让爱温暖心灵
《爱的教育》主题阅读读书会
《爱的教育》一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由三部分构成：主人公安利柯的学年日记；他的父母和她的姐姐在他日记本上写的劝诫、启发性的文章；以及十则老师在课堂上宣读的小故事。《爱的教育》曾经陪伴过无数人成长，更感动过亿万人的心，让每个读者都意外看见了自己不为人知的智慧深度和感性本质，是所有热爱这个世界的人的心灵经典。
活动目的：
1、了解爱的教育的内容
2通过选文的学习，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
3、激发课外阅读的兴趣，学会爱人。
4、通过各种形式来汇报读书收获，取长补短，让学生获得读书的乐趣，加深对文章的理解活动安排：
一、导入。
“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”，读好书，可以净化我们的心灵，可以启迪我们做人的方向，可以帮我们明辨是非。读过一本好书，像交了一个益友，你都读过那些好书，和大家分享一下。
师：大家读了很多有益的书，《爱的教育》就是这样一本好书，这些天看你们捧着一本《爱的教育》认真的读，老师非常高兴，水读完这本书了，举手。
生：举手统计。
师：请你们给大家推荐几篇文章。
生推荐。
师：看来大家读书都有自己独到的感悟，老师也给大家推荐几篇――ＰＰＴ出示《见义勇为的卡隆》，《天台上的小屋》，《扫烟囱的孩子》,《朋友可莱谛》，今天我们就谈谈怎样阅读这几篇文章，走进《爱的教育》主题阅读―――让爱温暖心灵。（ＰＰＴ）出示标题。
二、略读知书：
1、出示课前做好的读书卡，小组交流收获。要求，在交流时把你读书的好方法也在小组内说一说。学生交流。
2、汇报：
（1）读了这四篇日记，你了解了什么内容？
生：《见义勇为的卡隆》这个故事讲了三、四个捣蛋鬼捉弄西克洛西，克洛西忍无可忍，抓起一个墨水瓶投向那几个家伙，那几个家伙躲开了，可偏巧落在刚进门老师的胸口上。老师大吼：谁干的？卡隆为了保护克洛西，说是他干的。老师知道不是他干得，就说让扔墨水瓶的人站起来，克洛西站起来，并说明原因后，那几个家伙只好乖乖地站起来，承认错误了。老师严厉地批评了那几个孩子，夸奖卡隆“有一颗高尚的心”，让安利柯佩服不已。
《扫烟囱的孩子》这个故事讲述的是一个小男孩扫烟囱挣得了30个铜币，由于袋子有一个洞，全部丢掉了。正当他沮丧哭泣时，女子小学放学了，先是三个女生发现了他，并捐出她们的零花，她们还不停的吆唤，引来了更多的女同学，大家纷纷向他献出爱心，结果女同学捐出的钱还超出了30个铜币，没带钱的女孩子就送给他鲜花，扫烟囱的孩子感激极了。《天台上的小屋》，讲的是安利柯跟着母亲和姐姐送衣服给一位生活穷苦的妇人，她家的小孩正是安利柯的同学叫克洛西，身体残疾，在家里穷得连桌子都没有的艰苦环境里，仍然认真地读书学习，让安利柯深受感动。
《我的朋友克莱蒂》我在散步时遇到同学克莱蒂，他正在一边搬运木柴，一边复习功课，随后，我跟他到家做客，发现克莱蒂到家后还是忙个不停，搬木柴，卖木柴，做功课，还照顾
生病的妈妈，克莱蒂又羡慕又佩服他。
总结：方法
在很短的时间内，找到主人公做的事情，找到事情的起因、经过、结果，就了解了故事的主要内容，这样读书，可以浏览大量的书。
（2）、精读，品析人物形象。
《爱的教育》中一个个故事都在感动着我们，说说文中最让你感动的地方。
书中部分人物名字：
卡隆女校的学生们可莱谛克洛西
点评：
生：最让我感动的是卡隆。
师：（出示卡隆重要文段）这时，卡隆好像可怜了克洛西，忽然起立，态度很坚决地说：“是我！”先生眼盯着卡隆，又看看呆着的学生们，静静地说：“不是你。”
过了一会儿，又说：“决不惩罚你，扔墨水瓶的人起立！”
克洛西起立了，哭着说：“他们打我，欺侮我。我气昏了，不知不觉就把墨水瓶投过去了。”
“好的！那么欺侮他的人起立！’先生说了，四个学生起立了，把头低着。
“你们欺侮了无罪的人了！你们欺侮了不幸的小孩，欺侮弱者了！你们做了最无谓、最可耻的事了！”
先生说着，走到卡隆的旁边，将手放在他的腮下，托起他低下的头来，注视了他的眼说：“你的精神是高尚的。”
生：卡隆这种正直、侠义地帮助朋友，事后又敢于担当、坦率的行为特别值得人尊敬，我特别喜欢他。
师：你们从人物的语言、神态和行为当中读出了人物形象，读书就应该这样，让一个个鲜活的人物从文字中走出来。
生：我喜欢母亲。母亲从报纸上看到登报求助的穷妇人，就带安利柯去看望，给她送去衣服和钱，妈妈用自己的实际行动告诉孩子要乐于帮助别人。
师：妈妈是孩子最好的老师，妈妈帮助穷人的行动在孩子心理买下了善良的种子。还有谁喜欢妈妈？为什么？
（或）老师也喜欢妈妈，喜欢妈妈这样做：PPT出示文段：不要做声！”母亲说，“如果他觉到自己的母亲受朋友的布施，多少难为情呢。不要作声！”
可是恰巧这时，克洛西回过头来了。我不知要怎样才好，克洛西对了我微笑。母亲背地里向我背后一推，我就进去拖住克洛西，克洛西立起来握我的手。
师：你从中感受到了什么？
生：这时安利柯发现这位贫穷的夫人的儿子就是自己的同学克洛西。妈妈却悄悄告诉我“不要出声！如果他觉到自己的母亲受朋友的施舍，准会难为情呢。不要出声！”妈妈不仅主动帮助人，还怕伤害了我的同学的面子。
师：呀！美丽的心灵，总是精心地呵护着易受伤的心灵。看，孩子们，从人物的一句话，一个动作都能读出她美丽的心灵。
生：我喜欢女子学校的那些女孩子们。当她们看到沮丧哭泣的扫烟囱的小男孩时，就捐出她们的零花钱，还不停的吆唤，引来了不少女同学，大家纷纷向他献出爱心，结果女同学捐出的钱还超出了30个铜币。
师：赠人玫瑰，手有余香，帮助别人有时只是举手之劳，却能温暖别人一生，甚至幸福一生。。生：我喜欢克莱蒂。他学习刻苦，边卖木柴边复习功课。
师：你的这些感悟来自文中那些描写，找出来，读一读。
生读：这是我的体操哩。可是和那'两手向前'的体操不同。父亲回来以前，我把这柴锯了，使他见了欢喜。最讨厌的就是手拿了锯以后，写起字来，笔划同蛇一样。但是也无法可想，只好在先生面前把事情直说了。——母亲快点病好才好啊！今天已好了许多，我真快活！明天鸡一叫，就起来预备文法吧。——咿哟！柴又来了。快去搬吧！"
师：从这些话中，我们可以看出，克莱蒂之所以这样忙，原来是
生：父亲出门了，母亲病了。
师：他这样做是分担了父母的困难。孩子虽然小，却帮了父母很大的忙。狄更斯说石阶上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之辈，帮助父母的孩子是有出息的孩子。
师：在刚才大家提到的这些人和事中，有什么是相同的？那就是爱。他们都有一颗善良的心，都在有用心去帮助别人，他们的善良温暖着我们的心灵，但是他们的做法有不完全相同，你体会到了什么？
生：帮助人需要勇气，一种大胆的担当。
生：帮助人光有爱心还不够，还要讲方法，帮人还要保护她的自尊心。
生：帮人不分亲疏，只要有人需要，我们就要及时伸手相帮。
生：帮人不在给人的有多少，尽力就行。
总结：
大家谈的真好，我也和你们一样沉浸在爱的温暖中，看来，我们不仅要读书，还要学会思考，才能把书读活了。
(3)你帮助过别人吗？说说你是怎么做的。
生：同学忘记带文具时我借给他。
生：我把自己制作的低碳作品卖掉，所得的钱捐给红十字会，去帮助更多的人。
生：我在家里帮助爸爸妈妈做家务。
生：同学上课走神了，我悄悄提醒他。
师：你怎么提醒他？
生：小声的告诉他或者是拽他的衣服。
师：为什么这样做、你当时是怎么想的。
生：别让别人听到了，他不好意思。
师：你真了不起。你不仅有一颗乐于帮助别人的热情善良的心，还很善于帮助人，你用聪慧的头脑，帮助人还维护了他的自尊，老师佩服你。
生：四川地震、青海地震我把自己的零花钱都捐出去了。
师：小到一块橡皮，大到救人的生命，都是善意的帮助。我们时时处处在接受别人的帮助，也要时时想着去帮助需要帮助的人，这才是一个充满爱的世界。
总结方法：
孩子们，你们联系生活实际谈到了对《爱的教育.》的理解，读书就应该这样，不仅要走进文章，还要不忘从文章里出来，联系自己的生活实际，让书中的知识、道理教导自己成长，引导自己前进，我们不仅要读有字的书，还要学会读生活这部无字书，才能把书读活了。结束语：
《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去帮助需要帮助的人，我们读别人的书，书中人物的行为、心灵也在温暖着我们，我们还要从书中学会爱、奉献爱。其实生活中你们就是这样做的，如果你像安利柯一样拿起笔记录下关于爱的点点滴滴，就是你的《爱的教育.老师期待你的在作品问世。
让宽容走进心灵作文600字 本文是关于心胸宽广的话题作文，仅供大家参考！ 宽容是理解、是涵养，宽容可以与人友善相处，化干戈为玉帛，小编收集了让宽容走进心灵作文，欢迎阅读。 第一篇：让宽容走进心灵 宽容如寒冬中的暖流，暖人心窝;宽容如沙漠中的甘泉，沁人心脾。 ------------题记 宽容，对一些人来说犹如一个小小的障碍，可以一跨而过;对一些人来说却犹如千丈之高的山峰，怎么都过不去。但只要你有这个心，你就会把这千丈之高的山峰，一跃而过。生活中就是这样! 记得那一次，我和同学因为一个小小的矛盾吵翻了!事情的经过是这样的：那天，我正在篮球场和同学打球，打到六比二的时候我开始发飙了，打的越来越猛，投篮次数变多，命中率随之变大，比分越来越近，到最后打成平手：八比八!突然，我和同学因为一次犯规而两人开始争论起来，我是个挺好强的人，但是他也不弱，两人一干起来后果不堪设想!我们两个吵得差点打了起来，在这之后，一位身穿白色上衣，褐色短裤，头发之间还夹着白发，脸颊稍瘦的中年人说，这球是我同学犯规了!但我同学怎么可能相信啊，就凭借一个大人就可以来判断吗?大家有看到的人也说：“好像是你那位同学犯规违例了!”但是我同学还是有点不服气，之后那位中年人走到一边，在他
的包包中仔细的翻了翻，看了看，找了找后，到我同学面前说：“这是我的裁判证，我是厦门市体育协会的副裁判长，我是主持篮球方面的，我昨天刚刚主持完一场球赛，今天刚好把证放在包包里!”这位中年人的这个举动让在场的每个人都非常的惊讶!随即之后，我的同学也不再计较，被这位副裁判长说的心服口服!之后，那位中年人说：“我在旁边给你们做裁判，而且我的体力也不行了，刚好让我休息一下!”那天，我们这场球赛打得很愉快，就是我和同学被这么一弄变得很冷淡了!那天之后，那位裁判把我叫到一边说：“跟你的同学好好说说，毕竟只是一场球赛而已!”我听从了他的意见! 在回家的路上，我和同学说：“对不起!今天的事是我的不对，请你谅解!”同学说：“今天的主要错误是在我的身上，我不应该去计较那么多!”在那之后，我和他的关系不但没有变得很坏，而是变得越来越好了!这些的功劳主要是要归功于那位中年裁判…… 是一位陌生的裁判教会了我宽容，是他教会了我与人相处的道理!谢谢!宽容是一杯在寒冬的热茶;是一句在伤心时的安慰;是一张在炎夏的面巾纸! 第二篇：让宽容走进心灵 我和她，曾经一起在天穹下张望，细数闪着光泽的繁星;我和她，曾经在开满花朵的树下散步，聊以前，现在和未来;我和她，曾经一起哭泣，我那逝去的光阴而落寞，悲伤……可这一切，将不再重现…… 每天放学，她无一天例外的在楼梯口等我，从教室出来，提一个看见的就是她，蹦着跳着，向我跑来，一边笑一边抱怨说，怎么出来
以心灵温暖心灵 寒冷的冬天，凛冽的寒风锥心刺骨。浓雾笼罩着这个城市，我的心似千斤重，漫无目的地走在街上。一点点光亮闪烁在眼前，驱散了我心中的浓雾，顿时一片光明冲进我的内心，温暖了我的心灵。 在第三次考试失利后，母亲终于大发雷霆，狠狠地训斥了我。给我买了无数本练习题。不堪重负的我终于忍不住出来散散心。在这天寒地冻的世界里，我的心压抑着，仿佛被冰层包裹着，艰难地跳动着。 在十字路口前，我停下来等红灯。背后一辆小轿车缓缓发动，我忙为它让开了道路。突然“咚”的一声，我回头一看。呀！路上的污水井盖没有盖好，车轮胎陷阱去了。车主人急忙下了车，看到这副情形，他着急得就蹲下来想把车抬起来。可是仅凭他一个人的力量怎么抬得动呢？他急得直跺脚，还生气地踹了车一脚。车发出“滴滴”的声音，吸引了附近商店里的人们。不一会儿就围上来一大群人。大家议论纷纷，不知道该怎么办。 一个年轻的小伙子站出来：“人多力量大，我们一起帮忙，说不定就可以把车抬出来。”立马就有人响应，上来帮忙了，七八个人齐心协力，片刻钟后，车安全的回到了地面上。大家都松了一口气，那车的主人不停地向大家道谢。我看到他还用手抹了抹眼角。 我呆呆的站在那里，忘记了时间；忘记了地点；忘记了对面的红灯变绿又变红；忘记了寒风的锥心刺骨，脑海里只剩下刚才发生的一幕。在这人们生活水品普遍提高，而人与人心之间的距离却越来越大的现代社会中，刚才的情景是多么难能可贵啊！ 它正如一盏明灯驱散了我内心的阴霾，温暖了我的心灵。 我坚定地向家的方向走去，我要让爱的火焰永存 是谁的妖娆舞遍江山，是谁的笑藏尽泪光，是谁的心灵温暖了盛世的迷茫……历史的破浪淘不尽昭君的传奇，岁月的长风吹不老倾城的容颜。我们不禁要问：你以心灵温暖了谁的心灵？ 面对和亲，当后宫的殡妃争相躲避时，昭君挺身而出，甘愿当和亲的使者。你无悔的心灵温暖了朝廷内外多少人冷漠的心灵，当大汉的皇帝目睹了昭君那“丰荣靓饰，光明汉宫，顾影徘徊竦动”时，后悔顿生，昭君笑了…… 我轻拈一颗带露的星辰，裁下徐志摩笔下西边那片彩云，偷偷剪成彩练，为你做嫁衣，多么希望也裁下你一身的离愁。我含泪的目送，昭君，是你用心灵温暖了我踯蹰于梦想的心灵。 无垠的大漠，亘古不变的是离人疡，“汉家秦地月，留影照明妃”。你毅然地挥泪西行，看你的身影立向斜阳远去的地方，大雁低飞，明月高照，是否你的心灵也温暖了天地的心灵？ 你抱起心爱的琵琶，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”。你那抹柔情早已惜然化作黄昏的雨滴，坠入尘埃，汇成一湾无言的忧伤。你找寻着最后一滴雨，落了，那便是你的泪；干了，却忘不了这世界你曾来过，这远方你曾涉足。大汉的史册也铭刻了这一滴泪不曾干涸。 你回头会心地一笑，因为你看到了“城门晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶忘干戈之役”的场景。从此，塞外的风不再凛冽，征夫不再抱怨，怨妇不再流泪，她们破涕而笑，无数的家庭结束了不眠之夜。只因为你用无悔的心灵温暖了这一切。 昭君，一个女子用她柔弱的肩膀扛起了一个王朝的兴旺； 昭君，一个女子无悔的心灵温暖了大汉的心灵——换来了大汉近半个世纪的和平安宁。 以心灵温暖心灵，它飞得更高，叫得更响…… 以心灵温暖心灵 我用一颗真心行走世间，风景越来越暗淡，是谁用沙子迷了我的眼？我用一颗炙热的心体会人间冷暖，可我却一次次不禁发问，世界何时竟变得如此冰寒？ 当救人性命却成为被告，做雷锋被冷眼相待，见义勇为却无人承认……这冰冷的一幕幕闪现在报纸、电视画面中时，我的心在颤抖。难道这世间再没有善良的清泉来滋润人类的心田，只有冷漠的石块和沙砾。 不，我不相信，我要去寻找人间温暖的春天。 当我看到小女孩向希望工程捐款后眼中那份喜悦，当我看到十三位农民兄弟在灾区坚毅无私的奉献，当我看到那山腰上努力教学十八年的夫妇自信的身影，当我们十三亿中华儿女爱心齐聚汶川……我终于看到了希望，我的心灵重获温暖。我知道人间的爱还在，我知道人心本善。 当日本遭遇地震海啸的深重灾难，面临危机，中国人民没有袖手旁观。尽管夙有恩怨，尽管纠葛不断，但大灾面前必有大爱涌现。既是行善，又何必在乎对象，又何必计较前嫌，只为把一份温暖传递，把一份爱心奉献。一位日本老人动情地说：“中国人是好人！”这不是一句简单的称赞，而是历经百年冰封之后两国人民情感的真实体现。中华民族的宽容与博爱让横亘在中日两国之间的雪山渐渐消融。 一花一世界，一树一菩提。我相信人的心灵可以被温暖，人类共同生长在一片热土，一起被滋润，被养育。我们享受同一片阳光，立于同一片土地。我们本是同根同源，我们的心灵本是相系相牵，所以我相信人心可以被人心感化，邪恶可以被善良感化，污浊可以被清新荡涤。 人心的力量是伟大的，纵使是冰山雪地也可以被人心的温暖所融化。 以心灵温暖心灵，用爱唤起爱，用善播种善，这个世界必将春暖花开。 ［得分亮点］本文精妙在于采用“问句起笔法”和“欲扬先抑法”，反向扣题，有感而发。先写自己对今天社会生活的感受——暗淡、冰寒。接着用“我要去寻找人间温暖的春天”自然过渡，展现了诸多“以心灵温暖心灵”的美好画面，先概括叙事，后具体描述，每个事例都可以让我们想象出一幅温暖的人间图画。中国人民救援日本地震海啸的事例运用恰当自然，起到了突出中心的作用。结尾句尤其富有诗意，唤起人们对美好生活的憧憬。 以心灵温暖心灵 当涓涓细流点点流过心田，回眸昔日母亲伴我似水流年， 母爱与我永恒相随。 ——题记有一种爱问不出由来，有一种爱渗透于点点滴滴，有一种爱不去想结果，有一种爱执着于生生世世，那就是母爱。 点击记忆的鼠标，岁月的窗口浮现出一幕幕往事，但令我难忘的还是那次心灵的激励。 天凉似水，行云有影月含情，我伫立窗前，独自去品味母爱的伟大。记得那是上初一时，一向学习很好的我在一次期中考试中失利了。我不知道如何向日渐苍老的母亲汇报。我迈着沉重的脚步往家走，不知过了多久，我终于到了家门口，我沉默良久，终于鼓起勇气推开大门，母亲便迎了出来，说：“孩子，考试考得怎么样啊？”我说：“没考好。”声音小的连我自己都听不见。母亲见我这样，便把手中的桔子给了我，我一下子抱住了母亲，泪水掉在金黄色的桔子上。母亲便把我扶进了屋。 傍晚，我把我自己一个人关在了屋子里，趴在床上大哭起来，不知道母亲什么时候进来的，我用泪眼看了一眼，母亲拍着我的头说：“孩子，你不就是考试失败感觉对不住父母吗，其实我们都没有想什么的。孩子，重要的是你自己啊，其实我们正需要这样的失败，但是在失败之中我们不要放弃，我们要充满信心，要总结失败的原因，失败乃成功之母吗。” 听了母亲的话，我又鼓起了勇气，在这一年的期末考试中取得了优异的成绩。我回到家，还没有等母亲问我，我就把这个好消息迫不及待的告诉了她。 母亲，谢谢您！是您心灵的鼓励，让我充满信心，再次扬起自信的风帆远航；是您心灵的鼓励，让我感觉前方的坎坷是那么微不足道；是您心灵的温暖，让我对生活充满希望。谁言寸草心，报得三春晖。 点评：满分理由：1、全篇语言流畅，生动、形象，有较强的语言运用功底。2、情感表现细腻。“沉重的脚步”、“声音小的连我自己都听不见”、“泪水掉在金黄色的桔子上”、“大哭起来”，失利的伤感一步一步发展，最终崩溃。3、书写工整，字迹美观。给作者和读者的建议：平时多背经典语句、文章；练一手好字。
用爱呵护孩子的心灵 不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都听话，但他们一定是善良的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。 当班主任才一个多月的我，在这一群天真活泼的孩子中，有苦恼，有欢笑。对班上的情况用一句话总结就是大事不犯，小事不断。 ```同学是我们班的的好动分子，经常有学生告诉我他欺负别人，我也发现上课的时候他总是坐不住，喜欢在下面和同学讲话、玩玩具等，每当我问他情况，批评他时，他却总是理直气壮地说：“我没有〃〃〃，是他先打我的，我才打他。”就是这样的一个孩子，我应该怎样对他进行教育和引导，帮助他改掉身上的不良习惯呢？我向其他班主任请教，得知这样的孩子一般都是缺少关爱，我们应该多多关注他们的内心。作为班主任，就一定要找到问题存在的根源，找到症结所在，才能够从根本上解决问题。也就是在这种想法的支配下，经过仔细琢磨，细心观察，深入了解，我发觉其实孩子并不是什么坏孩子，只是他的思想认识有偏差，认为别人打我了，我就一定要还回来。 教育孩子一定要从正面引导，用积极因素克服消极因素。于是，在课下的时候，我找他谈了一次话。告诉他在班上打同学，怎么能够和别人交朋友，别人又怎么会喜欢你呢？如果有同学欺负你，可以跟老师讲，打别人是不对的。这一次谈话，钟梦阳开始慢慢改变了。我忽然发现他也是个听话善良的孩子。
面对这样的学生，老师要从他的需要入手，约束他的行为。作为班主任，就要善于发现孩子身上的优点，进行鼓励，才能够帮助学生自觉约束自己。在课堂上，我观察到```同学虽然坐不住，喜欢动，但他却总是积极的举手想要回答问题，有的时候我没有点到他，他就有点着急了，站起来想引起我的关注，还不时地喊着：“老师，老师，我知道。”于是，我决定从他的行为习惯入手，告诉他正确的举手姿势和坐姿，在老师没有点到他的时候一定要耐心并且安静的等待，谁坐得最端正，表现的最好，我就先点谁，并及时地鼓励他们，奖励他们。渐渐地，我发现不光是他，其他学生上课的时候也越来越喜欢回答问题，越来越规矩了。 在当班主任的这段日子里，我发觉这不仅仅是学生成长的过程，也是我成长的过程。我变得开始喜欢去研究学生的内心世界，喜欢去帮助学生改掉不良的行为习惯，喜欢去发掘孩子身上的每一个闪光点。教育是一个漫长的期待过程，他需要我们老师有细心、耐心、爱心和恒心。我期待着```同学一天天健康快乐地成长，我也相信，在老师们的悉心呵护下，他一定会越来越受欢迎。
用爱来温暖学生 爱是世界上是最美好的情感，是最美丽的词汇，是最温暖的话语。爱对于教育来说更是如此。有人说：“教育是爱的事业，没有爱便没有教育。”因为只有有了对教育事业的热爱，才会投身教育事业；只有有了对学生的爱，才有呕心沥血的言传身教，倾囊相授的面命耳提；正因为有了爱，才会对三尺讲台不弃不离……用爱来温暖学生，才能提升教学质量，才能推动教育事业的发展，这是我从教近三十年来的最深的感受。如何才能让学生感受到老师的温暖呢？ 首先，教师要有一颗仁爱之心。教师只有拥有一颗仁爱之心，才能爱这个世界，爱人类、爱学生。教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它应是世界上最崇高、最理智的爱，没有这种爱做基础，就发现不了学生中那些真、善、美的东西，所以教师要用爱来照亮学生的心灵。我们得承认：教书育人的工作其实是一项长期而枯燥繁琐的工作，如果没有对自己所从事的职业，对自已所面对的学生发自内心的真挚的爱，如何才能坚持下来。所以要想搞好教学工作，教师必须带着一颗仁爱之心，关爱学生。关爱学生必须从点点滴滴做起，关心学生的学习，关心学生的生活，关心学生的身体健康，关心学生的思想动态。生活上，对学生尤其是是哪些家庭经济比较困难的学生，在物质给予必要的帮助，精神给予学生以鼓励，积极从教学生的体育锻炼，及时了解学生的思想动态，帮助学生解决思想的困惑的问题，让学生在轻松愉悦的环境中学习、生活。 要及时了解学生的实际情况。爱是一种极为重要的教育因素，可以说
是事关教育成败的心理基础，然而，每个学生的条件和所处的环境不同，我们要了解他们的实际情况，有的放矢，因人施爱，有针对性的去爱。我们班有一个男生，平时诚实、勤快，这方面可以说是班上的表率，但惟一的缺点就是不爱学习，我找他谈过几次话，先表扬他的优点，然后鼓励他学习，但是没什么效果，我不得不采取批评的方式，可是批评也不管用，学习上不见起色，究竟是什么原因？我始终不解。在国庆长假期间，我校放假一星期，在放假期间，要求每个老师有两个家访任务，我就利用假期对他进行家访，第二天我就打电话到他家，了解他的情况，电话是他妈妈接的，告诉我他去田里干活去了，很晚才回来，我顺便就了解了一下情况，原来他母亲长期有病，他父长期在外打工，对他关心的很少，放学回家还要干农活，我心酸了，怪不得他平时这么勤奋，但是就不用到学习上，性格也孤僻，原来缺少父母的爱和关心，从而失去了学习的信心，之后，我就经常找他谈话，规劝他，鼓励他，举成功人士的例子来诱导他，并主动提出帮他补课，让他找回学习的信心。另外，加强跟他家长的联系，让他家长多关心他的学习，慢慢的他的学习兴趣来了，后面的几次测验中，他的成绩有了明显的提高。 要与学生建立起平等、民主、和谐的师生关系。建立平等、民主、和谐的师生关系，是搞好素质教育的必要前提和重要保障，可以使课堂教学更活跃，师生关系更融洽，课堂教学更高效。素质教育和新课程要求教学方式的变革，要求教师确立学生是学习主体的意识，真正把学生看成是有主观能动性的人，是具有认识能力的主体，而不是被动接受知识的对象。老师不能把自己的意见强加于学生，而是要引导学生充分与课本对话，在
温暖的故事智慧的人生 亳州九中七（2）班陈欢欢 有一本书，我真是百读不厌，那就是《小故事大道理》，因为有一些故事不仅有趣而且这些故事总能给人一些做人的道理。这些道理在我初涉的人生道路上的犹如一盏盏指路的明灯，指引我沿着正确的人生轨迹向前行走------ 有一篇故事叫《细节考验》，故事的大概内容是，一家酒店招聘员工，老板的招聘方法很是奇特：用吃顿饭的方法去招聘。主管在吃饭过程中一直注意着他们来应聘的三十个人。第二天，酒店把用人名单公布给大家，原来，主管是靠在吃饭过程中的一些细节选人的。这篇故事告诉我们的道理是：生活中有很多的细节，细节虽然很小，但是有时候却能决定一个人的成败。是的，有一句话说的好：细节决定成败，态度决定一切。生活中的一些小细节会决定你所做事情的成败，有时甚至影响一个人的一生，而我就有一次这样的切身经历。 在一个风和日丽的上午，老师告诉我们明天要考试，同学们听后都很紧张。第二天，同学们都陆续地来到考场，坐在自己的座位上。有的同学显得十分紧张，双手合拢，闭上眼睛，嘴里在默默念叨着什么。好像在为自己的考试而祈求神灵的保佑似的；还有的人在埋头抓紧时间复习，也有的在一起无聊的说着话----- 过了一会儿，考试卷发下来了，我看题目非常简单，心里很是开心，就急匆匆地做开了，很快就做完了，
由于感觉很简单，所以我连检查也没做就交卷了。 大约过了几天，试卷发了下来了，我看着分数，大吃一惊。本来以为自己能考满分的，心里还很开心着呢；可是竟然错了几道题，而且还都是简单本不应该错的。我都快恨死我自己了，真是粗心。这次考试让我知道了一个道理：无论做什么事情，都要认真，要在细节上下工夫。 除了要在生活中注意细节决定成败这一道理，我还懂得了《学艺》的故事所揭示的道理。 从前有个人准备学一门手艺，可是学什么好呢？他总是拿不定注意。思来想去，想到雨伞人人都要用，于是决定去学制雨伞。两年后，学成出师，师傅送给他一整套制伞的工具，让他自谋生计。 他回到故乡，开了一家雨伞铺，开始专心制伞。但是旱情持续了两年，他的雨伞总共没卖出去几把。他一气之下，把制伞工具全都扔了，铺子也关门了。 他来到街上，看见很多人都在询问水车到哪儿去买，于是又开始学制作水车，但没想到学会之后，老天不停地下大雨，没人需要水车。他只好重新购置做雨伞的工具，可是等他刚做好几把雨伞，天又放晴了。后来，他想，做雨伞、做水车都需要工具，而这些工具都是铁的，我何不去学铸铁呢?但是岁月不饶人，此时的他已经抡不动大锤了。 这个故事告诉我们：这山望着那山高，做事没有恒心，或三心二意，遇
中考作文题：“让——走进心灵”指导与范文（引用） 2012-11-19 20:51:20| 分类：教育与社会|举报|字号订阅 让____________走进心灵 说明：在横线上填写合适的词语，如“善良”、“勇敢”、“快乐”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”、“崇高的精神”、“灿烂的阳光”等(也可根据需要填写其他词语)，将题目补充完整，然后作文。文章不少于500字，不超过900字。文体不限，如写诗歌不少于20行。文中不得出现真实的人名、校名和地名。如果不可避免，请用××代替。 （选自2006年广东省深圳市中考语文卷） [试题指津] 这道中考作文题，在风格上主要表现了三方面的特点：一是依然保持了考试公正公平的原则，且延续了深圳市2005年的半命题作文形式。二是引导学生关注自我，学会理解他人，树立正确价值取向的思想内涵没有改变。从现实角度看，在中考临近的日子里，模拟考试、成绩升降、师长企盼等因素使很多同学关闭了自己的心门；另外，社会高速发展，竞争日趋激烈，邻里冰冷的铁门也使人们禁闭心门，我们渴望和谐的人际关系和社会生活，我们渴望别人能了解自己、
走进自己的心灵，这便是考题所具有的现实意义和针对性。三是考题的文学性依然得到了延续，即作文题不仅体现了新课标强调的“人文精神”，还很好地关注了考题的“文学性”，不仅命题方向科学，而且考题拟制得很精美。 要写好这篇作文，可以从三方面入手。一是准确审题，主题求新。写作时一定要紧扣“走进”和“心灵”做文章。“走进”是方式，是手段，是出彩的关键；“心灵”是根本，是归宿，是写作的基础。可以说任何美好的美德与精神，都可以成为下笔的素材，考生可以从试题的提示语入笔，也可以透过提示语后的省略号寻找更适合自己写作的新颖题材。值得注意的是，如果作文只是对某种美德的简单赞美，而对渴望的美德缺少讲述的过程，内容就会偏离题意。二是细腻描写，情感求真。用什么方式才能让美好的品德与精神“走进心灵”呢？这是文章能否脱颖而出的重要因素。如将情感放在波澜曲折的情节里展示就很巧，正所谓不经历风雨，哪能见彩虹，也许正是由于在生活中经历了坎坷与不幸，经历了失败与困苦，对某种美德的渴望与追求才会显得真实可信；也可以将情感融入自然景物之中，通过不同时间的不同景物来表露自我的心迹。不过，无论用何种方式来表达，抓住人物心理的变化做文章都是很重要的。三是善用修辞，语言求美。写情感类文章，不少考生往往只重视心理刻画，而忽视了语言的雕琢，以致内容充实而语言难以出众。具体地说，我们可以用比喻和排比的手法来写景物或抒发情感，可以借用诗词或典故来增加底蕴，等等，做到了这些，你的文章自然就文质兼美了。
以心灵温暖心灵 传说,仓额造字,有鬼夜哭。 我不知道历史上是否有这样一个或一群人,他们在自己的人生道路上持久地跋涉,用他们的言行，用他们的壮举,创造了一个民族永远的怀想和永恒。 温暖,一个民族恒久的怀想。温暖,曾震撼了一代又一代人的心灵,而无论时空怎样转换,我们都应该义不容辞地选择以心灵温暖心灵。 以心灵温暖心灵,我想这大概是一种气度吧。 汨罗江畔的身影,绝非历史的偶然。当屈原站在江畔,任凭海风吹乱他的衣襟、任凭海浪打湿他的心灵,他正用满腔热血彰显着他的爱国之情,他正用一腔赤诚诠释着他对国土的无比热爱。屈原,一位伟大的诗人,他用身心和行动报效了他的祖国,他以心灵温暖着世世代代中国人的心灵。 以心灵温暖心灵,我想这大概是一种诚恳吧。 翻开《骆驼祥子》,我看见祥子拨弄着手里的现大洋,嘴里念叨着自己的小九九,盘算着买一辆洋车,旁边是黑漆漆的被刷得锂亮的老北京洋车…… 翻开《茶馆》,我看见王利发正擦着桌子,提着茶壶,嘴角上冒着缓缓的热气,用麻利的手法和娴熟的嗓音招徕着客人……翻开《四世同堂》,我看见瑞宣在竟车水马龙的街巷中逛进逛出,并发出无奈的感叹,身边屹立的是老北京建筑…… 老舍先生,是您,用饱含真情的笔触绘声绘色报的描写了您所热爱的那片土地一老北京;是您,用诚恳的心灵记录了老北京的风貌。让我、让那些块喜欢老北京的人品味到了老北京的气节:厚重、深邃、凝练、刚直……让我们的心灵感受到了温暖。 屈原、老舍……一位位中国人用他们的心灵书喜写着历史,用他们的心灵温暖了一代又一代中国人,让我们懂得了真善美和假丑恶,让我们知道了什么是气度和诚,让我们明白了什么是人性和善性…… 但愿生活在世上的每个人,都能以心灵温暖心灵!
用爱心营造阳光温暖孩子的心灵——小学班主任德育案例
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用爱心营造阳光温暖孩子的心灵——小学班主任德育案例 -教师教育论文 用爱心营造阳光温暖孩子的心灵——小学班主任德育案例 全国著名特级教师霍懋征也说：没有爱就没有教育。没有爱心的人不能做班主任，有爱心是一名班主任的最基本素质。 上一届我班有个女孩子叫高宁，四年级转入我班。上课没有一分钟能坐住，要么做小动作，要么影响别人，提不起一点儿学习的兴趣；老师提醒、批评她，她一幅爱理不理的样子，甚至跟老师顶撞；经常忘记带语文、数学等上课需要用的书；作业也不按时完成……于是，我试着找她谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生，可收效甚微。可在一篇周记她这样写道: 爸爸、妈妈，你们为什么要生下我？难道生下我就是为了听你们天天吵架吗？难道你们就可以随意打骂我吗？在学校，我没有朋友；在家，我没有温暖和关爱；在这个世界，我真的想不起来还有什么可以留念的……看完整篇日记，我感到了事态的严重，同时也深感自己作为她的新班主任身上的责任和义务。 我第一时间找到了孩子的妈妈。我了解到，这个家庭的战争已经持续好几年了，孩子转学也是因为孩子与原来的老师顶撞，与以前的同学关系恶劣所致。妈妈说，她们已经给了孩子足够的物质生活和优越的学习条件。她们觉得孩子还小，什么都不懂，无法相信家庭的不和谐给孩子带来了如此大的影响，孩子的内心竟然经受着如此的折磨和痛苦……因为家庭的原因使她的成长偏离了正确的轨道，使她过早地承受着缺少父母之爱的痛苦。我决心帮助她，帮她树立正确的价值观，让她找回自己，重拾信心，不再自暴自弃甚至轻言放弃生命。 一、构建和谐的家庭氛围和教育环境
用爱温暖学生心灵 班主任生涯给了我很深的体会，既简单，又复杂。社会上对这一行业表面上的尊重和内心的蔑视；老师所承受的不为人知的压力与歧视，他们不求索取的付出和默默的奉献；所在团队的和谐、协调，工作时拼命工作，玩闹时尽情玩闹的畅快与投入；学生的顽劣、狡黠、率真……一言难尽。工作多年，我深深体会到：得到学生和家长的肯定，是对老师工作的最好回报。 教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孩子，真的需要老师关心，需要细心的爱，需要老师站在他的角度体验他的感受，把自己当作学生。正如苏霍姆利斯基所说：“没有爱就没有教育。” 只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。 我班有这样一个男生，聪明伶俐、活泼、可爱，但他父母常年在外打工，根本没时间管他，他年迈的爷爷奶奶宠着他，在学习上根本帮不了他什么。他自己自制能力不强，所以虽有几分小聪明，但在学习上总是不尽如人意。 对于这样的一个学生，怎么办呢？如果放弃，那真是太可惜了，他也的确是个可塑之材，很聪明，也很喜欢思考，问一些别人问不出来的问题。可是如果要真正地想启用他，那也是挺困难的，因为他上课老爱插嘴，自习课也是转前转后，课间经常与同学打闹；而且他本人好像上进心也不强，批评就批评，批评过了照样我行我素。 我考虑了好久，决定还是启用他，我先给他来一个思想动员兼教育，单独找到他，单刀直入地问他，是否想当劳动委员，他眼里流露出不屑的神色，我马上给他讲了劳动委员的重要性，他疑惑地看看我说：“可以吗？”我肯定地回答：“当然可以啦，只要你肯用心，老师和同学们都相信你的，他开心地答应了。于是，班会课上，我先对同学们说劳动委员是一个需要非常有能力的人来担任，而且对于一个班集体来说是非常重要的。再隆重地把他介绍给他们，我第一次看见他的脸有点红，眼睛里有了渴求上进的神采。 自从他走马上任以来，我发现他每天早上都很早到校，安排值日生扫地，俨然一个小老师的模样，班里的卫生工作大有改观。为此我经常表扬他。为了树立他在同学中的威信，我在上课的时候也特别关照他，一看到他的表现比别人好就马上表扬他、奖励他；看到他举手发言，我总是尽量照顾他；有什么不对的地方也总是单独提醒他……渐渐地，他举手的次数越来越多了，准确率也越来越高了，更难能可贵的是他开始注意自己的言行了，我又私下里找他，告诉他一个好的班委干部，不仅要工作负责，在学习守纪方面也要起模范带头作用。看见他若有所思地点点头，我由衷地感到高兴，好几次也当着全班同学的面表扬了他。 可是好景不长，我突然发现近来他上课总有点走神，答问题也是答非所问，一次上课，我无意中走到他面前，他突然紧张地把书遮到了一本本子上，出于职业的敏感，我把本子拿来一看，上面竟然是他与一位女生的对白记录。我顿时感
温暖心灵的短篇美文第1篇 以心灵温暖心灵 是谁的妖娆舞遍江山，是谁的笑藏尽泪光，是谁的心灵温暖了盛世的迷茫……历史的破浪淘不尽昭君的传奇，岁月的长风吹不老倾城的容颜。 我们不禁要问你以心灵温暖了谁的心灵 应对和亲，当后宫的殡妃争相躲避，昭君挺身而出，甘愿当和亲的使者。 你无悔的心灵温暖了朝廷内外多少人冷漠的心灵，当大汉的皇帝目睹了昭君那“丰荣靓饰，光明汉宫，顾影徘徊竦动”，后悔顿生，昭君笑了…… 我轻拈一颗带露的星辰，裁下徐志摩笔下西边那片彩云，偷偷剪成彩练，为你做嫁衣，多么期望也裁下你一身的离愁。 我含泪的目送，昭君，是你用心灵温暖了我踯蹰于梦想的心灵。 无垠的大漠，亘古不变的是离人疡，“汉家秦地月，留影照明妃”。 你毅然地挥泪西行，看你的身影立向斜阳远去的地方，大雁低飞，明月高照，
是否你的心灵也温暖了天地的心灵 你抱起心爱的琵琶，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”。 你那抹柔情早已惜然化作黄昏的雨滴，坠入尘埃，汇成一湾无言的忧伤。 你找寻着最终一滴雨，落了，那便是你的泪;干了，却忘不了这世界你曾来过，这远方你曾涉足。 大汉的史册也铭刻了这一滴泪不曾干涸。 你回头会心地一笑，因为你看到了“城门晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶忘干戈之役”的场景。 从此，塞外的风不再凛冽，征夫不再抱怨，怨妇不再流泪，她们破涕而笑，无数的家庭结束了不眠之夜。 只因为你用无悔的心灵温暖了这一切。 昭君，一个女子用她柔弱的肩膀扛起了一个王朝的兴旺; 昭君，一个女子无悔的心灵温暖了大汉的心灵――换来了大汉近半个世纪的和
平安宁。 以心灵温暖心灵，它飞得更高，叫得更响…… 温暖心灵的短篇美文第2篇 人生，是一幅未作完的画卷，充满太多迷茫;无从下手;人生，是一列即将启程的列车，满载太多惊喜与激动;人生，是一张洁白的纸，一切的未知，总要有自我去创造，去努力。生命，是你，是我，用心绘出的独一无二的艺术。 人生充满太多未知，太多无奈，谁都无法预知，下一刻将要发生什么，或许世界崩塌，或许生命不复存在。我从不期望，自我的生命没有一丝意义，我不从期望，我只是为了活着而活着，如保尔所说――人最宝贵的东西是生命。生命对人来说仅有一次。所以，人的一生应当这样度过当一个人回首往事，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。 生命太过渺小，太过脆弱。所以，我想再有限的生命中，做出不让自我悔恨的事。我想在自我的生命中，开出一朵盛放的蔷薇，无论多么弱小，无论在多么阴暗的墙角，无论有没有人知晓过我的存在，这一刻，我为自我绽放的精彩而骄傲。 很喜欢《钢铁是怎样炼成的》这本书，很喜欢保尔柯察金，那个用一生去完
让善良走进心灵作文900字 让善良走进心灵生活需要什么？或许是物质、或许是精神，总之很多很多。但不可或缺的，就有善良。 善良即宽容、爱护，是对所有人的一种最无私的爱，也是自身美好素质的体现。我生活在一个善良的家庭，父母从小就用语言、行动告诉我什么是善良：对于街上的乞讨者给予物质上的帮助、对于别人的错误给予宽容对于病人给予精神上的安慰……我在效仿，我在学习，我也在感悟这种善。善良就是对别人的关快与宽容。 在学习、感悟善良的时候，曾听说这么一个故事：一个母亲在遇到一个独臂的乞者来家中乞讨，母亲却让那个独臂人将门前的20块砖搬到后院。起初乞者很吃惊也很气愤，认为母亲是在捉弄他，但是那个母亲却用一只膀子示范搬完了20块砖。乞者似乎明白了什么，按母亲的话做了。完成后，那个母亲给了乞者10元的劳动费，乞者鞠躬而去。十几年后，那个昔日的乞者已经变成了风度翩翩的老板，当他找到那家人时，准备抱恩，可是那个母亲却淡淡地说了一句：“我有两只手，你把东西送给没有手的人吧！”那个人一愣，接着热泪纵横，又深深地一鞠躬……听罢，我思考了良久，似乎又悟出了什么。 善良是对人精神上的关怀与给予，无论是对自己还是他人。 “持灯女神”南丁格尔，也用行动阐述了另一种善。她出身
在一个显贵的家庭，却会为了帮助别人而抛弃无忧无虑的生活去选择从事当时地位十分低贱的护士这样一个职业。通过她的努力，前线的死亡率由40%降到2%！在多少个风雨之夜，那些在呻吟的士兵只要一看到南丁格尔手提灯的亮光，就像看到了慈善的天使，感受到无限的温暖和爱意，她所到之处，伤兵们甚至会俯下身去亲吻她的影子。我为此深深地震撼着作文作文人网你也可以投稿，也为这种伟大的善而感动着、感化着。 善良又是对人心灵与精神的洗涤。 ……… 生活中有太多的例子，有的被世人传诵，有的却如过往云烟，这都无所谓，我们要的是善良的真谛。 我爱善良，因为它体现我存在的价值；我要善良，因为人类的爱是无私的。 生活需要善良，这样你就会发现，善良可以使人与人之间充满了依恋与呵护。 让善良走进心灵，让幸福在我们身边。
题目:关注每一个孩子，让师爱的阳光温暖每一颗心灵姓名:王炎香刘述明 单位: 射埠镇方上桥中心小学 手机号码:
关注每一个孩子，让师爱的阳光温暖每一颗心灵 作者：王炎香刘述明作为一名新班主任，很容易把自己扮成“庙堂之上”的“严师”,以为这样就可以有威严了，能让学生敬畏三分。按照常理这样做是有一定道理的。曾记得在刚开始担任班主任的前几个月里，我就以自己所认为的班主任的形象出现在学生面前，天天板着脸，特别是对待后进生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥。当时的我还觉得自己工作做得很及时、认真负责。可是我没有体会到我在学生，特别是后进生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离越来越远。特别是在一次“与你交流”的班级活动中，很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”.我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我是永远也转化不了的。 古人云：“亲其师，才能信其道”.[1]在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。[2]我们所面对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮助，有苦闷愿意向你倾诉。你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能接受，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。 从那之后我开始着手改变自己，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再是呵斥他们，而是先站在他们的角度看问题，让其自己来陈述自己的问题，也就是
给予他们发言权，不再是自己先劈头盖脸来一顿了。慢慢地，我发现这些问题孩子也不再像以前那样讨人厌了，开始发现原来他们每个人身上都有闪光点。 班级里有位女同学“莎莎”.性格内向，孤僻，喜欢自己一个人独来独往，学习习惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每天作业上交都很困难，背书就拖后腿。了解到这个情况，我开始每天关注、关心她。因为她家远，每天需要走一个多小时的路，才能到学校，而且在家时不时还要挨打。了解到这一情况，我先把孩子的妈妈叫到学校跟她沟通教育孩子的方式方法。每个母亲都希望自己的孩子能成才，这位母亲也是如此，只不过她的方式方法存在问题，一味急于求成。而孩子是很反感这种方法的，所以有抵触心理，这样母亲就会越来越抱怨，乃至于动手打孩子。这时我能够想象到“莎莎”的内心是多么的痛苦，没有人理解她，没有人听她倾诉，没有人安慰，有的只是无情的冷漠，长此以往把自己封闭在黑暗的内心世界里。我开导了其母亲，她的母亲含泪离去。 对于“莎莎”我不打算找她，安慰她，我怕揭她伤疤，她会排斥我。我就从生活中的点点滴滴开始，她忘带作业，我就把我手机借给她；她忘带碗筷无法吃饭，我就拿给她。她作业不会，我就找同学帮助她，而且跟她组长提出要经常表扬她，哪怕只有一点点进步也行。由于基础薄弱，所以成绩落后，导致她一直抬不起头来，为此，我隔三差五地给她补习语文、数学，还让她的妈妈给她专门找了个辅导老师，慢慢地我看到她脸上偶尔有了丝笑容，慢慢地、她碰到我会怯生
师爱论文：用师爱温暖学生 作者/刘芳 作为班主任，班级工作琐碎繁杂，对孩子们的教育也往往不是水到渠成的，需要我们投入巨大精力！如果有一个良好的师生关系作保障，我们的班级管理必然会感觉轻松自如！ 每个学生都是鲜活、灵动的个体，都是活生生的有感情的人，有着各自独特的性格、志向和智慧，老师在学生的心目中是非常重要的角色， 要建立一个良好的师生关系，我们首先要把自己变成“孩子”，走进孩子的心灵，与他们同喜同悲，共欢笑、同学习，而不是高高在上，孩子们其实要的不多，最多的需求就是得到理解和关爱！ 每一个最简单的赞赏和关爱，对孩子们来说足以引以自豪。教育中“爱”是核心，一个心中有爱的老师，必然就能教育出心中有爱的学生！我们的艰辛付出应该是从孩子们这里最能得到认同和爱的！对待每一个孩子，多一点肯定，少一点批评；多一丝关切，少一点责罚，孩子就能感受到爱，并能用心和我们做朋友，良好的师生关系自然就形成了。 教师的赏识会激发学生的自尊心、自信心，真的会出现你给学生一次机会，就会创造孩子一生的精彩的奇迹。 教师的一个微笑，一次鼓掌，一个鼓励的目光，一个点头的赞许，都能给他们带来欢愉，带来进取，带来信心，带来希望。每个孩子都有自己的缺点，也有自己的优点。作为班主任，要时刻注意自己的言行，要做到赏识每一点微小的进步。这样，每个孩子在你心中自然都是聪明的，都是可爱的。 确实，我们都会倾向于喜欢那些成绩优秀，性格乖巧，遵守校纪校规的好学生，而把那些不听话，成绩差，破坏班级荣誉的学生视为眼中钉，肉中刺。爱优秀学生，容易，爱差下生，很难。因为老师也是人，是人都有人的问题。 记得我刚接一个新班，有个学生小琴，是个性格孤僻的女孩，爸爸妈妈离婚后，就一直跟着爸爸生活，她爸爸整天外出打工，也无暇照顾。整天蓬头垢面，汗臭熏天，学习也不好。整天孤独的坐在教室的角落里，也不与同学交往，她还养成了小偷小摸的习惯，在班上时不时的偷拿同学的学习用具，甚至还要拿取他人的钱。同学们都不喜欢她，排座位谁也不愿和她同桌，有的男同学甚至还取外号侮辱她。我对她采取了批评与鼓励相结合的办法。当发现她犯错时，我会单独对她进行教育，(并给其自尊，替她保密。当发现她一天没犯错误了，我就会在同学们面前表扬她；鼓励她，有时还送给他一些无人认领的学习用品等。经常给她梳头，还把我女儿的衣服给她穿。并告诉她在有困难时不要做没出息的事，知错就改还是好孩子。排座位我特地安排了一个学习好而且心地善良的女孩和她坐，还要求那个同学经常帮助她，指导她的学习，我还经常通过那个同学从侧面了解小琴的情况，遇到困难及时解决。过了一段时间，小琴的生日到了，我就组织全班同学利用班队会课为她开了个生日派对。同学们每人为她说了一句祝福的话，还有的同学送上了自己的小礼物，她感动得热泪盈眶。现在的小琴活泼开朗了，干净整洁了，再也听不见同学给她取的外号了。经过我这样不厌其烦地帮助，她还逐渐改掉了小偷小摸的行为习惯，在班级的各种活动中表现都非常积极，学习成绩也日益提高。 “白天鹅”固然可爱，但“丑小鸭”更需要温暖。教师多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们身上的闪光点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”也一定会变成美丽的“白天鹅”。 托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。学生就是这样，让我既恨又爱。再可恶的学生也有他可爱的一面。恰恰是这些不一样的学生给我们的教学带来更多的可能性。而心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。只有理解了这一点，我们才能去尊重和热爱你的学生，而你的尊重和热爱会如一缕缕阳光温暖了学生稚嫩的心灵。爱是互相的，学生在理解了老师的爱之后也会以爱回报教师。他们回报的方式就是尽量少让老师为他们操心，自己也尽可能地按老师的要求管束自己的言行。我们有理由相信，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会更灿烂。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。
温暖心灵的微笑作文600字 温暖心灵的微笑作文600字1 清风吹拂，草儿调皮的笑了，花儿正在悄然的绽放。有一天，我突然觉得心弦被轻轻的拨动了，原来在平凡的生活中，处处是微笑…… 阳光·沙滩 夏日午后，蝉声如织。太阳大方的把阳光毫无保留的的洒在了沙滩上。在沙滩上，眼前的场景令人触目惊心；几张垃圾袋和几个饮料瓶零零散散的躺在沙滩上，破坏了这和谐的风景。一个稚气未脱的小孩子蹦蹦跳跳的走了过来。他身穿鲜艳的衣服，走到这里，微笑着捡起了几个饮料瓶，然后扔进了垃圾箱里，唱着欢快的歌声蹦跶额离开了。 沙滩上留下一串串脚印，被海水一拍，脚印消失了，而微笑依然在小男孩的脸上。 落叶·马路 秋风卷起枯叶，扬到半空中，突然用尽了力一样，任由叶子飘飘悠悠的落在路上 马路上的行人很多，冷风吹过，让人不禁打个哆嗦。“滴滴滴！”汽车生气的鸣着笛，从匆匆的行人中寻找出路。 这时，一辆汽车停了下来，司机伸出了头，微笑着说：“你们先走吧！”路人也报以微笑，然后匆匆走过。等着长长的队伍走过，之后，汽车发动了起来，离开了。 落叶纷纷飘落在地，拂去了汽车留下车印，却不曾拂去留在我心间的暖意。
雪花·公车 雪花在空中旋着华丽而婉转的圈，划出阵阵涟漪，伴着寒风，缓缓落下，然而，地被穿上了一件专属的白色大衣，十分独特。 公交车上人非常多，这时，一位步履维艰的老奶奶弓着背上了车，座位上的人无动于衷。 这时，一位衣服上略带补丁，戴着眼镜的青年人扶住了老奶奶，说：“大姨，您坐我这！”老奶奶笑呵呵的说“谢谢你啊，小伙子。”他回敬了一个微笑。 他那微笑，如一阵阳光，驱散了冬天的寒冷，也驱散了公交车内的冷漠。 微笑，是城市的名片，当我们将它认真地传递给他人时，也会迎来对方的友好。 温暖心灵的微笑作文600字2 虽然你是不起眼的人，但是你的微笑，让我懂得了什么。 ——题记 那是发生在我九岁那年。 “叮铃铃”。放学了，我迈着步子走出校门。路上，我不知不觉感到肚子饿了，忽然我闻到了个诱人的香味。我一看，原来有人在卖臭豆腐。于是，我向那摊子走去。 走到摊子前，我正想开口，抬起头发现那人脸上全是皱纹，乌黑的头发里有几根银色的白发，眼睛里还有几条血丝。再看他的一衣衫褴褛，不怎么起儿。我开口道：“来一点臭豆腐。”“哦，不好意思，材料
以心灵温暖心灵_700字 有一种距离，我们渴望抵达，那就是爱与爱的距离，有一种距离，我们渴望出发，那就是梦与梦的距离；有一种距离，我们渴望缩短，那就是心灵与心灵的距离。茫茫人世间，总有两颗心不期而遇，那请燃起热情之火，射进温暖之光，拉近彼此的距离，而以心灵温暖心灵。 对自己好一点，因为一辈子不长；对他人好一点，因为下辈子不一定会遇到。既然今生不长，来生难遇，那为什么不让彼此的心更近一些，彼此的灵魂更高尚一些呢？在这片如波浪的人海中，我不断回眸，蓦然发觉，以心暖心，才是生命的真谛。他是孙炎明，一个并不健壮的男人，一个身患绝症的男人，却用内心的温暖点亮了无数个死刑犯的心灯，让那些濒临死亡的人感受到暖流的涌入。他拖着疲惫的身躯回到家，头后的伤疤总是在疼痛，但他却用自己一生的经验启迪曾经横霸一方的死刑犯，用自己的心温暖他人的心，是他们的精神如获新生，我看到了那颗闪闪发光，就算到了生命的尽头，他的暖阳也永不落下。细细回味，才发现大爱无声，原来一颗心的付出，便会温暖许多人的心房。“提灯女神”南丁格尔，出身富贵，却放弃无忧无虑的生活去选择做当时地位最低贱的护士，但她仍用汗水使前线和死亡率由30%降到2%，士兵们看见她手上的灯光就如同看到天使。
南丁格尔，用自己的心中之爱，打开士兵的新扇，以心暖心，点燃了希望之火，照亮了希望之路。以心灵温暖心灵，那无论前方是困难重重还是黑暗笼罩，却都会有彩虹高挂之时，以心暖心，就像萨布利亚?坦贝肯为西藏育童孜孜不倦的帮助，就像阿里帕?阿力马洪对一百个孩子，“手心手背都是肉”的关怀，他们打开彼此的心扇，让爱洒在他的人心上，让温暖照在他人的心上，这才是人与人之间最真挚的情感！让我们的心靠在一起吧，因为这才是生命真正的真谛。土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感情滋养就会变得荒芜。 在今生，彼此相识是一种缘分，命中注定要与这颗心相遇，那为何不从心灵温暖心灵呢？打开心扇，让阳光射入，毕竟今生不长，来生难遇。