教案
教案纸
点名，考勤记录，纪律强调
时间安排：5分钟
一、新课导入
时间安排：10分钟
教学方法：讨论、启发、演示
1、回顾上次课程所习得的职业技能。
2、关于团队精神的建设，关于班干部在班里的作用；（班干表态）
二、新课学习
时间安排：30分钟
教学方法：讨论、启发、演示，结合大量教师作品展示和现场示范教学为主。
1、设计快速表现技法对工具的要求，各类工具的简介：
2、掌握的铅笔材料的特性和使用方法的详讲（可结合PPT展示及简介）
3、铅笔材料的历史发展（略讲，了解）
4、铅笔材料的现场使用和操作指南（师生互动，实操、启发）
铅笔：能作粗细浓淡变化，画面明暗色调柔和，表现力丰富，且可以反复修改，携带方便，大画小画均可使用，通常以2B-4B的中性类为宜。
铅笔的特点是笔画畅快流利，色调丰富。在作画时，应根据运笔大小而换用不同编号的铅笔，可以画出非常细腻，丰富的灰阶。色调是银灰而非纯黑，画面效果显著。
铅笔速写：
铅笔是我们十分熟悉的绘画工具，也是普遍采用的速写工具之一。
铅笔分为硬铅笔（H型）和软铅笔（B型）两类，每一类又划分为六个级别，因此，使用时有较大的选择余地。一般来讲，硬铅笔合适于画以线条为主要表现手段，且线条工整、娟细的速写；软铅笔适合于画以线和色调结合，且线条流畅、奔放的速写。
铅笔的特点是便于掌握。特别是软铅笔轻轻接触纸画，即可留下清晰的笔迹，其线条或轻或重、或粗或细、或浓或淡、或流畅或拙笨，容易控制。用于画色调则微妙而丰富，色调层次也易把握。铅笔侧用，可画粗线，抓大效果；用其棱角部分，可画细线，丰富细节。还可以用纸笔或手指作为辅助工具，在线条或色调上揉擦可产生柔和、微妙的色调，丰富其表现力。
铅笔和木炭笔是我们平时画速写用得最熟悉的工具。它简易、直接，使用方便。在小幅的
画面中，能够深入刻画物体的细节部位。
线条用笔要求随意一些。画速写时，不要多用橡皮去擦画错的线条，即使一次画不准，可以重复画一条线，这样反而会感到画的对象更加丰富，而且生动。把铅芯削成楔形状，随着笔画的旋转变化，笔的角度转折和握笔的手劲轻重变化，能产生多变和美妙的艺术效果。
三、案例示范操作（教师实际示范操作）
时间安排：30分钟
教学方法：讲授、启发、演示
1、结合一个案例进行示范操作。
2、将具体案例分步骤要领进行强化。
四、重点难点回顾及总结
时间安排：15分钟
教学方法：讨论、启发、演示
教案
教案纸
点名，考勤记录，纪律强调
时间安排：5分钟
一、新课导入
时间安排：10分钟
教学方法：讨论、启发、演示
1、回顾上次课程所习得的职业技能。
2、关于团队精神的建设，关于班干部在班里的作用；（班干表态）
二、新课学习
时间安排：30分钟
教学方法：讨论、启发、演示，结合大量教师作品展示和现场示范教学为主。
1、设计快速表现技法对工具的要求，各类工具的简介：
2、掌握的铅笔材料的特性和使用方法的详讲（可结合PPT展示及简介）
3、铅笔材料的历史发展（略讲，了解）
4、铅笔材料的现场使用和操作指南（师生互动，实操、启发）
炭铅笔、炭铅精条：作画黑白效果强烈，变化丰富，与手指可擦笔随意晕染配合更有层次和表现力，但不易用橡皮修改，炭粉画后易抹掉和擦脏，画完可用定着液固定画幅，定着液用松香溶于酒精调成或乳胶溶于水调成，炭笔较细，可以刻画细间，炭条较粗大，可表现大面积色块，同色的炭笔炭精条能配合使用效果更佳。
炭铅笔速写：
炭笔是速写的常用工具。炭笔笔芯较粗加上是炭质材料，因此黑白对比度强，较之铅笔线条颜色更浓重，也容易画出色调的丰富层次。同时，炭笔在纸上运行时手感阻力较大，其线条在滞留中更富有内在的力度。
较之炭笔来讲，炭精条更具表现力。利用炭精条棱边画出的线条锐利而富有变化；将其斜外使用可作较大面积的涂抹，画出的线条和色调流畅、松动、空透，且富色调变化的效果。将纸笔、手指、像皮擦作为辅助工具以配合炭精条使用，将产生更为丰富的变化，进一步增强其表现力
三、案例示范操作（教师实际示范操作）
时间安排：30分钟
教学方法：讲授、启发、演示
1、结合一个案例进行示范操作。
2、将具体案例分步骤要领进行强化。
四、重点难点回顾及总结
时间安排：15分钟
教学方法：讨论、启发、演示
教案
教案纸
点名，考勤记录，纪律强调
时间安排：5分钟
一、新课导入
时间安排：10分钟
教学方法：讨论、启发、演示
1、回顾上次课程所习得的职业技能。
2、关于团队精神的建设，关于班干部在班里的作用；（班干表态）
二、新课学习
时间安排：30分钟
教学方法：讨论、启发、演示，结合大量教师作品展示和现场示范教学为主。
1、设计快速表现技法对工具的要求，各类工具的简介：
2、重要掌握的工具材料的特性和使用方法的详讲（可结合PPT展示及简介）
3、各类工具材料的历史发展（略讲，了解）
4、各类工具材料的现场使用和操作指南（师生互动，实操、启发）
钢笔：
普通书写钢笔线条清晰，明快、刻画精细，装饰味浓，又携带方便，它不以浓淡轻重取胜，而以线的粗细，疏密、曲直见长。可线描也可交织明暗色调。有人将笔尖弯曲，线条粗、阔、响亮，语言手法更多变。用钢笔大幅事时应力避单薄。
使用钢笔画风景速写要比使用铅笔画风景速写更能体现线条的质感，锻炼造型，果断用线的能力，因为用钢笔画风景速写一般用线果断用下笔不象铅笔下笔时画不好的线能用橡皮擦掉，在画风景速写应培养不依赖橡皮老不断的修改。
钢笔风景速写的基本表现方法是用线归纳景物形态的造型，在钢笔风景速写中使用钢笔的线条是最为主要的表现形式。实际上，只有用线才能最迅速、最简洁、最明确地表达对象，按照形体结构的基本形态、构造、体积与空间特征。而线的轻重、强弱、疏密、曲直、缓急以及用线的长短可以充分表现出各种景物的形象特征和质感。
以线造型可简可繁，即可以用十分简练概括的线条迅速地描绘景物，又可以用线十分精细地刻画对象，还可以用线疏密有致地塑造出对象的形体与光影关系来。在钢笔风景速写中常用线描的方法来表述景物的构想，并用线的粗细、强弱等变化来明确的表达对象的形体关系或用细线与粗线对比加强空间变化来明确的表达对象的形体关系。如强化轮廓线来突
显对象的形体，用细线来丰富和表达对象的内部结构与形体，也可以利用细线与粗线对比来加强空间变化。这种以线为主的表达方法可以造就单纯的、清晰的表现风格，线描法是画钢笔风景速写表现中最常用的方法。
三、案例示范操作（教师实际示范操作）
时间安排：30分钟
教学方法：讲授、启发、演示
1、结合一个案例进行示范操作。
2、将具体案例分步骤要领进行强化。
四、重点难点回顾及总结
时间安排：15分钟
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教案
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一、新课导入
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1、回顾上次课程所习得的职业技能。
2、关于团队精神的建设，关于班干部在班里的作用；（班干表态）
二、新课学习
时间安排：30分钟
教学方法：讨论、启发、演示，结合大量教师作品展示和现场示范教学为主。
1、设计快速表现技法对工具的要求，各类工具的简介：
2、重要掌握的工具材料的特性和使用方法的详讲（可结合PPT展示及简介）
3、各类工具材料的历史发展（略讲，了解）
4、各类工具材料的现场使用和操作指南（师生互动，实操、启发）
钢笔：
普通书写钢笔线条清晰，明快、刻画精细，装饰味浓，又携带方便，它不以浓淡轻重取胜，而以线的粗细，疏密、曲直见长。可线描也可交织明暗色调。有人将笔尖弯曲，线条粗、阔、响亮，语言手法更多变。用钢笔大幅事时应力避单薄。
在钢笔风景速写的表现中，明暗表现法也是一种重要的表现方法。明暗表现法大致可分为三类：一类是光影的明暗表现法，它主要强调景物受光后的明暗变化，注重体块间的明暗对比，注重对明暗交界线，亮部与暗部及光的来源与方向的表达，这种方法可以说是明暗素描在钢笔风景速写中的简洁应用。用这种表现手法所获得的作品相对比较写实，形体特征明确，节奏、层次丰富。第二类是渐变式的明暗表现法，这类方法多在形象的边沿和形体的转折处，由深至浅的涂上明暗，形成一个饱满的平面轮廓形，这类方法处理的好了，会使画面具有良好的装饰趣味。另一类表现方法是用大小不同、形状各异的线，或画家根据画面需要所画的色块，其目的是使画面更生动和更富表现力。这种明暗表现方法没有规律性，也没有什么模式，完全是表现者根据画面的需求作出的对于明暗对比的判断。这就要求画家具有一定经验，能够良好地控制画面的气氛与节奏，否则可能适得其反。
钢笔风景速写的表现中往往是多种手法结合并用的。一幅钢笔风景速写作品要有较高的艺术表现魅力的关键在于其必须具有丰富的艺术语言，虽然速写所使用的工具比较单纯，但它的表现语言却存在着各种丰富性。应用的好，便可以在一幅画面中很好地体现出空间
感、层次感、节奏感和疏密关系等，也可以大大提升作品的艺术趣味。
三、案例示范操作（教师实际示范操作）
时间安排：30分钟
教学方法：讲授、启发、演示
1、结合一个案例进行示范操作。
2、将具体案例分步骤要领进行强化。
四、重点难点回顾及总结
时间安排：15分钟
教学方法：讨论、启发、演示
教案
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点名，考勤记录，纪律强调
时间安排：5分钟
一、新课导入
时间安排：10分钟
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1、回顾上次课程所习得的职业技能。
2、关于团队精神的建设，关于班干部在班里的作用；（班干表态）
二、新课学习
时间安排：30分钟
教学方法：讨论、启发、演示，结合大量教师作品展示和现场示范教学为主。
1、设计快速表现技法对工具的要求，各类工具的简介：
2、重要掌握的工具材料的特性和使用方法的详讲（可结合PPT展示及简介）
3、各类工具材料的历史发展（略讲，了解）
4、各类工具材料的现场使用和操作指南（师生互动，实操、启发）
毛笔：
毛笔是理想的速写工具可粗细浓淡变化，干、湿、枯、润效果更好，若条件允许，多画毛笔写生，会获得一些大笔触间的特殊的体会，但毛笔携带不便，后很难掌握，自来水毛笔只有笔的粗细无法画出干湿，表现力略显逊色。毛笔速写旨在运用并发挥这一工具的特殊表现力，中国画家不宜用毛笔速写，因为在写生中顾及了情绪言的表达和物象感受，容易把用笔，这一中国画精髓画油滑粗糙而误走向邪路。
毛笔速写主要是以线去勾画对象，中国画的线所表现的不是简单的轮廓一一即物象形体的范围或物与物之间界限，而是外部形体、内在结构、人物气质、作者的艺术感觉与技巧涵养的有机结合体，与主要的以描绘形体轮廓为目的的西方型的线比，显然在审美趣味上差距很大。这种具有内外结合、并具有表现事物形、神、质功能的线，如果能很好运用，无疑会给毛笔速写拓宽前景，从而增强毛笔速写的活力与魅力，可以说中国画的线是改变毛笔速写艺术趣味的关键，我们使用时，可吸取中国人物画以线为主、点面结合的表现特点。点与面在中国画中，是线的艺术趣味的扩张与演化，线的力度感、节奏感、韵律感，构成感同样也是点与面的艺术要求。不过速写毕竟是速写，我们不可能也没有必要全面地去使用中国画的所有技法，去追求与中国人物画一样的艺术效果。我们必须按速写的特点，去有选择地发挥中国画的技法，对其中有些相适应的技法可充分地去发展，有的则不必要过分地去追求。同时保留并强化中国画中某些与速写可结合的艺术特色，而对那些并不是速写能达到的则不必勉强追求。以我的实践感到毛笔速写有以下几方面的特殊性：①由于完成作品时间短，不可能进行深入而复杂的技巧探索，只能即兴式地发挥自己的灵
感。因此一般地说，不同的物象可单一地去发挥相应的技法，容易达到预想的效果，多种技法的混合使用往往会因时间仓促而失败，而且，作为速写，主要目的不在于追求技法的丰富，而是以比较明确的技法去抓直观感受为佳。
②毛笔速写更适合多用线去表现。因为线容易达到明确的效果，而且在最短的时间中表现出明确的形体，可能也只有用线才能办到。点与面都带有一定的模糊性，而在短时间中以点与面为主去表现对象，实在是自找麻烦，因此只需配合或结合使用即可。
③毛笔速写可运用中国画的某些技法，而不必拘泥中国人物画的传统程式，也不必过分遵循某些表现的规律。速写所描绘的对象是最广汗而丰富，变化也是最频繁的，因此必须凭直觉不断地随机应变地使用各种不同的表现手法。许多生活中的事，传统程式是不可能适应的，因此毛笔速写在技巧的完美性，严格性上，大可不必向中国人物专业写生看齐，只要能将生活的丰富、生动地记录下习、哪怕是不成熟地运用各种技法。有时这种不符准绳的作法，恰恰正是速写的生气所在。
④毛笔速写这种形式也很适应不断地进行各种新的技法的探索，速写完成周期短，因此也为试验提供平台。幅面过大，会给毛笔速写增加技法难度，容易因考虑具体表现技巧太多而忽视造。
⑤毛笔速写幅面不宜过大，而所画人物却不能过小。幅面过大，会给毛笔速写增加技法难度，容易因考虑具体表现技巧太多而忽视造型的捕捉，或者因时间短，技法跟不上。如果所画人物过小，则不利于毛笔性能的即兴发挥。
⑥速写中经常遇到的是人的组合的表现，在作这种毛笔速写时，我认为应将捕捉的重点放在群体的运动趋向与形成的形体大的构成上，不必过多考虑具体一笔一画的艺术趣味，因为在画速写时抓生活的某些“美”，比技巧的表现要重要得多。
毛笔速写的其它特性还可谈一些，以上这些当然仅是个人的实践的体会，不能算做毛笔速写必须遵循的规律。对于工具、纸张上某些使用特点，我准备放在另外章节再谈，上面谈的这一切，都是因审美观的变化而引出的毛笔速写的某些特殊性，因为如果不去追求这种不同的审美特点，那么毛笔速写表现上也不可能具有特色了。
三、案例示范操作（教师实际示范操作）
时间安排：30分钟
教学方法：讲授、启发、演示
1、结合一个案例进行示范操作。
2、将具体案例分步骤要领进行强化。
四、重点难点回顾及总结
时间安排：15分钟
教学方法：讨论、启发、演示
教案
教案纸
点名，考勤记录，纪律强调
时间安排：5分钟
一、新课导入
时间安排：10分钟
教学方法：讨论、启发、演示
1、回顾上次课程所习得的职业技能。
2、关于团队精神的建设，关于班干部在班里的作用；（班干表态）
二、新课学习
时间安排：30分钟
教学方法：讨论、启发、演示，结合大量教师作品展示和现场示范教学为主。
1、设计快速表现技法对工具的要求，各类工具的简介：
2、重要掌握的工具材料的特性和使用方法的详讲（可结合PPT展示及简介）
3、各类工具材料的历史发展（略讲，了解）
4、各类工具材料的现场使用和操作指南（师生互动，实操、启发）
毛笔速写幅面不宜过大，而所画人物却不能过小。幅面过大，会给毛笔速写增加技法难度，容易因考虑具体表现技巧太多而忽视造型的捕捉，或者因时间短，技法跟不上。如果所画人物过小，则不利于毛笔性能的即兴发挥。
速写中经常遇到的是人的组合的表现，在作这种毛笔速写时，我认为应将捕捉的重点放在群体的运动趋向与形成的形体大的构成上，不必过多考虑具体一笔一画的艺术趣味，因为在画速写时抓生活的某些“美”，比技巧的表现要重要得多。
毛笔速写的其它特性还可谈一些，以上这些当然仅是个人的实践的体会，不能算做毛笔速写必须遵循的规律。对于工具、纸张上某些使用特点，我准备放在另外章节再谈，上面谈的这一切，都是因审美观的变化而引出的毛笔速写的某些特殊性，因为如果不去追求这种不同的审美特点，那么毛笔速写表现上也不可能具有特色了。
三、案例示范操作（教师实际示范操作）
时间安排：30分钟
教学方法：讲授、启发、演示
1、结合一个案例进行示范操作。
2、将具体案例分步骤要领进行强化。
四、重点难点回顾及总结
时间安排：15分钟
教学方法：讨论、启发、演示
教案
教案纸
点名，考勤记录，纪律强调
时间安排：5分钟
一、新课导入
时间安排：10分钟
教学方法：讨论、启发、演示
1、回顾上次课程所习得的职业技能。
2、关于团队精神的建设，关于班干部在班里的作用；（班干表态）
二、新课学习
时间安排：30分钟
教学方法：讨论、启发、演示，结合大量教师作品展示和现场示范教学为主。
水彩技法：干画法与湿画法：
首先我们讲一下水彩画的基本技法：干画法与湿画法。干画法是指第一遍色干透后，再上第二遍、第三遍。使用干画法，由于层层重叠，会产生丰富的层次效果，使表现对象明确、真实、深入。这种方法善于表现光影效果。但画时仍要求笔毫水分饱满、滋润，防止色彩干枯、僵死。干画法一般又分为“干接法”和“叠色法”。用干画法作画，第一遍颜色放上之后，这遍颜色干了，在这上边重置(第一遍颜色和第二遍颜色的交叉点叫重置。与之相对的是并置，即水粉、油画等两块颜色，一块颜色上去，另一块颜色摆在旁边，两块颜色形成强烈对比 )，我们最需要明确的就是当这两块颜色重叠的时候，第一遍颜色和第二遍颜色交叉的地方，一定是一块透明的颜色，不可以叫这块颜色不透明。咱们平时画画往往有一个概念上的混淆，就是调一块颜色，画上这一笔，第二遍颜色调的时候往往就不太考虑第一遍颜色它的色彩的性质是怎么回事。调第二块颜色的时候怕它太纯了，怕它过于跳跃，往往调的过灰，这样第二块颜色上去与第一块颜色相加，往往效果就不如单纯的涂在空白上，可能变得很浑浊。画水粉、油画肯定要考虑前后两块颜色不能太跳，要让它很沉稳，但是在水彩里就不能这样了，一定要考虑第一遍与第二遍的重叠效果。我们接触水彩的初期都知道并且关注这个问题，但是随着绘画时间的积累慢慢的把这一点淡忘了，往往在这些基础的东西上容易出问题。
我们在画的基本技法里面，首先要明确的一块就是所谓干法就是第一遍颜色干了之后第二遍颜色上去之后的重置的问题。一定要搞清楚下边已经有一遍颜色了，有时候上第三遍颜色的时候要知道已经有两遍颜色了，这两层是什么颜色，再加上另一边颜色之后会是什么效果，这个一定要搞清楚。弄不清这个问题往往画出来会很脏。这是干画法要注意的一个很重要的问题。另外，我们更多的要了解一下湿画法，中国人对湿画法的了解更明确、透彻。我们画水墨山水，在钩染的时候全部都是在湿的状态下进行的，中国人对掌