游戏：探索大自然
1.目标词
青蛙、海狸、海象、章鱼、蝴蝶、瓢虫、龙虾、海豚、鲸、海豹、蜜蜂、蚱蜢、海星、苍蝇、水赖、蚂蚁、蜗牛、蚊子、鲨鱼、蜘蛛、蛇、贝壳
2.诱导练习
（1）“嗡嗡嗡······”----------------说，“我要去采蜜。”（蜜蜂）
（2）丽丽说：“要是能像----------------一样有八条手臂，那该多好啊！”（章鱼）
（3）波波看到草丛里的------------------把食物搬回了家。（蚂蚁）
（4）毛毛虫吐丝做茧以后，就会变成一只美丽的---------------。（蝴蝶）
（5）一只小-----------------织了一张大网。（蜘蛛）
（6）-----------------身上有三个小点。（瓢虫）
（7）丽丽说：“-------------跳得真高。”（蚱蜢）
（8）----------------说：“我总是把家背在身上。”（蜗牛）
（9）---------------------像五角星。（海星）
（10）丽丽问：“什么东西在发出嘶嘶的声音”波波说：“噢，那是一条-----------。”（蛇）3.会话主题
（1）什么小动物生活在水里什么动物会咬人（刺人）什么动物有翅膀青蛙小的时候叫什么（2）小朋友，你最喜欢什么动物
（3）用游戏板中的词语把下面的儿歌补充完整：
青蛙和龙虾。绿---------，肚皮大；跑到水里看龙虾。大------------，举前爪；吓得------------叫呱呱。
（4）应用练习
我最喜欢-----------------，因为······
5.循环游戏
每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子。
我到花园里散步，看见了-----------------。
游戏：农场里的朋友
1.目标词
狗、猫、马、松鼠、兔子、山羊、绵羊、鹿、鸡、浣熊、火鸡、猪、鹅、奶牛、鸭、猫头鹰、老鼠、金鱼、乌龟、狐狸、豪猪、啄木鸟
2.诱导练习
（1）去郊游之前，丽丽要给——挤奶。（奶牛）
（2）农场里爬得最慢动物是——。（乌龟）
（3）农场里跑得最快的动物是——。（兔子）
（4）丽丽把——赶到了一棵树上。（松鼠）
（5）妈妈把——赶到河里。（鸭）
（6）——捉老鼠。（猫）
3.主题会话
（1）哪些动物是这样叫的：“咩咩······”、“呼噜呼噜······”、“汪汪······”、“嘎嘎······”（2）我们从奶牛那里得到牛奶，从什么动物那里得到鸡蛋
（3）找出不属于同一类的动物，如鹿、浣熊、金鱼。
（4）哪些动物有两条腿哪些有四条腿哪些有翅膀哪些有长长的耳朵哪些有短短的尾巴
（5）哪些动物长毛哪些动物有羽毛哪些动物不长毛又没有羽毛
4.应用练习
如果我生活在农场里，我会······
5.循环游戏
每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子。
我带着-----------一起出去玩。
游戏：游戏时间
1.目标词
小货车、娃娃、蜡笔、篮球、玩具盒、玩具熊、三轮车、珠子、拼图、球棒、网球拍、橄榄球、溜溜球、陀螺、自行车、积木、绳子、足球、排球、飞行棋、飞盘
2.诱导练习
（1）丁丁用一辆红色的-------------来拉他的小伙伴。（小货车）
（2）妹妹正在玩—————。（跳绳）
（3）姐姐正在搭——————。（积木）
（4）让我们一起把————拼完整。（拼图）
（5）丁丁把————一打开，里面就跳出了一个玩偶。（玩具盒）
（6）抱一抱————，她会叫：“妈······妈······”（娃娃）
（7）丁丁说：“我可以把————扔的很远！”（飞盘）
（8）丁丁拿蜡笔在————上涂颜色。（图画本）
（9）我们一起玩————。（橄榄球）
（10）丁丁抱着毛茸茸的————安静地睡午觉。（玩具熊）
3.会话主题
（1）哪些玩具是圆圆的哪个玩具是用来踢球的你家里有什么玩具
（2）哪些玩具是一个人玩的，哪些玩具是和小朋友一起玩的
（3）足球和篮球有什么相同的地方自行车和小三轮车有什么不同
4.应用练习
我最喜欢的玩具是———————。
5.循环游戏
每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子。
我打开玩具盒，拿出了————。
游戏：学校用品
1.目标词
铅笔、书、回形针、胶水、地图、粉笔、书桌、杂志、钢笔、纸、剪刀、画笔、电脑、地球仪、书包、尺、订书机、打印机、橡皮、显微镜
2.诱导练习
（1）小松鼠正在学习用——裁纸。（剪刀）
（2）老师用——在量东西。（尺）
（3）小松鼠把他的东西放在——里，带到了学校。（书包）
（4）小松鼠坐在——旁，准备要学习了。（书桌）
（5）小松鼠的老师给了每个学生一瓶——，用来粘贴图画。（胶水）
（6）小松鼠用——把写错的字擦掉。（橡皮）
游戏：乡村表姐
1、目标词
谷仓、小溪、白云、高山、干草、风筝、稻草人、月亮、石头、小桥、星星、闪电、山坡、臭鼬、下雨、彩虹、农舍、雪花、篱笆、太阳、火
2、诱导练习
（1）小灰从城里到农村去看他去的表姐小白，住在她的( )里。（农舍）
（2）小灰和小白在（）野餐，食物很丰富。（山坡）
（3）小灰说：“田里站着的（）很像真的人。”(稻草人）
（4）小灰和小白在（）上美美地睡了一个午觉。（干草）
（5）“看，（）有七种颜色，多漂亮啊！”小白说。（彩虹）
（6）迷路时，我们可以看（）来判断方向。（星星）
（7）小白说：“让我们把（）漆一下。”（篱笆）
（8）小白从（）上面，走到了小溪的另一边。（小桥）
（9）小白说：“当你到农村时，你可以看到我的（）。（谷仓）
（10）小灰帮助小白把（）捆了起来。（干草）
3、会话主题
（1）你喜欢放风筝，还是捉鱼说一说，为上面要在田里插上稻草人
（2）太阳和月亮有上面相同和不同之处说出游戏板上的天气情况。
（3）天空和地面上能看到上面东西
（4）想一想，上面时候有彩虹什么时候有雪花什么时候有闪电
4、应用练习
如果我去农村，我要……
5、循环游戏
每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子，我去农村，看到了（）。
游戏：快、快、快
1、目标词
救护车、推土机、独木舟、出租车、直升机、飞机、火车、小汽车、卡车、面包车、潜水艇、轮椅、自行车、溜冰鞋、自动卸货车、消防车、公共汽车、滑板、火箭、雪橇、轮船2、诱导练习
（1）“呜……呜……呜……”（）来了，我们快点让开！（消防车）
（2）“咔塔咔塔……”（）在铁轨上飞快地行驶。（火车）
（3）小狗拉着（）在雪地上跑。（雪橇）
（4）要是能乘着（）到月球上去，那该有多好啊！（火箭）
（5）工人叔叔用（）来装沙子。（自动卸货车）
（6）我们乘（）去上学。（公共汽车、小汽车等）
（7）潜水员驾驶（）去海底探险！（潜水艇）
（8）建筑工人用（）来推土。（推土机）
（9）如果没有小汽车，你可要花钱乘（）。（出租车）
（10）乘（）到海上去钓鱼，肯定很有趣。（轮船）
3、会话主题
（1）说出在天上、水里和陆地上行驶的交通工具。说出在紧急情况下使用的交通工具。（2）说出有轮子的交通工具。火车和自行车哪个跑得快、哪个跑得慢
（3）面包车和公共汽车有什么相同的地方
（4）哪些交通工具不需要用汽油
4、应用练习
我最喜欢乘着（）去旅行。
5、循环游戏
每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子。我乘（），从家到学校。
游戏：去逛菜市场
1、目标词
黄瓜、樱桃、胡萝卜、玉米、草莓、辣椒、土豆、桔子、豌豆、西瓜、菠萝、芹菜、洋葱、扁豆、香蕉、椰子、西红柿、桃子、南瓜、葡萄、苹果、梨
2、诱导练习
（1）猴子喜欢吃黄色的、弯弯的（）。（香蕉）
（2）王叔叔把（）放在枰上面称。（苹果）
（3）妈妈经常在蛋糕上面放（）。（樱桃）
（4）切（）的时候，眼睛会流泪。（洋葱）
（5）妈妈说：“不要放太多（），否则会很辣的》”。（辣椒）
（6）王叔叔把客人买的（）装进袋子里。（苹果、桔子等）
（7）买（）时，妈妈从口袋里挑出钱来。（苹果、桔子等）
（8）吃（）之前要去皮。（香蕉、桔子等）
（9）这串（）还没有成熟，肯定很酸。（葡萄）
（10）王叔叔说：“欢迎光临，我们这里有新鲜的（）。（苹果、桔子等）
3、会话主题
（1）哪些水果是圆圆的哪些水果和蔬菜的颜色是绿色的哪些是红色的哪些是黄色的
（2）妈妈是怎么做土豆的你喜欢吃土豆吗
（3）哪些蔬菜不煮也可以吃哪些蔬菜和水果去掉皮才可以吃
（4）说一说，哪些是蔬菜哪些是水果
4、应用练习
我最喜欢吃（）。
5、循环游戏
每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子。
我从王叔叔的店里买了（）。
游戏：儿童节聚餐
1、目标词
热狗、甜甜圈、纸杯蛋糕、汉堡包、可乐、棉花糖、三明治、冰淇淋、泡泡糖、巧克力蛋糕、奶油蛋糕、巧克力、爆米花、咖啡糖、炸鸡块、炸薯条、披萨饼、冰棍、薯片、糖果、饼干
2、诱导练习
（1）小丑手上托着一盘（）。（棉花糖）
（2）小朋友很喜欢吃（）。（薯片）
（3）（）是用土豆做的。（炸薯条）
（4）天气很热，（）很快就融化了。（冰淇淋）
（5）（）是甜的，（）是咸的。（糖果，热狗）
（6）（）能吹出很多泡泡。（泡泡糖）
（7）老师对小朋友说：“（）吃多了，会蛀牙。（巧克力）
（8）过儿童节时，爸爸会给你买（）。（奶油蛋糕等）
3、会话主题
（1）哪些东西咬起来会嘎吱响哪些食物是冷的哪些食物是热的
（2）你喜欢哪一样；爆米花与薯片、汉堡包与热狗、纸杯蛋糕与甜甜圈、冰淇淋与冰棍（3）什么东西是有包装袋的
（4）用游戏板上的词来完成下面的儿歌，甜甜，（）圆圆，小朋友们在过（）节。（5）冰淇淋和冰棍有什么不一样的
（6）为什么不在汉堡上涂奶油为什么不把泡泡糖放在奶油蛋糕上为什么不把炸薯条放在可乐里
4、应用练习
我最想要的儿童节礼物是（）
5、循环游戏
每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完成，并重复前面一个小朋友的句子。
我参加了儿童节聚餐，吃了（）。
游戏：丰富的晚餐
1、目标词
青菜、蛋糕、荷包蛋、米饭、面包、水饺、火腿、鱼、桔子汁、面条、虾、牛排、鸡蛋、香肠、馒头、炒饭、炸鸡、花生、牛奶、汤、肉丸、热巧克力
2、诱导练习
（1）丽丽正在喝（）。（汤）
（2）波波对着（）流口水。（青菜）
（3）（）很香，桔子汁很酸。（牛奶）
（4）吃（）的时候要当心，里面有很多刺（鱼）
（5）丽丽说：“噢，杯子里的（）满出来了。”（热巧克力）
（6）服务员用抹布把撒出来的（）擦干净。（桔子汁）
（7）吃（）的时候要当心，里面有很多刺。（鱼）
（8）（）是长长的，（）是圆圆的。（面条，馒头）
3、会话主题
（1）哪些食物是甜的哪些是咸的哪些食物是酸的
（2）哪些食物要用勺子吃哪些食物要用筷子吃
（3）牛奶和桔子汁有什么地方相同什么地方不同
（4）哪种食物与其他两种不属于同一类、1）汤、热巧克力、面包；2）水饺、炒饭、蛋糕；3）青菜、鱼、虾
（5）玻璃杯与桔子汁相配，碗与哪一个相配（面包、蛋糕、汤）
4、应用练习
如果我去餐厅吃饭，我会点（）。
5、循环游戏
每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子。丽丽和波波去餐厅，吃了（）。
游戏：达达的厨房
1、目标词
碗、咖啡壶、筷子、勺子、饭桌、水果刀、椅子、玻璃杯、冰箱、水壶、铲子、电饭锅、叉子、煎锅、微波炉、钟、菜刀、汤锅、盐和胡椒、热水瓶、盘子、垃圾桶
2、诱导练习
（1）吃完饭，达达要洗（）。（碗）
（2）达达把盐和胡椒放在（）上。（饭桌）
（3）达达准备做饭了，但是他没有（）。（铲子）
（4）妈妈把吃剩下的面包放进了（）。（冰箱）
（5）“你能帮忙把（）的盖子盖上吗”妈妈说。（电饭锅）
（6）达达说：“商店在打折，你可以买一把新的（）。”（菜刀）
（7）（）很烫，端的时候要用手套。（汤锅）
（8）妈妈说：“这个汤要是再放一点（）就更好了。”（盐和胡椒）
（9）水开了以后要倒进（），这样就不会冷掉了。（水壶）
3、会话主题
（1）先向小朋友解释电器和厨具有什么不同。再让小朋友指出，哪些是电器哪些是厨具（2）哪些东西有盖子哪些东西没有盖子哪些东西可以放到桌子上
（3）下面两个东西之间有什么关系，桌子和椅子、菜刀和肉、碗和筷子、铲子和煎锅（4）水果刀和菜刀有什么相同的地方和不同的地方
（5）厨房里的哪些东西比椅子大哪样东西最大哪样东西最小
4、应用练习
如果我帮妈妈做饭，我会做（）。
5、循环游戏
每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子。达达的厨房里有（）。
游戏：浴室和卧室
1、目标词
马桶、吹风机、毛毯、闹钟、脸盆、梳子、牙刷、洗发水、淋浴器、肥皂、浴缸、牙刷、枕头、床头柜、卫生纸、剃须刀、台灯、衣柜、床、刷子、镜子、毛巾
2、诱导练习
(1)t甜甜在（）里放满了水。（浴缸）
(2)在睡觉之前她会照（）。（镜子）
(3)甜甜忘了开黄色的、会叮铃铃响的（）。（闹钟）
(4)甜甜喜欢用（）洗头发，头发上会有很多泡泡。（洗发水）
(5)甜甜洗完澡以后用（）把身体擦干。（毛巾）
(6)甜甜的床上有一个漂亮、柔软、舒服的（）。（枕头）
(7)甜甜睡在毛茸茸的（）上面。（毛毯）
(8)甜甜每天晚上用（）刷牙。（牙刷）
(9)甜甜睡着了，妈妈把（）关了。（台灯）
(10)甜甜把玩具放在（）上，然后睡觉。（床头柜）
3、会话主题
（1）游戏板上的哪些东西与下列物品匹配：水、刀片、头发、时间、肥皂泡、抽屉、莲蓬头、床垫
（2）哪些东西是放在卧室里的、哪些东西是放在浴室里的
（3）下面两样东西有什么一样和不一样：牙刷和刷子、浴缸和淋浴器、床头柜和衣柜、香皂盒洗发水
（4）为什么你不能：用刷子刷牙、用台灯来烘干头发、把你的衣服放在床头柜里面、闭着眼睛照镜子
（5）下面三洋东西中，哪一样与其他两样不属于同一类：床、床头柜和马桶，梳子、毯子和枕头
4、应用练习
上床之前要……
5、循环游戏
每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子。甜甜睡着了，梦见了（）。
游戏：河马的家
1、目标词
台灯、晾衣架、抹布、收音机、扫帚、楼梯、壁橱、水桶、录音机、茶几、洗衣机、簸箕、拖把、门、电话、窗帘、报纸、沙发、吸尘器、窗户、书架、电视机
2、诱导练习
（1）安安让她的孩子用（）来打扫。（扫帚）
（2）安安用（）擦灰尘。（抹布）
（3）安安用（）吸灰尘。（吸尘器）
（4）安安说：“要是有（）就好了，我们就可以听音乐了！”（收音机）
（5）要下雨了，安安把衣服从（）上面拿下来。（晒衣架）
（6）安安扫地时，用（）提水。（水桶）
（7）安安说：“书看完之后要放回（）。”（书架）
（8）安安把窗户周围的（）拉开，让阳光招进来。（窗帘）
（9）劳动后，安安和她的孩子坐在（）上休息。（沙发）
（10）安安把要洗的衣服扔进了（）。（洗衣机）
3、会话主题
（1）你用什么来打扫卫生在哪里打扫
（2）图上哪些东西需要用电图上哪些东西有手柄
（3）哪些东西太重了，你搬不动
（4）下面三样东西中，哪一样与其他两样不属于同一类：台灯、电视机和水桶拖把、吸尘器和楼梯
4、应用练习
我在家帮妈妈做家务，我做了……
5、循环游戏
每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子。安安
用（）打扫卫生。
游戏：优优的院子
1、目标词
警察、老师、律师、邮递员、牙医、木匠、宇航员、爸爸、秘书、舞蹈家、电脑操作员、兽医、消防员、农民、听力学家、语言治疗师、油漆工、工人、公交车司机、医生、妈妈、机械师
2、诱导练习
（1）喉咙痛时，妈妈带我去看（）。（医生）
（2）前面的房子着火了，快打电话叫（）。（消防员）
（3）（）为新建的房子量木头。（木匠）
（4）（）每天都到幼儿园来送信。（邮递员）
（5）今天，幼儿园里的（）教我一首儿歌。（老师）
（6）我的汽车撞坏了，我把它送到（）那里去修行。（机械师）
（7）每天上学之前，（）为我们做早餐。（妈妈）
（8）如果牙疼，你就去看（）。（牙医）
（9）露露很喜欢跳舞，她希望有一天能为一个（）。（舞蹈家）
（10）要是能像（）那样飞到太空，那该多好啊！（宇航员）
3、会话主题
（1）下面这些话是谁说的“你好，这是你的信。”“放心吧，小狗的病很快就会好起来的。”“等我让这些停下以后，你再过马路。”“我想给篱笆涂一层油漆。”“听见声音没有”“各位乘客请坐好，车子马上就要开了。”
（2）谁会用到下面这些东西呢：电脑、芭蕾舞鞋、锯子和木头、听诊器、哨子、听筒
4、应用练习
我喜欢的工作是（）
5、循环游戏
每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子。长大以后，我要当（）
游戏：预备！开始
1、目标词
洗、唱歌、跳舞、扔、聊天、写、跳、喝、荡秋千、洗澡、扫地、坐、大笑、做饭、玩沙、折断、睡觉、思考、跑步、画画、读书、微笑
2、诱导练习
（1）小狗脏了，我给它（）。（洗澡）
（2）老师说：“上课的时候，小朋友不要（）。”（聊天）
（3）“我们来比赛跑步吧，我能（）得非常快!"(跑）
（4）我的朋友搬家了，我（）了一封信给他。（写）
（5）波波拿了一本书，坐在树下（）。（读书）
（6）贝贝很开心，他的脸上有（）。（微笑）
（7）贝贝知道问题的答案，但是他要要再（）一下。（思考）
（8）听到有趣的笑话，我忍不住（）。（大笑）
（9）贝贝坐在蓝色的秋千上，任何开始（）。（荡秋千）
（10）贝贝的口很渴，他想要（）柠檬汁。（喝）
3、会话主题
（1）除了狗，你还洗什么除了书，你还看什么除了玩沙，你还玩什么
（2）除了凳子，你还坐在什么上面
（3）说一说，你在幼儿园里做什么
（4）游戏板上哪些词和下面的词是相反的：停、醒、哭、站、接、皱眉
4、应用练习
我最喜欢做的事情是（）。
5、循环游戏
每一个小朋友用游戏板上的词把下面的句子补充完整，并重复前面一个小朋友的句子，我看见贝贝正忙着（）。
游戏：繁忙的工地
1、训练目标
动宾词组
2、训练内容
爬树、砍木头、搭帐篷、生火、搬木头、烤香肠、捉老鼠、抓鱼、摸小狗、吃蛋糕、划船、赛跑、唱歌、喝蜂蜜、洗锅子、睡觉、拉拉链、抹药水、开罐头、听音乐、吃面包、开灯、下雨、数星星、搬果子
3、训练提示
（1）使小朋友熟悉本卡片的主题，激发他们对野外生活的探索欲望。
（2）使小朋友熟悉每张图片的内容，通过问题来诱导他们说出图片中包含的物体或人物。举例：在学习“爬树”之前，小朋友应先认识“树”。可以采用抢答或轮流答的方式让儿童熟悉画面中的词语；也可以在棋盘游戏中降低难度（不要求说出词组，值要说出名词即可），来帮助小朋友熟悉训练内容。
（3）诱导小朋友将动词和名词一起说出来。举例，当小朋友认识了“树”以后，用图片或动作诱导他学会说“爬树”。也可用补充句子的方式，在家长说了动词之后，让小朋友说出名词。
（4）当小朋友对本卡片的内容比较熟悉之后，可以用下飞行棋的方式，让小朋友在游戏中巩固学习内容，到达熟练和能够运用的程度。
（5）建议在以上两张卡片的学习中一边说词组，一边做动作，以加深对词组的理解和记忆。
游戏：晴朗的一天
1、训练目标
形容词词组
2、训练内容
广阔的大海、白白的云、高大的树、绿色的草地、漂亮的泳衣、可爱的女孩、金色的沙滩、薄薄的薯片、圆圆的皮球、火红的太阳、紫色的葡萄、甜甜的冰淇淋、弯弯的香蕉、长长的先、空空的罐子、湿湿的毛巾、黑黑的头发、顽皮的小狗、软软的毛毯、彩色的风筝、坚硬的贝壳、灰色的海豚、蓝色的鲸鱼、红红的龙虾
3、训练提示
（1）使小朋友熟悉本卡片的主题，激发他们对蓝天大海的向往之情。
（2）使儿童熟悉每张图片的内容，能说出画面包含的人或物品，例如：在“广阔的大海”这张图片中，儿童应先认识“大海”，可以在棋盘游戏之前，对卡片中间的海边场景进行挖掘，找一找场景中的人和物。
（3）诱导小朋友将形容词和名词一起说出来。例如，当小朋友认识了“大海”以后，用图
片或动词（两臂伸展）诱导儿童学习“广阔的大海”。也可用补充句子的方式，在家长说了形容词之后，让儿童说出名词。
（4）当小朋友对本卡片的内容比较熟悉之后，可以用下飞行棋的方式，让他在游戏中巩固学习成果，达到熟练和能运用的程度。
（5）本卡片中含有较多的形容词。小朋友在学习词组的过程中不断加深对这些形容词的理解。比如在学习“广阔的大海”时，儿童从大海的形态中了解“广阔”的涵义。家长可以讲更深入地学习这些形容词作为本卡片的延伸活动。例如，用“广阔”造句：“广阔的大海，广阔的草原。”
游戏：可爱的宠物
1、训练目标
名词词组
2、训练内容
小狗的铃铛、丽丽的裙子、玲玲的车篮、丁丁的轮椅、小兔的胡萝卜、小狗的屋子、小鸟的架子、当当的衣服、玲玲的自行车、玲玲的蝴蝶结、波波的长裤、丽丽的帽子、当当的眼睛、小猫的铃铛、小鸟的笼子、丽丽的手提袋、丁丁的帽子、小狗的骨头、小猫的线团
3、训练提示
（1）使小朋友熟悉本卡片的主题，激发他们对小动物的关爱。
（2）让小朋友仔细观察本卡片左上角的内容，家长或教师帮助他们熟悉画面中的人物和小动物，特别是小朋友的名字。
（3）首先要确保小朋友认识每一张图片中的物体，然后让小朋友对照左上角的画面找出该动物是属于谁的。
（4）当小朋友周到物体的主任一行，诱导他完整的说出：“×的××”。
（5）当小朋友对本卡片的内容比较熟悉以后，可以用下飞行棋的方式，让他们在游戏中巩固学习成果，达到熟练表达和实际运用的程度。
（6）家长或教师可以将本卡片的学习延伸到生活当中，比如，和小朋友一起去认一认周围的物品是谁的，或者说一说你有什么，我有什么。
游戏：悠闲的小鸟
1、训练目的
数量词词组
2、训练内容
一头羊、两片树叶、一只脚、一位阿姨、；两个小孩、一头小鹿、两颗骰子、两片面包、一条鱼、两只狗、两只鸭子、两位叔叔、一片树叶、两位阿姨、一颗骰子、一只鸭子、一只老鼠、两头羊、一个小孩、两只脚、两头小鹿、一位叔叔、一张嘴、两条鱼、一片面包、一只狗、两只老鼠
3、训练提示
（1）使小朋友熟悉本卡片的主题，激发他们对小岛探险的兴趣。
（2）确保儿童认识每一张图片中的物体。家长可以用“什么”或“这是什么”来提问，让小朋友用图片中物体的名词来回答。
（3）当小朋友能正确地说出物体的名称以后，诱导他说出有几个这种物体。例如，家长可以提问：“几头羊”小朋友可以回答：“一头羊。”也可用补充句子的方式，在家长说了数量词之后，让小朋友说出名词。
（4）当小朋友对本卡片的内容的内容比较熟悉以后，可以用下飞行棋的方式，让他们在游
戏中练习用词组的形式来表达图片的内容。
（5）量词是中文特有的语法现象，量词的使用没有一成不变的规则，家长或教师应将量词和它后面的名词结合起来教，并在生活当中不断渗透。
游戏：精彩的马戏
1、训练目标
简单单句/主谓（宾）结构
2、训练内容
主持人说话。小狗跳圈。狮子吼。大象倒立。女孩抛球。小朋友笑。海豚游泳。小鸟唱歌。小熊跳舞。马儿跑。男孩挥旗子。鳄鱼爬。猩猩吹号。小丑摔跤。牛奶跨栏。女孩爬楼梯。女孩翻跟头。鸽子飞。小丑骑车。叔叔走钢丝。小朋友拍手。
3、训练提示
（1）使小朋友熟悉本卡片主题，激发他们对马戏表演的兴趣，将卡片的学习变成一次对马戏团的参观。
（2）采用逐级诱导的方法，帮助小朋友从单个词语发展到词组，再从词组发展到句子。（3）家长可以通过提问的方式诱导小朋友掌握主谓宾这种最基本的简单句结构。
“这是谁”“主持人。”
“主持人做什么”“主持人说话。”
“谁说话”“支持人说话。”
（4）在玩飞行棋游戏的时候，为了增加游戏的趣味性，家长可以在小朋友说句子之前，加上“我在马戏团里看到了……”这句话。
（5）在本卡片的学习中，可以将动作和词语结合起来学习，用动作来加深对动词的理解和记忆。
游戏：热闹的农场
1、训练目标
简单单句/主谓（宾）结果
2、训练内容
公鸡啄米。叔叔搬草。叔叔扫地。公鸡叫。叔叔砍木头。马儿喝水。小狗叫。妹妹播种。阿姨喂鸡。叔叔吃苹果。叔叔摘玉米。小猪骑马。叔叔挖泥。叔叔耕地。叔叔倒水。阿姨扫地。叔叔挤牛奶。妹妹睡觉。小猫吃鱼。叔叔推车。阿姨浇花。
3、训练提示
（1）使小朋友熟悉本卡片的主题，激发他们对农场生活的兴趣。
（2）采用逐级诱导的方法，帮助小朋友从词语发展到词组，再发展到句子。
（3）家长可以通过提问的方式诱导小朋友掌握主谓宾的简单句结构。
“这是什么”“公鸡。”
“公鸡做什么”“公鸡啄米。”
“什么啄米”“公鸡啄米。”
“公鸡啄什么”“公鸡啄米。”
（4）当小朋友对本卡片的内容比较熟悉之后，可以用下飞行棋的方式，让他们在游戏中巩固学习成果，到达熟练表达和实际运用的程度。
（5）在诱导阶段，小朋友还不能熟练地用完整句来描述图片内容，此时，家长和教师可以用简单的问题提问，要去小朋友能够用单个词语和词组回答问题即可。当小朋友能够在教师或家长的诱导下说出完整句时，应该要求他们在没有提示和提问的情况下自己说出完整的句
子，并能将这种能力运用到实际生活中。
游戏：训练目标
1、训练目标
简单单句/这是××。那是××。
2、训练内容
这/那是柠檬。这/那是西红柿。这/那是豌豆。这/那是灯泡。这/那是汉堡包。这/那是鸡蛋。这/那是香肠。这/那是葡萄。这/那是纸杯。这/那是电池。这/那是牛奶。这/那是蛋糕。这/那是饼干。这/那是餐巾纸。这/那是西瓜。这/那是胡萝卜。这/那是苹果。这/那是卫生纸。这/那是面包。这/那是梨。这/那是薯片。这/那是勺子。
3、训练提示
（1）使小朋友于熟悉本卡片的主题，激发他们对商店购物的兴趣和探索欲。
（2）本卡片的学习重点之一是指示代词“这”和“那”的使用。主要的学习途径是提问和回答。家长或教师扮演到商店购物的顾客，小朋友扮演售货员。家长或教师用“这是什么”和“那是什么”来询问，要求小朋友用“这是××”“那是××”回答。然后调换角色，让小朋友扮演顾客并提问，家长或教师回答问题。
（3）在起始阶段，小朋友还不能熟练地完整句来描述图片内容，此时，要求他们在没有提示和提问的情况下说出完整的句子。对于有能力说出完整句子的小朋友，家长和教师应该以完整句要求他们回答日常生活中的问题，并能用“这是什么”“那是什么”主动提问。
游戏：激烈的运动会
1、训练目标
较复杂单句/我（我们）有××。
2、训练内容
他在画画。他们在看书。他们在吃冰淇淋。他在打篮球。他们在玩沙。他在玩水。她在捉迷藏。他们在爬攀登架。她在拎篮子。他在滑滑梯。她们在跳绳。他在扔球。他们在荡秋千。他们在骑自行车。她在舔棒棒糖。他在跑步。她们在跳房子。她在推小车。她在喂鸽子。他在扑球。他们在吹泡泡。她在吹哨子。他们在打弹珠。她在抱娃娃。他们在溜旱冰。
3、训练提示
（1）使小朋友熟悉本卡片的主题，激发他们对游戏活动的兴趣。
（2）在学习本卡片的起始阶段，小朋友应该首先掌握图片中的游戏活动的名称。可以先通过玩飞行棋或抢答的方式，检验小朋友对这些游戏活动的熟悉程度，对于不熟悉的活动，应该先让他们了解这种活动，最好能在游戏时间中体验一下该活动。
（3）当小朋友能够较为熟练地说出这些游戏活动后，可以让他们用完整句“他（她、她们、他们）在××”来描述图片的内容。
（4）本卡片的学习重点之一是第三人称代词的使用。主要的学习途径是提问和回答。举例：“他在做什么”“他在画画。”
（5）当小朋友能够熟练地回答家长或教师的提问以后，可以将角色调换，由小朋友来提问。这样可以让他们掌握“他在做什么”这种提问方式：也能深入了解这种提问与回答的模式。
游戏：勤劳的人们
1、训练目标
A.较复杂单句/他（她）在××。
B..复句/他（她）在××，他（她）是什么。
3、训练提示
（1）使小朋友熟悉本卡片的主题，激发他们对各种职业的兴趣，以及对父母工作的关心。（2）本卡片的语法难度分为A、B两个等级，等级A是学习等级B的基础。
（3）在学习等级A时，具体的步骤可以参考“快乐的星期天”中的训练提示。
（4）当小朋友掌握了等级A以后，可以过渡到复句的学习，这里的复句是用并列的方式表达两个相关的意思。在学习复句的起始阶段，家长可以用补充句子或者提问的方式，给小朋友一定的提示。例如：
“她在漆油漆，她是……”“油漆工人。”
或者：
“她在漆油漆，她是什么工人”“油漆工人。”
（5）当小朋友熟悉了这种句式之后，应该鼓励他们独立并完整地用复句对图片进行描述。
游戏：我们的城市
A、复句比较句结构
B、单句比较句结构
3、训练提示
（1）使小朋友熟悉本卡片的主题，引导他们参观并熟悉自己生活的城市。
（2）本卡片的语法难度分为A、B两个等级，等级A是学习等级B的基础。比较句的理解和使用，与个体的认知水平相关联，受认知水平的影响，个体对等级A的掌握早于等级B。（3）在学习等级A时，家长可以用补充句或者提问的方式，给儿童一定的提示。例如：“黄色的气球大，蓝色的气球……”
（补充句的方式：小）
“黄色的气球大，……”
（补充句子的方式，蓝色的气球小）
或者
“黄色的气球大，蓝色的气球小”
（提问的方式，哪个气球大，哪个气球小）
（4）当小朋友对等级A句式比较熟悉之后，应该鼓励他们独立并完整地用这种句式对图片进行描述。
（5）小朋友掌握了等级A以后，就可以引导他们学习等级B。家长或教师以用补充句子或者提问的方式，给小朋友一定的提示。例如：
“黄色的气球比蓝色的气球……”
（补充句子的方式：大）
“黄色的气球比蓝色的气球大。”
（提问的方式，谁比谁大）
（6）当小朋友对等级B的句式比较熟悉之后，应该鼓励他们独立并完整地用这种句式对图片进行描述。
游戏：游乐场
大班语言听说游戏教案
大班语言听说游戏教案 【篇一：大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐】 大班听说游戏：猜猜乐 活动目标： 1、学会描述实物的主要特征，能运用较准确的语句进行描述，注意用词恰当。并能根据描述的特点说出对应名称。 2、遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并积极猜测物品，体验和同伴集体游戏的乐趣。 活动准备： 大图片（小猫、桌子、熊猫等） 小图片（各种常见单个物品照片） 活动过程： 玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“猜猜乐”。 1、介绍游戏规则及玩法。 （1）教师示范游戏玩法：在叠图片中抽出一张，不给幼儿看见。然后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个物品是什么。最后验证幼儿猜测是否正确。例如：教师说“它胖胖的，有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。生活在四川；爱吃竹子”（熊猫） （2）请个别幼儿上台尝试。 （3）根据幼儿尝试的情况，基特讨论游戏的规则。
①教师：小朋友们想一想，大家要怎么说听的人猜更容易猜到呢？②交代规则： a、可以说这个物品的外形，包括形状、眼色、大小、材质等，还可以说出这个物体的作用。 b、不要让猜的小朋友看见。 c、猜中的幼儿交换角色继续游戏。 2、教师引领全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则。 在讨论的基础上，教师再次请个别幼儿上来游戏，重点帮助幼儿掌握面熟的思路和语言。 3、幼儿自主游戏。 （1）幼儿分组进行游戏，给每组一叠图片。 （2）鼓励幼儿用“石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。 （3）巡回指导，根据幼儿游戏的情况及时组织幼儿进行评价。 （4）根据情况适时调整游戏，增加游戏难度（两人一组变为多人一组进行竞猜） 【篇二：幼儿园大班语言活动教案】 语言活动：看谁的楼房高（听说活动） 活动目标： 1.仔细倾听声音的变化，练习运用xx越x越x的句型说话。 2.感受竞赛性游戏的快乐。 活动准备：
语言游戏活动教案中班 【篇一：中班语言活动教案】 教学分析 本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因 为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物 方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼 儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶 子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经 验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气 温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌 发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行 关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须 要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一 件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小 班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很 有利的。 教学目标： 1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。 2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。 3．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。教学准备： 课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合 播种的种子、泥土、透明种植容器等 教学过程： 一、创设情境，引出主题 在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。教师提问 1．“你们喜欢春天吗？” 2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？” 3．教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了二、观察已经发芽的种子幼苗
语言教学游戏活动教案 语言教学游戏活动教案 导语：发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。下面小编为你整理的语言教学游戏活动教案内容，希望对你有所帮助！【活动目标】 1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点) 2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。 【活动过程】一、引题。 小动物们搬新家了，我们一起去看看吧! 教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的? (以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。) 二、操作教具，理解儿歌内容。 (一)红房子是小兔的家教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家? 那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。 (二)绿房子是小鸟的家教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家? 那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，
有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。 (三)黄房子是小猫的家教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。 (四)蓝房子是小狗的家教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。 (五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家。 (给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句。) (六)操作图片，引出儿歌后半部分有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子) (以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。) 三、学念儿歌。 1.教师完整朗诵儿歌一遍。 2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
语言游戏活动教案小班 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。下面是语言游戏活动教案小班，请参考！ 一、活动目标 1、在游戏中体验按指令活动的愉快。 2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。 二、重点与难点 听清完整的指令才能行动。 三、材料及环境创设 1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。 2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。 四、设计思路 对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。
本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。 本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。 五、活动流程 室内听指令动作——室外听指令动作 （一）室内听指令动作。 1、引发倾听兴趣。 放录音：“小鸟的叫声” 设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？ 说明 主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。 2、听指令动作。 （1）脸部动作。 ａ翘起嘴巴,做只小猪。 ｂ捏下鼻子,做只狐狸。 ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。 说明
幼儿园小班语言游戏教案：开汽车 活动名称：开汽车 （一）活动目标 1、要求幼儿正确使用人称代词：“你、我”。 2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。 3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。（二）活动准备 玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。 （三）活动过程 1、设置游戏情景。 提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。 “老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？” 评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态激发幼儿的热情。 2、交代游戏规则。 幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。 “阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？” 全体来学一学“司机”“乘客”的话。
评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。 3、教师引导游戏。 教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。 请几个“司机”“乘客”表演。 评析：教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。 4、幼儿自主游戏。 “还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。” 评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。 5、教师小结、评价。 “小司机下班回小椅子上休息了。” 反思日志：小班幼儿对于汽车的玩具很感兴趣，让幼儿通过游戏，结合已有的经验扮演“司机”的角色，因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动，在规则游戏中，幼儿在听我提问的时候我把问题简洁，
中班语言游戏活动设计《小兔出走》游戏活动设计的基本原则 ⒈游戏化原则 坚持游戏化原则要注意以下几点： ⑴要提供游戏的机会，使幼儿在每个游戏活动过程中都能够积极游戏起来。 ⑵正确地把握游戏的目的。 ⑶在游戏设计中，必须充分重视游戏的价值。 2.发展性原则 坚持发展性原则应注意以下两点： ⑴把促进幼儿发展作为游戏活动设计的落脚点。 ⑵促进幼儿的发展应是全面的。 .生活化原则 坚持生活化原则要注意以下几点： ⑴游戏活动设计的生活化。 ⑵注重生活教育化。 .综合化原则 ⑴游戏目标的综合化。 ⑵游戏活动内容的综合化。一是把各个教育领域的内容按某一合理的方式整合在一起；二是将每一教 育领域的内容有机地加以整合。 ⑶游戏形式的综合化。一是指将上课、游戏、休息、日常生活的安排加以整合；二是指将集体游戏、 小组游戏、个别游戏加以整合。 ⑷游戏活动过程的整合化。 4.综合化原则 ⑴游戏目标的综合化。 ⑵游戏活动内容的综合化。一是把各个教育领域的内容按某一合理的方式整合在一起；二是将每一教 育领域的内容有机地加以整合。 ⑶游戏形式的综合化。一是指将上课、游戏、休息、日常生活的安排加以整合；二是指将集体游戏、 小组游戏、个别游戏加以整合。 ⑷游戏活动过程的整合化。 设计思路： 《小兔出走》是一个对于中班幼儿来说较难理解的故事，故事内容较长，涉及的问题较多，需要幼儿认识和了解的小动物较多，水獭、蝙蝠、黄鼠狼又是幼儿没见过的小动物，借助于多媒体教学可以帮助幼儿更好地了解故事内容，形成形象记忆。用幼儿熟悉的游戏引出故事在认识小动物的过程中，媒体图片的视觉效果能让幼儿更准确、更形象、更生动地了解小动物。 教师先讲述一遍故事，让幼儿在大脑中对故事有一个整体影像，再用媒体手段将故事逐层分解，对应媒体图片进行问答，让幼儿通过各种感官参与学习，将较难的问题简单化，最后在欢快的兔子舞氛围中结束活动，让幼儿在发展语言，增长知识的同时获得愉悦的感受。 活动目标： 1、理解故事内容，提高幼儿理解能力。 2、引导幼儿用完整的语言回答问题。
小一班语言游戏——小兔子上山坡 教师:吴秀芬 活动目标： 1、引导幼儿有节奏地朗诵游戏儿歌，帮助幼儿发准ji(叽)、ｌｉ(哩)、gｕ(咕）、lu(噜）、guｎ(滚) 字音。 2、引导幼儿随游戏情节的发展,听懂并遵守游戏规则。 ３、在游戏中培养幼儿大胆在集体面前说话的习惯,并学习自己找空地方进行游戏，避免与同伴碰撞的方法。 游戏玩法及规则： 全体幼儿有节奏地边念儿歌边做动作，当念到“滚进一个山洞里”时，全体幼儿必须蹲下或坐下。然后，由老师起念儿歌“山洞里，黑漆漆”，幼儿接念儿歌，念完后,教师请一幼儿边念儿歌“兄弟姐妹别害怕,我来帮你出山洞”边学小兔跳，念完儿歌后，跳到谁面前便点一下小朋友的头，被摸着头的小朋友站起来，两人一起去游戏，直至最后一幼儿被点到站起，游戏结束。 附儿歌: 小兔子,真可爱, 长长的耳朵短尾巴, 蹦蹦跳跳上山坡, 撞到一块大石头, 咚…… 叽哩咕噜叽哩咕噜滚下来， 滚进一个山洞里。 小二班语言游戏——能干的小厨师 教师:刘瑞红 活动目标： 1、让幼儿在愉快的游戏中学说炒、切、包、捏、爆、炸、煎等词。 2、通过游戏发展幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的合作意识。 活动准备： 1、游戏前学会儿歌。 2、了解煎、炸、炒等经验。 游戏规则及玩法: 小朋友两两结伴，玩第一遍第二遍时两人互相交换，玩第三遍时再去找新朋友。 活动一开始，小朋友随意站好，一起边说儿歌边做动作,头戴厨师帽,系上小围裙，大家快快来，快来炒小菜,炒白菜炒白菜切切切，包饺子包饺子捏捏捏，爆米花爆米花蹦蹦蹦,炸豆腐炸豆腐炸炸炸,煎鸡蛋煎鸡蛋煎煎煎。老师问:煎好了吗?小朋友说:煎好了。大家一起说：吃饱肚子笑哈哈哈。互相交换再玩一遍。然后找新朋友们玩一遍。(在游戏中还可以说许多小厨师能做的事。） 小三班语言游戏——《山上有个木头人》 教师:张媛 活动目标: 1.要求幼儿正确发出“山、上、三）等字音，区别s和sh,aｎ和aｎｇ等音。 2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。 3．培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力
小班语言游戏活动教案 一、活动目标 1、在游戏中体验按指令活动的愉快。 2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。 二、重点与难点 听清完整的指令才能行动。 三、材料及环境创设 1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。 2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。 四、设计思路 对于刚进入幼儿园小班的’孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。 本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。 本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的
兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。 五、活动流程 室内听指令动作——室外听指令动作 （一）室内听指令动作。 1、引发倾听兴趣。 放录音：“小鸟的叫声” 设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？ 说明 主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。 2、听指令动作。 （1）脸部动作。 ａ翘起嘴巴,做只小猪。 ｂ捏下鼻子,做只狐狸。 ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。 说明 一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。” 小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”
语言游戏活动设计《说反话》 目标： 1.学习反义词，练习说意义相反的词。训练思维的敏捷性。 2.能积极主动的参与游戏，大胆地说出自己的想法和见解。 3.体验成功的喜悦。 活动准备： 各种意思相反的图片，一些糖果，积木，跷跷板，皮球。再请两位小朋友当反话国的守卫员。 过程; 1，引出课题。 . 在很远很远的地方有一个有趣的反话国，那里的人们都专门说相反的话，今天我带大家去玩一玩好吗？ 2.学反义词 那里的人们可聪明了，我要先考考大家，看谁能说出和我相反的词，(逐一提问，练习说出简单的反义词，大---小，多---少，长---短‘，等。。。。) 3.继续学习反义词。 幼儿门坐着”小火车‘来到了这个有趣的国家，请两个小朋友来当卫兵，不让我们进去，原来门口贴着一张告示，上面写着许多词语，只要回答出这些词语的反义词就能进入这个有趣的国家，(冷---热.快---慢。黑---白。里---外等等】逐一提问，全部回答出来的可以进去，回答不出来的进不去。
4.练习看两个图片说出相应的反义词，【出示准备的图片】 ”反话国有很多好玩的玩具哦，有积木，有气球，有跷跷板，等等，我们要继续努力答对反义词，才能进去玩这些玩具哦，这次的问题是看两张图片，说出一对反义词，【答完后幼儿进入玩玩具】 5.练习看若干物品图说出相应的反义词或意思相反地句子。【出示图片】 可是这里也有卫兵守护，想吃到道甜甜的糖果又要经过一番努力了，看看这次我们要回答的问题，原来要在这么多图片中选择两张，说出两句有反义词的话，说对了就可以过关，(幼儿逐一回答得到糖果） 6.结束 我们玩了好长时间了，该和反话国说再见了，下次再来玩好不好？附儿歌； 唐老鸭呀真调皮，让你坐你偏站，让你笑，你偏哭，让你上呀你偏下，你说它调皮不调皮？
中班语言游戏《蹲蹲魔法》 北关幼儿园曹丽娅 【活动设计】 幼儿好奇心强，容易被具有神秘感的事物吸引。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教育活动内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题。”游戏是学龄前儿童最喜欢的活动，它能让幼儿在玩中学，在轻松愉快的氛围中掌握知识。所以，我从幼儿的兴趣出发，设计了符合幼儿认知水平的语言游戏《蹲蹲魔法》。 【活动目标】 1、结合图标学习儿歌，能按口令玩游戏，发准字音。（重点） 2、会根据儿歌的规律交换水果的位置，替换动词，创编儿歌。（难点） 3、享受集体协作游戏的乐趣。 【活动准备】 1.经验准备：蹲、站、走、跳、转等基本动作。 2.物质准备：魔法棒、磁性水果贴、水果胸卡、水果拼盘。 【活动过程】 一、以“魔法咒语”游戏引入，感受听指令做动作的乐趣。
教师带领幼儿做蹲、站、走、跳、转等基本动作，锻炼幼儿听指令做动作的能力。 师幼分别扮演魔法师与小助手，教师用魔法棒指引幼儿玩“听口令做动作”的游戏，与幼儿一同互动，了解蹲、站、走、跳、转等动词。幼儿兴致高，能按老师的口令做动作，为后面替换动词、创编“魔法”游戏做铺垫。 二、学“魔法”，掌握“魔法”的规律。 1、幼儿讨论自己最喜欢的水果，结合图谱欣赏“魔法”，并认识“魔法”题目“蹲蹲魔法”。 提问： （1）“魔法”的名字叫什么？ （2）“魔法”中出现了哪些水果？它们分别叫什么名字？ 所谓的“魔法”实际上是一首儿歌。活动刚开始时幼儿较为拘谨，活动气氛不够热烈。因为教师提供了图谱，幼儿能很快了解“魔法”的内容。这时，教师示意幼儿一同念“魔法”，可增加师幼之间的互动，活跃活动气氛。幼儿读“梨”时容易读成“梨子”，读法有误，教师应及时纠正，帮助幼儿发准音。此环节要求教师灵活机智，善于关注并能抓住细节进行教育。 （3）共有几种水果？ 幼儿通过数数，得出共有七种水果的结论。此问题使环
语言游戏活动设计标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
中班语言游戏活动设计《小兔出走》 游戏活动设计的基本原则 ⒈游戏化原则 坚持游戏化原则要注意以下几点： ⑴要提供游戏的机会，使幼儿在每个游戏活动过程中都能够积极游戏起来。 ⑵正确地把握游戏的目的。 ⑶在游戏设计中，必须充分重视游戏的价值。 2.发展性原则 坚持发展性原则应注意以下两点： ⑴把促进幼儿发展作为游戏活动设计的落脚点。 ⑵促进幼儿的发展应是全面的。 .生活化原则 坚持生活化原则要注意以下几点： ⑴游戏活动设计的生活化。 ⑵注重生活教育化。 .综合化原则 ⑴游戏目标的综合化。 ⑵游戏活动内容的综合化。一是把各个教育领域的内容按某一合理的方式整合在一起；二是将每一 教育领域的内容有机地加以整合。 ⑶游戏形式的综合化。一是指将上课、游戏、休息、日常生活的安排加以整合；二是指将集体游 戏、小组游戏、个别游戏加以整合。 ⑷游戏活动过程的整合化。 4.综合化原则 ⑴游戏目标的综合化。 ⑵游戏活动内容的综合化。一是把各个教育领域的内容按某一合理的方式整合在一起；二是将每一 教育领域的内容有机地加以整合。 ⑶游戏形式的综合化。一是指将上课、游戏、休息、日常生活的安排加以整合；二是指将集体游 戏、小组游戏、个别游戏加以整合。 ⑷游戏活动过程的整合化。 设计思路： 《小兔出走》是一个对于中班幼儿来说较难理解的故事，故事内容较长，涉及的问题较多，需要幼儿认识和了解的小动物较多，水獭、蝙蝠、黄鼠狼又是幼儿没见过的小动物，借助于多媒体教学可以帮助幼儿更好地了解故事内容，形成形象记忆。用幼儿熟悉的游戏引出故事在认识小动物的过程中，媒体图片的视觉效果能让幼儿更准确、更形象、更生动地了解小动物。 教师先讲述一遍故事，让幼儿在大脑中对故事有一个整体影像，再用媒体手段将故事逐层分解，对应媒体图片进行问答，让幼儿通过各种感官参与学习，将较难的问题简单化，最后在欢快的兔子舞氛围中结束活动，让幼儿在发展语言，增长知识的同时获得愉悦的感受。 活动目标：
班级：小三班第周 活动领域语言游戏执教 活动名称奇妙的盒子 活动目标1、通过游戏，教幼儿正确运用抱、开、拍、摇、吹等动词。 2、学习用完整的短句说话。 3、体验语言活动的快乐。 活动准备娃娃、汽车、皮球、摇铃、喇叭等若干种玩具。 活动过程一、激发兴趣 1、出示奇妙的盒子，老师以神秘的口吻说：看这是什么？这可不是一 般的盒子，这是一个奇妙的盒子？奇妙是什么意思？你们猜猜这个奇妙 的盒子哪里很奇妙？ 2、教师小结幼儿观点。 3、老师高数你们，这个奇妙的盒子里有许多好玩的东西，到底有什么 呢？让我来摸一摸。 二、老师摸，幼儿说 1、要想从奇妙的盒子里摸出好玩的玩具，就要念一段神奇的咒语，先 听听老师是怎么念的。 2、老师边念儿歌边从奇妙的盒子里摸出一个玩具：“奇妙的盒子东西多， 让我先来摸一摸，摸一摸，摸出来看看是什么？” 3、摸出小球，问：“这是什么？”（这是××）老师再拍小球问：“老师 在做什么？”（老师在×××） 4、刚才老师从奇妙的盒子里摸东西的时候，念了什么咒语？请小朋友 也来学学这神奇的咒语。 5、老师和幼儿一起念儿歌，并反复从袋里摸出不同东西，与幼儿互动 游戏，要求幼儿用完整的话回答。 6、集体回答一两次后，可让个别幼儿回答：现在老师要请一个小朋友 来回答老师的问题。 三、幼儿摸盒子 1、老师念儿歌：“奇妙的盒子东西多，请XXX小朋友来摸一摸。”（提醒 幼儿一次只能摸一样东西）当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称， 并引导幼儿运用抱、开、拍、摇、吹等动词，学说完整的短句。 2、幼儿摸出玩具，请这名幼儿用“这是××，我会×××”的句式介 绍自己摸出的东西，并做出相应的动作。 3、游戏可反复进行，每次请不同的幼儿来摸东西。 四、延伸活动 1、老师会把奇妙的盒子放在玩具加上，小朋友下了课还可以和好朋友 一起玩这个好玩的游戏。 2、回到家可以让爸爸妈妈给你们准备一个神奇的盒子，和爸爸妈妈一 起玩游戏。 活动反思
语言活动：传话游戏（听说活动） 活动目标： 1.能专心听，较准确地传话。 2.遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。 3.培养倾听能力。 活动准备： 1.经验准备：活动前让幼儿三三两两地相互说悄悄话，或自由地与教师说一唏好听的悄悄话。 2.环境创设：将幼儿的座位排成四列纵队或横队。 3.材料配套：亲子手册《领域活动·传话游戏》。 活动过程： 1.以说悄悄话的形式，引出游戏的名称。 （1）引导语：老师要和一个小朋友说悄悄话，请你们也和你的好朋友说一句悄悄话，然后让好朋友把这些好听的悄悄话传给其他的小朋友听。下面，我们一起来玩这个有趣的游戏“传话游戏”。 2.示范讲解游戏的玩法和规则。 （1）玩法：幼儿分成四个小组，教师分别跟每组的第一个幼儿说一句好听的悄悄话，如：“你可爱又聪明！”“大家都喜欢你！”“你画的图真美！”“你真有礼貌啊！”然后，该幼儿将悄悄话轻声地传给下一个幼儿，一个传一个，直到传给最后一个幼儿。教师再请各组最后一个幼儿将悄悄话告诉大家，让每组的第一个幼儿来判断，他们组传的悄悄话准确不准确。 （2）规则：①注意听清楚悄悄话，传话时要轻声传，不能让别人听到。 ②每组的最后一个幼儿要得到教师的允许后才能将悄悄话大声地告诉大家。 3.引导幼儿玩游戏，遵守游戏规则。 （1）第一遍：教师分别将悄悄话告诉每组的第一个幼儿，每组依次传话，直到最后一个请他说出悄悄话，让第一个幼儿来判断传的悄悄话准确不准确。 （2）第二遍：请每组的第一个幼儿自己想好一句好听的悄悄话进行传话游戏。 （3）第三遍：改变传话的顺序，从每组的最后通牒一个幼儿开始，由他想好一句好听的悄悄话进行传话游戏。 4.组织幼儿交流游戏的乐趣，总结游戏的经验。 引导语：哪一组传的悄悄话最准确哪一组传的悄悄话不准确为什么会出现这些情况 5.改变玩法，增加游戏的难度。
语言游戏活动教案 语言游戏活动教案 语言的游戏活动有哪些？小编给大家提供语言游戏活动教案，欢迎参考！活动目标: （1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。 （2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。 （3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。 活动准备；1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程: 第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。 ①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了
谁的家，是怎样说的？②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。 ③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。 ④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的'内在情绪，能正确地朗诵。 第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。 (1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。 (2)到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。
幼儿教育：________ 大班语言游戏活动教案《悄悄》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
大班语言游戏活动教案《悄悄》 目标： 1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。 2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。 准备： 1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。 2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。 过程： (一)创设情景，引发兴趣。 师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊? 师：恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，(.教案出自：屈老师教案网.)这可怎么办呢? (小朋友讨论)师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好? (二)交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊? 师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊? 师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好? (三)教师参与，全班游戏师：请你(最后一个小朋友)来说说，你听 第 2 页共 6 页
到的是什么? (四)分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。 将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜) (五)活动延伸 师：今天我们玩了”悄悄话”的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒!大家开不开心啊?今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好? 注意：若说对了，给予表扬; 若说错了，给予鼓励。 大班语言游戏活动教案《毕业诗》 活动目标： 1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。 2.理解诗歌内容，初步学习朗诵。 3.锻炼口语表达能力。 活动准备： 诗歌《毕业诗》视频 活动过程： 一、毕业谈话师：小朋友们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象 第 3 页共 6 页
教学资料参考范本 幼儿园大班语言游戏活动《小小播音员》案例与反思范文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 幼儿园大班语言游戏活动《小小播音员》案例与反思范文范文活动设计背景：由于我班幼儿大多数来自乡村，土言土语，地方语言特色较浓，语言很不规范;幼儿性格孤介内向，不爱和老师、伙伴交流活动。由此，我组织我班幼儿开展《小小播音员》的语言游戏活动，鼓励幼儿把自己观察收集到的信息，传达给老师或小伙伴，以此培养幼儿活泼开朗的性格，培养幼儿正确规范的语言表达，提高幼儿说普通话的兴趣。 活动目标 1.培养幼儿的观察能力和正确规范的语言表达能力。 2.让幼儿学会关心身边的人和事。 3.训练幼儿的胆量，正确诱导幼儿心理的康健发展。 教学重点、难点 重点：培养幼儿的观察力和规范幼儿的语言表达能力。 难点：如何正确规范的对观察到的内容进行整理和表达。 活动准备 1.在日常生活中引导幼儿多观察周围的人和事。 2.具有故事情节的连环画或照片若干。 3.创设一个小小播音台，准备一个麦克风。
活动过程 我们要经常注意身边发生的事，观察一件事情发生、发展直至结束的过程，并能清撤、流畅地讲述出来，让别人听清撤，听明白. 1.教师以洪亮、清撤的语言示范播报。教师拿起麦克风播报一条幼儿园内的新闻，重点引导幼儿感受如何将一件发生在身边的事说清撤，说统统。要求幼儿用精炼的语言，说清事件发生的时间、地点、有什么人做了什么事，结果怎样。 2.组织幼儿分小组讨论。教师引导：“小朋友，想一想，从星期一到今天，你们发现了什么新闻?把你们的发现传达给老师和小伙伴听听，好吗?”重点引导幼儿说清撤事情发生的时间、地点、有什么人做了什么事，结果怎样。 3.幼儿播报，教师指导。重点鼓励幼儿用洪亮的声音(普通话)进行播报，并引导幼儿将事情说清撤、说统统。 4.教师小结： 教学反思 本次活动我采用教师示范，幼儿模仿的方法，让幼儿学做小小播报员，尽量让幼儿人人参与到活动中来。在活动过程中，大多数幼儿能很快的懂得老师的要求，积极主动地走上播音台，模仿老师播音，把自己本周所观察收集到的信息传达给老师和小伙伴们，活动效果是优良的，但也有个别幼儿不愿上台，通过老师的引导，还是有困难。 一个是先天的原因，智商和语言表达都有问题，一个是地方语音影响较重，很难将自己要表达的内容表达清撤，再一个就是性格内向，言语少。 通过这次活动，既训练了幼儿的胆量，又提高了幼儿说普通话的兴趣，但也还存在一定的不够：主要是教师的引导提示不够，造成个 别幼儿讲解不清撤，不统统。如果让我从头上这节课，我会从以下几个方面着手： 1.协助幼儿做好活动前的准备，了解幼儿准备是否充分。
幼儿园听说游戏活动设计与实施一 教学目标： 1.初步理解和掌握学前儿童听说游戏活动的设计和实施的基本层次、主要环节。 2.通过观摩（周五进行）讨论幼儿园教师示范的听说游戏活动，掌握编写教案的基本思路和上课的基本环节。 教学重点： 掌握幼儿园听说游戏活动方案编写的基本步骤与方法 教学难点： 掌握幼儿园听说游戏活动组织实施的基本步骤与方法 教学时数：4课时 课后作业： 1.课外选择一个听说游戏，课外在小组中展示，上课抽查。 2.小组合作编写幼儿园听说游戏活动方案 教学过程： 一、总体介绍本节内容 听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动，活动的目标是以培养儿童倾听和表述能力为主，活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面。它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动，含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引儿童参与到语言学习的活动中去，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。使用游戏的方式来开展语言活动都能产生良好的效果，因为它能满足儿童的学习需要，深受儿童的喜爱，并产生事半功倍的教育成效。 二、听说游戏活动的基本特征 (一)语言教育目标内隐于游戏之中 教师通过对听说游戏活动的设计和实施，将近阶段根据儿童语言发展水平和语言学习需要所提出的语言教育目标，内隐于听说游戏活动的内容和过程中，落实到儿童接受理解和尝试掌握的教育过程中去。 (二)游戏规则即为语言学习的重点内容 教师在设计听说游戏时，根据具体的教育目标，选择适当的语言学习内容，并将本次活动的语言学习重点转化为一定的游戏规则，游戏的规则可能是竞赛性质的，也可能是非竞赛性质的。当儿童参与听说游戏时，他们必须遵守一定的游戏规则，按照规则进行游戏，并在活动中锻炼听说能力。 如小班“商店里的东西”游戏中教师制定的游戏规则是，“顾客”一定要对售货员说清楚买什么商品，售货员才能将商品卖给他。如果发音不清楚，暂时不卖，直到说对了再卖给他。这就要求儿童必须发准“柿(shì)”、“石(shí)”、“车(che ē)”等音，才能顺利地买到自己需要的“商品”。
幼儿园听说游戏活动设计教案
附：“山上有个木头人”听说游戏教案 山上有个木头人 中班听说游戏 活动目标： 1、记住“山上有个木头人”的游戏儿歌，知道“山、上、三”的正确发音。 2、能正确发出“山、上、三”等字音,区别s和sh,an和ang等音，并能听懂“山上有个木头人”的游戏规则,能按指令作出相应反应。 3、积极参与游戏，体验听说带来的愉快情绪。 活动准备： 1、拉线木偶玩具一个。 2、幼儿已经学习过s和sh,an和ang的发音和山、上、三等字。 活动过程： 1、出示木偶人创设游戏情境,引起幼儿的兴趣 教师以小木偶的吻向大家自我介绍:“小朋友们好！我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏,名字叫‘山上有个木头人’。”接着,教师边操作木偶拉线,边念儿歌,帮助幼儿了解游戏的基本内容。 表演结束后,教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈:“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告诉我,刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念游戏儿歌,正确发出每个字音,特别是“山”“上”“三”。
2、向幼儿介绍游戏的规则及玩法 (1)游戏时必须念儿歌,并可自由做动作。儿歌念完后就不能动,也不能发出声音。 (2)如果谁动了或发出了声响,就必须将手伸给同伴,而同伴则拉住他的手说:“本来要打千千万万下,因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说:“一、二、三。”游戏结束。 3、教师以游戏参与者的身份与幼儿一起游戏,给幼儿观察和练习的机会 (1)教师带领全体幼儿边念儿歌,边坐在椅子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后,教师自己故意先动,然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下,给幼儿以练习游戏语言的机会。 (2)教师与个别幼儿游戏,及时纠正个别发不准的音。 4、幼儿自主游戏。 教师引导幼儿与同伴结对,自由组合,自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好合作游戏。 活动延伸： 让幼儿用“铁皮人”“石头人”“稻草人”等改编游戏儿歌,课后与家人或者小朋友一起玩这个游戏。 游戏儿歌: 山上有个木头人 山,山,山,山上有个木头人。三,三,三,三个好玩的木头人。不许说话不许动。
语言游戏活动教案 语言的游戏活动有哪些？小编给大家提供语言游戏活动教案，欢迎参考！ 活动目标： （1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。 （2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。 （3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。 活动准备； 1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊 活动过程： 第一层次：学习作品 教师主要帮助幼儿理解诗歌中”家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。 ①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？
②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。 ③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。 ④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？ ⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。 第二层次：进一步理解诗歌 这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。 (1)诗歌表演 通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。 (2)到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。
语言游戏活动教案
语言游戏活动教案 【篇一：幼儿园中班语言游戏教案】 幼儿园中班语言游戏教案：小兔子开商店 活动目标： 1、在情境游戏中学习并正确使用量词。 2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。 活动准备： 四个瓶子、桌子一张、椅子两把、三双袜子、五个帽子。（以ppt 形式演示） 活动过程： 一、创设情境，感受儿歌内容： 1、白:师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容） 2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。 3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了。 二、感受儿歌并运用量词。 1、播放儿歌，让小朋友第一遍感受儿歌。 师：是谁把刚才的东西编成了这么好听的歌曲啊？他到底编的对不对，我请小朋友再听一遍。 2、第二遍欣赏儿歌。
3、理解儿歌内容： （1）是谁在森林里开了一间铺子？（幼儿完整讲述） （2）铺子里面有些什么东西？（要求正确使用量词） （3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 三、幼儿学念儿歌 1、放慢速度，幼儿跟教师一起念一遍 2、提示要求，会的小朋友大声念，不会念得小朋友轻声念 3、分组练习，加快速度 四、游戏 1、引出 师:小朋友会念这首儿歌了，那么你们会不会买东西啊？ 好，小兔子的铺子又要开张了，如果你像小猴子一样，说清楚你想要买的东西，你一定会买得到 2、全体幼儿都参与活动。 小兔子：“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”（提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。） 幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。 活动反思： 【篇二：语言活动：传话游戏(听说活动)】 语言活动：传话游戏（听说活动） 活动目标：
小班语言游戏教案 【篇一：小班语言游戏大全】 小班语言游戏大全幼儿天生爱玩游戏，有游戏的课堂总能让幼儿情 绪高涨，达到良好的教学效果。为此，小编整理了幼儿园小班语言 游戏大全，让小班的语言教学活动更加丰富多彩，提升幼儿园的教 学效果。 提高幼儿的语言能力，是小班语言教学的重要内容之一。而游戏又 是深受幼儿喜爱的，因此，通过小班语言游戏是提高幼儿表达能力 的重要手段。以下是小班语言游戏大全，供幼师们参考。更多分享 加文老师扣扣：八九一五八七八四二 1、送南瓜 儿歌：小篮子，手中拿。我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。 2、谁躲起来了 3、捉蜻蜓 也捉住，游戏继续进行。 4、小动物爱吃的食物 目标：1、学说简单句“xx爱吃xx”。2、知道小动物喜欢吃什么食物，能正确地给小动物喂食。 准备：1、小动物转盘(狗、猫、兔子、熊猫、小羊)；2、肉骨头、 小鱼、萝卜、草、竹子的图片。 玩法：教师与幼儿一起玩转转盘，师念儿歌：“转转盘，转转盘， 拨一拨，转一转，小朋友们认真看，小动物们要吃饭。”转盘停止后，幼儿说出小动物的名称，说出小动物喜欢吃的食物，并将手中的食 物图片送给小动物，说：“小花猫爱吃鱼。”反复玩，直到将图片送 完为止。 5、拿拿、放放 玩法：教师将玩具从“百宝箱”中一一取出，边取边说：“放放、拿拿，拿出我的**（玩具名称）。”随后将拿出来的玩具放回，边放边说：“拿拿、放放，放回我的**。”幼儿模仿幼儿教师边拿边说，边放 边说。最后教师念儿歌：“放放、拿拿，拿出我的小狗熊。”幼儿听 清要求后，拿出相应的玩具，拿出几个后，再玩“放进去。” 6、小动物找食物 目标：能注意倾听对方说话，喜欢参加游戏活动。
幼儿园中班语言游戏活动优质教案 学习用简单的语言描述动物的主要特征，并会根据动物的主要特征编成谜语。能听懂并理解简单的游戏规则，激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。下面就是我给大家带来的幼儿园中班语言游戏活动优质教案，希望能帮助到大家! 幼儿园中班语言游戏活动优质教案一：动物猜猜乐 游戏目标： 1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物; 2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。 游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。 游戏难点：用一句话归纳表述。 游戏准备：动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子) 动物小图片 游戏方法： 提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。 一、初次游戏，了解玩法。 1、第一次游戏(出示动物：大公鸡) 说说大公鸡是长什么样的? 那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。 2、第二次游戏，加以巩固。
(出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。 师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。 (当幼儿说出后，教师给予归纳梳理) 3、揭晓答案 我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来? 教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。 二、集体游戏：两两竞猜 1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。 (引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性) 2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物 3、教师提示：可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。 只有说得好才能猜得准。 三、自主游戏：你说我猜 1、讲解玩法 老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。 2、交流分享： 你们是说的?又是怎么猜出来的? 四、加深难度，游戏延伸