中央广播电视大学开放教育课程考核说明 课程名称：儿童家庭教育指导 专业名称：学前教育（专升本） 启用时间：2011年秋 主持教师：孙玫 编写日期：2011-5-4 中央广播电视大学考试管理部门
《儿童家庭教育指导》课程考核说明 一、有关说明 1. 考核对象 广播电视大学开放教育本科学前教育专业学生。 2. 启用时间 从2011年秋季开始使用。 3. 考核目标 通过考核使学生理解0-6岁儿童家庭教育及指导的相关概念，掌握儿童家庭教育指导中的基本理论和方法，学会应用相关理论和方法帮助家长分析和解决儿童家庭教育中的现实问题。 4. 考核依据 本课程考核说明是根据中央广播电视大学《儿童家庭教育指导》课程教学大纲和本课程使用的文字教材，即《儿童家庭教育指导》（李莉主编，中央广播电视大学出版社2011年第一版）制定的。 本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。 5. 考核方式及计分方法 本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式，两者均以百分制计分。合成本课程总成绩的方法是：总分为100分，形成性考核占总分的40%，终结性考试占总分的60%，即形考成绩按40%折算，终考成绩按60%折算，两者相加为课程总成绩。 形成性考核（形成性考核折算后的合格线为24分）与终结性考试（终结性考试折算后的合格线为36分）均合格才具备合成本课程总成绩的条件，方可获得本课程相应学分。否则，以不及格计。 6.考核对象入试资格 凡参加本专业学习的人员，只有本课程的形成性考核合格才有资格参加期末全国统一的终结性考试。 二、考核方式与要求 （一）形成性考核
1. 考核目的 形成性考核是本课程考核的重要组成部分，其主要目的是在与地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理的前提下促使学生监控自身的学习过程，加强对学生平时自主学习过程的指导和检测，引导学生按照教学要求及时调整学习计划，完成学习任务，提高学习的质量。它对学生领会和掌握学习内容，培养学习能力起积极作用。 2.考核手段 形成性考核采用纸质形成性考核册。 3.考核形式 形成性考核由平时作业、活动设计与指导及评价、学习情况三部分构成。 4.形成性考核各形式所占比重及计分方法 形成性考核成绩以百分制计，占课程总成绩的40%。 本课程《形考册》是根据教学进度的顺序和本课程的内容编排的。 考核内容包括三部分，各部分的设计内容与使用要求如下： （1）平时作业 平时作业分为四种题型：概念阐释、简答题、论述题、案例分析题。依据学习目标和教师的要求，学生按照学习进度，在自学本课程多种教学媒体资源和接受辅导教师指导的基础上独立完成3次形成性考核平时作业。本课程共七章内容，每章10分，共70分。 （2）活动设计与指导及评价 根据自己的兴趣和实际情况，采取帮助指导家长设计活动或自主设计活动的方式（二选一）来考察学生所学理论应用于实际的能力。共一次，20分。 A．家庭游戏活动设计指导及评价：选择一位小朋友家长，帮助家长设计家庭游戏并实施，家长将游戏效果反馈给指导者并收录在活动情况记录表中； B．儿童家庭与幼儿园、社区合作共育活动设计与评价：学生设计一次合作共育活动并主持实施，按所学相关理论作为评价标准进行实施结果评价，将所有内容填入活动情况记录表中。
浙江省2006年1月高等教育自学考试 学前儿童家庭教育试题 课程代码：00403 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.学前儿童家庭教育的过程是指(C.家长与子女双向互动的过程) A.家长对子女的教育过程 B.家长与学前教育机构教育学前儿童的过程 C.家长与子女双向互动的过程 D.家长与社区教育机构教育学前儿童的过程 2.通过对家庭教育已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，从而认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法称为(C.经验总结) A.情报研究 B.调查研究 C.经验总结 D.行动研究 3.主干家庭是指(C.有两代人以上并且每一代都只有一对夫妇的家庭) A.以中年夫妇为主干，上养老下抚小的家庭 B.有两代人以上并且由最年长者主持的家庭 C.有两代人以上并且每一代都只有一对夫妇的家庭 D.三代同堂的家庭 4.下列几种说法中不正确的一项是( D.家庭教育没有特定的教学计划和方法) A.家庭教育是一种非正规的教育 B.家庭教育是一种包罗万象的教育 C.家庭教育没有一定的培养目标 D.家庭教育没有特定的教学计划和方法 5.通常情况下，家庭中对孩子发展起决定作用的外部因素是(C.家庭精神环境) A.家庭经济条件 B.父母学历水平 C.家庭精神环境 D.父母对孩子的期望水平 6.“学习型社会”所强调的四种基本的学习是指(A.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存) A.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存 B.学会认知、学会做人、学会共同生活、学会生存 C.学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存 D.学会认知、学会做人、学会独立生活、学会生存 7.对称职父母在文化修养方面的要求一般是指(C.有修养会学习) A.有较高的学历文凭 B.能写会算 C.有修养会学习 D.对文字的理解力较强 8.下列哪种描述体现了父辈而非祖辈对子女的教养方式?( A.感情多于理智)119 A.感情多于理智 B.限制多于引导 C.鼓励多于限制 D.包办多于训练 9.根据20世纪90年代上海市区幼儿家长教育观念的调查，下列各项中不符合调查结果的一项是(D.从事 非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高) A.从事脑力劳动的父母比从事非脑力劳动的父母更倾向于民主型的教育方式 B.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长更溺爱孩子 C.从事脑力劳动的家长比从事非脑力劳动的家长对孩子的期望更高 D.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高 10.施艾弗从“接受——拒绝”、“限制——允许”二个向度对父母教养方式进行研究，得出保护和宽容的教养方式表现为( A.既接受又限制) P128 A.既接受又限制 B.既拒绝又限制 C.既允许又拒绝 D.既允许又接受 11.马丁与麦考伯依据“接纳——拒绝”和“要求与控制—宽容”两个向度对父母教养方式进行研究，得出冷漠型教养方式的父母给予孩子(A.最少的关爱与一定的允许或限制) A.最少的关爱与一定的允许或限制 B.很少的关爱与一定的限制 C.很少的关爱与很少的限制 D.最少的关爱与最大的限制 12.家长在将子女培养教育成人的过程中，是最重要的因素。(B.以身作则) A.教育知识 B.以身作则 C.教育能力 D.成功的范例 13.家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的方法，称为(B.情景测验法) A.行为测验法 B.情景测验法 C.戏剧测验法 D.模拟表演测验法 14.一项国际性的调查研究发现，世界各国儿童最喜欢玩的东西是“沙”，这主要是因为(D.沙最能满足孩子创造的需要) A.沙是最便宜的东西 B.沙是最容易得到的东西 C.沙是相对比较安全的自然物质 D.沙最能满足孩子创造的需要 15.一个3岁孩子走路时不小心撞到桌子角，痛得大哭起来，妈妈赶紧跑过去用力拍打桌子说：“桌子真坏!妈妈帮你打它!打打打!”孩子也学着妈妈的样打骂桌子。这是一种(B.错误归因的教育) A.不着边际的教育 B.错误归因的教育 C.满足情感需要的教育 D.解决问题的教育 16.学前儿童家庭教育的任务包括四个方面。(A.健康教育、认知教育、品德教育、审美教育)P191
国家开放大学《儿童家庭教育》指导形考任务3试题 1【简答题】.0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？0-3岁儿童家庭与幼儿园合作共育的评价指标是什么？ 2【简答题】.3-6岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？3-6岁儿童家庭与幼儿园好的合作共育活动的特点有哪些？ 3【简答题】.家庭与社区在合作过程中双方的关系是怎样的?评价双方的合作活动应从哪些方面入手? 4【简答题】.学前儿童家庭教育存在哪些问题？ 5【简答题】.日本和韩国的儿童家庭教育有何异同？ 6【简答题】.美国儿童家庭教育有什么特点？" 7【论述题】．联系实际评论0-3岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动采取的方法。 要求:（1）简述3-6岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动的方法； （2）就某一方法联系实际说明其实施的情况并提出自己的看法或建议，否则扣6分。 8【论述题】．联系实际论述我国儿童家庭教育及其指导的变革。 要求:（1）简述我国儿童家庭教育及其指导的变革情况； （2）就某一方面的变革情况联系实际提出自己的看法或建议，否则扣6分。 9【案例分析题】.幼儿园为了顺应发展，与家长零距离接触，建立了网站，我总喜欢在繁忙的工作中，利用短暂的空闲时间，打开幼儿园的网页，看看幼儿园的新闻，儿子的班级照片，了解一些家教的知识。在有闲情逸志的时候，就在“E线留言”上发下一段感慨，将对儿子的爱与朋友一起分享。在儿子进入幼儿园这近两年的时间，从最初早上赖在被窝里想试试是否能得到不去的“豁免”，到现在每天催促着我“妈妈，快来不及了，我要第一个到车站”；从对我有时的教育“嗤之以鼻”，到认真严肃地对我说，“老师说了，自己的事情自己做！”，我欣慰于他的成长与进步，感动于老师的教育与辛苦。请运用第六章的相关理论分析此案例，并提出自己的认识或建议。 10【案例分析题】.案例一：托比是一个3岁的美国孩子。他每天早上自己找衣服、鞋子，再自己穿上。毕竟托比还小，经常把裤子穿反。有一次，一个做客的中国朋友发现后想纠正他，但被托比的妈妈制止了。妈妈说，如果他觉得不舒服，会自己脱下来，重新穿好；如果他没觉得有什么不舒服，那就随他的便。有一天，托比和邻居家的小朋友玩，没一会儿就跑回家，对妈妈说：“妈妈，露西说我的裤子穿反了，真的吗？”露西是邻居家的5岁小姑娘。苏姗
学前儿童发展评价 1．第3 题 采用指数法测量学前儿童的“智力年龄” ，智力年龄的英文简称是（）。 A.EQ B.CQ C.QQ D.IQ 标准答案：D 2．第4 题 （）思维是在直觉行动思维的基础上发展而来的。 A.抽象逻辑 B.具体逻辑 C.抽象形象 D. 具体形象 标准答案：D 3．第5 题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准中的BMI值是按（）的所得。 A.体重/身高 B.体重/身高的平方 C.体重的平方/身高 D.体重的平方/身高的平方标准答案：B 4．第16 题 采用中位数百分比法对儿童群体生长发育状况进行评价，IIo 营养不良是指（）A. 参考标准体重中位数的75%－90% B. 参考标准体重中位数的60%－75% C.参考标准体重中位数的50沧60% D.参考标准体重中位数的50%以下标准答案：B 5．第18 题 （）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。 A.以人为本 B.以师为本 C.教师学生双主体 D.以管理者为本标准答案：A 6．第20 题 一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（）个标准差范围以内均为正常。 A. ±1 B. ±2 C. ±3 D. ±4 标准答案：B 7．第43 题 一天当中人的身高会发生变化，我们一般选择在（）左右测量身高。 A.上午8点 B.上午10点 C.中午12点 D.下午2点 标准答案：B 8．第44 题 学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（）。 A.A级 B.B 级 C.C 级 D.D 级 标准答案：A 9．第45 题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI在（）以上属于超重。
工具列切换 段落 禁止自动链接 插入 Moodle 媒体 路径: p 题目 4 《儿童家庭教育指导》作业 1 题目 1 还未回答 满分 6.00 未标记标记题目 题干 1. 【简答题】简要说明儿童家庭教育的特点。 工具列切换 段落 禁止自动链接 插入 Moodle 媒体 路径: p 题目 2 还未回答 满分 6.00 未标记标记题目 题干 2. 【简答题】儿童家庭教育的目的、任务与内容是什么 工具列切换 段落 禁止自动链接 插入 Moodle 媒体 路径: p 题目 3 还未回答 满分 6.00 未标记标记题目 题干 3. 【简答题】简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法。 还未回答
未标记标记题目 题干 4. 【简答题】家长素质对儿童家庭教育有何影响？ 工具列切换 段落禁止自动链接插入Moodle 媒体 路径: p 题目5 还未回答 满分6.00 未标记标记题目 题干 5. 【简答题】什么是家长的教育观?对儿童家庭教育有什么影响？ 工具列切换 段落禁止自动链接插入Moodle 媒体 路径: p 题目6 还未回答 满分6.00 未标记标记题目 题干 6. 【简答题】简述家长教育方式的类型和特点。 工具列切换 段落禁止自动链接插入Moodle 媒体 路径: p 题目7 还未回答 满分14.00 未标记标记题目 题干 7. 【论述题】请选择两个儿童家庭教育方法，依据该方法联系实际阐述儿童家庭教育应当坚持的原则。要求:(1)阐明已选择的两个儿童家庭教育方法的含义； (2)依据该方法联系实际叙述儿童家庭教育应当坚持的原则，并提出自己的观点或建议，否则扣6 分。工具列切换段落禁止自动链接插入Moodle 媒体
《学前儿童家庭教育》课程网上考试题库 第一章学前儿童家庭教育概述 一、单项选择题 1、学前儿童家庭教育以（）教育为主。 A个别教育B集体教育 C小组教育D班级教育 答案：A 2、在不同的历史时期，学前儿童家庭教育会呈现出不同的特点，这体现了其（） 特点。 A针对性B历史性 C随机性D一贯性 答案：B 3、在不同的国度，学前儿童的家庭教育会表现出不同的特征，这体现了其（）特点。A针对性B感染性 C随机性D社会性 答案：D 4、俗话说“孩子的脸是父母关系的晴雨表”，这体现了学前儿童家庭教育的（）特点。A历史性B感染性 C随机性D社会性 答案：B 5、父母在和孩子交谈中发现孩子有口齿不清的情况，就经常和孩子一起练习绕口令， 这体现了学前儿童家庭教育的（）。 A针对性B感染性 C随机性D社会性 答案：A 6、父母对孩子进行哪些方面的教育，如何进行教育，没有固定的模式，都是由父母 决定，这体现了学前儿童家庭教育的（）。 A历史性B感染性
C随机性D专制性 答案：C 7、家庭教育能做到使孩子“有令则行，有禁则止”，这是其（）的体现。 A针对性B感染性 C随机性D权威性 答案：D 8、家庭教育中，家长要用正确的价值观对儿童施加影响，体现了学前儿童家庭教育的（）原则。 A科学性B理智性 C指导性D渐进性 答案：A 9、家庭教育中，家长应把来自各方面的教育影响加以协调，保证孩子健康成长，这体现了学前儿童家庭教育的（）。 A科学性B理智性 C一致性D渐进性 答案：C 10、家庭教育中，家长对孩子奖惩并用，奖惩分明，体现了学前儿童家庭教育的（）。A科学性B理智性 C一致性D渐进性 答案：B 11、家长为孩子创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子收到潜移默化的影响来培养孩子良好品质的方法是（）。 A环境熏陶法B兴趣诱导法 C暗示提醒法D活动探索法 答案：A 12、家长用间接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从言语上提示孩子从而引导孩子行为的方法是（）。 A兴趣诱导法B活动探索法 C榜样示范法D暗示提醒法
单选、多选 学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（）。A.A级B.B 级C.C级D.D级***标准答案：A （）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。A.以人为本B.以师为本C.教师学生双主体D.以管理者为本***标准答案：A “让我们激活差异并且为差异正名吧!”是( )的名言，强调教育中个体之间的差异应受到重视。A.利奥塔B.德勒兹C.皮亚杰D.卢梭***标准答案：A 幼儿思维的特点是（）。A.具体B.抽象C.不清晰D.混乱***标准答案：A 学前儿童记忆力的评价标准包括（）。A.有意性B.持久性C.精确性D.理解性***标准答案：A|B|C 学前儿童个体发展评价中可以使用的问卷形式包括（）。A.直接向幼儿进行问卷调查B.向幼儿发放问卷，委托家长帮助完成C.向了解该幼儿的成人进行问卷调查D.由幼儿园教师根据日常观察，完成问卷填写***标准答案：A|B|C 以下属于异质教育观的观点是：（）。A.尊重差异B.尊重个性C.自由教育D.同质的平等***标准答案：A|B|C （）属于多元智能理论的评价观。A.评价多元化B.评价情境化C.评价差异性D.评价标准化***标准答案：A|B|C 以下属于学前儿童发展评价类型的是：A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价***标准答案：A|B|C 以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是（）。A.生长发育B.体质C.动作D.自护力***标准答案：A|B|C|D 以下哪些属于幼儿教育过程的要素？A.产出B.目标C.投入D.过程***标准答案：A|B|C|D 学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。A.同情心B.责任感C.理智感D.美感***标准答案：A|B|C|D （）适宜于对学前儿童的人际交往技能进行观察。A.自选活动时 B.来园和离园时C.自由活动时D.有客人来访时***标准答案：A|B|C|D 主体评价模式的特征包括（）。A.教育性B.多元性C.开放性D.民主性***标准答案：A|B|C|D 以下属于后现代主义教育思想强调和推崇的是（）。A.多元B.批判C.平等D.创造
行动研究的兴起始见于0世纪0年代后期的() A.美国 B.德国 C.法国 D.日本 标准答案：A 中国有句俗话“儿子是自己的好”，这反映了()。 A.家庭教育是一种非正规教育 B.家庭教育是一种充满亲情的教育 C..家庭教育是一种稳定的持久性教育 D.家庭教育是一种无所不在的教育 标准答案：B 妇女怀孕后，_________的需要量增加，要及时补充，否则易贫血。() A.碘 B.锌 C.铁 D.钙 标准答案：C 在学前儿童家庭教育中，通过让孩子亲自体验由于自身不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法叫() A.榜样示法 B.自然后果法 C.暗示提醒法 D.批评惩罚法 标准答案：B 中科院王极盛教授提出的家长教养态度有过分保护、_________、严厉惩罚和温暖四类。 A.交往平和 B.过分干涉 C.懒惰不理 D.仆人服务 标准答案：B 已婚夫妇和未婚子女组成的家庭是()。 A.主干家庭 B.隔代家庭 C.联合家庭 D.核心家庭 标准答案：D 儿童情商的概念最早是由美国两位心理学家彼得.萨洛瓦里和约翰.梅耶于______年提出的。 A.990 B.99 C.99 D.99 标准答案：A 胚胎发育分化的关键期是妇女受孕后的() A.个月之
D.个月之 标准答案：B “严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的() A.受教育的权利 B.生存的权利 C.安全的权利 D.受尊重的权利 标准答案：C 许多学者提出了智力发展的关键期，如儿童学习书面语言丰富词汇的关键期是在() A.0-岁 B.-岁 C.-8岁 D.8-岁 标准答案：B 人群调查研究表明，胎儿畸形发生率的增加与妊娠期营养不良和__________有关。 A.缺铁 B.缺钙 C.缺碘 D.缺锌 标准答案：D 近三十年，世界上发达国家把“推进终身教育、建立__________”作为解决当前社会发展中不断出现新问题的主要途径。() A.知识社会 B.学习社会 C.公平社会 D.和谐社会 标准答案：B 对家庭功能有决定性影响的因素是() A.社会制度 B.传统习俗和伦理道德 C.社会生产力发展水平 D.法律 标准答案：C 以下属于家庭固有的功能的是() A.教育功能 B.抚养赡养功能 C.娱乐功能 D.功能 标准答案：B 要解决的课题一般是“某一类对象的某一种特征目前的基本状况是怎样的”或“某几类对象的某几种特征目前的基本状况是怎样的”。这是学前儿童家庭教育的（）。 A.现状研究 B.相关研究
作业 1．第1题 学前儿童发展评价的对象强调（）。 A.整个 B.个体 C.个人 D.集体 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 幼儿思维的特点是（）。 A.具体 B.抽象 C.不清晰 D.混乱 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块？他常 常找谁玩？玩得是否开心、愉快？”这是属于发问方 法中的（）。 A.直接法 B.间接法 C.迂回法 D.回避法 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第21题 美国研究者（）选择幼儿争执行为事件为 观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事 件。 A.杜威 B.达维
此题得分：2.0 5．第22题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI在（）以上属于超重。 A.16 B.17.4 C.18.1 D.18.9 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第23题 “让我们激活差异并且为差异正名吧!”是 ( )的名言，强调教育中个体之间的差异应受到重视。 A.利奥塔 B.德勒兹 C.皮亚杰 D.卢梭 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第24题 强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。 A.好奇心 B.自信心 C.自尊心 D.耐心 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第25题 （）法也可以称为活动产品分析法。 A.活动 B.作品分析 C.问卷 D.测验 您的答案：B
建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的 （）。 A.裴斯泰洛齐 B.维果斯基 C.夸美纽斯 D.皮亚杰 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 10．第27题 对儿5岁以下儿童群体生长发育状况进行评价，多采用（）。 A.中位数法 B.百分位数法 C.标准差法 D.Z评分法 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 11．第4题 学前儿童个体发展评价中可以使用的问卷形式包括（）。 A.直接向幼儿进行问卷调查 B.向幼儿发放问卷，委托家长帮助完成 C.向了解该幼儿的成人进行问卷调查 D.由幼儿园教师根据日常观察，完成问卷填写 您的答案：A,B,C 题目分数：3.0 此题得分：3.0 12．第5题 学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。 A.同情心 B.责任感 C.理智感 D.美感 您的答案：A,B,C,D
儿童家庭教育指导作业1 一、概念阐释 1.儿童家庭教育指导 答：儿童家庭教育指导，是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 2.家长的道德素质 答：家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。 3.家长的儿童观 答：家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度，其内容自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的看法。 4.家长的人才观 答：家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。 5.家长的教育方式 答：家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。 6.家庭精神环境 答：精神环境主要指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。 二、简答题 1.简要说明儿童家庭教育的特点 答：（1）奠基性和终身性 （2）亲情性与权威性 （3）随机性与针对性 2.家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面？ 答：奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中最基础的、最基本的教育。家庭教育对学前儿童发展的奠基性主要表现在：（1）提供儿童身体和心理发展的先天条件；（2）奠定儿童身体发展的基础；（3）启迪儿童语言和智慧的萌芽；（4）培养儿童基本的生活习惯和能力；（5）帮助儿童适应最初的社会。 3.简述儿童家庭教育的目的与任务 答：儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。
综合模拟试题一 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出。 1.我国古代第一部具有独立体系的家庭教育学著作是____。 A.温公家范 B.颜氏家训 C.礼记 D.太公家教 2.“近朱者赤，近墨者黑。”这句话形象的说明了____对人身心发展的影响。 A.遗传因素 B.基因突变 C.自然环境 D.社会环境 3.“把奴隶主贵族子弟培养、训练成体格强壮，受过严酷的军事体育锻炼的武士。”这是以下哪个民族家庭教育的目的和任务____。 A.斯巴达 B.古罗马人 C.古印度 D.古西伯来 4. 中国有句俗话“儿子是自己的好”,这反映了家庭教育是一种____。 A.非正规教育 B.充满亲情的教育 C.稳定的持久性教育 D.无所不在的教育 5.“皮革马利翁效应”应用到家庭教育中体现了____的作用。 A.家长的修养 B.家长的品德 C.家长的期望 D.家长的文化 6. 孔子说：“欲速则不达。”孟子说：“其进锐者，其退亦速。”上述语言体现了以下哪个家庭教育原则____。 A.理智施爱原则 B.循序渐进原则 C.态度一致原则 D.因材施教原则 7.家长对子女进行教育常用的最基本的教育方法是____。 A.说服教育 B.实际锻炼 C.表扬奖励 D.暗示提醒 8.把家长的意图直接提供给子女，使之迅速而无意识的加以理解、领会的家庭教育方法是 ____。 A.直接暗示 B.间接暗示 C.反暗示 D.自我暗示
9.陈鹤琴先生关于家庭教育的专著是____。 A.二十四孝 B.书示两儿 C.父母必读 D.家庭教育——怎样教小孩 10.“子不学，断机杼”的典故体现了以下哪种家庭教育艺术____。 A.以身作则 B.宽容感化 C.寓教于喻 D.遇物则诲 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少两个是符合题目要求的，请将其选出。 11.家庭教育局限性体现在____。 A.比较封闭 B.易感情用事 C.教育内容复杂 D.教育观念落后 E.条件不平衡 12.家庭生活方式三要素包括____。 A.家庭生活背景 B.家庭生活活动 C.家庭生活条件 D.家庭生活观念 E.家庭生活特点 13.学龄前阶段儿童家庭德育的内容包括_____。 A.热爱人民 B.助人为乐 C.文明礼貌 D.讲究卫生 E.团结友爱 14.独生子女教育应特别注意的问题包括____。 A.把孩子摆在恰当的位置上 B.对孩子的期望实事求是 C.要全面关心独生子女 D.提供相对丰富的物质环境 E.各方面严格要求独生子女 15. 家长教育子女需要具备的能力包括____。 A.了解子女的能力 B.自我调节的能力 C.解决问题的能力 D.照顾孩子的能力 E.分析问题的能力 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 16.家庭教育的方法 17.家庭结构 18.以身作则，导之以行 19.超常儿童
儿童家庭教育指导作业 一、名词解释 1.学前儿童家庭教育。 答：学前儿童的家庭教育有广义和狭义之分。广义的学前儿童的家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。狭义的学前儿童的家庭教指的是在家庭生活中，由家长（主 要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。 2.儿童家庭教育指导。 答：儿童家庭教育指导，是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象， 以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 3.家长的教育方式。 答：家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动屮通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。 4.家庭精神环境。 答：精神环境主要指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员Z间的关系，家庭氛围，父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。 二、简答题 1.简要说明儿童家庭教育的特点 答：（1）奠基性和终身性（2）亲情性与权威性（3）随机性与针对性 2.简述儿童家庭教育的目的与任务与内容是什么？ 答：儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。 所谓家庭教育任务是家长应当承担的教育儿童的责任和工作。由于学前儿童家庭教育的目的是促进儿童身心的全面发展，因此，家庭教育的任务也应该是全面的，包括体、智、德、美 等方面。具体说来包括：（1）促进儿童身体的健康发展；（2）促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成；（3）促进儿童认知能力的发展；（4）促进儿童情绪、情感的发展；（5）促进儿童良好个性的形成和社会性的发展；（6）促进儿童审美能力的发展。 儿童家庭教育的内容包括：家庭体育与卫生、家庭德育、家庭智育、家庭美育、家庭劳动教育。 3.简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法 答：儿童家庭教育的内容包括：（1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识；（4）胎教知识和孕期营养保健知识；（5）家庭教育的内容和方法；（6）家庭教育中评价儿童发展的知识和方法；（7）儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。 儿童家庭教育的方法包括：（1）兴趣诱导法；（2）游戏活动法；（3）实践操作法；（4）环境熏陶法；（5 ）赏识鼓励法；（6）榜样示范法；（7）暗示提醒法。 儿童家庭教育的渠道主要包括：（1）幼儿园的指导；（2）社区的指导；（3）机关和企事业单位的指导；（4）社会团体的指导；（5）大众传播媒介的指导。 4.家长素质对儿童家庭教育有何影响 家长的素质会直接影响孩子的成长： （1）家长的优秀品德是孩子树立正确道德思想的榜样！
儿童家庭教育指导形成性考核（1） 一、多项选择题 1、儿童家庭教育指导的渠道有（ABC ）。 A、幼儿园的指导 B、社区的指导 C、社会团体的指导 D、个别指导 2、儿童基本的生活习惯有（ABCD ）。 A、饮食习惯 B、卫生习惯 C、睡眠习惯 D、喝水习惯 3、家庭精神环境主要包括（ACD ）。 A、父母性格 B、家庭收人 C、家庭结构 D、家庭氛围 4、消极的儿童家庭教育方式有（BCD ）。 A、民主型B、溺爱型C、放任型D、矛盾型 5、0-3岁儿童身体发展的家庭教育指导主要包括（ ABCD）。 A、食物喂养 B、生活起居 C、卫生护理 D、疾病防治 6、0-3岁儿童情意的培养应注意（ ABC）。 A、创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境 B、安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容 C、引导婴幼儿学会表达、宣泄自己的不良情绪 D、教孩子认识周围的事物 7、5-6岁儿童心理发展的特点有（ ABCD）。 A、抽象思维开始萌芽 B、好学、好问，好动脑 C、语言的社会化水平提高 D、自我调节能力逐步增强 8、培养3-6岁儿童良好习惯应注重（ ABCD）。 A、建立良好的作息制度 B、细致人微，教给方法 C、增强教育过程的趣味性 D、及时鼓励，强化良好行为 9、听力残疾儿童的特点有（ ACD）。 A、听觉受到严重的限制，其他感知觉起到代偿作用 B、语言交流遇到障碍 C、个性受到一定的影响 D、学习与正常儿童有很大的差异 10、脑瘫儿童的家庭教育指导应注意（ ABD）。 A、正确认识孩子的病情 B、运动、感觉的训练 C、培养孩子的自立精神 D、交流能力的训练 二、判断题 11、“家庭教育支援政策”是韩国政府针对家庭教育落后和家长疏于管教子女导致教育危机而提出的。（×） 12、家长道德素质的高低是影响儿童行为的重要因素。（√） 13、直觉行动思维是2-3岁儿童主要的思维方式。（√） 14、中度智力落后儿童的智商在50~70或55~75之间。（×） 15、在亲子游戏发生的初级阶段，亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。（√） 16、不同类型的家长亲子观会导致不同的教养态度和教育方式。（√） 17、对于3-6岁儿童来说，家庭教育的目标与幼儿园保教目标是一致的。（√） 18、特殊儿童虽然各有特点，但对教育的需求都是一样的。（×） 19、相对于0-3岁儿童的家园合作，幼儿园在3-6岁儿童的家园合作中的主导性增强的同时，主动性、责任性也更强。（√） ⒛、选择家庭教育内容和方法是家长教育能力的核心。（√） 三、简答题
儿童家庭教育指导作业2 一、名词解释 1. 亲子游戏：亲子游戏是指婴幼儿和父母或者其他教养人共同参与的互动性游戏活动。 2. 特殊儿童：特殊儿童的概念有广义和狭义之分。广义的特殊儿童，是指除正常儿童以外的 各类儿童，包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童。狭义的特殊儿童主要指那些身心有障碍的儿童。3.超常儿童：超常儿童并不仅仅是指智力优异的儿童，而是指在智力、学术、创造、艺术、 领导、运动等任一方面禀赋优异并有杰出表现的儿童。 4. 智障儿童：又称智力落后儿童、低常儿童或心理迟滞儿童，就是在智力上显著落后于同龄 儿童的水平，并有行为适应障碍的儿童。 5. 肢体残疾儿童：肢体残疾儿童主要指那些由于先天或后天的原因，导致四肢出现障碍的儿 童。 6. 视听残疾儿童：视觉残疾儿童是指由于各种原因导致的双眼视力损失或视野缩小，而难以从事一般人所从事的工作、学习或其他活动的儿童。听力残疾儿童：是指由于各种原因导致的双耳听力丧失或听觉障碍，听不到或听不清周围环境的声音的儿童。 二、简答题1. 简述0-3岁儿童身心发展的教育目标和任务。 答：家庭教育的目标：（1）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基本的生存需要，发展婴幼儿的基本动作和各种感官，增强其体格和抵抗力，促进其身体健康成长，引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活处理能力，促进婴幼儿安全、卫生、快乐的生活。（2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和运用语言的能力，发展婴幼儿的感觉、知觉和初步的思 维能力，促进其对周围环境和事物的探索与认识。（3）培养婴幼儿形成愉快的情绪、情感，形成活泼开朗的性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力， 养成初步的文明礼貌习惯。（4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。 家庭教育的任务：（1）身体发展和生活习惯的养成。（2）语言和认知发展。（3）情绪、情感、个性和社会性发展。（4）美感的发展。 2.0~3岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面？ 答：儿童家庭教育的内容包括：（1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识；（4）胎教知识和孕期营养保健知识；（5）家庭教育的内容和方法；（6）家庭教育中评价儿童发展的知识和方法；（7）儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。 3.如何在智力启蒙和语言培养方面对0~3岁儿童进行家庭教育指导？ 答：智力启蒙：（1）摒弃只中言语智能和数理逻辑智能培养的狭隘思路（ 2）注重对婴幼儿基本能力的培养，重在启蒙（3）充分利用婴幼儿的基本活动——游戏在智力启蒙中的作用（4）切忌攀比，要善于挖掘每个儿童的独特性 语言培养：（ 1）创造条件，诱发孩子发出声音（2）多和孩子说话，创造说话、交流的氛围（3）教孩子说话与人士周围事物同步进行（ 4）训练孩子的听力（5）在游戏中练习说话 4.简述3-6儿童身心发展的家庭教育目标和任务。 答：家庭教育的目标包括：（1）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基本的生存需要，发展婴幼儿的基本动作和各种感官，增强其体格和抵抗力，促进其身体健康成长，引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活自理能力，促进婴幼儿安全、卫生、快乐地生活。（2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和运用语言的能力，发展婴幼儿的感觉、直觉和初步的思维能力，促进其对周围环境和事物的探索和认识，培养有益的兴趣。（3）培养婴幼儿形成安全感和愉快的情绪、情感，形成活泼开朗的性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力，养成初步的文明礼貌习惯。（4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。 5.3-6岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面？ 答：（1）提供均衡营养：遵照“膳食指南”，确定饮食的基本原则；饭菜巧搭配，营养易吸收；形成好口味，益处伴终身。（2）加强体育锻炼：开展多种形式的体育锻炼:开展经常性的亲子体育游戏；培养对球类活动的兴趣；鼓励孩子发展自己的爱好。开展体育锻炼应该注意的问题有：和孩子一起做好活动的准备；发挥同伴在体育锻炼中的作用；重视孩子意志品质的培养。（3）培养良好习惯：建立良好的
精品文档 一、填空题（共10空，每空1分，共10分） 得阅卷人1.学前儿童的家庭教育是孩子成长的第一个环节，应该为孩子将来的和谐发展创造良好的条件。 2.家庭教育的目的是学前儿童家庭教育活动的出发点和 归宿点。 3.编讲活动的主要形式包括看图说话、创编故事、设想未来和扩展词汇。 4. 父母的言行对情绪不稳定、模仿性较强、知识经验较少、辨 别是非能力较弱的孩子来讲，影响力更大。 5.在对学前儿童实施家庭教育的过程中，家长起着主导作用。 6.家长的道德素养是影响孩子成长的关键因素。 二、名词解释（共5题，每题5分，共25分） 得分阅卷人1.学前儿童的家庭教育（狭义） 学前儿童的家庭教育是指在家庭生活中由家长（或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。
2.学前儿童家庭教育的科学性原则 主要是指在家庭教育中，家长要用正确的价值观、科学的养育观对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。 3.环境熏陶法 指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。 规则游戏4.指教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成，因而又称 教学游戏。 5.学前儿童家庭教育方法是家长在对孩子进行教育时，所选择和运用的策略及措施，直接关系到家庭教育的成功与失败。 35分，共分）5三、简答题（共题，每题7得分阅卷人1.简述学前儿童家庭教育的特点。 精品文档． 精品文档 （1）时代性和社会性 （2）亲情性和感染性
（3）针对性和随意性 （4）连续性和一贯性 （5）权威性和专制性 2.简述学前儿童创造力的特点。 （1）模仿性 （2）自发性 （3）灵活性 （4）发展性 （5）差异性 （6）无价性 3.简述家长如何训练儿童的社会技能。 （1）在模仿中学会交往 （2）掌握基本的社会交往规则与技能 （3）走出家门，扩大交往圈子 （4）在挫折中成长 （5）积极暗示，正面引导 4.简述学前教育机构家庭教育指导形式的未来走向。（1）与知识经济时代相适应
《儿童家庭教育指导》形考任务2参考答案 1【简答题】.简述0-3儿童身心发展的家庭教育目标和任务。 答：家庭教育的目标：（1）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基本的生存需要。（2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和运用语言的能力。（3）培养婴幼儿形成愉快的情绪、情感，形成活泼开朗的性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力，养成初步的文明礼貌习惯。（4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。 家庭教育的任务：（1）身体发展和生活习惯的养成。（2）语言和认知发展。（3）情绪、情感、个性和社会性发展。（4）美感的发展。 2【简答题】.0-3岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面？ 答：0-3岁儿童家庭教育的内容包括：（1）食物喂养；（2）生活起居；（3）卫生护理；（4）疾病防治；（5）身体锻炼 3【简答题】.如何在智力启蒙和语言培养方面对0-3岁儿童进行家庭教育指导？ 答：智力启蒙：（1）摒弃只中言语智能和数理逻辑智能培养的狭隘思路（2）注重对婴幼儿基本能力的培养，重在启蒙（3）充分利用婴幼儿的基本活动——游戏在智力启蒙中的作用（4）切忌攀比，要善于挖掘每个儿童的独特性。 语言培养：（1）创造条件，诱发孩子发出声音（2）多和孩子说话，创造说话、交流的氛围（3）教孩子说话与人士周围事物同步进行（4）训练孩子的听力（5）在游戏中练习说话 4【简答题】.简述3-6儿童身心发展的家庭教育目标和任务。 答：家庭教育的目标包括：(1）教育目标：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣；发展幼儿智力，培养正确的运用感官和发展语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格；培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 (2) 教育任务：身体发展的任务：身体健康，情绪安定、愉快；养成幼儿良好的生活卫生习惯和基本的生活自理能力；了解必要的安全自护常识；喜欢参加体育活动，动作协调灵活。认知发展的任务：发展语言和认知能力。社会性发展的任务：肯定自我，自尊、自信；学会与他人相处，懂得分享、合作和协商；理解并遵守基本的社会规范；了解周围的社会环境，培养爱家乡、爱祖国的情感。艺术素养发展的任务：初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；有参加艺术活动的兴趣，并能大胆地表现自己的情感和体验。 5【简答题】.3-6岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面？ 答：（1）提供均衡营养：遵照“膳食指南”，确定饮食的基本原则；饭菜巧搭配，营养易吸收；形成好口味，益处伴终身。（2）加强体育锻炼：开展多种形式的体育锻炼:开展经常性的亲子体育游戏；培养对球类活动的兴趣；鼓励孩子发展自己的爱好。开展体育锻炼应该注意的问题有：和孩子一起做好活动的准备；发挥同伴在体育锻炼中的作用；重视孩子意志品质的培养。（3）培养良好习惯：建立良好的作息制度；细致入微，教给方法；增强教育过程中的趣味性；及时鼓励，强化良好行为；要注意要求的一致性和一贯性。（4）培养自护能力：创设安全的生活环境；在生活中渗透安全常识；利用契机进行安全教育。 6【简答题】.如何在社会性发展和美的熏陶方面对3-6岁儿童进行家庭教育指导？ 答：社会性发展：1）接纳、肯定孩子，培养自尊、自信2）爱孩子，让孩子学会爱3）在交往中发展孩子的交往能力4)培养孩子正确的道德观念和行为。美的熏陶：1）给予儿童健康的美的观念2）引导儿童发现美、欣赏美、享受美3）支持儿童的艺术兴趣，鼓励他们创造美。 7【简答题】.简述特殊儿童家庭教育的目的与任务。