如何看待教师礼仪规范对教育教学的作用?
第一，对形成学生良好的“ 第一印象” 有重要作用。
生的好奇心、求知欲都很强，他们第一次接触教师
别注意教师的仪表装束、言谈举止。从而在心理上为
位，为自己与教师的关系划定距离——是可亲可信
感讨厌? 当然。在以后的接触中，教师的德、才、学、识
生逐步了解，但教师良好的内在素养与外在形象的
合，会给学生留下美好深刻的“ 第一印象” ，对教师的
学工作大有益处。
第二，有利于提高教师的威信。教师威信是一种巨大的
教育力量，它的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关。
也同时受教师外在形象的影响。举止文雅、穿着朴素、仪态
端庄、作风正派的教师形象，有助于在学生中建立起威信；
反之，不注意个人仪表风度，衣衫不整、蓬头垢面、浓妆艳
抹、行为不检等形象欠佳的教师，往往成为学生背后议论的
对象，从而使教师威信的树立大打折扣。有些教师被学生戏
称为“ 机关枪” 、“ 高音喇叭” 、“ 吓一跳” 、“ 茶壶老师” 等。这些绰号包含着对教师不良教学语言和行为举止的批评和讽
刺。因此，教师要在学生中树立良好威信。就必须具备必要
的礼仪修养。
第三，有利于塑造学生的形象。近朱者赤．近墨者黑．教
师自身形象能直接影响学生形象的塑造。教师在施教的同
时，学生通过对教师形象的观察和模仿，形成对自己形象的
定位。在年龄越小的学生意识中，教师越是值得尊敬和学习
的人，这就是家长口中常说的“ 孩子只听老师的话” 的原因。
即使到了高年级。学生视野开阔了，与教师的关系也变得复
杂了。但教师仍然是学生生活世界中的重要人物。教师形象
仍然是许多学生模仿的榜样，从而继续对学生的形象设计
起着不容忽视的引导规范作用。
第四,直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的
好坏。目前教师完成职业任务的主要途径仍然是“ 言传身
教” 。如果教师不仅口说并且能真正身体力行，必能留给学
生良好的师者形象，获得学生的尊重。这样学生就会“ 亲其
师” 而“ 信其道” ，便于教师顺利完成教育教学任务，提高工
作效率和教育实效。尤其是中小学生，对教师的选择倾向很
强，一般而言，当他们喜欢某位教师时，便喜欢学这门课；当
他们反感某位教师或与某位教师关系紧张时。就会讨厌这门课。德
国著名教育家第斯多惠曾说：“ 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 因此。良好的教师形象对于激发学生的学习兴趣和主动性也有重要作用。