目录
第1章绪论 (1)
1.1问题提出 (1)
1.2研究意义 (1)
1.2.1理论意义 (1)
1.2.2现实意义 (2)
1.3研究综述 (2)
1.3.1概念界定 (2)
1.3.2文献综述 (3)
1.4研究设计 (7)
1.4.1研究目的 (7)
1.4.2研究对象 (8)
1.4.3研究方法 (8)
1.4.4研究工具 (9)
第2章中班角色游戏中师幼互动的现状分析 (12)
2.1中班角色游戏中互动主体的现状分析 (12)
2.2中班角色游戏中互动主题的现状分析 (13)
2.2.1教师作为施动者开启互动主题的现状分析 (13)
2.2.2幼儿作为施动者开启互动主题的现状分析 (14)
2.3中班角色游戏中互动性质的现状分析 (14)
2.3.1教师作为施动者时师幼互动性质 (15)
2.3.2幼儿作为施动者时师幼互动性质 (18)
2.4中班角色游戏中互动结果的现状分析 (21)
2.4.1当教师作为施动者时的互动结果 (21)
2.4.2当幼儿作为施动者时的互动结果 (23)
第3章中班角色游戏中师幼互动存在的问题及原因分析 (25)
3.1幼儿主体地位虽得到一定凸显，但仍存在问题 (25)
3.2教师和幼儿开启互动时各互动主题之间不均衡 (25)
3.3师幼互动中教师的积极性互动较少 (26)
第4章中班角色游戏中师幼互动的建议 (28)
4.1提高幼儿主体性地位，促进幼儿自主性和社会性发展 (28)
4.1.1尊重幼儿游戏的主体意愿，发挥幼儿的主动性 (28)
4.1.2给予幼儿自主探索和尝试的机会 (28)
4.2改善区域环境，提高材料投放质量 (29)
4.2.1提高区域空间质量 (29)
4.2.2提高材料投放质量 (29)
4.3教师提高自身能力，转变教育观念 (29)
4.3.1转变教育观念，明确角色定位 (29)
4.3.2提高幼儿园教师专业知识与专业能力 (30)
结语 (31)
参考文献 (32)
附录 (34)
致谢 (36)