浙江师范大学2018年硕士招生《自然地理学》复试考试大纲科目代码、名称:843自然地理学
适用专业:071300生态学（一级学科）
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷题型结构
名词解释题（概念题）：10小题，每小题3分，共30分
简答题（简述题）：6小题，每小题10分，共60分
分析论述题（综合题）：3小题，每小题20分，共60分
二、考查目标（复习要求）
全日制攻读硕士学位研究生入学考试自然地理学科目考试内容包括地质学、气象与气候学、水文学、地貌学、土壤地理、植物地理和自然地理综合研究等多门自然地理学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决自然地理中的实际问题。
三、考查范围或考试内容概要
绪论
1．自然地理学的研究对象。
2．自然地理学的任务。
3．自然地理学与其他学科的关系。
第一章地球
1．天体的概念和太阳系的主要天体。
2．地球的形状、大小及地理意义。
3.地球自转的地理意义。
4.地球的圈层构造。
5.地球表面的基本特征。
第二章地壳
1．克拉克值的概念以及地壳中含量大于5%的元素。
2．矿物的概念与主要的造岩矿物类型。
3．岩浆岩的矿物组成。
4.沉积岩的基本特征和主要类型。
5.构造运动的基本方式。
6.整合的概念。
7.主要的地质构造类型。
8.火山喷发概念、型式和分布特点。
9.地震的震级和烈度。
10.世界上主要的地震带。
第三章大气和气候
1．干洁空气、温室气体和气溶胶的概念。
2．臭氧浓度变化对地理环境的影响。
3．气压的测量和表示方法。
4.对流层的特点。
5.太阳总辐射及变化规律。
6.气温较差的概念及影响气温变化的因素。
7.水汽凝结的条件和凝结现象。
8.全球降水带的划分。
9.地转风和梯度风的概念。
10.行星风系的概念及全球地面盛行风带。
11.东亚季风的特点与成因。
12.天气与气候的差别。
13.影响气候形成的地理因子。
14.副热带气候类型及特点。
15.人类活动对气候的影响。
第四章海洋与陆地水
1．水圈的定义及构成。
2．图示全球水循环过程。
3．不同水体更新周期。
4.海和洋的区别。
5.海水盐度及测量方法。
6.引潮力与潮汐类型。
7.波浪的成因类型。
8.洋流的概念和主要的亚热带洋流的分布。
9.海洋资源类型。
10.海平面上升对沿海地区的影响。
11.河流、水系和流域的概念。
12.河流的分段。
13.径流的形成过程及年径流量的概念。
14.河流补给形式及特点。
15.按照湖水与径流的关系以及湖水矿化度对湖泊进行分类。
16.沼泽形成过程。
17.地下水矿化度与硬度。
18.潜水的特点。
19.地球上冰川集中分布的地区。
第五章地貌
1．地貌的概念和影响地貌发育的主要因素。
2．陆地基本地貌类型。
3．地貌在地理环境中的作用。
4.物理风化和化学风化的差别。
5.滑坡发生的内在因素和诱发因素。
6.泥石流形成的条件。
7.图示河谷的结构。
8.三角洲的概念与形态分类。
9.河流阶地概念、类型与成因。
10.准平原与山麓面。
11.喀斯特作用与喀斯特地貌类型。
12.冰川地貌类型。
13.冻土的概念和分布特点。
14.雅丹与风棱石。
15.根据沙丘形态和风向的关系进行沙丘分类。
16.风成黄土的特征与黄土沟间地貌。
17.海蚀穴与海蚀台的关系。
18.海岸分类。
第六章土壤圈
1．土壤与土地的概念。
2．土壤圈对地理环境的作用。
3．耕作土壤剖面分层。
4.土壤矿物与质地。
5.土壤水分类型。
6.道库恰耶夫成土因素学说的基本观点。
7.气候和地形对土壤发育的影响。
8.粘化过程、钙化过程、富铝化过程、潜育化过程和腐质化过程。
9.土壤资源开发利用中存在的问题。
10.土壤污染案例。
第七章生物群落与生态系统
1．生态系统的概念。
2．温度与生物的生长发育与地理分布。
3．绿色植物对大气污染的修复作用。
4.举例说明自然界的生物竞争。
5.种群、生物群落与群落结构。
6.生物群落的演替过程。
7.食物链与食物网。
8.生态系统的反馈调节与平衡。
9.陆地生态系统的主要类型。
10.图示海洋生态系统的分布。
11.农业生态系统与城市生态系统的主要特征。
第八章自然地理综合研究
1．地带性分异规律。
2．自然景观垂直带谱的性质。
3．地域分异的尺度。
4.理想大陆自然带更替特点。
5.自然区划概念与区划原则。
6.中国三大自然区的主要特征。
7.土地评价的原则。
8.人与地理环境的相互作用。
参考教材或主要参考书：
1．伍光和等编.自然地理学（第三版）.北京：高等教育出版社.2000.
2．杨达源主编.自然地理学.南京：南京大学出版社.2001/2003.文章来源：文彦考研
教育科研方法（2012） 一、教育研究的过程 从科学方法的一致性，从研究过程提供的基本的、系统的要素看，可分为5个步骤： 确定问题------查阅文献-----收集资料------分析资料-------推导结论 二、 （一）教育研究的效度：指结论能被明确解释的程度（内在效度）和结论的普遍性（外在效度）。内在效度：是指研究结果能被明确解释的程度。外在效度：是指研究结果能被推广到其他总体条件、时间和背景中的程度。 （二）教育研究的信度：研究的前后一致性以及研究能在多大程度上重复。内在信度：指在给定的相同条件下，资料收集、分析和解释能在多大程度上保持一致。外在信度：涉及的是一个独立的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究。 （辨析题）： 1、内在效度高的实验，外在效度也一定高。（错） 内在效度指研究的结果能被明确解释的程度。外在效度表明研究结果的可推广程度，即研究结果是否被正确地应用到其他研究情境、其他条件及其他时间、地点、总体中去的程度。内在效度决定了研究结果的解释，没有内在效度的实验研究是没有价值的。所以，内在效度是外在效度的前提，但是内在效度高，外在效度不一定高，有时候，内在效度高，外在效度反而低。 2、为达到外在效度，结果必须能推广到许多不同的人群和条件中去？（错，科教） 外在效度依赖于特定研究工作的条件及目的。研究的效度只是一个度的问题，事实上也不可能得到纯粹的内在或外在效度,提高内在效度的企图可能降低外在效度，反之亦然。研究者需要求得一种平衡，使某一结果得到合理的解释，又具有某种程度的推广价值。 3、没有信度也就没有效度（对） 信度是效度的一个必要的保证，也就是说，一项研究不可能没有信度却有效度。如果一项研究是不可靠的，我们就不可能有信心去解释结果，并将它推广到其他的人群和条件中去。从本质上说，信度和效度共同构成了研究的可靠性。 4、信度与效度的关系 （1）信度是效度的必要条件，但不是充分条件。一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度；但是有了信度不一定有效度。 （2）信度低，效度不可能高。因为如果测量的数据不准确，也并不能有效地说明所研究的对象。 （3）信度高，效度未必高。例如，如果我们准确地测量出某人的经济收入，也未必能够说明他的消费水平。 （4）效度低，信度很可能高。例如，即是一项研究未能说明社会流动的原因，但它很有可能很精确很可靠地调查各个时期各种类型的人的流动数量。 （5）效度高，信度也必然高。 三、教育研究的分类方法（给出一个实例，能判断是属于哪类研究？选择） 1、基础研究和应用研究（基于研究的目标或目的——基础研究与应用研究） 基础研究的基本目的是扩展知识，为现有学科的知识体系增添新的东西。 应用研究的基本目的是解决当下的实际问题。 2、定性研究和定量研究（基于研究的方法——定性研究与定量研究） 定性研究：用文字来描述现象。主要是描述性的说明；倾向于对资料进行归纳分析；关心的是研究对象在自然情境中，对事物已经发生或已经存在的意义的理解、看法和体验，而不注重对象的操作行为和反应。定量研究：用数字和量度来描述现象。注重结果，更强调标准研究程序和预先设计，企图对同类问题作广
苏州大学 2018年硕士研究生入学考试初试试题（B卷） 科目代码：872 科目名称：数据结构与操作系统满分：150分 一、数据结构部分 1、（15分）判断题，判断下列说法是否正确，如错误，指出错误之处。 （1）对于哈希（散列）查找，若采用线性探测法解决冲突，则装填因子α可以大于1。（2）在A VL树上进行查找，平均查找长度为。 （3）一棵完全二叉树的高度为h，则该树至少有个结点。 （4）一个线性表，如果在对其进行操作的过程中表的长度经常发生变化，则采用顺序存储结构较合适。 （5）在使用后缀表达式计算表达式值时，应用队列存放操作数和操作符。 2、（15分）若要对一个序列进行排序，且需要对其进行次插入操作，以及次查 找最大值的操作。现有堆和二叉排序树两种数据结构，分别从平均情况和最坏情况下分析各数据结构的时间复杂度。 （1）若考虑平均情况，则应采用哪种数据结构，时间复杂度分别为多少，并进行分析。（2）若考虑最坏情况，则应采用哪种数据结构，时间复杂度分别为多少，并进行分析。 3、（15分）一个线性表的元素均为正整数，使用带头指针的单链表实现。编写算法：判断 该线性表是否符合：所有奇数在前面，偶数在后面。 4、（15分）一棵用二叉链表实现的二叉树，其每个结点包括以下部分内容：结点值data， 左孩子lchild和右孩子rchild，还有一个size存储该结点子树上的结点总数，现size还未赋值。编写算法：为size赋值。 5、（15分）一棵采用孩子-兄弟表示法的树，编写算法：统计树中度为k的结点的个数。 二、操作系统部分 1、（15分）简答题。 （1）什么是物理设备和逻辑设备，说明它们之间的关系。 （2）进程在CPU中执行时，操作系统有哪些操作模式，为什么要区分这些操作模式？（3）死锁解除的方法有哪些？请设计应用于手机操作系统的死锁解除方法。 2、（15分）采用动态优先级调度算法（优先数高的优先级低），根据运行时间和等待时间 对优先数进行动态老化，具体老化算法如下： （a）处于等待状态的进程优先数p根据等待时间进行变化，每毫秒减一； （b）处于运行状态的进程优先数p根据运行时间进行变化，每毫秒加二； （c）优先数相同的进程按以下顺序调度：1）运行中的进程；2）先进入就绪队列的进程；（d）优先数p每隔1毫秒重新计算； （e）采用抢占式调度策略。
《教育学》2011年元月期末复习资料 一、单选20分 二、辨析题（每小题10分，共2小题，共计20分） 三、简答题（每小题6分，共5小题，共计30分） 四、论述题（每小题15分，共1小题，共计15分） 五、案例分析题（第1小题15分，共1小题，共计15分） 一、单选题（20个） 1、我国近代学校的产生和发展：以1862年京师同文馆的设立为标志，1898年正式开学。 学校类型：古代分为官学、私学和书院；现代分为学前、小学、中学、大学。 2、人的主观能动性是影响学生成长的重要因素。 学生成长的根本动力是学生发展的内因或内部矛盾。 3、按照教育制度的选拔分层功能划分，教育分为双轨制，单轨制和分支制。 根据权力支配主题分为中央集权制，地方分权制和中央与地方合作制。 4、教师的成长阶段： 新手阶段；高级新手阶段；胜任阶段；熟练阶段和专家阶段。 5、课指课堂教学的简称或其时间单位。学科之一定科学领域的总称或一门学科的分支。课程是指有目的有计划的实现学校教育目标二选择的内容。 课程论流派的代表人物是杜威。 活动课程论的基础是工具逻辑学。 儿童的本能：（1）语言和社会的本能；（2）制作和建造的本能；（3）研究和探索的本能；（4）艺术的本能。 6、高质量教材的三大功能：单纯化；生成力；有助于教学内容的现代化。 发展教学论代表：苏联赞可夫和美国的布鲁纳。 7、学生成长规律：不平衡性、顺序性、阶段性、个别差异性。 8、学生成长的条件：遗传因素；社会环境和教育；人的主观能动性。 9、道德体验法：以角色扮演为契机理解道德。 后设认知法：用假设的情景推演可能的后果。 10、学校教育制度划分：（根据学校教育制度）中央集权制、地方分权制、中央与地方合作制；（根据教育制度的选拔分层功能）双轨制、单轨制、分支型。 11、社会本位的教育目的观代表：孔德、那托儿普、迪尔凯姆、白尔格门等。 社会本位教育目的观认为：教育目的应有社会的要求来决定。 12、教育是政治斗争的工具。柏拉图《理想国》，凯兴斯坦纳《工作学校要义》，我国第一部教育学专著《学记》 13、体谅模式：侧重道德情感，强调培养儿童得到的敏感性。彼得·麦克费尔首创。假设：满足学生与人友好相处的需要是教育的首要职责；道德教育中在引导学生学会关心；鼓励处于社会试期的青少年试验各种不同的角色和身份；教育即学会关心。 14、赫尔巴特、杜威
教育科学研究方法 第一章教育研究概述 第一节四、教育研究的分类p7-13 基础性研究：认识取向（提高对教育现象的认识，主要涉及教育哲学和教育史的研究），旨在探讨教育的普遍规律，阐明教育原理、教育目的等问题，以认识为基本目的，以发展和完善理论为最高目的，回答教育中的“为什么”问题；理论指导 应用性研究：实践取向（改进教育活动，主要与教育心理学和教育社会学有关），目的在于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用，回答“是什么”及“怎么办”的问题；丰富、修正、深化理论定量研究法可以进行量化，因此定量研究好于定性研究。错误 定量研究：采用量化、演绎方法，以验证假说为目的，理论基础是实证主义，注重实验—设计—控制，强调预先设计和标准化研究程序（用数字和量度来描述对象，而不是用语言文字） 定性研究：采用质性、归纳方法，详细记录每个个案，理论基础是人本主义和解释主义，注重观察—参与，强调应在自然情境中进行（是用文字来描述现象，而不是用数字和量度） 定量研究和定性研究之间的相关性多于差异性，两者并非相互排斥而是相互补充，定性描述中的结论通过量化的手段，能给人更为精确的印象；定量研究得出的以数字和量度为特征的结论中隐含大量信息，也要通过定性的描述来进一步阐述和说明。 宏观研究：对教育内部相对较大范围的教育问题的综合性、系统性的研究；有较强的指导性、方向性和长远性 微观研究：立足教育教学的前沿问题，对某个特定的具体问题进行细致研究，注重对教育体系内存在的各种问题的研究；有较强的实践性、灵活性和单一性 中观研究：介于宏观研究与微观研究之间，通常是在一个领域、一个部门中进行的研究 文献研究：也称书斋式研究，主要通过查阅文献获得资料，在对资料进行分析、思辨加工而获得研究结论；古老而富有生命力 田野研究：经过专门训练的研究者亲自进入研究场景，通过直接观察、访谈、情境体验等参与方式，获取第一手研究资料，并进行加工分析提取结论的过程 实验室研究：按照某种假设，通过人为控制一些因素，有目的、有计划地观察和分析现象的变化及产生的结果，进而论证某种因果关系的研究；有高度控制性 描述性研究：正确描述某些总体或某种现象的特征或全貌的研究，其任务是收集资料、发现情况、提供信息，并从杂乱的现象中，描述出主要规律和特征；有目的、计划 探索性研究：对研究对象或问题进行初步了解，以获得初步印象和感性认识，并为日后更为周密、深入的研究提供基础和方向的研究；可能出现出人意料的结果 历史研究：对教育历史发展过程的研究，包括对各个历史发展阶段的教育制度、政策、理念、流派的发展演变的研究和对历代教育家的教育思想、教育实际活动的研究等 现实研究：对某一教育现象或教育对象的基本特证进行的研究，研究当代教育的发展情况 超前预测研究：根据研究对象的发展规律及现实情况，对其未来发展趋势的研究；面向未来 教育价值研究：以教育研究中的价值问题为研究对象，采用理性思辨的方法，回答“应该是什么” 教育事实研究：以教育研究中的事实问题为研究对象，采用科学研究方法，回答“是什么” 第三节二、教育研究方法的基本类型p18-19 1.以研究过程的阶段为标准：①设计阶段的方法②实施阶段的方法③总结评价阶段的方法 2.以问题性质为标准：①理论方法②实证方法③实验研究方法④历史研究方法 3.以数据分析为标准：①量化研究方法②质化研究方法③混合研究方法 第二章教育研究过程 第二节如何选择教育研究问题p30-38 1.确定研究问题的重要性：选择问题是科学研究过程的起点，确定了研究问题，就确定了研究的目标和方向以及相应的研究方法，研究问题决定着研究的意义和价值 2.教育研究问题的来源：①从教育实践中发现问题；②从过去的研究成果中寻找值得研究的问题；③在从
Disengagement Slip for International Graduate Students of ZJNU Name on Passport Nationality:Passport No. Major College:Student ID No.: Major:Class: (The above is to be filled by the international student)
Please bring the following documents to Office for Graduate Students’ Affairs at the college to obtain your diploma and degree certificate: 1.Your passport and a photocopy of it 2.Your visa and a photocopy of it 3.Disengagement Slip 4.A photocopy of your HSK score (Not required for students in programs instructed in English. For those who are enrolled in Chinese-instructed programs before September 2017, if they have failed to obtain the required HSK scores, they will only get a diploma, not a degree certificate). 5.Your invalidated student ID Warning: Each year, before the 15th of July, in accordance with the regulations on exit-entry, the university will submit information about international students to be graduated to the Exit-Entry Administration Department of Jinhua Public Security Bureau. The latter may invalidate your student visa. Therefore, upon graduation, you are required to leave China as soon as possible or to apply for a new visa at the Exit-Entry Administration Department of Jinhua Public Security Bureau. Otherwise, you may incur an illegal overstay. This form is for the Department for International Exchange and Cooperation’s records.
浙师大培训心得 6月18日，我校九年级教师参加了在浙江师范大学数理学院开课的实验中学教师综合素养提升培训班的培训。期间我们聆听了来自浙江师范大学严建春老师《学校教师团队合作建设》报告，钟晨音老师《谈教师科研成果的表达提炼及转化方式》报告，周晓燕老师《深化义务教育课程改革与校本课程开发》报告以及来自义务廿三里中学陈建新校长《浙江“学为中心”的教学改革》报告等，这些教授及其教育专家有关课程改革和教育改革报告让我受益匪浅。 一、团队合作很重要 团队成员的各种技能、经验不是个人可以比拟的。在团队合作中，每个人都可以从别人那里学到许多有用的东西。同样一个问题，在团队中，你可以充分发挥思维的多元化，从不同角度来分析这个问题，以寻求更合理、更根本的解决方案。这种形式更有利于集思广益的实施。与依靠单个人相比，团队可以持续地想出各种简单易行的高招。因此，在今后的教学中，我们一定要注重与其它学科成员的合作、交流与沟通，尽量做到学案共享，好的事例共享，好的教学方法和观点共享，共同努力，提高教学质量。 二、师生角色的转变 新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中， 课堂成了教案剧出演的舞台，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众 与听众。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地 对待学生，一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过 学生的真实感受。新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭 塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、 合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。因此， 作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心 灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里 真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学 习活动参与者、探索者与研究者。 三、树立终身学习的观念
2010年浙江师范大学851英语写作考研真题 科目代码: 851 科目名称: 英语写作 适用专业: 050201英语语言文学、050211外国语言学及应用语言学、420108学科教学（英语） I. Summary writing （40%） Read the following passage and write a summary of it in around 100 words For purposes of analysis, culture may be examined at four levels: concrete behavior, values, assumptions, and generalized cultural forms. The last three are necessarily derived from observations of behavior but can be usefully treated as a motivational explanation underlying most human behavior. Viewed at the individual level they are, in effect, internalized components of personality that are generally shared with other members of the cultural group Values are relatively concrete, discrete, and specific; for instance, typical American values are the sanctity of private property, the desirability of physical comfort, and the need for tangible measures of success. Values also have a quality of “oughtness” and are relatively available to individual awareness. A person will
教育心理学复习资料整理—知识点、概念 注：知识点—选择题，概念—名词解释(24选8)，问答题—简答题、论述题 第一章 一、知识点： 1.教育心理学的研究对象: 教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。 2.教育心理学的性质: 教育心理学是一门基础研究和应用研究并重的学科。教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导教育实践活动的学科有具有极为鲜明的实践性与应用性。 （1）从学科范畴来看，它是一门交叉学科（教育学与心理学）； （2）从学科作用来看，它具有实践性与应用性。 3.教育心理学的独立与发展（详见P12-19）： 正式成为一门学科的标志是1903年桑代克《教育心理学》的出版。 第二章 一、知识点： 1.学习的类别： （1）按学习结果划分：（由心理学家加涅（1999）提出） ①言语信息的学习，②智力技能的学习，③认知策略的学习，④态度的学习，⑤动 作技能的学习。 （2）按学习活动的性质划分：（由奥苏贝尔提出） 按学习的实现方式将学习分为接受学习和发现学习，同时考虑学习材料和学习者原有知识的关系将其分为机械学习和有意义学习。 我国的心理学工作者常将学习分为：知识的学习，策略的学习，技能的学习以及道德品质的学习。 2.不同学习理论关于学习的实质：
?????桑代克认为，学习的实质是经过试误在刺激和反应之间桑代克的试误—联结学习理论形成联结，即形成S-R 之间的联结。华生提出了经典性条件作用学习理论关于学习的实质的巴浦洛夫的经典性条件作用理论基本观点：有机体的学习就是通过经典性条件作用的建与华生的行为主义学习理论立，形成刺激与反应之间的联结。行为主义学习理论斯金纳的操作性条件作用学习理论学习是指个体通过对他人的行为及其强化性班杜拉的社会学习理论??????????????????????结果的观察，从而获得某些新的行为反应，或已有的行为反应得到修正的过程。格式塔关于学习的本质的观点是：从学习的结果看，学习并不是形成刺激—反应的联结，而是形成了新的完形；从学习的过程来看，首先学习不是简单地形成格式塔的顿悟—完形学习理论由此到彼的神经路的联结活动，而是头脑里主动积极地对情境进行组织的过程，其次，学习过程这种知觉的重新组织，不是认知派学习理论??????????????????????????????渐进的尝试错误的过程，而是突然的顿悟。学习是有目的的，是期望的获得；学习时对完形的认知，托尔曼的符号学习理论是形成认知地图。布鲁纳的发现学习理论学习的实质是学习者主动地进行加工活动形成认知结构。奥尔贝苏关于学习的观点恰好与布鲁纳的发现法相反，认奥尔贝苏的认知—接受学习理论为学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现。加涅的信息加工的学习理论??????????????????????????????????????????????????????????????????????????皮亚杰的认知建构主义维果斯基的社会建构主义建构主义和人本主义学习理论当代建构主义概述人本主义深信，学习是人固有能量的自我实现过程，强调人的人本主义学习理论尊严，强调物条件积极关注在个体成长过程中的重要作用。 （1）行为主义（联结派）学习理论（刺激、反应、联结）： ①桑代克的试误—联结学习理论：桑代克认为，学习的实质是经过试误在刺激和反 应之间形成联结，即形成S-R 之间的联结。 ②巴浦洛夫的经典性条件作用（强化、消退、分化、抑制、条件作用）理论与华生 的行为主义学习理论：华生提出了经典性条件作用学习理论关于学习的实质的基本观点，有机体的学习就是通过经典性作用的建立，形成刺激与反应之间的联结。 ③斯金纳的操作性条件作用学习理论： ④班杜拉的社会学习理论：班杜拉的社会学习理论关于学习的本质问题的基本看法 就是，学习是指通过对他人的行为及其强化性结果的观察，从而获得某些新的行为反应，或已有的行为反应得到修正的过程。（观察学习） （2）认知派学习理论： ①格式塔的顿悟—完形学习理论： 格式塔关于学习本质的基本观点是：第一，从学习的结果来看，学习并不是形成刺 激—反应的联结，而是形成了新的完形。第二，从学习的过程来看，首先，学习不是简单地形成由此到彼的神经路的联结活动，而是头脑里积极主动地对情境进行组织的过
浙江师范大学2009年硕士研究生入学考试试题 科目代码： 651 科目名称：综合英语（含英汉互译）提示： 本科目适用专业：英语语言文学、外国语言学及应用语言文学； 请将所有答案写于答题纸上，写在试题上的不给分； 请填写准考证号后6位：____________。 Part One Vocabulary (45%) Directions:In this part you must complete the following sentences by choosing one suitable word or phrase from the four choices marked A, B, C, and D. Write your answers on the ANSWER SHEET. 1. When do children start being aware of themselves as separate ______? A. hostages B. adolescents C. individuals D. entities 2. The priest made several attempts to ______ the wicked man from vice, but he failed. A. prohibit B. recycle C. proclaim D. reclaim 3. The young journalist asked the happy old couple if they had a ______ of happiness. A. menu B. receipt C. viewpoint D. recipe 4. An electric arc is a ______ current of electricity that leaps from one electrode to another. A. lucrative B. luminous C. magnetic D. flickering 5. The Space Age in October 1957 ______ when the first artificial satellite was launched by the Soviet Union. A. initiated B. originated C. embarked D. commenced 6. The religious leader’s ______ that the end of the world would come caused a great panic in the small village. A. announcement B. forecast C. prophecy D. declaration 7. More international trend for business and pleasure brings greater ______ to other societies. A. exchange B. contribution C. expansion D. exposure 8. It is during summer breaks that we first taste the satisfaction of work that ______ into hard currency. A. transfers B. translated C. transmits D. transplants 9. If the world is to remain peaceful the utmost effort must be made by nations to limit local ______. A. collisions B. combats C. contradictions D. conflicts
附件2： 苏州大学2018年艺术学院及美术与设计类各专业介绍 一、学院介绍 苏州大学艺术学院前身为创建于1960年的原苏州丝绸工学院工艺美术系。学院现下设产品设计系、服装与服饰设计系、视觉传达设计系、数字媒体艺术系、环境设计系、艺术设计学系、美术学系七个教学单位。 艺术学院通过多年的教学改革与实践，形成了具有自身特色的重创造性思维培养、知识面宽、基础扎实、综合素质好、专业能力和适应性强的教学体系，教学质量不断提高，在艺术设计史论、图案、染织、服装、服装表演等教学研究领域中，形成了鲜明的办学特色。近年来，学院不断扩大对外交流，加强国际合作，与法国、韩国等国家的高校建立了学术论坛、交流生和工作坊等多种国际交流与合作方式。教学质量及社会影响力位于全国同类院校前列，在国内外设计教育界具有较高的知名度。学院师资力量雄厚，现有教授26人、副教授25人，其中博士生导师4人（不含兼职）、硕士生导师42人、江苏省教学名师1人。学院拥有良好的实验设施，设有陶艺、染织、工业设计、服装、数字动画、版画、计算机等实验室和工作室，其中纺织与服装设计实验教学中心为国家级实验教学示范中心，艺术设计实验教学中心为江苏省实验教学示范中心。学院拥有设计学一级学科博士学位授予权和博士后科研流动站，设计学、美术学、艺术学理论3个一级学科硕士学位授予权，以及艺术硕士（MFA）和工程硕士专业学位授予权。2010年，艺术学被批准为江苏省首批优势学科建设项目。设计学类专业现为教育部、财政部批准的全国艺术教育类人才培养模式创新实验区、江苏省品牌专业、江苏省“十二五”高等学校重点专业建设点。2014年，设计学再次被批准为江苏省优势学科建设项目。 50多年来，艺术学院培养了大批优秀的艺术与设计人才，毕业生遍及海内外。在全国“十佳服装设计师”评选中，历届毕业生中有数十人次入选，并有多人荣获“全国染织花样设计能手”和“染织艺术设计大师”称号。 近年来，学院毕业生就业率稳定在90%以上。截止到2016年底，应届毕业生就业率达91%以上，其中赴国内外高校攻读硕士学位人数为25人，占10.8%。近年来本科生考取硕士研究生主要升学高校有：清华大学、南京大学、同济大学、中国人民大学、上海交通大学、中国美术学院、北京服装学院、东华大学、上海
2018年苏州大学学科教学（语文）专业真题 回忆 [专业课一] 学科教学（语文）333 一.名词解释。（6＊5\\\'） 1.学习动机 2.教学模式 3.义务教育 4.发现学习 5.朱子读书法 6.进步主义教育 二.简答题。（5＊10\\\'） 1.简述教育起源的主要观点。 2.简述影响人身心发展的主要因素。 3.简述社会本位论的基本观点。 4.简述经验主义课程论的代表人物及主要观点。 5.简述布鲁纳认知结构主义的教学原则。 三.论述题。（2＊15\\\'） 1.教学有哪些教学原则？请选择一个你喜欢的教学原则并举例分析。 2.根据人的全面理论发展，论述中国学生核心素养的构成。 四.案例分析《联系教育教学原理叙述》。（2＊20\\\'） 1.（大致就是讲教师不管后进生轻视后进生，而后某后进生努力到班级第一，英语老师怀疑他，在全班同学面前去质疑他）自选角度结
合教育原理进行分析。 2.（大致就是问儿童①雪融化了变成什么呢？孩子说春天。教师说正确答案是变成水②树梢5只鸟，开一枪还有几只，儿童说3只，儿童的理由是鸟爸爸死了，鸟妈妈难受的飞走了，就剩3个鸟宝宝了）试述你对教学回归儿童生活世界的理解。 [专业课二] 学科教学（语文）864 一.名词解释。（3＊10'） 1.奏定学堂章程 2.教师的专业素养 3.语文研究性学习 二.简答题。（2＊15'） 1.简述语文教学过程中如何培养学生的想象能力？ 2.自1949年以来，我国高考语文作文题目形式大致有几种类型？ 三.论述题。（2＊20'） 1.论述《昭明文选》的编排方式对后世语文教材编排的影响？ 2.叶老曾说，“训练思想，就学校课程方面而言，是各科共同的任务；而思想、语言、文字的一贯训练，则是国文的专门任务”谈谈你对叶老的话的理解。
浙江师范大学新生攻略之物品清单 前人整理后人借鉴 生活用品可以从家里带至学校，也可以在学校附近购买，同时也可在报到处向学校购买（尽量不要向校方买，因为死贵死贵而且质量差）。路远的同学带东西不方便，所以小样物品尽量自己带，像被子、凉席、水桶这些携带不方面的东西可以在学校采购。以下，我列出在学校生活需要用到的各种生活用品的清单，方便 各位新生核对。 1. 牙膏、牙刷、脸盆（洗脸盆、洗脚盆，以及洗衣服的脸盆需要大一点深一点）、 水桶（大）、毛巾（数块）、浴巾、浴球、浴帽。 2. 肥皂（洗衣服的肥皂或其它肥皂）、肥皂盒（有盖子的较好）、洗衣粉（或洗衣精等）、板刷、洗面奶、洗发水、护发素、沐浴露、护肤品（甘油、唇膏、护手霜等）、化妆品、洗手液、洗洁精、洁厕灵。 3. 吹风机（最好为800W，不能超过1000W）、头饰（牛皮筋、发夹等）、头梳、镜子（不用太大，因为厕所有大镜子，以能放在桌子上或者黏在柜子上大小的为 好）。 4. 杯子（喝水的杯子以及可以外出带的水壶）、抹布（两块，第一块抹布在进 校时搞完寝室的卫生就可以脏得扔掉了）。 5. 棉被（夏天盖的被子、春秋天盖的被子、冬天盖的被子……各种被子）、凉 席（85*190）、垫被、蚊帐、蚊帐夹。 7.插线板（这个灰常重要，最好插孔多一点，不过这个可以开学的时候和班里的同学一起团购，便宜很多哦）、收音机（英语期末考试和四六级考试都要用到的，因为要那种有显示屏的比较好用，以免买错。电风扇（以安全为主，通常都是睡觉的时候直接放在脚后面扇的）、热水袋、台灯、小夜灯、手电筒、钟、表。 8. 衣架（衣架要多一点，在柜子里挂衣服也需要用；还有一种有很多夹子的衣架，可以用来夹内裤、内衣、袜子的那种衣架要有一个，很实用）、裤架、晾衣架、夹子（夹资料用的那种）、粘钩（至少两个，很实用）、、锁（小的，2把） 9. 纸巾（大包的可以放在寝室里用，小包的可以带在身上用）、卫生纸、湿巾。 10. 拖鞋（一双夏天穿的，一双是可以穿着洗澡的，以及冬天穿着可以保暖的一共三双）、鞋子（这个就是日常出门穿的鞋子啦）、睡衣、内衣、各种衣物、围 巾、手套、帽子、耳套。 11. 常用药（感冒发烧的药、消炎药、藿香正气水、健胃消食片等等，风油精、眼药水以及创可贴等）、花露水（蚊子真得很多）、酒精、棉棒、装药的盒子。 12. 牙签、针线包、指甲钳套装、剪刀、胶水、双面胶、透明胶、水果刀。 13. 伞、雨衣（骑自行车的时候穿的）、自行车或电动车（建议是到校以后购买二手车，一个是比较便宜，另一个是比较不容易被偷也有学生自发组织的二手车交易市场，价格很公道，多多关注学校里面的小广告即可，。 笔（铅笔、2B铅、笔圆珠笔、签字笔、钢笔等各种笔）、记号笔、笔筒、笔袋或者铅笔盒。 21. 一寸照（很多地方有用，携带20张左右）。 24. 电脑（大一的时候学校是规定不能带的，所以建议不要一开学就 带电脑来校，而且金华的数码产品的价格并不是非常实惠，建议经过
幼师学前教育自我鉴定 篇一：学前教育毕业自我鉴定 学前教育毕业自我鉴定 【篇一】 我是一名幼儿教师，于XX年9月怀着强烈的求知欲和进取心参加电大学前教育专科学习，现已修完全部课程，就要毕业了。三年电大学习，使我获益良多。 一、珍惜机会、受益匪浅 通过这三年的学习，本人在专业知识、业务水平、工作能力等方面都取得了可喜的进步和提高： 1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识; 2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能; 3.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法; 4.了解学前教育理论的发展动态; 作为一名幼儿教师，我坚持将学到的专业理论知识运用到教学实践中，指导教学工作，获得了显著的教育教学成果。例如在学习了《学前儿童教育心理学》之后，我了解到幼儿在心理发展过程中，既呈现出了发展的共同规律，又存在着明显的群体差异和个体差异，这就为我们从事教育教学实践工作和对学生的因材施教提供了理论的指导思想。针
对性的专业课程设置给我们自身专业素质的提高提供了极为平稳的成长平台。在三年的学习中，我逐渐成长为一名专业合格、素质过硬的幼儿教师。 二、认真学习、严守纪律 电大业余学习条件艰苦，面对诸多困难，我都一一克服了： 1.是年龄偏大，记忆力和智力减退。我就用比别人多几倍的努力，多几倍的时间去学习; 2.是正确处理工作与学习的关系。工作时做好工作，学习时努力学习，同时把学到的知识运用到工作中去，做到工作学习两不误; 3.是正确处理好学习与家庭的关系。我积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成为我完成学业的巨大动力。业余学习条件虽然艰苦，但也有其有利的一面，就是为我们提供了边学习边实践的机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经 常运用学到的理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。 由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。我能正确处理好工作与学习的关系，在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的
2019浙师大学科英语经验贴（初试?复试）八千字吐血奉献！ 前言 大道至简，知易行难。 念念不忘，必有回响。 眼前是一片云雾缭绕的广袤仙境，目力所及不足五米。云雾之内钟吕之声回响。雾气绵软的氤氲在四周，随着呼吸循环往复。每走一步，湿气便加重几分，一如越走越重的压力。茫茫天地之间，惟一人独立，似在参悟大道，此人即吾，也将汝。 一、考研原因 好了，Zhuangbility ends.步入正题，讲讲考研的事情吧。原因有三。首先，我是往届生考研，大三下半学期的时候面临一个普遍性的问题：找工作or考研。最后选择了找工作。本科是师范，于是去各种应聘，然而都没得结果，最后去了培训班。工作了五个月，感受了社会的无情，体会了管理体制的不足，萌生了考研的想法。再者，当回去毕业论文答辩的时候身边的小伙伴都得到了录取的喜讯，进一步刺激了考研的决心。最后，察觉到自己的学习能力在下降，而自己不愿就此停滞，毅然决然的坚定了考研的信心。 二、考研支出 辞职之后工资盈余一万，算是节省了家里的开支。我是在本科学校附近租的房子，因为我觉得在家复习太过安逸，诱惑和杂事很多，并且在家一个人太孤单，没有学习氛围，难以坚持下去，尤其到后期，所以决定到本科学校去备考。在学校附近租了个单人间，6个月一共花费5200。吃饭啥的一般在学校食堂，比较便宜，生活费6个月5400左右。期间买资料啥的零零总总约有三四百。由于过的是苦行僧的生活，娱乐活动基本为零，所以花费较少，最多不超过100块。所以考研总共花费了一万一千左右，供有打算辞职考研的小伙伴参考借鉴。 三、考研成绩 初试 教育综合：132851写作：112 英语二：82政治：69 初试总分：395初试排名：7 复试 笔试：111面试：137.5 总排名：5 四、考研资料 1.教育综合333 凯程333应试解析?二师兄思维导图?浙师大333大纲?四本参考书?凯程
苏州大学2018年333教育综合考研真题 一、名词解释 1、学习动机 动机是一个人做某件事的动力倾向。学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定学习目标的一种动力倾向。它与学习活动可以互相激发、互相加强。学习动机一旦形成，就会自始至终，贯穿于某一学习活动的全过程。 2、教学模式 教学模式是指在某一教学思想和教学原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系。教学模式包括五个因素，这五个因素之间有规律的联系就是教学模式的结构，分别是（1）理论依据；（2）教学目标，教学目标在教学模式的结构中处于核心地位；（3）操作程序或步骤；（4）实现条件；（5）教学评价。 3、义务教育 义务教育又称强迫教育和免费义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。目前，世界义务教育的发展趋势是向两端延长。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定是符合我国国情的。 4、发现学习 布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。发现法以创设问题情境，提出和明确使学生感兴趣的问题，以此激发探究的欲望，提供解决问题的各种假设，引导学生运用分析思维与验证结论，最终使问题得到解决。这个过程中，教师要提供资料，让学生亲自发现结论或规律。发现学习有利于激发学生的好奇心及探索未知事物的兴趣，有利于调动学生的内部动机和学习的积极性，但是，发现学习比较浪费时间，不能保证学习的效率。 5、朱子读书法 朱熹酷爱读书,认为“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书”。他的弟子门人将朱熹有关读书的经验和见解整理归纳为六条,称为“朱子读书法”,在教育史上具有重要影响。朱子读书法的内容如下: (1)循序渐进 (2)熟读精思。 (3)虚心涵泳。(4)切已体察。(5)着紧用力。 (6)居敬持志。
2020年浙江师范大学教育学考研招生情况，考试科目，报录比，复试分数线 （新祥旭考研，教育学考研关注公众号“教育学考研联盟”） 一、院校简介 浙江师范大学是一所以教师教育为特色的综合性省属重点大学。教师教育学院前身是1956年杭州师专成立时设立的教育学教研室。1989年，成立教育系；1999年，建成教育科学与技术学院；2007年，为深化教师教育改革，打造教师教育品牌，探索新型教师培养模式，整合相关教师教育资源组建教师教育学院。学院下设教育学、心理学、教育技术学、课程与教学4个系，拥有小学教育、应用心理学、教育技术学3个本科专业，教育学1个一级学科博士点，教育学、心理学2个一级学科硕士点和12个二级学科硕士点以及教育硕士（含5个单证方向、9个双证方向）、应用心理、MPA（教育管理方向）3个专业学位点；建有2门国家级精品课程、4门国家教师教育改革资源共享立项建设课程、8门省级精品课程，1个国家综合改革试点专业、2个省优势专业。现有全日制本科生700余人，硕士研究生1000余人。 二、专业目录
三、参考书目 311教育学综合 1.教育学 《教育学基础》十二所重点师范合编教育科学出版社《教育学》王道俊、郭文安人民教育出版社 2.教育心理学 《当代教育心理学》陈琦、刘儒德北京师范大学出版社3.中外教育史 《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社 《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社
4.教育研究方法 《教育研究方法导论》裴娣娜安徽教育出版社 四、2018年录取情况统计 数据顺序依次是：实考人数，上线人数，实际录取数，其中推免生数，一志愿数，调剂生数，最高分，最低分，平均分 五、2018年复试分数线
浙江师范大学英语专业高级语法测试模拟题 CCC高级语法考试卷（全凭回忆，仅供参考） I.Multiple choices. (20%) 1.Statistics (is, are) is a branch of mathematics. 2.What (is, are) his politics? 3.Neither the Kansas coach nor the players (was, were) confident of victory. 4.The manager with some workers (was, were) responsible for the loss. 5.Where (’s,’re) that five pounds I lent you? 6.A number of pages (is, are) badly torn. 7.These last three years (has, have) been full of surprises. 8.The beautiful (is, are) not always the same as the good. 9.It’s said that of the total population of Bolivia fully 80 per cent (lives, live)at an altitude of over 10000 ft. 10.(Such one, One such) dictionary is enough for me. 11.(His many, Many his) friends usually speak highly of him. 12.(All five other, All the other five) boys were in the classroom. 13.They are not likely to agree to (all other, other any) propositions. 14.The moon glittered as (it, she) rolled through the deep vault of a cloudless sky. 15.No one will be responsible for it, neither you nor (she, her). 16.Stanley had no doubt about (who, whom) would be elected minister of defense. 17.Curiously enough, when I moved my foot I found that I had been standing on a 50p piece. Perhaps he (was telling, had been telling) the truth after all! 18.I’m (going to see, seeing) the headmaster of the Park School this afternoon. 19.Far (were, be) it from me to call him a thief. 20.It is essential that he (has, have) all the facts. 21.Whatever (were, be) his defense, we cannot tolerate this disloyalty. 22.Give him food lest he (perished, perish). 23.The roses grew in great (perfuming, perfumed). 24.On the other hand, we are inclined to be alarmed by their complex mechanisms and the involved scientific principles (in which, on which) they are built. 25.From what we know if his later life, it is clear that Shakespeare’s connection with the theatre made him a wealthy man, since his plays attracted large (audience, audiences) and he shared in the profits. 26.I’ll get him (to repaint, repainting) the whole room. 27.I can’t get the car to start now, but I’ll soon get it (to move, moving) in the snow. II.Fill in the blanks. (10%) Insert an appropriate article in each blank. There was __ knock on __ door. I opened it and found __small dark man in __check overcoat and a soft hat. He said he was __employee of __ Gas Company and had come to read __ meter. I took him to __meter, which is in __ dark corner under the stairs. I asked him if he had a torch; he said he disliked torches and always read __by __light of a match. I remarked that if there was a leak in __ gas pipe, there might be an explosion while he was reading __ meter. He said, “As a matter of fact there was an explosion in the last house I visited; and Mr. Smith was burnt in __face.”To prevent a possible repetition of this accident, I lent him a torch. He switched on the torch, read __