小学体育水平三篮球单元教案
教学内容：
篮球传接球技术；
篮球运球技术；
篮球投篮技术；
篮球技战术；
体育游戏。
教学目标：
运动参与：自己能示范所学的动作并积极主动观察和评价同伴的动作；
运动技能：知道篮球运动的常用术语，且能掌握篮球运动中的运球、投篮及传接球的动作技能；
身体健康：能从事各种迎面接力跑的练习；
心理健康：了解体育活动对产生良好情绪的影响；
社会适应：在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴。本单元共十课时。
水平三篮球课教案
水平三篮球课教案
水平三篮球课教案
【最新整理，下载后即可编辑】 课题：篮球：双手胸前传球 课型分析：篮球 教学设计: 双手胸前传球教学设计 一、指导思想 体育教学要选择贴近学生学习、生活的目标和教学内容，让每个学生都能积极，主动的参与学习，为终身体育打下扎实的基础。 本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为目的，注重学生的个性，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。教学中倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生创造了一个充满活力的学习氛围和自主学习的空间。 二、教学对象与教材分析 本课教学对象为八年级学生，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于自身不是特别喜爱的运动项目注意力不够集中，不易接受，也不感兴趣；相反，对于自己比较热爱的体育项目比较喜欢，学习兴趣较高。篮球运动在我国开展比较广泛，又是学生熟悉喜爱的运动项目之一，既可以促进学生多方面身体素质的发展，又可以培养学生勇敢果断、克服困难的意志品质，以及战胜自我，体验成功乐趣，获得获得自尊和自信，促进身心健康发展。 三、教学目标 根据以上分析，我把本节课的教学目标设置为： 1、通过双手胸前传接球游戏及比赛等形式，增强球感,激发学生对篮球运动的兴趣，培养和提高学生自主学习的能力。 2、学生通过学习双手胸前传接球动作技术，使90%以上的学生了解该技术。 3、培养学生在学习过程中自主、合作、探究和遵守规则的诚信程度。
教学重点：使学生基本掌握双手胸前传球动作。 教学难点：如何调动学生积极性，使学生在积极愉悦的状态下完成本课内容。 四、教法选择与学法指导 根据教材的特点和学生的实际接受能力，本节课主要采用游戏法、直观性教法、激发兴趣法、综合法和多向交流法等。通过教学，达到学生积极乐学、敢于竞争、善于合作的目的。 本节课学生主要采用自主、合作、探究、竞争、尝试等学法。让学生开心练习，主动思考。使过去的被动学习完全被主动学习所代替，在学习过程中，逐步树立正确的合作观、竞争观。 五、教学过程设计 1、课的准备部分 本课采用观看三对三篮球比赛，三人传球一人抢断等练习，来激发学生参与学习的兴趣，培养学生团队合作意识，并通过慢跑、热身操起到热身作用，使学生以较好的生理、心理状态进入基本部分。 2、课的基本部分 （1）为了让学生成为课堂的主人，培养学生积极动脑，主动学习的意识，教师根据教材特点，通过比赛中的一些动作，让学生自行模仿，自主练习，目的是挖掘学生潜能，发展学生传接球的能力。 （2）为了提高学生学习的兴趣和积极性，教师在教学中设计了几种学习和探索传接球的方法： A：三对三篮球比赛中的应用。 B：三人传球一人抢断中的应用。 C：运、传接球迎面接力中的应用。 其目的是让学生在比赛游戏中获取胸前传接球的基本知识和技能，发展学生个性，使每个学生都有成功的体验。 （3）课的结束部分
篮球理论课教案 （篮球运动概述与技战术简述） 一.篮球运动概述： 第一节：篮球运动的起源与发展： 篮球运动是由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市（春田市），基督教青年会干部训练学校，在加拿大出生的体育教师詹姆士.奈.史密斯1891年发明的。他受启发于当地青年摘桃仍入桃筐的活动性游戏，即在一块场地的两端设置两个竹制桃筐，展开投篮比赛，这是篮球运动的雏形。 现代篮球运动的演进： 包括有5个阶段： 1.初创试行阶段：1892年，奈.史密斯将比赛场地按照进攻方向分为后场、前场、中场。同时明确了比赛的要求，不久又提出了13条简明而必须严格执行的比赛规则。 2.完善、推广时期： 1932年6月18日在瑞士的日内瓦由葡萄牙、罗马尼亚、瑞士、意大利、希腊、拉托维亚、捷克斯洛伐克、阿根廷等欧美8国的代表酝酿组织国际业余篮球联合会。会上以美国大学生篮球竞赛规则为基础，初步制定了国际统一的竞赛规则13条。规定比赛人数为5人；场地上增加了进攻限制区，进攻投篮时，若对手犯规，则投中加罚一次，未中加罚2次；竞赛时间该为20分钟一节共赛两节等。1936年第11届奥运会上，篮球运动被列为男子正式比赛项目，现代篮球从此登上国际竞技舞台。 3.普及、发展时期： 20世纪50—60年代篮球运动员的高度开始成为现代篮球竞赛中决定胜负的重要因素之一。进攻、防守技术和战术有了明显提高。 4.全面提高时期： 1976年第21届奥运会篮球赛中，女子篮球正式列为奥运会竞赛项目。80年代中期，篮球竞赛规则对进攻时间、犯规罚则做了修正，并规定了远投区，增加了3分球的规定。 5.创新、攀登时期： 1992年西班牙巴塞罗纳举行的第25届奥运会上，以美国“梦之队”中的乔丹、约翰逊等为代表的现代篮球技巧表演，把这项运动技艺表现的更加充实完善，战术打法更为简练实用。 第二节：现代篮球运动的特点：
篮球—运球——小学三年级体育教案 一、指导思想 根据理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。 二、达成目标 1、体验篮球的运球动作,感受篮球活动的乐趣。 2、发展学生灵敏性和协调能力。 3、培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。 三、本课特点 1、培养学生的创新意识。在各种运球活动中，比个人或小组“玩”的花样多，鼓励学生创出多种多样的练习方法的同时，达到体验篮球的运球动作,感受篮球活动乐趣的目标。 2、练习手段的改造与创新。将传统的“运球绕障碍”改为“运球冲过封锁线”，形成一攻一抢的“运球穿梭”练习，利用传统的“我变，我变，我变变变”、“石头，剪刀，布”、“老鹰抓小鸡”、“捉尾巴”等游戏进行运球练
习，增加练习的兴趣和难度，提高运球能力，发展灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。 3、学习方式的转变。在各种活动中，充分体现“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”，发展学习的学习能力。 4、器材改造。将标准的篮球架高度降低，适合小学生的身高特点，让学生体验扣篮和投篮的成功乐趣。 四、教学过程 1、诱导性练习。 （1）手部玩球——看谁的方法多。 （2）你能将球拍起来吗？ 2、单人运球。比一比谁的方法最多（从原地到行进间）。 3、“我变，我变，我变变变”运球游戏。 4、“石头，剪刀，布”运球游戏。 5、“老鹰抓小鸡”运球游戏。 6、对抗游戏----“捉尾巴”运球游戏。 7、冲过封锁线后扣篮或投篮游戏。 8、放松舞蹈----“茉莉花”。 五、运动负荷预计 练习密度：50—60% 平均心率：130—140次/分
小学三年级篮球活动教案 水平目标：水平二教学内容：篮球活动教学目标： 1、通过小篮球——球性熟悉及原地运球的学习，初步熟悉球性，掌握手指分开、掌心空出的运球手法。体验、巩固原地运球的正确技术动作。发展上肢力量及身体灵敏性。 2、经过学生的各种练习，激发学生的学习兴趣及积极思考和探究欲望。发展学生的上肢力量、协调和灵敏等素质。发展学生的动手动脑能力，提高学生的思维想象能力和奔跑协调能力。 3、培养对人的关爱意识，激发学习篮球技术的兴趣及学生团结协作、积极进取、互帮互助的精神。 教学重点：手指分开，掌心空出难点：手指、手腕柔和用力器材准备：小篮球20 个教学过程： 一、开始部分：1．学生从四面八方走过来，成四列横队集合。 2．师生相互问好。 3．导入本课主题：宣布本课内容 （出示图片）他是谁?他在干什么？你们想不想学姚明，成为篮球明星？今天我们就当一次篮球运动员，去体验姚明童年走过的路程。 4、准备活动：热身运动。师：运动员在正式训练之前，先做什么？生：先做准备活动。师：对。接下来，我们去做热身运动：和球交个朋友 组织队形：双圆圈 （1）滚一滚，用手指拨球 （2）抛一抛，接一接 （3）绕一绕，持球环颈、环腰 （4）拍得重，弹得高 （5）拍球离地 5、教师领做，语言提示，导向性指导。 6、两人一组练习 二、基本部分： （一）、拍球游戏：跳跳蛙
10 动作或者让学生自己边做动作， 边让孩子们去总结口诀是不是更好一些呢？让孩子们去探索口诀的过程就是一个学习的过程, 口诀岀来了, 师：同学们已经和我们手中的球成了好朋友，还想不想和它更亲密的接触，更好地运 用它呢？我们就从最简单的运球开始吧！ 我们一起做个小游戏来体会一下这个动作。 动作：手放在“青蛙”后背，随“青蛙”跳动按压 游戏目的：体会手指、手腕的按压动作 提示:两人一组，游戏过程中要求手不能离开“青蛙”后背，只在原地进行练习。计数 次 交换角色。 （二） 各种方式的拍球 原地运球（原地高运球一原地低运球） 1?启发学习：原地运球。教师示范，让学生观察的同时并提出问题：我是怎样运球的？ （1） 引导学生认识小臂、手腕、手指的连带关系 （2） 强调控制运球速度，保证练习数量 （3） 教师讲解时，让篮球休息（球置脚下） 2?学生探究练习：学生用球自主练习，相互合作、互相启发，寻找答案。 3、 传授原地运球口诀：“两腿弯曲站，小臂带手腕，五指要张开，掌心空着按，篮球玩 得转”根据口诀，再次体会原地运球动作。 4、 教师引导学生一起练习，控制节奏?徒手同学跟着节奏一起做动作。 5、 优秀学生展示 师：我们学会了原地运球，现在我们来个星星擂台赛，看谁原地运球运得时间又长又稳， 谁就是原地运球大王。好不好？（男女生分组比赛） （三） 游戏：人球赛跑 1教师示范讲解游戏的方法，学生自主、合作学习。 2、教师巡视指导。 4、 分组竞争。 5、 小组讨论后比赛。 三、结束部分： 1、 放松游戏：打气 2、 互道再见，下课。归还器材。 李老师！你的水平二篮球课教案写的非常好，小学生熟悉球性最好的方法是多以游戏为主。比如在你的 课前可以用游戏：地滚球来代替，随后再做一些身体专项性练习。水平二的学生可以让他们多进行一些 运球活动，不如双手交叉运球跑、原地运球。 有幸听了李老师的这节篮球课，简单谈谈我个人的看法，说错了李老师指正 ：李老师教态亲切，很容易和孩子们打成一片。从这节课 可以看岀孩子们平时的常规教学很到位。整堂课，学生都是在游戏中进行的，这很适应水平二的孩子们。在教学中，李老师应用了口诀来 进行教学，这个方法很好，但试问一下，这口诀是李老师自己总结的吧？孩子们在听口诀的时候很难马上把它记下来，如果换一下，你做
水平三（五年级）小篮球与游戏单元第一课时教学设计一、设计思路艺术的生成》水平三：五年级，本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设年版）的2011小篮球与游戏单元第一课时。本课依据义务教育《体育与健康课程标准》（基本理念，坚持“健康第一”的指导思想。教学设计上采用了游戏教学法，以多种多样的游从复习原地拍激发并保持学生的练习兴趣，戏引导学生循序渐进的学习，采用趣味练习法，球过渡到高低运球，通过学生的体验和对比，导入运球要领的学习，在学生基本掌握后，再以干扰与对抗条件下的练习，激发学生的挑战性，强化实战条件下的技能运用，最后，以运促进学生主动参与体同时培养学生刻苦锻炼的意识，球比多和运双球提高学生的练习强度，育活动和身心全面协调发展。 二、学情分析该年龄段学生在注意力方面的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。上课班级为南京市拉萨路小学五（5）班的学生，该班学生学习能力很强，思维活跃，练习时模仿能力较强，平时学习动作要领时善于体验与总结，所以本课在教学中重点让学生在不断的模仿练习中自己体验要领，并不断提高难度刺激练习兴趣。 三、教材分析 篮球运动是一项深受学生喜爱的体育运动，但在学习一些基本技术时需要不断重复练习，较为枯燥单调，有时会使一些学生在练习基本技术时使孩子失去对篮球运动的兴趣。本课作为小篮球单元的第一课时，让学生了解原地运球的真实场景，即篮球是在对抗、干扰条件下的运动非常重要，以小臂手腕的力量运球，以手指、手掌控制球，以及随球按压、提拉是教学重点，以手臂动作护球以及人球协调是教学难点。单元设计采用省编《科学的预设艺术的生成》教师指导用书。 四、特色与亮点 1、练习密度大：本课练习时间约25分钟，原地运球次数约360次，练习密度约62.5%。 教师的讲解，提示，多利用学生的练习时间渐次进行，基本是学生边练习，边提要求，边练习，边纠错，做到了精讲多练。其次，队形调动少，转换快，组织设计中注意了前后内容的紧密衔接，有效提高了课堂的练习密度，体现了spark的理念。 2、练习方法多：以多种方法进行练习，较好的保持了学生的练习兴趣，如：变姿态的高低姿运球、变节奏的快慢运球，变运球手的左右手运球。 3、巧用游戏教学法。为了提高孩子们的运动兴趣，把技能教学游戏化，让孩子们在游戏中学习运动技能，注重与学生的学习和生活经验相联系，通过一个个游戏的贯穿，培养学生刻苦锻炼的精神。本课游戏共有：游戏一：认识我的新伙伴；游戏二：认识我的篮球场；游戏三：请您为我点个赞；游戏四：我与你挑战；游戏五：我是运球高手；游戏六：移形换位；游戏七：干扰运球；游戏八：运球比多 4、发挥多方面的评价主体作用。本课除了教师评价，还有学生评价以及他人评价。课堂上既有教师纠错点拨点赞的评价，也有学生自评互评，如游戏：请你为我点个赞，每位孩子至少要请三个不同伙伴为他评价原地运球动作的学习情况。在布置作业中，请孩子们在家里进行运球练习，请家长评一评。充分发挥多方面的评价主体作用。 5、创设和谐的体育教学情境。熟悉球性环节，教师设计游戏：认识我的新伙伴。通过带着小伙伴（篮球）去热热身设计出：摸一摸、翻一翻、跳一跳、绕一绕、爬一爬、蹦一蹦，使孩子们在这样和谐，民主的教学情境中进行了：搓、拨、绕、滚、抛、拍的熟悉球性的练习。
学习目标认识目标：进一步熟悉篮球裁判知识，了解篮球攻 防特点。 教 学 内 容 篮球： 1、介绍简单篮球裁判知识 2、半场人盯人战术 3、教学比赛 技能目标：在课堂中，运用所学知识，在比赛中运 用课堂所学技术。 情感目标：在比赛中培养学生团结合作意识，培养 敢打敢拼精神。 社会适能：在比赛中，通过比赛提高学生的社会适 应能力。 结构时间教学过程（内容、教法、学法、组织、重点、难点、要求、评价等）准 备部分10 分 钟 一、课堂常规 （一）体育委员集合整队，报告出勤率； （二）师生问好； （三）宣布本次课的内容、任务和要求。 （四）安全提示，按要求完成练习，安排见 习生。 二、热身活动 1、绕篮球场跑两圈 2、篮球裁判操 ①带球撞人犯规 ②阻挡犯规 ③三秒违例 组织： 要求：快、齐、静，精神饱满。 组织： 要求：动作规范，充分伸展。
基 本部分27 分 钟 半场人盯人战术 （1）半场人盯人导入与徒手性学习 （2）一对一攻防移动练习 （3）半场攻防体验 重点：根据持球队员、确定自己的位 置、移动中体会、战术意识 2、教学比赛 内容：（1）裁判实习 （2）半场人盯人战术演练（底 线、边线、中线） 重点：（1）大胆判罚（口哨响亮、手 势规范） （2）战术演练意识与效果 组织方法与要求 （1）学生通过多媒体半场“人盯人” 战术案例片欣赏，在教师讲解中对战 术特点有一个基本了解 （2）在教师引导下，进行“半场盯人” “个人徒手”与“持球移动”体会练 习 （3）针对学生个人移动练习的情况、 逐渐过渡到半场五对五人盯人攻防体 验性学习 （4）在学习过程中、教师针对教学情 况逐步采用“设疑”、“解疑”“研究性” 学习方法逐步完善战术 （5）阶段性展示与点评 （6）学生在“移动”练习中感受动作， 在攻防中体会“位置” 组织方法与要求： 1、学生散点观看半场人盯人战术案例 录象，并在老师提示、要求下进行战 术演练（三个战术） 2、在战术演练中、学生轮换进行裁判 实习同时指导评价该小组战术演练效 果并给予评分 3、教师对学生裁判工作给予积极性鼓 励对战术演练情况采用针对性教学手 段并鼓励学生探究性学习 4、学生在练习中积极投入，多动脑筋 尊重裁判的判罚，展现团队及战术意 识
五年级（水平三）《篮球：行进间运球》教案 舟山市普陀区沈家门第三小学夏凯雷 一、指导思想 根据《标准》的实施建议中指出：“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革，重视运动技能的教学”结合小学生生活、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。 二、设计意图 本课在设计上，坚持从新课程理念出发，注重以学生的发展为本，本节课在组织队形上全部通过一个圆来完成课的内容，改变了常用的队形，激发学生练习的兴趣。课的开始通过队列队形练习，收集学生的注意力，培养集体合作的良好品质，准备活动欢快有趣的“球性练习”，为练习原地运球做好了充分的准备，在原地运球教学中，通过“单脚跪地”、“双脚跪地”、“换位运球”等多种教学手段，使学生在教师的引导下始终保持高仰的练习情绪，进一步提高学生控球的能力，并为学习行进间运球打下良好的基础，在行进间运球学习中老师通过“两人迎面运球”、“合作运球”、“运球换位”等教学手段，使学生在快乐的练习中去体会“行进间运球”的技术动作，并在老师在讲解示范下及学生多次的练习上，逐步掌握行进间运球的动作。在“叫号跑”游戏中，老师通过不同的方法进行叫号，学生也通过不同姿势的进行起跑，使练习又达到一个高潮，整堂课使学生上下肢得到了一定的发展，全面激发、提高学生学习篮球的兴趣，也将本课的教学难点有机地落实到每个教学细节中去。整堂课注重学生的体验教育，教师始终作为学生的引导者，组织者，帮助者，激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台，用激励性的语言正面引导学生“运”出乐趣，“练”出友谊，“练”出创新，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中学会“行进间运球”。 二、学情分析： 小学五年级学生，生性好动，经过三、四年级的篮球基本学习，学生已经掌握了篮球运球的基本动作，对篮球运球有一定的基础，同时具备了一定的身体素质。学生对篮球运动还保持了良好的学习兴趣和学习习惯，特别是对有对抗性的练习项目比较感兴趣。 三、教材技术结构分析： 篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。 小学生初接触篮球运动，主要学习原地和行进间的正确拍球方法，区分原地运球与行进间运球拍按球部位的不同点，培养抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。 1．原地拍球 身体姿势：两脚前后开立，两膝微屈，约与肩宽，抬头平视，肩向前。
小学篮球整体教学计划 一、教学目标： 1、了解篮球运动的起源，知道一些简单的篮球规则。 2、对篮球运动产生兴趣，发展跑、运、传、接、投等基本动作技能。 3、在学习中充分展现自我，体验成功的乐趣。 二、教学要点： 熟悉篮球的基本动作技能，弘扬个性。 教法学法： 一了解起源，知道一些简单规则。学习基本站立、移动的方法。体育常识：篮球重点：知道篮球运动的起源，了解一些简单的规则。难点：对篮球运动的兴趣。现代教学技术法；情景教学法；裁判法；直观法。思考法；动作模仿法；观察法；分析、讨论、提高。 二移动、持球的方法，发展协调性和控制球的能力。原地行进间运球。游戏：活动篮筐重点：臂带手腕、指按。难点：手和脚的协作配合。动眼、动耳、动口、动脑、动手。比较、分析、练习、提点。 三初步掌握原地传、接球的方法。单手肩上投篮基本动作技能。单手肩上投篮游戏：活动篮筐重点：手腕前屈，手法正确。难点：脚蹬、臂伸腕外翻，上、下肢协调。教师讲解、示范，学生模仿投篮练习，体会投篮要领。徒手练习，以一球模仿投篮，体会用力顺序。 四进一步掌握综合运用基本技能的能力。快乐篮球—争当小姚明重点：熟悉篮球的基本技能，弘扬个性。难点：各种活动的科学创想。教师引领、师生互动、引导体验、创想练习。发表看法，互观、互帮、互学、评价。
阶段教学内容： 水平一：（1-2年级） 学习领域一：运动技能 学习领域二：身体健康 1、柔韧性学习 2、灵敏性学习 3、速度学习 学习领域三：心理健康 学习领域四：理论知识学习 学习领域五：社会适应能力 水平二：（3-4年级） 学习领域一：运动技能 （一）技术基础学习 （二）基本技术训练 学习领域二：身体健康 学习领域三：心理健康 学习领域四：理论知识学习 学习领域五：社会适应能力 水平三：（5-6年级） 学习领域一：运动技能 （一）技术基础学习 （二）基本技术训练 学习领域二：身体健康 学习领域三：心理健康 学习领域四：理论知识学习 学习领域五：社会适应能力
2018 年浙江省幼儿体育大会 暨浙江省第五届幼儿篮球表演大赛规程 一、日期、地点 2018 年6 月上旬 二、承办单位 浙江省幼儿体育协会金华市幼儿体育协会 三、参加单位 各市、县（市、区）各级幼儿园或个人名义报名参加； 四、年龄、人数 （一）年龄：参加表演的队员年龄为:至2018 年8 月31 日实足年龄小于7 周岁的学龄前儿童。个人项目分组: 甲组年龄为7 岁，2011 年9 月 1 日—2012 年8 月31 日期间出生的男、女儿童。乙组年龄为 6 岁及以下，2012 年9 月 1 日后出生的男、女儿童。 （二）人数：参加幼儿篮球表演比赛的幼儿园可报：领队 1 名，教练 2 名，保育员 1 名；集体项目队员10 名，男、女不限；参加花式篮球操和规定球操队员18 人，男、女队员比例不小于3：1 或1：3。各项目队员可以兼报。个人项目允许个人名义报名参加，人数不限。 五、竞赛项目： （一）个人项目 1、60 秒双手左右交替抬腿胯下拍一球（计数。）； 2、10 米绕杆往返左右手交换运球（计时，杆距为2 米）。 3、60 秒投篮（计数。框高1.8 米，投篮线离篮柱距离为2.5 米）。 （二）集体项目 1、10 人定点连续传球接力（计时，用10 只球，队员二列横队（间隔1.5 米）面对面，左右间隔2 米，中间位置错位站，最后一只放框停表）。 2、10 人10 米运球投篮接力（计时，球必须进球框，运球返回接力）。 3. 10 人球性比拼环形接力（计时，以最后一球到第一个队员手中停表。）。 （三）自编花式篮球操 参赛队员18 人，自编一套花式篮球操。要求编入各种各式基本技术动作不少于10 个，基本步伐不得少于 6 种，全套编排要有8 种以上的队形变化，要有二次连续4X8 拍的操化动作，整套动作时间为3分---3 分30 秒。表演场地14 米X14 米、音乐自选。评分标准参照浙江省幼儿体育协会操类表演大赛规则。 (四)篮球规定操 每队18 人，二路纵队，统一音乐，完成规定动作表演。评分标准参照浙江省幼儿体育协会操类表演
跳动的篮球 ——篮球运球 杭口双井小学 篮球“运球”教学设计（水平三，五年级）
一、学情分析 五年级男女学生开始在身体形态和体能上出现差异，生理上相应地发生变化，学生的骨化过程正在进行之中，肌肉也逐渐增长，肌肉力量有所增强，但肌肉力量耐力还较差。在动作协调性方面，骨骼肌和小肌肉群有了较大的发展，运动的准确性、灵巧性进一步增强。男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，有些女生自尊心较强。 篮球运球技术动作，由于上肢与手腕力量不足，学生练习时往往出现球的高低不一、左右摇动，稳定性差。一部分学生，特别是女生有些拍不起球，学生在做拍球动作时有可能出现篮球脱手到处滚的现象。 由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。 二、指导思想 根据《体育新课程标准》理念，以育和“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。 三、教学目标 1．体验篮球的运球动作，感受篮球活动的乐趣。 2．发展学生灵敏性和协调能力。 3．培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。 四、教学重难点 重点：运球时手的触球部位 难点：运球的稳定性 五、教学内容 篮球——运球
篮球——运球技术动作能发展学生的上肢和手腕力量。提高运球能力，可以发展学生的灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。 六、组织与教法 根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是： 1．重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。 2．根据《体育与健康》新课程的理念，教学过程要实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习，体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程。 3．教学过程重视学习方式的转变，体现“自主学习、合作学习、探究学习”。发展学生个性，培养学生“学习篮球——运球”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。 4．采用小组合作、分组练习的教学组织形式，根据学生运球的技术水平，通过学生之间的比较和互动来感受篮球活动的乐趣，老师在巡视中给予指导。 5．重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的技能。 七、教学流程 变向跑——球性练习——运球练习——“你追我赶”接力游戏——放松——小结 本堂课的设计在准备部分当中，我设计了专门性的熟悉球性的练习（原地手抛球、原地左右手滚球、原地前后推拉球、原地圆形滚球），进入课的基本部分，我设计了分层运球的差异性练习，在分层次运球的差异性练习中，学生对照学习提示进行不同内容，不同难度，不同方法的差异性练习，同时在练习的过程中学生自觉的进行对照，进行自我定位，向更高一层的学习目标进发。学生练习好之后，再集体进行展示评价。在大部分学生掌握了原地运球的技术后，让学生再练习一下行进运球，以便接下来进行本课的最后一个练习内容——“你追我赶”接力。课的最后让学生在优美的音乐中进行身心的放松。
小学三年级体育《篮球》教学设计小学三年级体育《篮球》教学设计项目构思设计 本课以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，结合学生身心发指导 展特点，应用情境游戏贯穿活动始终，使学生在游戏中培养运动兴思想 趣。 水平二的学生天性好动，模仿能力强。结合这些特点，在教学中让学情 学生自主学习、分组创编和展示。分析 篮球在促进学生身心健康发展和体育运动技能方面有重要价值。在教材 篮球活动中，学生能学习和运用篮球运动的知识技能，能锻炼身体分析 的综合能力，促进学生身体健康成长。 动作重心低，跟节奏，手腕拍，莫大力。 要领 重、重点:学会手腕用力 难点难点:控制球的方向 在以往的教学当中，由于篮球教学要求技术含量高，并且一人一球创新难掌控，教师一般采取列队进行教学。而这次我打破了以往的教学思路模式，从上课到下课都不用排队，淡化教学味道，加重自由玩耍的 元素，让学生在篮球场上尽情地玩耍，在玩中学习。 一、运动参与:提高学生对篮球的兴趣和认识，学会怎样玩篮球。 二、运动技能:通过各种形式教学，让学生掌握怎样拍篮球。学习 三、身体健康:发展学生的速度、反应能力、身体协调性和灵敏性。目标 四、心理健康:培养学生在活动中展现自我，增强自信心。 五、社会适应:培养学生团结合作，自主学习，发挥创新意识，树立
终身体育的观念。 一、语言法:根据水平二学生的特点，用语言引导他们进行活动。 二、示范法:示范动作要领，让他们有一个明确的动作概念。 教学 三、游戏法:通过游戏，让他们在玩当中学会动作要领。 方法 四、比赛法:通过比赛，提高他们的学习兴趣。 五、分组法:通过分组，培养他们互相团结的精神。 “同学们，现在你们每人手上都有一个篮球，你们拿着篮球想干 嘛啊,” “玩～” “好，老师可以让你们去玩，但是有一个小小的要求，就是老师 一吹哨子马上就要原地拿球站好，听到没有,” “听到了～” “去吧，尽情地去玩吧～” 教学在确保了能随时控制场面之后，老师让学生在篮球场上尽情地玩 过程耍。在学生玩耍的同时，老师留心观察学生玩篮球的方式，并记录下来。 “滴——”的一声，老师吹响哨子。 “大家玩得开不开心啊,” “开心～” “刚才老师看了大家玩篮球有很多花样，有滚的、有拍的、有丢 的，想不想学更多的玩法,” “想～”
水平三（五年级）《篮球原地运球》教学设计 旧铺小学陈新福 一、指导思想 本课以新课程的基本理念为指导，认真贯彻“健康第一”的指导思想，结合学生的实际认知水平，以激发学生的学习兴趣为主，运用多种练习手段与方法，创造良好的学习氛围，让学生学会原地运球的基本技术动作。在游戏中培养学生的合作学习能力，力求让每个学生在原有的基础上有所提高，满足运动需求。 二、教材分析 篮球运动是一项集跑、跳、投为一体的综合性体育活动，深受学生的喜爱。根据小学生的年龄特点，本次课的篮球原地运球符合五年级小学生生理、心理特点，具有较强的集体性与趣味性，能很好的促进学生奔跑、灵敏、反应、协调等能力。有利于五年级小学生建立和谐的人际关系以及对自我、群体和社会责任感。 三、学情分析 教学对象是水平三（五年级）的学生，学生活泼好动，朝气蓬勃，具有很强的求知欲和表现欲，有一定的组织能力，分析能力，解决实际问题的能力，教学中我采用情境教学法贯穿课的始终，通过自主、合作、探究的学习方式，调动积极性，发挥创造力，从而更好地完成教学目标。 四、教学目标
1.认知目标：通过本课的学习，使90%以上的学生了解篮球原地运球的技术动作，并能用自己的语言陈述动作要领。 2.技能目标：通过本课的学习，使85%以上的学生掌握手指分开，掌心空出的运球技术。发展学生上肢力量、协调、灵敏等身体素质。 3.情感目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力，增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣。 五、教学重难点 重点：手指分开，指根触球，掌心空出。 难点：对球的控制能力。 六、教学过程 1.开始热身部分 通过教师展示的转球，有效刺激学生感官，使学生对学习篮球产生欲望。通过情境导入，将学生带入“篮球俱乐部”的情境中。教师带学生进行慢跑、熟悉球性练习以及篮球操使学生动起来、热起来，为主教材做好铺垫。 2.学练提高部分 （1）教师利用挂图进行讲解示范，使学生对篮球原地运球产生直观的印象。运用“贴贴纸”小道具，一方面激发了学生的练习兴趣，一方面有效地帮助学生体验按拍球的部位。 （2）采用“两人一组”练习、“同学，同学，几点钟”游戏，培养学生自主合作学习的能力，使学生更好的巩固原地运球的技术动作。
四年级(水平二)小篮球熟悉球性的练习 本单元第二课时 教案设计说明 一、教材分析 本教材是由人民教育出版社体育室编著。熟悉球性的练习是指用指、掌触球，用手腕做各种压、翻、转的动作，是提高控球能力的有效手段之一，为学习和掌握传、接、运、投等技术奠定基础。从教材的内容来看，教材很实用，符合小学四年级学生的心理特点与学生的接受能力。 二、教学目标 1.通过练习，提高指、掌触球，手腕做压、翻、转的动作，提高控球能力，为学习和掌握传、接、运、投等技术奠定基础。 2.体验和感受球性，尝试学习简单、基本的运球方法。 3.发展学生的速度、灵敏、力量等身体素质，增强内脏器官的功能。 4.培养学生勇敢、机敏、果断等心理品质和团结友爱等集体主义精神。 三、教学理念 根据九年义务教育《体育与健康教学大纲》限修内容中的小篮球教学第一层次的教学内容，和《体育与健康课程标准》中的课程基本理念为指导思想来进行熟悉球性的练习。 四、学情分析 1、大部分学生已经初步知道了篮球的一些知识，但在小篮球基本技术上还是刚刚起步。 2、少部分学生能够完成一些熟悉球性的练习，但动作还需要规范，质量还需要提高。 3、学生对篮球运动有着的浓厚的兴趣，有利于顺利完成本次教学任务。 五、教学准备 小篮球41个， 录音机1台。 呼啦圈8个 障碍物4个 六、教学效果预 全课练习密度：45-50% ， 平均心率：130-150次/分。
四年级小篮球熟悉球性的练习教案（水平二）
《原地运球》教学设计说明 宜昌市伍家岗区实验小学李群兵 一、指导思想 依据《体育课程标准》，以学生身体练习为主要手段，遵循运动技术动作形成规律，注重运动技能的教学与教学方法的改进，提高学生的实践能力，引导学生在体育活动中主动参与。 二、教学目标 1、通过原地运球的学习，熟悉球性，使80%的学生初步掌握手指分开，掌心空出的运球手法。 2、发展学生灵敏性、协调性、上下肢力量和快速奔跑能力。 3、在活动中能与他人合作探究，共同完成学习任务，激发学习篮球技术的兴趣。 三、教学重难点 重点：手指分开，掌心空出 难点：手指、手腕柔和用力 四、学情分析 本课授课的对象是三年级的学生共48人，班级大多数学生喜爱小篮球的活动，对小篮球活动的积极性很高。他们模仿能力强，想象力丰富，但集中注意力的能力较差，上课时可能因为过度兴奋而导致注意力分散。根据学生的生理和心理特点，本节课学习手指分开，掌心空出的原地运球手法，通过对篮球单元的教学，让学生掌握原地运球的动作，增强学生的合作意识，使学生体验合作的乐趣。 五、教学特点 1、教学方法 本节课以手部游戏“拍拍熊”导入，通过单手上抛、接球，双手交替上抛、接球，两人体前推球，原地体验运球的练习，以学生对球不同位置（正下方、正侧方、正上方）的感知来强化手指分开，掌心空出的运球手法，体会运球时双脚的站位，通过顺口溜、篮球游戏与教师由浅入深的引导，让学生在“尝试──体验──合作练习──评价”的过程中享受篮球运动的乐趣，解决本课的重难点，达成本课学习目标。 2、组织形式 为了让学生清楚地观察示范，相互学习，在原地运球的教学中采用了双半圆弧的队形，通过单人、两人、四人等不同的分组形式，让学生自主学练、在尝试体验，小组的互助中掌握运球手法。在游戏中采用五人小组集体练习的组织形式，提高练习密度，发展了学生的灵敏、协调性，提高了学生的身体素质，培养了学生的团队精神。 3、评价手段 本节课通过教师评价、生生互评、小组评价等多种评价方式，旨在让学生了解自己学习目标的达成度，为学生提供展示能力、水平、个性的机会，鼓励学生积极参与，提高学生自信心；引导学生纠正错误动作，强化正确的动作概念。 湖北省宜昌市伍家岗区体育课教案
篮球运动基础知识教学设计 教学內容 1、体育常识：篮球（理论知识） 2、游戏：持贝不走样 教学目标 1、了解篮球运动的起源及相关知识，知道篮球比赛的简单规则方法，对学习篮球知识感兴趣，能认真学习，积极参与讨论。 2、培养学生对球运动的兴趣，持之以恒，勇拼博的优良品质教学重难点篮球运动的相共知识，篮球比瑟的单规则方法。 教具 多媒体课件、篮球 师生问好 1、迷语引入：圆圆像个瓜，人们爱玩它，没到手抢它，抢到手丢它。（篮球） 2、师出示篮球，问：你了解哪些篮球明星？ 学生回答 3、下面我们一起来欣赏一下他们的精彩表演。（课件展示）并让他们思考一些问题。学生看完自由讨论回窨 4、引出本课课题：篮球 新授： 1、了解篮球的起源。课件展示，思问题：篮球谁发明的，刚开始是用什么篮球和球圈和网的？
2、讲解一下篮球发展史和我国一些球运动情况。 3、．我国知名篮球运动员概况。（学生们可以先说一说） 4、了解篮球场的一些数据和设备 先欣赏一个现代的篮球场。提问：你们对篮球场知道多少？学生小组讨论后回答。 5、出示课件，讲解一些篮球场的基本数据和知识。 6、讲解我们比赛中裁判一些常用的手势，引导学生们看董比赛。 7、学生上台表演一些犯规动作和手勢。 巩固与练习 1、填空题。篮球是（）年，（）人，（）发明的。球场长（）米，宽（）米等。 2、抢答题。（） 四、游戏： 拷贝不走样 1、方法：老师事先准备好几张纸，纸上写好篮球犯规的名称，由每小组最后名学生上来抽出，然后回到座位后把这犯规的动作用手势做给前面一人依次类推，最前面一位学生快速到黑板上写出犯規动作，并做出相应的手勢。 五、课堂小结。
三年级体育篮球教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依托学生为本的基本理念。针对小学三年级学生理、心理特点，从学生发展需求出发，构建学生在课堂教学中的主体地位；引导激励学生在练习中开动脑筋，相互学习合作，相互探讨；创设符合小学三年级学生身心、年龄特点的体育课堂氛围。课中强调学生认真听讲，带着心学练以激发学生运动兴趣，传授技能，培养学校体育和终生体育意识。 二、学情分析 小学三年级学生，生理和心理都处于发育状态，力量素质和身体协调性差，思想不成熟，上课注意力不集中，但是好奇心强，模仿能力强。本班学生共55人，平时上课纪律较好，就个别学生容易开小差，对体育课非常热爱，也很好学。 三、教材分析 小篮球原地高低运球取自《体育》三—四年级小球类与游戏。小篮球原地高低运球符合三年级小学生生理、心理特点，具有较强的集体性与趣味性，能很好的促进学生奔跑、灵敏、反应、协调等能力。有利与三年级小学生建立和谐的人际关系以及对自我、群体和社会责任感。 四、教学目标 1、认知目标：让学生初步了解篮球原地高低运球动作，激发学生对篮球运动的兴趣。 2、技能目标：学生通过原地高低运球练习初步掌握原地运球技术动作，通过游戏发展下肢力量和全身协调性。 3、情感目标：让学生体验群体活动的乐趣，在练习中展示自我，培养自信心和集体荣誉感。 五、教学重难点： 教学重点：高运球手臂用力，低运球手腕用力。。 教学难点：高低运球目视前方，运球稳定。 六、教学设计 本课教学对象为小学三年级学生，原地运球是新授教材内容，技术性强，对学生身体协调性要求较高。因此，在教学设计中这样考虑： 1 练习安排中以学生练习为主，组织形势简单实用、易懂。 2教学过程中体现学生合作学习与探究学习，以学生为主体、教师为主导，创设一个良好、和谐的体育课堂氛围。 3本课以小篮球为器材，一材到底，搭建一个良好的身体练习平台。 七、教学过程 1、激趣热身： 通过常规练习，宣布本课学习任务和要求，使学生较好遵守课堂常规，明确课堂目标；队列队形练习中通过原地四面转法、原地踏步等，使学生接受组织纪律性教育，培养集体主义精神；热身操结合主教材，使学生充分预热，为接下去的“探索体验成功”和“愉悦身心”作好充分准备。 2、探索体验成功： 1）教师讲解示范小篮球高低运球技术动作要领，学生听讲。 2）学生模仿练习，通过不同方法与手段进行运球练习。 3）教师巡回指导，学生纠错。
学习目标认识目标：进一步熟悉篮球裁判知识，了解篮球攻防特 点。 教 学 内 容 篮球： 1、介绍简单篮球裁判知识 2、半场人盯人战术 3、教学比赛 技能目标：在课堂中，运用所学知识，在比赛中运用课 堂所学技术。 情感目标：在比赛中培养学生团结合作意识，培养敢打 敢拼精神。 社会适能：在比赛中，通过比赛提高学生的社会适应能 力。 结构时间教学过程（内容、教法、学法、组织、重点、难点、要求、评价等） 准备部分基本部分结束部分10 分 钟 27 分 钟 3 分 钟 一、课堂常规 （一）体育委员集合整队，报告出勤率； （二）师生问好； （三）宣布本次课的内容、任务和要求。 （四）安全提示，按要求完成练习，安排见 习生。 二、热身活动 1、绕篮球场跑两圈 2、篮球裁判操 ?带球撞人犯规 ?阻挡犯规 ?三秒违例 半场人盯人战术 （1）半场人盯人导入与徒手性学习 （2）一对一攻防移动练习 （3）半场攻防体验 重点：根据持球队员、确定自己的位 置、移动中体会、战术意识 2、教学比赛 内容：（1）裁判实习 （2）半场人盯人战术演练（底 组织： 要求：快、齐、静，精神饱满。 组织： 要求：动作规范，充分伸展。 组织方法与要求 （1）学生通过多媒体半场“人盯人” 战术案例片欣赏，在教师讲解中对战 术特点有一个基本了解 （2）在教师引导下，进行“半场盯人” “个人徒手”与“持球移动”体会练 习 （3）针对学生个人移动练习的情况、 逐渐过渡到半场五对五人盯人攻防体 验性学习 （4）在学习过程中、教师针对教学情
线、边线、中线） 重点：（1）大胆判罚（口哨响亮、手势规范） （2）战术演练意识与效果 整理与放松 1．原地抖手臂，拍击腿放松 2．教师点评课堂情况 3．师生再见 4．回收器材况逐步采用“设疑”、“解疑”“研究性”学习方法逐步完善战术 （5）阶段性展示与点评 （6）学生在“移动”练习中感受动作，在攻防中体会“位置” 组织方法与要求： 1、学生散点观看半场人盯人战术案例录象，并在老师提示、要求下进行战术演练（三个战术） 2、在战术演练中、学生轮换进行裁判实习同时指导评价该小组战术演练效果并给予评分 3、教师对学生裁判工作给予积极性鼓励对战术演练情况采用针对性教学手段并鼓励学生探究性学习 4、学生在练习中积极投入，多动脑筋尊重裁判的判罚，展现团队及战术意识 组织： 要求：集合快，静，齐。 场地与器材预计本课平均心率次/分钟预计本课 心理感受预计本课练习密度%
小学三年级体育《篮球活动》教学设计 教学设计思想： 本节课通过运球和捅球的游戏、原地左/右手运球和左右交换运球练习以及运球接力比赛等活动，让学生在乐中练、趣中练、玩中练的同时培养他们团结合作的精神。 教材分析： 篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，这个内容在小学体育课程中占的比重也比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点，深受小学生的喜爱，经常参加篮球游戏活动，能够促进身体素质的全面发展。同时，篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目，对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。 教学目标： 在练习中，相互激励帮助，互相促进，体现勇于拼搏不言败的良好风貌。 教学内容：篮球活动 重点：几种不同运球的动作方法和要求 难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作 教学方法： 1、教师讲解持球要领和熟悉球性的教学要求； 2、教师巡回指导，组织小组互相观摩、讲评。 场地布置：在篮球场区域内教学，篮球20个。 教学步骤： 一、情景导入 教师活动： 1.集合队伍，检查学生着装和身体状况。 2.组织学生继续学习四列横队和二列横队转换的退步练习。 3.讲解示范游戏的方法规则，组织学生进行游戏活动。 学生活动： 1.快速安静集合队伍，以饱满的精神迎接上课。 2. 集中注意力，认真进行队列队型练习。 3.积极进行游戏活动，从游戏中能够体会到，团结就是力量。 组织：练习队型如图：
二、合作探究 教师活动： 1. 组织学生成圆型站立，进行运球和捅球的游戏，使学生知道，自己的运球技术还不够，要虚心向老师学习，调动学生学习的自主性。 2. 组织学生原地左/右手运球和左右交换运球练习（一人运球，一人观察指导，并帮其记好个数）。 3. 组织学生进行运球接力比赛，要求要赛出风格赛出水平，在练习中充分展示自己，为本小组的胜利而坚持到底。 4.评价学生的练习情况（学生学习积极性的体现和自己对技术的掌握）。 学生活动： 1.掌握规则，全力投入游戏中去。 2.与自己的小伙伴密切合作，积极进行运球练习，体现出相互激励和促进的精神劲头。 组织：如图： 三、总结经验、追求更快的进步 教师活动：老师通过学生的练习情况，总结出他们还存在的不足，鼓励学生不断努力，提高自己的运球水平。 学生活动：在老师语言的启发下，鼓足干劲，下定决心，一定要很快提高自己的运球能力。 教学反思：