小学阶段常考的阅读文章分类大致如下：写人、叙事、写景、状物、散文、童话、小说、说明性质的文章......前四种是小学训练的重点。也就是说:我们只要掌握了前四种文章的答题技巧，阅读理解水平就能有所提升.后面，我会在群里把这四种文章的答题技巧都进行分享。
今天我们的重点是解决占半壁江山的叙事类文章的答题技巧。
阅读题答题总原则：
1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
阅读理解也是有套路的。我们在“开战”之前，一定要有所准备。
这几个步骤大家一定谨记心间。有的孩子会说，我就是这么做的啊，可是我依然扣分很多。那接下来我们解决答题技巧方面的问题。
首先，拿到一篇文章，我们先进行一个判断：
它属于写人、叙事、写景、状物？
我们今天讲解的是叙事类的文章，那么我们就要考虑了：写了一件什么是事啊？如果没有读懂文章，不清楚文章写了一件什么事情，肯定答题时就无从下手了。
那么我说答题有套路，概括事件的套路是什么呢？不能眉毛胡子一把抓啊，之前我在群里分享过：答题公式，其中涉及到了概括事件的公式。
概括事件：先找出六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。然后组合起来：时间+人物+地点+事件+结果.
这是大家都知道且简单的答题方法，在阅读理解的实践操作中，大家可以去试一试。
叙事类的文章，第一步，我们对文章叙述的事件有了一个大概的印象后，我们接下来解决常考题型如何应对。
我按照字词句段篇的逻辑，从词开始。
1、如何理解词语？
方法：
（1）拆分法
（2）换词法：近义词、反义词
（3）必须结合文中环境，联系上下文理解
这里拆分法也叫语素分解法。
2、句子方面的考题：
（1）句子的作用
句子的作用要看句子在文中的位置。
如果位置在文首，作用多是统领全文、或引出下文的作用。
如果句子位置在文中，作用多是承上启下（过渡句）；
如果句子位置在文末，作用多是总结全文（总结句）。
那么问题来了，有很多学生知道这些套话，也答上来了，可是得不到满分，为什么呢？很有可能是：只写了答题的方法，并没有结合文章内容去作答。所以：读懂文章的内容是核心！
（2）修辞的作用
我曾经在群里分享过修辞的魅力，在阅读理解中，修辞手法作用的考察也一直是重点。
燕子老师：语言熠熠生辉全靠它——百变修辞
修辞的答题格式：（其实也可以自己总结出公式来）
比喻：把（本体）比作（喻体）+生动形象地写出了+对象+特征，表达了人物的（）情感；
拟人：把（）当作人来写+语言生动形象，亲切、有趣
夸张：突出了+对象+特征
反问：强调了+对象+特征（加强了……的语气）
排比：强调了+对象+特性（增加气势，加强了语气）
设问：引起读者对+对象+特征的注意和思考
3、叙事顺序有：
顺叙、倒叙、插叙
叙事顺序的作用：
顺叙（按事情发展先后顺序来叙述）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙
先写结果，再交待前面发生的事；或者把精彩的情节提到文章的开头；
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
插叙
（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
4、概括段意、划分层次
概括段意：摘句归纳法、联词归纳法、分层归纳法。摘句归纳法：大家都在用。摘取总起句或者过渡句或者总结句来作为段意.划分层次的方法比较多了：按照事情发展顺序、总分关系、时间的推移、地点的变化等来划分层次。
最后我们再来说说中心思想的总结和概括。中心，往往学生比较难把握。通俗地说：中心是作者的写作目的。对于叙事文章来说，中心就是作者想在文章中表达出来的一种思想感情、一个道理。
概括中心的格式：（叙事类的文章）作者通过叙述了一件......事情，表达了/抒发了......道理/情感。