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2013年《3-6岁儿童学习与发展指南》题库

中心幼儿园

《指南》知识竞赛题

一、必答题(30个判断题)

1、《指南》是2012年5月通过中国教育部网站颁布的;(对)

2、幼儿每天要睡10-1个小时;(错,11-12小时)

3、5-6岁幼儿男孩子的身高应该达到106.1-125.8cm。(对)

4、幼儿发脾气或不高兴时,应该予以适当引导,压制幼儿不良情绪。(错,不应硬性压制,合理疏导)

5、幼儿的思维特点是以抽象思维为主,应该注重引导孩子的创造力、想象力的发展(错,以具象思维为主)

6、幼儿园组织活动时,不可以经常打破班级界限,让孩子养成良好班级集体意识(错,要让孩子有更多机会参加不同群体活动)

7、我们要关爱幼儿,重视幼儿生命安全,将维护幼儿合法权益放在首位。(错,顺寻反了)

8、《指南》颁发于2011年5月,(错)

9、5-6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起20秒左右(对)

10、在教育活动中观察幼儿,应该严格按照教学流程教学,不可随意调整(错,应该根据幼儿发展需要灵活调整,给予适宜指导)

11、让幼儿掌握本民族和本地区的语言也是语言领域的目标之一(对)

12、教师应该注重环境和教学对幼儿的发展作用,将教学活动作为幼儿在园的主要活动,关注教学内容和价值(错,应该以游戏作为主要活动)

13、《指南》是《纲要》的细化(错)

14、4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右(对)

15、语言领域的目标就是为了培养孩子倾听与表达的能力(错,还有书面阅读能力)

16、目标让幼儿具有良好的生活与卫生习惯是出自社会领域的内容;错,健康

17、老师除了本专业,还需掌握人文社会科学和自然科学常识(对)

18、为了帮助幼儿更好地认知,可以拿幼儿的不足与其他幼儿的优点进行比较(错,要保护孩子的自尊)

19、发现幼儿说话时候要严厉斥责幼儿,避免情况再次发生(错)

20要经常和孩子玩秋千、转椅等活动,可以促进孩子力量和耐力;(错,平衡)

21、在对教师沟通合作的要求中,老师需要合作交流,分享经验和资源共同发展(对)

22、大部分3-4岁幼儿能将玩具和图书放回原处。(对)

23、了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受,要充分挖掘幼儿绘画技能,以纪实绘画为标准(错,尊重幼儿创造意图)

24、我们应该带领大班幼儿参观小学,讲讲小学有趣活动,让他们对小学生活充满好奇和向往(对)

25、大部分4-5岁的孩子应该能够正确分辨自己的左右。(错。5-6岁)

26、教师不断提高自身专业素质至需要参加专业培训、教研,不需要制定专业发展规划(错)

27、通过点数的方式幼儿不会体会到数量的守恒性,所以幼儿年纪增长时候而应该教给孩子其他方法进行数数(错,而且要鼓励幼儿以不同位置了解守恒)

28、成人要遵守社会行为规范,为幼儿树立良好榜样(对)

29、英国卡洛尔的《木偶奇遇记》是19世纪古典童话的经典代表作之一。(意大利柯洛迪)

30、3-4岁的幼儿能够说出自己家所在街道、小区(乡镇、村)的名称。(对)

二、胸有成竹(5*6个,每个领域一个题目)

健康:

1、讲讲三点,怎样教给孩子简单自救和求救的方法?

(1)记住自己家的住址、电话、父母姓名及单位(2)遇到火灾或其他紧急情况时拨打110、120、119;(3)运用图书进行教育(4)定期进行逃生练习

2、幼儿动作发展的几大目标;

(1)、具有一定的能力,动作协调、灵敏;(2)具有一定的力量和耐力;(3)手的动作灵活协调

3、健康是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力,包括哪两个方面。

身体健康、心理健康

4、帮助幼儿形成正确的姿势,拥有好的体态应该怎样做?

(1)提醒幼儿保持正确姿势;(2)桌椅床要合适(3)每年进行健康检查

5、列举三种可以锻炼孩子身体平衡能力的游戏;

踢毽子、玩跳房子、踩高跷、蒙眼走路、走平衡木、田埂行走

社会:

1、幼儿社会领域的学习主要内容是哪两点?

(1)、人际交往(2)、社会适应

2、说两点如何让幼儿主动愿意与人交往的教育建议。

(1)主动走进关心幼儿,经常一起游戏或活动,让幼儿感受到与成人交往的快乐,建立亲密的亲子关系或师生关系(2)创造交往机会让幼儿体会交往乐趣,利用走亲戚、或党客人的时候鼓励幼儿与他人多交流;鼓励幼儿参加小朋友的游戏邀请幼儿来家玩,幼儿园多为幼儿提供交往和游戏的机会,鼓励自主选择。

3、培养幼儿的社会适应能力有哪几点目标?

(1)喜欢并适应群体活动;(2)基本遵守的行为规范;(3)具有初步的归属感

4、如何让幼儿喜欢并适应群体生活

(1)体验和幼儿一起参加群体性活动,让幼儿体会群体活动乐趣;幼儿园组织活动应该打破班级界限,让幼儿有更多机会参观不同群体活动(3)带孩子参观小学,讲小学有趣活动,为入学做好准备。

5、说出五个利于幼儿社会性发展的游戏,及原因(有原因都可算对)

语言:

1、如何帮助幼儿养成良好的语言倾听习惯?

(1)多给幼儿提供倾听和交谈的机会;(2)引导幼儿认真倾听(3)对幼儿讲话时注意结合情景使用丰富的语言以便帮幼儿理解。

2、列举三点培养幼儿阅读和理解能力的方法

(1)经常和幼儿一起阅读;(2)在阅读中发展幼儿的想象力、创造力;(3)引导幼儿感受文学作品的美

3、5-6岁幼儿在书面表达能力上大致可以做到哪三点?

(1)愿意用图画和符号表现事物或故事;(2)、会正确书写自己的名字(3)、写画时姿势正确;

4、培养文明的语言习惯可以做到哪两点?

(1)成人注意语言文明,为幼儿做表率;(2)帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。

5、列举三种可以增加幼儿词汇量的游戏

(1)首位字音连词游戏(2)造句游戏(3)扩字游戏

艺术:

1、艺术领域有哪两个部分组成

(1)感受与欣赏、(2)表现与创造

2、说出两条建议如何让幼儿喜欢自然界和生活中美的事物?

(1)和幼儿一起感受发现和欣赏自然环境、人文景观中的美的事物;(2)和幼儿一起发现美的事物的特征进行表述、分辨。

3、怎样培养幼儿的艺术表现力与创造力

(1)鼓励幼儿自发表现创造(2)提供丰富材料(3)不宜提供范画,让幼儿根据生活经验确定艺术表达主题。

4、说出五种以上的集体演唱形式

合唱、齐唱、轮唱、小组唱、联唱、对唱、三重唱

5、说出五种以上的绘画技能与方法

国画、油画、版画、素描、石头画、壁画、水粉画、水彩画、

科学:

1、幼儿科学学习的核心是什么?

激发研究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。

2、说两点做法如何帮助幼儿亲近自然,喜欢探究。

(1)经常带孩子接触大自然,激发好奇心和探究欲望(2)真沉接纳、多方支持鼓励幼的探索行为。

3、在对数学的认知中,有哪三点目标呢?

(1)初步感知生活中数学的有趣和有用(2)感知和理解数、量及数量关系(3)感知形状与空间的关系

4、说出三种不同的数数方法。

点数、群数、接数、倒数、

5、说出三种让孩子发现生活中规律的方法。

(1)和幼儿一起发现和体会按顺寻排列的队形整齐有序;(2)提供重复性的旋律和词曲、故事、儿歌,鼓励幼儿发现规律(3)引导幼儿发现生活中的规律例如一周有七天。

三、分值(50——10)准备信封与题目

10:《指南》共有32 个学习和发展目标,87条教育建议

20:《指南》的目标和核心是什么?《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心

30:《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个方面由哪两部分组成。学习与发展目标和教育建议

40:在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造,给予适当指导?

⑴鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材。如,观察不同树种的形态、色彩等。

⑵提供丰富的材料,如图书、照片、绘画或音乐作品等,让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作,成人不做过多要求。⑶根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现。⑷幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。

⑸肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。如,“你的画用了这么多红颜色,感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像,要是表情再凶一点就更好了”等。

50:简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是:⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。⑶能单脚连续向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能连续行走1.5公里左右。

50:科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议?(1)科学探究。①亲近自然,喜欢探究。②具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。(2)数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。

四、先声夺人(抢答题)此阶段共5道题,题目由10分、20分、30分、40分、50分的题目组成,答对得相应分数,答错扣相应分数。

10分:《指南》颁布于什么时候?2012年5月

20分:在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题?

1.关注幼儿学习与发展的整体性。2.尊重幼儿发展的个体差异。3.理解幼儿的学习方式和特点。4.重视幼儿的学习品质。

30分:5-6岁幼儿应具有什么样的适应能力:

(1)能在较热或较冷的户外环境中连续活动;

(2)天气变化时较少感冒,能适应车、船等交通工具造成的。

(3)能较快融入新的环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。

40分:幼儿园教师专业的基本理念是哪四个

(1)师德为先(2)幼儿为本(3)能力为重(4)终身学习

50分:其中专业理念与师德对教师从哪五个维度进行了要求

(1)职业理解与认识(2)对幼儿的态度和行为(3)幼儿保育与教育的态度和行为(4)个人修养行为(5)幼儿发展知识

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