A Frank the rat
Frank the rat is in a bag. Frank is in a hat.
Frank is in a pan.
Frank is on an apple.
Frank is on a bat.
Frank is on a cat.
E Red Ben
Ben likes red.
Ben paints the eggs red. Ben paints the eggplants red. Ben paints the lemons red. Ben paints the hen red.
Ben paints the elephant red. The elephant doesn’t like red!
They don’t like red!
We like red.
I A big big day
Today is a big, big day.
Bill brings a big ship.
Rita brings a big lollipop. Jill brings a big dish.
Tina brings a big fish.
Lily brings…
A big big kiss!
Happy birthday, Tim!
Happy birthday, Tim!
O What’s going on?
The donkey is on the clock. The dog is on the donkey. The fox is on the dog.
The peacock is on the fox. The doll is on the peacock. The frog is on the doll. Shhhh!
Good night!
Good night!
U It’s fun to jump
It’s fun to jump, jump, jump! Jump over the duck.
Jump over the drum.
Jump over the cups.
Jump over the mushroom. Jump over the bus.
Jump over the sun,
Up! Up! It’s fun to jump!
B The biscuits
A biscuit…
A biscuit can be a bus.
A biscuit can be a bike.
A biscuit can be a boat.
A biscuit can be a banana.
A biscuit can be a bear.
A biscuit can be a butterfly. But…
If birds are nearby…
The biscuits can only be birds.
C Cool cat
Cary is a cool cat.
Cary can cut carrots like this.
Cary can climb a coconut tree like this.
Cary can clean a crocodile like this.
Cary can catch flies like this.
Can Cary color like this?
Yes! Cary is a cool cat.
D Dancing Dad
Dad loves dancing!
Dad is dancing with the desk. Dad is dancing with the duck. Dad is dancing with the door. Dad is dancing with the dog. Dad is dancing with the deer. Where is dad?
Wow!
What a dancing dad!
F The frog’s love story
A frog falls in love with a fox.
Fresh fruits for you, dear fox!
A fish for you dear fox! Flowers for you, dear fox! One day, the fox’s house is on fire.
The fox is frightened.
The frog saves the fox.
You are my hero.
The fox falls in love with the frog.
G Wow a goat
Wow! A goat!
Gaby gives the goat some grass.
The goat doesn’t like gr ass. Gaby gives the goat some grapes.
The goat doesn’t like grapes. Gaby gives the goat her glasses. The goat doesn’t like the glasses.
Gaby gives the goat her guitar.
The goat loves the guitar!
H Hungry hat
The hungry hat is hungry. Hi, Ham! I’m hungry.
Hi, Hot dog! I’m hungry.
Hi, Hamburger! I’m hungry. Hi, Hen! I’m hungry.
Hi, Horse! I’m hungry.
Hi, Hippo! I’m hungry.
Hi, House! I’m hungry.
I’m hungry too.
J Jack and Jim
This is Jack.
This is Jim.
Jack is wearing Jim’s jeans. Jim is wearing Jack’s ja cket. Jack is playing with Jim’s jigsaw.
Jim is playing with Jack’s jeep.
Jack is having Jim’s jam.
Jim is having Jack’s juice. Jack is listening to jazz. Jim is listening to jazz.
K The king is…
The king is…
A koala flies away.
A kangaroo flies away.
A kid flies away.
A kite la flies away.
The kite is in the tree.
The kid is in the tree.
The koala is in the tree. The kangaroo is in the tree. The king is…
Ah choo!
L Look look look
Look! A ladybug!
Look! Look! Look!
The ladybug is looking at a lizard.
Look! Look! Look!
The lizard is looking at a lamb.
Look! Look! Look!
The lizard is looking at a lamb.
Look! Look! Look!
The lamb is looking at a lion. Look out!
The lion is looking at you!
M If you give a mouse a mooncake
A monkey gives a mouse a mooncake.
May I have some milk?
The monkey gives the mouse some milk.
May I have some music?
The monkey gives the mouse a Mozart CD.
May I send a message? The monkey gives the mouse a mobile phone.
What a mistake to give a mouse a mooncake! Mr. No-Nose
Mr. No-Nose wants a nose. Mr. No-Nose how about this nose?
No, no no! I need a nice nose! Mr. No-Nose, how about this nose?
No, no, no! I need a new nose! Mr. No-Nose, how about this nose?
No, no, no! It’s too noisy! Mr. No-Nose, how about this nose?
Wow! I love this nose.
But…
P The pig’s backpack
The pig.
The pink pig.
The pink pig in pants.
The pig is going for a picnic. The pig puts a pear in the backpack.
The pig puts a peach in the backpack.
The pig puts a potato in the backpack.
The pig puts some peanuts in the backpack.
Oops!
Poor pig!
Q A quiet duck
The queen has a quiet duck Quack, please.
The duck keeps quiet. Quack, please.
The duck keeps quiet.
The queen brings a quacking duck.
Quack! Quack! Quack!
Can you quack?
Quack! Quack! Quack!
Can you be quiet?
Quack! Quick! Quack! Quick!
R rabbits run run run
The rabbits are running. The rabbits are running down the road.
The rabbits are running along the river.
The rabbits are running by a rat.
The rabbits are running by a rooster.
Are the rabbits running for a big radish?
No?
Are the rabbits running for carrots?
No!
The rabbits are running for a rose!
S Sam wants to be strong Sam is a slim snake.
He wants to be strong.
In spring, Sam runs in the sun.
In summer, Sam swims in the sea.
In autumn, Sam sweeps the leaves.
Sam eats a sandwich, a sausage and some salad. Winter comes…
Sam is sleepy.
I want to be strong…
Spring comes again…
He is so strong!
How strong he is!
Sam is strong!
T Tick tock
Tick tock, what time is it? It is ten o’clock.
It is tomato time!
Tick tock, what time is it? It is twelve o’clock.
It is T-shirt time!
Tick tock, what time is it? It is two o’clock.
It is tea time!
Now, it is morning…
V Vicky visits a village Vicky is going to visit a village.
Vicky brings some vegetables. Vicky brings a violin.
Vicky brings a vest.
Vicky visits the village in a van.
Does Vicky visit the vet? No!
Victor, I miss you very much!
W I am a witch
I’m a witch.
I want to be a wolf.
The wolf is coming!
The wolf is coming!
I want to be a beauty.
Wow! What a beautiful woman!
I want to be the wind.
I won, I won!
I want to be a watermelon. Wait a minute!!!
Wait! Wait!
X The fox and the ox
The ox wants the box.
The fox wants the box.
The ox sits on the box.
The ox sits on the box.
The ox pushes the fox.
The fox kicks the ox.
The fox and the ox fight for the box.
Box are falling!
Y Maya’s yo-yo
Maya has a yellow yo-yo. Look!
Maya is playing with the yo-yo.
The yo-yo goes up.
The yo-yo goes down.
The yo-yo is here.
The yo-yo is there.
Oops! Oops! Oops!
The yo-yo is in the yogurt! Yummy! Yummy!
Z Zack the zebra
Zack is a zebra at the zoo. Sometimes Zack is crazy.
He can make you dizzy. Sometimes Zack is lazy.
He is the zebra crossing at the zoo. Zack is an amazing zebra at the zoo.
He gets many prizes.
Zack is a superstar at the zoo.
Everybody loves Zack!
Zack you are great!!
英语阅读系列·有趣的字母
攀登英语阅读系列·有趣的字母 北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室攀登英语项目组编著 Lesson1 Frank the Rat 大老鼠弗兰克Frank the rat is in a bag. 大老鼠弗兰克在袋子里呢。 Frank is in a hat. 他在圆顶帽子里呢。 Frank is in a pan. 他在平底锅里呢。 Frank is on an apple. 他在苹果上呢。 Frank is on a bat. 他在球棒上呢。 “Oh, no!” Frank is on a cat. “噢，糟了！”弗兰克落在了猫身上！ Lesson 2 The Biscuits 我们来做饼干“I’m hungry!”“我饿了！” A biscuit…一块饼干可以是...... A biscuit can be a bus. 一块饼干可以是公共汽车。 A biscuit can be a bike. 和一块饼干可以是自行车。 A biscuit can be a boat. 一块饼干可以是小船。 A biscuit can be a banana. 一块饼干可以是香蕉。
A biscuit can be a bear. 一块饼干可以是小熊。 A biscuit can be a butterfly. 一块饼干可以是蝴蝶。 But…If birds are nearby…但是…..如果小鸟恰好在旁边的话…… The biscuits can only be birds.饼干就只是小鸟啦。 Lesson 3 Cool Cat 酷猫卡里 Cary is a cool cat. 卡里是只酷酷的小猫。 Cary can cut carrots like this. 卡里能像这样切胡萝卜。 Cary can climb a coconut tree like this. 卡里能像这样爬树。 Cary can clean a crocodile like this. 卡里能像这样清理鳄鱼。 Cary can catch flies like this. 卡里能像这样抓苍蝇。 Can Cary color like this? 卡里能像这样涂色吗？ Yes! Cary is a cool cat. 是的！卡里是只酷酷的小猫。 Lesson 4 Dancing Dad 爸爸爱跳舞
一年级攀登英语一级A教学计划 一年级攀登英语一级A教学计划 1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础,以及良好的学习习惯。 3、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 一年级攀登英语一级A教学计划 (20**学年度第一学期) 本学期我担任一年级4个班的攀登英语教学工作,现我对本学期教学工作做如下计划: 一、学生情况分析 一年级的孩子的年龄多为6周岁,具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们的学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯初步养成,因此在本学期应注重培养学生良好的学习习惯,训练学生的听说能力,调动他们的自主能动性、积极性,营造互帮互助,共同学习英语的语境。 二、教学目标 1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础,以及良好的学习习惯。
3、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。 三、教材分析 本书共由五部分构成:本册教材学习内容包括:日常英语(Everyday English)、歌曲童谣(Songs and Chants).动画英语(Cartoon English)等 1、日常英语:与学生日常生活密切相关的情景对话,共12个话题,每个话题包括2-4句情景对话。 2、动画英语:以《迪士尼神奇英语》(上)VCD为基本学习材料。 共6张VCD,12课,每课4个小节,由学生熟悉和喜欢的迪士尼动画片片段组合而成。 3、歌曲童谣:包括歌曲和童谣两大块,其中有精心制作的传统英文经典歌曲,也有攀登英语独创的童谣日常英语替换内容:以日常英语重 点句型为主线,结合歌曲童谣和动画英语中高频出现的词汇进行的开放性交替。 5、节奏英语:将日常英语替换内容编成12段朗朗上口的韵文,并 配以节奏明快的背景音乐形成的独特学习内容。 四、教学措施 1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英 语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量 的语言操练和练习。
有趣的字母牌 教学目标： 知识与技能 知识：认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。 技能：设计制作一套新颖别致的字母牌。 过程与方法 小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。 情感、态度和价值观 培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。 教学重点： 学习字母牌的装饰方法。 学习难点： 小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。 教学用具准备： 课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。 教学过程： 一、师生交流，导入课题 出示一副扑克牌，师：这是什么？它可以用来做什么？（扑克牌。可以做游戏、变魔术等。）这些牌我们经常接触，但经过
我们精心的加工，它可以变得更加有趣，对我们的学习还有帮助呢！这节课一起来学习《有趣的字母牌》，板书课题。 二、师生探讨，表现创新 1.出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩(鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。 2.欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)： 你最喜欢哪一副牌？为什么？ 你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰） 3.师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？ （教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答） 4.教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。 5.师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。） 6.教师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。） 7.欣赏优秀的学生作品。 8.学生作业：分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。
40个有趣的英语字谜游戏字谜题目 1. what letter is an animal? 哪个字母是一个动物？ 2. What letter stands for the ocean? 哪个字母代表海洋? 3. what letter is a question? 哪个字母是一个问题? 4. what letter is your eye? 哪个字母是你的眼睛? 5. what letter is a vegetable? 哪个字母是一种蔬菜？ 6. what stays hot even if put it in a fridge? 什么东西即使放到冰箱中也是热的? 7. what fruit is never found singly? 什么水果永远都不会是单数? 8. With which hand do you write? 你用哪只手写字呢? 9. what man cannot live in a house? 什么人不能住在房子里? 10. What never asks questions but has a lot of answers? 什么东西永远不问问题但是却有很多答案？11. What question can you never answer "Yes" to? 什么问题你永远也不能回答"是"？ 12. You have it．You read it．There're some pictures in it. What is it? 你拥有它，你可以阅读它，它有些图片在里面，它是什么? 13. A mouse has a large pocket. What is it? 一种鼠有一个大袋子，它是什么?14. It has a head ，but no neck．It has a body，but no warmth．NO feet，but can travel. What is it? 它有头，但没有脖子，有身体，但不温暖，没有脚，却能旅行。 15. what will you break once you say it? 什么东西你说出来就打破了它? 16. why is the libray the highest building? 为什么图书馆是最高的建筑？ 17. What do every couple have in common? 每一对夫妻都有的共同点是什么? 18. What word is pronounced wrong,even by the best of scholars? 哪个单词即使是最好的学者来念都念错? 19. What animal is taller sitting down than standing up? 什么动物坐着比站着高? 20. What is black when it's clean and white when it's dirty? 什么东西干净的时候是黑色的，脏的时候是白色的? 21. What 5-letter word has 6 left when you take 2 letters away? 哪个五个字母的单词当你去掉两个单词后还剩6个? 22. What has four eyes but cannot see? 什么有四个眼睛，但是看不见？ 23. What's the beginning of eternity, the end of time and space; the beginning of end, and the end of every place?
攀登英语阅读系列·有趣的字母 北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室攀登英语项目组编著 Lesson1Frank the Rat 大老鼠弗兰克 Frank the rat is in a bag. 大老鼠弗兰克在袋子里呢。 Frank is in a hat. 他在圆顶帽子里呢。 Frank is in a pan. 他在平底锅里呢。 Frank is on an apple. 他在苹果上呢。 Frank is on a bat. 他在球棒上呢。 “Oh, no!” Frank is on a cat. “噢，糟了！”弗兰克落在了猫身上！ Lesson 2 The Biscuits 我们来做饼干 “I’m hungry!”“我饿了！” A biscuit…一块饼干可以是...... A biscuit can be a bus.一块饼干可以是公共汽车。 A biscuit canbe a bike. 和一块饼干可以是自行车。 A biscuit can be a boat. 一块饼干可以是小船。 A biscuit can be a banana. 一块饼干可以是香蕉。 A biscuit can be a bear. 一块饼干可以是小熊。 A biscuit can be a butterfly. 一块饼干可以是蝴蝶。 But…If birds are nearby…但是…..如果小鸟恰好在旁边的话…… The biscuits can only be birds.饼干就只是小鸟啦。 Lesson 3 Cool Cat 酷猫卡里 Cary is a cool cat. 卡里是只酷酷的小猫。 Cary can cut carrots like this. 卡里能像这样切胡萝卜。 Cary can climb a coconut tree like this. 卡里能像这样爬树。 Cary can clean a crocodile like this. 卡里能像这样清理鳄鱼。 Cary can catch flies like this.卡里能像这样抓苍蝇。 Can Cary color like this? 卡里能像这样涂色吗？ Yes! Cary is a cool cat. 是的！卡里是只酷酷的小猫。 Lesson 4 Dancing Dad 爸爸爱跳舞 Dad loves dancing! 爸爸爱跳舞！ Dad is dancing with the desk. 他和桌子一起跳。 Dad is dancing with the duck. 他和鸭子一起跳。 Dad is dancing with the door. 他和门一起跳。 Dad is dancing with the dog. 他和小狗一起跳。 Dad is dancing with the deer. 他和小鹿一起跳。 Where is Dad? 爸爸在哪儿呀？ Wow！哇！ What a dancing Dad! 真是个爱跳舞的爸爸！ Lesson 5 Red Ben 小本的红色世界 Ben likes red. 小本喜欢红色。 Ben paints the eggs red. 他把鸡蛋涂成红色。 Ben paints the eggplants red. 他把茄子涂成红色。 Ben paints the lemons red. 他把柠檬涂成红色。
第5课有趣的字母牌 授课班级：二（2）班教师：赵方庆 一、教学目标 （一）知识与技能：通过欣赏、分析设计的字母牌作品，分析总结牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌。（二）过程与方法：设计制作一组以自己姓名首字母或最后一个字全拼字母的字母牌,能够认识到不同的装饰可以带来不同的效果以及学会一定的设计制作方法。 （三）情感态度与价值观：通过本课学习，认识美术有多种艺术表现形式，尝试并感受到美术的魅力，培养学生平时观察生活、热爱设计的意识和情感。 二、教学重点与难点 重点：用剪、画、拼贴等方法能够设计出一组字母牌，尝试纸牌游戏带来的快乐。 难点：设计的形式新颖，有创意。 三、教学方法与学法 教学方法：讲述法、图片展示法、现场引导学习 学法：讨论、自由设计制作 四、课时：1课时 五、授课时间：2014年10月30日 六、教具准备 多媒体课件、裁剪好的方块卡纸、白纸、胶水等
六、教学过程 （一）导入 1.请看，我给大家带来了什么?(课件出示纸牌) 2.播放视频，提出问题： ①你认识这些字母吗？ ②你认为字母和纸牌一块能发生什么有趣的事情? 3.全班交流 4.出示课题：有趣的字母牌 （二）新授 1.明确课堂任务要求 ①设计制作一组字母牌。 ②要求：用自己姓名的首字母或最后一个字的全拼字母。 2．分发卡片、明确个人目标 ①你想制作那几个字母（姓名的首字母或最后一个字的全拼字母），学生回答。 ②分发已裁剪好的彩色卡纸和白纸。 3.分析字母牌的组成部分 ①幻灯片展示。 ②学生观察并进行总结。 3.尝试制作 ①刚咱们一块分析了字母牌的组成部分，前两项老师已替你们准备，一起学习第三项。 ②幻灯片展示字母的书写形式。
英语阅读系列·有趣的字母 攀登英语阅读系列?有趣的字母 攀登英语阅读系列·有趣的字母 北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室攀登英语项目组编著 Lesson1 Frank the Rat 大老鼠弗兰克 Frank the rat is in a bag. 大老鼠弗兰克在袋子里呢。
Frank is in a hat. 他在圆顶帽子里呢。Frank is in a pan. 他在平底锅里呢。Frank is on an apple. 他在苹果上呢。Frank is on a bat. 他在球棒上呢。“Oh, no!” Frank is on a cat. “噢，糟了！”弗兰克落在了猫身上！ Lesson 2 The Biscuits 我们来做饼干 “I'm hungry!”“我饿了！” A biscuit…一块饼干可以是...... A biscuit can be a bus. 一块饼干可以是公共汽车。 A biscuit can be a bike. 和一块饼干可以是自行车。 A biscuit can be a boat. 一块饼干可以是小船。 A biscuit can be a banana. 一块饼干可以是香蕉。． 攀登英语阅读系列?有趣的字母 A biscuit can be a bear. 一块饼干可以是小熊。 A biscuit can be a butterfly. 一
块饼干可以是蝴蝶。 But…If birds are nearby…但是…..如果小鸟恰好在旁边的话…… The biscuits can only be birds.饼干就只是小鸟啦。 Lesson 3 Cool Cat 酷猫卡里 Cary is a cool cat. 卡里是只酷酷的小猫。 Cary can cut carrots like this. 卡里能像这样切胡萝卜。 Cary can climb a coconut tree like this. 卡里能像这样爬树。 Cary can clean a crocodile like this. 卡里能像这样清理鳄鱼。 Cary can catch flies like this. 卡里能像这样抓苍蝇。 Can Cary color like this? 卡里能像这样涂色吗？ Yes! Cary is a cool cat. 是的！卡里是只酷酷的小猫。 爸爸爱跳舞Dancing Dad Lesson 4 攀登英语阅读系列?有趣的字母
《有趣的字母牌》教学设计 (类型综合探索) 教学设想： 《有趣的字母牌》一课属于“综合探索”学习领域，既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以提高学生的设计、审美、动手实践和综合学习能力。 教学目标： 1.知识与技能：观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌。 2.过程与方法：学会用不同的彩色纸和彩笔涂画，做出英语字母，以这种美术与手工结合的方式，提高同学对英语学习的兴趣。 3.情感态度与价值观:培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力；通过学习强化学生的设计意识，培养学生对美术学习的兴趣及热爱生活的情感。 教学重点： 牌的设计制作和玩的方法。 教学难点：
牌的设计是否新颖，是否美观、大方、实用；材料的使用是否合理。 教具学具： 图画纸、彩纸、手工工具、胶棒、绘画工具 课时：1课时 教学过程 一、师生交流，导入课题： 出示动画短片，同学们请看大屏幕，欣赏儿歌，今天，我们就用这些字母为素材，设计制作一副字母牌。 二、师生探讨，表现创新 1．欣赏多样的纸牌，了解纸牌家族。（出示课件） 师：纸牌家族的成员可多了，让我们一起去看看吧？有叶子牌，马吊牌…… 2．欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)： 你最喜欢哪一副牌？为什么？ 你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰） 欣赏课本中的牌，了解制作方法。（画、剪、粘、折）3．师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？（教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答）出示一组制作好的字母牌和普通牌
部分字母与单词的“同姻（音）缘” 1.B b--- be 是；bee 蜜蜂 https://www.doczj.com/doc/7a749346.html,--- see 看见；sea 大海 3.Ii--- I我；eye 眼睛 4Oo--- oh 哦 5.Pp--- pea 豌豆 6.Qq--- queue 行列长队 7.Rr--- are是；ah(ahh) 啊 8.Tt--- tea 茶，茶叶 9.Uu--- you 你你们 10.Yy--- why 为什么 首字母大小（写）一改变，“工作内容”马上换 1.China中国--- china瓷器 2.Japan日本---japan 黑色亮漆 3.Pole波兰--- pole杆子 4.Turkey土耳其---turkey火鸡 5.March三月---march 行军，行进 6.May五月---may可以，允许 7.August八月--- august威严的
8.Rose罗斯（女孩名）--- rose玫瑰花 9.Read雷得（姓）--- read朗读 10.Bill比尔（男孩名）--- bill鸟嘴 11.John约翰（男孩名）---john抽水马桶，厕所 12.Hill希尔（女孩名）---hill小山 13.King金（姓）--- king国王 14.Black布莱克（姓）--- black黑色（的） 15.Green格林（姓）--- green绿色（的） 16.White 怀特（姓）--- white白色（的） 17.Brown布朗（姓）--- brown褐色（的） 18.Smith 史密斯（姓）--- smith铁匠 19.Bush 布什（姓）--- bush灌木丛 20.Miss女士，小姐---miss 想念，错过 21.God上帝---god神 22. 23. 24.
四年级美术《有趣的字母牌》说课稿 四年级美术《有趣的字母牌》说课稿 一、我说课的教学内容是人美版四年级上册第五课《有趣的字母牌》。 二、说教材分析： 《有趣的字母牌》一课属于“综合探索”学习领域，既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以提高学生的设计、审美、动手实践和综合学习能力。 三、学生情况分析： 四年级学生善于观察，乐于接受新事物，积累了一些装饰方法和剪贴技法，已形成了一定的设计意识。但是，学生在动手能力上，尤其在制作比较精细的部分还存在不足，探索多元的表现方法对于他们也是一种挑战。 四、说教学目标： 1、认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。 2、小组合作，学习字母牌的设计制作方法，设计制作一套新颖别致的字母牌。 五、说教学重点：学习字母牌的装饰方法。 说教学难点：小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。 六、说教学教法： 根据本课教学内容和特点，我采用的教学方法是：演示、欣赏、和动手操作。根据新课标、学科视觉性、形象性的特点，直观的展示、观察和感知。 七、说教学用具：课件、彩色卡纸、剪刀、两面胶、彩笔等。 八、说教学过程：
（一）、游戏导入，明确目标 课件出示，猜字游戏，板书课题，出示目标。 （二）、师生探讨，表现创新 1、欣赏多样的纸牌，了解纸牌家族。 2、欣赏课本中的牌，了解制作方法。（画、剪、粘、折……） 3、总结制作步骤：A.构思 B.底面的裁剪 C.花边的剪贴 D.字母的设计 E.牌面的装饰。（三）、学生实践：分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。 （四）、展示交流，多元评价。 九、说教学板书： 有趣的字母牌 A.构思 B.底面的裁剪 C.花边的剪贴 D.字母的设计 E.牌面的装饰 十、说教学得失 得：1、创设情境，激发兴趣。通过创设猜字母的情境，引入学习内容2、 创设多种学习活动，引导学生在观察、猜测、操作中学会学习。让学生在活动中发现、在活动中体验，在活动中收获。在学生探索字母牌规律时，为学生创设了宽泛的学习空间——欣赏多种多样的字母牌；了解纸牌的外形和图案；学习字母牌的制作步骤；研究字母牌的纸条折叠方法；发现字母牌的其它制作方法等。学生从不同的角度去观察、去发现、去思考，每个人都会有不同的收获，在共同交流中分享学习成果。3、动手绘制，感受字母牌的魅力。俗话说“学以致用”，学生在合作中展开想象，制作出具有独特风格、造型新颖的字母牌。整节课以“设计制作字母牌”活动为主线，以“自主探究”活动为主导，以“培养能力”为目标，让孩子们在轻松自如的学习氛围中学习美术，感受美术学科的规律之美。
攀登英语——有趣的字母 A: Frank the rat 老鼠弗兰克 Frank the rat is in a bag. 大老鼠弗兰克在袋子里。 Frank is in a hat. 弗兰克在圆顶帽子里。 Frank is in a pan. 弗兰克在平底锅里。 Frank is on an apple. 弗兰克在苹果里。 Frank is on a bat. 弗兰克在球棒上。 “Oh/no!”F r ank is on a cat. “哦?不！”弗兰克落在了猫身上。 B：The Biscuits 饼干 “I’m h ungry!”“我饿了!” A biscuit, —块饼干 A biscuit can be a bus. —块饼干可以是公共汽车。 A biscuit can be a bike. 可以是自行车。 A biscuit can be a boat. 可以是船。 A biscuit can be a banana. 可以是香蕉。 A biscuit can be a bear.可以是小熊。 A biscuit can be a butterfly.可以是蝴蝶。 But，if birds are nearby,但是，如果鸟儿靠近 The biscuits can only be birds.饼干只能是小鸟啦。 C： Cool Cat酷猫卡里 Cary is a cool cat.卡里是只酷酷的小猫。 Cary can cut carrots like this.卡里能像这样切胡萝卜。 Cary can climb a coconut tree like this. 卡里能像这样爬树。Cary can clean a crocodile like this.卡里能像这样淸洁鳄鱼。Cary can catch flies like this.卡里能像这样抓苍蝇。 Can Cary color like this? 卡里能像这样涂色吗？ Yes!是的 Cary is a cool cat.卡里是只酷酷的小猫。 D: Dancing Dad爸爸爱跳舞 Dad loves dancing!爸爸爱跳舞！ Dad is dancing with the desk.他和桌子一起跳。
40个有趣的英语字谜题目 1. what letter is an animal? 哪个字母是一个动物？ 2. What letter stands for the ocean? 哪个字母代表海洋? 3. what letter is a question? 哪个字母是一个问题? 4. what letter is your eye? 哪个字母是你的眼睛? 5. what letter is a vegetable? 哪个字母是一种蔬菜？ 6. what stays hot even if put it in a fridge? 什么东西即使放到冰箱中也是热的? 7. what fruit is never found singly? 什么水果永远都不会是单数? 8. With which hand do you write? 你用哪只手写字呢? 9. what man cannot live in a house? 什么人不能住在房子里? 10. What never asks questions but has a lot of answers? 什么东西永远不问问题但是却有很多答案？ 11. What question can you never answer "Yes" to? 什么问题你永远也不能回答"是"？ 12. You have it．You read it．There're some pictures in it. What is it? 你拥有它，你可以阅读它，它有些图片在里面，它是什么? 13. A mouse has a large pocket. What is it? 一种鼠有一个大袋子，它是什么? 14. It has a head ，but no neck．It has a body，but no warmth．NO feet，but can travel. What is it? 它有头，但没有脖子，有身体，但不温暖，没有脚，却能旅行。 15. what will you break once you say it? 什么东西你说出来就打破了它? 16. why is the libray the highest building? 为什么图书馆是最高的建筑？ 17. What do every couple have in common? 每一对夫妻都有的共同点是什么? 18. What word is pronounced wrong,even by the best of scholars? 哪个单词即使是最好的学者来念都念错? 19. What animal is taller sitting down than standing up? 什么动物坐着比站着高? 20. What is black when it's clean and white when it's dirty? 什么东西干净的时候是黑色的，脏的时候是白色的? 21. What 5-letter word has 6 left when you take 2 letters away? 哪个五个字母的单词当你去掉两个字母后还剩6个? 22. What has four eyes but cannot see? 什么有四个眼睛，但是看不见？ 23. What's the beginning of eternity, the end of time and space; the beginning of end, and the end of every place? 什么是永恒的开始，是时间的结束，是结局的开始，是每一个地方的结束? 24. What can you catch but cannot throw? 什么东西你能抓住但是不能扔掉? 25. What is deaf and dumb but always tells the truth? 什么是聋哑的，但是却总是告诉我们真相?
《有趣的字母牌》教学设计 设计意图： 《有趣的字母牌》涵盖了《美术课程标准》中“综合·探索”学习领域的两个层次：既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。在本课中，为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。 在教学中，利用学生对字母牌游戏的兴趣，引导他们以小组为单位，围绕字母牌的设计制作和游戏方法等，开展各种探究活动，进行体验式教学；让学生在各种体验活动中真正动起来，使学生能在轻松愉快的教学过程中积极参与学习，乐于表现自己，敢于尝试探索，提高学生学习的积极性。教学目标： 1、认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。 2、小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。
3、培养学生的合作意识、设计意识和动手实践的能力，提高跨学科的综合学习能力。 教学重点：学习字母牌的制作方法。 教学难点：小组合作、设计制作风格统一、造型别致的字母牌。 一、导入新课 1、情景导入。①考考你： 教师出示一个英语句子：请同学们填空。 学生回答并填空。 师小结：同学们掌握的很好，出错的同学想一想，怎样才能辨别和记住这些单词呢？ 教学意图：激发学生的好奇心，引出英语学习过程中单词容易混淆、出错的现象。 ②教师出示儿歌：“单词单词真难背，英语纸牌帮我记，一边玩牌一边想，不出一会全学会”。今天，我们就一起来设计制作有趣的字母牌。出示课题：有趣的字母牌。 2、教学环节，采取分组探究的学习方式。请学生分小组学习，探究字母牌的设计制作要素。（每个小组只探究一个问题。）教师出示探究问题和探究材料，请各组学生根据本组的问题，利用实物和图片进行自主学习。学生从不同角度
攀登英语-有趣的字母(中英文_纯文字_26 篇全)
攀登英语——有趣的字母 A: Frank the rat 老鼠弗兰克 Frank the rat is in a bag. 大老鼠弗兰克在袋子里。 Frank is in a hat. 弗兰克在圆顶帽子里。 Frank is in a pan. 弗兰克在平底锅里。 Frank is on an apple. 弗兰克在苹果里。 Frank is on a bat. 弗兰克在球棒上。 “Oh/no!”F r ank is on a cat. “哦?不！”弗兰克落在了猫身上。 B：The Biscuits 饼干 “I’m h ungry!”“我饿了!” A biscuit, —块饼干 A biscuit can be a bus. —块饼干可以是公共汽车。 A biscuit can be a bike. 可以是自行车。 A biscuit can be a boat. 可以是船。 A biscuit can be a banana. 可以是香蕉。 A biscuit can be a bear.可以是小熊。 A biscuit can be a butterfly.可以是蝴蝶。 But，if birds are nearby,但是，如果鸟儿靠近 The biscuits can only be birds.饼干只能是小鸟啦。 C： Cool Cat酷猫卡里 Cary is a cool cat.卡里是只酷酷的小猫。 Cary can cut carrots like this.卡里能像这样切胡萝卜。 Cary can climb a coconut tree like this. 卡里能像这样爬树。Cary can clean a crocodile like this.卡里能像这样淸洁鳄鱼。Cary can catch flies like this.卡里能像这样抓苍蝇。 Can Cary color like this? 卡里能像这样涂色吗？ Yes!是的 Cary is a cool cat.卡里是只酷酷的小猫。 D: Dancing Dad爸爸爱跳舞 Dad loves dancing!爸爸爱跳舞！ Dad is dancing with the desk.他和桌子一起跳。 Dad is dancing with the duck.他和鸭子一起跳
老师们看过来-非常有用的英文游戏 1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。 规则：在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three, bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 2、补全句子： 规则：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is Rebecca.可让学生补Rebecca、is Rebecca、name is Rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 3、、此呼彼应： 规则：（1）全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 4、拍皮球： 规则： (1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。
A:Frank the rat 大老鼠弗兰克 Frank the rat is in a bag. 大老鼠弗兰克在袋子里。Frank is in a hat. 弗兰克在圆顶帽子里。Frank is in a pan. 弗兰克在平底锅里。 Frank is on a apple. 弗兰克在苹果上。 Frank is on a bat. 弗兰克在球棒上。 "Oh,no!"Frank is on a cat. “哦，不！”弗兰克落在了猫身上！
B：The Biscuits 饼干 "I'm hungry!" “我饿了！” A biscuit…一块饼干…… A biscuit can be a bus. 一块饼干可以是公共汽车。 A biscuit can be a bick. 可以是自行车。 A biscuit can be a boat. 可以是船。 A biscuit can be a banana. 可以是香蕉。 A biscuit can be a bear. 可以是小熊。 A biscuit can be a butterfly. 可以是蝴蝶。 But…if birds are nearby…但是……如果鸟儿靠近……The biscuits can only be birds. 饼干只能是小鸟啦。
C：Cool Cat 酷猫卡里 Cary is a cool cat。卡里是只酷酷的小猫。cary can cut carrots like this. 卡里能像这样切胡萝卜。Cary can climb a coconut tree like this. 卡里能像这样爬树。Cary can clean a crocodile like this. 卡里能像这样清洁鳄鱼。Cary can catch files like this. 卡里能像这样抓苍蝇。Can Cary color like this? 卡里能像这样涂色吗？Yes! 是的 Cary is a cool cat. 卡里是只酷酷的小猫。
有趣的字母教案 【篇一：《有趣的字母牌》教学设计】 《有趣的字母牌》教学设计 (类型综合探索 ) 教学设想： 《有趣的字母牌》一课属于“综合探索”学习领域，既体现了“美术 与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为 学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程 中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运 用了设计、造型、装饰、表现等方法，以提高学生的设计、审美、 动手实践和综合学习能力。 教学目标： 1.知识与技能：观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生 有目的地设计自己的牌。 2.过程与方法：学会用不同的彩色纸和彩笔涂画，做出英语字母， 以这种美术与手工结合的方式，提高同学对英语学习的兴趣。 3.情感态度与价值观:培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协 作能力；通过学习强化学生的设计意识，培养学生对美术学习的兴 趣及热爱生活的情感。 教学重点： 牌的设计制作和玩的方法。 教学难点： 牌的设计是否新颖，是否美观、大方、实用；材料的使用是否合理。教具学具： 图画纸、彩纸、手工工具、胶棒、绘画工具 课时：1课时 教学过程 一、师生交流，导入课题： 出示动画短片，同学们请看大屏幕，欣赏儿歌，今天，我们就用这 些字母为素材，设计制作一副字母牌。 二、师生探讨，表现创新 1．欣赏多样的纸牌，了解纸牌家族。（出示课件）师：纸牌家族的成员可多了，让我们一起去看看吧？有叶子牌，马吊牌…… 2．欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)：
你最喜欢哪一副牌？为什么？ 你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、 画出字母、装饰） 欣赏课本中的牌，了解制作方法。（画、剪、粘、折） 3．师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？（教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题 并回答）出示一组制作好的字母牌和普通牌 对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩 (鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。 三、学习制作方法 师：那这张字母牌的绘画过程是怎么样的？谁来说说？生：我记得 它是先把Ａ的外边勾出来的，之后再把Ａ的花纹画上，再把外面的 轮廓画上，再把Ａ边上的小花画上。师：她说的太准确了。先写出 字母Ａ然后用双勾的方法把字变成…… 师：你们还讨论出什么方法？ 生：有剪，帖，折的方法。 师：跟着音乐一起来折一下，感受折的方法，音乐停了，你也停。生：有Ｖ,Ｕ,Ｅ 师：孩子们制作字母牌很快，是不是？而且很简单，是吧？生：是的。 师：我们来总结一下，制作字母牌的时候，可以用哪些方法？生： 我们可以用画，剪，帖，等方法。 师：其实用很多种方法，还可以制作。 生：画，剪，帖 总结制作步骤： a.构思 b.底面的裁剪 c.花边的剪贴 d.字母的设计 e.牌面的装饰。 教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。 师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。）
课题 棋牌乐─牌篇 类型 综合探索 课时1课时 教学目标 知识技能目标 观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌。 情感态度目标 培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力；通过学习强化学生的设计意识，培养学生对美术学习的兴趣及热爱生活的情感。 教学重点 牌的设计制作和玩的方法。 教学难点 牌的设计是否新颖，是否美观、大方、实用；材料的使用是否合理。 教具 彩色手工纸、手工工具、胶棒 学具 图画纸、彩纸、手工工具、胶棒、绘画工具 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、师生交流，导入课题 出示一副扑克牌，师：这是什么？它可以用来做什么？（扑克牌。可以做游戏、变魔术等。）这些牌我们经常接触，但经过我们精心的加工，它可以变得更加有趣，对我们的学习还有帮助呢！这节课一起来学习《棋牌乐—牌篇》，板书课 二、师生探讨，表现创新 1、出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩(鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。 2、欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)：
你最喜欢哪一副牌？为什么？ 你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰） 3、师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？ （教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答） 4、教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。 5、师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。） 6、教师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。） 7、欣赏优秀的学生作品。 8、学生作业：可以分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。 三、展示交流，多元评价 1、展示学生作品。 2、进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处。 四、归纳拓展，审美升华 介绍牌的历史与发展，牌的种类，牌中的学问。通过最熟悉的事物引导出课题，激发学生的学习兴趣。 通过对比，解决问题，让学生更简单的掌握本课的知识难点，激发学生的自主学习。 对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。 作业设置1、对自己的字母牌不满意的地方进行改进。 2、课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习。 板书设计 9、棋牌乐-牌篇 制作步骤： 构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰