Journal of Sichuan Vocational and Technical College vol．23No．1收稿日期：２０１２－１１－２６
作者简介：赵文革（１９６６－），男，山西长治人，晋中职业技术学院监察室讲师，会计师。研究方向：财务会计。
《基础会计》课程具有理论性、实践性、操作性强
的特点，同时也存在着教师课堂讲解难、学生理解会计术语难、运用会计方法难等教学难点。所以，往往使职业技术院校的教师纵然千般努力、万般耐心，仍就学生冷淡回应“挫败”教学课堂；学生如坠云里雾里虽苦思冥想，却不得其门而入。
目前，职业技术院校会计教学面临着几大难题：一是生源质量的大幅度下滑使学生整体基础知识薄弱，部分学生对学习不感兴趣、不重视学习、缺乏学习动力；二是会计课中较多的晦涩术语、繁杂报表、枯燥原理以及复杂计算的教学内容，使学生对会计学习产生了望而生畏的情绪；三是会计教学内容的严谨性和较强的技术控制对任课教师教学思维的冲击，使任课教师的教学方法单一、古板，导致学生对会计课的学习兴趣荡然无存。
为了拉近职业技术院校低层次文化学生与高素质人才培养之间的“鸿沟”，构建“理论结合实践”的教学方法体系无疑成为《基础会计》走出“教学抑郁症”的一方良剂。教师期望从大量的实训中形成《基础会计》基本知识点的理解与记忆，从而达到提高该课程教学效果的目的。但是，会计理论来自于会计实践，是会计实践经验的概括总结，同时又对会计实践工作加以指导。所以，理论学不好将会导致实践很难展开，或者造成学生“知其然，而不知其所以然”，这样培养的学生无法愉快地学习和进一步的提高。如何才能让学生愉快地接受理论知识，进而促进实践水平的提高？笔者认为，增强课堂的趣味性，让学生乐意学、容易学、学得进、觉得好是
尤为重要的。下面笔者将以“会计核算的基本前提———会计假设”的内容为平台，例谈趣味教学法在《基础会计》中的巧妙运用。１开头激趣，请生入“课”《基础会计》的“导入”，犹如小说的“引子”，戏剧的“序幕”，乐章的“前奏”。成功的导入能集中学生的注意力，引起内在的求知欲，使学生在学习新课一开始就是一个良好的学习境界，为整个教学过程创造良好的开端。
“会计假设”一课的导入，笔者作了这样的设计：
在热播电视剧《潜伏》中，共产党“特工”余则成在执行任务时，他只是用普通的收音机收听广播抄录一段数码，然后查看一本书，就能翻译出上级的指令。这又是怎么一回事呢？原来通讯双方事先有个约定，比如约定一本杂志、图书或常见的小说等，以不容易引起怀疑为前提。抄录的那些数码比如８１３６这个数，它的含义按约定是某本书的第８１页第３行的第６字。只要翻看这本书，找到“第８１页第３行的第６个字”，那么这个字就被翻译出来了。如此一一对应，就可译出一句话，一篇文章来。会计最主要的工作是提供经济财务信息，必然会涉及信息的发送方和接收方。象任何信息的传送一样，双方必须事先约定共同的“语言知识”，会计信息的发放者即会计人员，与会计信息的使用者包括企业内部的和外部的，都应当遵守共同的规范，才能保证
趣味教学法让学生笑着学《基础会计》
赵文革
（晋中职业技术学院，山西晋中
０３０６００）
摘要：《基础会计》是初学者学习会计的入门课程，但由于其晦涩难懂的理论和专业名词，却常常让学生们“想起来就犯怵”。本文就是针对职业技术院校的生源组成与生源质量状况，以《基础会计》中“会计核算的前提条件———会计假设”为例，用趣味教学法把教师难教、学生难学的重点内容巧妙地化“难”为易，把高高在上的会计学请出象牙塔，用最轻松的方式带领学生进入由会计学构建的商业世界，进而实现技在手，能在身，思在脑，从容学会计。
关键词：趣味教学；学生；《基础会计》中图分类号：G 714
文献标识码：A
文章编号：1672-2094(2013)01-0104-05
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经济活动情况被正确描述和理解。所以，我们可以这样形象地说，会计假设就是会计王国的“密电码”。
针对教学内容及学生实际，或提出问题寻求解答，或创设情境激起想象，或运用对比引导思维等等，真正做到“导情引思”让学生用最短的时间进入课堂教学的最佳状态，从而唤起学生浓厚的学习兴趣。
２过程生趣，一路向“前”
我们翻开《基础会计》的第一章，都会看到“会计核算的基本前提——
—会计假设”，它们分别是会计主体、持续经营、会计分期和货币计量。其内容枯燥乏味、晦涩难懂；其影响时间久远、点到为止。教材虽然对该内容进行了详尽的解释，但是很多学生在学完以后依然不知所以，摸不着北。但是，这些假设又是会计理论和实务操作的前提条件。在四大假设之后的所有会计核算、会计分析的方法和程序，全部涉及到假设，因此，它们又有会计大厦“支柱”之称。
笔者在授课过程中，把四个会计假设精心设计为一个完整会计故事的“四个情节”，以情境化的构思设导、通俗化的提炼概念、趣味化的深度解读、案例化的聚焦要点及启发式的提纲挈领等五个版块，用立体式的思维、哲理式的思考、推导式的思路，使学生很容易就能掌握会计假设的知识体系与实用价值。
２．１会计主体
２．１．１“情境化”构思设导
有人说，“总是在裁人，简称总裁；老是板着脸，故称老板；经常不理人，那叫经理”。现在咱们就做一回总裁、老板或经理。我跟同学们合伙开办一家公司，名字叫“高职高利股份有限公司”。现在记账了，我的私人住房还有老婆孩子的花销全都记到咱们公司的头上，你们乐不乐意？同学们的答案只有一个：当然不成了！是的，会计的前提之一就是主体要明确，就是到底给谁记账。所以，会计主体是最主要的会计核算前提条件。那么我们就从会计主体入手，揭开会计假设的神秘面纱。
２．１．２“通俗化”提炼概念
会计主体是指在经营上或经济上具有独立性或相对独立性的单位。如果是营利性经济组织，就是一个企业；如果是非营利性的单位，就是一个事业、机关、团体单位。最典型、最普遍的会计主体是企业。
２．１．３“趣味化”深度解读
“端谁的碗，干谁的活”，会计人员是为一个特定单位进行工作的。不难看出，会计主体是解决会计活动空间范围问题的假设。基于这一假设，会计所反映的只能是它所在的特定单位的经济活动，而不包括企业所有者的经济活动和其他单位的经济活动。
但是，我想告诉大家，会计不是人。我们见到的张会计、李会计仅是从事会计工作的会计人员。在企业等单位从事会计工作的会计人员与注册会计师相对应，又称之为个人会计。即：在企业实行聘用和任命，只为本单位办理会计工作，以单位职工身份为企业服务，根据国家规定的法律、会计原则、本单位领导的要求展开工作。
２．１．４“案例化”聚集要点
会计人员工作时应该坚持什么立场，站在哪个角度来做？会计核算时，能不能把“老板”的家庭财产和财务收支包括在内？不能，因为这是公私不分。能不能把两个企业的财务收支合在一起核算？也不行。每一个会计主体是一个法人实体，有自己的资本，独立地运用这些资本进行生产经营活动，独立进行会计核算和编报会计报表。
再打个比方来说，你独自拥有一家公司，名字叫高职启航公司。公司账上有２５万元现金，你个人不是随便就可以取出来花的，因为这个钱是公司的，而不直接是你个人的，虽然这个公司的老板是你。老板从公司提取现金必须遵守财经法规的规定，否则就是抽逃资金了。再比如：你从公司获得８０００元的报酬，这时会计人员的处理是公司的现金减少了８０００元，而公司的费用增加了８０００元。你从自己的公司取得的现金报酬，对公司来讲是一项支出。虽然，可能你认为不过是钱从自己的公司转移到自己的口袋里。
会计主体假设要求每个主体的业务应与其他单位及个人的业务分开，单独进行核算。那么，会计主体假设的格言就是：公司是公司，老板是老板。２．１．５“启发式”提纲挈领
会计主体假设告诉我们：会计必须有一个主体。
２．２持续经营
２．２．１“情境化”构思设导
关于生命的话题，小塞涅卡曾说：“内容充实的
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生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。”人的一生会有许多的不确定性，但是面对各个不同的人生时期（儿童期、青年期、中年期与老年期），我们都会有自己的规划，不断总结过去，评价现在，展望未来……。所有这一切都只有假设在“我们的有限生命的无限时间里”的前提下才是可行的。有人说，一个生意人不想破产，好比一个将军永远不预备吃败仗，只自得半个商人。据调查统计，世界５００强企业的平均寿命也就几十年，中国的普通企业平均寿命还不到１０年，很多小公司甚至存续期不到一年就关门了。假如明天企业破产，连张会计都得回家歇着了，还核算个什么劲儿呢。所以会计还有一个假设前提就是假设会计主体是持续不断经营下去。只有这样，投出去的钱才能赚回来，债务才会还清，才会最后真正有钱赚。这就是与会计主体假设有着密切关系，为会计的正常活动规定了时间范围的会计假设——
—持续经营。２．２．２“通俗化”提炼概念
持续经营是指会计信息系统的运行以会计主体继续存在并执行其预定的经营活动为前提。除非有充分的相反证明，否则，都将认为每一个会计主体能无限期地连续经营下去。
２．２．３“趣味化”深度解读
“与其临渊羡鱼，不如退而结网。”会计主体确定后，只有假设企业能永久经营下去，采用的会计方法、会计程序才能保持稳定，才能在正常基础上反映企业财务状况和经营成果。
持续经营旨在解决资产的计价和费用的分摊及与此相关的一系列会计处理方法。比如：资产的计价可以按历史成本计价，而不需要按破产清算价值计价；固定资产折旧可按规定使用年限，分期计入成本费用；企业可以按权责发生制对收入与费用进行确认，正确结计企业损益。
２．２．４“案例化”聚集要点
企业建造一幢厂房，实际成本２０００万元，估计使用１０年，在正常经营条件下其历史成本不变，并按平均每年提取２００万元的折旧计入产品成本，直至折旧期满。如果企业在可以预见的未来难以继续经营下去，该项资产在其使用寿命结束前就会退出使用，或被变卖、或被废弃。此时，这幢厂房的历史成本２０００万元就无任何意义了。
这个案例告诉我们这样一个道理：会计的账务处理技术都是建立在企业永远持续经营下去的基础之上的。那么持续经营假设的格言就是：当你没有决定要成功时，你就已经决定要失败了。２．２．５“启发式”提纲挈领
持续经营假设告诉我们：这个主体不是朝不保夕，而是一直运转，足以收回其资产和成本。
２．３会计分期
２．３．１“情境化”构思设导
足球比赛分上半场和下半场，可是比分却是接着的。“欧冠”上半场皇马和曼城进球为１：２，下半场皇马又踢进俩个球，分数就变为３：２。再打个比方。你想投资某公司，不可能等到公司经营到最后，看它亏还是盈再决定投资。而是看上一期它盈了还是亏了有没有前景，然后决定你是否投资。所以对于与企业有着利益关系的单位和个人，会计分期及定期编制报表是很重要的。那么，会计分期究竟又是怎么一回事呢？
２．３．２“通俗化”提炼概念
会计分期是指会计信息应按划分期限收集和处理。会计分期假设是持续经营假设的一个必要的补充。如果假设一个会计主体应持续经营而无期限，在逻辑上就要为会计信息的提供规定期限。这是会计这一信息系统发挥作用的前提。
２．３．３“趣味化”深度解读
“一江春水向东流、抽刀断水水更流”，会计分期与持续经营一样，都是为会计的正常活动作出了时间上的规定。会计分期是持续经营的一个必要补充，两者不可分离，只有设定一个会计主体能够持续经营下去，才有必要和可能进行会计分期。有了会计分期，才能确保一定时间间隔向信息使用者提供有价值的会计信息。
２．３．４“案例化”聚集要点
会计分期是把企业主体连续不断的经济活动划分为若干个较短的、首尾相接的、等间距的会计期间，比如说一年。这样人们就可以在会计期间内进行经营成果的计算和分配了。在会计分期假设下，企业应当划分会计期间、分期结算账目和编制财务报告。会计期间通常分为年度和中期、季度、月份。
世界上各国选择的会计年度差异巨大，我国采用１月１日至１２月３１日为一个会计年度。会计年度是会计最重要的会计分期。
会计分期使企业可以定期地确认收入、成本费用和利润，可以定期编制财务会计报告，可采用一
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系列会计程序和方法，正确区分各会计期间的经营业绩和经营责任。比如：权责发生制、应收、应付等会计处理方法，都是建立在会计分期基础之上的。那么会计分期假设的格言就是：企业经营活动恰似一条川流不息的长河，定期地将这条长河截断以测其流量和流速。
２．３．５“启发式”提纲挈领
会计分期假设告诉我们：人为的把企业运转分成一段段的，按一定时间间隔向信息使用者提供有价值的会计信息。
２．４货币计量
２．４．１“情境化”构思设导
一家企业可能拥有很多资产，比如，６０００平方的房屋、建筑物，１００台大型设备，仓库里还有存放着３０００吨钢材等等，那么，这家企业的资产到底有多少？虽然我们可以罗列出这些资产，但是用这些资产自身的计量单位，我们却无法进行汇总，也就得不出综合反映的资产量。那怎么办呢，我们只要说它花了多少钱，单位就全统一了。同样，企业一年的经营成果也需要采用货币进行计量。我们说今年企业利润４０００万元，产值３．５亿，就是采用了货币计量。
２．４．２“通俗化”提炼概念
货币计量假设是指会计核算以货币作为统一的计量尺度，而且假设货币本身的价值稳定不变。会计作为一个经济信息系统，主要是提供定量而不是定性的信息。这是因为会计信息系统主要用于接受、加工并发出在每个会计主体中进行的价值运动的信息。
２．４．３“趣味化”深度解读
凡是能用货币计量的能算出它值多少钱的东西就能进行会计反映。不能的，就用不着会计反映。而估价的习惯呢是历史成本计价（资产等买入时的所用资金）。这样我们还得假设币值稳定，钱不能太“毛”。要是外币那还得折过来。
２．４．４“案例化”聚集要点
有一位姓钱的富翁因腰缠百万，人们都称他为“钱百万”。现在拥有百万的富翁何止百万！那么这个称呼具有很大的不确定性。“钱百万”包含的意思大约在三层：一是“钱百万”有百万元存款；二是“钱百万”有百万财产，包括存款、房产、汽车、投资、零花钱等；三是“钱百万”有百万家产，包括存款、房产、汽车、投资、零花钱，以及家里所有用钱买来的物品，比如古董、衣服、手饰、手表，甚至包括已经支付的家庭装修费用。那么老钱究竟有多少家产呢？我们把老钱拥有的财富货币化——
—也即用货币计量一下，这也就是第三层含义的“钱百万”的百万家产。那么货币计量假设的格言就是：货币计量的实质就是对经济活动估个价儿。
２．４．５“启发式”提纲挈领
货币计量告诉我们：企业发生的业务必须可以用钱衡量。
３结尾增趣，一览无“疑”
俗语说，“编筐织篓，贵在收口”，对一课堂来说，结尾是否富有余味，发人深思，其意义与引人入胜的开头一样至关重要。在会计假设这个问题上，笔者主要采用了点睛式、快乐式、评价式、总结式的叠加方法，既开启了学生的思路，又做到了寓教于乐。笔者的结尾处理是这样的：
我们可以看出，会计的四个假设为会计工作的整体结构奠定了基础：会计主体确立了会计工作的空间范围，持续经营解决了资产的计价和费用的分摊，会计分期解决了定期报告财务状况和经营成果，货币计量解决了统一的计量尺度。这些，对于规范会计行为，保证会计信息质量，确实是必不可少的前提条件。
“会计假设消失之时，也就是会计大厦倾倒之日”。没有会计主体和持续经营，会计信息就无法产生；不存在会计分期，会计信息就没有意义，无法解释；失去了货币计量，会计信息就无法运用。没有这些会计假设，会计理论与会计实务都将无法存在和发展。
编故事也要时间、地点、事件起因、经过、结果，还要连贯，这叫记叙文。会计的四个假设就象是一遍内容具体生动的记叙文：会计工作必须有一个主体，最普遍，最典型的主体是企业。这个企业不是朝不保夕，而是一直运转，足以收回其资产和成本。人为的把企业运转分成一段段的，按一定时间间隔向信息使用者提供有价值的会计信息。归根结底，企业发生的业务必须可以用钱衡量。所有这一切共同构筑了会计大厦的四大擎天支柱。
今天我懂得感动，懂得欣赏，那么明天我们将会在实务操作中享受会计假设带来的幸福。
总之，在目前的职业技术院校的会计教学中，只要我们在运用兴趣教学法的过程中科学采用符合高职学生身心发展水平的教学模式，就能激发学
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生的学习兴趣，给会计教学增添无限的魅力，给学生认知创造无数的惊喜。
参考文献：
［１］葛长银．大众会计学：完全会计［Ｍ］．北京：中国商业出版社，２００２．［２］宁健，程淮中．基础会计［Ｍ］．北京：中国财政经济出版社，２００５．
［３］白媛媛．不花钱学财务报表［Ｍ］．北京：经济科学出版社，２００８．
［４］冯鹏程．零基础学会计［Ｍ］．北京：机械工业出版社，２０１２．
责任编辑：张隆辉
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《基础会计学》授课教案 第九讲会计信息分析与应用 一、教学目的与要求 1.了解会计信息的需求与供给。 2.学习会计信息分析的基本步骤。 3.掌握会计信息分析的基本方法。 4.学习财务比率的综合分析法。 掌握会计信息分析应该注意的问题。 二、学时安排 会计专业：3学时 非会计专业：6学时 三、授课内容 引子 1.曹雪芹在《红楼梦》第一回中写到“假作真时真亦假，无为有处有还无”。一语道破了 世间很多事情真假难辩的局面。实际上，经济生活中的很多事物都是这样，尤其是会计信息。由于会计确认和计量的局限性、管理人员的主观倾向、以及信息不对称等原因，会计报表信息往往是过时的或是有偏差的。这就需要专业的会计信息分析人员来对会计信息进行专业“解码”，以便会计信息使用者更好地应用会计信息。 2.会计信息分析的需求与供给 2.1会计信息的需求 按照目前我国会计信息市场的现状，会计信息分析的需求者主要有三个部分： 企业管理部门。会计信息的需求者首先是企业管理部门。比如，在财务报表加工完成并向外界报送后，如果能及时提供本企业的一些报表分析数据如净资产报酬率、每股盈利等数据以及与同行业比较的水平，对管理当局的一些重大投资决策有相当的影响；又如，在财务报表的基础上，向管理当局报告企业资产利用效率（如存货周转率、应收帐款周转率等）的数据，有助于管理当局修订或调整相应的采购政策、赊销政策等。 企业外部投资者。对上市公司而言，其投资者主要来自外部各利益团体或个人。通过各种分析（如长期趋势分析、企业核心盈利能力分析等以及一些非财务分析如该企业所生产力的产品是否具有技术发展前景等），可在一定程度上揭示出企业在未来数年内的发展趋势，供大额持股股东决策参考。一些当期财务指标如资产收益率、每股盈利、企业净现金流量等，可以满足中小投资者的信息需求。 政府管制部门。政府管制部门对资本市场的有效监管的一个重要依据是各上市公司所提供的财务报表信息。当然，他们需要的信息也包括经过分析、提炼的数据。比如，财务报表分析表明，上市公司为虚增利润，将大量的费用列作资产。针对这一现象，证监会从1997年起，要求上市公司提供调整后的每股净资产。由此可见，财务报表分析能为证监会更有效地加强对资本市场监管 提供帮助。 1.2会计信息的供给 总体来看，目前能专门提供会计信息分析的阶层主要由两部分组成。 各机构内部专业人员。比如，目前我国资本市场上的一些大型券商（如国泰君安、海通等）都设有专门的研究机构，这些研究机构的主要任务就是提供各种分析报告，包括财务报表分析报告。再如，中国证监会创建之初，没有专门人士进行财务分析，但目前，证监会首席会计师办公室已拥有相当多位证券分析的专业人才，从事各种分析，包括财务报表分析。至于企业内部，进行财务分析更是会计部门的当然职责。
Hetao University 河套大学会计电算化专业《基础会计》课程教学改革方案 《河套大学高职财会专业整体优化教学改革实验研究》 课题组
河套大学会计电算化专业 《基础会计》课程教学改革方案 《河套大学高职财会专业整体优化教学改革实验研究》课题组 《基础会计》是会计学科体系中的重要组成部分，是会计学专业的入门课程,也是学习其他经济学科的基础。其理论性、实践性、技术性和操作性都比较强。对于新入学的高职高专学生来说, 这是一个崭新的知识领域。由于以前从未接触过这些知识，时常感到无从下手，很多原理和方法无法理解，存在着入门难的情况。那么作为教师就应打破传统的教学格局,对原有课程体系进行改革,选择新的教学理念运用新的教学方法让学生学好这门课。 一、《基础会计》课程改革目的、任务、目标 《基础会计》是高职会计专业一门极为重要的专业基础课。如何将学生带进专业大门,让学生了解和掌握这门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能,并为他们进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础,应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。其教学过程大致可分为理论教学和实践教学两个阶段。理论教学的目的在于向学生传授基本的会计理论和方法,为后续专业课程打下坚实的基础;实践教学的目的在于锻炼学生的动手操作能力,更好地将理论用于实践，这也是《基础会计》课程改革的两个目标。 通过本门课程的学习，使学生能够掌握会计核算的基本知识和方法，掌握会计的基本理论，为其进一步学习其他专业课程打下良好的基础。学习理论的同时，注重对学生基本技能的培养，重视培养学生的实践能力和创新能力，使其符合应用型人才的培养目标，同时具有良好的职业道德。通过基础会计实习，将会计核算理论运用于实践，按照企业会计核算的实际情况进行训练，使理论和实践融为一体，使学生能够从企业和社会角度出发，根据不同的经济环境灵活应用所学知识，为将来就业创造条件。 二、《基础会计》课程改革的指导思想和基本原则 《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中确定的高职高专教育人才培养模式的基本特征是：“以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用为主线设计学生知识，能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽、素质高等特点。”由此可见，高职高专是以能力为本位的教育，以培养高级应用型、技能型人才为目的。它培养的是生产、建设、管理、服务一线需要的高等应用型人才。 按照“课程体系具有前沿性和前瞻性，突出应用性和实践性，专业课程加强针对性和实用性”的原则，要进一步完善《基础会计》课程教学大纲及课程标准，使课程结构合理化，充分体现新知识、新技能。结合企业实际设计课程体系和教学内容，做到教学内容改革与方法手段改革相结合，基础理论的应用与实践能力的培养相结合。课程建设按照“知识和能力”，“必须和够用”的原则进行，要求“立足实际，讲求实效，注重结合”，以增强职业能力为核心进行课程建设与改革。 三、《基础会计》课程改革的基本思路和实施措施
5．在借贷记账法下，有关账户之间形成的应借应贷的相互关系称为账户对应关系。（）第二章会计记账方法 6．总分类账户与明细分类账户进行平行登记时的所谓同时登记，确切地说应该是同一会计期间作业一： 登记。（）一，单项选择题： 7．平行登记的要求中，所谓登记方向一致，是指会计分录中总分类账户和明细分类账户的记账 1．下列科目中属于流动资产的是（） 符号是一致的。（）A预提费用B短期借款C资本公积D应收账款 8．采用借贷记账法，每发生一笔经济业务必定要在两个账户中同时登记。（） 2．企业全部资产减去全部负债后的净额，就是企业的（） 四，名词解释A所有者权益B实收资本C资本公积D盈余公积 平行登记发生额平衡法余额平衡法 3．预付供货单位货款属于企业的一项（） 五，简答题A资产B负债C收入D费用 1．简述借贷复式记账法的内容和特点。 4．经济业务发生后，会计等式的平衡关系（） 2．简述总账和明细账平行登记的要点及两者数量关系核对的公式。 A可能会受影响B不一定受影响C必然不受影响D必然受影响 3．简述借贷记账法的试算平衡。 5．资产与权益的平衡关系是指（）
六，综合题A一项资产金额与一项权益金额的相等关系B几项资产金额与一项权益金额的相等关系 1．计算题C流动资产合计金额与流动负债金额的相等关系D资产总额与权益总额的相等关系 某企业有关会计要素的数据如下： 6．引起资产内部一个项目增加，另一个项目减少，而资产总额不变的经济业务是（） 负债5000万元；所有者权益8000万元；A用银行存款偿还短期借款B收到投资者投入的机器一台C收到外单位前期欠的货款 费用200万元；利润6000万元；D收到国家拨入的特种储备物资 要求： 计算资产总额和收入总额 7．企业用借款直接偿还应付购货款，属于（） 2．某公司设有以下账户： 实收资本、本年利润、现金、银行存款、待摊费用、预提费用、原材A资产项目和权益项目同增B权益项目之间此增彼减C资产项目和权益项目同减 料、固定资产、其他应收款、应收账款、应付账款、预收账款、预付账款、其他应付款、材料采D资产项目之间此增彼减 购、累计折旧、管理费用、财务费用、营业费用、主营业务收入、其他业务收入、营业外收入、 8．只有采用权责发生制原则核算的企业，才需要设置（） 主营业务成本、其他业务支出、应交税金、短期借款、资本公积、制造费用、生产成本、库存商A待摊费用B本年利润C银行存款D库存商品
第二章会计核算流转程序 一、单项选择题 1.当一笔经济业务只涉及资产一方有关项目之间的金额发生增减变化,会计恒等式两边的总金额（）。 A.同增 B.同减 C.不增不减 D.一边增加,一边减少 2.费用账户期末一般（）。 A.有借方余额 B.有贷方余额 C.有借方或贷方余额 D.无余额 3.在借贷记账法下，借方表示（）。 A.资产的增加和负债的减少 B.负债的增加和资产的减少 C.收入的增加和负债的减少 D.利润和所有者权益的增加 4.在实际工作中，会计分录一般填写在（）上。 A.原始凭证 B.记账凭证 C.账簿 D.会计报表 5.把账户分为借贷两方，哪一方记增加数，哪一方记减少数，取决于（）。 A.记账规则 B.记账形式 C.核算方法 D.账户反映的经济内容 6.借贷记账法下所有账户本期借方发生额之和等于本期贷方发生额之和的平衡是由（）。 A.借贷记账法的记账规则决定的 B.会计基本等式决定的 C.复式记账法决定 D.平行登记法决定的 7.将会计凭证划分为原始凭证和记账凭证两大类的依据是（）。 A.填制的时间 B.填制的方法 C.填制的程序和用途 D.凭证所反映的经济内容 8.在采用收款凭证、付款凭证和转账凭证的情况下，涉及到现金和银行存款之间的划转业务，按规定（）。 A.只填收款凭证 B.只填付款凭证 C.只填转账凭证 D.既填收款凭证又填付款凭证 9.在结账之前，如果发现账簿记录有错误，而记账凭证填制正确，更正时可用（）。 A.红字更正法 B.划线更正法 C.补充登记法 D.更换账页法 10.在下列账簿中，需要进行日清月结的是（）。 A.总分类账 B.明细分类账 C.日记账 D.订本账 二、多项选择题 1、借贷记账法的试算平衡可按下列哪些公式进行（）。 A.全部账户本期借方本期发生额合计＝全部账户本期贷方本期发生额合计 B.全部账户增加额＝全部账户减少额 C.全部账户期末借方余额合计＝全部账户期末贷方余额合计 D.资产账户发生额＝负债和所有者权益类账户发生额 2、收入可以表现为（） A 资产增加 B 资产减少 C 负债增加 D 负债减少
...../ 厦门都市职业学院会计电算化专业 课程教学大纲（汇编） （经济治理学部编制）
二○○八年十二月 《基础会计与实训》课程教学大纲 执笔人：黄月云编撰日期：2008年12月 一、课程概述 课程类型:B类 课程性质:必修 打算时数:90 学分:6 实践课时比例:45％（40学时） 教学对象：三年制高职会计电算化专业学生 《基础会计与实训》是一门理论性和实践性较强的专业基础课程，为保证教学目的的实现，要求通过本课程的学习，使学生掌握会计的差不多概念、会计的对象、会计的职能、会计的任务、会计恒等式，以及会计核算的差不多前提、一般原则等差不多理论知识；
掌握复式记账等会计核算和监督的差不多方法；通过实验和实践，培养学生运用会计理论的初步操作技能；联系我国加入WTO及会计改革的实际，使学生掌握新的理论知识和经验，扩大知识领域，以适应形势进展的需要，为后续的《财务会计》、《成本会计》、《财务治理》、《治理会计》、《审计》等专业课程的学习奠定坚实的基础。 二、教学内容描述 教学重点（要点）及教学方法的提示、难点及处理的建议，作业的内容。讲明本课程各部分在对学生知识、能力、技能和素养等方面的教育培养的具体要求。 可分章节按下列要求撰写： 教学目的和要求； ②每个课题的教学要点和所覆盖的全部知识点； ③各课题重要概念和原理的简要表述； ④重点和难点圈定与提示； ⑤阐明各要紧内容教学要求的广度、深度和熟练程度； ⑥要明确规定与课程内容有关的练习、设计、实践的内容和要求；
第一章总论 教学内容： 1、会计的概念 2、会计对象和会计要素 3、会计核算方法 4、会计法规和会计工作组织 教学目的和要求： 掌握：会计要素、会计核算方法 理解：会计概念、会计特点和差不多智能 了解：会计产生和进展简史、会计法规和会计工作组织的有关内容 教学重点：会计要素、会计核算方法 教学难点：会计核算方法 教学方法：讲授与讨论
2019年初级题库-会计实务 第八章政府会计基础 一、单选题 1.融资租赁取得的一项设备，尽管从法律上讲该设备所有权有关的全部或绝大部分风险和报酬转移给单位，因此应当将该设备确认为本单位的资产，适用（）要求。 可靠性 A. 可理解性 B. 实质重于形式 C. 及时性 D. 正确答案：C 文字解析：应当按照经济业务或者事项的经济实质进行会计核算，不限于以经济业务或者事项的法律形式为依据。 2.（2018年）以下各项中，不属于事业单位会计要素的有（）。 收入 A. 所有者权益 B. 负债 C. 净资产 D. 正确答案：B 文字解析：事业行政单位不以盈利为目的，没有“利润”要素；事业单位没有个人及法人投资者没有“所有者权益”要素。 3.（2018年）下列各项中，属于政府财务会计要素的是（）。 预算结余 A. 预算收入 B. 净资产 C. 预算支出 D. 正确答案：C 文字解析：府财务会计要素包括资产、负债、净资产、收入和费用;预算会计要素包括预算收入、预算支出和预算结余。 音频解析：建议听下良善私塾第八章课件。 4.（2018年）下列各项中，关于政府决算报告的表述不正确的是（）。 综合反应政府会计主体预算收支的年度执行结果 A. 主要以收付实现制为编制基础 B. 以预算会计核算生产的数据为准 C. 是政府综合财务报告的重要组成部分 D. 正确答案：D 文字解析：政府财务报告包括政府综合财务报告和政府部门财务报告。政府决算报告需要同时提供，不是政府财务报告的组成部分。 音频解析：建议听下良善私塾第八章!
视频解析：建议听下良善私塾第八章! 5.（2018年）下列各项中，属于事业收入的是（）。 接受捐赠收入 A. 现金盘盈收入 B. 开展专业业务活动取得的收入 C. 银行存款利息收入 D. 正确答案：C 文字解析：事业单位的事业收入是指事业单位开展专业业务活动及其辅助活动取得的收入。 6.下列各项中,属于事业单位期末应将“事业预算收入”科目本期发生额中的专项资金收入结转记入的会计科目是（）。 非财政拨款结转 A. 经营结余 B. 专用基金 C. 其他结余 D. 正确答案：A 文字解析：各专项资金收入明细科目，转入“非财政拨款结转”科目，选项A正确。 音频解析：良善私塾讲得很清楚。 7.2019年末某事业单位完成财政拨款收支结转后，将项目结余的80万元转入财政拨款结余。不考虑其他因素，应编制的会计分录是（）。 借：财政拨款结余80贷：累计盈余80 A. 借：财政拨款结余80贷：财政拨款结转80 B. 借：财政拨款结转80贷：财政拨款结余80 C. 借：累计盈余80贷：财政拨款结余80 D. 正确答案：C 文字解析：项目结余部分转入,“财政拨款结余”;借：财政拨款结转80;贷：财政拨款结余80。 音频解析：建议听良善私塾讲解。 8.除财政拨款收支以外的各专项资金收入与其相关支出相抵后剩余滚存的、需按规定用途使用的转入（）。 财政拨款结转 A. 非财政拨款结转 B. 其他结余 C. 事业支出 D. 正确答案：B 文字解析：非财政拨款结转资金是指事业单位除财政拨款收支以外的各专项资金收入与其相关支出相抵后剩余滚存的、须按规定用途使用的结转资金，通过设置“非财政拨款结转”科目核算，以满足专项资金专款专用的管理要求。 9.年终不应转入“非财政拨款结余分配”科目的是（）。 其他结余借方余额 A.
精品课程建设总结材料 院系：许昌职业技术学院财贸经济系 教研室：会计电算化教研室 课程：基础会计 二O一零年六月
《基础会计》自被学院评为院级精品课程以来，在学院及院领导的高度重视和关怀下，课程组全体教师共同努力，立足于本课程在学科中的基础和决定性地位，严格对照精品课程评价指标等级标准的指标内涵，以达到院级优秀课程并向省级重点课程迈进和靠拢为目标，从多方面入手对该课程开展了建设性工作。现对2010年的课程建设目标进行总结。 一、狠抓课程基本建设，加大课程建设力度 1.注重教材建设 在教材的选用方面，采用国内公认的、高水平的面向21世纪课程教材，同时以国家级重点教材及国外的优秀教材为扩充性资料，并配套有实验指导书。 2.更新教学手段，加强各教学环节 在教学方法改革方面，本课程进行了讨论式、研究式和演讲式等多种形式的教学方法改革，采用教师讲授、学生自学、课堂讨论与学生串讲等多种教学方法相结合的方式，充分调动了学生学习的积极性和主动性，取得了良好的教学效果。由于本课程的许多内容贴近实际，课程组教师在授课过程中，能够因势利导，注重理论与实践的有机结合，并安排学生根据课程内容撰写论文，既培养了学生查找文献资料的能力，又使学生了解了相关内容在国内外学科发展的动态。 为了提升学生的学习兴趣，提高教学效率和效果，授课中，本课程充分利用现代教育技术，积极制作课件，利用多媒体手段，使学生在有限的时间内获得更多的信息。另外，课程组还实施了课程资源上网计划，目前已经上网的资源包括：基础会计课程简介；基础会计课程教学大纲和实验教学大纲；课堂教学录像；基础会计课程电子教案；基础会计课件；基础会计试题库等。 课程组在考试方法改革方面也进行了多种试点，其中包括考试内容改革（例如，增加综合应用题和开放性试题的比例），考试方式的改革（例如，开卷与闭卷相结合的方式、闭卷与撰写小论文或总结相结合的方式等）以及采用了将平时成绩、考试成绩与实验课成绩相结合的综合评分方式。 3.完善实验实践教学体系 在全面推进素质教育的今天，为提高学生的动手操作技能，优化学
基础会计说课稿有用 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
《基础会计》说课稿 各位专家各位领导好，我是来自四川三河职业学院送培的老师李静,今天我说课的课程是《基础会计》。我将从六个方面来说这门课程。第一课程设置，第二课程培养目标，第三教学方法与手段，第四教学内容，第五教学设计，第六教学特色，第七教学评价。下面说： 一、课程设置 （一）课程性质 基础会计是财会类学生的专业基础课。无论会计专业、会计信息专业乃至工商、物流、市场营销等专业的学生都会学习。它是研究它是研究会计核算和会计管理的基本原理。从学情来看,我院属于高职院校,学生的学习基础薄弱,学习主动性差,学习自控能力弱,我系的民族学生占比大,语言接受能力不强,但是学生动手能力强,对实践课程感兴趣.因此,结合具体学情，本课程共设76课时，其中56个实训课时,占总课时的73%，提高学生的实操能力。 （二）课程定位 1.基础会计是财会类专业的共同基础课程。 2.它的后续课程包括财务会计、成本会计、审计、财务管理等 （三）课程设计原则
由于高职院校及专业属性决定了我的课程设计以职业能力为核心、以够用为度，不过度追求专业理论知识的完整性，而是严格按照会计岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，以职业技能为主线，从而将教、学、做相结合。 二、课程培养目标 通过这门课程的学习，我们要实现两大方向的目标： （一）、从专业体系方面来看：使学生扎实掌握三基，以便为后续课程奠定良好的基础。 （二）、从课程本身方面来看：通过学习本门课程，让学生掌握会计的基本概念、会计方程式的平衡理论、会计循环的知识目标，让学生能够正确填写凭证，账簿等能力目标，养成爱岗敬业遵纪守法的素质目标。 三、教学手段和方法 （一）、教学手段 结合90后学生的时代特点及课程属性，这门课程采用多媒体教学，实操教学，情景式项目教学，网络信息化教学相结合。让教学手段多元化。 （二）、教学方法 由于会计职业特色鲜明，对学生来说这门课程是从“零”开始，老师上课讲的专业用语学生会难以理解，学生培养自己的专业兴趣又非常关键，所以，本门课程主要采用的过程教学法、问题教学法、实物引导法、实验教学法与分组讨论法想结合让抽象问题具体化，复杂问题简单化，深入浅出。树立学生的学习信心，在老师的指导下
会计基础第二章练习题及答案 一、单项选择题 1、下列会计科目中，属于损益类科目的是。 A.主营业务成本 B.生产成本 C.制造费用 D.其他应收款 2、不是设置会计科目的原则。 A.实用性原则 B.相关性原则 C.权责发生制原则 D.合法性原则 3、“预付账款”科目按其所归属的会计要素不同，属于类科目。 A.资产 B.负债 C.所有者权益 D.成本 4、下列会计科目中，不属于资产类的是。 A.应收账款 B.累计折旧 C.预收账款
D.预付账款 5、总分类会计科目一般按进行设置。 A.企业管理的需要 B.统一会计制度的规定 C.会计核算的需要 D.经济业务的种类不同 6、关于会计科目，下列说法中不正确的是。 A.会计科目的设置应该符合国家统一会计准则的规定 B.会计科目是设置账户的依据 C.企业不可以自行设置会计科目 D.账户是会计科目的具体运用 7、在下列项目中，与“制造费用”属于同一类科目的是。 A.固定资产 B.其他业务成本 C.生产成本 D.主营业务成本 8、“其他业务成本”科目按其所归属的会计要素不同，属于类科目。 A.成本 B.资产 C.损益
D.所有者权益 9、所设置的会计科目应符合单位自身特点，满足单位实际需要，这一点符合原则。 A.实用性 B.合法性 C.谨慎性 D.相关性 10、下列不属于会计科目设置原则的是。 A.相关性 B.实用性 C.科学性 D.合法性 11、下列不属于企业资产类科目的是。 A.预付账款 B.坏账准备 C.累计折旧 D.预收账款 12、下列属于负债类科目的是。 A.预付账款 B.应交税费 C.长期股权投资 D.实收资本
第二章会计科目、账户和复式记账班级姓名学号 一、单项选择题 1.会计科目是指对（ B ）的具体内容进行分类核算的项目。 A. 经济业务 B. 会计要素 C.会计账户 D. 会计信息 2.会计科目按其（B ）不同，可分为资产类、负债类、所有者权益类、成本类和损益类科目。 A. 反映的会计对象 B. 反映的经济业务 C. 反映的经济内容 D. 提供信息的详细程度及其统驭关系 3.会计科目按其（D ）不同，分为总分类科目和明细分类科目。 A. 反映的会计对象 B. 反映的经济业务 C. 反映的经济内容 D. 提供信息的详细程度及其统驭关系 4.应根据企业自身特点，设置符合企业需要的会计科目，是指会计科目设置的（D ）原则。 A. 合法性 B. 相关性 C. 谨慎性 D. 实用性 5.对会计要素具体内容进行总括分类、提供总括信息的会计科目称为（A. ）。 A. 总分类科目 B. 明细分类科目 C. 二级科目 D. 备查科目 6.下列会计科目中，属于损益类科目的是(B. )。 A. 预收账款 B. 销售费用 C. 制造费用 D. 利润分配 7.下列会计科目中，（B. ）属于成本类科目。 A. 其他业务成本 B. 生产成本 C. 管理费用 D. 主营业务成本 8.“其他业务成本”科目按其反映的经济内容，属于（D. ）类科目。 A. 资产 B. 所有者权益 C. 成本 D. 损益 9.账户是根据（ C ）设置的，具有一定格式和结构，用于分类反映会计要素增减变动情况及其结果的载体。 A. 会计要素 B. 会计对象 C. 会计科目 D. 会计信息 10.根据明细分类科目设置的账户称为（B. ）。 A. 总账账户 B. 明细账户 C. 备查账户 D. 综合账户 11.下列账户中，属于所有者权益类账户的是（A ）。 A. 本年利润 B. 主营业务收入 C. 应付账款 D. 投资收益 12.“制造费用”科目按其反映的经济内容，属于（ D. ）类科目。 A. 资产 B. 负债 C. 所有者权益 D. 成本 13.关于会计科目与账户之间的关系，下列说法中不正确的是（D. ）。 A. 两者核算内容一致 B. 两者性质相同 C. 会计科目是设置账户的依据 D. 两者都有一定的结构和格式 14.账户的余额按照表示的时间不同，分为（D. ）。 A. 期初余额 B. 本期增加发生额和本期减少发生额 C. 期末余额 D. 期初余额和期末余额 15.某账户的期初余额为500元，期末余额为3000元，本期减少发生额为800元，则本期增加发生额为（D. ）元。 A. 4300 B. 2200 C. 1700 D. 3300 16.某账户的期初余额为1500元，本期增加发生额为13300，期末余额为13000元，则 本期减少发生额为（D. ）元。
《基础会计学》授课教案 第十三讲管理会计的概念和原则 一、教学目的及要求 1.掌握管理会计的定义 2.了解管理会计在企业管理中的主要作用 3.了解管理会计和财务会计之间的异同 4.学会区分成本、费用和支出 5.能够进行成本性态分析 6.掌握机会成本、沉没成本、边际成本等概念 7.掌握最基本的成本计算方法 8.掌握费用分摊的基本程序和原则 9.了解作业成本法的发展背景及主要内容二、学时安排 会计学专业：0学时 非会计学专业：6学时三、授课内容引子 前面十二章所学习的内容偏重于财务会计 1）请对财务会计的基本要点做一个总结：服务对象、工作范围、工作依据、…… 2）思考：财务会计所提供的信息能够满足企业内部经营管理的各项需要吗？如果不能，企业又是通过什么手段或者工具来获得这些信息呢？ 3）你听说过管理会计吗？ （一）什么是管理会计？ 管理会计是现代会计信息系统中，体现预测、决策、规划、控制和责任考评等内部管理职能的范畴，是一个组织（或一个企业）管理决策支持系统（MDSS ）的一个子系统；管理会 计将现代化管理与会计融为一体，是一门新兴的边缘性学科，仍处在不断的发展和丰富之中；管理会计是为企业内部使用者提供有助于其正确进行经营决策和改善经营管理所需的管理信息的一种会计。 管理会计是为管理提供信息的一个会计分支，是企业管理信息系统的有机组成部分，它的作用表现在：1 ）为决策与计划提供信息，参与管理；2）协助指导与控制；3）制定激励目 标；4）计量与评价绩效；5）为战略管理提供信息。 （二）管理会计与财务会计的比较分析 管理会计与财务会计的相同点表现在：1）工作对象方面；2 ）信息来源方面；3）目标一 致性方面。 管理会计与财务会计的不同点表现在：1）服务对象不同，但这一区别并不是绝对的；2）时间维度不同，财务会计属于报告型会计；而管理会计属于经营型会计；3）灵活性不同，二 者在工作范围、工作依据、工作程序、工作方法等方面都有非常明显的不同；4）如果我们说 财务会计是历史学家”的话，管理会计就是朱来学家”。 （三）成本、费用和支出 费用是企业为取得收入所发生的耗费或消耗，如设备的折旧或磨损、材料被耗用的部分、专利权中已使用的部分、办公费用、工资费用等等。费用需要通过支出来完成，但支出不等于费用。 支出是指任何导致企业现金流出或义务增加的行为，如购买设备、购买材料、购买专利权、支付工资、支付办公费等等。 成本是对象化了的费用。如产品成本是指为生产某件（种）产品而发生的全部费用。对象不同，成本不同。费用与成本之间存在明显差异。
关于基础会计课程教学方法改革的几点建议 基础会计课程做为一门经济管理应用的基础学科，是会计专业的基础课程，也是经济管理学科类的公共基础课程。该课程的理论性、实践性、技能性和操作性都比较强，因此如果依然采用传统的教学方法，势必会使学生感到枯燥无味，失去学习兴趣，从而难以实现预期的培养目标。针对这一问题，我查阅了大量相关文献，并利用本学期负责《会计电算化专业课程体系改革》教改课题的机会，对2010级高职专业的基础会计课程进行了教学法改革实验，取得了一定的效果，现总结如下： 一、采用以任务驱动的行动导向教学模式，教学做一体的教学方法，加强职业能力培养。 在课程内容的设计和教学内容的组织上，我们始终以会计工作过程为依据，以实际会计工作任务为驱动，将会计核算的基本知识、基本方法和基本技能有机地融合在会计核算工作的六大步骤之中。由此，我们设计了六大工作（学习）任务，如下表： 在课程开始之前，教师首先要简单介绍本课程的背景并详细地向同学们描述各项需要完成的工作（学习）任务及时间安排，使学生对本学期该课程的学习任务有一个大概了解。在此基础上，教师应该辅导学生进行分组，因为所有的工
作任务都是以小组为单位进行的，这样可以更好的锻炼同学们的团队合作能力和与他人有效沟通的能力。 在教学过程中，应该注意将理论教学和实践教学穿插进行，并且建议将会计基本技能恰当的安排在教学内容中。例如，可以将“会计大小写金额书写”和“点钞、验钞”这两项会计基本技能的训练环节插入到“取得或填制原始凭证”的工作任务之前。将“计算机小键盘盲打”和“函数计算器的使用”这两项会计基本技能的训练环节插入到“对账和结账”工作任务之前。这样一来，可以充分引起学生对新技能的好奇心和调动学生的学习积极性，并且有助于他们更好地完成相关的工作任务。 二、对于实践教学环节，一定要创建仿真的职业环境 基础会计课程一般在大一开设，对于绝大部分选修这门课程的学生来说，他们从未见过会计凭证、账簿、报表，缺乏会计基础知识和感性认识，对整个会计工作流程和业务缺乏整体认识。因此，在课程学习过程中，为学生创建一个仿真的职业环境就显得尤为重要。 （1）创建真实的工作环境。 我们可以将课程教学时间安排在会计手工模拟实训室，并且将实训室按照企业会计部门的格局布置，把课堂变成虚拟企业会计部门的办公场所，营造浓厚的职业氛围和真实的工作环境。 （2）提供真实的工作用品。 课程教学中需要的账证单表等资料，特别是原始凭证，可以直接从市场上购买，如各类记账凭证、账簿报表等。无法购买的如增值税发票、银行结算凭证等可以按实物模式自行开发印制，甚至小至实训用具（如印泥、财务专用章）、岗位职责牌的配备等都尽量与实际会计工作一致，使教学过程真正实现了与实际工作过程的“零距离”对接。本学期的教学实验证明，学生对这方面的改革措施非常感兴趣，学习效果较以往有大幅度的提高。 （3）真实的工作任务。 课程教学中涉及到的全部经济业务均是在学院校外合作企业的实际经济业务的基础上整理选取的，使教学过程真正实现了“工学结合”。这一改革措施可以不断的引导学生关注会计实践，使其在感性、具体认识中培养起浓厚的学习
第一章会计要素与会计科目 1.会计要素 1.会计要素： 定义：会计要素是对会计对象进行的基本分类，是会计核算对象的具体化，是对资金运动运作的第二层次的划分。 意义：会计要素是构成会计报表的基本组件，同时也是设置账户的依据 2.企业会计的六大要素: ①资产 ②负债静态要素（反映企业在一定日期内的财务状况） 资产负债表的构成要素 ③所有者权益 ④收入 ⑤费用动态要素（反应企业在一定时期内的经营成果） 利润表的构成要素 ⑥利润
报于财务报表而确定其金额的过程。 6.会计计量属性主要包括：①历史成本②重置成本③可变现净值④现值⑤公允 价值
7.本次新增内容：在各种会计要素计量属性中，历史成本通常反映的是资产或 负债过去的价值，而重置资本、可变现净值、现值以及公允价值通常反映的是资产或负债的现时成本或现时价值，是与历史成本相对应的计量属性 8.企业在对会计要素进行计量时，一般应当采用历史成本 9.会计科目的定义：会计科目是指对会计要素的具体内容进行分类核算的项目 10.会计要素是对会计对象的基本分类 11.会计科目是进行会计核算和提供会计信息的基础，是对资金运动第三层次的 划分 12.会计科目的分类 总分类科目（总账科目或一级科目） A 按其所提供信息的详细程度及其驾驭关系的不同分类 明细分类科目 资产类 负债类 B. 按其所属会计要素的不同分类所有者权益类 成本类 损益类 13.总分类科目对所属的明细分类科目起着统驭和控制作用，明细分类科目是对 其总分类科目的详细和具体说明所有者权益类的“本年利润”科目属于利润会计要素；成本类归属于资产要素；损益类分别归属于收入要素和费用要素14.会计科目按其所属的会计要素不同，可以分为资产类、负债类、所有者权益 类、成本类、损益类五类 15.会计科目的设置原则：①合法性②相关性③实用性，另外，会计科目要简明、 适用，并合理分类、科学编号
第三章 习题一 一、目的练习供应阶段的总分类核算。 二、资料新风厂为增值税一般纳税人，其增值税税率为16%。2×18年6 月份发生下列经济业务： 1. 从银行提取现金800 元备用。 2. 向大达厂购入乙材料1,000 千克, @10 元。货款及税款均未支付。 3. 采购员林芳暂借差旅费500 元, 以现金付讫。 4. 从华民厂购入甲材料1,000 千克, @30 元。货款及税款以银行存款付讫。 5. 上项甲、乙两种材料验收入库, 结转其采购成本。 6. 向中信厂购入丙材料100 千克, @5 元。货款及税款以银行存款支付。材料当即验收入库。 7. 以银行存款偿还前欠大达厂货款11,600 元。 8. 采购员林芳出差回厂报销差旅费, 实际报销差旅费520 元, 以现金补付差额。三、要求根据上述经济业务编制会计分录。 1.借：库存现金 800 2.借：在途物资——乙材料 10000 贷：银行存款 800 应交税款——应交增值税 1600 贷：应付账款——大达厂 11600 3.借：其他应收款——林芳 500 4.借：在途物资——甲材料 30000 贷：库存现金 500 应交税款——应交增值税 4800 贷：银行存款 34800 5.借：原材料——甲材料 30000 6.借：原材料——丙材料 500 ——乙材料 10000 应交税款——应交增值税 80 贷：在途物资——甲材料 30000 贷：银行存款 580 ——乙材料 10000 7.借：应付账款——大达厂 11600 8.借：管理费用 520 贷：银行存款 11600 贷：其他应收款——林芳 500
库存现金 20
第八章财务会计报告 第一节财务会计报告概述 一、财务会计报告的概念和作用 （一）财务会计报告的概念 财务会计报告，是指企业对外提供的反映企业某一特定日期财务状况和某一会计期间经营成果、现金流量等会计信息的文件。 （二）财务会计报告的作用 1.企业的投资者和债权人－－投资决策和信贷决策；评估企业管理层对受托资源的经营管理责任的履行情况。 2.企业管理者。 3.国家有关部门。 二、财务会计报告的构成 财务会计报告包括财务报表和其他应当在财务会计报告中披露的相关信息和资料。 企业财务会计报告分为年度和中期财务报告。中期财务报告是指以中期为基础编制的财务报告，中期是指短于一个完整的会计年度的报告期间。半年度、季度和月度财务会计报告统称为中期财务会计报告。 一套完整的财务报表至少应当包括“四表一注”，即资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表以及附注。中期财务报表至少应当包括资产负债表、利润表、现金流量表和附注。 资产负债表是一种静态报表； 利润表和现金流量表则反映的是企业在一定期间关于经营成果的动态信息，是一种动态报表。 三、财务会计报告的编制要求 首先，总账、明细账、日记账和其他辅助性账簿进行审核。 其次，符合会计法和国家统一会计制度关于财务会计报告的编制要求、提供对象和提供期限的规定。 再次，企业编制的财务会计报告应当真实可靠、全面完整、编报及时、便于理解。 四、财务会计报告编制前的准备工作 【例题·多选题】财务会计目标是通过编制财务报告，借以反映企业的（）。 A.成本费用 B.经营成果 C.财务状况 D.现金流量 『正确答案』BCD 【例题·多选题】企业财务会计报表的内容包括（）。 A.附注 B.现金流量表 C.资产负债表 D.利润表 『正确答案』ABCD
第二章会计要素与会计等式 四、单项选择题 1、会计对象的具体划分是( )。 A.会计科目 B.会计原则 C.会计要素 D.会计账户 2、资产是企业拥有或控制的资源，该资源预期会给企业带来( )。 A.经济利益 B.经济资源 C.经济效果 D.经济效益 3、所有者权益是企业所有者在企业资产中享有的经济利益，在数量上等于( )。 A.全部资产减去全部所有者权益 B.全部资产减去流动负债 C.企业的新增利润 D.全部资产减去全部负债 4、负债和所有者权益都是( )的重要组成部分。 A.权益 B.利润 C.债权人权益 D.长期负债 5、构成企业所有者权益主体的是( ) ? A.资本公积金 B.实收资本 C.未分配利润 D.盈余公积金 6、经济业务发生仅涉及资产这一会计要素时，只引起该要素中某些项目发生( )变动。 A.同增 B.同减 C.一增一减 D.不增不减 7、引起资产和权益同时增加的业务有( )。 A.从银行提取现金 B.从银行借款存入银行 C.用银行存款上交税金 D.用银行存款支付前欠购货款 8、以下各项目中属于资产的有( )。 A.短期借款 B.存货 C.实收资本 D.应付利润 9、某企业资产总额为150万元，?当发生下列两笔经济业务后：⑴向银行借款10万元存入银行；⑵用银行存款偿还应付账款15万元，其权益总计为( )。 A.145万元 B.175万元 C.155万元 D.125万元 10、按我国会计要素内涵的划分，营业外支出归属的会计要素是( )。 A.收入 B.费用 C.所有者权益 D.利润 11、下列引起所有者权益总额增加的情况是( )。 A.资产与负债同增 B.资产与负债同减 C.资产增加、负债减少 D.资产减少、负债增加 12、某企业本期期初资产总额为100 000元，本期期末负债总额比期初减少10 000元，所有者权益比期初增加30 000元。该企业期末资产总额是( )。 A. 90 000元 B.130 000元 C.100 000元 D.120 000元 13、引起资产内部一个项目增加，另一个项目减少，而资金总额不变的经济业务是( )。 A.收到外单位前欠货款 B.收到国家拨入特准储备物资 C.用银行存款偿还短期借款 D.收到投资者投入的机器一台 14、流动资产是指其变现或耗用期在（）。 A.一年以内 B.一个营业周期内 C.一年内或超过一年的一个营业周期内 D.超过一年的一个营业周期 15、下列引起资产和负债同时减少的经济业务是（）。 A.将现金存入银行 B.购进材料一批，货款暂欠 C.以银行存款偿还银行借款 D.以银行借款偿还应付账款
《基础会计》实践教学 《基础会计》实训大纲 一、目的要求 会计学是一门实践性很强的学科。该课程实训主要是将是会计凭证、账簿和会计报表等教学内容在实训课上完成。通过该课程实训的实际操作教学活动可以检验学生所学会计基本方法、会计基本技能的熟悉和掌握程度，以提高学生实验操作能力，提高学生学习专业的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力，缩短会计理论与实践的距离，为将来从事会计实际工作打下基础。 二、实训内容 单项实训主要内容： 实训一会计基本书写技能达标 1、实训类别：专业基础 2、实训目的：通过实验，要求学生熟悉会计基本书写方法，掌握会计基本书写技能。 3、实训主要内容：会计小写数字的书写规范；会计工作的汉字书写和会计大写数字；会计数字小写金额的书写；会计数字大写金额的书写；会计业务的“摘要”书写。 4、实训类型：操作 5、实训要求：必修 6、主要仪器：基础会计实训资料
实训二原始凭证的填制与审核 1、实训类别：专业基础 2、实训目的：能够正确填制原始凭证，准确反映经济业务的发生情况；通过审核能查证原始凭证是否合法、合理及合乎规范，并能据此准确把握经济业务的发生情况，为下一步完成账务处理做好准备。要求学生独立完成审核与填制工作。 3、实训主要内容：对外来原始凭证进行审核；按所给出的业务说明，填写自制原始凭证。 4、实训类型：操作 5、实训要求：必修 6、主要仪器：外来原始凭证、自制原始凭证 实训三记账凭证的填制与审核 1、实训类别：专业基础 2、实训目的：能够根据原始凭证所表明的经济业务情况正确按记账凭证格式要求填写记账凭证，并按记账凭证审核内容的要求，审核经济业务是否合法、合理及记账凭证填写是否符合规范要求。 3、实训主要内容：按经济业务发生后所给出的原始凭证在审核无误后，填制记账凭证 4、实训类型：操作 5.、实训要求：必修
（一）思考题 见教材P49，1—7。 （二）业务题 见教材P49，共7题。 （三）判断题 1．资产是企业所拥有的或者控制的，能以货币计量并且具有实物形态的经济资源。( ) 2．所有者权益是企业投资人对企业资产的所有权。( ) 3．不论发生什么样的经济业务，会计等式两边会计要素的平衡关系都不会破坏。( ). 4．所有经济业务的发生都会引起会计等式两边发生变化。( ) 5．会计基本等式是设置账户、复式记账以及编制会计报表的理论根据。( ) 6．经济业务又称为会计事项或交易事项。( ) 7．所有会计科目及其核算内容都应由国家统一规定。( ) 8．在所有的账户中,左方均登记增加额，右方均登记减少额。( ) 9．取得了收入，会表现为资产要素和收入要素同时增加，或者是在增加收入时减少负债。( ) 10．发生了费用，会表现为费用要素的增加和资产要素的减少，或者是在增加费用时增加负债。( ) （四）单项选择题 1．预付账款属于会计要素中的( )。 A.负债 B.所有者权益 C.资产 D.费用
2．下列经济业务发生不会使会计等式两边总额发生变化的有( )。 A．收到应收账款存入银行B.从银行取得借款存入银行 C.收到投资者以固定资产所进行的投资C.以银行存款偿还应付账款 3.下列会计科目属于损益类的科目是( )。 A.主营业务收入 B.生产成本 C.应收账款 D.应付利润 4.下列项目中,不属于资产要素特点的有( )。 A.必须是经济资源 B.必须是有形的 C.必须能给企业带来未来经济利益 D.必须是企业拥有或控制的 5.引起会计等式右方有增有减的经济业务有( )。 A.提取固定资产折旧 B.提取盈余公积 C.摊销长期待摊费用 D.偿还客户欠款 6.会计科目是( )。 A.会计要素的名称 B.会计报表的项目名称 C.账簿的名称 D.账户的名称 7.某企业月初资产总额300万元，本月发生下列经济业务： (1)赊购材料10万元； (2)用银行存款偿还短期借款20万元； (3)收到购货单位偿还的欠款15万元，存入银行。月末资产总额为( )。 A.310万元 B.290万元 C.295万元 D.305万元 8.企业9月末负债总额为100万元，10月份收回应收账款5万元，收到购货单位预付的货款8万元，10月末计算出应交主营业务税金0.5万元。月末负债总额为( )。 A.108.5万元 B.103.5万元 C.113.5万元 D.106.5万元