活用电子板书，及时总结与复习
一、活用电子板书，及时总结与复习
从总结复习对知识掌握的作用可分为三层：基础性总结复习；专项复习（包括结构性知识总结复习和非结构性知识总结复习）；综合复习。
现在许多教师都利用多媒体教室上课，传统的板书也变成了电子板书。下面谈谈如何利用电子板书及时进行总结复习。
（一）电子板书的特点
1.板面容量大;
2.多版面并存;
教师可以设置多页，分配不同的用途，如教学内容的系统设计、学习过程生成性记录、学生板演、分组展示等等。
3.回看对照;
4.可存储。
（二）加强板书的设计与管理
1.精心设计好板书内容;
2.设置板页数量，分配好每页的用途;
3.注意课堂生成点的记录;
4.给学生板演、展示的机会，及时总结记录;
5.及时保存，以备复习使用。
（三）利用电子板书进行课堂总结复习
1.每堂课结束前要安排总结复习环节;
2.总结要形式多样;
3.交流补充课堂笔记;
4.布置作业中应包括对复习总结的要求。
(四)教师要教育学生及时复习
1.及时复习，日日清;
2.强化记忆;
3.查找缺漏;
4.整理与充实笔记;
5.加强练习。
课堂总结与课后及时复习是巩固所学知识的必要环节，教师应该认真探索如何充分利用技术手段，指导学生更好地进行总结复习。
强化基础性知识总结与复习
二、强化基础性知识总结与复习
许多学生因为基础知识掌握不牢，造成应用时模棱两可、似懂非懂，综合应用时无法灵活运用。所以平时我们学的知识，需要经常顺一顺，理一理，记一记，找起来方便，用起来顺当，这就需要进行系统的总结积累。
F面推荐一种整理记录的方法：知识清单一一用电子表格总结积累基础性知识。
第一步，制作表头新建一个8列50行的表格;
制作列标题，在A10-H10中依次输入：总序、编号、教学目标、描述、层次、课时、进度、评价。调整列宽，设置字号；预留统计组，选择第2-10行，数据-组合，建立统计组，关闭统计组合。
第二步，编制总序在A10单元格中输入函数：=row()，结果为行号10 在A12单元格中输入公式：=row()-($A$10+1)，结果为序号1,即总序从1开始。
左建按住A12单元格右下角句柄向下拖至A列最后一个单元格松开左键，复制
A12的公式，结果分别为2、3、4、5、6、7、& 9、10、11…
以后无论是插入行，还是删除行，总序号总与所在行关联，插入行时，只需用上面的方法复制公式即可，总序号总是连续的。
表格行数不足时，可以插入行，插入行时可以在最后一行之前任意位置进行。
第三步，制作编号编号格式：1.2-15 编号的含义：1表示第一章或第一单元；2表示第二节或课次；15表示第15个教学目标第四步，录入知识点每节课后，要及时总结复习并及时记录积累。
知识点按三维目标可分为：z知识，j技能，q情感、态度、价值观，f方法与过程。
按教学侧重可分为：S (stress )重点，n难点，k考点。
按教学进度录入知识点。每个知识点表述要具体、单一，并注明分类。
学科术语与符号用红色字体标出。
第五步，录入知识点描述内容
1.知识点的具体内容;
2.典型题型;
3.错题难题管理。
第六步，确定目标层次对于知识技能、过程与方法而言，目标层次可分为：认识、理解、掌握、熟练。准确把握目标层次，不降低标准，也不要盲目拔高。
对于情感、态度与价值观而言，目标层次可分为：认可、积极、热爱。要经常对自己的学习状况进行诊断，如果对所学内容感到倦怠，就要认真反思，查明造成原因，及时调整。
第七步，确定教学课时对于学生用于总结复习来说，这一步可以跳过；对于教师用于教学计划来说，划分课时是必要的。
第八步，制定教学进度对于学生用于总结复习来说，这一步可以跳过；对于教师用于教学计划来说，制定教学进度是必要的。
教学进度以教学周顺序编制。
第九步，评价
对于每个知识点的掌握情况每次复习后都要及时进行评价。对评价等次较低的知
识点，要有针对性地进行弥补，不要积累问题。
第十步，应用
1.及时总结整理;
2.要经常反复复习;
3.不断调整状态。
复习总结过后，还要根据学习情况对学习进行调整。要善于及时发现学习中的问题（包括学习目的、态度、方法、计划等），不断地调整学习计划。
结构性知识专项总结与复习
三、结构性知识专项总结与复习
专项总结复习，就是力求融会贯通，透彻理解，掌握知识间的区别与联系，做到重点突出、认识深刻、关系清楚，把握知识的网络结构，完成知识的体系化建构。
总结复习的目的是什么？形成系统化的知识体系。
一个学生通过平时分科、分章、分节的学习，可以基本上完成对各科基本概念、基础知识的理解任务，但这时学生头脑中的知识比较孤立、片面，显得凌乱，通过复习总结，把各部分知识有机地“串”起来，力求融会贯通，透彻理解，直到掌握各部分知识之间的区别和联系，完成知识体系化的任务为止。
总结复习表面看是重复，实际上是知识的深化，其效果与初次学习不大一样。
F面介绍如何用思维导图软件进行结构性专项总结复习。
（一）思维导图介绍高效总结复习一一思维导图
2.1 /r 图 G —
■ - “ €右「.[
: ----- - - -- 3 2.2/ritra :
「L ： Li 「< . i ■: t VI W " /
'' - ■ ■* <■ M ■- I 1| 1| I II
■'= 7 1 3 I ! I Hi -
卜「》_'-iKih "fl'"'
十:「；| -
: II （润）-i
■树I I ■
? ■- It-
J"
空亘J"
「打0F
.■ .■ - ■—W ■ r Q —， T
*lUk2/_ 肚旳没fi 如
?―冷岂- -文艺性说明疋卜一生脸7沁
（二）案例 疏理一篇课文: 「盼■/丰
?3鬥作■” r TI -- S.
7 -r-
"=二1?肝匸 朴|?
疏理一个单元: f:-
说明文
梳理一个章节:
小的士卜，..
*肩时怙祐搞…［丫皿.*
"白畀們特n -7
他声强询凹9用（tiGK
-我汗怖梓制和危;*门J 翡席i 遐上七?
仃flrJl
门*义?- 才罗心订:h 方!
A Vifi^
& 1心
-山帆仝心噓瓷pm
（三）怎样绘制思维导图
第一步：中间画圈一一写书名
收获一一分类（2） 第三步：写出下级内容
数量积累性知识专项总结与复习
四、数量积累性知识专项总结与复习
教师必须认识到积累知识是一个艰苦的过程，必须耐心坚持到质变的发生。很多
学生就是因为量的积累长时间上不去， 无法达到自由应用水平而半途而废。 教师疏理一个专题:
■■
mil tn
4 声现象 Mm hM tUv4 ■fr -
MCI
血
rr - 第二步：收获一一书的结构（1），第一、 N 部分
必须充分重视数量积累性知识的总结复习，通过有效的方法帮助学生越过这个坎。
F面介绍如何用图表法进行数量积累性知识的专项总结与复习。
例1：制作英语词汇表，积累单词短语
1.设计思想：通过英语词汇表的制作使用，使学生养成不断积累、总结和复习知识的习惯。
2.英语词汇表的制作方法: 制作表头；编织总序；录入单词短语；录入音标；录入课次；编制统计表。
3.应用指导学生按教学进度不断添加积累词语；制定复习计划，定期总结复习；使用数据筛选功能按类总结复习。
例2:积累解题例子 1 .为何要积累例子
数学大师陈省身教授曾经说过：“一个好的数学家与一个蹩脚的数学家，差别在于前者有很多具体例子，后者则只有抽象的理论”。也可以这样说：一个好的
解题者与一个蹩脚的解题者，差别在于前者有很多具体例子，后者则只有抽象的公式和定理。
莫斯科大学教授C.A.娅诺夫斯卡娅曾说：“解题一一就是意味着把所要解的问题转化为已经解过的问题。” 单个例子会使得某种方法或某个概念变得具体，多个方法类似的例子就形成一种解题模式，解题模式一旦形成，以后再解类似的问题时就可以作为模仿，这样可以大大提高解题的速度。
2.如何积累例子通过对例子的整体把握来理解和消化它，把它纳入已有的知识结构中，因为任何事物有了合理的结构才会牢固。
按综合程度：单一知识点运用、复杂运用按题型总结，如：单选、多选、计算、论证按解题思路，如下图。
『,
' r 了「工=而'■1 尹
电子表格对于知识的积累、总结和复习非常方便，可用于各类知识的总结复习。在知识数量的马拉松式积累过程中，只要我们积极寻找解决问题的技术和方法去有效地帮助学生，相信绝大多数学生都能够坚持到终点。
综合性总结与复习
五、综合性总结与复习
综合总结复习要从知识体系结构上高度提炼简化，再对基础性知识进行分层分类细化，完成从知识的建构过程到知识的灵活检索运用过程的转化。
（一）综合总结复习模型
ffl
（二）利用电子表格进行综合总结复习
1.确定顶端概括形式;
2.结构分解展开;
3.按部分分别细化;
4.知识点归类。
（三）应用实例分析英语句子结构规律总结复习
（四）应用1.总结复习的主题或内容可大可小，大可以是一个学科、一册教材，小可以是某种题型、某种方法。
2.强调综合、整体，结构层次清楚，知识点、题例丰富。
3.综合复习是一个不断总结提炼、积累丰富、逐步完善、吸收内化的过程。结果重要，过程同样重要。
4.综合总结复习要突出重点。
5.要设法突破薄弱环节。
从基础性总结复习的强化基本知识，再经过专项总结复习的知识体系化及知识积累从量变到质变的转化，最后提升到整体综合，追求整体上结构层次清晰，微观上题例丰富，应用时驾轻就熟，灵活自如。这就需要我们教师要不断研究方法、利用技术资源，提高指导学生总结复习的能力和效率。
多媒体实验报告 实验一数字音频实验（一） 实验时间： 2011 年 3 月 29 日 一、实验目的 1、了解不同数字音频指标对所生成声音文件音质的影响。 2、掌握音频播放器的基本使用方法。 3、对声音文件进行简单的编辑和特殊效果处理。 4、了解不同编码算法对音质的影响。 5、比较 wave 文件与 midi 文件在格式、容量及声音效果上的不同。 二、实验内容 一．COOLEDIT录制原声 二．声音文件的录制与比较： 1、使用声音编辑工具录制 30 秒的音乐文件，分别采用如下表给出的技术指标，生成两个 wave 文件，记录文件数据量，比较其声音的视听效果。 文件名采样率（KHz)量化位（bit）声道数数据量视听效果 11.0258单108kb 次 44.116双 1.69M 好 2、试听几个 midi 文件（自己选定），记录其文件名、数据量、播放时间，并比较其与 wave 文件不同的声音效果。 文件名数据量播放时间 世界名曲联奏93.9kb 4:33 莫斯科舞曲36.9kb 1:49 圆舞曲15.5kb 1:13 midi文件与wave文件比较 比较项目Midi文件Wave文件 文件内容世界名曲联奏44
占用空间93.9kb 1.69M 影响因素采样速率，音频采样大小频道 听觉效果次好 3、使用较高档声卡如 Sound Blaster 或其他音频编辑软件，完成如下内容的实验: （1）将采用双声道、22.05KHz采样率、16bit量化位所录制的 wave 文件用“特殊效果”菜单中的转换格式功能转化为单声道、11KHz采样率、8bit 量化位的文件。记录文件数据量，比较源文件及变化后文件的声音效果。 项目源文件转换后文件 文件名11-1 44 数据量108kb 1.69M 声音效果次好 （2）将录制的44KHz、16bit、双声道的 PCM 格式的 wave 文件用三种不同的压缩编码算法进行压缩，记录文件数据量，比较压缩后声音效果。 压缩格式数据量声音效果 PCM 1.69M 次 MP3157KB 好 WMA211KB 中等 三、心得体会 面对陌生的软件COOLEDIT，并不知道怎么使用，跟随着实验指导书，一步一步的实现功能，录制声音以及声音的合成，并且比较同一声音不同格式的声音效果。使得对该软件有了一定的了解，最后经过老师的一些讲解才能够很好的完成作业。 实验二数字音频实验（二） 实验时间： 2011 年 4 月 12 日 一、实验目的 1、学习与掌握使用COOLEDIT对声音文件处理的基本使用方法。 2、了解降噪处理、高音激励、压限处理、混响处理、混缩合成等声音处理技术的原理与方法。 3、采用降噪处理等声音处理技术对原始声音文件进行优化处理 二、实验内容
1. 什么是媒体：媒体是信息表示和传输的载体。 2. 媒体分类：感觉媒体，表示媒体，表现媒体，存储媒体，传输媒体 3. 多媒体技术的定义和特点：多媒体技术就是计算机交互式综合处理声、文、图信息的技术，具有集成性、实时性和交互性。 4. 多媒体标准：微软提出MPC 5. ISO和ITU联合制定的数字化图像压缩国际标准：JPEG标准，MPEG标准，H.26X标准 6. 音频压缩的标准：G.728，G.721，G.722 7. 数字化：采样-〉量化-〉编码 8. 多媒体技术的应用：教育与培训，咨询和演示，娱乐和游戏，管理信息系统（MIS），视频会议系统，计算机支持协同工作，视频服务系统 9. 多媒体数据中存在的数据冗余：空间冗余，时间冗余，信息熵冗余，结构冗余，知识冗余，视觉冗余。（需要扩展） 10. 彩色空间： RGB彩色空间，RGB8:8:8方式， HIS彩色空间：H（hue,色调），S（saturation,饱和度），I（intensity,光强度） YUV彩色空间：Y为亮度信号，U，V是色差信号，采样4:2:2 YIQ彩色空间： CMYK彩色空间 11. 数字图像格式：TIF，PCX，GIF，TGA，BMP，DVI 12. 数据压缩技术： (1)根据解码后数据与原始数据是否完全一致来进行分类： a.可逆编码（无失真编码）：Huffman编码，算术编码，行程长度编码 b.不可逆编码（有失真编码）：压缩比可以从几倍到上百倍。常用的有变换编码和预测编码 (2)根据压缩的原理划分： a.预测编码：DPCM系统中的误差来源是发送端的量化器 b.变换编码：预测编码主要是在时域上进行，变换编码则利用频域中能量较集中的特点，在频域（变换域）上进行（K-L变换，最优的变换方式） c.量化与向量量化编码（最优量化器是Max量化器） d.信息熵编码 e.子带（subband）编码 f.模型编码 13. 基于DCT有失真压缩编码的步骤： (1) 离散余弦变换 (2) 量化处理 (3) DC系数的编码和AC系数的行程编码 (4) 熵编码 14. Huffman编码定量：在变长编码中，对出现概率大的信源符号赋予短码字，而对于出现概率小的信源符号赋予长码字。如果码字长度严格按照所对符号出现概率大小的逆序排列，则编码结果平均长度一定小于任何其他排列方式。 15. 算术编码基本原理：将编码的信息表示成实数0和1之间的一个间隔（interval），信息越长，编码表示它的间隔就越小，表示这一间隔所需的二进制位就越多。 16. 算术编码的特点：a.不必预先定义概率模型，自适应模式具有独特的优点；b.信源符号概率接近时，建议使用算术编码，这种情况下其效率高于Huffman编码。
现代多媒体技术课程学习心得 学院：机电学院专业：自动化（1）班学生姓名：学号： 关键字：多媒体技术多媒体系统信息技术综合处理 当初在选这个选修课的时候看着那么多的课程可选，确实有点不知道选什么好，虽然还不是很了解现代多媒体技术的内容，但对比其他的课程，我觉得现代多媒体技术应该会蛮有趣的。而且随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，多媒体技术已经渗透到了各个领域，在不久的将来了肯定是一个趋势。作为一名现代大学生知道社会的发展趋势是非常必要的。不管是以后的学习或者工作现代多媒体技术都是用得上的东西，所以我就毅然地选了现代多媒体技术这一课程，希望它能够让我学到一点东西。现代多媒体技术在我印象中一直是比较神秘的一种技术，比如声音的处理、动画的制作、图片的美化等等。现在课程差不多都结束了，但短短的时间内让我确切的知道了该课程的内容，加深了对这个课程的了解程度。也稍微多知道了一点多媒体技术基础知识，也让我多媒体技术更加有兴趣了，尤其是图像的处理和动画flash的制作，以前我曾一个人捣鼓过多媒体软件，总希望能做出点好看的东西来，但总觉得自己做出来的东西不是那么回事，现在回想起来觉得那个时候应该是自己的现代多
媒体技术基础知识不过关吧，现在比起以前来就好多了，因为现在我上了现代多媒体技术的课程。这个课程确实给了我想要的东西，尤其是在我自己的兴趣爱好放方面。 我的老师在课程开始的时候给我们讲了与现代多媒体技术有关的一些东西，还举了一些例子来激发我们的学习兴趣。也明确的和我们讲了一下现代多媒体技术的概念，现代多媒体技术多媒体技术是一种把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。它的基本类型包括以下几点：（1）文本 文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。 （2）图像 图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。 （3）动画 动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣。合理使用动画可以达到事半功倍的效
第七章 多媒体技术基础例题和答案 1．媒体中的_____指的是能直接作用于人们的感觉器官，从而能使人产生直接感觉的媒体。 （A）感觉媒体（B）表示媒体 （C）显示媒体（D）存储媒体 3.媒体不包括_______。 （A）感觉媒体和表示媒体（B）传输媒体和存储媒体 （C）显示媒体 (D）表现媒体 4．一般认为，多媒体技术研究的兴起，从________________开始。 （A）1972年，Philips展示播放电视节目的激光视盘 （B）1984年，美国Apple公司推出Macintosh系列机 （C）1986年，Philips和Sony公司宣布发明了交互式光盘系统CD-I （D）1987年，美国RCA公司展示了交互式数字影像系统DVI 5．具有完整的多媒体特性。 (A) 交互式视频游戏（B）VCD (C）彩色画报（D）彩色电视 6．不属于感觉媒体的是。 (A)语音（B）图像（C）语音编码（D）文本 7．关于多媒体计算机技术特性的描述，不正确的是_______。 （A）集成性（B）交互性 （C）循序性存取（D）输出形式多样性 8.数字和文字统称为_______，是一种传统的媒体形式。 （A）文本（B）动画（C）音频（D）视频 9．可擦写光盘是_______。 （A）CD-ROM （B）CD-R （C）CD-RW （D）DVD 10.触摸屏是_______设备。 （A）输入（B）输出（C）计算（D）编码 11. 可以输入图像和文本的设备是_______。 （A）麦克风（B）扫描仪（C）数码相机（D）汉字书写笔 12．衡量数据压缩技术性能好坏的重要指标不包括。 (A)压缩比（B）算法复杂度（C）恢复效果（D）标准化 13．衡量数据压缩技术性能好坏的重要指标不包括。 （A）压缩比要大（B）压缩速度要快 （C）压缩要可逆（D）恢复效果要好 14．以下压缩方法中压缩比最高的是_______。 （A）RLZ编码（B）Huffman编码 （C）游程编码（D）JPEG标准 15.影响声音质量的因素不包括_______。 （A）声道数目（B）采样频率 (C) 量化位数 (D)存储介质 16．按照声卡的数据采样位数不同，声卡通常分为8位、16位和位。 (A) 24 (B) 32 ( C)12 (D) 28
多媒体技术学习心得体会总结 多媒体技术与学科整合，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力，在此分享心得体会总结。下面是学习啦小编为大家收集整理的多媒体技术学习心得体会总结，欢迎大家阅读。 多媒体技术学习心得体会总结篇1 在《现代教育技术》的课上，我第一次解接触了如此丰富的多媒体技术，知道了学习教育技术的必要性和重要性，这对于我们做老师的来说也更加方便;还有PPT的学习也让我印象深刻，以前制作PPT只是把要说的内容直接写到幻灯片里，只需改一下背景就觉得很好了。通过学习了毕老师的课程，我又学了新的本领：制作自定义动画，也许对别人来说已经轻车熟路了，但是对我来说很新鲜，我也很乐于接受新鲜的事物，但因为网络的限制没有太多接触，这次课让我受益匪浅 当然，最值得一说的就是“博客和微博”这方面内容的学习，原来网络沟通还可以这么神奇!我们可以在博客和微博上与大家分享自己的所感、所见、所闻，还可以和大家一起分享讨论某个话题，还可以将自己的摄影作品发布到博客和微博上供大家鉴赏，也可以发布视频资料到微博或博客上供大家观赏等等。 这个现代技术运用到网上会给我们带来很大的帮助和
方便，比如，在博客或微博上发布幼儿在园的成长点滴和精彩瞬间的图片，家长能够第一时间就能了解自己孩子的在园情况，还可以大家一起讨论育儿方法和成功的教育案例，大家一起成长。我想这也是我下一步要做的重点工作。 多媒体技术课程学习心得体会 通过几天的集中学习，对于现代教育技术有了新的认识。虽然我不在学校工作，但是工作性质与教育教学有关联，这次的学习让我充分认识到现代教育的快速发展，同时也十分感谢现代科技为我们的工作生活带来的便捷。 学习来这门课，让我对计算机有了更深的了解，“信息化教育的设计、开发、利用和控制”最能具体、贴切的表达这门课的意义来。搜集信息，就是为了“信息化教育”，就是通过使用现代化手段来达到更好的教学和学习。 博客和微博，以及思维导图等都是我工作中需要使用的工具，这次的学习让我巩固来已有的技能，同时，也获悉来一些其他平时不了解、不注意的功能。学习后，更全面、系统的理解各工具的功能、以及快捷的操作模式。十分受益。 在这次学习中，我获得来一个新知识点，就是“搜商”。开始对搜索信息并没有觉得有什么重要，当学习结束后，在工作中运用来老师传授的方法，会等得心应手。 令我特别高兴的是，以前在工作中一直使用的是mindmanager，这次学习中，老师提供了汉化的思维导图。
学习计算机多媒体技术心得体会三篇随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求中学教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。下面我就自己在计算机多媒体技术和课件制作方面的有关情况谈以下三点体会。 计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。 如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。 学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导；二是学校准备给每个办公室都配备计算机，这为青年教师学习
多媒体技术提供了物质基础。 青年教师作为学校教学的新生力量，有着充沛的精力和积极的创新精神，从这一点讲，青年教师也应该成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。 1、培养兴趣，循序渐进 刚刚参加工作时我对多媒体技术和课件制作几乎是一窍不通。可是当我看到有的老师把多媒体技术引进课堂教学时，我就觉得课件制作作为一门技术对教学的作用是非常大的，我必须掌握这门技术。 人们常说“兴趣是最好的老师”，培养了兴趣我就开始下功夫学习计算机的使用和课件制作。通过学习我知道了好多以前根本没有接触过的东西，比如制图软件photoshop，网页制作软件frontpage，还有各种课件制作软件，如powerpoint、authorware、3d max、flash等，现在又在老师的专门指导下学习了“课件平台”。在学习 的过程中我发现我们常用的课件制作软件有好多相通之处，学好了其中的某一个，其他的自己动手、多进行尝试也会慢慢掌握。 2、善于研究，多问问题 学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了很多的问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能
多媒体技术实验报告一 一、实验题目和目的 摄像头捕捉视频和静止图像 实验目的：熟悉和掌握使用Windows API 进行编程的基本原理和方法。熟悉各种不同的视频文件格式。 二、实验要求 基本要求：利用windows api实现简单的视频捕捉功能 Bonus：连续捕捉静止图像 提示：使用winxp版本可以考虑采用vfw（video for windows）来实现，使用win7版本可以考虑采用directshow来实现，使用win8版本可以考虑采用Media Foundation或directshow来实现。 三、实验内容 设计一个程序，有界面，可以调用摄像头进行视频捕捉并保存成文件。可以进行开始暂停。可以进行捕捉每一帧的画面并通过画图文件保存。 1、创建一个基于对话框的工程，如VideoPlay。 2、在对话框上添加相应的按钮，实现如动态捕捉、播放、连续捕捉等项功能。可考虑添加滑动条（slider 控件）用来反映目前的播放位置，等等。 3、为各个按钮添加相应的函数。 4、调试，运行。 四、实验平台 实验硬件：个人PC机，摄像头 实验软件：VS2013，摄像头驱动程序，VFW开发包 实验平台：windows 五、实验原理 Video for Windows 是WIN32 SDK 中多媒体编程SDK 的视频开发工具。在微软的Visual C++中提供了Video for Windows 的头文件vfw.h 和库文件vfw32.lib。 六、实验过程 1、用Visual C ++的AppWizard 生成一个基于对话框的应用程序，并在 StdAfx.h 中加入以下内容： ＃include < vfw.h > ＃pragma comment(lib,"vfw32.lib") 2、修改对话框资源，添加静态控制IDC_VIDEO 和按钮“捕捉”、“停止”、 “设置格式”、“设置图像源”、“设置压缩”、“单帧捕获”、“定帧”、“退出”。（其实最重要的是“设置格式”、“设置图像源”、“设置压
第1章 多媒体技术概要 1.1多媒体是什么？ 多媒体是融合两种或者两种以上媒体的一种人 -机交互式信息交流和传播媒体。使用的 媒体包括文字、图形、图像、声音、动画和视像 （video ）。 1.4无损压缩是什么？ 无损压缩是用压缩后的数据进行重构（也称还原或解压缩），重构后的数据与原来的数据 完全相同的数据压缩技术。 无损压缩用于要求重构的数据与原始数据完全一致的应用， 如磁盘文件压缩就是一个应 用实例。根据当前的技术水平，无损压缩算法可把普通文件的数据压缩到原来的 1/2?1/4。 常用的无损压缩算法包括哈夫曼编码和 LZW 等算法。 1.5有损压缩是什么？ 有损压缩是用压缩后的数据进行重构， 重构后的数据与原来的数据有所不同， 但不影响 人对原始资料表达的信息造成误解的数据压缩技术。 有损压缩适用于重构数据不一定非要和原始数据完全相同的应用。 例如，图像、视像和 声音数据就可采用有损压缩，因为它们包含的数据往往多于我们的视觉系统和听觉系统所能 感受的信 息，丢掉一些数据而不至于对图像、视像或声音所表达的意思产生误解。 1.9 H.261~H.264和G.711~G.731是哪个组织制定的标准? 国际电信联盟（ITU ）。 1.10 MPEG-1 , MPEG-2和MPEG-4是哪个组织制定的标准？ ISO/IEC ，即国际标准化组织（ISO ）/国际电工技术委员会（IEC ）。 第2章 无损数据压缩 2.1假设｛a,b,c ｝是由3个事件组成的集合，计算该集合的决策量。 作 单位)。 H o = (log 23) Sh = 1.580 Sh =(log e 3) Nat = 1.098 Nat = (log 103) Hart = 0.477Hart 2.2现有一幅用256级灰度表示的图像，如果每级灰度出现的概率均为 P （X i ） i 0,L ,255，计算这幅图像数据的熵。 也就是每级灰度的代码就要用 8比特，不能再少了。 (分别用Sh , Nat 和Hart 1/256 H(X) P(X i )log 2 p(X i ) i 1 256 (丄 256 1 log2 莎)=8 (位)，
精选范文:学习计算机多媒体技术心得体会(共2篇) 随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求中学教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。下面我就自己在计算机多媒体技术和课件制作方面的有关情况谈以下三点体会。一、中学教师特别是青年教师要善于学习、乐于学习计算机多媒体技术计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导；二是学校准备给每个办公室都配备计算机，这为青年教师学习多媒体技术提供了物质基础。青年教师作为学校教学的新生力量，有着充沛的精力和积极的创新精神，从这一点讲，青年教师也应该成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。二、我是如何学习计算机多媒体技术和课件制作的1、培养兴趣，循序渐进刚刚参加工作时我对多媒体技术和课件制作几乎是一窍不通。可是当我看到有的老师把多媒体技术引进课堂教学时，我就觉得课件制作作为一门技术对教学的作用是非常大的，我必须掌握这门技术。人们常说“兴趣是最好的老师”，培养了兴趣我就开始下功夫学习计算机的使用和课件制作。通过学习我知道了好多以前根本没有接触过的东西，比如制图软件photoshop，网页制作软件frontpage，还有各种课件制作软件，如powerpoint、authorware、3d max、flash等，现在又在老师的专门指导下学习了“课件平台”。在学习的过程中我发现我们常用的课件制作软件有好多相通之处，学好了其中的某一个，其他的自己动手、多进行尝试也会慢慢掌握。2、善于研究，多问问题学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了很多的问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和琢磨。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。我相信，只要我们乐于尝试，善于思考问题、询问问题，难题是没有解决不了的。工作在教学第一线的老师们在教学过程中可能都有这种感觉，我们觉得很简单的东西有的学生还要问，我们认为简单的东西学生们说不定觉得挺难，所以我们鼓励学生多提问问题。课件制作也是同样的道理，我们初学者觉得不好解决的问题在别人看来也许是简单的，所以在学习课件制作的过程中多问问题是必要的。3、亲自动手，乐于尝试哲学上讲实践是认识的动力和来源，也是检验认识正确与否的唯一标准，把这一观点应用到课件制作上就是要亲自动手制作课件。也许我们在某一方面的创意是非常好的，可不亲自动手，这方面的创意就实现不了。我们可以先从简单的做起，由简单到复杂，根据自己的实际水平动手制作几个完整的课件，只有这样，自己的水平才会不断提高。第三，课件制作过程中应注意的几个问题1、选择合适的媒体现在开发的课件制作软件有好多，每一种软件都有它的优势，当然也可能在某些方面存在不足，我们在制作课件之前，应该通盘考虑所要讲授的课程的特点，需要处理的内容，然后根据不同的软件的优点来选择使用什么平台。“课件平台”还有flash 等都是功能强大的软件，它们的动画效果、交互性、对图片和声音的处理，都是powerpoint 和“蒙泰瑶光”包括authorware所不能达到的。但powerpoint等也是很好的课件制作工具，我们可以有选择地加以利用。2、简洁实用是课件制作的重要原则不少老师在制作课件时往往将自己的课件做得特别“好看”，在课件中加入大量的小动画和艳丽的图片以及很刺激的声音，
江西科技师范学院实验报告 课程多媒体技术 院系教育学院 班级2009教育技术 学号20092299 姓名ljh 报告规格 一、实验目的 二、实验原理 三、实验仪器四、实验方法及步骤 五、实验记录及数据处理 六、误差分析及问题讨论
目录 1. 多媒体软件、硬件基础 2. 多媒体素材采集 3. 片头动画 4. 多媒体制作 5. DVD视频光盘制作 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 每次实验课必须带上此本子，以便教师检查预习情况和记录实验原始数据。 实验时必须遵守实验规则。用正确的理论指导实践袁必须人人亲自动手实验，但反对盲目乱动，更不能无故损坏仪器设备。 这是一份重要的不可多得的自我学习资料袁它将记录着你在大学生涯中的学习和学习成果。请你保留下来，若干年后再翻阅仍将感到十分新鲜，记忆犹新。它将推动你在人生奋斗的道路上永往直前！
年级班学号姓名李进辉同组姓名实验日期2010年月日成绩 实验一：多媒体软件、硬件基础 一、实验课程名称 多媒体技术 二、实验项目名称 多媒体软件、硬件基础 三、实验目的和要求 了解媒体、多媒体概念， 了解多媒体技术软件、硬件相关知识 四、实验内容和原理 理解媒体、多媒体概念，分析并了解多媒体技术软件、硬件 五、主要仪器设备 PC计算机HP PRO2080 六、操作方法与实验步骤 1、多媒体素材制作软件 文字处理：记事本、写字板、Word、WPS 图形图像处理：PhotoShop、CorelDraw、Illustrator 动画制作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash 声音处理：Sound Forge、Adobe Audition 、goldwave 视频处理：Adobe Premiere ,Adobe after effects Ulead Media Studio 2、多媒体技术的硬件基础 ⑴新一代的处理器（CPU）。 ⑵光盘存储器（CD-ROM，DVD-ROM）。 ⑶音频信号处理系统，包括声卡、麦克风、音箱、耳机等。 ⑷视频信号处理子系统。 ⑸其它交互设备。如鼠标、游戏操作杆、手写笔、触摸屏等。 七、实验结果与分析、心得 了解了多媒体的硬件和软件基础
信息技术应用能力提升培训总结反思 这次我有幸参加了的学习，通过这段时间的学习，让我对教师多媒体技术能力提升工程有了更深的理解，也对自己后一阶段的任务有了较为清晰的认识，现简单小结如下： 一、多媒体理论的认识是教师运用多媒体的基础 通过本次学习，加强我们在思想上的认识和理论上的修养，市教科院为我们准备了丰富的精神大餐，有重庆第二师范学院的田伟副教授的《信息技术能力提升工程区域规划与实施》和但松健副教授的《数字化学习资源的获取与应用技术》，西南大学刘革平教授的《“中小学教师信息技术应用能力标准”及“中小学教师信息技术应用能力培训课程标准”解读》和瞿副教授的《教在当下——信息化与教学模式创新》，上海师范大学黎加厚教授的《时代变化与课堂教学变革》，还有来自各区县教师进修学校和一线教师的案例报告，更难得的是安排了到江津聚奎中学的实地考察。这些都对我的思想产生了很大的冲击，“大数据时代”、“云课堂”、“翻转课堂”、“微课”、“微课堂”、“饥饿教学法”等等无一不冲斥着整个脑海，不由笑曰“我们被洗脑了”。从培训前的不知到知，从听说到了解，我对此次 提升工程的重要性和必要性都有了较为深刻的认识，也了解了自己在接下来的任务和需求。 通过培训我了解到作为一名新时代的教师，必须具备良好的信息素养，具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，能熟练运用信息工具(手机、网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。而这些素质的养成就要求我们不断地进行学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。二、丰富的专业知识是提升工程完成的前提 1、通过聆听西南大学刘革平教授的《“中小学教师信息技术应用能力标准”及“中小学教师信息技术应用能力培训课程标准”解读》，使我充分认识到作为一名信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真
信息技术学业水平测试知识点总结（选修部分） 第一章走进多媒体 1、媒体：能够传递信息的表现形式，如文本、声音、图形、图像、动画等称作媒体 2、多媒体：把同时由两种或两种以上表现方式组成的媒体称做多媒体 3、多媒体技术：对多媒体信息进行采集、存储、加工和集成的计算机技术，称作多媒体技术 4、媒体元素：文本、图形和图像、声音、动画、视频等 5、身边的多媒体、网上的多媒体P3-5 6、多媒体技术的主要特征：集成性、数字化、交互性、多样性、实事性、超媒体结构P11-12 7、多媒体的应用：教育与培训、桌面出版物与办公自动化、多媒体电子出版物、多媒体通信、多媒体光艺术品的创作 8、多媒体技术未来研究的几个方面：数据压缩、多媒体信息特征与建模、多媒体信息的组织与管理、多媒体信息的表现与交互、多媒体通信与分布处理、多媒体的软硬件平台、虚拟现实技术、多媒体应用开发 第二章计算机中的图世界 1、利用扫描仪扫描照片的操作过程：1）连接计算机和扫描仪，放好照片，并打开扫描仪电源开关；2）开机后启动Photoshop，选择菜单命令“文件/输入/从扫描仪输入”，出现扫描参数设置和预览窗口界面；3）以150dpi的分辨率和百万色彩的图像类型扫描照片；4）选择菜单命令“文件/另存为”，出现“存储为”对话框，以适当的格式和文件名将图像保存到硬盘上。 2、抓取屏幕画面的方法：1）使要抓取的图像显示在屏幕上，按Print Screen（或Alt+Print Screen）键，将全屏（或活动窗口）的画面复制到剪贴板上；２）打开图像处理软件（如画图、Photoshop等），将剪贴板上的图像粘贴到编辑窗口中；3）以JPG格式保存图像 3、采集图片的途径：利用扫描仪扫描照片、用数码相机拍摄照片、抓取屏幕画面、
第一章概述 一、多媒体的基本概念 媒体（Media），指承载信息的载体。客观世界包含着许多信息，它们都借助于媒体来表示、存储和传输，比如，人们称报纸、广播和电视为大众传播媒体。 二、多媒体中的媒体元素 媒体元素（Media Element）主要包括文本、图形、音频、视频和动画等。各种媒体信息(按ITU标准分类在感觉媒体范畴)通常在编码后（表示媒体范畴）按规定格式存储在数据文件中，对多媒体信息的处理实际上是对各种媒体元素的处理。在多媒体应用中，最终展示给用户的内容是由各种媒体元素所组成的集合体。 三、多媒体数据的特点 传统数据类型主要是文本和数值型数据，这些数据类型简单规范，便于保存和处理。比如，一个西文字符在存储时占用一个字节存储空间，一个中文字符在存储时占用两个字节存储空间；C 语言中的一个单精度类型数据存储时占用四个字节存储空间等等。 四、多媒体的特性 四大特性：多样性、集成性、交互性、实时性 五、超文本、超媒体和流媒体 超文本（Hyper Text）采用一种非线性的网状结构来组织信息，将文
本中的一些相关内容通过链接的方式组织在一起，在阅读时可以从当前位置直接转到其链接所指向的另一个位置。 超媒体（Hyper Media）由超文本发展而来，超文本主要是以文字形式表示信息，建立起来的网状链接关系是文本之间的链接关系，超媒体除了超文本外还使用图形、图像、视频、音频等多种媒体来表示信息，建立的链接关系是文本、图形、图像、视频、音频等多种媒体之间的网状链接关系。 流媒体（Streaming Media）是在网络传输过程中采用流技术的多媒体文件。 所谓流技术，就是把完整的音频、视频数据经压缩处理后保存在视频服务器上，用户不需将整个压缩文件下载之后再收听和观看，而是边下载边观看的网络传输技术。 六、多媒体技术及应用领域 多媒体技术是以计算机为中心，集声、文、图等多种媒体信息为一体，建立逻辑连接，使其成为一个有机的系统，并且具有交互性的一项技术。 因此，多媒体技术是一种基于计算机科学的综合技术。 七、多媒体技术的发展 信息的表示和传输需要相应的技术，人们从早期的印刷术的出现，近代的电话、电报、电视的发明，到现代电子计算机的问世，各种技术的出现为信息的表示和传播提供了强有力的支撑。
实验四：流媒体服务器的搭建（2课时） 实验目的： 掌握流媒体服务器的安装与配置，学会视频/音频的传送方法。 实验内容： 1、安装Windows Media Service 2、使用Windows Media Service发布视频点播 实验设备及环境： 计算机、Windows 2003 Sever 虚拟机 相关知识： 1、流媒体 流媒体顾名思义，可以认为是流动的媒体，以连续流（数据包）的形式通过网络传递数字媒体。指的是影音等媒体文件被分解编码成数字信号像流水一样流向目的地，并在到达目的地时由播放器还原为图像或声音。这种方法在接收的同时呈现内容，从而可以连续地播放数据，而不必等待下载整个文件，流式处理的文件播放完后，它不会存储在计算机中。 2、发布点 Windows Media服务器是用来将客户端对媒体内容的访问请求转换为放置该内容的 服务器上的物理路径（呈现给播放器的是一个网址，类似于网站的根目录）。发布点是网管人员用来标志某种类型的媒体服务的点，通过媒体服务器的控制界面，可以看到这些点的工作状态并随时管理。 在客户端成功连接到发布点之后，Windows Media 服务器管理该连接并传输该内容，客户端通过连接到发布点而能访问来自服务器的内容流。有两种类型的发布点：“点播发布点”和“广播发布点”。一个Windows Media 服务器可以配置为运行多个发布点，可以广播和点播同时存在。 点播和广播有一些重要的区别。 （1）点播发布点 如果希望由客户端来控制播放，可以操作播放器的播放、暂停、快进等功能，则使用点播发布点。这种类型的发布点最常用于以文件、播放列表或目录为源的内容。当客户端连接到该发布点时，将从头开始播放内容。最终用户可以使用播放机上的播放控件来暂停、快进、倒回、跳过播放列表中的项目或停止。只有当客户端已连接且可以接收流时，点播发布点才可以传输内容。从点播发布点传输的内容总是以单播流的形式传递。这种方式适用于媒体的点播服务，这也是电影服务器要采用的方式。 （2）使用广播发布点 如果希望在服务器上控制播放和传输内容，则使用广播发布点。这就像是电台或电视台播放节目的方式，节目由服务器持续播放，你错过了就只能错过。这使用户有看电视节目
计算机多媒体技术基础知识 一、媒体(media) 1．什么是媒体？在计算机领域中的含义？ 媒体概念(Media) 媒体是承载信息的载体，但在不同领域有不同说法。仅在计算机领域就有几种含义： (1)存储信息的媒体：如磁带、磁盘、光盘等。 (2)传播信息的媒体：如电缆、电磁波等。 (3)表示信息的媒体：如数值、文字、声音、图形、图像、视频等。 我们这里将要讨论的是表示信息的媒体，即信息的存在形式和表现形式。 2．什么是多媒体？ 关于多媒体的定义，现在有各种说法，不尽一致。从字面理解，多媒体应是“多种媒体的综合”，事实上它还应包含处理这些信息的程序和过程，即包含“多媒体技术”。多种媒体的综合．从狭义角度来看，多媒体是指用计算机和相关设备交互处理多种媒体信息的方法和手段；从广义来看，则指一个领域，即涉及信息处理的所有技术和方法，包括广播、电视、电话、电子出版物、家用电器等。 3．多媒体信息包括的信息种类？ (1)文本(Text)：包括数字、字母、符号和汉字。 (2)声音(Audio)：包括语音、歌曲、音乐和各种发声。 (3)图形(Graphics)：由点、线、面、体组合而成的几何图形。 (4)图像(1mage)：主要指静态图像，如照片、画片等。 (5)视频(Video)：指录像、电视、视频光盘(VCD)播放的连续动态图像。 (6)动画(Animation)：由多幅静态画片组合而成，它们在形体动作方面有连续性，从而产生动态效果。包括二维动画(2D、平面效果)、三维动画(3D、立体效果)。 4．多媒体特性？ 多媒体除了具有信息媒体多样化的特征之外，还具有以下三个特性： (1)数字化：多媒体技术是一种“全数字”技术。其中的每一媒体信息，无论是文字、声音、图形、图像或视频，都以数字技术为基础进行生成、存储、处理和传送。 (2)交互性：指人机交互，使人能够参与对信息的控制、使用活动。例如播放多媒体节目时，可以人工干预，随时进行调整和改变，以提高获取信息的效率。 (3)集成性：是将多种媒体信息有机地组合到一起，共同表现一个事物或过程，实现“图、文、声”一体化。 5. 多媒体的关键技术 多媒体技术实际是面向三维图形、立体声和彩色全屏幕画面的“实时处理”技术。实现实时处理的技术关键，是如何解决好视频、音频信号的采集、传输和存储问题。其核心则是“视频、音频的数字化”和“数据的压缩与解压缩”。此外在应用多媒体信息时，其表达方法也不同于单一的文本信息，而是采用超文本和超媒体技术。 (1)视频、音频的数字化：是将原始的视频、音频“模拟信号”转换为便于计算机进行处理的“数字信号”，然后再与文字等其它媒体信息进行叠加，构成多种媒体信息的组合。(2)数据的压缩与解压缩：数字化后的视频、音频信号的数据量非常之大，不进行合理压缩根本就无法传输和存储。因此，视频、音频信息数字化后，必须再进行压缩才有可能存储和传送。播放时则需解压缩以实现还原。 (3)超文本和超媒体技术 ①超文本(Hypertext)： ·传统的文本信息是按“线性结构”组织的，即按顺序排列，用户只能依次提取。
《多媒体技术及应用》 课程学习总结 多媒体技术是现在在教育教学过程当中最常使用的一种教学方法，在中职学校计算机专业教育过程中，通过PPT课件制作，可以将文本、图形、图像、音频、视频等多媒体信息，经过计算机相应软件进行获取、操作、编辑、存储等综合处理后，以单独或合成的形态表现出来的技术和方法。 通过理论学习与上机实验，让我们明白了《多媒体技术及应用》这门课是我们计算机科学与技术专业学生必学的课程，也是我们计算机专业重要的专业基础课之一。现对本学期所学习的课程具体内容总结如下： 一、《多媒体技术及应用》书中知识要点： 1.第一章节知识点 多媒体技术的相关概念、多媒体计算机系统的构成、多媒体网络技术、多媒体素材处理的基本原理，常用多媒体软件制作工具，以及常见的文本格式是第一章节中所讲述的内容，如TXT格式、HTML格式、RT格式、RTF格式；声音文件的存储格式有WAVE波形文件、MIDI文件、MP3文件、VOC文件、CD唱片；常见的图像文件类型，如BMP格式、FLX格式、IFL 格式、JPG格式、PNG格式等；动画文件格式有GIF格式、FLIC格式、SWF 格式、MMM格式；视频文件格式有AVI格式、MPC格式、DAT格式。 2.第二章节知识点 本章介绍了多媒体计算机外部设备的使用，使多媒体素材的制作更贴
近用户的需求，多媒体信息的输入、输出及存储更加方便。通过对扫描仪、数码相机、数码摄像机、刻录机的一般使用方法的学习，让我们学会使用常见的多媒体外部设备。 3.第三章节知识点： 本章节主要学习了处理声音素材的常用软件及其使用方法。在介绍录音机、媒体播放器、音频解霸等工具软件使用时，需要我们重点掌握声音播放、录音、剪辑、效果处理和格式的转换等操作。 4.第四章节知识点： 在第四章中学习了图像抓取、图像编辑和图像文件格式转换等图像素材处理的基本方法及实现手段。在对照片编辑器、SnagIt、超级解霸等软件的各具特色的图像处理功能的学习中，要求我们重点掌握抓图、图像编辑和图像文件的格式转换操作。 5.第五章节知识点; 视频播放器的使用、三维文字动画的制作（COOL 3D）、视频素材的简单处理、动画（使用Magic Swf2Gif，将SWF格式的矢量动画转换成GIF 格式的动画）与视频文件（利用转换工具WinAVI ，将.AVI格式的视频转换为.MPG格式）的转换等内容是在第五章当中所学习到的内容；其中文字动画的制作、视频片段的截取以及视频文件常见格式的相互转换是需要我们重点掌握的。 6.第六章节知识点： 关于二维动画制作的基本方法是在多媒体技术第六章节所学习到的，其中包括图形工具的基本操作，动画形成的原理，逐帧动画、形状渐变
多媒体技术基础 一、单选题 1.________标准是用于视频影像和高保真声音的数据压缩标准。（答案：A）A，MPEG B，PEG C，JPEG D，JPG 2._________不是计算机中的声音文件。（答案：C）A，WAV B，MP3 C，TIF D，MID 3._______是数码相机的核心，也是最关键的技术。（答案：D）A，像素分辨率 B，图像分辨率 C，光学变焦 D，感光器 4.A/D转换器的功能是将__________。（答案：B）A，声音转换为模拟量 B，模拟量转换为数字量 C，数字量转换为模拟量 D，数字量和模拟量混合处理 5.D/A转换器的功能是将___________。（答案：C）A，声音转换为模拟量 B，模拟量转换为数字量 C，数字量转换为模拟量 D，数字量和模拟量混合处理 6.DVD-ROM盘上的信息是_________。（答案：B）A，可以反复读和写 B，只能读出 C，可以反复写入 D，只能写入 7.GIF的图像深度从1位到8位，即GIF最多支持_____种色彩的图像。 （答案：B）A，128 B，256 C，512 D，1024 8.JPEG格式是一种___________。（答案：A）A，能以很高压缩比来保存图像而图像质量损失不多的有损压缩方式 B，不可选择压缩比例的有损压缩方式 C，有损压缩方式，因此不支持24位真彩色 D，有缩放的动态图像压缩格式 9.关于JPEG图像格式，以下说法中，正确的是______。（答案：B）
A，是一种无损压缩格式 B，具有不同的压缩级别 C，可以存储动画 D，支持多个图层 10.MP3_________。（答案：C）A，为具有最高的压缩比的图形文件的压缩标准 B，采用的是无损压缩技术 C，是目前很流行的音频文件压缩格式 D，为具有最高的压缩比的视频文件的压缩标准 11.将电视直播的新闻、活动等通过网络服务器进行网络直播，也可以存储在网络服务器中供以后点播，为了流畅地边下载边播放需要_____的支持。（答案：B）A，网络传输技术 B，流媒体技术 C，数据压缩技术 D，音频视频技术 12.流媒体技术的基础是_________。（答案：B）A，数据存储 B，数据压缩 C，网络传输 D，网络直播 13.对于静态图像，目前广泛采用的压缩标准是________。（答案：B）A， DVI B， JPEG C，MP3 D，MPEG 14.以下对于声音的描述中，正确的是______。（答案：C）A，声音是一种与时间有关的离散波形 B，利用计算机录音时，首先对模拟声波进行量化 C，利用计算机录音时，首先对模拟声波进行采样 D，数字声音的存储空间大小只与采样频率和量化位数有关 15.多媒体计算机在对声音信息进行处理时，必须配置的设备是___。（答案：C）A，扫描仪 B，彩色打印机 C，声卡 D，数码相机 16.以下关于MIDI文件的说法中，不正确的是_______。（答案：B）A，MIDI文件是以一系列指令来表示声音的 B，MIDI文件所占的存储空间比WAV文件大得多 C，MIDI文件的播放需要声卡的支持 D，媒体播放器可以直接播放MIDI文件 17.以下关于矢量图形的概念的说法中，不正确的是______。（答案：D）A，图形式通过算法生成的 B，图形放下或缩小不会变形、变模糊C，图形基本数据单位是几何图形 D，图形放下或缩小会变形、变模糊