袜子娃娃
---------小班数学活动《袜子娃娃》课例一、活动的选材
本次活动《袜子娃娃》是我们小班正在开展的主题活动。我们都知道，小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习，在游戏中学习。而袜子对于宝宝来说，可谓是每天都要接触到的，但是他们对袜子的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次活动《袜子娃娃》，尝试联系生活，让宝宝从无意识到有意识地去关注袜子。
在《袜子娃娃》的活动中，我以根据袜子的颜色、图案、长短等特征进行配对为重点，通过创设探究和操作的生活环境，激发幼儿与环境互动的兴趣，从而提高孩子的认知。我的活动目标是：1、体验为袜子找朋友的乐趣2、了解袜子的特征，能根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。
活动以“猜袜子”导入，让宝宝在看到袜子的一部分后大胆想象、猜测，在猜秘、揭秘中充分激发宝宝参与活动的兴趣，然后结合宝宝袜子的展示让宝宝对袜子的多种多样有初步的感知。接下来我以“给袜子娃娃找朋友”为切入点，创设“袜子娃娃找朋友”的情境，让宝宝参与操作和练习，引起宝宝对袜子的颜色、图案、长短等特征的关注，从而了解袜子配对的方法，巩固宝宝对袜子配对的进一步感知。活动的最后一个环节为“整理娃子”的游戏，让宝宝体验活动的快乐。
二、设计与实施
活动目标：
1、体验为袜子找朋友的乐趣
2．了解袜子的特征，能根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。
准备：大小不同的袜子
活动过程：
一、引起幼儿兴趣
1、教师取出装有各种质地，大小不等袜子的盒子并做晃动状
2、教师：我这个藏着宝贝呢！谁来猜猜里面是什么宝贝？（幼儿自由猜测）
3、教师：我们一起来看看里面到底是什么吧？（教师取出盒子里的袜子）幼儿：是袜子
二、了解袜子
1、教师：你们穿袜子了吗？我们比比谁的袜子好看！（幼儿自由比较）
2、教师：原来我们的袜子上都有花纹，图案，还有美丽的花
3为什么我们要穿袜子呢？（幼儿回答：穿了袜子就不冷了，脚会很干净，不会脏；我穿的袜子很漂亮）
4、教师：原来穿上袜子可以饱暖，把小脚保护好，穿上袜子还很卫生，很漂亮
5、那你们有没有不穿袜子的时候啊？（游泳的时候，洗澡的时候，洗脚的时候，夏天天热的时候不穿鞋子 3、教师：原来穿袜子有那么多的好处啊，我也穿了漂亮的袜子，给你们看看好吗？（教师脱掉鞋子，一只脚穿了袜子，一只脚未穿）
4、教师：老师的袜子漂亮吗？（幼儿发现老师只穿了一只袜子）
5、教师：哦，原来袜子要两只一起穿，那我得穿上另一只袜子（教师从箱子里取出一只小袜子套在脚上）幼儿发现（不对，太小了）
6、教师：原来袜子大小也要一样啊，那再换一只（教师换上了一只不同花色的袜子）幼儿发现（不对，要一样的）
7、教师：哦，这袜子要两双一起穿，还要图案颜色都一样啊
三、给袜子找朋友
1、有一些袜子在哭呢，他们找不到自己的另一个好朋友，你们愿意帮助他们吗？
2、教师出示一些袜子。让幼儿自由选择，然后去找他们的朋友：教师指导帮助个别幼儿
3、袜子宝宝找到了自己的好朋友可真高兴啊
4、交流讨论，知道一双袜子是一模-样的。 1）讨论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（从颜色错的-颜色相同图案不同的-颜色图案相同有大小差异的，逐步评价取得正确认识）2）如果颜色、图案都一样，还要比比大小：（比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。） 3）自我纠正，巩固知识和经验。一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找，自己纠正）
四、整理袜子
1、教师：你会整理袜子吗？我们一起把袜子整理好，好吗？
2、我们可以怎么整理袜子！
3、教师请个别幼儿示范！
4、指导幼儿整理袜子！
5、请你把大的袜子放在这个箱子里，小的袜子放在那个箱子里
五：结束
袜子宝宝真高兴，表扬我们班的小朋友真能干，他们下次还想和我们做游戏呢
反思：
本次活动是一课三研活动在第一次的实施过程中，发现活动内容过于简单，小班下学期的幼儿已经完全能够找到图案色彩大小一样的袜子，通过各位老师的讨论我们对活动目标和活动过程进行了改动，增加了挑战性。
1、目标修改为1、能根据袜子的特征进行匹配分类。
2、乐于参与活动体验成功的快乐。
2、在袜子的摆放上把原来的袜子放在地板上改为把袜子放在四张桌子上，防止幼儿过于拥挤。
3、在第三个环节“为袜子找朋友”后再多加一个环节“送袜子”，让孩子认识自己手中的袜子后然后根据它的大小送给相应的爸爸妈妈小朋友和宝宝。
在第二研的实施过程中也发现了一些问题
1、孩子在新增环节“送袜子”时由于袜子的大小特征不明显所以很多小朋友无法区分宝宝的袜子和小朋友的袜子以及妈妈的袜子，所以建议袜子稍加整理，把大小区分的明显些，同时人物太多易混淆所以建议把四个人物改为三个即：爸爸妈妈和小朋友。
2、把所有的袜子放在桌上寻找对于小班孩子来说没有难度而且活动中有一环节是“为一只袜子找朋友”如果单一的把所有的袜子放在一起在寻找配对与活动设计不符，建议袜子放在两个地方，一半袜子放在地毯上一半袜子放在桌上，通过拿到地毯上的一只袜子去找桌子上的另一只袜子进行配对。
这是一堂比较成熟的生活教学活动，能从比较合理的视角进行教学设计，思路清晰，方法新颖。通过教研组的三次评议与自我反思，活动中每个细节的处理都趋向完美。结合三次集体研讨，我对本次活动的感想如下：
对于这次活动，我觉得好的地方在于能够通过多种游戏形式激发幼儿的兴趣，让幼儿愿意参与活动并在其中学到知识。不足的地方就是孩子们的兴趣点太高了以至于有点控制不住收不回来了，另外一点就是有个别的幼儿要找自己带来的的袜子，如果事先孩子们不认识自己的袜子效果可能就会更好一些了。通过这次园内观摩活动，我觉得自己进步了很多，心理素质也有了提高，活动后的评课也使我学到了很多教师教育教学中应掌握的专业技能，并且知道
了自己在今后的教学中应该注意和改进的地方，受益匪浅
建议：活动开展时天气忽然转凉所以孩子们都穿上了小皮鞋，在活动实施第一个环节“说说的我小袜子”时孩子们都是穿着自己的小皮鞋介绍的，很多小朋友都看不到袜子上面有什么，所以教研组的老师建议不如活动时让孩子们把鞋子脱下来把孩子们的袜子全都露出了这样子讨论才会更热烈。
周莺
2011年6月
《可爱的娃娃》教学设计 一、谈话导入、激发兴趣 1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当 中来，让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。 2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底 可爱在哪儿呢？我们继续学习课文。 二、复习生字，初步了解课文 1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧！ 小老师带读（生字组词），开火车读齐读生词(出示词语卡) 2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好，读得更美。（翻书） 三、读中感悟、理解内容 （一）学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘？（活泼快乐）抽读，问读。 （二）学习2段，体会布娃娃的可爱 1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了？（导读） 2、人们对她是怎么称赞的？（出示黑板，抽一人读）称赞是什么意思，连连称赞什么意思？指导 朗读称赞的话。？她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！（感叹句啊）你来称赞一下它吧！生练读这两处。抽人读，齐读学生有感情地读。师：这真是一个——可爱的娃娃（导读课题）可爱的娃娃指的是什么？板：布娃娃，美丽 （三）学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景导入：这么可爱的娃娃你喜欢吗？珍珍喜欢吗？你是从那句话读出来的？你能读出他对娃娃的喜爱之情吗？（舍不得、看了又看）齐读 师：珍珍太喜欢这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了，珍珍看看周围没人，她怎么做啊？——（导读，师小声说话，故意创设情景）指导朗读：这时她是什么心情啊？（怕别人发现，快速离开）她的动作 一定很快。（抽一人读），提示：读的快（齐读） （四）读中感悟、理解珍珍的痛苦心理 1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？（看图，引导观 察珍珍的面部表情）（不高兴） 2、哪句话是写这幅图的？抽人读“盯着”什么意思？动作表演“盯”，表演出来。（出示：盯着）为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？（做坏事，害怕,心虚） 3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。 4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳：只是雷声让她怕吗？（相机出示：心 惊肉跳，又冷又饿害怕大哭）为什么会这样呢？（及时读词，抽人读、分角色读句子） 5、相机指导：又冷又饿害怕（体会珍珍心情，抽多人读齐读分组读） 6、珍珍多伤心啊，珍珍为什么会大哭起来呢？（抽人读齐读） 7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的？（珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办）抽人读分角色读，分组读，齐读（让我们用朗读来体会珍珍的心情吧） 8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？(不诚实，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕！） 9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。（这是 她诚实的表现，只有诚实才会快乐）
中班社会教案：可爱的小宝宝 主题由来： 在家里倍受娇宠的小宝贝，带着许多小问号，要离开父母的怀抱，进入一个全新的世界，开始学习在集体中独立地生活。幼儿要学习与别人交往，尝试独立做事，尝试合作，尝试分享等。可是，每一个孩子都是一本丰富的书，别小瞧了他们，他们也有自己的个性呀。或爱哭鼻子，或古灵精怪，或大方，或胆怯，或爱独处……这么多孩子要在一个集体中生活，难免会上演许多“小故事”。那么如何帮助孩子尽快熟悉幼儿园，适应集体生活，喜欢上幼儿园？ 在“可爱的小宝宝”主题活动中，让幼儿生活在教师用爱心、热情、关怀营造的环境中，看老师唱歌跳舞，听老师讲故事、认识自己的小标记，与生活在一起的小伙伴们一起玩游戏，孩子们会逐渐喜欢上幼儿园，逐渐克服依赖家人的情感，每天高高兴兴上幼儿园。 活动一： 活动名称：歌曲“幼儿园里朋友多” 活动目标： 1．能跟着音乐学唱歌曲 2．有表演的欲望 3．初步培养对音乐的感受力以及表现力。
活动过程： 教师：你们在幼儿园开心吗？为什么？ （引导说出有好多朋友） 请出玩具们：他们也觉得很开心，因为认识了这么多新朋友，玩具们要唱首歌曲给小朋友听 欣赏歌曲 跟着歌曲节奏拍手 跟唱歌曲若干遍 请幼儿找一个朋友跟音乐边唱边跳 分析反思： 由于第一天上幼儿园，因此活动的效果不是很好，大部分幼儿都不愿意学，有的根本不听老师，还有个别幼儿还是哭闹不止。教师以稳定幼儿情绪为主。 活动二： 活动名称：谈话“我爱幼儿园“ 活动目标： 1．初步熟悉幼儿园的环境 2．能大胆、乐意地在同伴面前用普通话表达 活动过程： 参观幼儿园 （1）说说你看到的幼儿园。你喜欢幼儿园什么？ 3．一起复习唱“幼儿园里朋友多”
北师大版二年级语文上册《可爱的娃娃》第一课时教学设计 红石湾小学刘军莲 教学目标 1.认识本课生字，积累词语，从而培养学生自主识字的能力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活得快乐。教学重点 1.学会生字新词。 2.理解为什么珍珍拿到了布娃娃反而不快乐了呢？ 教学难点 体会珍珍不同的心理。 教学方法 小组合作、自主探究 教学准备 教师准备：布娃娃、多媒体课件、字词卡、自制皇冠一顶。 学生准备：两人制作一份生字卡。 教学时间 一课时 第一课时 教学目标 1.初读课文、解决生字。 2.读中感悟、理解内容。
教学过程 一、谈话导入、激发兴趣 1.谈话激趣 谈话：今天，老师上课带来了一个娃娃，（出示布娃娃）大家看到她，想要说些什么？是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗？ 2.板书课题：可爱的娃娃 （要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。） 二、检测预习，了解学情 1.出示词语卡片，指名学生认读，检测课前预习。 2.进一步导入：这会儿我把这个布娃娃放这儿，如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下？拿起来看一下？悄悄拿走？）今天，珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。 三、听故事、看画面，整体感知（出示课件） 思考：珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？ 过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了更清楚地了解原因，我们来看看这个故事，快打开课本吧！ 四、初读课文、解决生字 1.默读课文，圈出不认识的字。
备课人：刘春环、宁雪原 教材分析: 《可爱的娃娃》是北师大版教材二年级上册六单元“诚实”中的一篇课文。这篇课文主要讲述了一位名叫珍珍的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，诚实的人才能生活的快乐。文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。 教学目标： 1、学会本课生字新词，积累词语，培养学生自主识字的能力。 2、整体感知，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、引导学生自主识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自 主识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解珍妮的心情。 教学准备：课件 教学方法：小组合作、自主探究 板书设计：
布放怕冷进 第一课时 教学过程： 一、激趣谈话，导入新课 谈话：同学们，你们喜欢娃娃吗？请同学们说说你们心目中喜欢的娃娃。 导入新课：有个小姑娘和你们一样也很喜欢娃娃，她在工艺馆看见了一个非常可爱的娃娃，小姑娘和这个娃娃之间发生了一件什么事呢？今天我们就来学习《可爱的娃娃》。 板书：可爱的娃娃 二、初读课文，整体感知 （1）识字教学 1、随文识字。 2、认读生字。 A.指名认读。 B.开火车读 C.重点指导：参在“参观”中读cān,不读shēn;舍在“舍不得”中读shě,不读shè 3、学写生字。 冷：第二笔是提，末笔点在竖中线上。
4、小组合作，识字比赛。 三、读中感悟、理解内容 过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。 我们读读课文好吗？ 1、用自己喜欢的方式读课文。 2、标出自然段的序号。 3、师：读了课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘？指导 读第一自然段 4、和同座位同学读读第二自然段。（小黑板出示问题） ⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。 ⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？ 5、小组内读第三自然段，说说珍妮是怎样做的？用——画出来。 分小组汇报。 6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃 反而不快乐了呢？ 7、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为 什么吗？齐读第5自然段。 8、整体感知，根据课文内容填空。 珍珍原来是个（）的小姑娘。当她拿走了工艺馆里的可 爱娃娃后，反而（）了。第二天，她（），珍珍又像以前一样（）啦！ 四、作业布置：
《纸杯娃娃》检查教案 教学目标： 1、了解纸杯娃娃的基本构造； 2、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。 3、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力； 4、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力； 5、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。 教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。 教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。 教学准备：几个一次性纸杯、剪刀、胶水等 教学过程： 一、交流信息，引入课题 1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。 2、学生交流，师随机评价。 （1）丢弃. （2）收集起来，卖钱。 …… 3、创设情境，揭示课题 （1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！ （2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。 （3）揭示课题： 师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件） 二、表达交流，自主设计 1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。 2、自主设计娃娃的样子。
3、表达交流 三、讨论制作，合作加工 （一）友情提示 师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。 （二）分组活动： （1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。 （2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。 四、反思评价，延伸拓展 师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。 1、组织学生评价 师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。 相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！ 2、整理课桌，回收废品 为了教室里的卫生，请把废品放进前面的纸箱内 五、课堂小结 今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了漂亮的纸杯娃娃。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气，课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。
北师大版二年级语文教案《可爱的娃娃》教学设计 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 在朗读中体会诚实的可贵 3. 学做一个诚实的人。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：在朗读中体会诚实的可贵。 教学准备：一个布娃娃、课题卡 教学过程： 一、导入 1.谈话导入 师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗？ 师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的孩子，今天我们就来学习一篇课文 生：可爱的娃娃 2.齐读题目：可爱的娃娃 3.质疑：读了这个题目，你有什么问题想问我的？ 师：我们就带着这些问题来学习这一篇课文。 二、新课 1.全班初读课文（思考：通过读课文,你知道了什么） 2.分析第二自然段 师:课文哪里告诉我们娃娃很可爱?
多可爱的娃娃！参观的人人连连称赞，瞧，他的'衣服多么漂亮！他的微笑多么美丽！（女同学读一下这个句子） 师:连连称赞什么意思？ 一个接一个，不停的赞美 3..仿写 ①先讲解主语必须是同一个人。 ② 老师举例子 ③学生口头练习 多么！多么！ 4.分析第三自然段 看了又看，舍不得离开。闭馆的铃声响了。看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，赶在人群后面，来到大街上。 5.分析第四自然段 ① 听了男同学读，你从哪里知道珍珍会不开心？ 为什么珍珍不敢回家？ 为什么珍珍会心惊肉跳？ 为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐？（板书：偷布娃娃） 最后，珍珍为什么又大哭起来了，她当时的心情会是怎样的？（板书：不快乐） ② 带着珍珍悔恨，羞愧的心情美美地读第四自然段（请喜欢读的同学站起来读） ③ 小结：对，她用不诚实的手段得到的同时，也失去了更加宝贵的东西快乐的心情 6.分析第五自然段 师：珍珍承认错误后，快乐吗？（板书：快乐）
纸杯娃娃的大班手工教案 教学目标： 1、了解纸杯娃娃的基本构造； 2、初步掌握分割、组合等基本制作方法； 3、能设计自己喜欢的娃娃并能按照设想制作 过程与方法：能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足进行适当的改进 情感、态度与价值观： 1、通过设计制作享受制作的乐趣感受合作的力量和乐趣体验创造魅力； 2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力； 3、通过对作品的评价交流培养学生的审美情趣和创新意识 教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法 教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新 教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件 教学过程： 一、交流信息引入课题 1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况现在请大家交流一下 2、学生交流师随机评价补充资料（课件出示） 3、创设情境揭示课题
（1）师：我也带来了一个大纸杯（出示实物）它哭了哭得可伤心了为什么呢原来它的主人用它喝茶后说它没用处就把它扔了同学 们难道它只能被扔掉或卖掉真的没用处了赶快想个办法帮帮它吧！ （2）学生出主意开阔思路教师随机评价 （3）揭示课题： 师：原来只要动动脑动动手纸杯能做出这么多东西啊！这节课 我们就学习用纸杯做个娃娃老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃你瞧：（出示课件） 二、表达交流自主设计 1、师示范：老师看了这些图片也想用这些纸杯来个超级变变变看清楚了我要变了 2、自主设计娃娃的样子 3、表达交流 三、讨论制作合作加工 师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智发挥你的想象 力利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃不过动手之前看看 友情提示 1、友情提示 （1）先设计后制作； （2）组内进行合理的分工； （3）完成之后给作品起一个名称写在评价表上；
初中劳动技术《布艺——袜子玩偶的设计与 制作》教学设计 【教学设计思路】 运用实物、多媒体等多种教学手段,介绍有关中国民间工艺及布艺小饰品，创设各种情境，让学生结合自己的生活经历，利用普通袜子所特有的材料属性发挥学生的想象和创造能力，设计并制作出具有主题的布艺制品——袜子玩偶。在设计过程中让学生通过对大量信息的收集、分析和判断、制定设计和制作方案，并通过积极的评价再一次获得知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观等方面的提升。 【教学目标】 1、知识与技能： （1）初步学会利用袜子设计出结构合理、主题鲜明的袜子玩偶。 （2）初步了解作品设计的一般流程和制作方法。 （3）基本掌握选料、排料、裁剪、缝制等的相关技能，并正确运用。 2、过程与方法： （1）通过对袜子独特结构的分析，确定主题袜子玩偶的设计方案。 （2）通过讨论、交流，修正和优化设计方案。 （3）通过合作学习，制定科学合理的加工流程。 （4）通过分组分工合作，完成袜子玩偶的制作。 （5）通过交流，完成对袜子玩偶的评价学习，并不断拓展主题袜子玩偶的设计思路和设计作品。 3、情感态度与价值观： （1）通过任务驱动，提升学生的审美能力、创造能力和动手能力。 （2）通过过程学习，培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。 【教学重、难点】 重点： （1）主题袜子玩偶由平面转换成立体的结构分析和设计思路的培养； （2）掌握主题袜子玩偶设计与制作中的工作流程。 难点： 实现主题袜子玩偶作品制作过程中选料、排料、裁剪、缝制和装饰等方面技术的运用。
本课程分为三课时内容。 第一课时：主题袜子玩偶设计 通过布艺的作用及表现种类和形式的引导与介绍，结合袜子特有的材料属性，设计出具有主题的袜子玩偶。通过设计图纸技法的学习，完成主题袜子玩偶效果图和标有尺寸的分解平面图的绘制，不断修改和完善设计方案，为下节课完成作品的制作做好准备。第二课时：主题袜子玩偶制作 根据设计方案和设计图纸，结合袜子具有弹性的特点，按照操作流程中提出的技法要求，完成南瓜、蘑菇、蝴蝶、萝卜和小兔等主题袜子玩偶基本形体结构的制作。为下节课装饰点缀以及拓展做好铺垫。 第三课时：评价拓展与提高 根据南瓜、蘑菇、蝴蝶、萝卜和小兔等主题袜子玩偶基本形体设计与制作的完成，开拓思路地点缀与装饰这些玩偶表面，使之更加生动、美观，并从造型结构、缝制技法要求上分析优点与不足。然后通过对主题袜子玩偶结构和材料的分析，进一步拓展设计思路，设计出更加丰富的袜子玩偶。 【教学手段】 板书、实物分析、媒体辅助等 【课前准备】 课件、设计图、铅笔、尺子、针、线、剪刀、袜子、透明胶 第一课时主题袜子玩偶设计 （教学过程略） 第二课时主题袜子玩偶制作 （教学过程） 【板书设计】 课题：布艺——袜子玩偶的设计与制作 第二课时主题袜子玩偶制作 主题袜子玩偶内容：南瓜、蘑菇、蝴蝶、萝卜、小兔 主要操作技术：选料排料划样裁剪填料缝制整形……
【活动设计】 在我们的生活中，有各种各样孩子们喜欢喝的饮料，这些饮料都装在漂亮的瓶子里。对于这些漂亮的瓶子，孩子们很熟悉，可是往往孩子们喝完饮料就把瓶子给扔掉了，我觉得非常可惜。我在思考，这些漂亮的瓶子可否用来作为一个教育的载体。于是，我给饮料瓶这个取材方便又安全的载体赋予了教育的因素，充分发挥它的作用，根据小班孩子的年龄特点，设计了本次活动《好玩的瓶娃娃》。 【活动目标】 1、认识红、黄、绿三种颜色，能按颜色配对。 2、练习用手捏豆子、拧瓶盖、拖拉玩具等动作。 3、感受自制拖拉玩具的（jy135幼儿教育）乐趣。 【活动准备】 1、清洗干净的饮料瓶、塑料盘子、红豆、绿豆、黄豆、1米长的松紧带若干。 2、音乐《去郊游》、《拨浪鼓》、《安妮的仙境》。 3、小熊维尼图片一张。 【活动过程】 一、出示饮料瓶，激发兴趣。 师：这是什么？（瓶子）瓶子是装什么的呀？（饮料）瓶子还可以用来干什么呢？ 师：这些饮料瓶不但可以装饮料，还可以当玩具玩呢。现在请宝宝们每人拿一个瓶子，和你的瓶娃娃一起玩一玩吧！ 师：我的瓶娃娃戴着一顶红色的小帽子。你们的瓶娃娃戴什么颜色的帽子？（红、黄、绿） 师：看，我把瓶娃娃当成汽车。我们一起开着玩具汽车出去旅游吧。 （分析：在谈话中，幼儿了解瓶子除了装饮料以外的其他用途，如做成玩具、乐器等。通过和瓶娃娃玩一玩、将瓶娃娃变成玩具汽车并开着玩具汽车出去旅游，让幼儿和瓶子充分接触，激发幼儿参与活动的积极性。） 二、到小熊维尼家做客。 师：我们到啦。瞧，这是谁呀？（出示小熊维尼图片）原来这是小熊维尼的家，我们一起跟小熊维尼打个招呼。小熊维尼你好！ 师（以小熊维尼的口吻）：宝宝们好，欢迎你们来我家做客。不过我有一个要求哦，你们看，我家的椅子上分别贴着红色、黄色、绿色的圆点点，请你们找一个和瓶娃娃戴的帽子一样颜色的圆点，然后坐到椅子上。 师：我的瓶娃娃戴着红色的帽子，我要找一个红色的圆点。找到了，赶快坐下。宝宝们也快去找一找吧。 师：小熊维尼给宝宝们带来了一个礼物。（边说边出示装有豆子的瓶子）是什么呀？（瓶子） 师：这可是一个会唱歌的瓶娃娃，不信，你们听！（师上下摇晃瓶子） （分析：教师以小熊维尼的口吻提出要求，孩子们在玩中练习了对三种颜色的配对，有趣的引出了会唱歌的瓶子娃娃，很符合小班孩子的年龄特点，孩子很感兴趣。） 三、会唱歌的瓶娃娃。 师：你的瓶娃娃会唱歌吗？为什么？ 师：看看，老师的瓶娃娃里装了什么？（打开瓶子盖，给幼儿看豆子）那怎么让你们的瓶娃娃也唱歌呢？（给瓶子娃娃装豆豆） 师：怎样装豆子呀？咱们来试一试怎样装豆子吧。先要把瓶盖打开，（边说边做）手拿瓶子倒不了，拧开瓶盖放放好。
[标签:标题] 篇一：可爱的娃娃 《可爱的娃娃》教学设计 教学目标： 1、认读本课生字，会写5个生字。学会两个多音字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了”。 4、懂得诚实的人才能得到快。 教学重、难点： 1、学会生字新词。 2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？ 教学准备：白板课件 教学时间：一课时 教学方法：群学（小组合作）、对学（同桌合作）、自主探究教学过程： 一、播放视频、激发兴趣。 1、听故事《狼来了》，谈感想，引出单元主题：诚实。（运用了连接视频） 2、谈话导入。 老师给大家带来一位好朋友，（出示巴比娃娃图片）（运用了导入图片） 看到这个娃娃，你想说些什么？学生畅谈。 在它身上发生了一个小故事，今天我们一起来学习《可爱的娃娃》这篇课文，请看这节课我们要完成的任务。出示学习目标。（运用了 覆盖） 现在我们一起来读读这个故事吧。 二、初读课文，自主识字。 出示自学提示 （1）、自读课文，画出不认识的字，想办法解决。 （2）、给本课生字找一个词语朋友。 （3）、正确流利地朗读课文，并标上段号。 1、自由读课文。（1遍） 2、同桌互读，纠正字音。 3、男女比赛分段展示接读课文。 4、字词检测。 我会认。（运用了输入文本、拖动复制、排序） 姑娘参盯惊紧 浑饿承认误布 放怕冷进 （1）指名认读。 （2）、开火车。 （3）、给生字组词。 （4）认读词语。（运用了聚光灯） 5、学习多音字。（运用了隐藏、拖拉、书写功能） 舍还
检测：1、天太晚了，我要回宿舍（）睡觉了。 2、游乐园太好玩了，我舍（）不得离开。 3、小马想了想，说：“还（）是回家问问妈妈。” 4、我把书还（）给了小红。 三、读中感悟，理解课文。 过渡：认识了这些字，相信大家会把课文读得更好。 （一）、学习第一段。 1、指名读课文 2、自主学习：画一画（运用笔的书写功能） （１）、珍珍以前是个什么样的小姑娘？ （２）、人们是怎么称赞布娃娃的？ 指名上台展示，其他同学在书上画。 （二）学习第三段。（播放课件） 你喜欢这个漂亮的娃娃吗？你的心里会有什么想法？学生畅谈 那么珍珍看到这个娃娃，她是怎么想的？怎么做的呢？ 学生读第三段。 同桌合作：（运用了运用了拉幕、书写功能、板擦） 1、从哪句话可以看出珍珍非常喜欢这个娃娃？（用横线画出来） 2、珍珍是如何做的呢？ 学生上台展示。 （三）学习第四段。 读中感悟、理解珍珍的心理。 1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？默读第三段。 2、珍珍此时的心情怎样？学生畅谈（可以是词语，可以是句子。） 3、小组合作： 为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？ （组长指导，时间5分钟） 4、、汇报交流。 5、老师总结：（运用了隐藏） 因为拿别人的东西是错误的行为，娃娃虽可爱，但不属于她，拿了娃娃后她感到心虚，感到所有人都在指责他，心里很后悔、害怕，因此虽然拿到了可爱的娃娃，却不快乐。（四）、学习最后一段。（运用了书写功能） 1、最后珍珍认识到自己的错误了吗？她怎么做的？ 学生自由交流。 2、你觉得珍珍是个怎样的孩子？ （指名交流）教师板书：知错就改诚实 四、总结全文、升华主题 学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有谁？因为她怎么样？再次引出单元主题“诚实”。 诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐！ 五、拓展发散 大家都想做一个诚实的孩子，那么出现这样的事情，你该怎么办 呢？出示问题，学生思考，交流。
幼儿园小班综合活动《袜子娃娃》教案 综合活动袜子娃娃 综合活动：袜子娃娃 活动目标：1.了解袜子的特征，感知匹配。 2.初步学习穿袜子的方法，提高幼儿的自理能力。 活动准备：每人一双袜子。 活动过程： 一、启发引导，感知特征： 1. 我们的脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏，看看它藏在哪里了？ 2. 你的袜子娃娃是怎么样的？ 二、尝试活动，感知匹配： 1. 脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，原来另一个到别的地方去了，请你们帮袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子，好吗？ 2. 幼儿自由寻找，配对。 三、交流讨论，分享经验： 1. 讨论：你找到的是不是一对袜子？ 2. 为什么？ 3. 颜色、图案一样后，还要比比大小。 四、活动延伸，学穿袜子。
1. 袜子娃娃和我们的小脚做朋友（老师示范穿袜子）。 2. 小朋友练习自己穿袜子，老师指导。 说课 袜子是我们小朋友最亲近的“好朋友”，幼儿对它非常熟悉。每天他们穿着袜子来幼儿园，睡觉时，小朋友穿着它睡觉， 有些幼儿甚至用鼻子去闻袜子的味道，和其他幼儿比比谁的 袜子好看等。 在这节课中，第一环节是启发引导，感知特征，以观察自己 手上的袜子感知袜子的特征。 第二环节是尝试活动，感知匹配。让幼儿帮助袜子娃娃找朋友，在寻找的过程中幼儿感知怎样的袜子是一对的。 第三环节是交流讨论，分享经验。幼儿通过自己的寻找知道 图案、大小等的不同，把自己在寻找中得到的经验告诉同伴，使大家一起得到发展。 最后一个环节是活动延伸，学穿袜子。在幼儿成功的寻对袜 子后，让幼儿把自己找到的袜子穿到自己的脚上，体验快乐 的幼儿是非常的兴奋的，在儿歌引导下，幼儿势必学的开心，经验获得的印象更深。
幼儿园小班主题教案：可爱熊宝宝Kindergarten small class theme lesson plan: cute baby bear 编订：JinTai College
幼儿园小班主题教案：可爱熊宝宝 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、问候时间:和熊宝宝拉拉手 活动目标: 乐意与人交往,知道用“我”来代表自己。 活动准备: 小熊手偶一个。 活动过程: 1.活动导入。 教师出示小熊手偶,念儿歌:“熊宝宝,真可爱。身体胖, 腿儿粗,走起路来咚咚咚。” 2.教师依次将熊宝宝放到每一位宝宝的面前:“你好!我 是熊宝宝,想和你做朋友。请问你是谁呀?今年几岁了?属什么呀?”
3.小熊和每位宝宝交朋友,请宝宝用“我是×××,今年×岁了”来回答。对表现好的宝宝,大家一起鼓掌表 扬:“×××,×××,你真棒!” 二、音乐时间:三只熊 活动目标: 1.发展动作的协调性,培养乐感。 2.喜欢随音乐展示自己的身体姿态。 活动准备: 音乐:《三只熊》。 活动过程: 1.教师:“熊宝宝认识了这么多的朋友,想邀请你们和它一起来跳舞呢,我们先来热热身吧!” 2.操前热身运动:两脚交替,两手前后摆动踏步走。 指导家长:刚开始时,家长可以将宝宝的脚放在自己脚上,让宝宝感知踏步,待宝宝动作熟练后,可以让宝宝自己进行踏步走的练习。
3.跳一跳:教师放慢速度,先和宝宝一起做下蹲练习,待宝宝熟练后,夸张地示范向上跳的动作,再请宝宝和教师一起做一做。 指导家长:刚开始跳的时候,家长可以托住宝宝的腋下,帮助宝宝完成向上跳的动作,然后请宝宝自己双脚离地向上跳。 4.膝上游戏:宝宝坐在家长的腿上随音乐节奏做动脚、屈膝、转圈的动作。 指导家长:转圈的时候,家长一定要抓牢宝宝的腋下,慢慢旋转,注意宝宝的安全。动作完成后,可以将宝宝抱在怀里亲一亲,给宝宝一个爱的鼓励。 5.学做新操:教师请家长带领宝宝在自己的周围站成一圈,带领宝宝一起听音乐做新操。 指导家长:在音乐活动中,家长应积极主动地陪宝宝一起 感受音乐活动的乐趣,和宝宝一起动一动、扭一扭,在锻炼宝宝动作协调性的同时增进亲子感情。音乐活动也可以在家庭中进行,家长选择一首宝宝喜爱的歌曲,和宝宝一起玩一玩、乐一乐,让宝宝大胆地释放自己的积极情绪,敢于表演。 三、探索时间:神秘的礼物盒
幼儿园废品手工制作 教学目标： 1、了解纸杯娃娃的基本构造; 2、初步掌握分割、组合等基本制作方法; 3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。 过程与方法：能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。 情感、态度与价值观： 1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力; 2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力; 3、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。 教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。 教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。 教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件 教学过程： 一、交流信息，引入课题 1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。 2、学生交流，师随机评价，补充资料(课件出示) 3、创设情境，揭示课题 (1) 师：我也带来了一个大纸杯，(出示实物)它哭了，哭得可伤心了，为什么呢?原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧! (2) 学生出主意，开阔思路，教师随机评价。 (3) 揭示课题：
师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：(出示课件) 二、表达交流，自主设计 1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。 2、自主设计娃娃的样子。 3、表达交流 三、讨论制作，合作加工 师：(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。 1、友情提示 (1)先设计后制作; (2)组内进行合理的分工; (3)完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上; (4)要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破; (5)老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。 2、分组活动： (1)教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。 (2)老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。 四、反思评价，延伸拓展 师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。 1、组织学生评价 师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。
劳技纸杯娃娃听课心得体会 篇一:探索活力劳技课堂的点滴体会 探索活力劳技课堂的点滴体会 浦江县浦阳第二小学陈健滢 【内容摘要】从小学三年级开始，小学综合实践活动融合了劳动与技术课程，面对新课程、新课标、新理念，如何有效实施小学劳动与技术课堂教学呢,笔者认为，构筑充满活力的小学劳技课堂是顺应新课改、实施新课程的有效举措。那么，如何激活课堂，让劳技课堂变得生动活泼，并能促成学生自我发展,文章中笔者着重从“活化教材”、“激活主体”、“创新评价”等三个方面来探讨如何构筑充满活力的小学劳技课堂。 【关键词】小学劳技课堂教材激活评价 作为综合实践活动框架下的小学劳动与技术课程是随新课程应运而生的，是我国新一轮课程改革的亮点。课堂教学是实施劳动与技术课程的主渠道、主阵地，而构筑充满活力的劳技课堂则是顺应新课改、实施新课程的有效举措。所谓“活力课堂”，是一种全方位激发活力，全过程优化教学，全面提高课堂教学效益，最大限度实现师生共同价值取向的教学理论体系，简言之，活力课堂就是要让课堂活起来。“教学内容丰富，教学形式多样;学生积极性高，能全面参与设计、制作与评价过程;综合努力得到有 效培养??”这些都是评价劳技课堂是否有活力的基本要素。正如叶澜教授说的:“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于学生的能力的培养”。因此，笔者认为，我们要把小学劳技课堂教学改革的目标定在:探索、创造充满活力的课堂上，让学生的能力得到真正有效的培养和提高才是我们努力的最终方向。
一、活化教材，打造活力课堂的坚实基础 《浙江省小学劳动与技术课程纲要》倡导:在小学劳动与技术学科教学中，教师要用好教材、用活教材，依托、尊重教材，但不能拘泥于教材;要根据学生的认知发展水平、已有的知识经验、所处的社会文化环境以及学生的思维状况等，对教材进行加工整合，力求使原有教材在课程改革的大潮中，焕发其生命活力。因此，我们应该从促进学生发展出发，树立“用教材教”的理念，做到钻研教材、吃透教材，但不迷信教材，能够适当活化教材，充分有效地将教材知识用好，用活。 1、创新改进教材 在编排上，劳技课题大多是针对学生学习、生活实际的，并对这些项目的制作过程进行了详细分解。教学中教师要引导学生看懂教材，明确项目的整体制作方法和步骤;但教材中介绍的制作过程不一定是最快捷的，或者说不一定是唯一有效的方法，如《水晶笔简》的筒身的制作过程，教材中展示的步骤是先将胶片做成圆筒，然后再粘贴上下、内外固定的纸片，但这样的操作步骤，学生感觉比较困难。为此，教师可以做改进:先粘贴纸片，再圈圆筒，学生做起来就简单多了，这样一变，学生剪纸时还可以少剪一张，学生的制作效率也就提高了。 另外，在劳技教学中，教材所给出的项目，对学生来讲大多数是模仿制作，但我们的教学不能完全停留在模仿上，还应不失时机地引导学生进行创新。如在三年级的《茶垫》教学，在圆形茶垫模仿制作完成后，教师可以引导学生，通过配色，挤压等方法，创造出正方行、花形、动物头型等各种形状的茶垫，这样学生的思维和制作能力又会上一个新的台阶。 2、合理开发教材 新课程理念要求我们“用教材而不是教教材”，它给我们留出了很多的创新空间和余地，所以我们要善于领会和发掘教材意图，对教材进行二次开发。
手工制作活动记录
手工社团活动安排记录表 活动内容 纸杯娃娃 活动地点2年级教室活动时间2016．3．4 指导教师 活动目的、任务1、了解纸杯娃娃的基本构造； 2、初步掌握分割、组合等基本制作方法 3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。 课前准备 调查表、几个一次性纸杯、课件 活动过程 一、交流信息，引入课题 1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。 2、学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示） 3、创设情境，揭示课题 （1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！ （2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。 （3）揭示课题： 师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件） 二、表达交流，自主设计 1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超
级变变变，看清楚了，我要变了。 2、自主设计娃娃的样子。 3、表达交流 三、讨论制作，合作加工 师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。 1、友情提示 （1）先设计后制作； （2）组内进行合理的分工； （3）完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上； （4）要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破； （5）老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。 2、分组活动： （1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。 （2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。 四、反思评价，延伸拓展 师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。 1、组织学生评价 师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。 相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！
小学二年级语文《可爱的娃娃》教学反思【篇一】小学二年级语文《可爱的娃娃》教学反思《风娃娃》是人教版二年级上册的一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。我意图采用贴近儿童的教学语言，抓住字词学习和句子训练，了解第二、三段的段式结构，旨在初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落，来努力完成这堂课的教学，到达学习目的，期望让学生学有所得。但是透过教学发现自我在教学中虽有做的较好的地方也还存在着许多的不足。 较好的方面： 1、扎实教好字词，在初读课文之后，我主要抓住与本课时教学有关的难读词以及数量词语和“地”字短语，在检查的过程中注重学生是否把字音都读准确了，把句子读通顺了，反复地让学生练习，争取把字词学到位，为后面的朗读课文、读懂课文做好铺垫。我发现这一环节的学习，学生的字词学得还是比较扎实的，在读课文时基本没有出现重大的字音错误，而且学生即使读错了也能自我纠正，有了读准的意识。 2、让学生有个整体感知的过程。虽然这节课只教学做好事的部分，但是在研读之前我让学生找出风娃娃做的事情，进行板书，区分好事和坏事，这样让学生能了解课文大概的资料。 3、抓“事情发展”的脉络，持续学生学习的新鲜感，注重句子训练。因为课文中的2、3两段是按事情发展顺序
记叙的相同句式的段落，所以我在教学的时候意图让学生明白“先写了什么，再写了什么，最后写了什么”。由于二、三段句式相同，所以我采用了由扶到放的教学方式，注重句子的训练，透过划一划、读一读、说一说、演一演、排一排等教学手段，让学生读懂句子，读好句子。学生基本都能读懂句子，读出不一样的感受。 不足之处： 话训练不够到位。这主要体此刻教学第三自然段的时候出示填空题，让学生说一说风娃娃来到河边又看见什么，怎样做，结果怎样。要求学生能够用书上的句子来说，也能够用自我的话来说。但是在具体实施的时候，我顾忌最多的却是时间问题，结果草草收场，训练欠佳。此外，在细节上也有比较遗憾的地方，在教学“纤夫”的时候，我利用了一幅图片让学生感官认识，却没有很好地利用这个时机，顺势带出“纤绳”以及图片中的纤绳进行有效教学，甚是可惜。【篇二】小学二年级语文《可爱的娃娃》教学反思 《可爱的娃娃》这篇课文是语文北师大版教材第三册第六单元“诚实”中的一篇主题课文。在这篇课文的教学中，我注重体现老师的主导性，从而体现学生在课堂上的主体作用。我进行了如下总结： 1、教学中对学生进行了观察能力和语言能力的训练。在上课初，我设计了一个环节：让学生观察这个可爱娃娃的图片，学生看图说出这个娃娃的可爱之处，再按照从上到下的顺序说一说。在教学中，让学生夸夸这个娃娃等等。
教学资料参考范本 幼儿园主题活动《可爱的水果娃娃》教 案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、幼儿园主题活动《可爱的水果娃娃》教案之 美工活动：我和水果娃娃做游戏 预计幼儿发展目标： 能选择各种工具、材料，大胆地表现各种水果，体验参与美工活 动的乐趣 活动准备： 毛笔、油画笔、排笔、牙刷、沙网、印章、水果切片、水彩颜料、剪刀、大图画纸 指导重点： 1．出示材料，介绍活动内容：今天下午，，我们来和水果娃娃做 游戏。你们看，老师给小朋友们准备了许多材料,这边有什么材料呢？（毛笔、排笔、油画棒和水果娃娃）我们可以玩什么游戏？（给水果 娃娃画像）这里有牙刷、有模板和颜料，可以用它们玩什么？（刷画）这边又有些什么呢？（印章）这个是新的水果印章，它是用什么水果 做的？小朋友们可以用这些印章给水果娃娃设计漂亮的新衣服。顽皮 的水果娃娃想跟小朋友们在外面玩捉迷藏的游戏，我们到外面来瞧瞧！他们否藏在那呢？小朋友用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷，看看谁能把 水果娃娃找出来。（教师边讲解边示范） 2．提出要求： （1）游戏结束后，小朋友们要记得把材料送回家。 （2）刷子蘸了颜料后，要在颜料罐旁刮一刮才画。 3．幼儿分组进行活动
（1）给水果娃娃画相（写生）：鼓励幼儿大胆地画出水果的形象，引导形象画得小的孩子，再画个大点的；提醒幼儿根据各种水果的颜 色进行涂色。 （2）漏印画：引导幼儿将漏印好的水果形象剪下来，粘贴在盘子 里 （3）捉迷藏：引导幼儿说说：在哪里找到了什么水果娃娃？ （4）给水果娃娃设计新衣（印章画）引导幼儿有意识地选择两种 印画工具交替进行印画，提醒能力强的幼儿使用水果印章印画后，添 画五官组成生动形象的水果娃娃。 4．引导幼儿互相欣赏作品，请个别幼儿协助教师收拾、整理材料。 三．科技十分钟：小实验“有趣的蛋宝宝” 材料准备：杯子、鹌鹑蛋三个、盐、醋若干 活动过程 1．教师以“变魔术“的形式，激发幼儿的兴趣：今天，老师要 用蛋宝宝来变个魔术。你们看看，桌上有什么呢？ 2．教师将蛋放入水中，引导幼儿观察：蛋宝宝放入水里后怎样啦？ 3．引导幼儿猜测：把盐水到入杯子后，蛋宝宝会怎样呢？ 4．教师将红色的盐水沿杯壁倒入杯子里。 5．提问：将蛋放到醋里会怎样呢？（提问后教师将蛋放到醋里，引导幼儿观察蛋的变化） 四．户外活动： 1．组织一部分幼儿玩蹦蹦床，提醒幼儿要注意安全，不要互相推挤。
大班手工纸杯娃娃教案反思 大班手工纸杯娃娃教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解纸杯娃娃的基本构造，初步掌握分割、组合等基本制作方法，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看纸杯娃娃教案吧。 教学目标：1、了解纸杯娃娃的基本构造；2、初步掌握分割、组合等基本制作方法；3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。过程与方法：能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。情感、态度与价值观：1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力；2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；3、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件教学过程：一、交流信息，引入课题1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。2、学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示）3、创设情境，揭示课题（1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！（2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。（3）揭示课题：师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）二、表达交流，自主设计1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。2、自主设计娃娃的样子。3、表达交流三、讨论制作，合作加工师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。1、友情提示（1）先设计后制作；（2）组内进行合理的分工；（3）完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；（4）要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；（5）老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。2、分组活动：（1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒