选自《新实用汉语课本》刘珣 著 北京语言大学出版
我w ǒ 全qu án 身sh ēn 都d ōu 不b ù 舒sh ū 服f ú
（一）
丁d īng 力l ì 波b ō：大d à 为w éi ，你n ǐ 每m ěi 天ti ān 都d ōu 六l i ù 点di ǎn 起q ǐ 床chu áng 去q ù 锻du àn 炼li àn ，现xi àn 在z ài 九j i ǔ 点di ǎn
一刻y ík è，你n ǐ 怎z ěn 么m e 还h ái 不b ù 起 床？ 马m ǎ 大d à 为w éi ：我w ǒ 头t óu 疼t éng 。
丁d īng 力l ì 波b ō：你n ǐ 嗓s ǎng 子z ǐ 怎z ěn 么m e 样y àng ？
马m ǎ 大d à 为w éi ：我w ǒ 嗓s ǎng 子z ǐ 也y ě 疼t éng 。
丁d īng 力l ì 波b ō ：我w ǒ 想xi ǎng ，你n ǐ 应y ìng 该g āi 去q ù 医y ī 院yu àn 看k àn 病b ìng 。
马m ǎ 大d à 为w éi ：我w ǒ 身sh ēn 体t ǐ 没m éi 问w èn 题t í，不b ù 用y òng 去q ù 看k àn 病。我w ǒ 要y ào 睡shu ì 觉ji ào ，不b ù 想xi ǎng 去q ù 医y ī 院yu àn 。
丁d īng 力l ì 波b ō：你n ǐ 不b ù 去q ù 看k àn 病b ìng ，明m íng 天ti ān 你n ǐ 还h ái 不b ù 能n éng 上sh àng 课k è。
马m ǎ 大d à 为w éi ：好h ǎo 吧b a 。我w ǒ 去q ù 医y ī 院yu àn 。现xi àn 在z ài 去q ù 还h ái 是s h ì 下x i à 午w ǔ 去q ù？ 丁d īng 力l ì 波b ō：当d āng 然r án 现xi àn 在z ài 去q ù，我w ǒ 跟g ēn 你n ǐ 一y ī 起q ǐ 去q ù。今j īn 天ti ān 天ti ān 气q ì 很h ěn 冷l ěng ，你n ǐ 要y ào 多du ō 穿chu ān 点di ǎn 儿ér 衣y ī 服f ú。
（二）
丁d īng 力l ì 波b ō：你n ǐ 在z ài 这zh è 儿ér 休x i ū 息x ī 一y ī 下x i à，我w ǒ 去q ù 给g ěi 你n ǐ 挂gu à 号h ào 。
马m ǎ 大d à 为w éi ：好h ǎo 。
医y ī 生sh ēng ： 8 号h ào ，8 号h ào 是s h ì 谁shu í
？
丁d īng 力l ì 波b ō：我w ǒ 是s h ì 8 号h ào 。
医y ī 生sh ēng ： 你n ǐ 看k àn 病b ìng 还h ái 是s h ì 他t ā 看k àn 病b ìng ？
丁d īng 力l ì 波b ō：他t ā 看k àn 病b ìng 。
医y ī 生sh ēng ： 请q ǐng 坐zu ò 吧b a 。你n ǐ 叫ji ào 马m ǎ 大d à 为w éi ，是s h ì 不b ù 是s h ì？
马m ǎ 大d à 为w éi ：是s h ì，我w ǒ 叫ji ào 马m ǎ 大d à 为w éi 。
医y ī 生sh ēng ： 你n ǐ 今j īn 年ni án 多du ō 大d à？
马m ǎ 大d à 为w éi ：我w ǒ 今j īn 年ni án 二èr 十s h í 二èr 岁s u ì。
医y ī 生sh ēng ： 你n ǐ 哪n ǎ 儿ér 不b ù 舒sh ū 服f ú？
马m ǎ 大d à 为w éi ：我w ǒ 头t óu 疼t éng ，全qu án 身sh ēn 都d ōu 不b ù 舒sh ū 服f ú。
医y ī 生sh ēng ： 我w ǒ 看k àn 一y ī 下x i à。你n ǐ 嗓s ǎng 子z ǐ 有y ǒu 点di ǎn 儿ér 发f ā 炎y án ，还h ái 有y ǒu 点di ǎn 儿ér 发f ā烧sh āo ，是s h ì 感g ǎn 冒m ào 。
丁d īng 力l ì 波b ō：他t ā 要y ào 不b ù 要y ào 住zh ù 院yu àn ？
医y ī 生sh ēng ： 不b ù 用y òng 。你n ǐ 要y ào 多du ō 喝h ē 水shu ǐ，还h ái 要y ào 吃c h ī 点di ǎn 药y ào 。你n ǐ 愿yu àn 意y ì 吃c h ī 中zh ōng 药还y ào h ái 是s h ì 吃c h ī 西x ī 药y ào ？
马m ǎ 大d à 为w éi
：我w ǒ 愿yu àn 意y ì 吃c h ī 中zh ōng 药y ào 。
医y ī 生sh ēng ： 好h ǎo ，你n ǐ 吃c h ī 一y ī 点di ǎn 儿ér 中zh ōng 药y ào ，下x i à 星x īng 期q ī 一y ī 再z ài 来l ái 。
选自《汉语会话301句》康玉来 来思平编著 北京语言大学出版
现xi àn 在z ài 几j ǐ 点di ǎn
玛m ǎ 丽l ì：现xi àn 在z ài 几j ǐ 点di ǎn ？
王w áng 兰l án ：现xi àn 在z ài 七q ī 点di ǎn 二èr 十s h í 五w ǔ 分f ēn 。
玛m ǎ 丽l ì：你n ǐ 什sh én 么m e 时s h í 候h òu 去q ù 教ji ào 室s h ì？
王w áng 兰l án ：差ch à 一y ī 刻k è 八b ā 点di ǎn 去q ù。
玛m ǎ 丽l ì：现xi àn 在z ài 你n ǐ 去q ù 教ji ào 室s h ì 吗m a ？
王w áng 兰l án ：不b ù 去q ù，我w ǒ 去q ù 吃c h ī 饭f àn
。
刘l i ú 京j īng ：明m íng 天ti ān 去q ù 长ch áng 城ch éng ，好h ǎo 吗m a
？
大d à 卫w èi ：好h ǎo ，什sh én 么m e 时s h í 候h òu 去q ù？
刘l i ú 京j īng ：早z ǎo 上sh àng 七q ī 点di ǎn 。
大d à 卫w èi ：太t ài 早z ǎo 了l e 。七q ī 点di ǎn 半b àn 吧b a 。你n ǐ 几j ǐ 点di ǎn 起q ǐ 床chu áng ？
刘l i ú 京j īng ：六l i ù 点di ǎn 半b àn 。你n ǐ 呢n e ？
大d à 卫w èi ：我w ǒ 也y ě 六l i ù 点di ǎn 半b àn 起q ǐ 床chu áng 。
选自《汉语会话301句》康玉来 来思平编著 北京语言大学出版
我w ǒ 觉ji ào 得d é 很h ěn 遗y í 憾h àn
王w áng 兰l án ：在z ài 长ch áng 城ch éng 照zh ào 的d e 照zh ào 片pi àn 洗x ǐ 了l e 吗m a ？
和h é 子z ǐ：洗x ǐ 了l e 。真zh ēn 糟z āo 糕g āo ，都d ōu 没m éi 照zh ào 上sh àng 。
王w áng 兰l án ：那n à 天ti ān 天ti ān 气q ì 不b ù 错cu ò，为w éi 什sh én 么m e 没m éi 照zh ào 上sh àng 呢n e ？是s h ì 不b ù 是s h ì 你n ǐ 的d e 照相zh àoxi àng 机j ī 坏hu ài 了l e ？
和h é 子z ǐ：不b ù 是s h ì，胶ji āo 卷ju ǎn 没m éi 上sh àng 好h ǎo 。
王w áng 兰l án ：真zh ēn 的d e 吗m a ？我w ǒ 看k àn 看k àn 那n à 个g è 胶ji āo 卷ju ǎn 。
和h é 子z ǐ：你n ǐ 看k àn ，都d ōu 是s h ì 白b ái 的d e 。
王w áng 兰l án ：哎āi 呀y a ，太t ài 可k ě 惜x ī 了l e 。
和h é 子z ǐ：我w ǒ 也y ě 觉ji ào 得d é 很h ěn 遗y í 憾h àn 。
刘l i ú 京j īng ：昨zu ó 天ti ān 西x ī 川chu ān 回h u í 国gu ó 了l e 。
和h é 子z ǐ：我w ǒ 怎z ěn 么m e 不b ù 知z h ī 道d ào ？
刘l i ú 京j īng ：公g ōng 司s ī 有y ǒu 急j í 事s h ì ，让r àng 他t ā 马m ǎ 上sh àng 回h u í 国gu ó。
和h é 子z ǐ：真zh ēn 不b ù 巧qi ǎo ，我w ǒ 还h ái 想xi ǎng 让r àng 他t ā 带d ài 东西d ōn gx ī 呢n e 。
刘l i ú 京j īng ：昨zu ó 天ti ān 我w ǒ 和h é 他t ā 都d ōu 给g ěi 你n ǐ 打d ǎ 电di àn 话hu à 了l e 。你n ǐ 不b ù 在z ài 。
和h é 子z ǐ ：我w ǒ 在z ài 张zh āng 老l ǎo 师s h ī 那n à 儿ér 。
刘l i ú 京j īng ：他t ā 让r àng 我w ǒ 告g ào 诉s ù 你n ǐ，多du ō 给g ěi 他t ā 写x i ě 信x ìn 。
和h é 子z ǐ：真zh ēn 遗y í 憾h àn ，我w ǒ 没m éi 见ji àn 到d ào 他t ā
。
选自《泰国人学汉语》徐霄鹰 周小兵编著 北京大学出版
他t ā 们men 好h ǎo 吗m a ?
在z ài 曼m àn 谷g ǔ，王w áng 美m ěi 遇y ù 见ji àn 林l ín 小xi ǎo 平p íng
林l ín 小xi ǎo 平p íng ：你n ǐ 好h ǎo 吗m a ？
王w áng 美m ěi ： 我w ǒ 很好h ěnh ǎo ，你n ǐ 呢n e ？
林l ín 小xi ǎo 平p íng ： 我w ǒ 也y ě 很h ěn 好h ǎo 。
王w áng 美m ěi ： 你n ǐ 爸b à 爸b à 妈m ā 妈m ā 好h ǎo 吗m a ？
林l ín 小xi ǎo 平p íng
： 他t ā 们men 都d ōu 很h ěn 好h ǎo 。
在z ài 北b ěi 京j īng ，何h é 娜n à 给g ěi 林l ín 小xi ǎo 平p íng 打d ǎ 电di àn 话hu à
何h é 娜n à： 你n ǐ 好h ǎo 吗m a ？
林l ín 小xi ǎo 平p íng ：我w ǒ 很h ěn 好h ǎo ，你n ǐ 呢n e ？
何h é 娜n à： 我w ǒ 也y ě 很h ěn 好h ǎo 。你n ǐ 爸b à 爸b à 妈m ā 妈m ā 好h ǎo 吗m a ？
林l ín 小xi ǎo 平p íng ：他t ā 们men 都d ōu 很h ěn 好h ǎo 。
何h é 娜n à： 曼m àn 谷g ǔ 热r è 吗m a ？
林l ín 小xi ǎo 平p íng ：曼m àn 谷g ǔ 不b ù 热r è。北b ěi 京j īng 冷l ěng 吗m a ？
何h é 娜n à： 不b ù 冷l ěng 。
选自《基础汉语40课》陈绥宁编著 华东师范大学出版
去q ù 商sh āng 店di àn 买m ǎi 东d ōng 西x ī
课k è 文wén
我w ǒ 们men 学xué 校xiào 对d u ì 面miàn 有yǒu 一y ī 个g è 超chāo 市s h ì。那n à 个g è 超chāo 市s h ì 不b ù 太t ài 大d à，但dàn 是s h ì 东dōng 西x ī 很hěn 多duō 。 有yǒu 不b ù 少shǎo 吃c h ī 的d e 东dōng 西x ī ， 还h ái 有yǒu 很hěn 多duō 用yòng 的d e 东dōng 西x ī 。 我w ǒ 每měi 天tiān 都dōu 去q ù 超chāo 市s h ì 买mǎi 东dōng 西x ī 。 那n à 里l ǐ 的d e 水shuǐ 果guǒ 和h é 面miàn 包bāo 非f ēi 常cháng 好hǎo 吃c h ī ， 也y ě 很hěn 便biàn 宜y í 。 超chāo 市s h ì 的d e 售shòu 货huò 员yuán 都dōu 认r èn 识s h í 我w ǒ 。 她t ā 们men 常cháng 常cháng 教jiào 我w ǒ 一y ī 些x i ē 简jiǎn 单dān 的d e 汉hàn 语y ǔ ： “ 两liǎng 瓶píng 啤p í 酒j i ǔ ”、“ 一y ī 斤j īn 苹píng 果guǒ ”、“ 一y ī 支z h ī 铅qiān 笔b ǐ ” 等děng 等děng 。 我w ǒ 每měi 天tiān 学xué 习x í 很hěn 多duō 生shēng 词c í 。
超chāo 市s h ì 旁páng 边biān 有yǒu 一y ī 个g è 书shū 店d iàn 。 书shū 店diàn 里l ǐ 有yǒu 很hěn 多duō 新x īn
书shū ，还h ái 有yǒu 报bào 纸z h ǐ 和h é 杂z á 志z h ì 。 中zhōng 文wén 的d e 、 英yīng 文wén 的d e 、 日r ì 文wén 的d e 都dōu 有yǒu 。 那n à 个g è 书shū 店diàn 很hěn 小xiǎo ， 但dàn 是s h ì 买mǎi 书shū 的d e 人r én 非f ēi 常cháng 多duō 。 我w ǒ 也y ě 常cháng 常cháng 在z ài 那n à 儿ér 买mǎi 英yīng 文wén 报bào 和h é 汉hàn 语y ǔ 书shū。
会h u ì 话huà
（杰j i é 克k è 和h é 皮p í 尔ěr 在z ài 商shāng 店diàn 里l ǐ）
售shòu 货huò 员yuán ：你n ǐ 们men 要yào 买mǎi 什shén 么m e ？
皮p í 尔ěr ： 我w ǒ 们men 要yào 买mǎi 一y ī 件jiàn 衬chèn 衣y ī。
售shòu 货huò 员yuán ： 要yào 什shén 么m e 颜yán 色s è 的d e
？
皮p í 尔ěr ： 你n ǐ 们men 有yǒu 什shén 么m e 颜yán 色s è 的d e ？
售shòu 货huò 员yuán ：红hóng 的d e 、白b ái 的d e 、黄huáng 的d e 、蓝l án 的d e 、绿l ǜ 的d e 都dōu 有yǒu 。你n ǐ 要yào
哪一n ǎy ì 件jiàn ？ 要yào 这zhè 件jiàn ， 还h ái 是s h ì 要yào 那n à 件jiàn ？ 皮p í 尔ěr ： 给g ěi 我w ǒ 那n à 件jiàn 蓝l án 的d e ，我w ǒ 看kàn 看kàn 。
售shòu 货huò 员yuán ：这zhè 件jiàn 是s h ì 大d à 号hào 的d e ，请qǐng 你n ǐ 试s h ì 试s h ì。
皮p í 尔ěr ： 不b ù 大d à 不b ù 小xiǎo ，很hěn 合h é 适s h ì。多duō 少shǎo 钱qián ？
售shòu 货huò 员yuán ：八b ā 十s h í 五w ǔ 快kuài 。你n ǐ 们men 还h ái 要yào 别b i é 的d e 东dōng 西x ī 吗m a ？ 杰j i é 克k è： 我w ǒ 要yào 买mǎi 一y ī 双shuāng 鞋x i é 子z ǐ。
售shòu 货huò 员yuán ：运yùn 动dòng 鞋x i é 还h ái 是s h ì 皮p í 鞋x i é？
杰j i é 克k è： 我w ǒ 要yào 黑h ēi 色s è 的d e 运yùn 动dòng 鞋x i é，你n ǐ 们men 有yǒu 没méi 有yǒu ？ 售shòu 货huò 员yuán ：有yǒu 。您n ín 穿chuān 多duō 大d à 的d e ？
杰j i é 克k è： 我w ǒ 穿chuān 45号hào 的d e 。
售shòu 货huò 员yuán ：好hǎo 的d e ，请qǐng 等děng 一y ī 等děng 。这zhè 双shuāng 怎zěn 么m e 样yàng ？ 杰j i é 克k è： 不b ù 错cuò，很hěn 合h é 适s h ì。多duō 少shǎo 钱qián ？
售shòu 货huò 员yuán ：一y ī 百b ǎi 五w ǔ 十s h í 块kuài 一y ī 双shuāng 。
杰j i é 克k è： 不b ù 太t ài 贵g u ì。
售shòu 货huò 员yuán ： 衬chèn 衣y ī 和h é 鞋x i é 子z ǐ 一y ī 共gòng 两liǎng 百b ǎi 三s ān 十s h í 五w ǔ 元yuán 。 杰j i é 克k è、皮p í 尔ěr ：给g ěi 您n ín 三s ān 百b ǎi 块kuài 。
售shòu 货huò 员yuán ： 找zhǎo 你n ǐ 们men 六l i ù 十s h í 五w ǔ 块ku ài 。
杰j i é 克k è、皮p í 尔ěr ：好hǎo ，谢x i è 谢x i è，再z ài 见jiàn ！
售shòu 货huò 员yuán ： 再z ài 见jiàn ！欢huān 迎yíng 下x i à 次c ì 再z ài 来l ái
！
选自《汉语》第六册
小xi ǎo 猴h óu 子z ǐ 下x i à 山sh ān
有y ǒu 一y ī 天ti ān ， 小xi ǎo 猴h óu 子z ǐ 下x i à 山sh ān 来l ái 。 走z ǒu 到d ào 一y ī 块ku ài 玉y ù 米m ǐ 地d ì 里l ǐ。它t ā 看k àn 见ji àn 玉y ù 米m ǐ 结j i é 的d e 又y òu 大d à 又y òu 多du ō ， 非f ēi 常ch áng 高g āo 兴x ìng ， 就j i ù 掰b āi 了l e 一y ī 个g è 扛k áng 着zhe 往w ǎng 前qi án 走z ǒu 。 小xi ǎo 猴h óu 子z ǐ 扛k áng 着zhe 玉y ù 米m ǐ ， 走到z ǒud ào 一y ī 棵k ē 桃t áo 树sh ù 底d ǐ 下x i à。 它t ā 看k àn 见ji àn 满m ǎn 树sh ù 的d e 桃t áo 子z ǐ 又y òu 大d à 又y òu 红h óng ， 非f ēi 常ch áng 高g āo 兴x ìng ， 就j i ù 扔r ēng 了l e 玉y ù 米m ǐ 去摘q ùz h āi 桃t áo 子z ǐ 。小xi ǎo 猴h óu 子z ǐ 捧p ěng 着zhe 几j ǐ 个g è 桃t áo 子z ǐ 走z ǒu 到d ào 一y ī 片pi àn 瓜gu ā 地d ì 里l ǐ 。 它t ā 看k àn 见ji àn 满m ǎn 地d ì 的d e 西x ī 瓜gu ā 又y òu 大d à 又y òu 圆yu án ， 非f ēi 常ch áng 高g āo 兴x ìng ， 就j i ù 扔r ēng 了l e 桃t áo 子z ǐ 去q ù 摘zh āi 西x ī 瓜gu ā。 小xi ǎo 猴h óu 子z ǐ 捧p ěng 着zhe 一y ī 个g è 大d à 西x ī 瓜gu ā 往w ǎng 回h u í 走z ǒu 。 走z ǒu 着zhe 走z ǒu 着zhe ， 它t ā 看k àn 见ji àn 一y ī 只z h ī 小xi ǎo 兔t ù 儿ér ， 蹦b èng 蹦b èng 跳ti ào 跳ti ào 地d ì ， 真zh ēn 可k ě 爱ài ， 就j i ù 扔r ēng 了l e 西x ī 瓜gu ā 去q ù 追zhu ī 小xi ǎo 兔t ù 儿ér 。 小xi ǎo 兔t ù 儿ér 跳ti ào 进j ìn 树sh ù 林l ín 里l ǐ ， 不b ù 见ji àn 了l e 。 小xi ǎo 猴h óu 子z ǐ 只z h ī 好h ǎo 空k ōng 着zhe 手sh ǒu 回h u í 家j i ā 去q ù。
浅谈留学生快速作文写作方法 摘要：作文，是留学生汉语语言水平和书面表达能力的综合体现，在留学生汉语水平考试命题写作中更是具有举足轻重的地位。要想使留学生在规定时间内完成写作任务，必须采用一种快速作文写作法。该方法包括快速审题法、快速构思法、快速行文法和快速修改法。 关键词：留学生快速作文；写作方法 在针对留学生的汉语水平考试(HSK)高级试卷中，都会有汉语命题写作部分，要求在25分钟内完成一篇400~600字的作文，而这也是令留学生最为头疼的部分。在以往的作文课上，通常是教师出完题就讲解，学生写出来的作文都一个模式，缺少创新；如果当堂完成不了，就当做家庭作业，这样的作文训练根本达不到应试作文在时间方面的要求。笔者认为，要让留学生在规定的时间内完成写作任务，必须采用一种快速作文写作法。 一、快速审题法 审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。 1．同步审视法 同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视，要求简化审题程序，采用扫描的办法，对题目一瞥，立即决定写什么，表达什么主题。比如写“发生在我身边的一件趣事”这个题目，用同步审视法审题，快速扫描“身边的”、“有趣的”、“一件”、“事”等因素，这些因素在题目中都有明显的标志，可以一览无余，不必按部就班去思考和分析。而体裁应是记叙文也是显而易见的，值得分析的只有“趣”字，所写的事不但要有趣，还必须有意义，这样稍加思考便能很快完成审题任务。 2．反向思维法 所谓反向思维，就是让思维沿着与原先相反的方向推进，从相反的角度和方向来观察事物、思考问题。运用反向思维法思考问题，常常能得到新观点。比如写“静静的夜晚”这个题目，仅从字面上理解无从下笔，难道写夜晚的景色吗?试着用反向思维审题，立即会有“柳暗花明又一村”的感觉，静静的夜晚中会发生许许多多不平静的事情：哨兵站岗、老师备课、医生手术、工人加班……思维的闸门一经打开，就觉得有写不完的素材。像“有志者事未必成”这样的题目，也可以用反向思维法审题，“有志”只是“事成”的必要条件，而不是充分必要条件，“有志”只是主观条件之一，而“事成”还需要很多客观条件，按照矛盾在一定条件下可以相互转化的原则，所有矛盾着的事物中的道理都可以采用正反置换的方法进
亚洲国际友好学院华文系 2012-2013学年下学期 三年级《写作》试卷（F1）(闭卷) 班级：__ _ 姓名：_________ 学号________ 任课老师：__孙宏___ 一、用下面的语言形式写句子。（每题5分，共10分） 只要……就…… 首先，……，其次，…… 二、写出5句表达幸福、快乐、着急、后悔、遗憾、难忘、伤感、生气或无奈等 情感或情绪反应的句子。（每题2分，共10分） 例如：兴奋得不能自已。 1. 2. 3. 4. 5.
三、阅读下面短文后回答问题。（20分） 距离 跟妈妈来到邻村继父家时，我觉得我与这个家是有距离的。 为了不影响我读书，继父把我安置在条件最好的西厢房，他和母亲住阴湿的东厢房。他还特意到供销社买了一盏台灯放在我的书桌上。每天晚上，他都拿着一本从书店买来的新书，坐在我对面，陪着我学习。他只是安安静静地坐着，从来不出声，只是偶尔翻一下书。还有几个月就中考了，每晚我都学到很晚，然而不论多晚，他都会一直陪着我，直到替我关上灯。我知道，干一整天的农活是很累的，而且我也很不习惯他坐在我对面，我便对母亲说：“以后晚上不要让他再到我房间里来了。”母亲嘴唇动了动，却没有说话，我记得当时她的眼圈有点儿红。那天晚上，我无意中听到他对母亲说：“晚上学习辛苦，有个人陪伴，精神点儿!”我不再那么排斥继父了； 以后我便不再介意他陪着我看书，只是他又放了一张桌子在我房间里，他的书桌放在台灯光线刚能照到的地方。每天晚上，他依然陪着我一块儿看书，只是他更安静了，翻书声音更小了。偶尔卢音稍微大一点儿，他便会像做错事的孩子一样，惊恐地抬起头来看看我，见我没有在意，才会继续安心地看书。就这样，到中考前，他陪着我也翻看了厚厚的十几本书。 考试那天，他执意要骑车送我去，我没有说什么。坐在后座上，看着他汗流侠背的样子，我觉得我们的距离已经缩短了。考试结束那天，他又骑了三十多里路的车来接我，却一句也没询问我考得怎么样，就像来的时候一样，默默地骑着车，但我知道，我跟他的距离更近了。 收到录取通知书那天，我正在别人家玩儿，是村里的小孩儿告诉我的。当我飞奔到家门口时，他正和邮递员面对面站着。邮递员让他签收，他望了望我，又望了望邮递员，接过笔，在邮递员指的地方，打了一个钩，说：“我不识字，不会签名!”然后又按捺不住自己的喜悦之情，朝着周围的村民笑了笑。这时的我大脑一片空白，“什么，他不识字，可他，却……”一种由衷的感激之情涌上心头，我泪流满面地跪在他面前，失声喊道：“爸—”他依然只是淡淡一笑。 当我再次打量这个家时，我觉得自己与这个家已经没有距离了。
第二十七课玛丽哭了 Ⅰ.教学时间：两课时（90分钟） Ⅱ.教学对象：留学生一年级下 Ⅲ.教材：《汉语教程（修订本）》第二十七课课文《玛丽哭了》 Ⅳ.教学内容： 1．本课主课文：（一）你怎么了 2．本课生词：了、厉害、片、化验、得、后 3. 本课语法：得、就、先……然后……、了 Ⅴ教学方法： 1. 在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。 2. 对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。 3. 因初级课生词和语法都比较少，故糅合在一起讲解，对于一些简单的可以用英汉对照的方式理解的生词和语法则不讲解。 4. 为求教学的连贯性和科学性，灵活安排讲解顺序，而并不刻意按照课本中知识点的顺序进行讲解。 Ⅵ教学过程： 第1课时： （一）导入： 同学们，来到中国之后，有没有同学去看过病呢？看过的举手。（对举手同学）你是怎么看病的？（回答后）今天我们要学习一篇看病时的课文，看看玛丽是怎么看病的。昨天在上课的时候我们已经预习了生词和课文，请大家翻到课文部分，一起把课文读一遍（领读，自己一句同学一句，同学们读完课文）同学们的发音越来越好了！现在再听老师读一遍，大家仔细听，一会儿考你们几个小问题！（老师读课文）好，课文读完了，你们准备好了吗？我要说问题了？（根据课文内容回答问题）
①玛丽怎么了？ ②玛丽昨天吃了什么？喝了什么？ ③玛丽是不是得了肠炎？ ④大夫开的药怎么吃？ （答案从课文中找出即可，适当纠正发音等问题） （二）知识点： 一、得 “得”在做助词时，读轻声de，在做动词时，读二声dé： （1）动词+助词得（de）+补语 刚才同学们的课文读得很好。老师讲得好不好？老师讲得很好。 （2）动词得（dé）+了 ①有的同学请假，因为他得了感冒，也可以说他得感冒了。 ②上次测验有同学得了满分，他考得很好。他高兴得又蹦又跳。 二、厉害（intense，severe） （1）（读课文：你怎么了？肚子疼得厉害，在家吃了两片药，还不行。）课文中玛丽说她肚子疼得厉害。——是说肚子很疼，表示程度很深。 今天的天气很冷，我们可以说今天的天气冷得厉害。这两句都是表示程度深。（2）外面的风很厉害。——是说风很大。 （3）同学们的汉语很厉害。——是说同学们的汉语说得很好，很棒。(好的) （4）她很厉害。——表示severe的意思时，是说人很凶。（不好的）（问同学A）你妈妈厉害不厉害？（得到回答）我们在问的时候通常会省略掉一个字，变成厉不厉害。（问已婚同学B）你的老婆厉不厉害？ 三、就 （1）表示强调 在那儿是她 （就）在那儿（就）是她 加上“就”之后表示强调的意思。（反复对比，体会“就”强调的意味）（2）已经 ①我们班上有的同学今年才来，有的同学去年就来了。
一年制零起点留学生汉语教学初探 李建军 (新疆师范大学汉教部 新疆 乌鲁木齐 830054) 摘 要:近年来,随着我国国际地位的提高和我区对外经济文化教育交流的日益发展,我区各高校接收的外国留学生数目逐年增多,并且有继续扩大的趋势。如何搞好这一领域的汉语教学就成了我区汉语教学的一个新课题。本文结合教学实际,从语音、汉字和词汇、语法及听说教学四大方面,就一年制零起点留学生的汉语教学谈谈自己的认识和教学方法。 关键词:留学生;零起点;汉语教学 中图分类号:H 19513 文献标识码:A 文章编号:1671-6469(2003)01-0075-02 收稿日期:2002—08—17 随着我国国际地位的提高及我区对外经济文化教育交流的日益发展,我区各高校近年来接收外国留学生的数目也逐渐增多。据了解,来华学习汉语的留学生,绝大部分是要利用汉语从事经济、贸易、旅游等行业工作的。其中有相当一部分学生是短期学习(一般学制为一年),而且他们也从未学过汉语,这说明其教学特点是:时间紧、任务重、难度大。上海外国语学院对外汉语系1986年制订的零起点一年制留学生汉语教学大纲规定:要掌握2500个左右的汉语单词;掌握汉语的常用句型、一些基本的语法规则和语用规则;能进行日常生活会话,准确地表达语意,语音语调基本正确;能听懂语速正常、较少陌生词汇和语法现象的讲话和广播;能读懂浅近的汉语书报,并能借助工具书阅读比所学程度稍深的汉语书刊;能在两小时内写出500字左右的短文,并掌握汉语的书写规则。我们要在有限的时间内完成预定而合理的教学计划,必须采用积极有效、深入浅出、触类旁通的教学方法,必须充分调动学生的主观能动性,发挥其潜能。以下根据笔者的教学实践,从语音、汉字和词汇、语法及听说教学四个方面谈谈对一年制零起点留学生的汉语教学方法。 一、语音教学 汉语拼音是语音教学的基础。利用汉语拼音教发音,一是用来记音记调。为此必须教会每一个拼音 符号的发音,同时要教会拼写规则。二是用来辨音、 辨调。在进行汉语拼音教学时,应将外国留学生的母语语音与汉语拼音相比较,指出异同,并把重点放在汉语中独有或学生常易混淆的音素上反复强化练习。例如,“z h 、ch 、sh ”和“z 、c 、s ”,“t ”和“d ”、“b ”和“p ”这几组音,留学生常易读错,把“坛”读成“单”,把“平”读成“兵”等等。在拼音教学中,可利用小学生的拼音录音带、拼音卡片等教具;还可以利用小学生的字母歌谣,如“反b 、d ,伞把t ,一门n ”、“j 、q 、x 真淘气,见了鱼眼就挖去”等,帮助记忆。当然,在教学过程中要辅以翻译,以帮助学生准确理解。 声调是汉语的特点之一,有区别词义的作用,但绝大多数其它语言不存在声调问题,所以声调应作为语音教学的重点。留学生要学好声调,一要靠模仿,二是靠记忆。在初级阶段学习每一个词都要先模仿,模仿对了,还要记住。声调是音节的一部分,每一个音节都有一个声调,每个词都有固定的声调,要记住一个词就包括记住这个词的声调。 二、汉字、词汇教学世界上的语言的文字绝大多数是拼音文字,而汉字属于表意文字,一个汉字就是一个表意音节,笔画繁多,并且字数也较多。但汉字的构成并非杂乱无章,而是有一定规律可循,只要教给学生汉字的特点,由简至难,学生就不难掌握。最初可教笔划简单、 ? 57?2003年3月 昌吉学院学报 M a r .2003 第一期 Jo u rna l o f Chang ji U n iversity N o .1
第二单元测试 一．根据拼音写汉字 25 Li xiang zhu ming jian zhi yi yi feng yu Jing li cheng gong suan tian ku la meng jian Xuan ze gu li jian qiang jian ku di dao Shi zai tui ci zuo gu you pan you yu shun lu Shu xi da ting shi zai ren wei shu neng sheng qiao Yue qi ru mi zi xiang mao dun lan yu chong shu Qi ren you tian yu gong yi shan hua she tian zu Sai weng shi ma xi yin feng li ci tou ji ran bu guan Cong ming mi mi xin ai zi wei zi ran jin liang You chou gong kai fan lai fu qu reng ran wei xiao
二．连线 18 A B 选择亲人立刻下雨付出人生道路仍然回来梦见努力感到遗憾邀请考试默默地成功的喜悦跟他朋友性格开朗准备打交道问候汗 无比不下去了非常亲切一齐锋利一脸你的父母混唱分享等待 三．词语解释 12 1.滥竽充数： 2.画蛇添足： 3.自相矛盾： 4.翻来覆去： 5.有说有笑 6.左顾右盼： 四．选词填空 13 1.秘密开朗优美既然至于其实 我从来没见过这么的人。
●你喜欢这幅画，就送给你吧！ ●谁心里都有个不能说的。 ●她是个性格的女孩儿，是那么的人见人爱。 ●我已经努力了，能不能毕业，就很难说了。 ●他的汉语说得那么好，我还以为他是中国人呢，他是老挝 人。 2.听说付出经历赞成失败当然酸甜苦辣 ●不艰苦的努力，要想取得成功是不可能的。 ●这半年来，我尝尽了人生的。但是，我觉得自己已 经长大了。 ●我们是好朋友，你碰到困难，我要帮助你了。 ●他妈妈不太他来中国学习汉语。 ●你和他在谈恋爱，是真的吗？ ●不风雨，怎么见彩虹。 ●人们常说，是成功之母。 五．改错题 12 1.听了他的话，我心里热乎乎。 2.我不愿意太给你麻烦。 3.既然你病了，就不想去上课。
第一章绪论 1.1研究缘起 2010 年我进入哈尔科夫国立示范大学外语系。我刚刚开始学习汉语的时候，老师给我们介绍的汉语教材基本上都是中国本土出版的。很多外国人想去中国学习汉语，但是汉语教材一般是汉英的，使用起来也不是特别方便。同时我也发现，在哈尔科夫国立大学就有我们乌克兰汉语教师出版的乌克兰本土汉语教材。因为我觉得有必要对比一下乌克兰本土出版的汉语教材和中国出版的海外用的汉语教材，并进一步调查下这类教材的基本情况。 1.2研究目的和意义 一是梳理国外本土汉语教材的编写现状，了解这类教材的使用情况以及使用效果，为中国海外汉语教材的编写提供一定的参考。 二是将教材编写研究的视角拓展到国外本土编写的教材，有助于进一步深化汉语教材编写的针对性。同时也可以为中国汉语海外教材编写提供新的视角和比较对象。 1.3研究思路和方法 本研究主要采用了对比分析法、问卷调查法和访谈法。 对比分析法：发现汉语教材的共同点，优点，缺点，分析这些教材的内容：课文比较分析，生词比较分析，练习比较分析。
问卷调查法：通过设问卷，了解教材编写者和使用者对相关教材的评价和使用效果。 访谈法：通过访谈了解编写者教材编写的考虑和思路及其相关评价，补充问卷调查的内容。 第二章研究综述 关于国外本土汉语教材的编写研究主要有两方面，一是对相关国家本土出版的汉语教材进行分析，二是与中国出版的汉语教材进行比较，包括中国出版的海外汉语教材和国别化教材的比较。 2.1国外本土汉语教材初步研究 崔钰（2011）结合目前汉语国际推广的现状,针对俄罗斯汉语教学的实际及对俄罗斯汉语教材（《汉语入门》、《基础汉语》、《实用汉语教科书》、《实用汉语新编》）存在的问题,分别从俄罗斯汉语教材的需求、教材的出版现状、教材存在的问题及建设教材目标有效途径四方面进行探讨,对汉语国际推广中的俄罗斯汉语教材提出了新的构建设想。 石汝杰（2004）试图对日本汉语课本的概况和出版等作一些
一、教学对象：二年级下留学生 二、教学时长：两课时（90分钟） 三、教学目标： 1掌握词的正确读写。 2、理解词的含义，掌握部分词的搭配组合 3、正确掌握重点语法，培养学生在恰当语境下使用正确词语组成句子，进行语言交际的能力。 4、准确理解课文的思想内容。 四、教学内容： 需要掌握的词语有： 名词：天使、冰淇淋、骨髓、血癌、芭蕾舞、玫瑰、恋人、神情动词：思念、移植、相符、匿名、捐助、透露、迟疑形容词：谨慎 其他：久别重逢、全力以赴、千里迢迢、部分 学要掌握的语法：几乎&差一点始终&终于 五、教学方法： 针对文中出现的重难点词汇，采用语素法、直接法、举例法等词汇教学法，，精选贴近学生生活实际、易懂的例子，对其义项及使用规则分析讲解，并设置练习及情景操练。针对重难点语法，采用比较法，通过对比，使学生找出其不同，掌握其运用规则，并配以练习以达到效果。 六、教学重难点： 1、正确掌握以下几个生词发音及书写： 轻声：正经（zh digjing）玫瑰（meigui）前鼻音、舌尖后音：天使（ti dnsh?） 骨髓血癌芭蕾舞谨慎 2、理解掌握“部分”、“透”、“逗”、“久别重逢”、“千里迢迢”、“全力以赴” 的义项及其用法。 3、在理解掌握“几乎”的基本意义后，类比“差一点”的用法，理解掌握“几乎”的使用规则。 4、正确掌握“始终”和“终于”的使用规则。 七.教学过程： 第一课时 （一）、导入新课。（5） 1、通过图片更直观地让学生理解“天使”的本义，然后进一步指出 “天使”的比喻义：善良、圣洁。结合实际，让学生回答他们身边的“天使”有哪些，有什么特征。 2、通过图片更直观地让学生理解“白衣天使”的含义，提问学生他们心中的“白衣天使” 是什么样的，从而引出课文。（板书题目）
《体验汉语写作教程（高级）》例文研究 现阶段的对外汉语高级写作教学循的是从句到段、由段到篇的训练方式,且多以模仿例文为主。例文是写作教材中重要的组成部分,它凸显了写作教学的基本理念和意图,为留学生在文章结构形式和内容主题等多个方面提供了借鉴,具有一定的示范性和启发性,对高级写作教学效率的提高具有至关重要的作用。留学生通过对例文的结构、题材、词汇使用等方面进行模仿,逐渐形成个人写作的思路和模式。《体验汉语写作教程(高级)》在对外汉语高级写作课中使用较多,出版以来广受好评。 本文从该教材例文的题材、篇幅、生词几个角度加以剖析,并通过对高级写作的教学者和学习者进行调查,结合实际情况对其中例文的使用提出建议,以求为对外汉语写作教学效率的提高提供助力。全文分为六个部分:第一章是绪论部分,对选题缘由与目的、研究思路与方法、研究对象等进行了阐述,并对关研究成果进行整理与归纳。当下学界虽然对高级写作教材有一定数量的研究成果,但是在例文使用方面成果较少。第二、三、四章分别对《体验汉语写作教程(高级)》例文的题材、篇幅和生词进行统计分析。 该教材例文题材实用多样且具有讨论性,但关于留学生日常生活类题材较少;例文上册的篇幅主要集中在300-700字之间,下册的篇幅主要集中在400-500字和00-700字之间,适合学生阅读,但是例文数量不均衡,有的课例文有3篇,有的则只有1篇;四级生词重复率高,五级生词数量多,但并未在课后对例文生词进行标注。第五章对教学者和学习者分别进行问卷调查。基于问卷调查结果与《体验汉语写作教程(高级)》例文特点,对其例文使用提出建议,如合理分配课时、提前标注生词、补充优秀习作等。第六章是论文的结语部分,对论文的主要观点进行总结,并对今后的研究提出展望。 另外,将整理出的例文生词统计表、例文生词分布表、对高级写作教学者的调查问卷与对高级写作学习者的调查问卷列为附录。
留学生汉语课堂案例分析 一、汉语课堂简介1. 汉语课堂的对象云南师范大学华文国语学院留学生课堂 2. 华文国语留学生课堂简 介： （1）学生来源。云南师范大学华文国语学院留学生共有1400 多人，大部分来自东南亚国家，泰国和老挝学生最多，但也有来自南亚中亚的学生，例如印度（昆明医科大学来学医的学生，后转到云南华文国语学院学习中文）和来自几个中亚的国家，也有少量来自非洲国家和欧美各国国家的学生，如俄罗斯，法国（经管学院的为期一年的交换生）。 （2）学生分类。华文国语留学生汉语课堂主要分成非学历班和非学历班，其中非学历班一般由来学习半个学期或者一个学期中文的留学生组成，主要分成初级、中级、高级三个汉语水平班，以及泰国萱素南他皇家大学来交换留学一年的泰国学生、泰国苏拉塔尼大学来交换留学两年的交换生。学历班分本科和研究生，本科从大一到大四，大一学汉语，大二选择专业，专业有金融、国际贸易班、旅游管理和汉语国际教育等班级，研究生分区域经济学和汉语国际教育等。 （3）学生水平。因为学生比较多，所以学生的汉语水平涵盖各个层次，其中包括没有任何汉语基础的，有一定汉语基础的， 汉语基础很好的（如来自云南省保山市腾冲民族中学的学生），以及一些在其国内就学习了汉语的。其中涉及到的留学生的汉语课堂主要分布在非学历班、两个交换生班、本科大一?没有分专业的学生，这些学生
汉语学习为主要目标，其他学生除了中文学习还有其他专业课的学习。 （4）教师来源。云南华文国语学院的留学生汉语教师包括本院专门聘请的一些任教的专业汉语国际教育老师，他们专门负责留学生的中文教学，也有本校汉语国际教育研究生专业的研究生，也有根据留学生其专业特点从其他学院或者校外聘请来的老师。 （5）开设课程。非学历班按照汉语学习水平划分有学习初级（基本生活用语的汉语基础水平，教材成功之路，初级、中级、高级汉语）、中级、高级（除发音外沟通无障碍的学生，中国古代历史、古代汉语、中国历史、报刊阅读，等课程），萱素南他（中级汉语、酒店汉语、汉语翻译、汉语写作、旅游汉语）。还有综合课、口语课、听力课、视听说等。学历班的按照大二后分的专业课程，除了学习中文外，还有一些专业课，例如经济经融旅游管理等。 二、汉语教学课堂中出现的问题及一些解决方法 1.问题：文化背景不同造成的时间观念差异一部分泰国学生时间观念差，上课不准时，课堂上拖沓，逃课缺课作假。课后作业拖沓，或者是对老师在课堂上的指令和一些课后的作业布置等问题表示是无所谓。也有的学生是目前打着 别的旗号来中国旅游工作和做其他和学习无关的事情，教学实施起来很麻烦。案例分析+ 解决方案：有效的教学考勤制度和惩罚制度。首先因告诉留学生“到了罗马就要做罗马人做的事情”的入乡随俗的观念，来了中国， 在学校就要遵守学校和学院的规章制度和考勤制度。建立完善的留学生
[ 整理版] 对外汉语综合课教案模板 中级综合课课堂教案设计 《老人的生活》 一、教学对象 汉语水平为中级的留学生 二、所用教材 《桥梁——实用汉语中级教程（上册）》（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996） 三、教学目的 理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力理解并能灵活运用重点词汇 掌握相关语法点 四、教学重点 重点词汇:传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点: 满足，提供的用法句式讲解和运用五、教学难点 动词的使用，句式的用法 六、教学时数: 三课时 七、教学内容与步骤 第 1 课时 （一）说明讲课内容，重点 内容:课文中词语的读音，意思，用法重点:动词的用法（满足，提供） （二）学习生词（25 分钟）
领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思（每个词后有其英文标注） 重点词语讲解: 老人: 只需用图说明其意思 儿媳：用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞：简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词（感观词） 传统：用中西方传统节日来对比说明。先告诉学生中国春节的传统习俗来解释什么是传统，再让学生说说西方圣诞节的习俗来进一步了解词义 满足：先说明词性和它的两种用法（动词和形容词）。用课件上的例句来对比说明，再让同学用“满足”造句，告诉他们所造的句子是用了“满足”的哪种用法。最后让同学分别有两种方法造句，学会应用。 提供：先说明词性（动词），再解释用法（1.提供+名词 2.提供+量词+名词 3. 提供+形容词+名词4. 提供+量词+形容词+名词）。每种用法后有例句，再分别让学生练习造句 （三）复习词语，练习用法（造句）（15 分钟）课后练习 1. 复习课堂上的词语 2. 预习课文 第 2 课时 （一）课文通读（5 分钟） 将课文分成 4 个部分： 第一部分：“中国有一个传统”——“就和女儿住在一起” 第二部分：“但是”——“怎样生活的呢” 第三部分：“敬老院”——“非常重要的” 第四部分：“但是”——“活动中心” （二）课文精讲 课文第一、二部分 请学生个别朗读课文（5 分钟）
浅谈零起点留学生汉语教学对策 汉语是世界上使用人数最多的语言，是联合国规定的六种工作 语言之一。随着中国经济实力的不断增强，中国的国际影响力逐渐 提高，越来越多的外国人开始学习汉语。目前，汉语作为二语习得 已在世界范围内广泛传播，德国、俄罗斯、爱尔兰已将或者即将把 汉语纳入高考选课科目。据教育部统计的数据显示，20XX年共有来 自196个国家和地区的49万多名来华留学人员。这些留学生群体中，有的曾在自己国家的汉语学习机构中或长或短的学习过汉语，有的 从来没有学习过汉语，这些人汉语处于“零起点”学习阶段。对于 零起点的语言学习者而言，要学好一门语言，学生首先接触的是语音，发音准不准、好不好，直接影响到学生的自信心，同时也会影 响到他们在词汇、语法乃至文字上的掌握;其次，发音不好，也影响 理解和表达。在实际的学习过程中，留学生由于汉语发音偏误或者 错误会使其表达产生歧义、令人误解、曲解甚至完全不了解其意义。长此以往，则有可能使学习者在未来因表达这一关中丧失很多和汉 语相关求职、就业发展机会。在对外汉语教学过程中，声调既是语 音教学难点，也是重点之一。本研究基于零起点留学生汉语声调教 学的现状，有针对性地提出汉语声调的教学对策。 一、留学生汉语声调偏误产生的原因 声调具有区别意义的作用，声调最重要的功能就是区分词义和 词性。同样的两个词，在声母和韵母完全相同的情况下，声调不同，词性或词义就会完全不同。比如:我能“问wèn问”你吗?”和我能“吻wěn吻”你吗?这两句话唯一的区别就“wen”这个音节的声调 不同，因声调不同导致了词义不同。再比如:“种zhǒnɡ子”和“种zhònɡ地”，“种子”一词中，“种zhǒnɡ”是名词;“种地”一词
对 外汉语教学 odern chinese M 2008.07 地处方言地区的留学生教学势必会面临问题，学校所在地的方言往往会从多方面影响留学生的汉语学习。作为汉语教师，就不能置方言于不顾，也不必谈方言色变。 在校内，留学生接触的有方言也有普通话，但是出了校园，到饭馆去吃饭，到小卖部去买东西，出去逛街等等，他们接触到的更多的是活生生的方言，所以，留学生很容易潜意识地习得和有意识地学习自然、地道的方言。留学生对当地的方言大多有着浓厚的兴趣。笔者十月份在重庆时，初级班的学生来中国还不到两个月，有一天，几个男学生在教室外面玩闹，一个泰国女生笑着用重庆话说，“你们疯扯扯的。”旁边的同学马上问，“疯扯扯，What?”“Crazy。”于是，留学生就都在那儿学“疯扯扯”“疯扯扯的”，外面也“疯扯扯”成了一片。对他们而言，方言的习得没有什么压力，所以他们很乐意活学活用有趣实用的方言。 这样，不可避免的，方言区的留学生在学汉语时往往会受到当地方言的影响，包括语音、词汇、表达等各个方面。其中，特别值得注意的是语音方面。笔者熟悉的有一名泰国留学生，她在泰国读的中文系本科，在云南某大学读的研究生，现在在重庆读博士。她的汉语表达非常流利，但美中不足的是“有南方口音”。方言区的留学生在学习汉语时，由于所处语言环境等的关系，很容易受方言语音的影响。所以，留学生的汉语教学，在语音偏误上，不仅要注意不同国家的学生在学习汉语时的不同偏误，也要注意当地方言与普通话在语音上的不同特点，避免出现留学生学了汉语后还要继续进行普通话训练的尴尬局面，要充分重视学生在课堂外自然接触到的方言对他们的汉语语音学习发生的负迁移作用，并尽可能消除语音教学中的方音干扰。 次，在学习买东西问价钱的句式表达“多少钱”时，一个留学生问“好多钱？”，他问的是重庆话。在重庆话中，不问“多少钱”，而说“好多钱”，也不说“我得找你多少钱”，而说“我得补你多少钱”。上课时，老师不可能回避这些方言问题，我们认为，这些常用的表达是学生经常要接触到的，不妨让学生明白它们与普通话之间的不同，这样，既方便学生的生活，也能激发他们的汉语学习兴趣。 当然，方言对汉语学习的积极作用远不止于激趣。由于方言、古代汉语之间的特殊关系，我们还可以利用方言来帮助学生理解、学习汉语。比如，在学习汉字时，按普通话的读音，我们已经不能解释有些形声字的声旁和字的读音之间的关系，但在方言里，我们常常可以找到很好的证据。在学习生字“课”“颗”时，学生不易理解为何“课”“颗”的声旁都是“果”，但当老师提醒学生重庆方言“上课”是[shàn kuo],“颗”在重庆方言中[kuō]了后，他们恍然大悟，很好地理解了“课”“颗”与声旁“果”的关系。同样，“约”“哟”“药”三个字在普通话中读音各不相同，但在重庆话中它们都读[yo],只是声调的不同，认识了这一点，老师就不难给学生解释“约”是“哟”“药”的声旁了。而且，通过方言与普通话的这些比较，他们对汉语的普通话和方言的关系，对汉语的历史演变发展也有了一些新的认识，有助于他们更好地理解汉语的特点，也能激发他们学习、研究汉语的兴趣。 方言在汉语教学中有它积极的一面，所以，我们可以变消极为积极，尽可能挖掘方言中有利于汉语教学的因素，促进汉语教学。 我们认为，要让留学生很好地区分普通话与方言，在汉语学习过程中尽可能不受方言的负面影响，不妨让学生了解一些方言与普通话之间的区别与联系。目前我们所使 方言对高校留学生汉语学习的影响 □张玉苹 摘 要：文章主要分析了方言对高校留学生汉语学习的不利影响和积极作用，并指出有必要在留学生汉语教材中增加地方方言内容。 关键词：方言 留学生 汉语学习
赴泰2班张琳《体验汉语》第1册第7课教案设计 教学对象：小学生，汉语零基础班 所用教材：《体验汉语》（高等教育出版社; 第1版2008年8月1日）第1册 所选课程：第7课——我喜欢红色 教学目的： 1.学会6种颜色“红色、白色、蓝色、黄色、黑色、绿色”。（词语要会读，字可以认知，要求书写） 2.让学生学会“这是什么颜色？你喜欢什么颜色”的结构。 教学内容： 1.生词讲解。通过PPT展示、词卡展示让学生理解词义。 2.学习本课语法结构。用领读、提问的方式反复练习。 3.课文教学。学生可以根据课文进行对话，并可以放下课本独立运用。 4.复习上节课的生词与句型。通过儿歌形式。 5.学习汉字。通过游戏形式诱导。 6.练习。要求学生能全面掌握本这所学内容的听、说、读、写。（写作为了让学生们掌握汉字的构成，不要求他们背下，主要强调他们对汉字的认知功能。） 教学方式： 1.利用多媒体，找一些生活中相关的部件图吸引学生注意力，让学生了解生活中常用颜色和用法激发他们的学习兴趣。 2.板书法：将所学生词与句型以板书的形式体现出来，加深同学们的印象，同时方便同学们做笔记。 3.图片法：用彩纸或自制的彩色图片展示给学生，不断重复颜色名称，人视角和听觉两方面加深学生对颜色词与句型的记忆。 4.操练法：让学生不断地操练，加深记忆。 5.情景教学：在一定情境中，锻炼同学们的听力能力，同时消化本堂课所学知识。 学时安排：3学时 教具：多媒体、词卡、黑板、彩笔、剪刀、彩纸 教学步骤： 第一课时： 一、生词讲解。通过PPT、词卡展示让学生理解词义。 步骤1：板书如下：
步骤2：领读板书的生词，学生跟读。让学生大致熟悉读音。 步骤3：生词讲解如下： 喜欢、红色、白色、绿色、蓝色、黑色、黄色通过生活中常见的颜色图片展示，再用中泰语生词卡讲解。 活动1：“红色、白色、绿色、蓝色、黑色、黄色”六个生词的强化活动。 活动安排：当教授完以上六个生词时，教师可以即时展开生词强化活动。可以采用教师拿彩纸，学生集体说出汉语的方式。也可在集体说完，提问个体学生站起来 说汉语。 二、学习本课语法结构。用领读、提问的方式反复练习。 步骤1：在板书上添加“喜欢”和“颜色” 步骤2：带领学生复习“这是”与“什么”（均为本书以前学过的知识） 步骤3：领读4个句子，学生跟读。 步骤4：引导学生学习对话“这是什么颜色？”“这是红色”。 教师提问：教师拿出红色彩纸，问学生：“这是什么颜色？” 学生回答：由于生词部分刚学过，预计学生回答红色、这是红色、或者用泰语说出的红
来华留学生汉语写作篇章偏误调查分析 发表时间：2017-07-05T14:58:52.097Z 来源：《语言文字学》2017年3月作者：陈一鸣 [导读] 留学生的篇章偏误主要是前后衔接和语义连贯方面的偏误。篇章偏误中衔接方面的偏误主要表现在指称、省略和连接上。 云南大学云南昆明650091 摘要 本文以篇章理论为指导，运用偏误分析和课堂观察等方法，对初、准中、中、高级阶段来华留学生汉语写作中出现的篇章衔接与连贯方面的偏误进行分析，探究留学生篇章偏误产生的缘由，并提出了一些提高留学生汉语写作篇章意识和组段组篇能力的教学建议。 留学生的篇章偏误主要是前后衔接和语义连贯方面的偏误。篇章偏误中衔接方面的偏误主要表现在指称、省略和连接上。语义连贯方面的偏误主要是句式的选择和句序的排列。篇章偏误产生的主要原因有目的语，课堂教学，教材以及母语或中介语负迁移方面的因素。为了提高留学生的篇章能力，尽可能避免或减少某类篇章偏误的出现，教师在日常的对外汉语教学中应该着重培养留学生的篇章意识；学生要进行有选择性的汉语范文阅读；教材中应该增加相应的篇章知识以及练习。 关键词：篇章偏误；篇章衔接；连贯性；课堂教学 一、引言 很多留学生都认为汉语写作难，他们常遇到的问题是——把作文中的句子符合汉语语法规范，但当句子组合成为语段后,却不太通顺，缺乏或不具备篇章特征,即出现了篇章偏误。 鲁健骥 (1994)在《外国人汉语语法偏误分析》中指出:“实际上,在很多情况下,特别是在中高级教学阶段,偏误不完全表现在形式合不合法,而是表现在篇章中,对此应该做专门的研究… … ”。如果将篇章偏误的研究成果与对外汉语教学相结合，就能使留学生汉语连贯表达能力得到进一步的提高和改善。 本文采用刘辰诞先生对篇章的界定，即，篇章由一个以上的小句构成（本文不考虑一些篇章语言学家认为是篇章的单个词构成的句子），可以组成一组句子,也可以是一篇文章甚至是一部小说。留学生汉语篇章偏误中衔接方面的偏误均主要表现在指称、省略和连接上。句式的选择和句序的排列也是影响篇章语义连贯的重要因素。 二、留学生汉语写作篇章偏误类型 留学生的作文可以清楚地反映其汉语篇章写作能力，对提高篇章偏误分析的准确性有一定的意义。本文所采用的语料均为云南大学国际学院留学生作文，研究对象为汉语水平在初、准中、中、高级四个阶段的留学生。 （一）指称偏误 指称，指的是篇章内部通过代词与它的指代对象间的前后呼应关系而体现的语义上的联系。指称词出现在篇章中时，都有一定的所指对象，而且这些对象一般都会在上下文中出现。在留学生汉语写作中，指称的运用不仅可以使单句连缀成篇章，而且有利于文章的前后衔接和语意连贯。 1.人称指称偏误 人称指称指的是用语言中的人称指称系统来表示人、物及概念的词语。此类偏误主要有人称指称的缺失、冗余和误用。 例1. 现在，在中国了解了很多事情，了解了中国人和中国文化等等。 该句缺少主语，第二小句前应加入“我”。 例2.邻居们知道这个消息以后，他们都来安慰他。 第一与第二小句主语相同，应删去“他们”。 例3. 我的班没有女生，只有男生。 汉语中一般把人称指称的复数形式与集体名词连用，“我的班”应改为“我们班”。 2.指示指称偏误 汉语中，指示指称主要有“这”、“那”及其派生词语。此类偏误主要有指示指称的缺失及冗余。 例4. 自清代开始，山东就出现了鲁商群体。改革开放以来，（）又涌现出数以万计的当代企业家。 这段话第二句的第二小句不应该用零形式，应在（）中添加指示代词“这里”。 例5. 我到十八岁的时候，他就说他不会帮我。从那时起，我就没再看见他那关切的目光，让我很痛苦。 这段话中，最后的小句主语缺失，应在“让”前加入“这”。 例6. 那个高三的学生们会说英文非常厉害。 作者在这里泛指所有的高三学生，应删去“那个”。 （二）省略偏误 省略指在结构中省掉某些原本可以存在的成分。留学生在该方面出现的偏误主要有名词省略偏误、动词省略偏误和小句省略偏误。 1.名词省略偏误 此类偏误主要有当省而未省和不当省却省。 例7. 如果谁有问题，妈妈就帮助我们解决问题。 第二小句中的“问题”多余，应删去。 例8. 首先，我在综合水平方面有了很大的收获。 作者阐述的是汉语学习情况，应在“综合”前加入“汉语”。 2.动词省略偏误 留学生在汉语写作中出现的动词省略偏误主要有当省而未省，不当省却省和动词词组中补语的缺失。 例9. 我不要吃饭，不要睡觉。 句中多了两个动词“要”，应删去。 例10. 我想问的是，这确实你的选择吗？
留学生汉语教学大纲 南京林业大学国际教育学院 School of International Education Nanjing Forestry University 2017年12月
汉语教学大纲（听说课） The Syllabus for Chinese language (Listening and speaking courses) 一.课程说明Course Description 1.课程中文名称：汉语（听说课） Course Chinese name：Chinese (Listening and speaking courses) 2. 课时总数：32课时 The total class hours：32 hours 2.教学对象：汉语初学者 teaching subjec：Chinese beginner 4.考核方式：出勤发言作业等平时成绩占30%,期末考试占70%,采用百分制. Examining Method: Attendance, speak, homework and other performance in class account for30%, and the final exam accounts for70% n the hundred-mark system. 二.总则 General 通过一年的教学，帮助包括零基础的初级阶段学生掌握汉语普通话的语音，熟练使用汉语拼音，了解汉语的基本语法结构，能够听懂2500个以上的常用词和进行相应的对话。听、说能力达到进入中国高等院校理、工、农、林类本科学习的最低汉语能力标准。 具体而言，在听的能力上能基本理解语速为每分钟120字左右、不含或者少含生词和新语法现象的内容，能在具体语境中听懂日常生活的基本谈话。在说的能力上能用汉语进行日常生活中基本的交际，能较准确地表述自己的意图。在叙述具体事情时，语句的错误率在30%以下。在读的能力上，借助工具书，阅读生词及新语法现象量在20%以内，字数在500以上的各类文章，阅读速度不低于每分钟100字。在写的能力上，初步了解汉字构造，能以正确笔顺写出学过的生词。能写出不低于300字，病句较少的短文。 The objective of this Chinese course is to help beginners grasp the pronunciation of Chinese, skillfully use Pinyin, understand the basic grammar and structure in
第一部分：试卷 201x —201x 学年第x 学期期末考试试卷（A 卷） 班级 ： 姓名： 考试时间：90分钟 满分：100分 一、听句子，判断对错。（每小题1分，共5小题，共5分） 1. 我们家有五口人。 （ ） 2. 你好，我姓王。 （ ） 3. 你的嘴巴怎么了？ （ ） 4. 姐姐最爱吃面包。 （ ） 5. 他每天早上都去跑步。（ ） 二、听对话，选择正确答案。（每小题1分，共5小题，共5分） 6.男的想让儿子做什么？ A.吃饭 B 起床 C 上学 D 做作业 7.小琴去买什么了？ A.水 B 手套 C 门票 D 纪念品 8.男的去中国看谁？ A.爸爸 B 老师 C 朋友 D 妻子 9.男的什么时候上班？ A.明天 B 周末 C 周一 D 下星期 10.女的怎么去学校？ A.走路 B 坐公交车 C 开车 D 坐校车 三、看拼音，写汉字。（每小题1分，共10小题，共10分） 1.d ìfang （ ） 2.d ǎting （ ） 3.shūfu （ ） 4.qǐngjià（ ） 5.b iǎoyǎn（ ） 6.t ígāo （ ） 7.bǐsài （ ） 8.jiǎnchá（ ） 9.Tiàowǔ（ ） 10.fángzū（ ）
四、用所给词语造句（每小题3分，共5小题，共15分） 1.因为……所以……. 2.……也…… 3. 喜欢 4.……一边……一边…… 5. 漂亮 五、选词填空（每小题1分，共10小题，共10分） A.姓 B.在 C.也 D.学习 E.哪 F.买 G.呢 H.做 I.一共 J.部 1．你是（ ）国人？ 2．我叫朱云，（ ）朱。 3．我（ ）汉语。 4．他爸爸（ ）什么工作？ 5．我买三斤香蕉，（ ）十五块。 6．留学生楼（ ）超市旁边。 7．他爸爸（ ）是律师。 8．这（ ）电子词典六十九块钱。 9．我想（ ）一本汉语书。 10．我喜欢汉语，你（ ）？ 六．在正确的句子后面打“√”（每小题1分，共5小题，共5分） 1．A .我想买一斤苹果。（ ） B .我一斤苹果想买。（ ） 2．A .我英语学习喜欢。（ ） B .我喜欢学习英语。（ ）
一、重点词语生词表
二、词语搭配 一片云飞机起飞到达目的地从云中穿行而过转瞬就消失 甜美的微笑从容的动作和蔼亲切飞机起飞/降落浮出……想法 从容的动作周到的服务发挥积极作用抓住难得的机会适应环境 三、语言点 1、时而……时而…… 例：哈尔滨的冬季天气寒冷，时而刮风时而下雪，很少能见到太阳。 问：刚学汉语的时候，你总是能说得很明白吗？ 你知道这个一个月大的孩子想要什么吗？ 2、宁可……也不…… 例：她一贯喜欢进口产品，如果买不到德国汽车，她宁可不开车也不买国产汽车。问：你生病了怎么不去医院？ 你怎么把那个女孩一个人留在马路上了？ 3、有的……有的…… 例：动物园里的小老虎可爱极了！有的挥着小爪子，有的睡得像个小孩子，真想抱抱它们！ 问：你的同学都是纽约人吗？ 在美国，所有地方的天气都一样吗？ 4、……以…… 例：爸爸说坐飞机和坐汽车差不多，我像亲自坐飞机，以验证爸爸的话。 问：学生们为什么遵守语言发誓？ 中国实行改革开放的目的是什么？ 5、……偶尔…… 例：冬天总是刮风下雪的，偶尔有个晴天，也就一上午，下午就又下小雪了。 问：大学期间你常常和父母一起吃饭吗？ 奥巴马上大学时是不是个好学生，他上课迟到过吗？ 6、……毕竟…… 例：下了飞机，我有点遗憾和留恋，毕竟是第一次坐飞机啊！ 问：妹妹打坏了你最喜欢的花瓶，你怎么还给她买冰淇淋？ 我在开学典礼上说话的时候特紧张，--------------------------------------------------。 7、每当……的时候，…… 例：每当新学期开始的时候，我都会认识很多新朋友。
问：你常常和你所有的家人在一起吃火鸡吗？ 你喜欢吃生日蛋糕吗？ 四、课文问题和讨论题 1、女孩们出游的时候天气怎么样？ 2、女孩们的心情怎么样？ 3、请说说女孩们的心情是怎么随着天气不断变化的？ 4、最后是谁帮助了她们？ 5、你觉得她们这次玩得怎么样？ 6、我为什么要亲自坐飞机？ 7、刚上飞机的售后我为什么有点失望？ 8、我为什么最喜欢飞机滑行的时刻？ 9、在飞机上你能看到窗外的什么？ 10、作者认为空中小姐怎么样？ 11、下飞机以后，“我”为什么感到遗憾？ 五、练习 P3 3 P5-6 1、2、3、4 P13 3、4 六、作业 1.1作业 1、作文：P4, 3尽量多用本课的生词和语言点，200字左右。 2、听写：生词1-22 3、预习：生词23-40，语言点4-7 4、阅读：P5《第一次坐飞机》，试回答问题6-11 5、练习：P5-6 1、2、3、4 1.2作业 1、作文：《一件……的事》 2、听写：生词24-43 3、预习：第二课《旅游见闻》生词1-20，语言点1-4 4、阅读：P 11 图片；P12《杭州游记》 5、练习：P13 3、4