第3节重力
一、单选题
1.一个初中学生在地球上的重力最接近（）
A.5N
B.50N
C.500N
D.5000N
2.下列关于力的大小的估计，不可能的是（）
A.一名中学生的体重约450N
B.拿起两只鸡蛋所用的力约1N
C.物理课本重约3N
D.一只普通的苹果受的重力约0.1N
3.下列关于重力的说法中，正确的是（）
A.静止的物体不受重力
B.同一地点，物体质量大，其重力也大
C.物体的重心一定在物体上
D.向上抛出的物体，受到的重力方向是向上的
4.下列数据最符合实际的是（）
A.一个中学生的正常体温是38℃
B.两个鸡蛋的重约为1N
C.一个中学生的体重约为50N
D.一张课桌的高度约1.2m
5.关于重心，下列说法正确的是（）
A.物体的重心不一定在物体上
B.空心的足球没有重心
C.重心的位置跟质量分布无关
D.物体的重心就是物体的中心
6.下列物体的重力最接近500N的是（）
A.一本物理书
B.一辆小轿车
C.一名中学生
D.一瓶矿泉水
7.某小组利用天平、弹簧测力计、钩码若干，探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验数据记录如下表，则下列说法不正确的是（）
次数质量m/kg质量G/N重力和质量的比值/（N/kg）
10.10.989.8
20.2 1.969.8
30.3 2.949.8
A.小红认为本实验中多次实验的目的是为了减小误差
B.小张认为利用原有器材，在月球表面可以完成本实验
C.小亮处理数据时，算出每组重力与质量的比值（如上表），可得重力与质量成正比
D.小明处理数据时，给出重力G与质量m的关系图（如图），可得重力与质量成正比
8.下列说法正确的是（）
A.物体间发生力的作用时，一定存在着施力物体和受力物体
B.两个物体没有直接接触不能产生力的作用
C.托起一个鸡蛋的力约1N
D.用手推墙壁，人先推墙，墙再对人施力
9.如图所示是水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面（）
A.右面高，左面低
B.左面高，右面低
C.左右相平，前高后低
D.左右相平，前低后高
10.中国的5G技术全球领先，如图所示是华为公司生产的一款5G手机，关于它受到的重力，下列选项中最合理的是（）
A.0.2N
B.2N
C.20N
D.200N
二、多选题
11.下列实验不能在太空舱中失重环境下进行的是（）
A.探究物体间力的作用是相互的
B.用液体压强计探究液体压强特点
C.探究压力作用效果与受力面积的关系
D.探究物体是否具有惯性
12.小杰骑自行车沿斜面向下匀速直线骑行。其车把上挂了一个装有水的杯子，骑行过程中悬绳保持竖直。忽略空气阻力，则下列说法正确的是（）
A.杯子和杯中水整体的重心一定在悬绳正下方
B.杯子所受重力方向不是竖直向下
C.杯子对水的作用力一定竖直向上
D.杯中水面一定水平
13.有关力的概念，下列说法正确的是（）
A.力不可能离开物体而独立存在
B.受力物体不一定是施力物体
C.一个力的发生必定涉及到两个物体
D.重力的大小和方向与物体的运动状态无关
14.在没有空气，引力只有地球1/6的月球上能够发生的现象是（）
A.用天平测物体的质量
B.用吸管从玻璃杯中不断吸起饮料
C.人可以跳的比在地球上更高
D.用图示的托盘秤称量物体，其示数跟在地球上用此托盘秤称量同一物体的示数相比变小
15.一轻质弹簧的下端固定在容器底部，上端连接一小球，如图所示，向容器中缓慢倒入水，使小球完全浸没且静止在水中，此时小球可能受（）
A.重力、浮力、支持力和压力
B.重力、浮力和拉力
C.重力、浮力和支持力
D.重力和浮力
16.关于力的概念，下列说法错误的是（）
A.互不接触的物体之间一定没有力的作用
B.如果一个物体是受力物体，那么它同时也是施力物体
C.空中下降的雨滴不受力的作用
D.汽车在坡路上向下行驶，受到的重力方向垂直于坡面
17.关于重力，下列说法正确的是（）
A.用弹簧测力计测量重力时，物体对弹簧测力计的拉力就是重力
B.重力的方向是竖直向下的
C.重力在物体上的作用点叫作重心
D.重力的单位是千克
三、填空题
18.“不倒翁”是个有趣的玩具，它之所以不易倾倒，是因为它重心位置较______（高/低）．在墙上挂画框时，可自制一个铅垂线来检查是否挂正，如图是某同学张挂年画时的情景，若要将画挂正应将画的下部向______（填“左”或“右”）移动，直至画框竖边与铅垂线重合，这是利用了重力的方向是______的道理．
19. 如图所示，在竖直墙壁上贴长方形年画时，可利用重垂线来检查年画是否贴正，这利用了重力方向总是______的原理；当重锤静止时，它所受的重力与______是一对平衡力。
20.踢足球时，球被踢飞了，说明______；脚感到疼，说明______。不计空气阻力，足
球在空中受到______力的作用，施力物体是______。
21.一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为______kg。把它带到月球上，用天平称它的示数为______kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将______（选填“不变”、“变大”或“变小”）（g=9.8N/kg）
22.如图所示，小林将汤匙放在手指上，并使其能悬空平衡，则汤匙的重心在______点（选填“A”、“B”或“C”），重力的施力物体是______。
23. 工人师傅在对窗台施工时，将水平仪放置于窗台上，铅垂线静止后的情形如图所示。铅锤线的工作原理是利用重力______的特点，图示情形说明窗台______（选填“左”或“右”）面较低。
24.建筑工人用重垂线来判断墙砌得是否竖直，这是利用了______的知识，利用这个知识还可以检查桌面______。
25.树上的苹果落向地面是由于______作用的结果，其施力物体是______。泥瓦工人通常用铅垂线来检验砌的墙是否合格，这样做的依据是______。
26.甲乙两物体质量比是1：3，其中甲物体的重力是200N，则乙物体重力是______N，甲物体的质量比乙物体质量少______kg。（g=10N/kg）
27.力是______的作用。“秋天到，秋天到，田里庄稼长得好，高粱涨红脸，稻子笑弯了腰…”，其实稻子弯腰是因为它受到______的缘故，这个力的施力物体是______。
四、作图题
28.在图中，足球在空中飞行，画出它飞行时所受重力的示意图。
29.请画出静止在斜面上的一个重50N的物体所受重力的示意图。
第3节重力
【答案】
1. C
2. D
3. B
4. B
5. A
6. C
7. A
8. A
9. A
10. B
11. BC 12. ACD 13. ACD 14.
ACD 15. BCD
16. ACD 17. BC
18. 低右竖直向下
19. 竖直向下拉力
20. 力可以改变物体的运动状态物体间力的作用是相互的重地
球
21. 3 3 变小
22. B 地球
23. 方向竖直向下右
24. 重力方向总是竖直向下是否水平
25. 重力地球重力的方向竖直向下
26. 600 40
27. 物体对物体重力地球
28. 解：足球的重心在球心，过球心沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，并标
出符号G，如图所示：
29. 解：重力的方向是竖直向下的，过物体重心画一条带箭头的竖直向下的有向线段，用G表示，大小为50N，如图所示：
【解析】
1.
解：中学生体重约为50kg，根据公式G=mg可求得初中生在地球重力约为500N。
故ABD错误，C正确。
故选：C。
根据物体质量的估计，再运用G=mg可得出重力。
结合对生活中常见物体质量的估测，熟练运用重力与质量的关系，可解答此题。
2.
解：A、一名中学生的体重约450N，符合实际，故A不符题意。
B、拿起两只鸡蛋所用的力约：F=G=mg=0.1kg×10N/kg=1N，故B不符题意。
C、物理课本重约：G=mg=0.3kg×10N/kg=3N，故C不符题意。
D、一只普通的苹果受的重力约：G=mg=0.2kg×10N/kg=2N，故D符合题意。
故选：D。
首先要对物体的质量有个初步的了解，运用G=mg可得出其重力。
常识性了解物体的质量，熟练运用重力与质量的关系，可解答此题。
3.
解：A、一切物体都要受到重力作用，与物体的运动无关，故A错误。
B、在同一地点g相同，重力的大小与物体的质量成正比，质量越大，物体受到的重力
就越大，故B正确。
C、重心是物体各部分受重力的等效作用点，不一定在物体上，如圆环的重心，故C错误；
D、重力的方向总是竖直向下的，故D错误。
故选：B。
（1）静止和运动的物体都会受到重力、重力是地球对物体的作用力；
（2）由公式G=mg可知重力与质量称正比
（3）重心是物体各部分受重力的等效作用点；
（4）重力的方向总是竖直向下的。
重力是常见的一种力，知道一切物体都受到重力，重力的施力物体是地球。明确重心的位置，知道重力的方向，难度不大。
4.
解：A、中学生的正常体温是37℃左右，故A错误。
B、两个鸡蛋的重约为：G=mg=0.1kg×10N/kg=1N，故B正确。
C、中学生的体重约为500N，故C错误。
D、课桌的高度约0.8m，故D错误。
故选：B。
首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出符合实际的选项即可。
5.
解：A、重力的作用点叫重心，物体的重心不一定在物体上，故A正确。
B、由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的作用点叫重心，空心的足球也有重心，故B错误。
C、重力的作用点叫重心，重心的位置跟质量分布有关，故C错误。
D、物体的重心在规则物体的几何中心上，但重心不一定就是物体的中心，故D错误。故选：A。
由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的施力物体是地球，重力的作用点叫重心，重心不一定在物体上，重力的方向是竖直向下的，即指向地心。
深入理解重力概念是解答此题的关键。
6.
解：A、一本物理的质量约0.3kg，故重力约G=mg=0.3kg×10N/kg=3N，故A错误。B、一辆小轿车的质量约1.2t，即1200kg，故重力约G=mg=1200kg×10N/kg=12000N，故B错误。
C、一名中学生的质量约50kgkg，故重力约G=mg=50kg×10N/kg=500N，故C正确。
D、一瓶矿泉水的质量约0.5kg，故重力约G=mg=0.5kg×10N/kg=5N，故D错误。
故选：C。
根据对物体质量的了解，运用G=mg可得出答案。
常识性了解物体的质量，熟练运用重力与质量的关系，可解答此题。
7.
解：
A、本实验课题是寻找规律的问题，故多次实验是得到更普遍的规律，故A错误；
B、在月球表面也可以测量质量、重力，只是重力比地球小，质量不变，可以完成实验，故B正确；
C、在考虑误差的情况下，表格中重力和质量的比值相等，说明重力与质量成正比，故C正确；
D、重力G与质量m的关系图象是一条过原点的倾斜直线，由图象说明重力与质量成正比，故D正确；
故选：A。
（1）物理多次实验的目的可能是：①减小误差；②寻找规律；
（2）月球表面也有重力；
（3）根据表格中重力和质量的比值确定比例关系；
（4）根据图象的特点来确定比例关系。
（1）通过表格中的数据和图象发现规律，是物理实验数据的两种常见分析方法；（2）测量数据的实验多次测量是为了减小误差，寻找规律的实验多次测量是为了使结论更具普遍性或找到更普遍的规律。
8.
解：
A、力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体，其中受到力的作用的物体叫受力物体，对别的物体施加了力的物体叫施力物体，故A正确。
B、两个物体没有直接接触也能产生力的作用，如：磁铁吸引铁钉，故B错误。
C、一个鸡蛋的质量约为50g=0.05kg，则托起一个鸡蛋的力约为：
F=G=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N，故C错误。
D、用手推墙壁，手和墙壁之间的力是相互作用力，且一对相互作用力同时产生，故D 错误。
故选：A。
（1）力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体，其中受到力的作用的物体叫受力物体，对别的物体施加了力的物体叫施力物体。
（2）在发生力的作用时，两个物体不一定接触（如：磁铁吸引铁钉）。
（3）根据对一个鸡蛋质量的估测，利用F=G=mg可得出托起一个鸡蛋需要的力。（4）物体间力的作用是相互的，物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力，且一对相互作用力同时产生，同时消失。
深入理解力的概念、力的作用的相互性，对生活中常见物体的质量有所了解，可解答此题。
9.
解：通过图可以看出，垂线偏左，所以右面高，左面低，B、C、D均不符合题意，只有A符合题意。
故选：A。
水平仪的制作原理是利用重力的方向是竖直向下的。
重锤线也是利用重力的方向是竖直向下的原理。
10.
解：华为公司生产的一款5G手机，其质量约200g，即0.2kg，故重力约
G=mg=0.2kg×10N/kg=2N。
故ACD错误，B正确。
故选：B。
根据对物体质量的了解，运用G=mg可得出答案。
常识性了解物体的质量，熟练运用重力与质量的关系，可解答此题。
11.
解：
A、力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的作用的同时，受到另一个物体的反作用力。所以在太空舱中能够探究物体间力的作用是相互的。故A不符合题意；
B、液体因为受重力，所以在竖直方向存在压强。所以在失重状态下无法用液体压强计探究液体压强特点，故B符合题意；
C、在太空舱中，物体处于完全失重状态，物体对支持面不会产生压力，故不能探究压力作用效果与受力面积的关系；故C符合题意；
D、一切物体在任何情况下都具有惯性。所以在太空舱中仍然能探究物体是否具有惯性。故D不符合题意；
故选：BC。
在太空舱中，物体处于完全失重状态，与重力有关的实验不能进行，分析各选项所述项目然后答题。
解决本题的关键知道太空舱里的物体处于完全失重状态，在地球上凡是测量跟重力有关的实验在进入太空舱后都不能完成。
12.
解：A、小杰骑自行车沿斜面向下匀速直线骑行，杯子的重力与绳子的拉力在同一直线上，杯子和杯中水整体的重心一定在悬绳正下方，故A正确；
B、杯子所受重力方向是竖直向下的，故B错误；
C、杯子对水的作用力一定竖直向上，故C正确；
D、因杯子水平方向做匀速运动，则水平方向不受力，所以杯中水面一定水平，故D 正确。
故选：ACD。
（1）质量均匀分布的物体（均匀物体），重心的位置只跟物体的形状有关。有规则形状的物体，它的重心就在几何中心上，例如，均匀细直棒的中心在棒的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱的重心在轴线的中点，不规则物体的重心，可以用悬挂法来确定；
（2）重力的方向总是竖直向下的。
本题考查重力的方向、重心及运动与力的关系，体现了物理和生活的密切关系。
13.
解：
A、力是物体对物体的作用，所以力不可能离开物体而独立存在，故A正确；
B、力的作用是相互的，受力物体也一定是施力物体，故B错误；
C、力是物体对物体的作用，所以一个力的发生必定涉及到两个物体，即施力物体和受力物体，故C正确；
D、重力的大小与质量有关，方向竖直向下，所以重力的大小和方向与物体的运动状态无关，故D正确。
故选：ACD。
力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，重力的大小与质量有关（计算公式为G=mg），重力的方向竖直向下。
解答本题的关键是正确理解力的概念、力作用的相互性，同时要明确重力的大小和方向与物体的运动状态无关。
14.
解：
A、天平是等臂杠杆，是利用物体和砝码对横梁的压力相等来测量物体质量的；虽然在月球上物体的重力减小，但物体和砝码对托盘压力减小的程度相同，所以在月球上利用天平仍然可以测量物体的质量，故A符合题意；
B、用吸管可吸起饮料，靠的是大气压的作用，既然月球上没有空气，则大气压不存在，也不能把饮料吸上来，故B不符合题意；
C、月球对物体的引力减小，人可以跳得更高一些，故C符合题意；
D、托盘秤与天平的测量原理不同，托盘秤的托盘受到压力小时，其示数小；因月球对物体的引力减小，所以物体对托盘的压力减小，其示数跟在地球上用此托盘秤称量同一物体相比变小，故D符合题意。
故选：ACD。
在月球上，没有空气，也就不存在空气的浮力和大气压；但因为引力减小，可以跳的高一些。
此题考查了我们的想象能力，正确想象的前提是知道月球没有空气，月球引力比地球小得多。
15.
解：小球完全浸没且静止在水中，此时小球受到的浮力可能小于重力，可能大于重力，也可能等于重力。
如果小球受到的浮力等于重力，则小球只受到浮力和重力的作用；
如果小球受到的浮力小于重力，则小球除受到浮力和重力的作用外，还受到弹簧对它的支持力的作用；
如果小球受到的浮力大于重力，则小球除受到浮力和重力的作用外，还受到弹簧对它的
拉力的作用。
故选：BCD。
小球浸没在水中静止，受到的力是平衡力，由此进行受力分析即可得到答案。
解答此题的难点在于能否正确分析出小球所受到的弹力情况。
16.
解：A、力是物体对物体的作用，在发生力的作用时，两个物体不一定接触（如：磁铁吸引铁钉），故A错误；
B、物体间力的作用是相互的，物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力，即施力物体同时也是受力物体，故B正确；
C、空中下降的雨滴受到重力和空气阻力的作用，故C错误；
D、汽车在坡路上向下行驶，受到的重力方向是竖直向下的，故D错误。
故选：ACD。
（1）力是物体对物体的作用，在发生力的作用时，两个物体不一定接触（如：磁铁吸引铁钉）；相接触的物体不一定就有力的作用；
（2）力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体；其中受到力的作用的物体叫受力物体；对别的物体施加了力的物体叫施力物体；
物体间力的作用是相互的，物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力；
（3）一切物体都受到力的作用，不受力的物体是不存在的；
（4）重力的方向总是竖直向下的。
深入理解力的概念和力的作用的相互性，知道重力的方向，可解答此题。
17.
解：A、用弹簧测力计竖直称量悬挂在其下面的物体，物体静止时，物体对弹簧测力计的拉力大小等于物体的重力，但不能说拉力就是重力，故A不正确；
B、重力的方向是竖直向下的，故B正确；
C、重力在物体上的作用点叫做重心，故C正确；
D、重力的单位是N，质量的单位是kg，故D不正确。
故选：BC。
（1）重力是由于地球的吸引而产生的，重力的方向始终是竖直向下的；
（2）重力在物体上的作用点叫做重心，质地均匀形状规则的物体的重心在它的几何中心上；
（3）重力的国际单位是N。
此题考查了重力的存在、方向、作用点和单位，属于基本概念的考查。
18.
解：不倒翁的质量分布是不均匀的，下部的质量大，所以不倒翁的重心很低，稳度大．因为重力的方向总是竖直向下的，如果画框和铅垂线是平行的，则画框的竖边是竖直的，否则画框的竖边不竖直，由图知，画的左端偏高，为了把画贴正，应将画的下部向右移动．
故答案为：低；右；竖直向下。
（1）重力在物体上的作用点叫重心，重心的位置与物体的形状、质量的分布有关，重心低的物体的稳度大；
（2）重力的方向是竖直向下的，铅垂线是利用重力的方向总是竖直向下的原理制成的。此题考查了稳度与重心位置的关系及重力方向的应用，是一道联系实际的应用题，难度不大。
19.
解：（1）在竖直墙壁上贴长方形年画时，利用悬挂重物的细线来确定竖直方向，以此来检查年画是否贴正，这是利用了重力方向总是竖直向下。
（2）因为重锤静止，因此重锤受到的重力和拉力是一对平衡力。
故答案为：竖直向下；拉力。
（1）重锤线是利用重物静止时线总是竖直下垂的原理制造的仪器，与重锤线平行的线或面都是竖直的，与重锤线垂直的线或面都是水平的。
（2）二力平衡的条件：作用在同一个物体上，作用在一条直线上，大小相等，方向相反。
本题考查了学生对重力的方向的把握，以及对物体的受力分析的掌握；当物体静止时，受到的力是平衡力，大小相等，方向相反，且作用在同一直线上。
20.
解：
踢足球时，球被踢飞了，力改变了足球的运动状态；
用脚踢足球，脚感到疼是足球对脚施力的结果。这一现象说明物体间力的作用是相互的；踢出去的足球在空中飞行时，不考虑空气阻力，足球只受到重力的作用；重力是物体由于地球吸引而受到的力，所以重力的施力物体是地球。
故答案为：力可以改变物体的运动状态；物体间力的作用是相互的；重；地球。（1）力可以使物体发生形变，可以改变物体的运动状态；
（2）物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体；
（3）地球附近的一切物体都会受到重力的作用；重力的施力物体是地球。
该题考查了力的概念和作用效果，要明确一个物体不可能产生力的作用，在一个力产生时，每个物体既是施力物体也是受力物体。
21.
解：
根据G=mg可得，该物体的质量为：m=3kg；
物体被带到月球上，位置发生了改变，质量不变，质量还是3kg；
同一物体在月球上的重力为地球上重力的六分之一，故弹簧测力计的示数变小。
故答案为：3；3；变小。
（1）知道物体的重力，根据G=mg求质量；
（2）质量是物体本身的一种属性，不随位置、形状、状态、温度的改变而改变。（3）物体在月球上受到的引力是在地球上受到重力的1/6。
明确质量是物体的属性，运用重力与质量间的关系，结合物体在地球上受重力和月球上
重力关系；可解答此题。
22.
解：
（1）汤匙处于静止状态，重力和支持力是一对平衡力，大小相等、方向相反、在一条直线上、在一个物体上，故汤匙的重心在它所受支持力的作用线上，作用点在手指尖上，汤匙的重心在手指尖处的B点；
重力是由地球的吸引而产生的，施力物体是地球。
故答案为：B；地球。
（1）二力平衡的条件：大小相等、方向相反、在一条直线上、在一个物体上；
（2）重力是由地球的吸引而产生的，施力物体是地球。
本题考查了平衡条件的应用，以及重力的有关知识，是基础题，难度不大。
23.
解：重力的方向始终竖直向下，根据重力的方向竖直向下，制成铅垂线检查物体是否竖直，如果物体竖边与铅垂线平行则物体竖直，由图可知，窗台右面较低；
故答案为：方向竖直向下；右。
重力的方向始终竖直向下。
本题考查重力知识，关键是将课本知识内容记忆清楚，仔细分析即可。
24.
解：建筑工人经常会用重垂线来判断墙砌得是否竖直，这是利用了重力方向总是竖直向下的知识，利用这个知识还可以做成水平仪来检查桌面是否水平。
故答案为：重力方向总是竖直向下；是否水平。
重力的方向竖直向下，根据这个特点，制成重锤，检查墙砌的是否竖直，检查桌面是否水平。
本题考查重力的方向，正确理解重力的方向竖直向下，以及在生活中的应用。
25.
解：树上的苹果落向地面是由于重力作用的结果，重力的施力物体是地球。泥瓦工人通常用铅垂线来检验砌的墙是否合格，这样做的依据是重力的方向竖直向下，若铅垂线与墙面平行，则墙是竖直的。
故答案为：重力；地球；重力的方向竖直向下。
地球附近的物体都受到地球的吸引--由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的施力物体是地球，重力的作用点叫重心，重力的方向是竖直向下的。
深入理解重力概念以及生活应用，是解答此题的关键。
26.
解：（1）根据G=mg可知，物体的重力与质量成正比，
由甲、乙两个物体质量之比为1：3，可知它们重力之比也为1：3，
解得G乙=600N。
（2）由G=mg可得，
m甲=20kg，
m乙=60kg，
甲物体的质量比乙物体质量少△m=m乙-m甲=60kg-20kg=40kg。
故答案为：600；40.
已知甲乙两物体质量比，由G=mg可知其重力之比，已知甲物体的重力，然后可求得乙物体重力，分别求得甲、乙质量，然后可知甲物体的质量比乙物体质量少多少。
本题考查重力的计算，关键是重力公式的应用，本题虽然比较简单，但解题的时候一定要认真，算错一步，可能全部算错。
27.
解：
力是物体对物体的作用；
稻子弯腰就是因为稻子受到了重力的作用而发生了形变，重力的施力物体是地球。
故答案为：物体对物体；重力；地球。
力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力，所有重力的施力物体都是地球。
此题考查了力的概念以及我们对于重力的理解，是一道基础题。
28.
过物体的重心，用一条带箭头的线段表示出重力的作用点和方向，注意重力的方向竖直向下。
本题考查了重力的示意图的画法。不管物体怎样运动，重力的方向总是竖直向下的。
29.
根据重力的方向是竖直向下的，过重心做竖直向下的力即可．
本题考查了重力的示意图的作法．不管物体怎样运动，重力的方向总是竖直向下的．
第3节重力 知识与技能 1．认识重力，知道重力是如何产生的。 2．了解重力的大小与质量的关系，能正确书写重力大小与质量的关系式G＝mg，并能进行简单的计算。 3．知道重力的方向，并能够应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图。 4．了解重力的由来。 过程与方法 1．通过学生无论如何向空中抛乒乓球，最终乒乓球都要落到地面的实验，让学生来认识重力。 2．通过探究重力的大小与什么因素有关的实验，知道重力的大小与质量的关系，并会用数学上描点、连线的方法，画出重力与质量的坐标图。 3．学会用比值法、图像法处理重力的大小跟质量的关系。 情感、态度与价值观 1．通过身边的小实验，让学生感受到物理就在身边，激发学生探究科学知识的兴趣。 2．在探究活动中增强学生的合作意识，培养学生的团队精神。 教学重点 探究重力的大小与质量的关系、重力的方向以及学会利用G＝mg的有关计算。 教学难点 画重力与质量的坐标图像。 教具准备 弹簧测力计、钩码、橡皮泥、多媒体课件等。 一、情景引入
用多媒体播放视频：瀑布美景。引导学生思考“水往低处流”的原因，从而引出课题——重力。 二、新课教学 探究点一：重力的产生 1．观察现象：让学生观看与重力有关的现象(多媒体课件展示：①苹果下落；②雨中漫步)，然后动手感受重力(上抛橡皮擦最终落回地面)。 2．提出问题：你还看到过哪些与此类似的现象？你认为这些物理现象有什么共同特点？物体下落的原因是什么？教师鼓励学生交流讨论。 3．形成概念：在讨论中，学生很容易得出重力的概念，由于地球吸引而使物体受到的力叫作重力。 4．拓展总结：地球附近的一切物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球。重力通常用字母G表示。 5．活动：请同学们用一根细线拴住自己的橡皮按下图所示做实验，说说你的感受。 学生说出：橡皮做圆周运动时需要用力拉着，否则就会被甩出去。学生思考：月亮为什么绕地球转动？吊灯为什么把悬线拉得很紧？ 讲述：我们知道月亮在不停地绕着地球旋转，就像橡皮绕着你的手旋转一样，是因为地球吸引月球。宇宙间的一切物体间都存在互相吸引的力，这就是万有引力。地面附近的物体受到的重力是由于受到地球的吸引而产生的。 接着，设疑“假如没有重力，生活会是什么样的？”(让学生讨论回答)，以此来激活学生的思维，活跃课堂气氛，也能体现物理来源于生活的新教学理念。 探究点二：重力的大小 力的大小、方向、作用点是力的三要素，现在我们就来研究重力的三要素。 1．练习测量重力。 提示学生参照课本P10图7.3－2，利用实验器材：弹簧测力计、钩码，练习测量钩码
第二课时 重力 重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力施力物体是方向为通常用字母表示。 通常我们把与重力方向一致的线叫做。 请你判断： （1）地球对于物体的吸引力就是重力。（2）重力的应用可以检查墙壁是否竖直，也可以检查桌面水平。 重力与质量的关系：G=mg m表示物体的质量g是重力加速度（g=9.8N/Kg） ●g大致可以表示为1kg的物体的所受到的重力为9.8N。 ●地球上不同位置的g数值不一样，赤道的重力加速的是最小的，但是题目中基本按照常规的重力加速度计算。 ●在不同的星球上重力加速的是不一样的，如月球上重力加速的大致为地球的六分之一。 关于测量重力加速度的实验实验设计思路如下： 1.猜想与假设 2.设计实验 3.进行试验收集数据 4.数据的处理和分析 5.得出实验结论 注意事项：详情请见弹簧测力计的使用。 填空 （1）物体在地球上受到的重力为60N，质量为60kg，该物体所受重力约为质量为。 （2）体重和重力表示的意义是（一样/不一样）。 （3）地球上一个质量是20Kg的物体所受的重力是。 重心：地球吸引物体的每一个部分，但是对于整个物体，重力的作用表现好像就是在一个点上，这个点叫做。 标出下列物体的重心 1. 恐龙的质量可达50 t ，则它的体重为______________N，相当于__________ 个质量为50kg的同学的体重． 2.重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁______________， 木工常用它来检查工作台_____________ 3.物体所受重力大小跟它的质量成＿＿比．公式G＝mg中g表示物体受到重力与＿＿＿之比，约等于＿＿＿N／kg．在要求不精确的情况下，可取g＝10 N／kg．甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为＿＿＿＿＿N． 4. 5. 下列物体的质量和重力估计正确的是 A.一个中学生的体重大约是50N B．一个苹果的质量大约是0.15kg C.一只母鸡的重力大约是1.5N D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg 5.下列关于重力的说法，正确的是A．重力的大小可以用弹簧测力计直接测量B．重力的方向是竖直向下的C重力在物体上的作用点叫做重心D．重力的单位是kg 6.如果没有重力，下列说法中不正确的是A．河水不再流动，再也看不见大瀑布B．人一跳起来就离开地球，再也回不来C．物体将失去质量D．杯子里的水倒不进口里面 7.2002年12月，我国发射了神舟四号宇宙飞船，为载人飞行进行了仿真人实验。飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行（）A．用刻度尺测长度B．用放大镜看物体C．用平面镜改变光路D．用弹簧测力计测物重 8.一容器质量为1kg，内盛10dm3液体．现将该容器挂在弹簧测力计下测得其重力为88.2N．求该液体的密度是多少? 9.．一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为________kg．若把它带到月球上，用天平称它的示数为＿＿＿＿kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将________ (选填“不变”、“变大”或“变小”)． 10.一座限重为4.9X10 N的桥，一辆自身质量为1.1t的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过___________ kg 11.力（是或者不是）维持物体运动的原因。
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新人教版物理八年级下册知识点归纳 第七章： 第一节：力 1、力：力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个是施力物体，一个是 受力物体。 2、力在物理学中，用符号F来表示，它的单位是牛顿，简称牛，符号是N。 3、力的作用效果：力是可以改变物体运动状态的物理量。它与力的大小、方向和 作用点有关 4、力的三要素和力的示意图 力的三要素：大小、方向、作用点、 示意图：略，注意，在做示意图的时候要标出力的大小（单位）、方向、作用点。 5、力的作用是相互的。 第二节：弹力 1、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力 2、物体的弹性有一定的限度，如果超过那个限度，就不能恢复原来的形状。 3、会使用弹簧测力计（调零、看量程、读数等） 4、知道弹性形变和塑性形变 第三节：重力 1、重力：由于收到地球的吸引而收到的力叫重力。用字母G来表示。 2、重力大小与质量的关系：正比关系，即物体的质量越大，那么物体受到也越 大。G=mg， 3、一般认为：g=大小为，单位为N/kg。粗略计算时可取10N/kg 注：g的大小与纬度有关，纬度越高，g越大，南北极的g最大。 4、重力的方向总是竖直向下。 5、重心：物体重力的中心，规则几何体的重心在几何体的中心。 6、重力源于万有引力，万有引力即世间万物都会受到的相互作用力。 本章总结： 第八章：运动和力 第一节：牛顿第一定律 1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 2、惯性：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质。惯性是物体固有属性，它与质量有关，质量远大，物体的惯性越大。 第二节：二力平衡 1、平衡：物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速运动状态，那么我们 称物体处于平衡状态，这几个力相互平衡。 2、二力平衡：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并作用 在同一直线上，我们称这两个力彼此平衡。 3、二力平衡的条件：大小相等，方向相反，作用在同一直线上。 第三节：摩擦力 1、摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对运动或有相对运动趋势时，在接触 面会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力。
第三节重力 一、教学目标 1.知道重力是由于地球的吸引而产生的； 2.理解重力与质量的正比关系； 3能用G=mg计算有关的问题。 二、教学重、难点 （1）重力的大小与质量的关系。 （2）重力的方向是竖直向下。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 （一）新课导入 你知道牛顿吗？就是那个看到成熟的苹果落向地面而发现了万有引力的人。他说，宇宙中的任何物体，大到太阳，小到灰尘之间，都存在着相互吸引的力，并把它叫做万有引力。有同学不禁要问，既然万有引力，为什么我没有被别的同学吸引走，也没有同学被我吸引过来？ （二）问题引入 问题一：阅读教材第一、二自然段说明什么叫重力？并举出几个受重力作用的例子。 问题二：怎样比较重力的大小？说出你的办法。 问题三：你能知道重力的方向吗？想办法展示出来。 问题四：重力的作用点在哪里？找几个物体说一说它的中心在哪里？ 问题五：总结上面三个问题，说一说重力的三要素，并画出重50N物体受重力的图示。 问题六：实验探究：物体所受的重力跟物体质量的关系。请你设计实验 （三）合作探究： 学生根据上面六个问题，小组内合作探究。 （四）交流归纳 1、重力的概念 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 注：（1）地球上的所有物体无论质量大小、有无生命，都要受到重力的作用。 （2）重力是非接触力，抛出去在空中运动的物体与它静止时所受到的重力是一样的。 （3）重力的施力物体是地球。 （4）重力是由于受到地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般会小于地球对物体的吸引力。 2、重力的大小 重力的大小在数值上等于物体静止时对水平支持面的压力或对竖直悬绳的拉力； 重力的大小还可以用弹簧测力计测出。 注：（1）不能认为压力、拉力就是重力，压力和拉力与重力是不同性质的力．如
第七章力 第1节力 1、生活中存在的力 拉弓射箭运动员举起杠铃运动员投篮压路机压路 思考：什么是力？ 人弓 推土机土 运动员杠铃 物体物体 2、力的概念：力是物体对物体的作用 受力物体： 施力物体： 3、力产生的条件： ①必须有两个或两个以上的物体。 ②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 4、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 思考：力的作用效果有哪些？ 用力扳竹子小孩盘腿坐在木板上骆驼在沙地上踩出脚印 足球运动中相互传球守门员守球
5、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态力可以改变物体的形状 说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变 例1：在跳板跳水这个运动项目中运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力但这两个力的作用效果是不一样的。前者要改变了跳板的，后者主要改变了运动员的 例2：下列实例中，力的作用下使物体的形状发生变化的是：（） A：紧急刹车。 B：骑自行车加速前进。 C：做直线运动的足球碰到球员后，运动方向发生改变。 D：两手用力扳竹条，使其弯曲。 点拨： 理解力的概念应把握两条： 1、力就是作用，力现象中的物体间推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用。 2、力不能离开物体而存在，有力至少有两个物体，一个是施力物体，另外一个是受力物体。 运动状态的理解： 1、由于物体的运动和静止是相对的，因此我们把静止的当作是一个特殊的运动状态。 2、一个物体保持静止或做匀速直线运动，我们就说它的运动状态不变，否则我们就说它的运动状态变了。 6、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 7、力的测量： ⑴测力计：测量力的大小的工具。 ⑵分类：弹簧测力计、握力计。 ⑶弹簧测力计： A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B、使用方法： (1)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零； (2)认清最小刻度和测量范围； (3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度， (4)测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致； (5)观察读数时，视线必须与刻度盘垂直。 (6)测量力时不能超过弹簧测力计的量程。 C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种
第七章 力 第三节 重力 学习目标： 1、 能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的 2、 经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G-m 图像 分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg ，并能进行简单的计算。 3、 确认重力的方向是竖直向下的，并能应用其解决实际生活中的问题。能找到质量均匀、形状规则的物 体的重心。会画重力的示意图。 4、 了解重力的由来。 学习重点、难点： 重力的大小、方向、作用点及其与质量的关系 知识点一、重力的大小 1.重量：通常把重力的大小叫重量用符号“G ”表示，单位是“N ”。 2. （1）重力大小的探究： ①重力的大小可以用弹簧测力计测量：把物体挂在测力计下面，测力计和物体静止时，弹簧测力计的示数在数值上等于物体的重力。 ②用实验法探究重力的大小与质量的关系： 过程：测量不同个数的钩码对弹簧测力计的拉力，观察、比较弹簧测力计所受拉力与钩码的质量关系，将实验数据记录在表格内，根据数据分析得出实验结论。 结论：物体所受重力跟它的质量成正比，其比值是定值。 ③用图像法分析物体所受重力跟它的质量的关系。 将上表绘制成G-m 图像，这是一条通过原点的直线，即正比例函 数图像，由此可以得出物体所受的重力与质量成正比： （2）重力与质量 ①物体所受重力与质量成正比可写成关系式为：G ＝mg 。 符号的意义和单位 G → 重力→N m → 质量→kg g =9.8N/kg,表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N 。在要求不是很精确的情况下可取10N/kg 。 ②重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，与位置有关；质量是物体本身的一种属性，与位置无关。 ③g 值的大小跟地理的纬度有关，实验表明，纬度越低，g 值越小；纬度越高，g 值越大。一般情况下g =9.8N/kg,，在要求不是很精确的情况下可取10N/kg 。不同星体g 值不同，月球上g 值越为地球的1/6。
新人教版物理八年级下册知识点归纳 第七章： 第一节：力 1、力：力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。 2、力在物理学中，用符号F来表示，它的单位是牛顿，简称牛，符号是N。 3、力的作用效果：力是可以改变物体运动状态的物理量。它与力的大小、方向和作用点有关 4、力的三要素和力的示意图 力的三要素：大小、方向、作用点、 示意图：略，注意，在做示意图的时候要标出力的大小（单位）、方向、作用点。 5、力的作用是相互的。 第二节：弹力 1、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力 2、物体的弹性有一定的限度，如果超过那个限度，就不能恢复原来的形状。 3、会使用弹簧测力计（调零、看量程、读数等） 4、知道弹性形变和塑性形变 第三节：重力 1、重力：由于收到地球的吸引而收到的力叫重力。用字母G来表示。 2、重力大小与质量的关系：正比关系，即物体的质量越大，那么物体受到也越大。G=mg， 3、一般认为：g=大小为9.8，单位为N/kg。粗略计算时可取10N/kg 注：g的大小与纬度有关，纬度越高，g越大，南北极的g最大。 4、重力的方向总是竖直向下。 5、重心：物体重力的中心，规则几何体的重心在几何体的中心。 6、重力源于万有引力，万有引力即世间万物都会受到的相互作用力。 本章总结： 第八章：运动和力 第一节：牛顿第一定律 1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 2、惯性：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质。惯性是物体固有属性，它与质量有关，质量远
大，物体的惯性越大。 第二节：二力平衡 1、平衡：物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速运动状态，那么我们称物体处于平衡状态， 这几个力相互平衡。 2、二力平衡：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并作用在同一直线上，我们 称这两个力彼此平衡。 3、二力平衡的条件：大小相等，方向相反，作用在同一直线上。 第三节：摩擦力 1、摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对运动或有相对运动趋势时，在接触面会产生一种阻碍相 对运动或相对运动趋势的力。 2、滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对运动时，在接触面会产生一种阻碍相对运动的力。 3、静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们有相对运动趋势时，在接触面会产生一种阻碍相对运动趋 势的力。 4、测滑到摩擦力大小：用弹簧测力计以匀速的速度拖动物体，弹簧测力计上的示数为摩擦力的大小。 5、影响滑动摩擦力大小因数：接触面的粗糙程度、物体接触面受到的正压力，且均成正比，即接触面 越粗糙，摩擦力越大，物体接触面受到的压力越大，摩擦力越大。 6、探究影响滑动摩擦力大小的因素的方法：控制变量法。 本章总结： 第九章：压强 第一节：压强 1、压强：物体所受压力大小与受力面积之比。公式：P=F/S。P：压强，F：物体受到的压力，S：物体 的受力面积。压强的单位为帕斯卡，简称帕（pa） 2、压强数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。 3、减小压强的方法：减小压力或增大受力面积。增大压强的方法：增大压力或减小受力面积。 第二节：液体的压强 1、液体压强特点：液体内部同一深度，各个方向压强都相等；深度越深，压强越大；液体压强与液体 密度有关，同一深度，液体密度越大，压强越大。
江苏省丹阳市第八中学八年级物理下册《重力》教案新人教版 教学三维目标 知识与技能 1.知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 2.会设计实验，探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系。 3.通过实验认识重力的方向竖直向下，并会实际应用。 过程与方法 4.经历探究过程，得到物体质量与重量关系式，并会用公式G=mg 进行计算。 5.通过观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题作 出分析和判断。 了解势能概念 6.能用力的示意图描述力。 情感态度价值观 教学重点由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力教学难点探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系 教学设计 预习作业检查1.由于地球的的力叫重力。 2.铁丝弯成各种形状，但是其重力大小却（填写“变”或“不变”），物体的重力与其质量成，比例常数为g = ，其物理意思是。 3.重力公式为，其中不随空间地理位置的改变而改变，但是却通常随空间地理位置的改变而改变，从而使重力也如此。 4.重力的方向始终，重垂线.水平仪都是利用的性质制成的。 5.被举高的物体而具有的能叫。 教学环节 教学活动过程 思考与调整活动内容师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节1．重力的概念 重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，其施力物体是，地球表面的一切物体均会受到重力的作用。 (1)重力的大小：重力是一种力，因此，重力的单位是。物体所受的重力的大小（即物重）与它的质量成正比，关系式G=mg。由此可由物体的质量算出它所受的重力。强调：g值在地球的不同位置取值不同，同学们阅读课本内容可知，赤道上g值最小，而两极g值最大。一般的处理方法：在地面附近不太大的范围内，可认为g值是恒定的。使用时要注意单位统一：G—牛(N) m——千克(kg) g——牛/千克(N/ kg) 重力的大小可用直接测量。地球周围物体都受到重力的作用，这是由于地球对物体的吸引而造成的．如果物体在空中只受重力的作用，则物体在重力作用下会做自由落体运动——竖直地，愈来愈快地落向地面．
人教版八年级物理上册全册全套试卷测试卷附答案 一、初二物理机械运动实验易错压轴题（难） 1．如图甲是“测量物体运动的平均速度”实验； (1)这个实验的原理是___________；小球从A处沿斜面由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，如图甲所示，小球在做___________（选填“加速”“减速”或“匀速”）运动； (2)实验数据如下表所示，小球在BC段的平均速度为___________ m/s，比较AC段与CD段的平均速度得v AC_____v CD（选填“＞”“＜”或“＝”）； 路程运动时间平均速度经过某点时的速度 s AB＝0.3m t AB＝0.5s v AB＝0.6m/s v B＝1.2m/s s BC＝0.9m t BC＝0.5s v BC＝v C＝2.4m/s s CD＝1.5m t CD＝0.5s v CD＝3m/s v D＝3.6m/s (3)为进一步探究小球在斜面上运动的速度与时间的关系，根据表中数据作出了v-t图像，如图乙所示，假设斜面足够长，小球从A处滚下，经过2s到达E点（图甲中未画出），则该小球经过E点时的速度为___________ m/s。 【来源】河北省唐山市路北区2019-2020学年八年级（上）期中评价物理试题 【答案】 s v t =加速 1.8m/s ＜ 4.8m/s 【解析】 【分析】 【详解】 (1)[1]测平均速度的原理为 s v t =。 [2]由图甲可知，小球在相同的时间内通过的路程越来越大，所以小球在做加速运动。(2)[3]由表格中的数据可知，BC段的平均速度是 BC BC BC 0.9m 1.8m/s 0.5s s v t ===
第七章力 7.1力（F） 1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。 注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。 （2）单独一个物体不能产生力的作用。 （3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。 力的作用效果有两个： (1)力可以改变物体的运动状态。(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改 变)。 举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。 (2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。 3、力的单位：牛顿(N) 4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。它们都能影响力的作用效果。 5、力的表示方法：画力的示意图。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。 7.2、弹力 (1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性； 塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。 (2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。(如压力，支持力，拉力) (3)产生条件：发生弹性形变。
二、弹簧测力计 (4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。 弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸 长与受到的拉力成正比。即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就 越长。 (5) 使用弹簧测力计的注意事项： A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。（否则会损坏测力计） B、使用前指针要校零；如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。 C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦； D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦； E、指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。 7.3重力（G） 1产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。 2定义：由于地球吸引而使物体受到的力；用字母G 表示。 3重力的大小： ①又叫重量（物重）②物体受到的重力与它的质量成正比。 ③计算公式：G=mg其中g＝9.8N/kg , 物理意义:质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛顿。 ④重力的大小与物体的质量、地理位置有关，即质量越大，物体受到的重力越大；在地球上，越靠近赤道，物体受到的重力越小，越靠近两极，物体受到的重力越大。
2018年最新人教版初中物理八年级物理 上册全套精品教案 科学之旅 ●教学目标： 一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。2.步了解学好物理应注意的事情。 二、能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。 三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排： 1课时 ●教学过程 一、教师自我介绍 二、引入 [师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。 三、进行新课 [师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。 教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。 教师再演示书本的几个 [想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？ [师] 以上的这些实验有趣吗？
[板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象 [师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。 物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。 [板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会 四、小结 物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。 五、布置作业（略） 六、板书设计
八年级物理第二学期复习提纲 第七章力 一、力 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 3、力的作用效果：一、力可以改变物体的形状，二、力可以改变物体的运动状态。 说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变，比如：物体由静止到运动、物体由运动到静止、物体运动速度由快变慢、物体运动速度由慢变快。）和物体的运动方向是否改变，二者可以同时发生，也可以单独发生。如果物体的形状或运动状态发生改变，它一定受到了力的作用。 4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果。 5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。 6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 7、力的性质：物体间力的作用是相互的。 两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 物体间的相互作用力是同时产生的，没有先后之分。 只有一个物体不能产生力，要同时有两个物体，它们之间才有可能产生相互作用的力，也就是施力物体和受力物体要同时存在。 二、弹力 1、弹力 ①弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 ②塑性：物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。 ③弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力，弹力的大小与弹性形变的大小有关。 弹力产生的重要条件：①发生弹性形变；②两物体相互接触。 生活中的弹力：拉力、支持力、压力、推力； 2：弹簧测力计
第三节 重力 一、选择题 （1）如图是一个物体所受重力的示意图，其中正确的是（ ） （2）一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（ ） A 不受重力 B 受到向前的重力 比静止在地面上时所受重力小得多 D 受到竖直向下的重力 （3）下列关于常数g 的叙述中正确的是（ ） A 质量为1千克的物体受到的力是9.8牛 B 在地球表面，质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛 C g ＝9.8牛／千克，表示9.8牛＝1千克 D g 是常数，因此，质量为1千克的物体在月球受到的重力仍是9.8牛 二、填空题： （4）重力的大小可通过 来测量，把物体挂在它的挂钩上，当物体 时，物体所受的重力就等于弹簧测力计的示数． （5）一位同学用重垂线很快地检测出旗杆是否竖直，这是根据重力的方向总是 的道理，利用重垂线也可做成 仪来检测桌面是否水平． （6）请以“假如我们生活在一个没有重力的世界”为题，写出三个相关的场景： ① ② ③ 三、作图题： （7）如图，一重4牛的木箱静止在斜面上，请用给 定标度作出其所受重力的图示． 四、实验探究： （8）①如图所示，把不同质量的钩码依次挂在弹簧测力计上， 分别读出它们的大小记在下面的表格中，并计算出每次重力和质 量的比值，根据上述实验与数据，得出结论如下： ． 质量m/kg 重力G/N 重力和质量的比值 0.10 0.20 0.30 ②由①题可知，在一般情况下g 为定值，但经过科学家的精确测量，g 值仍有差异．下表为各个不同城市的g 值大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题： 地点 g 值大小 地球纬度 地点 g 值大小 地球纬度 赤道 9.780 0° 广州 9.788 23°06′ 武汉 9.794 30°33′ 上海 9.794 31°12′ 北京 9.801 39°56′ 纽约 9.803 40°40′ 莫斯科 9.816 55°45′ 北极 9.832 90° g 值相同的城市是 ； g 值相差最大的两地是 ； 2牛 C A D B
第七章力第1节力 P1 情境导入 游泳是世界体育比赛项目之一，也是极好的健身运动。游泳时，手用“力”往后拨水，脚用“力”向后蹬水，身体就会向前行进。那么，什么是力呢？向后拨水、向后蹬水为什么能使身体向前行进呢？学习了这一节的知识，相信你就知道了，那就让我们快快进入这一节的学习吧！ 目标解读 1．形成“力是一个物体对另一个物体的作用”的认识。 2．知道物体间力的作用是相互的。 3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 学习过程 比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 一、力是什么 1. 活动一: 体验力 请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。 【体会】 要想有力的话，需满足什么条件？ 2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。 二、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. 三、力的作用效果 讨论思考 你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢? 1.活动三：展示力作用的效果
请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。 2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________ 发生改变。 加油站 物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。 小结 1.我学到的知识： 2.我用到的方法： 3.我的感悟和体会： 4.我还想知道…… 课堂检测 1.力的单位是（） A.牛顿 B.千克 C.毫米 D.秒 2.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。 3.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。 4.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( ) A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 5.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。
新人教版八年级下册物理知识点 第七章力 第1节力 1、什么是力?力是物体对物体的作用，力不能离开物体存在，其中施加力的物体叫施力物体，另一个受到力的物体叫受力物体。 2.力的单位：物理学中，力用符号F表示,力的单位是牛顿，简称牛，符号是N 3.力的作用效果有两种：一是力可以使物体形状发生改变； 二是力可以使物体的运动状态发生改变。运动状态的改变包括物体运动快慢的改变和运动方向改变. 4、力的三要素：力的大小、方向、作用点叫力的三要素。 影响力的作用效果的是力的大小、方向、作用点 5.力的示意图:在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头，表示物体所受力的大小和方向，这种方法叫做力的示意图。 6物体间力的作用是相互的。穿溜冰鞋的人用力推墙,人会向后退,这是因为力的作用是相互的 第2节弹力 1、物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。物体受力时会发生形变，不受力时形变能自动恢复到原来的形状的特性叫做弹性；不受力时不能自动恢复到原来形状的特性叫做塑性。拉力、压力、支持力都是弹力。 2、测力计是测量力的大小的工具。实验室里测量力的工具是弹簧测力计，它是根据在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长的道理做成的。测量力的工具还有握力计等。而各种各样的秤是测质量的。 3、使用弹簧测力计时，首先要观察它的量程和分度值，不许超过它的量程。还要观察弹簧的指针是否指到零刻线，若没有，则要调零或读数时要进行加减修正。弹簧在弹性范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比，弹簧的伸长△L=长度L-原长L。如原长2 cm，受3 N时弹簧长5 cm，受6 N的拉力时弹簧长8cm。 4注意:.测力时力的方向要与弹簧测力计的轴线方向一致。 第3节重力 1、重力:物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力,用字母G表示。重力的施力物体是地球，方向是竖直向下。地面附近的一切物体都受到了重力的作用。 2、物体重力的大小跟它的质量成正比，表达式为G=mg ，重力与质量的比值为g=9.8N/kg，它的意义是质量为1 kg的物体所受到的重力为9.8 N；粗略计算时,g取10 N/Kg。重力的大小要随位置而变化，而质量随位置不变。物体在月球上受到的重力是地球上重力的1/6。地面上60千克的物体受到的重力为600 N，拿到月球上去重力为100 N。地面上800 g的物体受到的重力为8 N，用量程为5 N的弹簧秤能称出它的重力吗? 答。 3、重锤线（又叫铅垂线）是利用重力的方向始终是竖直向下原理制成的，用它来检查所砌的墙壁是否竖直。 4、重心是重力在物体上的作用点。均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心上。画出球受到的重力的示意图： 5.宇宙间的任何两个物体间都存在相互吸引的力这就是万有引力。
重力练习 一、单选题（本大题共10小题，共20.0分） 1.下列说法中不正确的是() A. ??=????表明物体受到的重力跟它的质量成正比 B. 重力的方向总是竖直向下的 C. ??=9.8??/????的含义是每千克物体受力是9.8?? D. 压力和支持力都是弹力 2.甲、乙两个物体的质量之比为2：3，若甲重40N，g取10??/????，那么乙的质量为() A. 6N B. 60N C. 6kg D. 60kg 3.下列力的大小最接近1N的是() A. 搬一辆自行车所用的力 B. 拎一桶水所用的力 C. 托起2只鸡蛋所用的力 D. 举起一只铅球所用的力 4.关于重力的说法正确的是() A. 物体的质量越大，受到的重力也越大，所以重力是由物体的质量产生的 B. 利用重力垂直向下的方向可以检查相框是否挂正 C. 根据??=9.8??/????可知：1????=9.8?? D. 物体的重心不一定都在物体上 5.关于物体的重心，下列说法中正确的是() A. 任何物体的重心都一定在这个物体上 B. 形状规则的物体，其重心可能不在物体的中心 C. 重心就是物体上最重的点 D. 物体重心的位置一定会随物体形状改变而改变 6.一瓶未开封的500mL矿泉水所受到的重力接近() A. 0.5?? B. 5N C. 10N D. 50N 7.??=9.8??/????表示() A. 1kg等于9.8?? B. 1kg质量的物体重9.8?? C. 9.8??就是1kg D. 1N重的物体质量是9.8???? 8.悬挂重物的细绳，人们叫它重垂线，对于静止状态的重垂线下面说法中错误的是()
八年级下册第一章力 基本概念： 1．什么是力：力是物体对物体的作用。 2．物体间力的作用是相互的。 (一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力)。 3．力的作用效果：力可以改变物体的形状，还可以改变物体的运动状态。4．力的单位是：牛顿，1牛顿大约是你拿起 2个鸡蛋所用的力。 5．实验室测力的工具是：弹簧测力计。 6．弹簧秤的原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长的原理制成的。7．弹簧秤的用法:(1)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调节指针,使它指向零刻线；(2)认清量程和分度值；(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，(4)完成上述三步后，即可用弹簧秤来测力了，测量力时不能超过弹簧秤的测量限度。 8．力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。 9．力的示意图：从作用点开始，沿着力的方向画一条带箭头的线段来粗略地表示力。 10．弹力：物体发生弹性形变时所产生的力。物体发生的形变程度越大，产生的弹力越大。 11．重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力。重力的方向总是竖直向下的。 12．重力的计算公式： G=mg （式中g是重力与质量的比值：g= 9.8N/kg ，在粗略计算时也可取g= 10N/kg ）；重力跟质量成正比。 13.重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。重心：重力在物体上的作用点叫重心。 14．静摩擦：物体将要滑动而未发生滑动，接触面所受到的力。(人走路时，脚和地面的摩擦力) 1．滑动摩擦的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关，它的方向跟物体运动方向相反。 15．增大摩擦力的方法有：（１）增大压力；（２）增加接触面的粗糙程度。 减小摩擦力的方法有：(1)使接触面更光滑和减小压力；(2)用滚动代替滑动；(3)加润滑油；(4)利用气垫。 章节重、难点： 节重点难点 力的作用是相互的第一节：力1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 第二节：弹力弹簧测力计的原理及使用自制弹簧测力计（课外）第三节：重力1、重力的概念、大小及方向 2、探究重力与质量关系的实验
人教版八年级物理上册 全册全套试卷测试与练习（word 解析版） 一、初二物理 机械运动实验易错压轴题（难） 1．这是某实验小组“测量平均速度”的情景： （1）测量平均速度的原理是：________ （2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较________（选填：“大”或“小”）． （3）小车从B 到C 的距离是：________ （4）小车从A 到C 所用的时间是：________，全程平均速度是：________． （5）在这个过程中，必须熟练的使用电子计时器，如果小车过了A 点才开始计时，会使测得的平均速度偏________（选填：“大”或“小”）． 【来源】广西来宾市兴宾区2017-2018学年八年级（上）期中物理试题（教学质量检测） 【答案】v= s/t 小 0.48m 3s 0.29m/s 大 【解析】 【详解】 (1)测小车的平均速度实验，是根据公式s v t =进行测量的； (2)斜面坡度越大，小车沿斜面向下加速运动越快，过某点的时间会越短，计时会越困难；所以为使计时方便，斜面坡度应小一些； (3)由图知，刻度尺的最小分度值是1cm ，由B 到C 小车的路程： 6.00dm 1.20dm 4.80dm=0.48m BC s =-= ； (4)由图知,小车从A 到C 的路程：10.00dm 1.20dm 8.80dm AC s =-=， 3s AC t =， 则全程平均速度是8.80dm 2.9dm/s=0.29m/s 3s AC AC AC s v t ==≈； (5)让小车过了A 点后才开始计时，计时晚，故所计时间偏小，由s v t = 可知计算出的平均速度偏大。 故答案为： s v t = ； 小 ；0.48m ； 3s ； 0.29m/s ；大。 2．如图所示，是小华和小明两同学探究“二力平衡条件”的实验． (1)如甲图所示，小华将木块放置于水平桌面上，两边各用一段细绳通过定滑轮悬挂一定量
第七章力 一、力 1.力的作用效果：(1)力可以改变物体的运动状态。 (2)力可以使物体发生形变。 注：物体运动状态的改变指物体的运动方向或速度大小的改变或二者同时改变，或者物体由静止到运动或由运动到静止。形变是指形状发生改变。 2.力的概念 (1)力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在。一切物体都受力的作用。 (2)有的力必须是物体之间相互接触才能产生，比如物体间的推、拉、提、压等力， 但有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁极间、电荷间的相互作用力等。 (3)力的单位：牛顿，简称：牛，符号是N。 (4)力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。都会影响力的作用效果。 3.力的示意图 (1)用力的示意图可以把力的三要素表示出来。 (2)作力的示意图的要领： ①确定受力物体、力的作用点和力的方向； ②从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向； ③力的作用点可用线段的起点，也可用线段的终点来表示； ④表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端。 4.物体间力的作用是相互的，比如甲、乙两个物体间产生了力的作用，那么甲对乙施加一个力的同时，乙 也对甲施加了一个力。 由此我们认识到：①力总是成对出现的；②相互作用的两个物体互为施力物体和受力物体。 二、弹力 1.弹性和塑性：(1)在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性； (2)在受力时会发生形变，不受力时，形变不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。 2.弹力 (1)弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。 (2)弹力的大小、方向和产生的条件： ①弹力的大小：与物体的材料、形变程度等因素有关。 ②弹力的方向：跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致。 ③弹力产生的条件：物体相互接触，发生弹性形变。 3.弹簧测力计 (1)测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。 (2)弹簧测力计的原理：弹簧所受拉力越大弹簧的伸长就越长； 在弹性限度内，弹簧的伸长与所受到的拉力成正比。 (3)弹簧测力计的使用： ①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需校零；所测的力不能大于 弹簧测力计的测量限度，以免损坏测力计。 ②观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。 ③测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。 ④读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。 三、重力 1.重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。地球上的所有物体都受到重力的作用。 2.重力的大小 (1)重力也叫重量。 (2)重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比。 公式：G=mg，式中，G是重力，单位牛顿(N)；m是质量，单位千克(kg)。g=9.8N/kg。 (3)重力随物体位置的改变而改变，同一物体在靠近地球两极处重力最大，靠近赤道处重力最小。 3.重力的方向 (1)重力的方向：竖直向下。 (2)应用：重垂线，检验墙壁是否竖直。 4.重心： (1)重力的作用点叫重心。 (2)规则物体的重心在物体的几何中心上。有的物体的重心在物体上，也有的物体的重心在物体以外。 5.万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。 第八章运动和力 一、牛顿第一定律 1.牛顿第一定律 (1)内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 (2)牛顿第一定律不可能简单的从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。 (3)力是改变物体运动状态的原因，惯性是维持物体运动的原因。 (4)探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从同一斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑至水平面上的 初速度相等。 (5)牛顿第一定律的意义： ①揭示运动和力的关系。 ②证实了力的作用效果：力是改变物体运动状态的原因。 ③认识到惯性也是物体的一种特性。 2.惯性 (1)惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。 (2)对“惯性”的理解需注意的地方： ①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。 ②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等， 都是错误的。 ③要把“牛顿第一定律”和物体的“惯性”区别开来， 前者揭示了物体不受外力时遵循的运动规律，后者表明的是物体的属性。 ④惯性有有利的一面，也有有害的一面，我们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，但并不是“产 生”惯性或“消灭”惯性。 ⑤同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大 小是不变的。惯性只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大，而与物体的运动状态无关。 (3)在解释一些常见的惯性现象时，可以按以下来分析作答： ①确定研究对象。②弄清研究对象原来处于什么样的运动状态。 ③发生了什么样的情况变化。④由于惯性研究对象保持原来的运动状态于是出现了什么现象。 二、二力平衡 1.力的平衡 (1)平衡状态：物体受到两个力(或多个力)作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说 物体处于平衡状态。