初中地理第一课
我带初中地理已经有5年，虽然我们地区的中考不考地理，但是我认为必须给学生上好每一节地理课，因为它关系到学生一生的综合素质问题。作为地理老师自己不仅不能放松甚至放弃自己所教的学科，而且更要按照新课标的要求精心备好每一节课，并以饱满的热情走上讲台，给学生带去知识、带去微笑、带去希望。
对于刚刚从小学走上初中的学生来讲，上好初中地理第一课对学生的来讲就更为重要。是为学生从小学阶段向中学阶段转换而设置的衔接课。通过给学生讲解有趣的地理现象和人地关系方面的地理趣味知识，以增强学生对地理学科的重新认识，提高学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成热爱地理科学、钻研地理科学的良好风气。
以疑激趣
教学片段一：（同步展示图片）
教师问：西亚的沙特阿拉伯，人们把旅店的床位安排在屋顶上，大家说为什么呀？
学生1：他们那地方很穷，修不起房子。
学生2：不对，沙特阿拉伯很富裕，石油资源非常丰富，所以不可能是因为穷。
学生3；老师，是不是因为那地方环境优美，住在屋顶可以尽情地欣赏周围的风光，站的高，看的远。
学生4：不对，那晚上就不怕冷？也不怕下雨？
老师：同学们，要想搞清楚原因，就的好好学习地理，学好了你的知识自然就丰富起来了，你就能解释了这些奇怪的现象。
学生们：老师，我们现在就很想知道沙特阿拉伯为什么把床位安排在屋顶上？
老师：好吧，请同学们看地图，沙特阿拉伯位于热带、亚热带地区，终年气温很高；气候干旱，很少下雨，可谓“滴水贵如油”，人们把床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧，这是与当地气候条件相适应的一种特殊的人文景观。
学生们：啊？原来如此呀！
教学片段二：
老师问：来自非洲东部高原地区的运动员经常能取得好成绩的原因是什么？
学生1；他们没有鞋子穿，已经练出了赤脚走路，所以跑起来快。
学生2：不对，没有鞋子穿与跑的快没有关系。
学生3：可能是因为他们经常追赶野兽练出来的。
学生4：是不是因为他们经常没有水喝，锻炼出了忍饥挨饿的本领，在跑步中不觉得渴、饿。
老师：大家思维很活跃，老师感到很是欣慰，不过，你们说的还是没有科学的依据，要想弄清楚原因，大家就的学好地理。现在我就给大家讲为什么。请看图，非洲东部是高原地区，高原地区由于地势高，大气中含氧量相对较低，长期生活在高原地区的人，适应了缺氧的环境，中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人，无
氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动，这也是来自东非高原的运动员取得好成绩的一个重要原因。
教师：通过探究一些问题，同学们，你们说，学习地理这门课好不好呀？有趣没趣呀？
学生：好，很有趣。
评析：
教师提出了一些的问题抓住学生好奇的心理特点，以疑激趣使学生形成对地理的好奇心和兴趣，激发探究地理问题的动机，养成求真、求实的科学态度和审美情趣。同时，老师让学生先七嘴八舌地发言体现了学生的主体地位，教师以谈话、聊天的形式来和学生对话，体现了师生关系民主、融洽。也很符合《地理新课程标准》中学习“学习生活中有用的地理”的理念。
引导学生明白学习地理的方法
教学片段：
教师问：同学们，既然地理课能让我们内知道很多道理，那么如何才能学好地理课呢？
学生1：做好课前预习
学生2：及时做作业和复习
学生3：上课认真听讲，不说小话、不做与课堂无关的事情。
学生4：要有坚持不懈的毅力，不能三天打鱼，两日晒网。
教师；如果你想了解一些地方或者了解一些地理现象，你还的必须首先知道它们在地球的什么地方，然后才能进一步去分析产生一些现象的原因，对不对呀？
学生们：对
学生5：老师，像我国南方为什么就热，北方为什么就冷，这要看地图才能分析出来。
学生6：为什么俄罗斯的东部地区人烟稀少，这也的看地图就能分析出来。
学生7：如果不看地图，我们就不知道西藏在什么地方，美国在什么地方。
教师：同学们分析的很对，学习地理离开了地图，就等与空中楼阁，无源之水，无本之木。
教师：要想学好地理的确需要大家做好课前语系、课后复习、上课认真听讲，你们说的这些道理是学习每一门课程所要求的做到的地理学科除了要求做到以上几方面以外，我们还得重视学会读图，提高读图、识图能力。
评析：
长期以来，所有的课程的学习都好似教师讲，学生听，满堂灌，一言堂，根本没有学生发言的权利，以上对话就彻底打破了传统的学习方法，充分发挥学生的主体参与意识，课堂充满了民主的气氛，从对话中也能感到学生的认识问题的能力还是很强的，那种把学生看成什么也不知道的陈旧的观念在这里荡然无存。
案例反思：
本课以“聊天”、“谈话”的方式，与学生共同研讨地理与生活的关系，尽量从学生的经验出发，遵循从感性认识开始，然后再上升到理性认识。尽量利用创设学生熟悉的学习环境，使学生在教学活动中，积极思维、积极发言，学习有兴趣。坚持了“以学生的活动为主，教师讲述为辅，学生的思维在前马脚市的点拨在、评价在后”的原则，使学生树立起了自主学习的意识。
组织教学（1分钟） 自我介绍（2分钟） 先做个简单的自我介绍，我叫XX（板书），非常高兴今后能和大家一起来学习地理这门课程。今天是开学第一课，我们暂时不讲新课，我们先来认识一下地理这门课程以及了解一下它的学习方法。 地理是什么（10分钟） 第一个问题，地理是一门什么样的课程？地理：是研究人类赖以生存的自然环境和人文环境以及人类和地理环境关系的学科。由此来看地理至少包括三个大的方面，自然地理环境，人文地理环境，人类与地理环境关系。那自然地理环境，人文地理环境，人类与地理环境关系又指向的是什么？ 先来说环境两个字，我们平时用环境这个词用得很多啊，随便举几个例子，家庭环境，学校环境等等。那这个被我们用滥的环境到底是什么？有没有同学能够说一说？首先环境他是相对一个中心事物而言，这个中心事物周围的一切事物就是它所处的环境。这里的中心事物可以是人也可以是物，可以是一个人也可以一群人甚至是全人类。假设我是中心事物，那刚才我们说的家庭环境其实是指家庭里除了我以外的事物，学校环境是指学校里除了我以外的事物，以此类推。 接着我们来说地理环境。还是以我为中心事物，由于我受各个方面的限制总是生活在一定的地域内，这个地域范围可大可小，比如巴南区，重庆或者中国。那么在这个区域内除了我以外的事物就是我所处的地理环境。地理环境换句话说地理环境就是在一定地域内除了中心事物本身以外的所有事物。这样来看我们前面说的家庭环境，学校环境和地理环境应该是一个什么关系？包含关系。 再接着我们说自然地理环境。构成我们生活的地理环境的这些事物，比如大气，水，动植物，岩石，汽车，马路，建筑物等等。（阳光，空气，水，动植物，岩石）这一类属于自然，所以我们某一地域由这些事物构成的环境称之为自然地理环境。同理（马路，汽车，建筑）这一类事物属于人类社会创造的，所以我们将某一地域由这些事物构成的环境称之为人文地理环境也叫有时也叫社会地理环境。因此我们前面所说的地理环境其实可以分成两大类，一类是自然地理环境，另一类是人文地理环境。 最后我们再来说人类与地理环境的关系。我们把人类看成中心事物，那人类
地理开学第一课教学设计 地理是初一学生刚接触的新学科，在教学中是通过大量的幻灯图片，从学生接触到的地理知识或地理现象入手，使学生直观的感知地理，引导学生认识地理，亲近地理，进而热爱地理。激发学生学习地理的兴趣，并初步知道学习的方法，就是我这节课的主要目的。 本节课分三大模块来进行： 一、“什么是地理”。 “天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”我国东汉王允对天文、地理有深入的研究。在西方，地理的意思是“大地的记述”。 教学中，我运用多媒体播放我们居住的地球以及学生感兴趣的图片，对地理的概念有了一定的印象。 地理学：是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科的科学。它包括自然地理：如地貌、地质、天文、水文、气候、土壤等；人文地理：如人口、人种、宗教、城市、经济等 合作探究:谈谈我们身边的地理 二、“为什么要学地理”？ （一）解开地理之“谜” 运用图片展示学生熟悉的地理问题，吸引学生的注意力，提出问题，激发学生的求知欲。 想一想：你还知道哪些地理问题？ （二）地理与日常生活 教学中从吃穿住行等方面入手，展示地理与生活息息相关，引导学生学习身边的地理知识。 合作探究：我国南方、北方居民的主食有何不同？为什么？ （三）地理与生产建设 主要从农业生产、工业生产等入手，重点列举了欧洲发达的国家“荷兰的风车”，让学生认识到地理环境对荷兰农牧业的影响。 想一想：建设服装厂、乳品加工厂该如何选址？ （四）地理与风土人情 展示大量的地理图片，从服饰、体育活动等入手观看不同地区的风俗活动。在授课时，我以“阿拉伯服饰”为重点，分析服饰与地理环境的关系。学生对千姿百态的风土人情非常感兴趣，老师引导学生学好地理能更好的做到“入乡随俗”。 三、“怎样学习地理”
第一课 与同学们谈地理 【教学目标】 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义. 3、知道学习地理课的学习方法。 4、初步学会举例说明学习地理的意义； 5、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。 【教学重点】 1）为什么要学习地理?从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手,让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识,举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途,继而诱发学生学习地理的兴趣。 2）怎样学好地理?首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容.学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养. 【教学难点】 让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点.突破此难点,结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。 【课时安排】一课时 【教具准备】PPT课件，学生自由发言,并且讨论。 【教学过程】 一、做自我介绍 二、给学生提出一些要求 三、新课学习阶段： 1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么? 请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。 多动脑筋想一想,想什么? 2给同学讲解世界未解之谜，激发学生的好奇心 3讲解身边的地理知识。 4、学习地理，为了更好地生活 尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜,扬长避短.综合地分析地理。具备可持续发展的观念。 四、总结、扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备:除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。课外准备:注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。 五、板书设计 一、生活离不开地理 二、学习地理，为了更好地生活，尊重自然规律，做大自然的朋友.因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。 第一章地球和地图
本节课分三大模块： 一、“什么是地理”。 “天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”我国东汉王允对天文、地理有深入的研究。在西方，地理的意思是“大地的记述”。 地理学：是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科的科学。它包括自然地理：如地貌、地质、天文、水文、气候、土壤等;人文地理：如人口、人种、宗教、城市、经济等合作探究:谈谈我们身边的地理 二、“为什么要学地理”? (一)解开地理之“谜” 运用图片展示学生熟悉的地理问题，吸引学生的注意力，提出问题，激发学生的求知欲。 (二)地理与日常生活 教学中从吃穿住行等方面入手，展示地理与生活息息相关，引导学生学习身边的地理知识。 合作探究：我国南方、北方居民的主食有何不同?为什么? (三)地理与生产建设 主要从农业生产、工业生产等入手，重点列举了欧洲发达的国家“荷兰的风车”，让学生认识到地理环境对荷兰农牧业的影响。 想一想：建设服装厂、乳品加工厂该如何选址? (四)地理与风土人情
展示大量的地理图片，从服饰、体育活动等入手观看不同地区的风俗活动。在授课时，我以“阿拉伯服饰”为重点，分析服饰与地理环境的关系。学生对千姿百态的风土人情非常感兴趣，老师引导学生学好地理能更好的做到“入乡随俗”。 三、“怎样学习地理” 地理是初中阶段的一门重要学科，对学生提出必要的学习要求： 1、课前：准备好《地理课本》、《地理填充图册》、《地理图册》。 2、课堂上： (1)会听，根据预习情况有针对性的听讲，听重点、难点。 (2)会看，看地图是学习地理的基本途径，养成“一手书一手图”的习惯 (3)会记：对重点知识做好标记，同时也要做好笔记。 3、课下：及时复习所学知识，认真完成作业。 以疑激趣 教学片段一：(同步展示图片)—— 教师问：西亚的沙特阿拉伯，人们把旅店的床位安排在屋顶上，大家说为什么呀? 学生1：他们那地方很穷，修不起房子。 学生2：不对，沙特阿拉伯很富裕，石油资源非常丰富，所以不可能是因为穷。
走近地理学：开学第一课 一．教学目标： 1．知识与技能：能列举地理学的用处与如何来进行地理研究的例子；了解高中地理的学习内容以及如何学好高中地理的方法。 2．过程与方法：通过课堂讨论，听老师讲解，查阅资料等方式，了解地理学是一门怎样的学科，地理学能做什么，地理学通过什么方法与技术进行研究。 3．情感态度价值观：通过学习，激发学生学习地理的强烈兴趣，培养热爱科学的精神。 二．教学重难点： 1．教学重点：地理学对生产生活的意义；高中地理的内容与如何学好高中地理。 2．教学难点：地理学对生产生活的意义 三．教学方法 1．多媒体辅助教学法2．小组合作探究法3．启发式讲授法 四．教学内容 （自我介绍）童年的我，认为世界上只有两个国家，中国和外国，这可以算是我对地理的最初印象。而当第一张世界地图出现在我的面前的时候，我发现原来世界是那么得丰富多彩。可以说，每一个喜欢地理的少年都有一种地图情结，而这种情结最终使今天的我站到了大家面前。大家好，我是杨青。这一年的地理课，由我和大家一起学习。 （环节一）地理学是什么？ （师）讲到地图，下面我就和同学们一起来回顾一下全球七大洲四大洋的名称，不过这回我们要提高一点难度，我们要用英文哦？ （生）。。。 （师）那么，到底什么是地理？是不是学地理就是识记一些大洲、一些国家呢？（生）。。。 （师）地理学是一门研究地球表面巨系统的科学，研究范围相当广，但并不是什么东东都要研究。地理学不研究一滴水，但研究无数的一滴水上升到空中后成为的云朵，地理学不研究一棵树，但研究无数的树长大后形成的森林。地理学不关心闯荡NBA的姚明有什么独特的身理构造，但它关心无数个像姚明一样的黄种人的总体特征。地理学很大方。其实这就是地理学的第一个特点，宏观性或者综合性。（板书） （师）我们平湖有没有山啊？ （生）。。。 （师）好像嘉兴地区大多数是平原，可是大家机会坐火车往南走，到杭州，绍兴，就会看到小山丘越来越多，这是地域之间的差异，也是我们地理学要研究的。比如上海是个大城市，环球金融中心是中国大陆第一高楼，它有101层高；而们平湖，最高的楼也就二十多层，这是城市地理学；内蒙古有大草原，而我们这里只有东湖的小片树林，这是植物地理学；我们这边的人大多信佛教，但是美国人大多信基督教，这是宗教地理学；这们这边种水稻，但是我国华北地区大多种小麦，这就叫。。。？ （生）农业地理学。 （师）大家还可以举出很多例子。这就是区域性，这是地理学的第二个特点。
初中地理开学第一课 地理是初一学生刚接触的新学科，在教学中是通过大量的幻灯图片，从学生接触到的地理知 识或地理现象入手，使学生直观的感知地理，引导学生认识地理，亲近地理，进而热爱地理。 激发学生学习地理的兴趣，并初步知道学习的方法，就是我这节课的主要目的。 本节课分三大模块来进行： 一、“什么是地理”。 “天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”我国东汉王允对天文、地理有深入的研 究。在西方，地理的意思是“大地的记述”。 教学中，我运用多媒体播放我们居住的地球以及学生感兴趣的图片，对地理的概念有了一 定的印象。 地理学：是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系 的学科的科学。它包括自然地理：如地貌、地质、天文、水文、气候、土壤等；人文地理：如 人口、人种、宗教、城市、经济等合作探究:谈谈我们身边的地理二、“为什么要学地理”？ （一）解开地理之“谜”
运用图片展示学生熟悉的地理问题，吸引学生的注意力，提出问题，激发学生的求知欲。 想一想：你还知道哪些地理问题？ （二）地理与日常生活 教学中从吃穿住行等方面入手，展示地理与生活息息相关，引导学生学习身边的地理知 识。 合作探究：我国南方、北方居民的主食有何不同？为什么？ （三）地理与生产建设 主要从农业生产、工业生产等入手，重点列举了欧洲发达的国家“荷兰的风车”，让学生 认识到地理环境对荷兰农牧业的影响。 想一想：建设服装厂、乳品加工厂该如何选址？ （四）地理与风土人情 展示大量的地理图片，从服饰、体育活动等入手观看不同地区的风俗活动。在授课时，我 以“阿拉伯服饰”为重点，分析服饰与地理环境的关系。学生对千姿百态的风土人情非常感兴 趣，老师引导学生学好地理能更好的做到“入乡随俗”。 三、“怎样学习地理” 地理是初中阶段的一门重要学科，对学生提出必要的学习要求： 1、课前：准备好《地理课本》、《地理填充图册》、《地理图册》。
开学第一课 ——与学生谈地理 教学目标： 知识与技能：初步了解地理是什么，学习地理有什么用，怎样学好地理。 过程与方法：通过讲授与学生思考，使学生体验学习地理的乐趣，明确学习的意义。 情感态度与价值观：促进学生正确对待地理学科。 教学重点：了解地理时什么，学习地理的价值。 教学难点：学习地理的价值。 教法：讲授法，讨论法 学法：自助探索，合作交流 教学过程： （自我介绍）同学们，我们开始上课了。我姓王，是你们的地理老师，这学期就是由我带领大家一起学习地理，领略地理的神奇与魅力。因为地理不参与中考，所以大家理所当然的认为它不重要。其实恰恰相反，地理是一门非常有用的学科，同时也是一门非常有趣的学科，它与我们的衣食住行息息相关。古人常用“上知天文下知地理”来形容一个人学识之渊博，可见掌握地理知识是一项了不起的技能。 （课堂要求）为了在以后的上课过程中，我们能一起和谐愉快的相处，我需要强调几点课堂要求： 课堂纪律：该说时说，不该说时不能说 课堂笔记：勤记笔记（不懂的，重点的） 课堂发言：发言要举手，请讲普通话（认真思考，敢于发言） 课堂作业：优质完成，按时完成 作为地理的入门课，我们有三个疑问：地理课学习些什么？学习地理有什么用？怎样学好地理？ 一、什么是地理？ 从地理这两个字的字面意思：地可以理解为大地，再往宏观想可以是地球甚至是宇宙；理可以理解为道理、理论、规律；所以地理就是研究地球上一切事物的科学。这么说太笼统，同学们也没什么概念，我们现在把它具体化，一起来想想生活中有哪些地理的影子？ 说到生活，无非就是衣食住行，我们先来谈谈衣服，不说别的国家，从中国的服饰就可见一斑，同学们想想东北汉子的宽大棉袄与南方姑娘的婉约旗袍，这些穿着与地理有哪些联系呢？ 其次我们说吃，中国是一个盛产吃货的国家，不同的地方，人们的口味儿也各不相同，北方人喜食面，南方人好吃米；山西人是醋坛子，湖南、江西、云、贵、川是辣缸子，广东人？除了两条腿的爷娘，四条腿的板凳，还有什么东西没上过广东人的餐桌？为什么各地的饮食习惯不一样呢 吃说完我们来看住，我这里列举了陕西的窑洞，湘西的吊脚楼，草原上的蒙古包，这几个地方都富有本地的建筑特色，为什么他们的房子要这样修呢？这与
七年级地理第一课地 理教案
第一课 与同学们谈地理 【教学目标】 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。 4、初步学会举例说明学习地理的意义； 5、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。 【教学重点】 1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。 2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。 【教学难点】 让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。 【课时安排】一课时 【教具准备】PPT课件，学生自由发言，并且讨论。
【教学过程】 一、做自我介绍 二、给学生提出一些要求 三、新课学习阶段： 1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？ 请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。 多动脑筋想一想，想什么？ 2给同学讲解世界未解之谜，激发学生的好奇心 3讲解身边的地理知识。 4、学习地理，为了更好地生活 尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。 四、总结、扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。 五、板书设计 一、生活离不开地理 二、学习地理，为了更好地生活，尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。 第一章地球和地图
初中地理开学第一课教案范文合集大 初中地理开学第一课教案范文合集大全一 地理是初一学生刚接触的新学科，在教学中是通过大量的幻灯图片，从学生接触到的地理知识或地理现象入手，使学生直观的感知 地理，引导学生认识地理，亲近地理，进而热爱地理。激发学生学 习地理的兴趣，并初步知道学习的方法，就是我这节课的主要目的。 本节课分三大模块来进行： 一、“什么是地理”。 “天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”我国东汉王允对天文、地理有深入的研究。在西方，地理的意思是“大地的记述”。 教学中，我运用多媒体播放我们居住的地球以及学生感兴趣的图片，对地理的概念有了一定的印象。 地理学：是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科的科学。它包括自然地理：如地貌、 地质、天文、水文、气候、土壤等;人文地理：如人口、人种、宗教、城市、经济等合作探究:谈谈我们身边的地理 二、“为什么要学地理”? (一)解开地理之“谜” 运用图片展示学生熟悉的地理问题，吸引学生的注意力，提出问题，激发学生的求知欲。 想一想：你还知道哪些地理问题? (二)地理与日常生活 教学中从吃穿住行等方面入手，展示地理与生活息息相关，引导学生学习身边的地理知识。
合作探究：我国南方、北方居民的主食有何不同?为什么? (三)地理与生产建设 主要从农业生产、工业生产等入手，重点列举了欧洲发达的国家“荷兰的风车”，让学生认识到地理环境对荷兰农牧业的影响。 想一想：建设服装厂、乳品加工厂该如何选址? (四)地理与风土人情 展示大量的地理图片，从服饰、体育活动等入手观看不同地区的风俗活动。在授课时，我以“阿拉伯服饰”为重点，分析服饰与地 理环境的关系。学生对千姿百态的风土人情非常感兴趣，老师引导 学生学好地理能更好的做到“入乡随俗”。 三、“怎样学习地理” 地理是初中阶段的一门重要学科，对学生提出必要的学习要求： 1、课前：准备好《地理课本》、《地理填充图册》、《地理图册》。 2、课堂上： (1)会听，根据预习情况有针对性的听讲，听重点、难点。 (2)会看，看地图是学习地理的基本途径，养成“一手书一手图”的习惯 (3)会记：对重点知识做好标记，同时也要做好笔记。 3、课下：及时复习所学知识，认真完成作业。 初中地理开学第一课教案范文合集大二 教学目标 1、利用有关资料分析说明美国的民族、种族构成。 2、通过地图确认美国地理位置、领土构成、地形气候特点。
TSF10 版权所有，不得拷贝 地理七年级上1-1 < ?? x ? ?第一节地球和地球仪 新课指南 1.知识与技能：了解人类认识地球形状的大致过程，了解地球仪的基本构造，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小，理解经线与纬线、经度与纬度的划分。通过地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过利用经纬网确定某一地点的位置，提高学生应用知识的能力。 2.过程与方法：通过对地球的形状和大小、地球仪的构造和作用、经纬线和经纬度的划分及其特点的分析、讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。 3.情感态度与价值观：通过了解人类认识地球形状的大致过程，使学生接受科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 4.重点与难点：经线和纬线、经度和纬度的特点。利用经纬网确定某一点的位置。
新客指南 W m 教材解读 一、认识地球的形状和大小 知识点1 人类对地球形状的认识过程 人类生活在地球上已经有上百万年的历史了，人类对地球的认识经历了一个漫长的过程。在古时候，由于生产力水平低下，交通工具不发达，所以人们的生活范围狭小，这决定了他们对客观事物的认识也存在着局限，这时的人类凭借自己的直觉认识客观世界。看到地面一望无垠，就认为整个大地都是平的，天空像倒扣的一口锅，于是就有了“天圆地方”之说，有“天似穹庐笼盖四野”的诗句；随着生产力的提高，人们逐渐感觉到地面似乎不是一个平面了，地面像是一个倒扣的盘子，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”就是这一现象的真实写照；同时，人们参照太阳和月亮的形状猜想地球的形状也可能是一个球形，但是这个猜想需要去证明，直到1522年麦哲伦的船队完成了环球航行才证实了这一伟大的猜测。如今人们可以在太空中观看地球的形状，地球的的确确是个球体。科学家经过精确观测得出结论：地球是一个两极部位略扁的不规则球体。 知识点2 地球的大小 1、地球的半径 (1)地球的极半径是6357千米。 (2)地球的赤道半径是6378千米。 (3)地球的平均半径是6371千米。 2、地球的最大周长约4万千米 3、地球的表面积5.1亿平方千米 学思园地 为什么地球的赤道半径比极半径大? 我的认识：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不十分规则的球体，极半径是指从地心到北极的半径，由于两极略扁，赤道向外突出，最终导致地球的极半径略短，赤道半径略长，所以说地球的赤道半径比极半径大，二者之间相差21千米。 二、地球的模型--地球仪 知识点地球仪 1、定义：人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型--地球仪。 在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 2、作用：人类的视野在球形的地面上有局限性，而且人类在其有限的生命中不可能到达地球的各个角落，同时人们根据自己的各种需要，有了解地球全貌的强烈愿望。于是，就制作了地球仪来方便人们认识地球的全貌，了解地球表面各种地理事物的分布状况，为人们的学习、生活和生产带来了极大的方便。 学思园地 地球仪与地球真实的原貌主要有哪些不同? 我的认识：地球仪是标准的球体，而地球是两极稍扁赤道略鼓的不十分规则的球体；地球仪上有一些在地球上实际并不存在的，用于确定地理事物方向、位置的经纬度和经纬网；地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而实际上地球却没有这个地轴。 三、纬线和经线 知识点1 地球上的点和线 1、地轴：地球的自转轴叫地轴。 2、南极：地轴南段与地球表面的交点。
初中地理开学第一课教案 初中地理开学第一课教案初中地理开学第一课教案 对于刚刚从小学走上初中的学生来讲，上好初中地理第一课对学生的来讲就更为重要。以下内容，供参考! 范文一 地理是初一学生刚接触的新学科，在教学中是通过大量的幻灯图片，从学生接触到的地理知识或地理现象入手，使学生直观的感知地理，引导学生认识地理，亲近地理，进而热爱地理。激发学生学习地理的兴趣，并初步知道学习的方法，就是我这节课的主要目的。 本节课分三大模块来进行： 一、“什么是地理”。 “天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”我国东汉王允对天文、地理有深入的研究。在西方，地理的意思是“大地的记述”。 教学中，我运用多媒体播放我们居住的地球以及学生感兴趣的图片，对地理的概念有了一定的印象。 地理学：是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科的科学。它包括自然地理：如地貌、地质、天文、水文、气候、土壤等；人文地理：如人口、人种、宗教、城市、经济等合作探究:谈谈我们身边的地理
二、“为什么要学地理”？ （一）解开地理之“谜” 运用图片展示学生熟悉的地理问题，吸引学生的注意力，提出问题，激发学生的求知欲。 想一想：你还知道哪些地理问题？ （二）地理与日常生活 教学中从吃穿住行等方面入手，展示地理与生活息息相关，引导学生学习身边的地理知识。 合作探究：我国南方、北方居民的主食有何不同？为什么？ （三）地理与生产建设 主要从农业生产、工业生产等入手，重点列举了欧洲发达的国家“荷兰的风车”，让学生认识到地理环境对荷兰农牧业的影响。 想一想：建设服装厂、乳品加工厂该如何选址？ （四）地理与风土人情 展示大量的地理图片，从服饰、体育活动等入手观看不同地区的风俗活动。在授课时，我以“阿拉伯服饰”为重点，分析服饰与地理环境的关系。学生对千姿百态的风土人情非常感兴趣，老师引导学生学好地理能更好的做到“入乡随俗”。 三、“怎样学习地理” 地理是初中阶段的一门重要学科，对学生提出必要的学习要求： 1、课前：准备好《地理课本》、《地理填充图册》、《地理图册》。 2、课堂上： （1）会听，根据预习情况有针对性的听讲，听重点、难点。
八年级地理开学第一 课
走进地理课堂 八年级上册地理 ——课程纲要分享和教学安排 1.第一章从世界看中国（6课时） 第一节辽阔的疆域 学习目标：运用地图说出我国的地理位置及其特点 记住我国的国土面积，学会在地图上查阅邻国及其濒临的海洋 学会在地图上准确找出34个省级行政区，记住简称和行政中心学习方式：读图分析：做游戏 第二节众多的人口 重点内容：运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口政策运用中国人口分布图描述我国人口分布特点 学习方法：阅读图表（折线图、密度图和柱状图）；计算人口密度； 第三节多民族的大家庭 学习目标：运用中国民族分布图说出我国民族分布的特征 学习方法：欣赏感受（个人或小组合作） 搜集资料 景观图片──多民族的大家庭各民族的文化传统和生活习俗 分布图──各民族和睦共处，共同促进文化交融和经济发展 第二章中国的自然环境（12课时） 第一节地势和地形 学习目标：运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。 记住我国山脉、平原、盆地、高原的名称及分布特点
学会评价山区经济发展条件 学习方法：归纳总结，读图找规律。 第二节气候 学习目标：利用气温分布图及相关资料说出我国冬夏气温分布特点利用年降水量分布图及相关资料，说出降水时空分布特点 利用气候类型分布图，总结说出我国气候的主要特征 利用气温和降水量分布图及相关资料，归纳影响我国气候的主要因素 学习方法：探究─用气候图和分布图实证分析和推测 第三节河流 学习目标：在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征 运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响 学习方法：读图分析，体验式地学习（提供问题解决情境） 第三节自然灾害 学习目标：根据地图和其他资料，认识我国常见的自然灾害及分布地区运用资料，尝试解释某区域自然灾害多发的原因 学习方法：归纳总结，分析原因 第三章中国的自然资源（4课时） 第一节自然资源的基本特征 学习目标：了解自然资源及其分类，能够举例说明可再生资源与非可再生资源的区别
七年级地理第一课教案五篇 七年级地理第一课教案1 【课题】七年级上册第四章第一节天气 【课型】新授课 【课标要求】 ●区分“天气”概念，并能正确运用。 ●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 ●用实例说明人类活动对空气质量的影响。 【教学目标】 1、知识与能力目标 知道天气与气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。初步认识天气与人类活动的关系; 能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。(重点) 2、过程与方法目标 通过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象; 初步学会根据提供的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成天气与气候的概念。 3、情感态度价值观目标 通过人类活动及对空气质量的影响及保护大气的重要性分析，增强环境保护意识和，逐步养成关心爱护环境的行为习惯。 【教学模式】 目标导学 【教学方法】 讲授法、活动教学法、小组合作法、角色扮演法 【教具准备】 教学课件 【学生课前准备】
收看中央电视台天气预报 【教学反思】 第四单元天气与气候是世界自然地理的重要组成部分，在教材中占有重要地位。天气与生活是本单元的第一课，主要包括天气与生活、看图识天气、让天空更蓝三部分内容。通过本节课的学习使学生了解天气与气候的概念及特点，如何描述天气、常用的天气符号，简单分析天气与人类活动的关系。为后面气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候类型、影响天气的因素、人类活动与气候的学习打下坚实的基础。 依据皮亚杰认知发展理论，初一学生位于认知发展具体运算阶段(七至十一二岁)，具备一定依赖于具体事物或形象的逻辑思维能力，是智力发展和能力培养的重要阶段。学生在生活中时时刻刻都感受着天气的变化及天气对其生活的影响，亦在小学阶段通过其他学科了解到一些天气谚语。 本节课我主要采用了讲授法、活动教学法、角色扮演法等教学方法。考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，在教学过 程中以讲授法为主，其他方法为辅。联系实际生产、生活，设计多处角色扮演情景及活动，使学生在活动过程中体会、认识有关概念和基本原理，初步学会一些基本的技能和能力。 本节课我运用了多媒体教学手段，设计了一个教学课件。多媒体直观性和交互性，能帮助学生理解较为抽象的地理问题，从而更好的突出重点、突破难点，也给学生充分的学习空间，使学生真正成为学习的主体。 依据该年龄段学生的特点及学习内容，采用小组合作学习、探究学习、角色扮演等学习方式，让学生通过自己的思维活动和体验获得知识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力及合作交流能力。 【板书设计】 简单天气符号、卫星云图 天气和气候的概念与区别 七年级地理第一课教案2 一.教学目标： 1.知识与能力：了解地球自转的运动方向，特征。
七年级人教版地理第一课书上的答案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
TSF10 版权所有，不得拷贝地理七年级上1-1 < x 第一节地球和地球仪 新课指南 1.知识与技能：了解人类认识地球形状的大致过程，了解地球仪的基本构造，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小，理解经线与纬线、经度与纬度的划分。通过地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过利用经纬网确定某一地点的位置，提高学生应用知识的能力。 2.过程与方法：通过对地球的形状和大小、地球仪的构造和作用、经纬线和经纬度的划分及其特点的分析、讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。 3.情感态度与价值观：通过了解人类认识地球形状的大致过程，使学生接受科学史教育，培养学生勇于探索的精神。 4.重点与难点：经线和纬线、经度和纬度的特点。利用经纬网确定某一点的位置。
新客指南 W m 教材解读 一、认识地球的形状和大小 知识点1 人类对地球形状的认识过程 人类生活在地球上已经有上百万年的历史了，人类对地球的认识经历了一个漫长的过程。在古时候，由于生产力水平低下，交通工具不发达，所以人们的生活范围狭小，这决定了他们对客观事物的认识也存在着局限，这时的人类凭借自己的直觉认识客观世界。看到地面一望无垠，就认为整个大地都是平的，天空像倒扣的一口锅，于是就有了“天圆地方”之说，有“天似穹庐笼盖四野”的诗句；随着生产力的提高，人们逐渐感觉到地面似乎不是一个平面了，地面像是一个倒扣的盘子，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”就是这一现象的真实写照；同时，人们参照太阳和月亮的形状猜想地球的形状也可能是一个球形，但是这个猜想需要去证明，直到1522年麦哲伦的船队完成了环球航行才证实了这一伟大的猜测。如今人们可以在太空中观看地球的形状，地球的的确确是个球体。科学家经过精确观测得出结论：地球是一个两极部位略扁的不规则球体。 知识点2 地球的大小 1、地球的半径 (1)地球的极半径是6357千米。 (2)地球的赤道半径是6378千米。 (3)地球的平均半径是6371千米。 2、地球的最大周长约4万千米 3、地球的表面积5.1亿平方千米 学思园地 为什么地球的赤道半径比极半径大? 我的认识：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不十分规则的球体，极半径是指从地心到北极的半径，由于两极略扁，赤道向外突出，最终导致地球的极半径略短，赤道半径略长，所以说地球的赤道半径比极半径大，二者之间相差21千米。 二、地球的模型--地球仪 知识点地球仪 1、定义：人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型--地球仪。 在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 2、作用：人类的视野在球形的地面上有局限性，而且人类在其有限的生命中不可能到达地球的各个角落，同时人们根据自己的各种需要，有了解地球全貌的强烈愿望。于是，就制作了地球仪来方便人们认识地球的全貌，了解地球表面各种地理事物的分布状况，为人们的学习、生活和生产带来了极大的方便。 学思园地 地球仪与地球真实的原貌主要有哪些不同? 我的认识：地球仪是标准的球体，而地球是两极稍扁赤道略鼓的不十分规则的球体；地球仪上有一些在地球上实际并不存在的，用于确定地理事物方向、位置的经纬度和经纬网；地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而实际上地球却没有这个地轴。