortable，sick …(2) make sb./sth do sth “使某人/物做某事”make me laugh.(3)be made to do sth “被让去做某事”【拓展3】make it习惯用语，及时赶到，到达目的地●make it 办成功，做到，赶到I think we’ll just make it.●及时到达；赶上The train leaves in five minutes, we’ll never make it!●约定（时间）3. Waiting for Amy drove Tina mad. 等待艾美令缇娜有点抓狂。

1第一课时 Section A (1a—2d)Ⅰ. 根据首字母及句意补全单词。

1.T Helen’s mom crazy yesterday morning.2.M iss White was very u about Tom’s being late again.3.A f is a relationship between two or more friends.4.T he music play was r boring so Lily almost fell asleep.5.J immy’s dad hasn’t been very well l .Ⅱ. 根据汉语意思完成译句。

1. 那件事几乎要使我发狂了。

T hat thing .2. 轻柔的音乐使我感到很放松。

The me .3. 我宁愿待在家里。

I stay .4. 凯茜和她的妹妹几乎没有共同之处。

C athy has very her sister.5. 练习的次数越多，熟练的程度越高。

you practice, skillful you’ll become.Ⅲ. 补全对话（有一项多余）。

A:H ello,Mr Wang. 1 What are you doing?B:I’m looking for a book called A Tale of Two Cities.A: 2 B:T hat’s right. I’m thinking about asking some students to act a play about the book.A: 3 But I think that’s a bit hard for us students.B:W ell. 4 By the way, I hope you can be the hero of it.A:R eally? I’ll try my best.B:O K. 5 Then I’ll give you one week to get ready.A. You look very busy.B. Why do you look for it?C. Sounds like a good idea.D. I’ll choose a simple scene.E. I’ll write it in the play form.F.A s far as I remember, it was written byCharles Dickens.1. 2. 3. 4. 5.Ⅳ. 阅读理解。

To set the scene, increase Ss’ vocabulary and introduce the target language.
..Th.pictur.show.tw.girl.walkin.o.th.stree.an.thinkin.abou.thei.respectiv.experience.i.tw.differen.restaurant.Th.gir.o.th.lef.i.thinkin.hersel.i.Rockin..Restaurant.Thi.appear.t.b..moder.restauran.a.i.ha..brigh.décor.Ther.i.als.lou.musi.boomin.fro.tw.bi.speaker.o.th.wall.Th.gir.i.coverin.he.ear.wit.he.hands.probabl.becaus.sh.find.th.musi.to.loud.Th.gir.o.th.righ.i.thinkin.hersel.i..ver.differen.restauran.calle.Blu.Ocean.Th.wall.ar.painte.pal.blue.Ther.i..pianis.a.th.gran.piano.H.i.probabl.playin.som.smoothin.musi.t.giv.th.restauran..cal.an.peacefu.atmosphere.
be friends with (sb.),
过程
方法
According to designing some tasks, train students’listening ability and help students to express their opinion freely.

⼈教版英语九年级全册单元unit11知识点+测试卷+思维导图Unit 11 Sad movies make me cry.1.重点词汇：friendship, king, queen, palace, power, wealth, lemon, weight, shoulder, goal, coach, courage, agreement, examine, kick, pull, nod, disappoint, pale, grey...2. 短语归纳：1. make me sleepy 使我困倦2. drive sb. crazy 使……发疯3. yes and no好坏参半4. be hard on sb. 对某⼈苛刻；对某⼈要求严厉5. be friends with sb. 是某⼈的朋友6. feel left out 感觉被忽视7. feel like doing sth. 想要……8. for no reason毫⽆理由9. neither…nor…既不……也不……10. take one’s position/place 替代某⼈的职位11. search for 搜寻，寻找12. let...down 使……失望13. kick sb. off 开除某⼈14. support each other 相互⽀持15. rather than 并⾮，⽽不是16. pull together齐⼼协⼒，团结⼀致17. nod in agreement 点头同意18. lose the competition 输了竞赛3. 必背典句：1. The loud music makes me nervous. ⼤声的⾳乐使我紧张。

2. Money and fame don’t always make people happy. ⾦钱和名誉并不总是让⼈快乐。

3. She said that the sad movie made her cry. 她说那部悲伤的电影让她哭了。

Unit 11 Sad movies make me cry。

教案【单元教学内容分析】本单元以How do things affect you?为话题，谈论外界事物如何影响人的心情。

重点语法为使役动词make的用法.通过本单元的学习，引导学生学会比较、选择对自己有影响的事物，并能正确处理一些实际问题，要求学生掌握表达某物或某事给人带来的感觉、看法或影响等.既巩固了语言学习目标,又培养了学生的合作能和交际能力，培养他们做个情感丰富的人。

【单元学情分析】通过两年多的初中英语学习，九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们也能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语来表达他们的某些感受.结合学生的年龄特点及知识能力,本课联系学生生活实际,引导学生结合自己的生活体验，以小组对话、采访等方式，运用所学的语言基础知识自我学习，互相学习,鼓励他们主动参与教学活动,在课堂上能进入角色，克服语言障碍和胆怯害羞的心理压力，真正成为学习的主体。

【教学目标】语言知识目标:1、能够运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响或人对某一件事或物的看法。

2、学会比较，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择.语言技能目标:1、学习动词make的用法,即make＋宾语＋形容词,并能在实际情境中简单地运用。

2、学会以下基本句型：How do you feel about loud/soft music？How do you feel about the picture?Loud music makes me tense/angry/。

.Soft music makes me sleepy/sad/…Soft music makes her relaxed/…The awful pictures make me tense/。

.3、能听懂听力内容，并能完成相应的练习.情感态度目标：培养学生做一个情感丰富的人。

学习策略目标：通过小组对话、采访等方式比较不同的事物,谈论它们对我们情绪的影响。

Unit 11 Sad movies make me cry.单元检测题一、听力理解(本大题分为A、B、C、D四部分，共25小题，每小题1分，共25分)A．听句子，根据所听内容和所提问题，选择符合题意的图画回答问题。

每小题听一遍。

( )1.How did the speaker go to sleep?A. B. C.( )2.What hasn't Judy packed?A. B. C.( )3.What are they going to do?A. B. C.( )4.How is the woman going to Shanghai?A. B. C.( )5.What was the weather like then?A. B. C.B．听对话，选择最佳答案回答每段对话后面的问题。

每段对话听两遍。

听第一段对话，回答第6小题。

( )6.Who likes the red color?A. Bill.B. Kate.C. No one.听第二段对话，回答第7小题。

( )7.What does the girl mean?A. She hates the party.B. She is interested in the party.C. She thinks the music and the light are too bad.听第三段对话，回答第8小题。

( )8.Why does Henry prefer true friends?A. Because they are good at telling jokes.B. Because they are honest and helpful.C. Because they are serious enough.听第四段对话，回答第9小题。

( )9.What does the woman mean?A. Jack should try to trust his brother.B. Jack needn't trust his brother again.C. Jack should try to tell the truth.听第五段对话，回答第10小题。

-教学活动：观看电影片段，讨论感受，引入新词汇。
2.分层教学，个性化指导：针对不同水平的学生，设计不同难度的听力练习和口语活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
-教学活动：分组听力练习，小组讨论，个别辅导。
3.互动交流，巩固知识：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中运用所学知识，加强对词汇和句型的记忆和理解。
-教学活动：自由交谈，分享感受。
2.引入新课：教师展示一张感人电影场景的图片，引导学生预测电影情节，并提问：“What do you think is happening in this scene?”让学生用英语表达自己的猜测。
-教学活动：展示图片，提问，预测情节。
（二）讲授新知
1.新词汇学习：教师播放一段与图片相关的感人电影片段，让学生在观看过程中注意听新词汇和短语。观看后，教师引导学生学习并掌握新词汇和短语。
2.口语练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟电影中的感人场景，运用所学词汇和句型进行对话。
-教学活动：角色扮演，口语练习。
（五）总结归纳
1.课堂小结：教师邀请学生回顾本节课所学内容，总结词汇、短语和句型的用法，并分享自己的学习心得。
-教学活动：回顾所学，分享心得。
2.情感升华：教师引导学生认识到感人电影中的情感价值，教育他们学会关爱他人，传递正能量。
-教学活动：小组讨论，描述场景。
2.小组展示：各小组派代表进行展示，其他学生认真听，并进行评价。教师对学生的表现给予肯定和指导。
-教学活动：小组展示，评价，教师指导。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放另一段感人电影片段，要求学生在听的过程中，完成相关的听力练习，检测他们对词汇和句型的掌握程度。
-教学活动：听力练习，检测掌握程度。