一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)
1．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的名言说明教师应该具备【D】。
A．忠于职守的品德
B．团结协作的精神
C．人际交往的能力
D．良好的道德修养
【答案解析】：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说明教师必须具备良好的道德修养，才能更好
地影响学生。
2．第三次全国教育工作会议提出，基础教育课程体系应由国家课程、地方课程和【C】组成。
A．活动课程
B．社会课程
C．学校课程
D．特色课程
【答案解析】：第三次全国教育工作会议中的《纲要》明确规定国家课程、地方课程和学校课程构成基础教
育课程体系。
3．最早提出“教学过程最优化”教学思想的是【B】。
A．赞科夫
B．巴班斯基
C．苏霍姆林斯基
D．凯洛夫
【答案解析】：“教学毽程最优化”是巴班斯基教育思想的核心。他指出：“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定
标准看来发挥最有效的(即最优的)作用而组织的控制。”
4．为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定是【C】。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．诊断性评价
D．发展性评价
【答案解析】：诊断性评价指为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而买施的测定。形成性评价指在课程编制、教学和学习过程中对前一阶段教学成果及时评价以改进教学方法的评价。总结性评价是在课程
结束时对教学效果、目标达成等的测评。发展性评价是80年代以后发展起来的一种关于教育评价的最新理念，通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教百活动进行价值判断，实现评价
者和评价对象共同商定发展目标的过程。
5．通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法叫作【B】。
A．自我教育法
B．说服教育法
C．情感陶冶法
D．实际锻炼法
【答案解析】：说服教育法主要通过讲解、谈话、讨论等方式摆事实，讲道理，届发学生的自觉性，提高其
思想觉悟和培养其道德品质。具体的教育方式有课J 堂教学、报告、专题讲座等形式。
6．班主任做好班级工作的前提和基础是【A】。
A．了解和研究学生教师资格证考试
B．培养和组织集体
C．做好个别教育工作
D．协调各方面对学生的要求
【答案解析】：了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。
7．【B】是品德教育中运用最为广泛的教育方法。
A．榜样示范法
B．说服教育法
C．情感陶冶法
D．锻炼法
【答案解析】：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。它是品德教
育中运用最为广泛的教育方法。
8．“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面
发展的社会主义建设者和接班人。”这一著名论断是江泽民在【D】报告中提出的。
A．十三大
B．十四大
C．十五大
D．十六大
【答案解析】：这段话是2002年江泽民在党的十六大报告中提出的，这是第一次在党的报告中全面、完整、
系统地表述教育方针。
9．在人的发展过程中，起主导作用的是【C】。
A．遗传
B．环境
C．教育
D．个体的主观能动性
【答案解析】：教育(狭义的学校教育)是环境的一个组成部分，它是青少年生活其中的一种特殊环境；同时
它又把环境的影响有效地转化为人的心理的一种特殊的活动。所以与遗传和自发的环境影响相比，教育在
青少年的身心发展中起主导作用。
10．下列哪位教育家用马克思主义理论作指导编写《教育学》?【C】
A．夸美纽斯
B．杜威
C．凯洛夫
D．赫尔巴特
【答案解析】：凯洛夫从马克思主义关于人类起源于劳动和劳动创造人以及劳动是人类生存的基本条件的论
断出发，明确提出教育起源于劳动，并指出“在劳动过程中，教育也发展了”。凯洛夫1939年主编的《教育学》一书中系统地总结了前苏联20世纪20～30年代的教育经验。
11．教育史上，系统的课程理论诞生于【B】。
A．20世纪30年代
B．20世纪20年代
C．19世纪30年代
D．19世纪20年代
【答案解析】：系统的课程理论诞生于20世纪20年代，并随着社会的发展而不断发展。
12．升学考试一般是典型的【D】。
A．标准参照性测验
B．学能测验
C．成就测验
D．常模参照性测验
【答案解析】：常模参照性测验是按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏。选拔性考试一般是典型的常模参照性测验，如高考。
13．下列哪项主张体现了启发性教学原则?【C】
A．学不躐等
B．各因其材
C．开而弗达
D．温故而知新
【答案解析】：《礼记?学记》：“君子之教，喻也。”道“而弗牵，强而弗却，开而弗达。道而弗牵则和，强而
弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”这种教学思想充分凸显教学中教师的主导地位和对学
生所实行的启发性原则。
14．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等主张构成了【C】教育思想的完整体系。
A．实验主义
B．经验主义
C．实用主义
D．进步主义
【答案解析】：美国实用主义教育家杜威提出了著名的“儿童中心主义”和“从做中学”的教育教学原则，他把教育的本质理解为“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。
15．讲述是教师主要的教学手段，一般可以分【A】三个阶段进行。
A．导人、详述和汇总
B．导人、分析和汇总
C．分析、详述和总结
D．分析、质疑和总结
【答案解析】：讲述的三个阶段，分别是导入、详述和汇总。[page]
二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)
1．制度化的教育是指具有__________ 的按__________ 的教育制度。
2．学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有__________ 的功用。3．人的身心发展是在__________ 过程中实现的，人的身心发展不是消极被动的，具有鲜明的。
4．__________ 曾说过：“教育了集体，团结了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”5．在教师的新角色中，__________ 是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。
6．从课程制定者的角度，课程可分为国家课程、地方课程、__________ 三种类型。
7．孔子把学习过程概括为__________ 的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。
8．备课的内容包括__________ 、__________ 和制定教学进度计划。
9．中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、__________ 和__________ 。
10．实施班级民主管理主要做好两方面工作：一是__________ ；二是__________ 。
11．古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德秉承了柏拉图的理性说，认为就是追求美德，__________ 就是教育的最高目的。
12．17 、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，这一现象被称为__________ 。13．英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并得出结
论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。这是个体身心发展动因说中的
__________ 论。
14．因材施教就是教学除了要适应个人特点外，更重要的是要__________ 。
15．在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做__________ 。
填空题答案
