《阿房宫赋》知识点整理
一、重点实词：
1、蜀山兀，阿房出（山秃）．
2、骊山北构而西折，直走咸阳（趋向）．
3、各抱地势，钩心斗角（随着，适合）．
4、盘盘焉，囷囷焉（萦绕曲折的样子）．．
5、复道行空，不霁何虹（雨或雪停止，此处是雨停止）．
6、杳不知其所之也（见不到踪影）．
7、一肌一容，尽态极妍（每，即全部）．．
8、缦立远视，而望幸焉（宠幸）．
9、摽掠其人（通“剽”，piāo，掠夺、夺取）．
9、奈何取之尽锱铢（古代计量单位，言极其细小）．．
10、使六国各爱其人（假使，表假设的连词）．
二、文言现象
（一）[古今异义词]：
1、隔离古义：遮断，遮蔽今义：不让聚在一起，避免接触
2、直走直走咸阳古义：趋向今义：行走
3、钩心斗角各抱地势，钩心斗角．古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。
4、落矗不知乎几千万落古义：所、座；今义：下降、衰落。
5、气候一日之内，一宫之间，而气候不齐．古义：文中是指情绪气氛之意今义：是指一个地区的气象概况
6、明星明星荧荧，开妆镜也古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。
7、经营燕赵之收藏，韩魏之经营．．．．古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织(企业、活动)。
8、精英古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。
9、可怜可怜焦土古：可惜；今：怜悯，同情。
（二）［词类活用］：指出活用情况并解释
（一）名词用作状语
1、骊山北构而西折，直走咸阳(从骊山；向北，向西) ．．．．
2、廊腰缦回，檐牙高啄(像绸带一样) ．
3、蜂房水涡，矗不知乎几千万落(像蜂房，像水涡) ．．．．
4、辞楼下殿，辇来于秦(乘辇车) ．
5、朝歌夜弦（在早上，在晚上）．．
（二）名词作动词
6、长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹(出现龙，出现虹) ．．
7、朝歌夜弦，为秦宫人(唱歌，弹琴) ．．
8、楚人一炬，可怜焦土(化为焦土) ．．
9、鼎铛玉石，金块珠砾(把鼎当做，把玉当做，把金当做，把珠当做) ．．．．
10、族秦者秦也 (灭族，杀死一族的人) ．
（三）数词用作动词：11、六王毕，四海一(统一) ．
（四）动词作名词：12、燕赵之收藏，韩魏之经营(指金玉珠宝之物) ．．．．
（五）动词意动用法：13、后人哀之而不鉴之(以……为鉴) ．
（三）［一词多义］：解释加点词
1、一：①六王毕，四海一 (统一) ②楚人一炬，可怜焦土 (数词) ．．
③黄鹤一去不复返 (一旦) ④上食埃土，下饮黄泉，用心一也 (专一) ．．
⑤合从缔交，相与为一 (一体) ．
2、爱：①秦爱纷奢，人亦念其家 (喜爱) ②使秦复爱六国之人 (爱护) ．．
③不爱珍器重宝肥饶之地 (吝惜) ④陶渊明独爱菊（喜欢）．．
3、取：①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 (夺取) ．
②青，取之于蓝，而青于蓝（提取）．
③留取丹心照汗青（着，助词）．
4、族:：①族秦者秦也，非天下也 (灭族，动词) ．
②士大夫之族，曰师曰弟子云者 (类，名词) ．
25、缦：①廊腰缦回(名词，无花纹的帛，这里名词作状语) ．
②缦立远视（形容词，通“曼”，久长）．
6、尽：①一肌一容，尽态极妍//尽善尽美(副词，达到顶点) ．．．
②奈何取之尽锱铢(尽量) ．
③臣鞠躬尽力，死而后已（竭尽，全部用出）．
④触草木，尽死（全，全部）．
7、使：①使天下之人，不敢言而敢怒(动词，让) ．
②使秦复爱六国之人(连词，假使) ．
8、为：①朝歌夜弦，为秦宫人(动词，成为) ．
②则递三世可至万世而为君(动词，做，当) ．
（四）【文言虚词：】
1．焉
(1)盘盘焉，囷囷焉（形容词词尾，相当于“然”）．．
(2)缦立远视，而望幸焉（句末语气词，无实义）．
2．而
(1)缦立远视，而望幸焉（连词，表目的）．
（2）秦人不暇自哀，而后人哀之（连词，表承接）．
(3)一日之内，一宫之间，而气候不齐 / 使天下之人，不敢言而敢怒 / 后人哀之而不．．．鉴之（连词，表转折）
（4）骊山北构而西折（《阿房宫赋》）（连词，表承接）
（5）谁得而族灭也（《阿房宫赋》）（连词，表修饰）
（6）则递三世可至万世而为君（承接）
3．其
(1) 代词。杳不知其所之也(指宫车) / 几世几年，摞掠其人，倚叠如山(代六国)/ 一旦．．
不能有，输来其间(代秦国) ．
(2) 代词，自己的，作定语。使六国各爱其人．
4．于
(1)辞楼下殿，辇来于秦（介词，到）．
(2)使负栋之柱，多于南亩之农夫（介词，表比较）．
5．之
(1)辘辘远听，杳不知其所之也（动词，往，去）．
(2一人之心，千万人之心也（结构助词，的）．．
(3)奈何取之尽锱铢(代词，代财物 / 秦人不暇自哀，而后人哀之(代词，代秦人) ．．
3（五）［特殊文言句式］：指出下列文言句式情况
（一）判断句
1、灭六国者六国也，非秦也。
2、族秦者，秦也，非天下也。
3、明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍掠，宫车过也。（五个判断句）
（二）省略句
4、五步(有)一楼，十步(有)一阁 (省谓语“有”)
5、长桥卧(于)波，未云何龙 (省介词“于”)
6、几世几年，摞掠(于)其人 (省介词“于”)
7、谁得而族灭(秦国)也 (省宾语“秦国”)
（三）倒装句
8、（使）负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。(六个介宾结构后置句)
9、秦人不暇自哀(哀自，宾语前置句)
（四）被动句：10、戍卒叫，函谷举。．
.四、文言翻译
1.骊山北构而西折,直走咸阳.
译文: （阿房宫）从骊山北麓建起，折而向西，一直通到咸阳。
2.廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角.
译文: 走廊曲折如宽带回环，屋檐翘起似高鸟啄食；（这些楼阁）各随地势而建，座座通连、檐角交错。
3. 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
译文:把宝鼎看作铁锅，把宝石当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作沙砾，丢弃满地，秦人对待它，也不珍惜。
4.秦人不暇自哀,而后人哀之; 后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也.
译文: 秦王朝的统治者来不及为自己哀叹，而只有让后代人去哀叹它的灭亡；后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他（重蹈秦的覆辙）。
5.燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,摽掠其人,依叠如山.
译文:燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，多少代，多少年，从（本国）百姓那里劫掠而来，堆积如山.
《阿房宫赋》同步练习
一、基础部分
1．下列加粗的字注音都正确的一组是（ B）
A．囷囷焉（qūn）妃嫔（bīnɡ）霁（jì）颜辇（niǎn）车
B．横槛（jiàn）大笔如椽（yuán）鼎铛（chēnɡ）矗（chù）立
C．媵嫱（qiánɡ）珠砾（lì）锱铢必较（zhī）粟（sù）米
D．不辨妍媸（yán）逦迤（lǐ yǐ）呕哑（ōu yǎ）缦（màn）立
2．下列有关文学常识的表述有误的一项是（B ）
A．《阿房宫赋》选自《樊川文集》，作者杜牧，晚唐著名诗人，诗歌清丽自然，有“小杜”之称，与同时代的李贺齐名，他们又有“小李杜”之称。
B．赋，文体名，是兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁。
C．赋用作文体名称，最早见于战国后期荀况的《赋篇》，赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。
D．我国古代留下了许多赋体佳作，如枚乘的《七发》。司马相如的《上林赋》，欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《赤壁赋》等。
3．下列句中的“之”表义相同的两项是（AD ）
A．杳不知其所之也
B．齐楚之精英
C．秦人视之，亦不甚惜
D．项伯乃夜驰之沛公军
4．“互文”是指在一定的语言环境中，前后的词可以互相注释，也叫互训。下面各句与“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”不属同一类的项是（A ）
A．架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庚之粟粒。
B．有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
C．然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
D．殚其地之出，竭其庐之入。
5．下列句中加线词含义与现代汉语相同的项为（ C）
A．各抱地势，钩心斗角。
B．燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。
C．……弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
D．一日之内，一宫之间，而气候不齐
6．与“族秦者秦也”中“族”含义相同的一项为（B ）
A．士大夫之族，曰师曰弟子云者……
B．以古非今者族
C．云气不待族而雨
D．万物百族
7．下列句子与例句句式相同的一项为（D ）
例：戍卒叫，函谷举，举人一炬可怜焦土。
A．使负栋之柱，多于南亩之农夫
B．穷睇眄于中天，极娱游于暇日
C．虽董之以严刑
D．不拘于时，学于余
8．默写。（3分）
（1）歌台暖响，____________________；_____________________风雨凄凄。
（2）长桥卧波，未云何龙？____________________，____________________？（3）
_________________，金块珠砾。，秦人视之，亦不甚惜。
9．选出句式与“明星荧荧，开妆镜也”不相同的一项（ B ）
A．烟斜雾横，焚椒兰也 B．戍卒叫，函谷举
C．一人之心，千万人之心也 D．族秦者秦也，非天下也
10．选出对下列句中加点字解释不当的一项（ C ）
A．①六王毕（完了）②蜀山兀（光秃秃）③杳不知其所之也（远得不见踪影）
B．①直走咸阳（趋向）②廊腰缦回（萦绕）③使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）
C．①雷霆乍惊（突然）②而望幸焉（宠幸）③使六国各爱其人，则足以拒秦（让）
D．①缦立远视（长久）②朝歌夜弦，为秦宫人（做）③亦使后人而复哀后人也（让）
11．选出与课文原文正确无误的一项（ B ）
A．复道行空，不霁何虹？长桥卧波，未云何龙？
B．歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。
C．明星莹莹，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。
D．使天下之人，敢怒而不敢言。
阅读下面一段文字，完成13题
一、妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
13．选出词句解说不当的一项（ A ）
A从侧面写出了统治者的荒淫。
B．“辘辘远听，杳不知其所之也”写出了宫女们的惆怅心理；“有不得见者三十六年”运用夸张手法既写出了宫女的不幸，又写出了统治者的荒淫。
C．“收藏、经营、精英”在文中都是金玉珠宝之意，“鼎铛玉石，金块珠砾”既写出宫中珍宝之多，又写出统治者的穷奢极欲。
D．本段文字着眼于阿房宫中的“宫女之多”“珍宝之多”，运用对偶、排比、夸张手法极写秦统治者豪华奢侈的生活，从中可以窥见秦亡的迹象。
二、阅读下面一段文字，完成14—17题（共21分）
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离六日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
14．解释下列加点词语（4分）
①骊山北构而西折（建造）②廊腰缦回（萦绕）③高低冥迷（分辨不清）④春光融融（和乐的样子）
15．翻译文中画线句。（12分）
①廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
答：走廊宽阔而曲折,突起的屋檐像鸟嘴向上撅起;楼阁各随地形起伏,又向中心区攒聚;屋角互相对峙,好像兵戈相斗。
②盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
答：盘旋,弯曲,像蜂房,又像水涡,矗立在那里,不知道它们有几千万座。
③长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
答：长桥横卧在水面上,没有云怎么出现了龙?双层通道凌空飞架,不是雨过天晴怎么出现了彩虹?
④歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
答：宫人在台上唱歌,歌声响起来,好像充满了暖意,如同春光那样融和;宫人们在以工代殿中舞蹈,舞袖飘拂,好像带来寒气,如同风雨交加那样寒冷。
16．最后一句实际上在写什么？在结构上有何作用？（2分）
答：侧面写阿房宫占地之广。承上文宫室描绘启下文宫中生活的描绘。
17．作者运用了哪些修辞手法描写阿房宫？（3分）
答：对偶、夸张、比喻、对比。
三、阅读下面一段文字，完成18—23题（共29分）
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟
同安一中2016届高二年语文组编写者：施伟 早读小测之《阿房宫赋》3、4段答案 一、情境式默写。 1. 作者从最普遍的人心角度，说明人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子是：一人之心，千万人之心也。 2.揭露秦统治者一方面极尽搜刮之能事，一方面有挥霍无度的句子是：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 3.写阿房宫的栏杆比天下城邑还要多的句子是：直栏横槛，多于九土之城郭。 4. 用对比的手法突出阿房宫中音乐声之繁多的两句是：管弦呕哑，多于市人之言语。 5. 写在秦的残暴统治下，百姓噤若寒蝉的句子是：使天下之人，不敢言而敢怒 6. 用14个字“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”简单扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的对比。 7. 也揭示了写作的目的，也为当代统治者敲响警钟的句子是：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 8. 提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点的句子是：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 二、解释描灰的字。 1.多于在庾之粟粒露天的谷仓 2.独夫之心失去人心而极端孤立的统治者 3.戍卒叫，函谷举被攻占 4.族秦者秦也灭族 5.谁得而族灭也能够 6.直栏横槛栏杆 三、翻译句子。 1.钉头磷磷，多于在庾之粟粒。 突出的钉头，比谷仓的米粒还要多。 2.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 秦朝统治者没有时间为自己哀伤，而后人为他们哀伤，后人为他们哀伤却不以他们灭亡的教训为借鉴，就会使后来人又为自己哀伤了。 四、判断正误，并修改错误之处。 1、（对）锱珠是先秦时很小的重量单位。 2、（对）九土，即九州。传说中的我国上古时期划分的九个行政区域，州名分别为：冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。九州后成为中国的别称。
《阿房宫赋》知识点归纳（完整全新——学生版） 班级姓名 一、解释下列句中加点词义： 1、蜀山兀．，阿房出（） 2、骊山北构而西折，直走．咸阳（） 3、各抱．地势，钩心斗角（） 4、盘盘焉，囷囷 ．．焉（） 5、复道行空，不霁．何虹（） 6、杳．不知其所之也（） 7、一．肌一．容，尽态极妍（） 8、缦立远视，而望幸．焉（） 9、摽．掠其人（） １０、奈何取之尽锱铢 ．．（） 1１、使．六国各爱其人（） 二、指出下列句中词类活用现象： 1、骊山北．构而西．折，直走咸阳() 2、燕赵之收藏 ．．() ．．，韩魏之经营 3、后人哀之而不鉴．之() 4、辞楼下殿，辇．来于秦() 5、朝．歌夜．弦（） 6、长桥卧波，未云何龙．？复道行空，不霁何虹．() 7、朝歌．夜弦．，为秦宫人() 8、楚人一炬，可怜焦土 ．．() 9、鼎．铛玉．石，金．块珠．砾() 10、族．秦者秦也 () 11、六王毕，四海一．()
三、解释下列句中画线词古今异义： 1、明星荧荧，开妆镜也； 古义：今义： 2、韩魏之经营， 古义：今义： 3、齐楚之精英， 古义：今义： 4、一宫之间，而气候不齐。 古义：今义： ５.楚人一炬，可怜焦土 古义：今义： 四、解释一词多义(实词)： 1、一：①六王毕，四海一． () ②楚人一．炬，可怜焦土() ③黄鹤一．去不复返() ④上食埃土，下饮黄泉，用心一．也() 2、爱：①秦爱．纷奢，人亦念其家() ②使秦复爱．六国之人() ③陶渊明独爱．菊() 3、取：①奈何取．之尽锱铢，用之如泥沙() ②青，取．之于蓝，而青于蓝() 4、族: ①族．秦者秦也，非天下也() ②士大夫之族．，曰师曰弟子云者() 5、使：①使．天下之人，不敢言而敢怒() ②使．秦复爱六国之人() 6、尽：①一肌一容，尽．态极妍//尽．善尽．美()
《阿房宫赋》高考复习测试题 本文是关于杜牧的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 引导语：杜牧写《阿房宫赋》的目的，是在借秦始皇失败的教训，以警告最高统治者，这篇文章一直都是考试重点，同学们要重点掌握。《阿房宫赋》复习测试题 一、基础训练 1.下列词语中加点字的注音不完全正确的一项是( ) A.骊山(lí) 囷囷(qūn) 阿房宫赋(ē pánɡ) B.剽掠(piāo) 逦迤(lǐ yǐ) 妃嫔媵嫱(bīn ténɡ) C.锱铢(zī zhū) 椽笔(chuán) 直栏横槛(jiàn) D.呕哑(ǒu) 鼎铛玉石(chēnɡ) 庾之粟粒(yǔ) 2.下列句中加点词的解释有错误的一项是( ) A.缦立远视，而望幸焉(幸，古时候皇帝到某处叫“幸某处”，妃嫔受皇帝宠爱叫“得幸”) B.复道行空，不霁何虹(霁，雨后初晴) C.矗不知其几千万落(落，量词，座、所)
D.各抱地势，钩心斗角(抱，抱住，动词) 3.下列句中加点词的意义相同的一项是( ) A.①骊山北构而西折 ②后人哀之而不鉴之 B.①盘盘焉，囷囷焉 ②缦立远视，而望幸焉 C.①使负栋之柱，多于南亩之农夫 ②燕赵之收藏 D.①多于周身之帛缕 ②青，取之于蓝，而青于蓝 4.下列句中加点的词语，古今意义最接近的一项是( ) A.各抱地势，钩心斗角 B.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 C.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土 D.韩魏之经营，齐楚之精英 5.下列句中加点的实词含义相同的一组是( ) A.①六王毕，四海一 ②一旦不能有，输来其间 B.①戍卒叫，函谷举 ②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人 C.①奈何取之尽锱铢 ②不稼不穑，胡取禾三百廛兮
阿房宫赋》知识梳理 、作家、作品简介 杜牧（803－853），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。太和二年（828）进士，曾为江西观察使、宣歙观察使沈传师和淮南节度使牛僧孺的幕僚，历任监察御史，黄州、池州、睦州刺史，后入为司勋员外郎，官终中书舍人。以济世之才自负。诗文中多指陈时政之作。写景抒情的小诗，多清丽生动。人谓之小杜，和李商隐合称“小李杜” ，以别于李白与杜甫。有《樊川文集》二十卷传世。 《阿房宫赋》是一篇赋体文章。文章通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。全文运用了想像、比喻与夸张等手法以及描写、铺排与议论等方式，骈散结合，错落有致。文章语言精练，工整而不堆砌，富丽而不浮华，气势雄健，风格豪放。 二、字词梳理 （1）六王毕：六国灭亡了。六王，齐、楚、燕、韩、赵、魏六的国君，即指六国。毕，完了，指为泰叫所灭。 （2）一：统一。 （3）蜀山兀、阿房出：蜀地的山秃了，阿房宫建成了。兀，光秃，这里形容山上树木已被砍伐殆尽。出，出现，意思是建成。 （4）覆压三百余里：覆盖三百多里地，形容宫殿楼阁接连不断，占地极广。覆压，覆盖。 （5）隔离天日：遮蔽天日。这是形容宫殿楼阁的高大。 （6）骊山北构而西折，直走成阳：（阿房宫）从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳（古咸阳在骊山西北）。走，通达。 （7）二川溶溶：二川，指渭水和樊川。溶溶、河水盛大的样子，一说为緩缓流动的样子。 （8）廊腰缦回：走廊萦绕曲折。廊腰，连接高大建筑物的走廊，好像人的腰部。缦，萦绕。回，曲折。 （9）檐牙高啄：檐牙高耸，如鸟仰首啄物。檐牙，屋檐翘出如牙齿的部分。 （10）各抱地势：各随地形。这是说楼阁各随地势的高下走向而建。 （11）钩心斗角：指宫室结构的参差错落，精致工巧。钩心，指各种建筑物都与中心区相连。斗角，指屋角相对，好像兵戈相斗。 （12）盘盘焉，囷囷蔫，蜂房水涡：回环曲折，像蜂房，像水涡（一样稠密层叠）。盘盘，盘旋的样子。囷囷，曲折回旋的样子。 （13）矗不知其几千方落：矗立着，不知它们有几千万座。矗，高高耸立。 （14）长桥卧波，未云何龙：长桥卧在水上、没有云怎么出现了龙？这是形容长桥似龙。《周易》有“云从龙”的话，所以人们认为有龙就应该有云。
阿房宫赋 毕，四海一。蜀山兀，阿房出。 ，完结，指为秦国所灭 统一四川的山光秃了，阿房宫出现了。兀，山高而上平。这里形容山上树木已被砍伐净尽。出，出现，意思是建成。蜀，四川 六国灭亡，秦始皇统一了天下。蜀山的树木被伐光了，阿房宫才盖起来。 ，隔离天日。骊（ 盖，层层叠叠 （阿房宫）从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳（古咸阳在骊山西北）。走，趋向 阿房宫占地三百多里，楼阁高耸，遮天蔽日。从骊山之北构筑宫殿，曲折地向西延伸，一直修到秦京咸阳。———————————————————————————————————————————二川溶溶，流入宫墙。 二川，指渭水和樊川。溶溶，河水缓流的样子 渭水和樊川两条河，水波荡漾地流入宫墙。 五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。 （突起的）屋檐（像鸟嘴）向上撅起。檐牙，屋檐突起，犹如牙齿 各随地形。这是写楼阁各随地势的高下向背而建筑的状态 指宫室结构的参差错落，精巧工致。钩心，指各种建筑物都向中心区攒聚。斗角，指屋角互相对峙。如今指各自用尽心机互相排挤 五步一栋楼，十步一座阁。走廊宽而曲折，(突起的)屋檐（像鸟嘴）向上撅起。楼阁各依地势的高下而建，像是互相环抱，宫室高低屋角，像钩一样联结，飞檐彼此相向，又像在争斗。 ）焉，蜂房水涡，矗（chù）不知其几千万落。 “凛然”“欣然”的“然”，意为...的样子。楼阁依山而筑，所以说像蜂房，像水涡。盘盘，盘旋的样子。囷囷，屈曲的样子，曲折回旋的样子 矗立着不知它们有几千万座。矗，形容建筑物高高耸立的样子。下文“杳不知其所之也”的“杳”，用法与此相同。落，相当于“座”或者“所” 盘旋地、曲折地，像蜂房，像水涡，矗立着不知有几千万座。 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁（ 长桥卧在水上，有“云从龙”的话，所以人们认为有龙就应该有云。这是用故作疑问的话，形容长桥似龙 在楼阁之间架木筑成的通道。因上下都有通道，叫做复道。霁：雨后天晴 长桥横卧在渭水上，（人们看了要惊讶：）天上没有云，怎么出现了龙？在楼阁之间架木筑成的通道横空而过，彩色斑斓，（人们看了要诧异：）不是雨过天晴，哪里来的彩虹？
《阿房宫赋》导学案（第一课时） 【学习目标】 1.理解并积累常见文言词语的含义和用法。 2. 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 【知识链接】 1、知人论世：杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。 2、“赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，《文心雕龙?诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 【课前预习】 给划线的字注音 阿房宫（）廊腰缦回（）囷囷焉（）蜂房水涡（）媵嫱（）梳晓鬟（）剽掠（）鼎铛玉石（）逦迤（）锱铢（）架梁之椽（）庾之粟粒（）横槛（）不霁（）何虹 妃嫔（）尽态极妍（）管弦呕（）哑（） 梳理文章第一二段 重点词语解释 （1）六王毕，四海一（） （2）盘盘焉，囷囷焉（） （3）不霁何虹（） （4）绿云扰扰，梳晓鬟也（） （5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 ( ) （6）而气候不齐（） （7）杳不知其所之也（） （8）雷霆乍惊（） 词类活用 （1）六王毕，四海一 ( ) （2）北构而西折：（） （3）廊腰缦回 ( ) （4）檐牙高啄 ( ) （5）蜂房水涡：（） （6）未云何龙：（） （7）不霁何虹：（） （8）辇来于秦 ( ) （9）朝歌夜弦 ( ) （10）鼎铛玉石 ( )
高一语文学案编制：审批： 《阿房宫赋》检测 一、基础知识 1．下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A．突兀．(wù)骊．山(lì)殆．尽(dài) 廊腰缦．回(màn) B．珠砾．(lì) 迤逦．(lǐ)涨腻．(nì) 倚叠．如山(dié) C．摽．掠(piào) 仓庾．(yǔ)宝鼎．(dǐnɡ) 胜负之数．(shù) D．极妍．(yán) 媸．(chī)闲暇．(xiá) 朝歌夜弦．(xuán) 解析A项中“骊”应读lí；C项中“摽”应读piāo；D项中“弦”应读“xián”。 答案 B 2．下列语句中加点字的注音完全正确的一项是( ) A．突兀．(wù)水涡．(wō)不霁．何虹(jì) 妃嫔媵．嫱(yìnɡ) B．矗．立(zhù) 辇．车(niǎn)雷霆乍．惊(zhà) 鼎铛．玉石(dānɡ) C．逦迤．(yǐ) 锱．铢(zī)架梁之椽．(chuán) 直栏横槛．(kǎn) D．剽．掠(piāo) 仓庾．(yǔ)金块珠砾．(lì) 囷．囷焉(jūn) 解析：选A。B项，“矗”读“chù”，“铛”读“chēnɡ”；C项，“槛”读“jiàn”；D项，“囷”读“qūn”。 3．下列语句中加点的词，解释不．正确的一项是( ) A．蜀山兀．，阿房出兀：山高而秃 B．各抱．地势，钩心斗角抱：怀有 C．一肌一容，尽．态极妍尽：全部 D．独夫之心，日益．骄固益：更加 解析：选B。抱：依靠。 4．下列各句中加点词语的活用情况相同的一项是( ) A．①族．秦者，秦也②六王毕，四海一． B．①朝歌夜弦．②后人哀之而不鉴．之 C．①燕、赵之收藏 ．． ．．②可怜焦土 D．①辇．来于秦②骊山北．构而西折 解析：选D。A项，①“族”，名词活用为动词，灭族，杀尽；②“一”，数词活用为动词，统一。 B项，①“弦”，名词活用为动词，奏乐；②“鉴”，形容词的意动用法，以……为鉴，借鉴。C项，“收藏”，动词活用为名词，收藏的珍宝；“焦土”，名词活用为动词，变成焦土。D项，①“辇”，名词作状语，乘坐辇车；②“北”，名词作状语，向北。 5．下列加点词语的意思与现代汉语中的意思相同的一组是( ) ①各抱地势，钩心斗角 ．．．． ②一日之内，一宫之间，而气候 ．．不齐 ③一旦 ．．不能有，输来其间 ④燕、赵之收藏，韩、魏之经营 ．． ⑤独夫之心，日益骄固 ．．
《阿房宫赋》知识点整理 一、古今异义 1、钩心斗角古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗 2、明星古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。 3、经营古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织(企业、活动)。 4、精英古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。 5、可怜古：可惜；今：怜悯，同情。 6、隔离古：遮断，遮蔽今：不让聚在一起，避免接触 7、直走古：趋向今：一直往前走 8、气候古：文中是指情绪气氛之意今：是指一个地区的气象概况 二、常见实词归类 1、一: ①六王毕，四海一 (统一) ②楚人一炬，可怜焦土 (数词) ③黄鹤一去不复返 (一旦) ○4上食埃土，下饮黄泉，用心一也 (专一) ○5合从缔交，相与为一 (一体) 2、爱: ①秦爱纷奢，人亦念其家 (喜爱) ②使秦复爱六国之人 (爱护) ③不爱珍器重宝肥饶之地 (吝惜) 3、取 ①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 (夺取) ②青，取之于蓝，而青于蓝（提取） 4、族: ①族秦者秦也，非天下也 (灭族) ②士大夫之族，曰师曰弟子云者 (类) 5、缦 ①廊腰缦回(名词，无花纹的帛，这里名词作状语) ②缦立远视（形容词，通“曼”，久长） 6、尽 ①一肌一容，尽态极妍(副词，达到顶点) ②奈何取之尽锱铢(动词，取尽) 7、使 ①使天下之人，不敢言而敢怒(动词，让) ②使秦复爱六国之人(连词，假使) 8、为 ①朝歌夜弦，为秦宫人(动词，成为) ②则递三世可至万世而为君(动词，做，当) 三、文言虚词 1．焉 (1)形容词词尾，相当于“然”。盘盘焉，囷囷焉 (2) 句末语气词。缦立远视，而望幸焉 2．而 (1) 连词，表承接。
阿房宫赋 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。 六国灭亡，秦始皇统一了天下。蜀山光秃了，阿房宫盖起来了。阿房宫占地三百多里，楼阁高耸，遮天蔽骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。日。阿房宫从骊山向北构筑宫殿，折而向西，一直通到秦京咸阳。渭水和樊川两条河，水波荡漾地流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势， 五步一栋楼，十步一座阁。走廊回环曲折，突起的檐角尖耸，犹如禽鸟仰首啄物；宫殿阁楼随地形而建，彼此钩心斗角。盘盘焉，囷囷（qūn）焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。 环抱呼应，宫室结构参差错落，精巧工致。盘旋屈曲的样子，像蜂房，像水涡，矗立着不知有几千几万座。长长桥卧波，未云何龙？复道行空， 桥横卧在渭水上，（人们看了要惊讶：）天上没有云，怎么出现了龙？几条复道在半空像彩虹，（人们看了要诧不霁（jì）何虹？高低冥迷，不知东西 异：）不是雨过天晴，哪里来的彩虹？楼阁随着地势高高低低，迷茫不清，使人辨不清东西方向。人们在台上歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖， 唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如同春光那样融和。人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 同风雨交加那样凄冷。就在同一天，同一座宫里，天气竟会如此不同。 妃嫔媵（yìng）嫱(qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿， 那些亡了国的妃嫔和公主们（六国王侯的宫妃和王侯的女儿、孙女），辞别了自己国家的楼阁，走下宫殿辇（niǎn）来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开 （辞别六国的楼阁宫殿），乘辇车来到秦国，早晚唱歌奏乐，成了秦宫里的宫女。光如明星闪亮，是宫女打开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟（huán）也；渭流涨腻，弃脂水也；梳妆的镜子；一团乌云在浮动，原来是早晨宫女在梳理发髻；渭水河面上浮起一层脂膏，原来是宫女泼掉的脂烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也； 粉水；空中烟雾弥漫，是宫女在焚烧椒兰香料烘熏衣料。如雷霆般的声音响起使人骤然吃惊，是皇上的宫车驰辘辘（lù）远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍， 过；车声听起来越来越远，也不知驶到哪儿去了。这些妃嫔公主们的每一处肌肤，每一种姿容，都娇媚极了，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。 她们耐心地久立远视，盼望皇帝能亲自驾临。可是有许多宫女几乎一辈子都没等到皇帝（可有许多宫女等了三燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英， 十六年都未见）。燕、赵收藏的金玉珍宝，韩、魏聚敛的金银，齐、楚保存的瑰宝（燕赵韩魏齐楚六国的金银几世几年，剽（piāo) 掠其人，倚叠如山。一旦不能有， 财宝），这都是多少世代、多少年月以来，从人民那里掠夺来的，堆积得像山一样。旦夕之间国家灭亡不能再输来其间。鼎铛（chēng）玉石，金块珠砾， 占有，珠宝都被运进阿房宫。把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做沙石，连续不弃掷逦（lǐ）迤（yǐ），秦人视之，亦不甚惜。 断地丢弃，秦人看见了也不觉得可惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。 唉！一个人的想法和千万人的想法是一样的（都想过好日子）。秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家奈何取之尽锱（zī）铢（zhū），用之如泥沙？使负栋之柱，业。为什么搜刮老百姓的财物一分一厘都不放过，挥霍时却像泥沙一样毫不珍惜呢？让那宫中承担栋梁的柱子，多于南亩之农夫；架梁之椽（chuán），多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾（yǔ）之粟(sù)粒； 比田里的农夫还多；架起侧梁的椽子，比织布机上的女工还多；突出的钉子，比谷仓里的稻米还多；横直密布瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛（jiàn），多于九土之城郭；管弦呕哑（ōuyā）， 的屋瓦缝隙，比（老百姓）身上的衣服的线还要多；栏杆纵横，比天下的城郭还多；乐声嘈杂，比集市的人们
《阿房宫赋》 《阿房宫赋》是一篇文赋，言赋是赋的一类，始于唐代，是唐宋古文运动的结果。“文赋”是相对骈文而言的用古文写的赋，也是相对俳赋而言的不拘骈偶的赋。《阿房宫赋》就是文赋的典型代表。 《阿房宫赋》写于唐敬宗宝历元年(825)。关于写作缘由，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”这篇赋借古讽今，借写阿房宫的兴建和毁灭，阐述天下兴亡的道理。 文章的第一段写阿房宫的建筑风貌。首先对阿房宫的全貌进行总体性地描述。“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”这四句话用非常简练的语言写出了秦统一天下的气势和阿房宫的建成。“覆压三百余里，隔离天日”交代了阿房宫的占地面积之广和建筑之高，“骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流人宫墙”写出了阿房宫在地理上依山傍水的宏阔景象。以上语句勾勒出阿房宫整个建筑群宏伟壮观的气势，接下来，作者又对阿房宫的局部进行细腻地描绘。写到了楼阁的密集程度，走廊和屋檐的形状，楼阁之间互相钩连、互相环绕的气势，还写到了像蛟龙一样的长桥，像彩虹一样的复道。甚至写到人置身其中都会迷失方向，来突出这个庞大的建筑群的错综复杂。作者还展开了丰富的想像，写出阿房宫中的歌舞效果。这一段对阿房宫全局的描写笔法简练，对阿房宫局部的描写细腻周到，充分描绘出阿房宫这一宏伟建筑群的精致豪华、富丽堂皇。 第二段极力渲染阿房宫中奢侈铺张的生活。又从两个方面来写。一方面写宫人们的奢靡生活，连用了五个夸张兼比喻句描写她们梳妆打扮以及出行的盛况，妆镜如星，乌发如云，香气如雾，车过如雷，以自然界的星云雷雾作为喻体，可见宫人数量之多，追求靡丽的风气之盛。然后写她们极力展示自己的娇媚，以等待皇帝的宠幸。写宫人就是写皇帝，秦始皇灭六国之后，把六国的美女都集中到阿房宫中，满足他一个人的声色欲求，可见秦皇的荒淫生活。另一方面写秦人对珍宝毫不爱惜，到处丢弃。仅仅用“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字，就描写出秦人奢侈浪费无度的状况。第一段写宫室建筑也好，第二段写美女珍宝也好，都是为了表现秦始皇的穷奢极欲，为下文论述天下兴亡的道理作铺垫。 第三段将秦始皇和老百姓之间天壤之别的生活状况进行对比，又自然写到暴秦的灭亡。作者首先提出“一人之心，千万人之心也”，人人都想过好的生活，人同此心，心同此理。接着语意一转，再次渲染阿房宫的繁华奢侈。连续用了六个排比句，极力写阿房宫的柱子、椽子、钉子、瓦缝、栏槛、乐声之多，从细微之处突出阿房宫的豪华气派，这组排比句中的每一句都以老百姓的劳作吃穿作为比较对象。农夫、织女、谷粒、帛缕、城郭、市井言语，这些人和事物的数量竟然不如阿房宫中微不足道的部件的数量多。一方面是奢靡的生活，一方面是辛苦的劳作，这种巨大的反差已经预示了秦王朝的危机。“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!”这四句话简明扼要地交代了秦王朝的灭亡，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成了鲜明的对比。 最后一段是作者的议论，阐明了论点：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”对于历史发出无限感慨，“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?”并且思及未来，“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”意在言外，很显然也是在警示唐敬宗“大起宫室，广声色”的危机，提醒他要爱惜民力，不要重蹈秦国灭亡的覆辙。 杜牧的这篇史论性质的赋最终想说明的道理是：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”但是，他并没有用多少篇幅来抽象地说理，而是用相当多的笔墨渲染阿房宫的宫室之华美、生活之奢靡。对于阿房宫建筑群的描写和美女梳妆的描写可谓不厌其烦，细腻精致。仿佛复原了秦代阿房宫的生活，非常形象，如在目前。这些形象化的描写都是有用意的，通过铺张的笔墨写出了秦始皇铺张的生活，把阿房宫写得越穷奢极丽，越能更有力地显示秦王朝灭亡的必然性。因此，最终的结论水到渠成。 这篇文章文采焕然，使用了很多形象生动的修辞手段，如写阿房宫的占地之广、建筑之高就用了夸张的手法：“覆压三百余里，隔离天日。”描写楼阁之间的钩连环绕的形势用了比喻：“廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。”“盘盘焉，困困焉，蜂房水涡。”描写桥和复道的形态用诘喻(以反诘句的形式来表现比喻内容的修辞方法)：“长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?”描写宫中歌舞的感受使用通感：“歌台
《阿房宫赋》知识点整理 剽掠 Pi ao 杳不知 y do 尽态极妍 鼎铛Ch eng 迤適 y a i 锚铢 Z izh U 架梁之椽_ ChU Cn 在庾之粟粒yUSU 横槛 ji Cn 呕哑一0Uya 参差一 Can Ci 鬟 hu Cn 困困qm 、重点实词： 1、蜀山兀，阿房出（山秃） 2、 骊山北构而西折，直走咸阳（趋向） 3、 各抱地势，钩心斗角（随着，适合） 4、 盘盘焉，困困焉（萦绕曲折的样子） 5、 复道行空，不霁.何虹（雨或雪停止，此处是雨停止） 6、 杳不知其所之也（见不到踪影） 7、 一肌一容，尽态极妍（每，即全部） &纟曼立远视，而望幸.焉（宠幸） 9、標掠其人（通“剽”，Pi ao,掠夺、夺取） 9、 奈何取之尽錮铢 （古代计量单位，言极其细小） 10、 使六国各爱其人（假使，表假设的连词） 三、文言现象 ［古今异义词］: 1、 隔离 古义：遮断，遮蔽今义：不让聚在一起，避免接触 2、 直走直走咸阳 古义：趋向 今义：行走 3、 钩心斗角 各抱地势，钩心斗角 古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。 4、 落聶不知乎几千万落 古义：所、座； 今义：下降、衰落。 5、 气候一日之内，一宫之间，而气候不齐 古义：文中是指情绪气氛之意 今义：是指一个地区的气象概况 6、 明星明星荧荧，开妆镜也 古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。 7、 经营燕赵之收藏，韩魏之经营 &精英 纟曼回 m Cn 不霁何虹ji 焚椒兰 ji ao 妃嫔媵嫡 P in y ig qi eng 辘辘1 U y Cn
2 古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。 9、可怜可怜焦土古：可惜；今：怜悯，同情。 ［词类活用］: （一） 名词用作状语 1、 骊.山?北.构而西?折，直走咸阳（从骊山；向北，向西） 2、 廊腰纟曼回，檐牙高啄（像绸带一样） 3、 蜂.房?水.涡.，聶不知乎几千万落（像蜂房，像水涡） 4、 辞楼下殿，辇?来于秦（乘辇车） 5、 朝.歌夜?弓玄（在早上，在晚上） （二） 名词作动词 1、 长桥卧波，未云何龙.？复道行空，不霁何虹.（出现龙，出现虹） 2、 朝歌?夜弦.，为秦宫人（唱歌，弹琴） 3、 楚人一炬，可怜焦土..（化为焦土） 4、 鼎.铛玉.石，金?块珠?砾（把鼎当做，把玉当做，把金当做，把珠当做 ） 5、 族?秦者秦也（灭族，杀死一族的人） （三） 数词用作动词：六王毕，四海一.（统一） （四） 动词作名词：燕赵之收藏..，韩魏之经?营?（指金玉珠宝之物） （五）动词意动用法：后人哀之而不鉴 之（以……为鉴） ［一词多义］: 1、 一：①六王毕，四海一.（统一）②楚人一.炬，可怜焦土 （数词） ③黄鹤一去不复返（一旦）④上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一） ⑤合从缔交，相与为一（一体） 2、 爱：①秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱） ②使秦复爱?六国之人（爱护） ③不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）④陶渊明独爱菊（喜欢） 3、 取： ①奈何取 之尽锂铢，用之如泥沙（夺取） ② 青，取 之于蓝，而青于蓝（提取） ③ 留取丹心照汗青（着，助词） 4、 族：:①族秦者秦也，非天下也（灭族，动词） ② 士大夫之族，曰师曰弟子云者（类，名词） 5、 纟曼：①廊腰纟曼回（名词，无花纹的帛，这里名词作状语） ②纟曼立远视（形容词，通“曼”，久长） 6、 尽：①一肌一容，尽.态极妍〃尽善尽美（副词，达到顶点） 古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织 （企业、活 动）。
《阿房宫赋》文言知识点梳理 一、古今异义 1、钩心斗角 古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。 2、明星 古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。 3、经营 古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织(企业、活动)。 4、精英 古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。 5、可怜 古：可惜；今：怜悯，同情。 6、隔离 古义：遮断，遮蔽今义：不让聚在一起，避免接触 7、直走 古义：趋向今义：行走 8、气候 古义：文中是指情绪气氛之意今义：是指一个地区的气象概况 二、一词多义 （一）实词归纳 1、一 ①六王毕，四海一(统一) ②楚人一炬，可怜焦土(数词) ③黄鹤一去不复返(一旦) ○ 4上食埃土，下饮黄泉，用心一也(专一) 5合从缔交，相与为一(一体) 2、爱: ①秦爱纷奢，人亦念其家(喜爱) ②使秦复爱六国之人(爱护) ③不爱珍器重宝肥饶之地(吝惜) 3、取 ①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙(夺取) ②青，取之于蓝，而青于蓝（提取） 4、族: ①族秦者秦也，非天下也(灭族) ②士大夫之族，曰师曰弟子云者(类) ③族庖月更刀（一般的） ④每至于族（筋骨交错的地方） 5、缦 ①廊腰缦回(动词，萦绕)
②缦立远视（形容词，久长） 6、尽 ①一肌一容，尽态极妍(副词，达到顶点) ②奈何取之尽锱铢(动词，取尽) 7、使 ①使天下之人，不敢言而敢怒(动词，让) ②使秦复爱六国之人(连词，假使) 8、为 ①朝歌夜弦，为秦宫人(动词，是) ②则递三世可至万世而为君(动词，做，当) （二）文言虚词归纳 1．焉 (1) 形容词词尾，相当于“然”。盘盘焉，囷囷焉 (2) 句末语气词。缦立远视，而望幸焉 2．而 (1) 连词，表承接。 ①骊山北构而西折 ②缦立远视，而望幸焉 ③则递三世可至万世而为君 (2) 连词，表转折。 ①一日之内，一宫之间，而气候不齐 ②使天下之人，不敢言而敢怒 ③后人哀之而不鉴之 ④秦人不暇自哀，而后人哀之 3．其 (1) 代词。 ①杳不知其所之也(指宫车) ②几世几年，摞掠其人，倚叠如山(代六国) ③一旦不能有，输来其间(代秦国) (2) 代词，自己的，作定语。 ①使六国各爱其人 4．于 (1) 介词，到。辞楼下殿，辇来于秦 (2) 介词，表比较。使负栋之柱，多于南亩之农夫5．之 (1) 动词，往，去。辘辘远听，杳不知其所之也 (2) 助词，的。一人之心，千万人之心也 (3) 代词。奈何取之尽锱铢(代财物)/ 秦人不暇自哀，而后人哀之(代秦人) 三、词类活用
“散而不乱，气脉中贯”单元教学设计 单元教学目标： 一、知识与能力： 1、学习与欣赏中国古代不同时代及不同体裁风格的散文，把握其内存的思想逻辑和情感逻辑，提高欣赏古代散文的能力。 2、拓展学生散文领域的文学和文化视野，归纳与概括古代散文“散而不乱、气脉中贯”的内涵与特点，领悟其艺术上的完整性与统一性。 3、通过引导学生阅读文言文本，熟悉常见文言现象，提高翻译能力。 4、进一步培养学生提炼课题，合作探究的自主学习能力。 二、过程与方法： 1、教师梳理鉴赏课题，学生分组、合作探究。 2、运用与必修内容链接与比较的方法，充分利用课程资源和网络等资源，拓宽知识面，加深理解度。 3、用课堂交流的形式提高学生的语言表述能力，用撰写论文的形式提高学生的分析问题的能力。 三、情感态度与价值观 通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养，从而进一步提高自己的语文素养。 教学重点： 1、准确理解散文文本的基本意义，由表及里，由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会感知作品的“气脉”。 2、提要钩玄，提高筛选并探究作品主题的能力，培养自主与合作探究的学习意识。 3、培养多角度、准确并推陈出新表述自己观点的能力。
主要教学方法： 1、反复诵读，“因声求气”。 反复朗读课文，注意体会文章中的流动、起伏和回旋。这是把握文章气脉的前提条件，是挖掘文章思想价值的基础。朗读时，要“因声求气”，慢慢地将身心沉浸到作品中，从音节字句中感受文章的气韵。 2、提要钩玄，沉思力索。 通过梳理归纳，搞清作品的层次和线索，可以获得对作品思想情感以及某些艺术手法的认识。 3、自主学习，合作探究，写作运用。 《六国论》教学设计 教学目标： 一、知识与能力 1、把握文章的结构和论证层次，学习运用分论点，掌握引证、例证、对比论证等方法。 2、了解写作此文在当时的历史意义，领略借古讽今的写作特点。 3、掌握重点实词、虚词、句式等。 二、过程与方法 1、以高考题导入，激发学生兴趣。
《阿房宫赋》课后练习 一、基础知识 1.下列加点字注音正确的一项是( ) A.骊．山(lì)不霁．何虹(jì) 渭流涨．腻(zhǎnɡ) B.妃嫔．(bīn) 囷．囷焉(qūn)辇．来于秦(niǎn) C.锱．铢(zī)剽．掠其人(piáo) 弃掷逦．迤(yǐ) D.直栏横槛．(jiàn) 在庾．之粟粒(yǔ) 管弦呕．哑(ōu) 2.下列加点实词含义相同的一组是( ) A.六王毕，四海一．一．之谓甚，其可再乎 B.秦爱．纷奢，人亦念其家不爱．珍器重宝肥饶之地 C.奈何取．之尽锱铢不稼不穑，胡取．禾三百囷兮 D. 族．秦者秦也，非天下也山东豪俊遂并起而亡秦族．矣 3.下列加点虚词含义和用法相同的一组是( ) A.盘盘焉．，囷囷焉缦立远视，而望幸焉． B.骊山北构而．西折谁得而．族灭也 C.独夫．之心，日益骄固嗟夫．！使六国各爱其人 D.多于．九土之城郭青取之于蓝而青于．蓝 4.下列句中加点词含义与现代汉语相同的一项为( ) A.各抱地势，钩心斗角 ．．，韩魏之经营，齐楚之精英 ．．．． B.燕赵之收藏 C.弃掷 ．．不齐．．逦迤，秦人视之，亦不甚惜 D.一日之内，一宫之间，而气候 5. 下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（） A.遏．止揭．露偈．子残碑断碣．竭．泽而渔 B.处．方矗．立憷．场怵．目惊心相形见绌．
C.逮．捕歹．毒呆．滞百战不殆．消极怠．工 D.辑．录作揖．修葺．缉．拿归案人参鹿茸． 6.下列各组词语中，没有错别字的一组是（） A.凄凉佼佼者层峦叠障项庄舞剑，意在沛公 B.雾凇金刚岵门廷若市居安思危，戒奢以俭 C.奥秘起搏器力能扛鼎城门失火，泱及池鱼 D.幅员荧光屏寓庄于谐百足之虫，死而不僵 7.下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是（） (1)唐诗中写洞庭湖的诗句，很多都有着眼于它那波澜壮阔、雄伟浑浩的特点，如“_________”就是这样的诗句。 (2)随着课程改革的深入发展，人们逐渐摆脱将语文课视为技术性语言训练工具的观念_________，自觉培养学生的语文素养。 (3)道格·恩格尔巴特在20世纪60年代是美国“增益研究中心”的主持人，他希望能创造出新的技术，使人们用起电脑来更_______________，后来，他研制出了鼠标。 A.吴楚东南坼、乾坤日夜浮桎梏随心所欲 B.遥望洞庭出水色，白银盘里一青螺桎梏得心应手 C.吴楚东南坼，乾坤日夜浮束缚得心应手 D.遥望洞庭出水色，白银盘里一青螺束缚随心所欲 8.下列词句中，没有语病且句意明确的一项是（） A.有人预测，达到奥运会男女运动员人数持平均的目标最迟也会在十年后实现，甚至很有可能在北京奥运会时就会实现。 B.防止考生作弊的手段已从道德层面延伸到技术层面，手机探测仪、录像监控设备等将对防止考生作弊起到震慑作用。 C.据国外媒体报道，欧洲科学家最近参照“火星快车”探测器发回的高清晰度照片，绘制完成火星三维地图。在这幅地图中，火星上的峡谷和丘陵地带以三维的形式出现在世人面前。 D.当新世纪人类的第三产业技术革命大潮已经来临的时候，如果中国能够抓住机遇，掌握未来科学技术的导向与核心，必定能使世界科技中心回归东方。 二、课堂延伸 阅读下文，完成9～12题。
高一语文必修二文言文知识点总结 必修二文言文知识点整理 《阿房宫赋》知识点整理 一、字音 缦回m n 不霁何虹j 焚椒兰jiāo 妃嫔媵嫱p n y ng qi ng 辘辘l 剽掠piāo 杳不知yǎo 尽态极妍y n 鼎铛chēng 迤逦yǐlǐ锱铢zīzhū 架梁之椽chu n 在庾之粟粒y s 横槛ji n 呕哑ōu yā参差cēn cī鬟hu n 囷囷qūn 二、重点实词： 1、蜀山兀，阿房出(山秃) 2、骊山北构而西折，直走咸阳(趋向) 3、各抱地势，钩心斗角(随着，适合) 4、盘盘焉，囷囷焉(萦绕曲折的样子) 5、复道行空，不霁何虹(雨或雪停止，此处是雨停止) 6、杳不知其所之也(见不到踪影) 7、一肌一容，尽态极妍(每，即全部) 8、缦立远视，而望幸焉(宠幸) 9、摽掠其人(通剽，piāo，掠夺、夺取)
9、奈何取之尽锱铢(古代计量单位，言极其细小) 10、使六国各爱其人(假使，表假设的连词) 三、文言现象 [古今异义词]： 1、隔离 古义：遮断，遮蔽今义：不让聚在一起，避免接触 2、直走直走咸阳 古义：趋向今义：行走 3、钩心斗角各抱地势，钩心斗角 古：指宫室结构的参差错落，精巧工致;今：比喻用尽心机，明争暗斗。 4、落矗不知乎几千万落 古义：所、座; 今义：下降、衰落。 5、气候一日之内，一宫之间，而气候不齐 古义：文中是指情绪气氛之意今义：是指一个地区的气象概况 6、明星明星荧荧，开妆镜也 古：明亮的星光;今：指行业中做出成绩，出了名的人。 7、经营燕赵之收藏，韩魏之经营 古：指金玉珠宝等物;今：指筹划管理或组织(企业、活动)。 8、精英 古：指金玉珠宝等物;今：指优秀人才。
《第19课 阿房宫赋》课文同步练习 （时间：60分钟 分值：70分） 一、基础达标(每小题3分，共21分) 1．下列加点字注音正确的一项是( ) A ．渭流涨．腻(zhǎnɡ) 不霁．何虹(jì) 骊． 山(lì ) B ．妃嫔．(bīn) 辇．来于秦(niǎn ) 囷囷． 焉(qūn) C ．剽．掠其人(piáo ) 弃掷逦迤．(yǐ) 锱． 铢(zī) D ．直栏横槛．(jiàn) 在庾．之粟粒(yǔ ) 管弦呕． 哑(ōu ) 答案 D 解析 A 项，骊读lí；B 项，嫔读pín；C 项，剽读piāo。 2．下列加点实词含义相同的一组是( ) A ．六王毕，四海一． 一．之谓甚，其可再乎 B ．秦爱． 纷奢，人亦念其家 不爱．珍器重宝肥饶之地 C ．奈何取． 之尽锱铢 不稼不穑，胡取．禾三百囷兮 D ．山东豪俊遂并起而亡秦族． 矣 族． 秦者秦也，非天下也 答案 C 解析 A 项，统一，数作动/做一次，犯一次；B 项，喜欢/吝惜；D 项，宗族/灭族，动词。 3．下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是( ) A.???①杳不知其所之．也②项伯乃夜驰之．沛公军 B.???①骊山北构而．西折②后人哀之而．不鉴之 C.???①辇来于．秦②使负栋之柱，多于．南亩之农夫 D.???①盘盘焉．，囷囷焉②且焉． 置土石 答案 A 解析 A 项，都是动词，往、到；B 项，①连词，表并列/②连词，表转折；C 项，①动词，到/②介词，比；D 项，①用于形容词词尾，相当于“然”，……的样子/②疑问代词，哪里。 4．下列句中加点词含义与现代汉语相同的一项为( )
A．各抱地势，钩心斗角 ．．．． B．燕赵之收藏 ．．，齐楚之精英 ．．，韩魏之经营 C．弃掷逦迤 ．．，秦人视之，亦不甚惜 D．一日之内，一宫之间，而气候 ．．不齐 答案 C 解析A项，古义：宫室结构的参差错落，精巧工致。今义：常用来比喻用尽心机，明争暗斗。B项，古义：都是金玉珠宝等物。今义：收藏，收集保存；经营，筹划，计划，组织。D项，古义：雨雪阴晴。今义：一个地区的气候概况。 5．下列有关文化知识的解说有误的一项是( ) A．赋，是古代的一种文体，介于诗和散文之间，兼具诗歌和散文的性质。讲求文采、韵律。特点是“铺采摛文，体物写志”。 B．妃嫔媵嫱，指六国王侯的宫妃。封建社会中，妃是帝王的正妻，等级比嫔、嫱高，而媵是陪嫁的人，也可能成为嫔、嫱。 C．幸，指封建时代皇帝到某处。妃嫔受到皇帝的宠爱叫“得幸”。“剽掠其人”中“人”指民。唐避李世民的讳，称民为人。 D．城郭，城指内城的墙，郭指外城的墙；城郭泛指城市。封建社会城郭之制即“筑城以卫君，造郭以守民”。 答案 B 解析“妃是帝王的正妻”错。妃是帝王的侧室，也指太子、王、侯的妻。 6．翻译下列句子。(6分) (1)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。(3分) 译文：_________________________________________________ _____________________________________________________ (2)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。(3分) 译文：_________________________________________________ _____________________________________________________ 答案(1)(他们)把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子，丢得到处都是，秦国人看到这种情况，也不感到很可惜。 (2)后人哀叹他们却又不借鉴他们的教训，也就使更后来的人又为这些后人而哀叹了。
阿房宫赋学案 山东省新泰市第二中学闫龙 一、学习目标 1、1、掌握重要的文言知识（重要的实词、虚词、词类活用现象） 2、2、了解杜牧赋体散文的比喻、铺排手法和借古讽今的风格。 3、3、背诵课文。 二、走近作者 杜牧（公元803~852），字牧之，唐代京兆万年（现在陕西省西安市）人。晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜樊川”。其祖父杜佑，曾官至宰相。西晋杜预，是他的十六世祖。他从十五六岁起，博读经史，关心时政。唐文宗大和二年进士，历任监察御史，黄州、池州、睦州等地刺使，以及司勋员外郎、中书舍人等职。杜牧有政治理想，但由于秉性刚直，屡受排挤，一生仕途不得志，因而晚年纵情声色，过着放荡不羁的生活。 杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜”。其作品集为《樊川文集》。 三、文学常识 赋，中国古典文学的一种重要文体，萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于宋元明清。主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶； 二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。排偶和藻饰是汉赋的一大特征。经历长期的演变过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，又出现了散文化的趋势，不讲骈偶、音律，句式参差，压韵也比较自由形成散文式的清新流畅的气势，叫做“文赋”。杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。 四、背景知识 秦始皇统一全国以后，在都城咸阳大兴土木，建宫筑殿，其中所建宫殿中规模最大的就是阿房宫。据《史记·秦始皇本纪》记载，秦始皇三十五年(公元前212年)，秦始皇认为都城咸阳人太多，而先王的皇宫又小，下令在故周都城丰、镐之间渭河以南的皇家园林上林苑中，仿集天下的建筑之精英灵秀，营造一座新朝宫。这便是阿房宫。由于工程浩大，秦始皇在位时只建了一座前殿，工程未完成秦始皇死了，秦二世胡亥调修建阿房宫工匠去修建秦始皇陵，后继续修建阿房宫，但秦王朝很快就垮台了。以前一般认为楚霸王项羽率领军队入关以后，移恨于物，将阿房宫及所有附属建筑纵火焚烧，化为灰烬。但《史记·项羽本纪》中只是说“烧秦宫室，火三月不灭”，未提及阿房宫。考古人员对阿房宫遗址挖掘时也未发现焚烧的痕迹。考古人员推断项羽焚烧的是秦咸阳宫，因为咸阳宫遗址发现大片烧过的遗迹。