万以上数的读写练习题（一）
姓名
一、填空
1、从个位起往左数，第（）位是万位，第（）位是百万位，第8位是（）位。
2、一个数的最高位是千万位，它是（）位数。
3、万位的左边一位是（）位，右边一位是（）位。
4．10个万是（）万，10个百万是（）。
5、与千万位左边相邻的是（）位，右边是（）位。
,
6、从右边起，每（）个数位是一级，每相邻两个计数单位之间的进率都是（）。
7、千万和亿之间的进率是十，千和（）之间的进率是十。
8、读数时要先把这个数分成（）级，（）级，（）级再读。
9、读数时先读（）级，再读（）级；万级的数按照（）级的数的读法来读，并在后面添上（）字；如果个级上全是0，这些0都（）。
10、这个数字里，“4”在（）位上，表示（）；“5”在（）位上，表示（）；“9”在（）上，表示（）。11、每相邻两个计数单位之间的进率都是（），这种计数方法叫（）进制计数法。
12、7050090是由7个（），5个（）和9个（）组成的。这个数读作（）。
13、一个8位数，最高位是5，千位上是8，其余各位都是0，这个数写作：（），读作：（）。
？
14、与1000000相邻的两个数分别是（）和（）。
15 0这是一个（）位数，最高位是（）位，这个数中的9在（）位上，表示（），3在（）位上，表示（）。16、一个多位数，它的千万位和千位上都是6，个位上是9，其他各个数位上都是0，这个数写（）。
17、若表示某小学在2010年入学的四年级1班1号学生，那么2010年入学的四年级5班15号学生的学号是（）。
二、选择题
1、个、十、百、千、万……是（）。
A、计数法
B、数位名称
C、计数单位
2、个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位……是（）。
!
A、计数单位
B、数位
C、七位数
3、一个数的最高位是十万位，这个数（）。
A不小于十万 B 不大于二十万 C 等于十万 D 一定大于十万
三、判断（对的打∨，错的打×。）
1、读作四千五百万三百。（）
2、10个一千万是一亿。（）
3、430万＝430000。（）
四、比一比：（在括号里填〈、〉或= ）
（
989898（）101010 356000（）3549000 50140（）563140
194500（）1945000 500400（）504000 （）
五、写出下面各数。
一亿零六百四十三万写作：八百四十七亿写作：
五亿二千八百五十万写作：一亿四千九百五十万写作：
三亿六千二百万写作：一百八十九万零三十一写作：
一千二百零九亿三千零七万零十七写作：
六、读出下面各数。
(
读作：976600 读作：
63024 读作： 782105 读作：
5834000 读作：读作：
七、计算。
1、脱式计算
142＋31×4 200－56×3 453＋182÷7 560－560÷8 ￥
34×12－230 56×6＋114 480÷（24＋36） 216－（120＋36）
2、列式计算
（1）734与314的差除以6，商是多少 (2) 45与12的积比620少多少(3) 25乘以134与114的差，积是多少 (4) 50与6的积是10的多少倍
亿以上数的读写练习 一、填空。 1、亿级含（）位、（）位，（）位和（）千亿。 2、表示个数的1,2,3,4,5，...都是（）数。一个物体也没有，用（）表示。（）是最小的自然数。 3、（）个一亿是十亿，（）个十亿是一百亿，（）个一百亿是一千亿。 4、每相邻的两个计数单位之间的进率都是（）。 5、一个数百亿位上是9，亿位上是6，千位上是4，其他各位上都是0，这个数是（）。 6、）个十亿、（）个亿，（）个千万，（）个百万，（）个十万和（）个万组成。 7、和千万相邻的两个计数单位是（）和（）。 8、）位数，最高位上的1表示（），4在（）位上，表示（）。
9、一个十位数，最高位和最低位是最大的一位数，其余数位都是最小的自然数。这个数写作（）。读作（）。 10、比80万少1的数是（）。 11、一个数十亿位上是8，百万位上是3，其余位上都是0，这个数是（），读作（）。 12、一个数最高位是百亿位，它是（）位数。 13、学过的计数单位有（）。 14、7000个亿和305个万组成的数是（）。 15、9个千亿，9个万，9个一，组成的数是（）。 二、读出下列各数。 读作： 读作： 读作： 读作: 读作：
三、写出下面各数。 十二亿写作： 六十亿七千零二十万写作： 九千零二十亿零七十写作： 四十三亿零九百三十写作： 十亿零六万零二十写作： 四、判断。 1、最小的自然数是0。（） 2、与百亿位相邻的两个数位是亿和千亿。（） 3、最高位是百亿位的数是十二位数。（） 4、写数时读几个零就写几个零。 5、与7亿相邻的两个自然数是6亿与8亿。 6、一个数含有三级，这个数一定是九位数。 7、在写整亿数时，只要写出万级上的数就可以了。
一、读出下面各数。 1800000000 37507000000 709070009000 读作：读作：读作：700100500 964180000 20000000 读作：读作：读作： 二、写出下面各数。 五亿四千一百四十七万五百五十五亿三千一百六十六万 写作：写作： 五十九亿一千四百八十三万二千一百五十八亿七千九百五十万 写作：写作： 六百九十七四万二千二百一十六 写作：写作： 九千零四十九万六千七百五十二万 写作：写作： 五千六百七十一亿二十亿 写作：写作： 三、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 4200000000 21800000000 338400000000 829340000 62800000000 8423450000
一、读出下面各数。 9000000000 4800000000 208090005000 读作：读作：读作：400600000 349990000 190000000 读作：读作：读作： 二、写出下面各数。 九亿零六百一十六万五百六十四亿七千零一十万 写作：写作： 一十三亿五千零三十四万六千三百零三亿六千六百零三万 写作：写作： 七百四十五七万零三百五十七 写作：写作： 六千二百零八万四千三百四十万 写作：写作： 一千四百三十亿二十六亿 写作：写作： 三、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 6000000000 99600000000 983000000000 984290000 73300000000 86538290000
一、读出下面各数。 3900000000 35907000000 809030003000 读作：读作：读作：500600800 329740000 568000000 读作：读作：读作： 二、写出下面各数。 九亿二千五百四十二万五百八十一亿三千七百九十万 写作：写作： 五十三亿四千零二十五万五千二百二十六亿三千四百八十一万 写作：写作： 一百九十一七万五千八百九十 写作：写作： 三千七百五十四万三千八百七十二万 写作：写作： 三千四百四十六亿六十亿 写作：写作： 三、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 9700000000 58800000000 659400000000 848340000 719200000000 79485400000
亿以内数的认识和读写练习题 姓名： 一、填空。 1、（）个十万是一百万，10个一百万是（），10个一千万是（）。 2、个级的数位有（）。万级的数位有（）。 3、十万位右边一位是（），左边一位是（）。 4、6085007的6在（）位上，表示6个（），8在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。 5、最小的五位数是（），最大的五位数是（）。 6、最大的八位数与最小的九位数相差（）。 二、数一数。（数给家长听） 1、一千一千地数，从六千数到二万。 2、一万一万地数，从九十五万数到一百零三万。 3、十万十万地数，从二十万数到一百三十万。 三、先把下面各数分级，再读出来。 1、635400 读作： 2、63540000读作： 3、43000043读作： 4、87002300读作： 5、1358967读作： 6、135896700读作： 四、写出下面各数。 1、七百写作： 2、七百万写作： 3、九千零八写作： 4、九千零八万写作： 5、四千五百二十六万三百七十写作： 6、一千零五十万零三十写作： 7、十万零五写作：8、十二万五千写作：
t h i n g s i n t h 五、拓展练习。 用0、0、2、3、4这五个数字，组成两个零都要读的五位数，看看你能写出几个？ 亿以内数的大小比较和改写 练习题1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。 10850000= 1300000= 20600000= 94000000= 52500000= 230000 = 7000000= 240000= 2、省略万位后面的尾数，求近似数。 968292≈ 699996008≈ 62628383≈ 92100582≈ 10800009≈ 708590≈396000≈ 4293096≈ 52070600≈250734≈ 805200≈ 1400036≈16739600≈ 974000≈ 795400≈164999≈ 1307200≈ 2044700≈ 3、填写下面表格。原数 要求 近似数 省略十位后的尾数（四舍五入到十位） 省略百位后的尾数（四舍五入到百位）省略千位后的尾数（四舍五入到千位）926228 省略万位后的尾数（四舍五入到万位） 4、8□578≈80000，□里可以填的数有 （ ）。 4□45601≈5000000，□里可以填的数有（ ） 。 □2679010≈20000000，□里可以填的数有 （ ） 。 5、比较大小。 9980○10010 34560○6543 74560○47560 240万○2396000 8475○8万 23586○230000 675900 ○ 700000 12000000○3800000
亿以内数的读写法练习题 亿以内数的读写法练习题 【习题一】 1、10个一百万是( )( )个一千万是一亿 10个( )是一百万 2、84507600 这里的8表示8个( )，4表示( )，5表示( )。602090000是由6个( )，2个( )，9个( )组成。 3、五千二百零九万四千四百人，写作( )人，省略万后面的尾数约是( )万人。 4、从右边起，每( )个数位分一级，个级的计数单位有( )，表示多少个( )，万级包括的计数单位有( )，表示多少个( )。 5、一个数四舍后得近似数是50万，这个数千位上的数最大只能是( )。 6、在( )里填上最大的数或在里填上＞、＜、＝。 3 6215( )31万8 1320000( )8亿9 876( )10万 9 876( )9万44987( )41
万 6 5000( )70万 78 7890( )781万54 630( )55万 7、把下面各数按从小到大的顺序排列。 4108500 420 4105800 48510 00 8、读一读，写一写。 ①20XX年我国固定电话用户大约有216000000户，读作：( )，省略亿位后面的尾数，用“亿”作单位是：( )。 ②去年全国有中学生62580000人，读作：( )，用亿作单位是：( )。 ③我国人口总数是十二亿九千五百三十三万人，写作：，省略亿位后面的尾数是：( )。 9、写出由下列数组成的数，并读出这个数。 ①6个百万、8个万、4个十写作( )读作( )； ②三亿、三十一个万、4个十写作( )读作( )； ③5个十万、8个亿万、6个百亿写作( )读作( )； ④3个十万、58个万、8个千写作( )读作( )； ⑤6个百万、8个万、4个十写作( )读作( )；
亿以上数的读写教案Prepared on 21 November 2021
亿以上数的读写 教学目标： 1、使学生在已有知识的基础上，掌握亿以上的数的读法和写法，并能正确 地读、写出亿以上的大数。 2、通过观察比较，使学生感受到数学知识之间使密切联系的，学习方法也 可以举一反三，培养学生主动迁移知识的思维习惯。 3、让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。 教学重点和难点： 1、重点：使学生掌握亿以上数的读写。 2、中间有0的大数的读写。 教学过程： 一、复习旧知 1、复习亿以内的数的读写 师：老师这边收集了一些数据，不知道同学们能不能帮老师读出来，请看多媒体课件，读出横线的数 生默读。 师：老师请问同学们这些数有什么相同点？ 生1：这些数都是亿以内的数 生2：这些数有两级组成 师：非常好！哪位同学来说说你是怎样读亿以内的数的？ 生总结 师：这是我们以前学习过的亿以内的数的读法，我们接着往下看，老师还有一些麻烦，这些数据怎么写呢这些数据和上面那些数据有哪些区别呢 生：这些都是文字数据 师：这位同学观察真仔细，那请同学们试着写一下这些数 生写数，老师校对 师：你们是怎么写的，讲讲方法 2、出示数位顺序表 师:右起第九位是什么数位它属于哪一级亿级包括哪些数位 生一齐回答 在我们的生活中还有更大的数，今天我们就一起来学习亿以上数的读、写法二、探究新知 （一）亿以上数的读法 1、师：请同学们接着看大屏幕，我们都知道，地球师我们生存的家园，在 茫茫的宇宙中，美丽的地球原本在轻快地转动着，现在上面站满了人，地球说：“我快背不动了！地球出现危机了。看到这幅图，谁能说说你发现了什么，想说些什么？ 生：地球上人太多了，多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口 生2：地球真美丽！
1、填空。 （1）按照我国的计数习惯，从个位起，每（）个数位是一级，个位、十位、百位、千是（）级，表示的是多少个（）；（）是万级，表示的是多少个（）；（）是亿级，表示的是多少个（）。 （2）10个一千万是（）；10个（）是一百亿；十亿是10个（）；十亿是（）个一千万。 （3）2431568790这个数的最高位是（）位，它是（）位数，从个位起第八位上的数字是（），亿位上的数字是（），万位上的数字是（）。 （4）从个位起，第五位是（）位，这个数位上的计数单位是（），这位上的6表示（）；第九位是（）位，它的计数单位是（），4在这位上表示（）。 （5）一个数百亿位上是7，千万位和十位上都是5，千位上是8，其余各位上都是0，这个数写作（）。 （6）一个数是由十个亿、六个千、四个十组成，这个数写作（）。（7）和100000000 相邻的两个数是（）和（）。（8）写出大于999999998而小于1000000002的数（） （9）1加上一个九位数得到一个十位数，这个九位数是（），这个十位数是 （）。 （10）一个数由4个十万，8个十组成，这个数写作（），四舍五入到万位是（）。 （11）一个数亿位上是9，千万位上是6，万位上是8，千位上是4，其余数位上都是0，这个数是（），它是个（）位数，它的最高位是（），把这个数四舍五入到万位是（），四舍五入到亿位是（）。 （12）9□9390090这个数，□里填（）至（），这个数接近9亿；□里填（）至（），这个数接近10亿。 （13）64亿＞6□99999999 □里最大可填（）。 （14）58后面添（）个0，这个数是580亿。 （15）432变成四百三十二亿，要在2后面添上（）个0。 1、读出下面各数。
第一单元测试二姓名： 一、填空。 1、（）个十万是一百万，10个一百万是（），10个一千万是（）。 2、个级的数位有（）。万级的数位有（）。 3、十万位右边一位是（），左边一位是（）。 4、6085007的6在（）位上，表示6个（），8在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。 5、最小的五位数是（），最大的五位数是（）。 6、最大的八位数与最小的九位数相差（）。 二、数一数。（数给家长听） 1、一千一千地数，从六千数到二万。 2、一万一万地数，从九十五万数到一百零三万。 3、十万十万地数，从二十万数到一百三十万。 4、一千万一千万地数，从七千万数到一亿。 三、先把下面各数分级，再读出来。 1、635400 读作： 2、63540000 读作： 3、43000043 读作： 4、87002300 读作： 5、1358967 读作： 6、135896700 读作： 四、写出下面各数。 1、七百写作： 2、七百万写作： 3、九千零八写作： 4、九千零八万写作： 5、四千五百二十六万三百七十写作： 6、十万零五写作： 7、一千零五十万零三十写作：8、十二万五千写作： 五、拓展练习。 用0、0、2、3、4这五个数字，组成两个零都要读的五位数，看看你能写出几个？ 亿以内数的读法和写法练习题 练习一 班级：姓名： 1、填空 （1）（）个万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。 （2）（）是计数单位。 （3）（）叫数位。 （4）13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（）个（）；数字“5”在（）位上，表示（）个（）。 （5）从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。 （6）万级表示几个（），它包含的数位是（）。 2、选择正确答案的编号填空。 （1）最小的八位数是（）。 A．10000000 B．10000001 C．11111111 （2）一千万有（）个万。 A．10 B．100 C．1000 3、判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。 （1）百万位的计数单位是百万位。（）
小学数学整亿数的认识和读写测试卷 日期：2019 年01 月20 日 用时： ____ 得分： ____ 一、填空。 1、亿级包括，，，这四个数位。 2、10个十亿是，写作。 3、十进制计数法就是每相邻两个计数单位之间的进率都是。 4、10300000000读作。1在位上，表示1个；3在位上，表示3个。 5、我国有广阔的海域，海洋资源是国民经济的重要产业。据2019年统计，我国主要海洋产业总产值达到（723400000000元）。其中，沿海旅游业已成为第一产业，产值约为（250300000000元）；海洋水产业居第二位，产值约为（225700000000元）；海洋交通运输业等产值约为（247400000000元）。 将上述括号内的数据改写成以“亿”为单位的数。 （1）（2） （3）（4） 6、先写出下面各数，再改写成用“万”或“亿”作单位的数。
五十六亿写作，改写成56亿； 一亿八千万写作，改写成； 四千零六万写作，改写成。 7、太阳系的空间范围很大，如果把距太阳最远的行星的轨道作为太阳系的边界，太阳系所占的空间直径长达一百二十亿千米。写作 8、人脑有神经细胞一百四十亿至二百亿个，胶质细胞对维持神经细胞的良好环境起着主要的作用，数量为神经细胞的10倍，约两千亿个。写作 9、读出下面括号内的数。 （1）光的速度是每秒300000千米。 读作 （2）地球到月球的距离约为380000000米。 读作 （3）某省今年新增就业岗位45000000个。 读作 二、选择。 1、在下面的三个数中，最小的是…… A. 80010 B. 80001 C. 90100 2、由9个百万，3个十万和8个百组成的数是……
四年级亿以内数的认识和读写练习题及答案精选 不夯实基础，难建成高楼. 1、读出下面横线上的数. 2. 写出下面横线上的数. (1)2011年全国共出生婴儿一百零八万九千零四十人，其中男婴有六十三万四千六百九十二人. ( )、( ) (2)预计明年江苏省七、八月份缺电量将达到七百四十万千瓦时. ( ) (3)火箭的速度必须达到每小时二千八百四十四万五千米，才能冲出地球的大气层. ( ) (4)世界上最长的河－－尼罗河全长六千六百七十千米，流域面积有二百八十七万平方千米 ( )、( ) 重点难点，一网打尽. 3. (1) 50500600读作( )；九千零七十万零四百三十写作( ). (2) 30280706由( )个万、( )个百和6个一组成. (3)由4个千万、6个万、689个一组成的数是( ). (4)最大的六位数是( )，最小的七位数是( )，它们相差( ). (5) 一个数的千万位、十万位和百位上都是4，其他各位上都是0，这个数是( ). 4. 选一选. (1) 50680300读作 ( ). A. 五亿六十八万零三百
B. 五千万六十八万零三百 C. 五千零六十八万零三百 (2) 九千零六万零三十写作( ). A. 900060030 B. 90060030 C. 9060030 (3)下列各数中，一个0也不读的是( ). A. 4004400 B. 4044000 C. 4040400 D. 4400040 5. 连一连. 153000 二百零三万零二十 2030020 五十二万零三百二十 520320 一十五万三千 502032 二百三十万二千 2302000 五十万二千零三十二 举一反三，应用创新，方能一显身手！ 6. 用4个“6”和4个“0”，按下面的要求各摆一个数，写出来. (1)一个“零”都不读出来的八位数. (2)只读出一个“零”的八位数. (3)读出两个“零”的八位数. (4)读出三个“零”的八位数. 第2课时 1. 二十五万八千八千零八百九十七万八千二百九十三万一千八百五十 2. (1)1089040 634692 (2)7400000 (3)28445000 (4)6670 2870000 3.(1) 五千零五十万零六百90700430 (2) 3028 7 (3)40060689 (4) 999999 1000000 1 (5)40400400
42492 812455 读作：读作：1990070 97868155 读作：读作：14026 546816 读作：读作：3507183 31074679 读作：读作：12013 759257 读作：读作：二、写出下面各数。 二万零一百四十四 写作： 六十五万六千五百九十二 写作： 六百八十一万五千六百一十四 写作： 六千四百六十七万九千六百七十九 写作： 三万六千八百二十四 写作：
46520 155784 读作：读作：3157053 61030879 读作：读作：49220 318792 读作：读作：3527865 30257664 读作：读作：15357 948647 读作：读作：二、写出下面各数。 三万九千零九十三 写作： 六十四万零五百二十三 写作： 九百八十九万六千三百七十三 写作： 六千五百四十四万二千八百七十五 写作： 二万六千六百零五 写作：
19773 761895 读作：读作：4510661 31354366 读作：读作：45717 948117 读作：读作：5759053 73506144 读作：读作：56562 408893 读作：读作：二、写出下面各数。 二万七千六百八十八 写作： 六十万七千八百零九 写作： 六百四十七万二千五百八十五 写作： 四千零六十五万四千四百零四 写作： 一万三千三百一十四 写作：
44412 196844 读作：读作：7188423 43009457 读作：读作：21152 687529 读作：读作：8881131 12121496 读作：读作：34786 244064 读作：读作：二、写出下面各数。 九万三千三百七十一 写作： 九十九万二千四百九十四 写作： 八百四十三万三千三百二十一 写作： 一千九百八十一万三千一百七十一 写作： 三万九千二百零八 写作：
《亿以上数的读写》教学设计 教学目标： 1．能够根据数级正确地读、写亿以上的数。 2．在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。 3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。 教学重点：亿以上数的读写方法。 教学难点：有0的数的读写。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习引入 （一）复习旧知 1．读出下面的画横线的数。 师：怎么读亿以内的数？ 2．写出下面画横线的数。 师：怎么写亿以内数的数？ （二）导入新课 师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数（课件出示），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我们就来学习。
【设计意图：结合具体情境复习亿以内数的读法和写法，为学习亿以上数的读写法做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。】 二、探究新知 （一）亿以上数的读法 1．课件出示： 2．师：试着读一读这些数。（七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万） 3．小结： （1）师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字） （2）读出下面的数。 （3）师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读？ （4）师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？ 4．练习：做一做 9200000000 26705000000 508040003000 300700400 师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？（分级） 师：读出这些数。 【设计意图：放手让学生自己读数，引导学生在反复读数的过程中，自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中，培养学生的迁移类推能力。】 （二）亿以上数的写法
亿以上数的读写 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第19页例1、20页例2。 这节课内容是学生在学习了亿以内数的认识和读写的基础上进行学习的。教材以世界人口数为素材，让学生借助数位顺序表由易到难尝试探索出亿以上的数的读法；在写法的学习中，放手让学生自主学习，把“尝试”“交流”“总结”的空间交给学生，提升学生的学习能力。 （二）核心能力 通过自主探索方法的过程，进一步培养学生类比迁移、总结概括的能力。 （三）学习目标 1.学生通过自主探究，能够正确地读出亿以上的数。 2.学生通过自主探究、能够正确地写出亿以上的数。 3.在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。 （四）学习重点 亿以上数的读写法。 （五）学习难点 中间、未尾有0的数的读写法。 （六）配套资源 实施资源：《亿以上数的读写法》PPT课件、《亿以上数的读写法》课时作业。 二、学习设计 （一）课前设计 1.预习任务（自学完成，小组课前交流） （1）9200000000 读作： （2）508040003000 读作： （3）二十五亿写作： （4）五千零四亿零七百万写作： （二）课堂设计 1.复习导入
（1）我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？ 出示：30706900 7000543 61000000 思考：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？ （2）如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？ 我们今天这节课就来学习亿以上数的读写法（出示课题） 【设计意图：本节课是在亿以内数的基础上学习的，通过复习唤醒旧知，这样的复习导入既能为新知的学习做铺垫，又能激发学生的好奇心。】 2.问题探究 （1）亿以上数的读法 地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕（出示主题图）。美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！” 看到这幅图，你有什么想法？ 谁来读一读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不读70万呢？ 出示：10040002000 400305000000 这两个数又该怎么读呢？指名读，说出理由。 思考：亿以上的数怎么读？ 讨论： ①先读哪一级？ ②亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？ ③数位上的0怎么读？ ④读含有亿级、万级的数时，应注意什么？ 交流后小结：读亿以上的数，需要先分级,再从最高级读起，读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字，每级中间有一个或连续几个零，都只读一个零。 试一试：读出下面各数。 26705000000 300200000 （2）亿以上数的写法 我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2。 学生先独立完成，再交流写法。 小结：先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。哪位上一个单位也没
四年级数学上亿以上数 的读写练习 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
亿以上数的读写练习 一、填空。 1、亿级含（）位、（）位，（）位和（）千亿。 2、表示个数的1,2,3,4,5，...都是（）数。一个物体也没有，用（）表示。（）是最小的自然数。 3、（）个一亿是十亿，（）个十亿是一百亿，（）个一百亿是一千亿。 4、每相邻的两个计数单位之间的进率都是（）。 5、一个数百亿位上是9，亿位上是6，千位上是4，其他各位上都是0，这个数是（）。 6、）个十亿、（）个亿，（）个千万，（）个百万，（）个十万和（）个万组成。
7、和千万相邻的两个计数单位是（）和（）。 8、）位数，最高位上的1表示（），4在（）位上，表示（）。 9、一个十位数，最高位和最低位是最大的一位数，其余数位都是最小的自然数。这个数写作（）。读作（）。 10、比80万少1的数是（）。 11、一个数十亿位上是8，百万位上是3，其余位上都是0，这个数是（），读作（）。 12、一个数最高位是百亿位，它是（）位数。 13、学过的计数单位有（）。 14、7000个亿和305个万组成的数是（）。 15、9个千亿，9个万，9个一，组成的数是（）。 二、读出下列各数。
读作： 读作： 读作： 读作: 读作： 三、写出下面各数。 十二亿写作： 六十亿七千零二十万写作： 九千零二十亿零七十写作： 四十三亿零九百三十写作： 十亿零六万零二十写作： 四、判断。 1、最小的自然数是0。（） 2、与百亿位相邻的两个数位是亿和千亿。（） 3、最高位是百亿位的数是十二位数。（）
四年级数学上册亿以上数的读写练习题及答案 一、我会填。 1、一亿里面有（）个一千万，（）个一百万，（）个十万。 2、1个亿是（），10个十亿是（），10个一百亿是（）。 3、每相邻两个计数单位间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。 4、万级的数位有（）、（）、（）、（），亿级的数位有（）、（）、（）、（）。 5、43605408605是由（）个百亿，（）个十亿，（）个亿，（）个百万，（）个十万，（）个千，（）个百，（）个一组成的。 二、判断。 1、70890000000，这个数中的“8”表示8个亿。（） 2、三千亿零六写作：3000006（） 3、6504030201这个十位数所有的0都要读出来。（） 4、由6个亿、4个百万、5个千和8个十组成的数是600450080。（） 三、读写乐园。 2700721503 读作（） 四亿五千零二十五万八千写作：（） 208830000 读作（） 八十亿五千零二万九千写作：（） 四、数学乐园。 请用8、6、3、0、0、0、0、0、5、7这十个数按要求写出十位数。 1、最大的数是（）
2、最小的数是（） 3、最接近100亿的数是（）
答案： 一、1、10 100 1000 2、1亿100亿1000亿3、十十进制计数法 4、万位十万位百万位千万位亿位十亿位百亿位千亿位 5、4 3 6 5 4 8 6 5 二、1、√2、×3、√ 4、× 三、二十七亿零七十二万一千五百零三 450258000 二亿零八百八十三万 8050029000 四、1、8765300000 2、3000005678 3、8765300000
课题《亿以上数的认识和读写》课时1课时 分层教学目标下限目标： 1．能够根据数级正确地读、写亿以上的数。 2．在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。 上限目标： 3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。 教学重点亿以上数的读写方法。 教学难点有0的数的读写。 教学过程二度备课教师活动 学生活动 整体性教学个别化教学 一、复习引入 （一）复习旧知 1．读出下面的画横线的数。 师：怎么读亿以内的数？ 2．写出下面画横线的数。
师：怎么写亿以内数的数？ （二）导入新课 师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿 以上的数（课件出示），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我们就来学习。 【设计意图：结合具体情境复习亿以内数的读法和写法，为学习亿以上数的读写法做准 备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。】 二、探究新知 （一）亿以上数的读法 1．课件出示： 2．师：试着读一读这些数。（七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万） 3．小结： （1）师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字） （2）读出下面的数。 （3）师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读？
（4）师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？ 4．练习：做一做 920000000026705000000508040003000300700400 师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？（分级） 师：读出这些数。 【设计意图：放手让学生自己读数，引导学生在反复读数的过程中，自觉地将亿以内数 的读法迁移到亿以上数的读法中，培养学生的迁移类推能力。】 （二）亿以上数的写法 1．课件出示 三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万 2．师：试着写出这些数。（300000000、3090000000、700300200000） 3．师：说说是怎么写的。 三亿，先找亿字，三亿在亿级上写3，其他位上都是0。 三十亿九千万，先找亿字和万字，三十亿在亿级上写30，九千万在万级上写9000，个级上全是0。 七千零三亿零二十万，先找亿字和万字，七千零三亿在亿级上写7003，二十万在万级上 写20，其他位上都是0。 4．师：怎样写亿以上的数？ 5．练习：做一做第1、2题 【设计意图：放手让学生自己写亿以上的数，并说说自己是怎么写的，引导学生在说的 过程中把亿以内数的写法迁移到亿以上的数中，培养学生的迁移类推能力。】 （三）读写法比较 1．师：比较读数和写数的方法，有什么相同和不同？ 相同：从高级起，按级读数、写数 不同：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。 2．师：无论读数还是写数都离不开数级，读数时要先分级按级读，写数时要抓重点字来 按级写。写数与读数相反，读数时，每级末尾的0不读和其他位上连续有几个0都只读一个零，可在写数时，要把这些隐藏起来的0全部还原回去。有时题目里没有看到“零”字，写数时却写了一串，比如三亿，有时，明明只看到一个“零”字，写数时却写了几个， 如七千零三亿零二十万。所以，读数时要注意0读还是不读，读几个的问题，写数时要 注意在哪儿写0，写几个0。 【设计意图：在学生初步总结亿以上数写法的基础上，请学生比较读数和写数的方法，
《亿以上数的读法》参考教案 教学目的： 1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。 3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。 教学重点：教学读亿级的数。 教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。 教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级。能正确地读亿以上的数。 教学过程： 一、复习引入： 1．小组交流： 在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。这样是帮助学生复习，亿以内数的读写法。 2．全班交流： （1）以小组为单位交流。（重点处理亿以内的数，引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。在交流时，教师可以让学生说说数据的来源，培养学生搜集信息的能力。）（2）全班交流亿以内数的读、写方法。 二、讲授新课： （一）亿以上数的读法 1．出示一些亿以上数的信息。（有学生搜集的、也有教师提供的）例如： ①地球到太阳的平均距离是149600000千米。 ②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。 ③2002年我国出口总额约为325600000000美元。 ④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。 师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。） 2．以小组为单位合作研究： 要求： （1）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。 （2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？ 3．全班反馈： （1）让学生以小组为单位到前边来读数。 （2）在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？ 方法：（学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。实际是把亿以内数的方法迁移到这。） ①从高位读起，一级一级往下读。 ②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。 ③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。 4．说读法时，重点处理0的读法：（如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读。）
第二课时课题亿以内数的读写法（例2、例3） 课型新授 教学目标知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力 过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。重点亿以内数的读写方法难点中间、末尾有0的数的读教具 卡片和计数器 教学过程 教师导学 学生活动教学意图一、复习引入 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、7216、 10000、3003、5400、4009、5800、 6040、5708、40009 读数的方法是什么？ 3、计数器上显示数，学生写出来。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的方法是什么？ 4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写 法（板书课题）二、探究新知： 1、例2读出下面各数 千百十万千百十个万万万 位位位位位位位位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 读作：_______ 学生自己试读，讨论怎么读？ 问：1）含两极的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 3）数位上出现0有该怎么读？ 读数说组成 总结读数方法 在练习本上写数 说出写数的方法 2496读作：二千四百九十六 24960000 读作：二千四百九十六万 6407000读作：六百四十万七千 85000030 读作：八千五百万零三十 亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字 师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万” 4）问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续 有几个0，都只读一个0 5）完成做一做 2、例3 2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
数学教案－亿以内数的读写 教案内容 修改内容 一、亿以内的数读法和写法 1、亿以内数的读法 （总第1课时） 教学内容：十进制记数和数的读法 完成P1~3的例1、例2和练习一的第1~5题 教学要求： 1使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿是个很大的数。 2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。使学生认识亿级的数和记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握亿以内数级正确的读出亿内的数，培养学生分析、综合能力。 3渗透历史唯物主义教育。 教学重点：介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。 教学难点：亿以内数的读法 教学准备：鹏博士教学软件、计数器 教学过程：
一、复习： 1 、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。 2、回答问题： （1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。 （2）一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的关系是怎样的？ （3）读出下面各数：4759 6058 7002 9000 从右往左说出4759各数的数位。板书： 4 7 5 9 千百十个 位位位位 二、新课 （1）在生产和生活中往往要遇到更大的数。例如XX年北京首都的人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习这些比较大的： （2）板书课题：亿以内数的读法 （3）用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。让学生在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，已知数到九千，再拨上一千。 提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？ 认识十个一千是一万。 板书：万
让学生再在计数器上一万一万的的数，一直数九万。提问：再加上一万是多少？万位满十，相前一位进一，就是“十万” 认识十个一万是十万 板书：十万 用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的认识，并让学生看课本第3页上的“你知道吗？，分别板书：百万、千万、亿。 指出万、百万、千万、亿都是计数单位。 提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程当中，谁发现相邻的的两个计数单位之间有什么关系？ （相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。）（4）认识数位和数位顺序表。 ①说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 ②老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表： 数位 … 千百十亿
亿以上数的认识 1、填空。 （1）186000000读作，993000434读 作。 （2）与十亿位相邻的两个数位（）和（）。 （3）42608000000里面有（）个亿和（）万。 （4）由5个百万，4个万，7个千和八个十组成的数是（），读作 （）。 （5）由6个亿，6个千万和6个一组成的数是（），读作（）。（6）一个自然数，各个数位上的数字之和是17，且各个数位上的数字都不相同，符合条件的最小的数是（），最大的数是（）。 （7）一个两位数，在它后面添上一个0，所得的三位数比原来的两位数多261，原来的两位数是（）。 （8）707000000省略亿后面的尾数是（）亿，1079000000省略亿后面的尾数是（）亿。 5830900000≈（）亿478639000≈（）亿5070000000≈ （）亿 （9）算盘上的1颗上珠代表（），一颗下珠代表（）。 2、判断。 （1）与百亿位相邻的两个数位是十亿位和千亿位。（） （2）最高位是百亿位的数是十二位数。（） （3）9999亿是最大的自然数。（） （4）100个一百万是10亿。（） 3、选择。 （1）（）有两个“0”要读出来。 A.703206000 B.607040500 C.206038000 （2）下面各数中，最接近3亿的数是（）。 A.290000000 B.269999999 C.320000000 （3）在3和8之间添（）个0才能变成三十亿零八。 A.8 B.7 C.9 4、用5个“3”和5个“0”这十个数字按下面要求组成十位数。 （1）最大的数：（2）最小的数：
（3）读出两个0的数：（4）读出三个0的数： 5、一个自然数，各个数位上的数字之和是23，且各个数位上的数字都不相同，符合条件的最小的数是多少？最大的数是多少？ 6、一个七位数，各个数位上的数字之和是55，这个数加上2后，得到一个新数，这个新数各个数位上的数字之和是3，原来的七位数是多少？ 7、圆圆家的电话号码是一个七位数，百位上的数4，万位上的数是9，任意相邻的三个数位上的数字之和是20，你能猜出圆圆家的电话号码是多少吗？ 8、一个两位数，在它的前面写上5，所得的三位数比原来的两位数的8倍少18，原来的两位数是多少？