第四课玩“纸牌”游戏——初步认识软件
课题实录
一、创设游戏情境
1、玩纸牌游戏胜利的场面
小朋友们，你喜欢玩电脑游戏吗？想成为纸牌高手吗？今天我们就一起来学习一种有趣的电脑游戏——纸牌游戏。让我们开始吧！
2、揭题并板书：第4课拖动鼠标玩纸牌。
二、新课教学
1、启动纸牌游戏
复习前面的内容，教师问：如何打开“扫雷”游戏？
让学生根据前面掌握的方法，尝试找到纸牌游戏并打开。
学生讲解并演示启动纸牌游戏的操作步骤。
2、认识纸牌游戏
师：打开了纸牌游戏，在玩之前，我们先来熟悉一下“纸牌”的窗口。
（1）教师根据课件分别向学生介绍“标题栏”、“菜单栏”、“最小化按钮”、“最大化按钮”、“关闭按钮”、“发牌区”、“堆牌区”，等等。
（2）学生之间互相指认，熟悉纸牌的窗口。
（3）师布置任务：尝试按照教材第23页步骤2操作，调整纸牌游戏的选项。
3、讲解游戏的规则
（1）翻牌：遇到背面朝上的纸牌，单击，可以翻开它。
（2）鼠标的“拖放”：将鼠标指针指向某个特定位置后，按住左键不放，移动鼠标，将拖动的对象放置到需要的位置后松开。
（3）纸牌可以从“发牌区”拖放到“堆牌区”（只出不进），或在各“牌堆”之间移动。如果“发牌区”有空位，K所在的“纸牌区”可以移到该处。
（4）目标：如果所有纸牌都移到“堆牌区”，游戏就结束了，这时屏幕上会出现动画，电脑祝贺你成功。
（5）将牌局重新开始的方法：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏，再将鼠标移动，单击“发牌”选项，纸牌游戏就重新开始。
三、拓展练习
1、师：如要详细地了解“纸牌”游戏的玩法，可以利用菜单中的“帮助主题”命令。
2、学生浏览“帮助主题”，了解游戏规则，玩一玩“纸牌”游戏，教师巡回指导。
3、退出游戏。
师：单击窗口右上角的“关闭”按钮，就可以退出纸牌游戏了。
4、游戏延伸
师：小朋友们，今天这堂课你学了以后有什么收获吗？
生：学会了纸牌游戏，真有趣！
师：同学们还想再玩游戏吗？阅读课本中的“做一做”，选择你感兴趣的内容，进行练习。（教师下发：拖动拼图、七巧板拼图、电脑拼图游戏程序）
5、交流、展示
学生分别展示“做一做”完成的情况，相互交流学习过程中遇到的问题，或在游戏过程中掌握的技巧。
四、总结
1、请学生说说这节课的收获。
2、完成书中的“评一评”。
活动1 初步知识与基本操作 第1课信息技术初探究 教学目标： 了解身边的信息、信息技术的应用，初步认识信息和信息技术的重要性。 知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 过程与方法：掌握信息活动的一般过程。 情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。 行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。 教学重、难点： 重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。 难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 教学过程： 一、导入： 同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。 （出示课题：信息与信息技术） 二、新授： 1、信息 信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。 （阅读“知识屋”） 2、信息的获取 那信息是如何获取的呢？ 但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。
三、信息的传递 获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。 科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。 完成“讨论坊”的内容。 四、信息的处理 人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。 五、信息技术 在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。 六、总结 今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。 第2课与计算机交朋友 教学目标： 1、能够说出计算机的一般组成部分的名称。 2、能够说出计算机常见的输入、输出设备。 3、认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。 4、学会正确地开、关机。 5、能够规范地使用计算机，并注意爱护它。 教学重、难点： 重点：计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。 难点：常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。 教学过程： 第一课时计算机的组成 一、质疑导入 我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的
三年级信息技术全册教材分析 一、指导思想 我校使用的《信息技术》教材是山西省中小学信息技术教育中心编写的《综合实践活动·信息技术》（小学版）。教材根据新课程标准的精神和新一轮课程改革的理念以及信息技术发展的趋势进行了修订，教材以培养学生的信息素养为总体目标，在知识与技能方面，要求学生初步了解信息与信息技术的概念，了解计算机是信息处理的强大工具，初步掌握在网络环境下，进行信息的采集、存储、传递、加工和输出的技能，同时要求学生从小就要注意到信息社会的相关道德法规和社会责任；在过程和方法方面注重以学生为主体、教师为主导的原则，为学生的自主学习、探究学习、合作学习和创新学习设置了良好的环境，激励学生在“任务驱动”之下，发现问题，探究方法，反复实践，直到获取成功，从而扎实地构建起自己的知识体系;在情感和价值观方面力求从小学生的兴趣和情感需求出发提出教学任务，以故事和童话的方式引入相关的教学情境。 二、主要内容 教材共三个单元。第一单元主题是：走进电脑城，教材编排了“电脑城前细观察”、“电脑城里的鼠精灵”、“电脑城堡的传令兵”、“十指敲击练兵忙”、“英语会话输入赛”五个活动。 第二单元主题是：邀游Internet地球村，教材编排了“芝麻开门”、“网上导游”、“收藏宝藏”、“申请邮箱”、“收发电子邮件”、“网络聊天”六个活动。
第三单元主题是：魔力画室，教材编排了“走进魔力画室”、“小蘑菇”、“握装的松树”、“可爱的小鸡”、“我的爱车”、“雪中小屋”、“海底世界”、“快乐的童年”、“我们的乐园”、“兴旺的牧场”、“美丽的南极”、“我们的节日”十二个活动。 三、教学目标 1.第一单元 知识与技能：了解计算机是信息处理高效的工具；了解计算机的组成；知道计算机的主要部件。了解windows操作系统的桌面、菜单、窗口、对话框、文件、文件夹的概念。学会鼠标与键盘的操作，学会对窗口进行操作。学会汉字的输入方法，学会在电脑中建立自己的文件夹。 过程与方法：从学习windows的启动开始，把枯燥的概念和操作用一系列有趣的活动有机的组织起来。每个活动主要学习一两个知识和技能，使得重点突出，便于掌握。对于难点则分散到几个活动中进行消化。 情感态度与价值观：通过活动激发学生的学习兴趣和学习激情。养成良好的操作习惯。形成良好的行为习惯。 2.第二单元 知识与技能：了解网站、网页、网址、超链接、邮箱地址等一些常用的名词：认识并知道浏览网页（例如IE浏览器）中一部分的主要功能；能认识利用网络信息共享，去学习新知识这个主要用途；学会使用搜索引擎查找信息的方法；熟练掌握从网上下载文本、图片信
《信息与信息技术》课堂实录 师：上课。 生：起立、老师好。 师：同学们好，请坐。有那位同学敢回答我本节课两个一问题。两个一问题就是：本学期第一节课第一个问题~~~~~这个同学非常勇敢，老师很欣赏你，希望你在四十五分钟内能表现更加出色。我的问题很简单：我们学的这门学科的名称是什么？ 生：信息技术。 师：那么你们以前听没听说过其他的名称？其他称呼？ 生：微机~~~计算机~~~网络课~~~电脑课~~~~ 师：它有那么多种说法，到底哪一种说法标准呢？~~~聪明的同学只要拿起我们的这本书，看一下封面所显示的内容就知道了，这叫什么课？大家一起说。 生：信息技术。 师：好，信息技术课，那么信息技术课到底是研究什么的呢？这就是我们这节课所要研究的问题：是研究信息与信息技术的。 【板书：信息与信息技术】 在正式进入课堂之前，我哦首先介绍一下这节课的环节，我把这节课设置为四个环节：第一个环节叫新手上路：就是让同学们以初学者的身份来学习信息和掌握信息；第二个环节叫互动娱乐：就是让大家在轻松愉快的环节中度过；第三个环节叫学做解说员：给大家创造一个轻松愉快、展示自我、发挥自我的平台；最后一个环节是巩固新知的阶段，告诉大家新知知多少，大家愿不愿意参与？ 生：愿意。 师：下面进入我们的第一个环节：新手上路。 进入第一个环节之前想让大家猜一个谜语，是：有一样东西，我有你没有，我把它送给你之后，你有我也有。想一想这是什么？ 生：知识~~~信息。 师：还有没有第三个答案呢？好，具体是知识还是信息，我们在四十五分钟时间内就能找到准确的答案。 下面就进入我们的第一个环节：新手上路。 首先我要给大家看一段录像，以前大家看没看过录像？（看过）你通过什么方式看过录像？（电视~~~电影~~~） 今天我们通过电脑来观看录像…任务是观看录像的同时要认真的思考、仔细地观察，考虑这样的问题：录像中告诉我们什么？或者说我们从录像中感受到了什么信息？ （看录像：北京举办中小学生电脑机器人大赛。约70秒钟） 录像播放完毕，大家先仔细想一下，通过看这段录像，在这录像里面，它给我们说明什么问题？相当于我们在语文课上，读完一篇文章要了解这篇文章的中心思想一样。 生：北京举办中小学生电脑机器人大赛~~ 师：还有没有… 生：有1200名学生参加~~~ 师：我们再看一张图片，你认不认识？（教师操作电脑展示）这是哪位？（姚明）他是什么职业？（篮球）身高多少？（2米26）大家知道了姚明这么多信息，你能告诉我，你是通过什么方式获得的吗？ 生：看电视~~~新闻~~~网络~~~购买姚明的明信片~~~
教学进度第一周第1课了解信息世界 第二周第2课计算机的作用 第三周第3课学会使用鼠标 第四周第4课认识Windows XP 第五周第5课认识Windows XP窗口 第六周第6课认识键盘 第七周第7课中文输入法 第八周第8课特殊的标点符号 第九周第9课文件与文件夹的操作 第十周期中巩固 第十一周第10课初识“画图”软件 第十二周第11课美丽的家园 第十三周第12课我的亭桥 第十四周第13课我设计的机器人 第十五周第14课美化自己的画 第十六周第15课我的五环旗 第十七周第16课图像的变化 第十八周第17课给画配上文字 第十九周期末复习巩固 第二十周期末复习巩固
小学三年级信息技术教案 第1课了解信息世界 教学目的和要求 1.了解什么是信息； 2.了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3.知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4.了解信息高速公路； 教学重点：信息的各种心态及其本质含义。 教学难点：了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。 教学过程： 一、新课引入 1.什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2.信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新授 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1.信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2.信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3.信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
信息技术应用成果要求 作业题目： 这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。 请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。 温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。 作业要求： 1.信息技术应用成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。 2.作品内容要体现信息技术的应用；教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。 3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。 4.以附件形式统一提交成果资源包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）
附件：教学设计模板
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点已知两角一边的三角形全等探究． 教学难点灵活运用三角形全等条件证明． 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动预设学生活动设计意图 教师通过（Flash课件）展示视频内容，提出情境问题 学生独立思考，发表自己的 见解 ①使学生快速 集中精力，调整听课 状态.②知识的呈现 过程与学生已有的生 活密切联系起来，学 有用的数学，激发学 生的学习兴趣。③使 学生产生认知上的冲 突，从而引入本课课 题，明确本节课的探 究方向，激发学习欲 望。 问题1、如图，△ABC是任意一个三角形，画△A1B1C1 ,使A1B1=AB,∠A1=∠A,∠B1=∠B把画得△A1B1C1剪下来放在△ABC进行比较，它们是否重合？ 问题2、如图,△ABC是任意一个三角形，画△A1B1C1, 使 A1C1=AC, ∠A1=∠A,∠B1=∠B，请你猜测△A1B1C1与△ABC是否全等?若它们全等,你能用 "ASA"来证明你猜测结论成立吗? 教师通过动画演示作图过程。得出结论：有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（可以简写成“角边角”或“ASA” 学生思考问题，动手实践、小 组讨论、交流，让学生在合作学习 中共同解决问题，使学生主动探究 三角形全等的条件,培养学生分 析、探究问题的能力. 培养学生的 合作意识和竞争意识。体会合作 交流的重要性。 对于问题1， 因为学生已经在 学习“SSS”条件 有了一定的作图 和探究图形的基 础。所以这里就直 接提出问题让学 生动手操作，教师 适时引导。对于问 题2，学生在问题 1的基础上通过类 比思想可以得出 结论。（即：可以 通过"角边角 "(ASA)来证明。 例1、如图,已知点D在AB上，点E在AC先让学生独立思考，在互相讨培养学生的
小学信息技术课程的课堂教学设计 一、信息技术课程新理念 由国家教育部制定的普通高中信息技术新课程标准中，明确提出了信息技术课程的基本理念： （一）提高信息素养，培养信息时代的合格公民。 （二）营造良好的信息环境，打造终身学习的平台。 （三）关注全体学生，建设有特色的信息技术课程。 （四）培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践。 （五）注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。 二、新课程理念下的教学设计 教学设计是实施教学系统方法的具体的可操作的程序。它综合了教学过程中诸如教学目标、教学内容、教学对象、学习策略、教学方法、教学媒体、教学评价等基本要素，将运用系统方法的设计过程加以模式化。 根据新课程理念并结合信息技术课程的特点，我认为信息技术教学设计的各个环节应该也所改革、有所创新。 （一）整合教学目标
普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养，可以归纳为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个相互渗透、有机联系的维度。新课程的价值追求，是知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个维度的有机结合。 （二）分析教学对象 “为了每一位学生的发展”，是这次新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指导下，迫切需要教师随之改变以往的教育观念、教育行为。课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。另外，要在课堂上真正做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。我们可以根据他们以往的信息技术的水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，这样的知识点只需要点到为止，否则需要详细的介绍和指导练习。通过分析学生的差异来进行分组，在组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识。 （三）确定教学内容 教学内容是教学目标的知识载体，教学目标要通过一系列的教学内容才能体现出来。教学内容必须体现教学目标，必须从学生的实际出发、适合学生的认识规律，并结合当地教学设施硬件和软件的条件等方面来确定。
三年级信息技术综合实践活动课教案 说说我的学校 活动目标 1.基础性目标 （1）通过活动使学生更加了解自己的学校，知道学校各活动场所的功能与作用。 （2）能把自己在观察与调查中收集的资料进行整理分类，并能写一份介绍学校的发言稿。 2、发展性目标 （1）激发学生热爱学校的美好情感，让学生乐于与人合作、交流。 （2）培养学生收集信息、筛选信息、分析信息的能力。 （3）培养学生的语言组织能力和大胆展示自我的习惯。 活动准备： 1.教师准备：ppt课件。 2.学生准备： (1)课前到学校各处四处走走看看，不了解的情况可以找老师和同学们问问。 (2)在征得老师同意的情况下，到学校档案室去找找有关学校环境的照片。活动过程 一、激趣导课 1、同学们，你们看，这是什么地方？（课件展示校园环境的图片和同学们在学校里快乐活动的图片） 2、同学们，学校我是们学习的乐园和成长的沃土，这里有美丽的校园，还有可爱的同学和可亲的老师。在这里生活三年了，你了解自己的学校吗？学校哪些地方给你留下了深刻的印象？如果有外校老师和同学到你们学校参观，你打算怎样向他们介绍呢？ 3、板书：说说我们的学校，学生齐读课题。 二、明确任务和要求 教师过渡：今天，我们的主要任务就是以“我们的学校”为题目，写一篇发言稿，介绍我们的学校。要想全面了解学校情况不是一件容易的事情，我们将请大家分小组合作完成探究任务。 1、请同学们自由选择合作伙伴，组合成五人或六人的调查小组，并选出一
名组长。 2、老师提出本次活动的要求： （1）各小组对校园整体环境进行细致的观察，并认真做好记录。如果有条件，可以在学校档案室找一些相关的照片或自己把相关的景物拍照下来。 （2）小组成员要服从组长的分工安排，遇到困难要学会团结合作。 （3）调查时，要注意保护学校的环境与设施，不能踩花坛、攀折树枝、乱写乱画等。 三、实地调查与记录 1、各小组成员在组长的带领下，在校园里进行实地观察。大家可以从校门开始，一起有顺利地进行观察与记录，也可以分块各自完成观察和调查的工作，记住：遇到不懂的问题可以请教同学和老师哟！ 3、教师提示：你可以在学校里走一走，仔细看看校园的环境。比如：操场的大小，跑道有多长，树木的种类和形态，花坛里花草的颜色和形状，运动场里有哪些体育运动器材，升旗台是怎样的，它们各有哪些特点等等。另外，你还可以选择自己喜欢的舞蹈室、乒乓球室等活动场所或者是学校有特色的文化墙、电视台来观察和调查哟！ 3、小组讨论。 (1)集中展示 各小组成员把自己调查的记录结果展示出来，大家相互查看对比，看看同学的记录与自己有什么相同与区别的地方。 (2)相互交流
三年级信息技术教学工作计划 一、教材内容分析 本学期使用的教材是龙教版小学教科书《信息技术》(第一册) ，—共两个学习单元。第一单元介绍了信息技术的初步知识和使用计算机的基本操作方法；第二单元以Windows自带的画图软件为例,介绍了用计算机画画的基本操作和技巧,以及使用系统帮助功能的基本方法。 二、教学内容安排 本册教材根据实际需要，选择了最有用的、最先进的教学内容，根据小学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象，由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。“强调信息技术的运用，注重能力的培养，立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心”，突出了兴趣的激发，重视融合学科内容和灵活扩展，实现整体设计。 三、班级情况分析 我所任课的几个班学生，其中有90％的学生家里都无电脑，每周只有一节课的时间接触到电脑，所以电脑知识和操作都很生疏。综合上述情况，本学期将从三个方面入手：第一，充分利用电教资源，从学习兴趣方面加大力度，从教学过程中分化难度，在实际操作中突出重点，增强教学内容的趣味性，减轻学生负担，全面提高学生的学习积极性；第二，加强学生的电脑技能练习，逐步提高学生的电脑知识水平和基本操作技能；第三，积极配合学生家长，尽可能为学生提供良好的 学习条件。总之，利用一切可以利用的资源，为学生的健康成长服务。 四、主要知识和能力目标 1、了解信息和信息技术；初步认识计算机；初步掌握鼠标操作与窗口操作；学会用计算机辅助学习和娱乐；认识键盘和掌握键盘的基本控制方法；初步学会玩打字游戏的操作方法。 2、认识“画图”软件；掌握画几何图形、线条和填色的方法；会用刷子和喷枪；掌握编辑图形和图像变形的方法；能给图画添加文字。
小学信息技术第四册 第4课修饰多媒体报告 学习目标： 1、修饰多媒体报告中的文字 2、在多媒体报告中插入艺术字 3、在多媒体报告中插入来自文件的图片 4、在多媒体报告中插入剪贴画 5、在多媒体报告中插入自选图形 6、学习套用模板 7、学习改变多媒体报告的背景 重点、难点： 1、格式工具栏、艺术字工具栏、图片工具栏的使用 2、改变幻灯片的背景 3、编辑自选图形 教学方法：操作实践 教学地点：微机室 课时安排： 5课时 教学准备： 1、第四课素材复制到每一台学生机 2、从学生机中复制已完成文字的修饰A组3号同学的幻灯片 到教师机 学情分析：通过前面的学习，已经有多个同学在自己的幻灯片中使用了设计模板，文字的修饰、艺术字、自选图形也有个别同学完成了。 教学过程：
第一课时 一、激趣导入 师：同学们的幻灯片里面的文字部分已经基本完成，我看到有同学的幻灯片很漂亮，我们来一起看一下A组3号同学的作品 【展示学生作品A3】 师：他的作品比我们的多了什么？ 生：节日是红色的，报告人是蓝色的 生：字是彩色的 师：他的幻灯片多了修饰，下面我们就来修饰幻灯片。 二、操作学习 1、修饰文字 师：我们请A组3号同学来演示一下怎样修饰文字，同学们一起跟着做。 【学生A3演示文字的修饰】提示演示的同学稍慢一点，其他同学跟着做，教师说明。 师：单击“节日”显示文字框 按下鼠标拖动选中“节日”，这一步很重要 点击格式菜单，选择字体 这就是字体对话窗 选择中文字体——黑体；字形——加粗；字号——88； 效果——阴影；颜色——其他颜色——选大红色； 确定；确定；回车 师：你做得非常棒！请回到座位。
小学三年级上信息技术 课教案 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
第1课信息和信息处理工具 教学目标： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
. 贾戈小学信息技术与学科教学深度融合实施方案 为进一步加强和推动全市教育信息化工作，充分发挥教育信息化基础设施的功能效益，加快信息技术与教育教学的深度融合，提高广大教师的教育信息化水平，我校结合教育局下发的关于开展“信息技术与学科教学深度融合”示范课推广应用活动的通知，特制定本实施方案。 一、指导思想 为全面落实科学发展观，坚持以人为本，不断提高课堂教学效益，破解课堂教学的重点和难点问题，深入探索信息技术与学科的深度融合模式，以此不断提高教育教学质量，全面提高教师信息技术素养，从而达到提升我校教育现代化水平的目的。 二、组织领导小组 组长：高友祥 副组长：鹿立华 成员：刘效志闫静赵良成及教研组长 三、参与对象 我校所有学科一线专任教师 四、活动开展步骤 本次活动分单位选拔推荐、带头人市级示范和抽取教师展示三个阶段进行。我校将于近日举行校级选拔推荐，具体为：校级选拔推荐时间从2月24日开始，先由各教研组按每学科3人的名额进行选拔，再
由学校组织相关人员，听取选拔学科教师的信息技术与学科教学融资料word . 合公开课，并参照“信息技术与学科教学深度融合”课堂评价标准将授课教师打分排队后，将每学科第一名的推荐上报作为镇级推荐人。同时学校的将制定出相关的评选方案及授课、选拔计划及其它相关材料，以备教育局将组织人员到学校检查、指导。 四、工作目标 1、成立信息技术与学科融合教学评选小组，筹划、组织和落实融合实施方案，完善融合评价机制和保障措施。 2、深化学科深度融合应用，进一步提高我校信息技术与学科融合覆盖率。 3、专任教师能够自制或运用多媒体课件、主题资源网站或网络资源进行教育教学，信息技术与学科整合备课常态化。 4、探索新授课、复习课、讲评课、练习课、等课型的信息技术与学科融合模式，不断提高融合的质量与效益。 5、完善学校教育教学资源，服务于各学科融合教学及学生自主学习，实现优质资源全校共享。 6、组织指导教师合理运用数字化资源，使信息技术与学科融合备课制度化、常态化。促进学校信息技术教育环境的不断优化，培养专任教师参与学科融合的积极性。 7、完善考评激励机制，组织信息技术与学科融合优质课和课件评选
小学三年级信息技术课教案【三篇】分享 一、教学目标 知识技能 1、初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。 2、会创建文件夹，能保存文件。 3、理解存储器、磁盘、光盘，了解存储容量 过程方法 教师讲解+学生练习+学生演示+教师评讲 情感态度 培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。 二、教学要点： 教学重点：1、信息存放形式、存储器与存储容量。2、文件类型 教学难点：通过学习能够把文件保存有指定的位置 三、教学过程： （一）导入同学们到图书馆去借书时，看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的，整整齐齐的，查找起来非常方便。在计算机中，信息是以文件的形式保存有磁盘或光盘中的，这些文件也能够存放在不同的文件夹中。 （二）新授 （板书：第八课保存文件） 1. 文件和文件夹 师：在通常情况下，文件是保存有文件夹中的。为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。
（板书：文件名）师：文件名能够用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。 （板书：由文件主名和扩展名组成） （演示） （1）打开含有“ Clouds.bmp”、“蛙鸣.wav”文件的文件夹。 （2）师：大家看到的“ Clouds.bmp”和“蛙鸣.wav ”文件，其中“Clouds”“蛙鸣”是文件主名，“ .bmp”“.wav”是文件扩展名，分别代表不同的文件的类型，“ bmp代表图片文件， 师：在Windows98中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。 [ 试一试] 你能从“ C: WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主1 件名和扩展文件名分别是什么?文件的类型是什么吗? 师：能够看出文件名是“ Ding.wav”，属于声音文件。 2. 创建新文件夹 师：同学们在计算机里看见有像文件包一样图标，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们能够把文件放在文件夹里。 （板书：创建文件夹） 师：我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹？下面就带大家去建立自己的文件夹。 ( 演示) (1) 打开“我的电脑”; (2) 打开“ D：”;
小学信息技术教案 沙后所小学 刘桂明
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要
2014—2015学年度第一学期教学工作计划表 学科：三年级信息技术任课教师： 2014.8 学生学习本科课程情况的分析（包括知识基础、智力发展水平、学习态度和学习方法等） 1、三年级学生养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考，积极发言，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对信息技术学习有浓厚的兴趣； 2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许； 3、学生已有一定的上机操作能力，能够开关机及鼠标的操作； 4、学生对于上机操作的兴趣很高，操作电脑的方法已有所掌握，但操作的熟练程度不够，自控能力欠缺； 本学期教学的主要任务（基础知识基本机能的内容，能力培养和思想教育的内容，教材的重点与难点，各部分教材之间的相互关系等等） 一、教学内容： 本册书教学内容是学生在基础教育阶段信息技术课程的起始内容，主要任务是引领学生进入信息技术课程的学习，体验学习信息技术的乐趣，培养学生学习信息技术的兴趣，逐步养成正确、规范操作计算机的习惯，为学生今后的发展打下良好的基础。 三年级学习的内容是简单的介绍了信息与信息技术对生活与社会的影响、信息技术发展的最新成果，以及与信息技术相关的社会问题。为了避免过多的理论知识影响学生学习兴趣，在信息、信息技术以及计算机的硬件、软件、文件、文件夹等基础知识外，安排了计算机的基本操作内容。 二、教学目标： 1.了解信息和信息技术的基本特征及其在日常生活中的应用事例。 2.认识计算机的各种硬件，知道软件的作用，了解信息技术的发展趋势。 3.掌握鼠标的操作方法，认识窗口界面。 4.了解文件和文件夹的基本功能。 5.了解与信息安全、信息道德相关的社会问题。 本学期改进教学的基本措施 1.要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适
三年级信息技术教案 第一课身边信息多又多 教学目标： (1)了解什么是信息 (2)人与信息之间的关系。 教学重点：信息、人与信息的关系。 教学方法；通过教师讲解，学生交流的形式，本课在教室里完成。教学过程 一、导入 同学们，从今天开始，我就是你们信息技术这门学科的老师，现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。学生说说假期见闻。那么，信息究竟是个什么呢？ (板书课题：第1课身边信息多又多) 二、新授 1．身边的信息 先观察书上6幅图，说说我们身边的信息： 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息，最直接的我们用眼睛看桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。 2．信息与人类
信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。明天上学要带些什么物品？什么时候学校开运动会？什么时间学校组织春游？哪些同学邀请你参加生日晚会？……这些身边的信息影响着你的每天的日常生活。(学生填空)P3 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息……电话是人们获得信息的重要工具，根据书中同学的表情，你知道他获得了什么信息吗？指名学生回答 文字、图示也可以表达信息：你能根据图示判断书中4个箱中分别装的哪一类物品吗？ 信息直接影响着我们的生活，面对这些信息我们会做出什么反应呢？学生分小组交流，完成书上的填空。 三、讨论回答： 1、影响着我们的生活吗？应该怎样反应呢？ 2、信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子 四、小结：谁能告诉大家你今天学习了些什么？ 我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科非常重要。 五、课后实践： 请你通过不同的渠道搜集10条信息，填在书上的方框里。 第二课看看电脑是什么 教学目标： 知识与技能： 1、了解计算机系统的一般组成及各部分的主要功能。
信息技术在小学数学课堂中的 应用实例 《乘法的意义和读写法》 一、学习目标与任务 学习内容：《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第44～46页的内容。 学习任务：通过观察思考，比较分析，综合概括，经历乘法的意义的探索过程，知道它在实际生活中的应用；能正确读写乘法，培养探索新知、自主学习、合作学习的能力； 学习目标: 1、知识目标： （1）理解乘法的意义，知道它在实际生活中的应用； （2）认识乘号，会写、会读乘法算式。 2、能力目标： （1）培养探索新知、自主学习、合作学习的能力； （2）初步培养学生搜索信息和处理信息的能力。 3、情感目标： （1）体验学习的成功，学会与人合作与交流； （2）养成勤于关心日常生活中的事物、发现问题，敢于解决问题的好习惯。 二、学习重点、难点 教学重点：理解乘法的意义。
教学难点：乘法和加的区别和联系。 三、学生分析：二年级学生已初步具备了主动学习，自觉思考的能力。学生喜欢在活动中学、在生活中学，但他们还不具备操作电脑的基本技能，喜欢在电视、光碟中去搜寻相关的学习内容，积极学习、敢于发现问题、提出问题。 四、学习环境与学习资源： 教科书第44页游乐4场情景放大图及课件;每个学生准备30～40根小棒。、你想了解什么、乘法的意义、与加法的区别、乘法的读写法、练习与体验、课外交流。 五、教学过程： 一、创设情景，导入新课： 同学们，今天小精灵要和大家一起来玩一玩摆小棒的游戏，你们愿意玩吗？（生答）师问：你都会摆什么图案呢？（生自由回答）问：你最喜欢什么图案？（师指名回答） 下面就请同学们用小棒摆出自己最喜欢图案，比比看在规定时间内，你最多能摆出几个这样的图形： 1、学生摆图形。 2、交流。 （1）摆好后，说一说你摆的是什么？ （2）每个图形都用了几个小棒？ （3）算一算自己用了多少根小棒？同桌互相说一说。 （4）说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。 （教师把每个加数都相同的等式写在黑板上。）
小学三年级信息技术教案 第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递”
信息技术与初中化学课堂教学的整合案例 ——《金属的防护和回收》教学设计 枫岭头中学周联春 【设计背景】 信息技术的不断革新是教育事业进步的动力，信息技术的大量运用，必然给教育系统带来极大的变化。而交互式的计算机系统结合网络多媒体技术，把课本和图形合而为一，学习者可以根据自身的需要选择媒体资料自主学习。信息技术以其强大的网络功能、多媒体服务功能为培养学生的主题意识提供了可能性。笔者在组织《金属的防护和回收》一节教学时，设计利用多媒体局域网及因特网资源组织教学。 【教学分析】 内容分析《金属的防护和回收》是第5章第3节，本节主要内容为：金属生锈的原理、防锈的一般方法；废金属回收的一般意义。本节在本章中的地位与作用：通过钢铁生锈的研究性学习，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。 对象分析初三学生已经上过二年多的信息技术课，在计算机操作技能和信息素养方面已经具备进行网络自主探究的能力。铁钉锈蚀的实验需提前一周进行，没有办法在课堂上演示，于是将实验过程用网络展示。铁锈蚀的原因、防锈的方法、废金属的知识与废金属回收等，网络上能搜索到很多相关知识，而是学生通过网络自主学习，自主建构获取知识，这样印象会特别深刻。 媒体分析微机室室的数十台电脑构成一个局域网，整个局域网与校园网接通，不仅在校内交流信息畅通无阻，而且可以访问因特网。网络以其强大的主动性需求、交互活动方式、开放的空间与广泛的信息来源，启发学习者的主动性和探究性潜能。 【教学目标】 知识技能目标 1、知道金属生锈的原因和防止金属锈蚀的简单办法。 2、认识废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 能力方法目标 1、培养通过网络获取知识的能力和自主学习的能力。
小学三年级信息技术课教案 第1课信息和信息处理工具 教案目标： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理地各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要地信息技术； 4、了解信息高速公路； 教案重难点：信息地各种心态及其本质含义. 教案方法：1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考. 2、电脑动画课件教案. 教案准备：1、电教室内利用电脑播放自制地教案课件. 2、课前打开电脑. 教案过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？<学生回答） 简单地说,信息就是指对人么有用地数据、消息.<有用,即有价值.信息具 有价值） 2、信息无处不在,无时不有.<举例启发后,请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有.十字路口地信号灯……教室里地板书,挂图……图书馆里地书报……春节联欢晚会地现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样地信息……b5E2RGbCAP [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教案
解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含地意义.” 科学角度研究地信息主要指：一是经过计算机技术处理地资料和数据,如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后地信息产品地集合.p1EanqFDPw 信息是事物运动地状态和存在方式而不是事物本身.它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它.DXDiTa9E3d “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息地各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要地信息技术.”RTCrpUDGiT [利用电脑动态展示以下三种重要地信息技术] “1、信息地获取” 人脑地大部分信息是通过视觉和感觉器观获得地； 电脑中地信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取. “2、信息地传递” 信息只有通过交流才能发挥效益. 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息地处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求地数据形式,如绘制图形、打印报表等.5PCzVD7HxA 电子计算机是信息处理机. “三、信息社会”