教科版四年级下册《新的生命》单元
2.各种各样的花
一、教学目标:
科学概念:
通过观察各种各样的花,知道花可以分为“完全花”和“不完全花”,“单性花”和“两性花”,“雄花”和“雌花”。
过程与方法:
1、能按照一定的顺序观察和记录各种各样的花。
2、能比较各种各样的花的相同与不同。
情感、态度价值观:
认真细致地观察各种各样的花,欣赏花的美,提高探究花的浓厚兴趣。
二、重难点:
重点:
通过观察各种各样的花,发现花的相同与不同,认识“完全花”和“不完全花”。
难点:
在观察的基础上比较分析,建立“单性花”和“两性花”以及“雌花”“雄花”的概念。
三、教学准备:
教师准备:
分组材料:
1.牵牛花、
2.天竺葵,
3.百合花、
4.四季海棠的雄花、
5.四季海棠的雌花。
2.报春、茶花、迎春花、桃花等<分别编号,观察备用>)
观察记录表。
演示材料:
雌雄同株的花。
学生准备:
课前观察各种盛开的花,自带1—2种花。
四、活动过程:
(一)开课导入,引出课题
上节课,同学们观察一朵油菜花,通过观察,你知道油菜花是由哪几部分构成的?(PPT展示)
除了油菜花,自然界的花还有很多,这些花的构造与油菜花是一样的吗?它们与油菜花有什么相同和不同?这节课我们就一起研究各种各样的花。
(板书课题:2.各种各样的花)
(二)花的观察,获取事实
1、认识观察材料
老师给大家带来了很多花,你们认识哪些花?
2、提出观察问题:
这些花到底和油菜花的的构造一样吗?
从外向内观察每一种花,看看它们是由哪几部分构成的?小组同学边观察边填写记录表,在构造中有的那一部分下面打钩。比比看哪个小组观察得最仔细,开始吧!小组合作观察。
3、小组合作观察、记录
4、汇报交流:
师:
我们来交流一下观察1号花牵牛花的发现。其他小组的观察和他们一样吗?有不同意见吗?
2号花天竺葵是由哪几部分构成的呢?哪个小组愿意和大家分享你们的观察结果?
3号花百合花呢?
4号花xx呢?
5号花xx呢?
(预设:4号花没有看到萼片,有花瓣,只有一种花蕊,到底是雄蕊还是雌蕊?我们暂时还不能确定,记录的时候描述为“雄蕊或雌蕊”,5号花呢?)
【学生汇报完之后把4号花和5号花放到实物展示台上进行观察比较。4号是四季海棠的雄蕊,5号是四季海棠的雌蕊。】
(三)比较分析、建立概念
1.对照观察记录汇总表,建立“完全花”和“不完全花”的概念.(第一层次)师:
同学们对五种花进行了仔细的观察,通过观察,你有什么发现吗?(如果学生回答不出来,就进一步引导:
它们和油菜花的构造一样吗?)根据学生的回答引出板书“完全花”“不完全花”。(课件展示)
2、从花蕊的方面进行观察比较,揭示”单性花、“两性花、”“雄花”、“雌花”。
再仔细看看这些花的雄蕊和雌蕊,有什么新的发现吗?(1、2、3号花都有雄蕊和雌蕊,
4、5号花只有雄蕊或雌蕊,)
引出概念:
“两性花”“单性花”。四季海棠只有雄蕊或雌蕊,它就是单性花。(板书)
3、聚焦到四季海棠的“雄花雌花”,认识雄花、雌花,雄花和雌花都是单性花。
像4号四季海棠这样只有雄蕊的花叫雄花,像5号四季海棠这样只有雌蕊的花就叫雌花,(板书:
雄花、雌花。)在我们的生活中还有像四季海棠这样的雄花和雌花:
(课件展示:
xx的雄花、雌花,xx的雄花、雌花。)
4、展示台展示雌雄同株的四季海棠,告诉学生:
其实四季海棠是雌雄同株的单性花,一株花上既有雄花又有雌花。像这样雌雄同株的还有我们熟悉的玉米。(展示课件:
xx)
(四)、课堂总结,拓展延伸
1.反馈学习收获。
对照板书知识小结:
这节课同学们学得很认真,学会观察了很多花的不同分类。
按照花“是否具有4个部分”我们可以把花分为“完全花”和“不完全花”。按照“是否有雄蕊和雌蕊”又可以把各种各样的花分为“两性花”和“单性花”(师生对答梳理,师板书标准),今天我们认识的四季海棠、南瓜花、柳树的花、玉米的花等都是单性花。
2.巩固:
老师还为大家准备了一些花,还有你们自己带来的花,判断它们是属于那类花?
3课件拓展:
植物开花只是为了供观赏吗?花的哪些部分与繁殖有关?
4.判断:
哪是西瓜的雄花?哪是雌花?像这样的雄花和雌花,将来会发生什么变化?(让生猜测,说出理由)聚焦或追问:
雄花可以结果吗?雌花一定能结果吗?花的构造中哪些部分与果实和种子有关?
结束语:
花不仅美化了我们的生活,还孕育着新的生命,是新生命的开始。开花和结果有紧密的联系。希望同学们课后继续保持这份好奇,去探究植物的更多神奇。(整理材料。)