初中地理重点地图练习及归纳6、我国在南极洲建立长城站和中山站的时间都是每年的 2 月，你知道这是因为什么吗？
（相信自己一定行）
1、把世界之最与下列地理事物对应（填字母）。
A、世界陆地的最低点。
B、世界最大的群岛。
7、日本：读图，完成填空：
C、世界最高的大高原。
D、世界最大的湖泊。
E、世界最大的半岛。
青藏高原死海马来群岛里海阿拉伯半岛2、
把
国
家
或地区与其描述对应（填字母）。
A 主要是阿拉伯人，主要信仰伊斯兰教
B 地跨亚欧的欧洲国家
C 世界最大的橡胶生产国。
D 、经济发达的岛国。E、夏季降水过于集中，常有河水泛滥。
日本中东泰国俄罗斯印度
3、撒哈拉以南的非洲是全球“人口、粮食和环境”供求关系比较紧张的一个地区，将下列内容填入结
构图中。
政局不稳
产生
单一商品经济
盲危
加
目
产生剧
毁林开荒长期殖民统治
A. 人口问题
B. 粮食问题
C.环境问题
4、读图 (1-4) ，完成下列要求。
(1)写出 A、 B 两点的地理坐标。
A： ____ 纬 _____ 度，
_____经 ___ 度；
B： ____ 纬 ____ 度，
____ 经 ___ 度。
(2)根据下面 C、 D两点的经纬度，在左图中标出
它们的位置。
C：西经 50°、南纬 40°
D ：东经 70°北纬 60°
5、想一想：英国人有出门带伞的习惯，而中东的沙特阿拉伯的一些旅馆把床铺安排在屋顶上。请你说明其中的原因。填出下列字母所代表的地理事物。
海洋B G J H
海峡 F I城市 T Q
四大岛屿 K L M N O P 国家 A B C D山脉 R 工业区①②③④⑤
8、俄罗斯：读图，完成填空：
径流量第二。 I
河 发源于南部, 河流 J
河 地势南高北低, K
河
使河流由南向
河湖
北注入北冰洋。
海洋 :C 洋,太平洋, A 海,B 海,D 海,E 海,F
海。
H 河( 母亲河) : 欧洲最长, 流经东欧平原, 注入里海, 内流河。
L 湖 : 世界最深, 淡水最多, G 海,世界面积最大的湖泊。
平原为主 (70%), 东高西低, 南高北低。
M
平原 : 欧洲最大, 位于俄罗斯乌拉尔山以 西。
N
平原 : ( 亚洲最大 ), 大山, 大河成为分界线。
地形区
位于乌拉尔山与叶 尼塞河之间。
西为平原。
O
高原 : 位于叶尼塞河与勒拿河 之间。
叶尼塞河
东为高原山地。
P
山地 : 勒拿河以东。 半岛:Q
半岛( 太平洋 ) 。
领土 : 面积最大，唯一地跨亚 欧和东半球的欧洲国家
, 东欧占 25%, 西伯利亚占 75%。 居民 : 俄罗斯族, 说俄语, 信东正教, 人口, 城市集中在东欧平原。
特点 : 大陆性气候明显, 东西差异 : 东欧平原气候温和, 西伯利亚纬度高, 冬严寒。
大部 : 温带大陆性气候
典型 : 在西伯利亚, 冬长寒, 夏短凉。
气候
温和型
: 在东欧平原, 夏温和, 冬寒冷, 降水分配均匀。 分布
极地气候 : 北冰洋沿岸,
终年严寒。
小部 :
俄
温带季风气候
: 太平洋沿岸。
罗 煤：⑩
煤田。
斯
铁：⑦ 。
丰 富 能 自
矿产 石油
⑨ 油田,⑧
油田。
石油第三，仅次于美国 和沙特阿拉伯。
给
的
资
源
天然气：伏尔加 乌拉尔油气田。
有色金属：乌拉尔山脉 ，黄金第二, 次于南非。
森林及水能
:
三分之一国土, 世界最大的亚寒带针叶
林带。
① 工业区。
四个工业区
②
工业区 : 综合性工业中心
③
工业区 : 钢铁, 机械
工业
④
工业区 : 石油, 机械, 军工,能源基地。
以重工业为主,
重点分布在东部沿海。
经济 特点 有世界重要地位 : 核工业和航天工业。
发展方向 : 向 东( 西伯利亚 ) 发展。
农业 : 不稳定, 谷物需大量进口,
东欧平原的伏尔加河流 域。
农业带
南部顿河流域。
农产品 : 马铃薯, 亚麻, 乳畜品, 谷物。 运输 : 最大运输量 : 管道运输, 铁路主要分布在东欧平 原。
莫斯科 : 首都, 最大城市, 最大综合性工业中心, 全国政治, 经济, 文化交通枢纽中心。
圣彼得堡 : 第二大城市, 波罗的海沿岸重要海港 。
城市
⑤ : 北冰洋沿岸不冻港。
⑥
( 海参 崴 ) : 太平洋沿岸港口。
新西伯利亚。
9、 来自巴西的桑托斯同学告诉大家： “我的家乡生长着茂密的针叶林，冬天大雪纷飞，是堆雪人打
雪仗的好时机；我的家乡盛产小麦，面食成了家乡人最爱吃的食品。 ”桑托斯说的是真的吗？为什么？
10、澳大利亚读图，完成填空：
① 气候, ② 气候。
气候
: 最热1月
⑥ 气候, ⑤ 季风和
湿润气候。
④ 气候。
③
气候。
有袋哺乳动物 :
。
具有古老性, 独特性。
种类
珍稀动物 : 鸸鹋
特有动物
: :
, 针镘鼠
被称为世界活化石博物
馆。
卵生哺乳动物
成因 : 几万年前与其他大陆长 期隔离, 进化缓慢
特点：大洋洲面积最大 、人口最多、地广人稀 的国家
分布：人口与城市主要
分布在 地区, 广大内陆及西部人口少 。
居民
语言 : 白人, 英后裔, 讲英语
东南沿岸气候温和湿润 。
成因 内陆及西部炎热干燥, 东北部湿热。
交通便利开发早, 工业发达。
南半球唯一的经济发达
资本主义国家 经济
农牧业 : 骑在 上的国家, 出口羊毛和小麦
采矿业 : 坐在 上的国家, 出口煤 ( 东部) 和铁(
西部), 铝土
产业排位 : 二战后, 经济支柱 ( 超过)
( 超过)
。
城市
⑧
: 首都, 全国政治中心
⑦
: 全国最大港口
城市 工业中心, 第二大城市
: ⑨
本。
大洋洲范围
澳大利亚大陆,
塔斯马尼亚岛 , P
南北岛, N 与O 在
岛
太平洋中的 : 美拉尼西亚岛, 密克罗尼西亚,
波利尼西亚
E 湾。
范围
澳大利亚大陆, 平均海拨 300M ，是 世界海拔最低的大陆。
D
及附近的一些岛屿, 也是世界上唯一独有一 块大陆的国家。
F 海：东北海岸外侧，有 世界最大珊瑚礁群：
礁。 位置
: 位于B 洋与A 洋之间, 北邻C 洲，南望 洲,
线经过中部。
地形起伏平缓,
是世界起伏最和缓大陆
东部山 地
I 岭 。
J 河：全国最大，注入印
度洋
地形
三大地形区
H
K
湖：地势最低。
盘地( 水仅供畜用 ) ，
即澳大利亚大盘地。
G
低矮, 占50%
M
沙漠、L
沙漠 、
巨石
。
（ 1）长江发源于高原，最后流入海，其上，中，下游的分界城市是③和④，
11、读下图，完成下列要求长江是我国最长和最大的河流，有“”和“”之称。
（ 2）长江是我国资源最丰富的河流，现在正在兴建最大的B水电站。
14. 读美国地图，回答：
⑴写出图中数码代表的地理事物的名称。
①岛②岛③海④洋⑤海
⑥海峡⑦城市⑧城市⑨城市
⑵ 台湾山脉呈走向，主峰海拔米。是我国东部地区的
山峰。是台湾最著名的树种，产量居世界首位。
12、读“黄河”地图后，回答：
写出图中字母代表的地理事物的名称。
（1）城市①②③④⑤
⑥⑦⑧⑨⑩
（2）山脉 A D F
（3）平原 B C E
（4）湖泊 K
（5）海洋 G I H
（ 1）黄河发源于高原，最后流入海，上，中，下游的分界城市是Q和 W。（6）国家 L M
（ 2）黄河上游的资源丰富，下游泥沙沉积，成为“河”。黄河中游流经土质疏松的高（7）岛屿 O P
原。这里的植被长期遭到破坏，黄河中游的严重，地面失去保护，一遇暴雨，大量泥沙沿
着大大小小的支流汇入黄河，使黄河成为世界上含沙量的河流，治理黄河的关键是在中游开
展工作15、其余重点地图有：
13、读长江水系图，然后完成下列要求。（ 1）八年级下册1、四大地理区域图2、东北三省地形图3、北方地形地形图4、长江三角洲图 5、
黄土高原图 6、香港和澳门图7、长江三角洲图8、西北地区图9、青藏地区图
（ 2）八年级上册1、五大温度带图2、四大干湿图 3、我国铁路干线图
（ 3）七年级下册1、东南亚及马六甲海峡图2、印度图3、中东石油路线图4、欧洲西部图 5、撒
哈拉沙漠以南的非洲图 6、南北极图
（ 4）七年级上册 1、五大温度带图2、七大洲和四大洋图3、六大板块图
2014 年 6 月吴林平整理
初中地理知识点总结:地图 1、地图的基本要素（地图三要素） ⑴比例尺 ①概念：图上距离与实际距离之比 ②表现形式：数字式、文字式、线段式 ⑵方向的判读： ①一般地图：面向地图上北下南、左西右东 ②有指向标的地图：根据指向标定方向，指向标箭头一般指向北方 ③有经纬网的地图：根据经纬网定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向 ⑶图例和注记 ①图例：用来表示地理事物的各种符号。 ②注记：用来说明地理事物名称的文字或用说明地理事物数量的数字，称之为地图的“语言”。 ③常用图例：（P14中的图1.24） 铁路国界山峰 2、地形图的判读 ⑴地面高度的计算方法（P16中的图1.27） ①海拔（绝对高度）：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 举例：珠穆朗玛峰海拔8844.43米，吐鲁番盆地海拔-155米 ②相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。 举例：旗杆高出地面15米 ⑵地形图的类型：等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图。 等高线：在地图上把海拔相同的各点连成的线。 等深线：在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线。 ⑶等高线地形图的判读：（P16中的图1.29） ①根据等高线的疏密程度判断坡度的陡缓：等高线稀疏，表示坡缓；等高线密集，表示坡陡。 ②根据等高线形状判断地形类型：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。等高线的弯曲部分向高处凸出表示山谷，向低处凸出表示山脊；两个山顶之间的部位是鞍部；等高线重叠的地方表示陡崖。 ⑷陆地上的五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。地形图上用海拔来表示地面的高低起伏。分层设色地形图上，绿色表示平原、蓝色表示海洋、黄色表示高山高原、白色表示冰川。 3、从地图上获取信息 ⑴地图常见种类：导游图、交通图、政区图 ⑵比例尺大小与地图范围、详略的对应关系： 初中地理第 1 页共1 页
刍议初中地理教学中如何运用好地图 摘要：地图是地理教学中最重要的直观教具，是地理教学的第二语言。本文论述了在教学中运用地图培养学生地理学习兴趣；利用地图培养学生的思维和想象能力；运用地图培养学生自主探究学习能力；运用地图培养学生分析问题、解决问题的能力等四方面较详细阐述了地图与地理教学间的融合关系。 关键词：初中地理运用地图学习兴趣 “没有地图就没有地理学”，地图作为地理教学的重要工具，在地理教学中具有举足轻重的地位。地图是学生获取地理知识的信息源泉，是表达地理思想的重要手段。地理教学离不开地图。随着今后地理教学改革的逐步深入，对地图技能培养的重视将会与日俱增，地图的优势必将得到充分的发挥。为此，在地理教学中必须重视对学生地图技能的培养，融地图技能培养于知识教学之中。 一、地理教学中运用地图培养学生地理学习兴趣 精心设计好新课的导入，可采用地球仪、景观图，示意图等趣味较强的地图导入新课，牢牢抓住学生的注意力，适当制造悬念，诱发学生学习动机，激发学习兴趣。在经纬线地理教学中，我引导学生观察手中的小型地球仪，结合教材内容提出以下问题：经线和纬线的指示方向是什么？经线的长度是否都相等，呈什么形状分布？纬线的长度是否都相等，呈什么形状分布？南北半球、东西半球的分界线分别是什么？通过系列设问激发学生发现地理知识的能力，培养学生的地理学习乐趣。在乡土地理教学中，我通过展示江西省地形图的教学挂图，多媒体展示中国气候类型图，让学生结合自身的生活经验和经历，读图分析我省的地理位置、地形类型及分布特征，说出我省的气候类型和特征，归纳出我省的主要河流和湖泊，并深入思考我省的自然地理特征和农业生产之间的关系。通过乡土地理知识的学习，构建学生对乡土地理知识学习的知识框架，培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对地理的学习好奇心。地理教学中运用地图大大提高了教学的效率和乐趣，有助于教师有效的完成教学任务，学生轻松掌握地理知识。 二、学会分析地图，把握地理要素之间的和地理现象发生的规律 地图揭示的是连贯的地理信息，所以我们不仅仅要学生掌握基本的阅读地图的技巧，还要指导他们结合地图进行分析。多加思考是有效提升识图能力的途径，教师对学生进行看图引导时要形成积极思维，判别出地理现象的源起与过程。比如，学习“气象万千”一课时，引导学生仔细查看世界各地气候的分布和特点，观察并理解世界不同气候与人们的生产和生活的密切关系。运用地图典型气候进行区域性总结和概括，以此培养他们的识图能力，锻炼了他们的抽象概括能力。这样培养学生的读图能力才能让同学们系统地了解地理现象，把握地理要素之间的和地理现象发生的规律。 三、地理教学中运用地图培养学生的思维、想象能力 地理教学中通过对地图的观察和分析，还可以培养学生的思维、想象能力。各种地理事物是用各种地图符号体现出来的，教师要注意引导学生通过观察和想象把各种地图符号形象化。在我国地势特征的教学中，我运用中国的地形图和中国地势特征示意图，让学生分析思考“西高东低，呈三级阶梯状分布”的地势特征对我国的河流，气候，交通等方面带来的影响？我提示学生结合所学气候、地形等知识分析归纳得出：①有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成丰沛的降水；②使我国许多大河自东向西注入海洋，沟通了东部与西部之间的交通；③在阶梯内部，由于降水丰富，水能资源巨大。根据学生思考的问题我提出假设：假如我国地势特征是东高西低，那么我国还会不会有大部分河流东流现象，我国东部降水是否丰富，我国会不会有巨大的水能资源？通过这些假设学生能很快得出不可能的结论，从而加深学生对我国的地势特征及其影响的认识，增强学生的地理学习思维能力和想象能力。 四、注重读图方法的培养，提高学生的读图效率
初中地理会考重点地图复习资料
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地图知识点整理 1 地图：把大范围的地区如一个省一个国家甚至全球的地理事物按一定比例缩小后，用不同的符号、颜色在平面上表示出来 2. 地图的三要素：比例尺、方向、图例 ⑴比例尺 a公式：比例尺＝图上距离/实地距离（缩尺，是图上距离比实地距离缩小的程度） b大小：比例尺是一个分式：分母越小比例尺越大，所画实地范围越小，内容较详细分母越大比例尺越小，所画实地范围较大，内容较简略 c表示方法：文字式－图上1cm代表实地距离40km 数字式－1：4000000（1km＝1000m＝100000cm） 线段式－（厘米化千米去5个0，千米化厘米加5个0） ⑵方向：a一般情况下，采用上北下南左西右东定向 b指向标定向：箭头所指方向为正北方法是将指向标平移到参照点再确定方向 c经纬网定向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向 ⑶图例与注记：图例－地图上用来表示地理事物的符号（牢记P14常用图例） 注记－用来说明地理事物名称的文字和说明山高水深的数字 3.地形图⑴等高线地形图：用等高线表示地面高低起伏的地图 ⑵分层设色地形图：能一目了然的看到地面高低形态和海底起伏状况 ⑶地形剖面图：能直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏坡度陡缓 4.海拔：地面某点高出海平面的垂直距离相对高度：某点高出另一点的垂直距离，即两地的海拔差 5.等高线：在地图上将海拔相同的各点连接成线 6.等高线地形图的判断地形：a.山顶：等高线呈闭合曲线，数值内高外低 b.山脊：等高线向低处凸出 c.山谷：等高线向高处凸出 d.鞍部：一对数值相等的等高线之间 e.陡崖：等高线重合处 f.等高线分布密集，坡度陡峻；等高线分布稀疏，坡度平缓 高原：海拔较高>500m边缘陡峻，内部较平坦平原：海拔很低<200m地面平坦、起伏小
关于初中中学地理教学论 文如何进行地图教学Last revision on 21 December 2020
初中地理教学论文《如何进行地图教学》 地图是记录和传递地理信息的工具，它是地理知识的一种形象、直观综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。地图是地理教学中最广泛，最实用的教具。如果教学中地图运用得好，不仅能帮助学生理解，记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果；同时教会学生通过阅读地图分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生能力的培养。在地理教学中如何进行地图教学，我认为应注意以下几个方面： 一．在教学中培养学生对地图学习的兴趣，培养学生观察地图的积极性 兴趣是学生最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力，但是学生的兴趣不是天生的。在学习地理课以前，学生对地图有一些的认识和了解。七年级学生对地图很好奇，如果不加以引导就很快消失了。老师要引导他们，促使他们喜爱地图，对地图产生兴趣，因此老师应适时提出一些能激发学生阅读地图兴趣的问题。在讲地图时老师注意先让学生利用已有的读图知识讨论如何看地图，学生发言很积极，各抒己见；在学生发言的基础上指出不足，讲解地图和一般图画的区别，适时提出地图上的比例尺、图例、注记三个基本要素，并逐一讲解，打好基础。这样不仅激发了学生的兴趣，也提高了学生阅读地图的能力。此外鼓励学生利用节假日郊游，促使学生把地图和地理知识结合起来，使学生感到地图对我们生活的实用性，是我们认识世界的有利工具，也是学习地理知识的得力助手。把地图和地理知识结合起来，也是学习地理的基本方法之一。兴趣的源泉在于知识的应用，在运用知识的过程中体验成就感，没有成就感的兴趣只是好奇，不易持久，所学知识成功的运用使学生对学习充满信心，兴趣十足。 二．教会学生读地图的方法，会读不同类型的地图 学生面对一幅地图，到底怎样去读首先要使学生熟悉地图的图例。地图图例是千变万化的地理事物的图形符号，它表示的是各种地理事物。学生只有掌握了图例符号，才能识别各种地理事物。图例符号大致分为以下几种：界线符号（如洲界、国界、未定国界、地区界、省界等）、自然地理要素符号（如河流、湖泊、山峰等）、人文地理要素符号（如公路、铁路、航线、水库等）、矿产符号、专题地图的符号（如工业图、农业图等图上的符号）、常见天气符号等。因此应教会学生养成读图先读图例的习惯。其次读图时要注意地图的图名，从而确定地图的类型。根据地图的类型，对地理图像进行全面的分析，提取相关的地理信息，得出正确的结论。对于不同类型的地图，阅读方法和技巧是有区别的。常见地图的类型大致分为： 1．地理图表
初中地理知识点总结：地球仪和地图 （二）、地球仪和地图 本初子午线（00经线）（东、西经1800 一轴两点：地轴和两极经纬网经线 东、西半球的划分（200W、1600E） 赤道（00纬线） 纬线南、北半球的划分（赤道） 高、中、低纬度的划分 1.地球仪：就是人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作的地球模型。 作用：可直观地表现地球面貌和地理事物的分布，能演示地球运动等自然现象。 2经纬线比较 经线纬线 定义在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线在地球仪上，沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈 圆弧状况半圆，两条相对应的经线组成经线圈圆，每一条纬线自成纬线圈 长度每一条经线长度都相等（等长）就半球来说，每一条纬线长度都不相等；就全球来说，纬度相同的纬线，长度相等
指示方向南北方向东西方向 经纬线的特点： （1）经线是半个地球的大圆，每条经线的长度都相等，约为2万千米。 （2）纬线都是一个完整的圆，赤道是最长的纬线，长约4万千米。（3）由赤道到两极，纬线的长度逐渐减小。 3.经度和纬度的划分方法 （1）经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为1800。00经线以东（右）为东经，以西（左）为西经。 （2）纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900。赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬。 4.东西半球和南北半球的划分。 （1）东西半球：以西经200，东经1600为界，分为东西半球。注：自西往东（即越往右），经度数升高的为东经；自南往北（即越往左），经度数升高的是西经； （2）南北半球：以赤道为界，分为南北半球。 注：自南往北，纬度数升高的为北纬，纬度降低的为南纬。 低纬度中纬度高纬度 00-----300 300--------600 600-------900 5、地图
初中地理教学中地图的运用 发表时间：2013-09-22T16:12:12.437Z 来源：《中小学教育》2013年12月总第156期供稿作者：韩龙堂 [导读] 首先地图作为一种直观教具，本身具有很强的吸引力，因而能够引起学生强烈的兴趣。 韩龙堂甘肃省民乐县第一中学734500 地理教学的根本任务是向学生传授自然现象和社会经济现象的结构、相互联系、空间的分布规律以及人地关系方面的知识。在地理教学中应用地图可以帮助我们更好地完成这一任务。地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的。具有空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。地理学科的突出特点是图文结合，地图是地表图形的描绘，它所起到的作用是语言文字无法表达的。地理学科研究的对象，在空间上具有广泛性，需要用地图来表达地物和现象的分布特点，以培养学生的空间概念和空间想象能力。从这层意义上说，地图在地理教学中的作用是至关重要的。“没有地图的课不能称其为地理课”，因为地图是地理教学中最普遍的教学手段，对它运用得如何直接影响教学效果的好坏，因为地图对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力、记忆力都起着非常重要的作用。因此，在教学中培养学生使用地图的能力，具有十分重要的现实意义。 一、地图在地理教学中的作用 首先地图作为一种直观教具，本身具有很强的吸引力，因而能够引起学生强烈的兴趣。利用地图教学可激发学生学习地理的热情与兴趣，并且使整个课堂氛围变得活跃起来。 其次利用地图可以提高学生分析比较问题的能力。如讲课时利用几幅地图进行分对比，让学生综合分析得出规律，可锻炼学生思维能力。 再次利用地图可培养学生的空间想象能力，如在讲地球的自转和公转时，利用地球仪演示地球在宇宙空间中自转和公转的场景，能在一定的程度上培养学生的空间想象能力。 最后当教师挂出地图时，可以地图为主体，从中提出许多问题。如引导学生观察沿黄河分布的水电站位置图时，可启发学生思考：为什么在某些地方水电站特别密集?从而引发学生从地形等方面去思考，有助于开启学生创造性思维的能力。 二、地图在初中地理教学中的应用 基于地图在教学中的应用之广，作用之大，我将从以下几个方面进行分析。 1.运用地图导入新课，激发学生学习兴趣 例如，在讲《降水和降水的分布》这一节内容时，首先向学生展示亚马逊平原热带雨林景观图、撒哈拉大沙漠景观，通过这两幅实物地图的展示，给学生以视觉冲击，从而在头脑中留下直观而又深刻印象，学生不禁疑惑道：为什么同在一个地球，会存在如此大的差异，是什么原因造成的？经过学生自己思考与我的点拨：那是因为降水量的差异。然后提出问题：世界上的降水有什么分布规律呢？请同学们在课外翻阅有关资料或在网上查阅相关信息，找找答案，把你查找的信息在下节课跟我们大家共享好吗？ 2.在讲授新课时，灵活运用地图 （1）将课本插图与地图紧密联系起来。例如讲《世界的气候》先让学生看教材中三幅不同气候类型控制下景观图，告诉他们所属气候的名称，然后挂出世界气候类型图，让学生找出其分布位置。再如讲《地势和地形》时，我首先在教学挂图上指出我国的四大高原、三大平原和丘陵、山地、盆地的名称和位置，接着指导学生参看课本上的四幅插图和图下面的文字说明，在学生获得感性认知的基础上，让学生弄清高原与平原、山地和丘陵之间的区别。 （2）灵活运用不同种类的地图进行教学。地图的种类多种多样，教师应根据教学需要选择地图进行教学，而不应一成不变的运用一种地图。我在教学中就运用了多种地图，如地球仪、世界语音地图、世界政治地图、世界地形图、中国行政区图、中国地形图等等。 （3）运用地图巩固新课。如在讲中国的地形时，介绍完中国的山脉、盆地、高原、丘陵、平原后，我在黑板上绘制了一幅中国轮廓图，与学生一起在适当的位置填好主要山脉，然后把山脉连线形成一个个网格，在每个网格中填上相应的四大高原、四大盆地、三大平原以及丘陵。这样不仅起到了小节的作用，还为学生做了绘图的表率，学生也跟着模仿，培养了学生的绘图能力。 三、培养学生读图、用图能力 教师在课堂上运用地图教学的目的一方面有助于教学的实施，另一方面主要培养学生自己读图，看图能力，从而学会形成独立学习地理知识的能力。我觉得可以从以下几方面培养：一是教师多在黑板上画图，引起学生模仿的冲动与兴趣；二是建立竞争机制，多从地图上提出问题（如比赛找某个国家、山脉、河流等等）；三是要求学生完成相关的填充图册，勤练习。 总之，在教学过程中灵活运用地图达到最好的教学效果，还需要不断探索与总结，在今后的教学过程中，我将不断地努力探索与挖掘。
初中地理会考复习资料 七年级上册 与同学们谈地理 1、人类的活动离不开地理 ⑴地理与日常生活:地理与日常生活密切相关,我们可以了解天气，广泛了解世界各地的基本情况和风土人情等。 ⑵地理与生产建设:我们生产活动不能随心所欲,它要受到地理环境的影响和制约。 ⑶学会收集地理信息:①查阅地理书籍②咨询有关人士③上网查阅资料等。 2、学习地理，为了更好地生活 ①尊重自然规律,做大自然的朋友;②因地制宜，扬长避短；③综合地分析问题；④具备可持续发展的观念。 第一章地球和地图 一、地球和地球仪 1、认识地球的形状和大小（P3中的图１．２） ⑴形状:地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。 ⑵大小:表面积=5．1亿平方公里；平均半径＝63７1千米；赤道周长=4万千米 ⑶能证明地球是球体的事实：麦哲伦环球航行的成功；地球的卫星照片；月食照片，是地球影子遮挡了照射的阳光。 ⑷麦哲伦环球航行路线：西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。 2、地球的模型——地球仪 ⑴含义：仿照地球的形状,按照一定的比例进行缩小的模型。 ⑵意义：可以方便我们知道地球的面貌,了解地球表面各种地理事物的分布。 3、纬线和经线（P5中的图1.7) ⑴纬线:与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 ⑵经线:连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。 ⑶地轴：假想的地球自转轴。 ⑷两极:地轴与地球表面的交点。 ⑸经、纬线的特点： ⑹特殊的经、纬线 ①特殊纬线 赤道——是最长的纬线,既是纬度的起始点,以北为北纬用字母N表示;赤道以南为南纬用字母S表示,也是南北半球的划分界线。30°纬线——是低纬度与中纬度的分界线 60°纬线是中低纬度与高纬度的分界线 ②特殊经线 ０o经线——也叫本初子午线,是经度的起始点，以东为东经用字母E表示，以西为西经用字母W表示，通过英国伦敦格林尼治天文台的旧址。 18０°经线——大致与“国际日期变更线”一致 20°W——以东是东半球,以西是西半球 160°E——以东是西半球,以西是东半球 ⑺南北半球的分界线:赤道（０°纬线);东西半球的分界线:２0°W、１60°Ｅ。
浅谈初中地理教学中的地图教学 甘棠中学：罗甫坤 【摘要】通过阅读、使用、绘制地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质，提高创新意识和创新能力。 地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理教学的主要工具。经常运用地图,可以加强地理课的直观性、形象性与趣味性,对于提高地理课的教学质量,帮助学生掌握知识、巩固记忆、培养能力等方面都有着重要意义。在教学中,笔者主要采取以下几种做法： 1.教会学生阅读地图 怎样阅读地图呢？七年级学生还很小，抽象思维能力、空间想象能力、理解能力较差。教师应该了解学生，耐心细致、有步骤地都会学生阅读地图。 首先，看图的标题。地图标题注明了地图的属性，这是阅读地图的前提。新教材突出了利用地图获取地理知识的方法，图片大量增加，分散到各章节中，所以首先要指导学生找准地图，了解不同地图要表达的主题是什么，让学生带着问题有目的的阅读地图。 其次，看地图图例，地图注释。这是指导学生看懂地图的基础，许多学生填注地图时，不是寻找代表地理事物的图例，而是强记填注内容在图中的位置，既增加了学生记忆的难度，又常常出现将海洋名
称填注在陆地上，把国界线当成了河流等张冠李戴的笑话。 最后，看地图内容。教师要紧扣地图主题提出问题，引导学生结合地图标题、图例进行思考，从地图上获取地理信息。然后，教师再归纳总结，并适时板书，阐述地理事物之间的关系。力求做到让学生观其“图”，而知其“地”，知其“地”而求其“理”，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。 例如，我在讲东南亚一节，指引学生看《中南半岛河流与城市的分布》图时，首先告诉学生这是一张地形图，通过学习我们要了解掌握的是中南半岛地形的分布特点以及对河流、城市分布的影响，并提出问题。然后指导学生先看分层设色地形图图例，了解不同的颜色代表的不同海拔高度，然后让学生分组讨论说出中南半岛各地区的不同海拔高度及范围，并回答我提出问题。学生们非常热情地讨论，课堂气氛异常活跃，很顺利地总结得出北高南低的地势导致山河相间、纵列分布的特点。并根据河流上、下游的相对高度推断出上游水湍急，水力资源丰富；下游河谷展宽，泥沙沉积形成冲积平原。正如一位同学所说，以前看到彩色地图只当是为了好看，而今天看来，它变成雄伟壮观的画面。 2.充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学 由于地理研究对象的时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科的知识。单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，方能引起学生学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力。
初中地理地图与等高线基础知识专题训练一 班级：______ 姓名：______ 一、选择填空题（每处每空1分） 1、判读比例尺大小的正确方法是【】 A．比例尺是个分数，分母愈大，比例尺愈大 B．图上表示的内容愈详细，选用的比例尺就愈大 C．地图上所画地区的范围愈小，选用的比例尺就愈小 D．1／50000的比例尺比1／500000的比例尺小 2、左图中等高线图表示的地形名称依次是【】 A．山脊、盆地、山谷、山顶 B．山谷、山顶、山脊、盆地 C．山脊、山顶、山谷、盆地 D．山谷、山顶、山脊、盆地 3、以下哪种地图采用小比例尺【】 A、城市交通图 B、军用地图 C、工程用图 D、世界地图 下图为某地等高线示意图，读图回答4～6题。 4、关于图中的地形判断不正确的是【】 A．A处是山谷 B．B处是山地 C．CD处是山脊 D．EF处是山谷 5、如果图中两山峰的相对高度为200米,则两地的温差为【】 A．0℃ B．1.2℃ C．2.4℃ D．4.8℃ 6、图中有一处适合户外攀岩运动，此处为【】 A．EF处 B．DC处 C．A处 D．G处 7、读下面两幅等高线地形图判断【】 A．甲图反映的实际范围比乙图大 B．乙图反映的实际范围比甲图大 C．EF处的坡度比E′F′处大 1:100000 D．E′F′处的坡度与EF处相等 8、1999年6月22日，我国北极考察队顺利达到北极，将五星红旗插在北极点上，五星红旗飘扬的方向是【】 A、正东 B、正北 C、正西 D、正南 9、四幅等高线地形图中等高距相同，水平比例尺不同，其中比例尺最大的是【】 A．A幅 B．B幅 C．C幅 D．D幅 10、当我们面朝初升的太阳（北半球），伸开双臂，我们的右手则指向【】 A、东方 B、西方 C、南方 D、北方
人教版初中地理知识点汇总 一、地球与地图 1、地球的形状：两极稍扁，赤道略鼓，不规则的球体。 2、、地球的大小： 平均半径：6371千米；赤道周长：4万千米；地球表面积： 5、1亿平方千米。 3、、经线与纬线的特点，经度与纬度和半球的划分。 4、地球自转、公转的特点及其产生的地理现象旋转轴方向周期现象自转地轴自西向东一天昼夜交替；时间差异公转太阳一年四季变化；五带形成 5、地图三要素：方向、比例尺、图例和注记 6、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。 7、根据需要选择常用地图，查找所需的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 二、海洋与陆地 1、海陆分布： （1）运用地图和数据说出全球海陆所占比例：海洋占地球表面积的71％，陆地占地球表面积的29％。
（2）七大洲和四大洋的地理分布和概况①七大洲：（面积从大到小）亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。 ②四大洋：（面积从大到小）太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋③洲界：亚洲与非洲：苏伊士运河北美洲与南美洲：巴拿马运河亚洲与欧洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡 2、海陆变迁： （1）改变地表的作用有来自内部（地壳运动、火山和地震）和来自外部（流水、风力、海浪和冰川）两种。（2）知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 世界两大火山、地震带： a) 地中海 (南北差异) （3）知道发达国家与发展中国家的地区分布特点。 发达国家： 主要分布在北半球北部（澳大利亚、新西兰例外- 在大洋洲）“南” “南北对话” 发展中国家之间的互助合作。 “南北之差” 美国纽约宗旨：“促进国家发展，维护世界和平”6个主要机构5常任理事国（中、法、俄、英、美）世界贸易组织总部: 瑞士日内瓦中国于2001年12月正式加入宗
专题二 地图 一、单项选择题 1.将1:100000的某图比例尺放大1倍后，制作形成一幅新图。新图与原图相比 （ ） A.新图图幅面积是原图的2倍 B.新图表示的内容比原图简略 C.原图上某河流长度为10厘米，新图上长20厘米 D.新图比例尺为1:20000 2..如图不属于一幅真正意义的地图，因为它缺少地图应具备的某些基本要素，所以在使用该图时，你无法做到的是（ ） A ．估算距离 B ．辨别方向 C ．确定自己的游览路线 D ．确定各种动物的位置 下图为我国南方某一中学的地理兴趣小组组织夏令营活动的野外考察线路和考察地地形图。读图，完成3～4题。 3.考虑到如遇大雨天气可能引发山洪而产生危险，要求同学 们不准在________搭帐篷宿营（ ） A.a 地 B.b 地 C.c 地 D.d 地 4.下列说法，不正确的是（ ） A.a 、b 两地的温差约是2.4℃ B.a 地比c 地的坡度大 C.沿途经过的山顶的海拔在700～800米 D.地形部位e 处是陡崖 “十一”期间，刘老师来到下图中的甲地，准备按照“某地等高线示意图”沿着虚线从①处到②处完成一次登山活动。结合相关知识完成5～6题。 5.图中甲村所在地区的地形类型是（ ） A.平原 B.盆地 C.丘陵 D.山地 6.图中对河流在乙处流向判断正确的是（ ） A.自北向南 B.自南向北 C.自西南向东北 D.自东北向西南 读下面“我国南方某地等高线地形图”，完成7～8题。 7.四村中海拔最高的是（ ） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 8.乙村所处的地形部位是（ ） A.山谷 B.鞍部 C.山顶 D.山脊 下图为我国某地等高线图，读图，完成9～11题。 9.该地位于 （ ） A. 北寒带 B. 北温带 C. 热带 D. 南温带 10.图中甲河段的流向大致是（ ） A. 由东北向西南 B. 由北向南 C. 由西北向东南 D. 由东向西 11.乙处果树林位于 A. 山谷 B. 山脊 C. 山峰 D. 陡崖 12.图中的耕地分布在 A. 高原地区 B. 丘陵地区 C. 山地地区 D. 平原地区 右面是冰岛地形和火山分布图，据图回答13～14题。 13.下列关于图例a 和区域甲的说法正确的是 ①图例a 表示的海拔在500米以上 ②图例a 表示的海拔在500米以下 ③区域甲可能是山地 ④区域甲可能是盆地 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 14.图中哪些信息可作为上题（第13题）的判断依据 ①河流的流向 ②图例中的海拔数据 ③等高线的疏密程度 ④海岸线的弯曲程度 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
初中地理教学中地图的运用 地理教学的根本任务是向学生传授自然现象和社会经济现象的结构、相互联系、空间的分布 规律以及人地关系方面的知识。在地理教学中应用地图可以帮助我们更好地完成这一任务。 地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的。具有空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。地 理学科的突出特点是图文结合，地图是地表图形的描绘，它所起到的作用是语言文字无法表 达的。地理学科研究的对象，在空间上具有广泛性，需要用地图来表达地物和现象的分布特点，以培养学生的空间概念和空间想象能力。从这层意义上说，地图在地理教学中的作用是 至关重要的。“没有地图的课不能称其为地理课”，因为地图是地理教学中最普遍的教学手段，对它运用得如何直接影响教学效果的好坏，因为地图对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力、记忆力都起着非常重要的作用。因此，在教学中培养学生使用地图的能力，具有十 分重要的现实意义。 一、地图在地理教学中的作用 首先地图作为一种直观教具，本身具有很强的吸引力，因而能够引起学生强烈的兴趣。利用 地图教学可激发学生学习地理的热情与兴趣，并且使整个课堂氛围变得活跃起来。 其次利用地图可以提高学生分析比较问题的能力。如讲课时利用几幅地图进行分对比，让学 生综合分析得出规律，可锻炼学生思维能力。 再次利用地图可培养学生的空间想象能力，如在讲地球的自转和公转时，利用地球仪演示地 球在宇宙空间中自转和公转的场景，能在一定的程度上培养学生的空间想象能力。 最后当教师挂出地图时，可以地图为主体，从中提出许多问题。如引导学生观察沿黄河分布 的水电站位置图时，可启发学生思考：为什么在某些地方水电站特别密集?从而引发学生从地形等方面去思考，有助于开启学生创造性思维的能力。 二、地图在初中地理教学中的应用 基于地图在教学中的应用之广，作用之大，我将从以下几个方面进行分析。 1.运用地图导入新课，激发学生学习兴趣 例如，在讲《降水和降水的分布》这一节内容时，首先向学生展示亚马逊平原热带雨林景观图、撒哈拉大沙漠景观，通过这两幅实物地图的展示，给学生以视觉冲击，从而在头脑中留 下直观而又深刻印象，学生不禁疑惑道：为什么同在一个地球，会存在如此大的差异，是什 么原因造成的？经过学生自己思考与我的点拨：那是因为降水量的差异。然后提出问题：世 界上的降水有什么分布规律呢？请同学们在课外翻阅有关资料或在网上查阅相关信息，找找 答案，把你查找的信息在下节课跟我们大家共享好吗？ 2.在讲授新课时，灵活运用地图 （1）将课本插图与地图紧密联系起来。例如讲《世界的气候》先让学生看教材中三幅不同 气候类型控制下景观图，告诉他们所属气候的名称，然后挂出世界气候类型图，让学生找出 其分布位置。再如讲《地势和地形》时，我首先在教学挂图上指出我国的四大高原、三大平 原和丘陵、山地、盆地的名称和位置，接着指导学生参看课本上的四幅插图和图下面的文字 说明，在学生获得感性认知的基础上，让学生弄清高原与平原、山地和丘陵之间的区别。 （2）灵活运用不同种类的地图进行教学。地图的种类多种多样，教师应根据教学需要选择 地图进行教学，而不应一成不变的运用一种地图。我在教学中就运用了多种地图，如地球仪、世界语音地图、世界政治地图、世界地形图、中国行政区图、中国地形图等等。
浅谈初中地理的地图教学 三台县建平镇红星初级中学校何秋蓉摘要：地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。结合地图进行地理教学，是完成初中地理课程教学的必要手段，也是地理学科最重要的教学方式。因此在教学中结合地图讲解教材，学生既容易接受理解，又能够牢固记忆。 关键词：紧密结合地图设计教学略图提高效率培养习惯 巴朗斯基曾说过：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言。地图使人很容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西。”地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点，许多地理事物的特点、规律都可通过观察、分析地图得出。结合地图进行地理教学，是完成初中地理课程教学的必要手段，也是地理学科最重要的教学方式。地理知识的大部分内容，都能在地图上明确具体地表现出来，因此结合地图讲解教材，学生既容易接受理解，又能够牢固记忆。那我们应该如何巧妙地运用地图进行地理课堂教学呢？下面仅为我的一点浅识。 一、紧密结合地图进行地理教学 首先要教会学生阅读地图。（1）看图的标题。地图标题注明了地图的属性，这是阅读地图的前提。所以先要指导学生找准地图，了解不同地图要表达的主题是什么，让学生带着问题有目的的阅读地图。（2）看地图图例，地图注释。这是指导学生看懂地图的基础，许多学生填注地图时，不是寻找代表地理事物的图例，而是强记填注内容在图中的位置，既增加了学生记忆的难度，又常常出现将海洋名称填注在陆地上，把国界线当成了河流等张冠李戴的笑话。（3）看地图内容。教师要紧扣地图主题提出问题，引导学生结合地图标题、图例进行思考，从地图上获取地理信息。然后，教师再归纳总结，并适时板书，阐述地理事物之间的关系。力求做到让学生观其“图”，而知其“地”，知其“地”而求其“理”，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。 在课堂上紧密结合地图进行地理教学，使教材知识变得通俗易懂，学生能接受理解。如我在讲世界地理西亚部分的“三洲五海之地”时，就充分利用地图册并有计划的运用课本插图用谈话法进行教学。指导学生首先在西亚地图上，找出西亚的三洲（亚洲、欧洲和非洲）的位置、五海（里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海），接着再指导学生找出苏伊士运河的位置，就很自然地使学生把西亚处在联系三大洲、沟通两大洋（大西洋和印度洋）的重要地理位置弄清楚了，然后，再指导学生在西亚地图左上角土耳其海峡小图上，查找博斯普鲁斯海峡、马尔马拉海和达达尼尔海峡的位置，学生就很自然地懂得土耳其海峡是从黑海出地中海的门户了。这样，由于充分利用地图，本节这个知识重点，教师不费多少唇舌就能迎刃而解。 二、将地图和课本插图紧密配合进行教学
中图版初中地理（复习提纲与知识梳理）
初中地理复习提纲及知识梳理(中图版) 第一部分 地球与地图 (一) 地球 1.地球的形状是一个球体。证明地球是圆的历史事件：麦哲伦环球航行。 2地球的大小： 赤道周长：4万KM;平均半径:6371KM;地球表面积:5.1亿KM 2 (二) 地球仪 1.经线------连接南北两极的线 ① 指示南北方向;②半圆形; ③长度相等 2.纬线------与地轴垂直的圆圈 ①指示东西方向;②形状为半圆; ③长度不相等 (最大是:赤道;最小是:极点) 3.经度 (0O 经线也叫本初子午线, 东经E,西经W) 分布特点:从左往右看,数字越大为东经线, 数字越小为西经线。 4.纬度 (起点赤道为0O 纬线,北纬N,南纬S) ①纬度的分布特点 1) 从下往上,数字越大为北纬度,数字越小为南纬度 2) 从北极到南极,纬度先由大到小,再由小到大 ② 高、中、低纬的划分 0O -30O 低纬度，30O -60O 中纬度，60O -90O 高纬度 5.半球的划分 ①南、北半球:以赤道为南、北半球的分界线 ②东西半球：以20O W-160O E 为东、西半球的分界线 数轴图示法 （三）地球的运动 一、自转（绕地轴） 1.方向：自西向东 在北极上空看地球自转呈逆时针方向 在南极上空看地球自转呈顺时针方向 2.周期：一天或24小时 北逆南顺
3.产生的地理现象：昼夜交替 二、公转（绕太阳） 1.方向：自西向东 2.周期：一年 3.产生的地理现象：四季变化 △以北半球为例： 夏季：最热，阳光直射，阳光直射地球的最北界线23.5O N(北回归线) 冬季:最冷,阳光斜射厉害,阳光直射地球的最南界线23.5O S(南回归线) △ 南、北半球季节相反 北半球夏季南半球冬季；北半球春季南半球秋季 三、五带的划分 划分依据：不同地区获得的太阳热量不同 热带：有阳光直射现象（23.5O N-23.5O S 之间， 约跨47个纬度），终年炎热 寒带：最冷，终年严寒 温带：南北纬23.5O -66.5O 之间，四季分明 (三) 地图 一、 地图三要素：方向、比例尺、图例和注记 1. 方向 ① 一般地图用“上北下南，左西右东” ② 指向标：一般箭头指向北方 ③ 经纬网定向 2. 比例尺 ① 公式：比例尺=图上距离/实际距离 ② 比例尺大小与地图内容的关系 1）比例尺的大小： 因比例尺分子通常为1，所以比例尺大小多取决于分母，分母越大，比例尺越小； 分母越小，比例尺越大。 2）比例尺大小与内容、范围的关系 在图幅相同时，比例尺越大，表示实地范围越小，内容越详细； 比例尺越小，表示实地范围越大，内容越简略。 3）比例尺的三种表示形式：线段式、数字式、文字式。 3. 图例（符号）和注记（文字、数字） 二、等高线地形图 昼夜产生的原因：地球是一个不透明的球体 地球上的五带示意
地图方向的判读 【教学目标】： 1、知识与技能：学会判读不同地图的方向 2、过程与方法：判读不图地图的方向，建立起学生读懂地图的思路和方法。 3、情感、态度与价值观：培养学生空间思维能力 【教学重点】：地图的方向判读 【教学难点】：经纬网地图方向的判读 教学过程： 【新课导入】同学们，你们能不能通过学校的平面地图上来描述学校的食堂楼位于教学楼的什么方向呢？想要正确的判断地理事物的方向我们必须要学习地图的另为一个重要的要素——方向 【讲解新课】首先我们来看一下这张地图，（插入ppt）在这个地图中我们能够看到有一个方向标，这种有方向标的地图，我们要依据方向标来确定方向，方向标的箭头指示正北方 【活动】完成学习卡第一题 【讲解新课】下面我们再来看这样的一张地图，（插入ppt ）在这个地图中我们没有看到方向标而是看到有经纬网，这样的地图我们怎样来确定方向呢？前面的章节我们了解到了经纬线是可以指示方向的，经线指示南北，纬线指示东西。所以有经纬网的地图了我们要根据经纬线指示的方向来确定该地图的方向。 【活动】完成学习卡第二题 【难点知识的处理】注意如果经纬网是倾斜时候的处理 【新课讲解】如果同学们拿到的地图既没有方向表也没有经纬网，就像我们现在看到这幅地图，（插入ppt）我们怎样来确定方向呢？在这种情况下呢，我们通常用“上北下南，左西右东”来确定方向，（插入ppt）进一步我们可以确定东南、东北、西南、西北四个方向。 【活动】完成学习卡第三题 【总结】地图方向的判读，我们就讲完了。我们来小结一下刚才讲的知识点 有指向标的地图：根据指向标定方向，指向标箭头指示正北方。 有经纬网的地图：根据经线指示南北，纬线指示东西来定方向 既无指向标有无经纬网的地图：通常用“上北下南，左西右东”来确定方向。 【教学效果的预计】：我想通过简单地图来描述几种确定地图方向的方法。学习每一种判读方法的时候，插入练习题来巩固学生对知识点把握。最后的总结可以再一次加起学生对知识点的理解和巩固。 【教学反思】《不一样的卡梅拉》阅读建议 林老师 最近在和孩子们的聊天中，知道很多孩子在看《不一样的卡梅拉》这套书。 《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多、卡门的历险故事。阅读这套书，对于孩子们来说很容易独立自主地从中获得自我阅读乐趣和完成全篇的成就感。
专题二 地图 、选择题 1.地图的三大基本要素是（） A .比例尺、方向和图例 ［来源学*网Z +X +X +K B .比例尺、方向和等高线 C .等高线、方向和图例 D ?比例尺、经纬网和图例 2?小明家到初级中学的图上距离为 A . 1 : 500 000 C . 1 : 50 000 3.在1 : 30 000 000的中国政区图上量得北京到上海的图上距离为 3.6厘米，那么北京 到上海的实地距离是（） A . 2 000千米 B . 1 800千米 C . 1 080 千米 D . 1 200 千米 w ww .x k b 1.c o ” 4 . （2014原创）若学校的范围是东西长 200米，南北宽140米，在一张长1.1米，宽80 厘米的纸上绘学校的平面图，要求边框各留5厘米，那么这张平面图应选择的比例尺是 （） A . 1 : 100 B .图上1厘米代表实地距离 0.5米 D . 1 : 50 5 . （201 3年福建莆田）在野外考察时不能用来辨别方向的是 （） A .树干年轮 B .流星 C .北极星 D .指南针 6 . （2013年山东青岛）下面四幅图为同一山地的等高线图，比例尺最大的是 （） 读图2- 10,回答7?8题。 7.甲地的海拔是（）1厘米，实地距离为500米，则该图的比例尺是（） B . 1 : 5 000 000 D . 1 : 5000 h a ID 米 图 2 — 10
A . 1 000 米 B . 2 000 米 C . 3 000 米 D . 4 000 米"m &甲、乙两地的相对高度是 （） A . 1 000 米 B . 2 000 米 C . 3 000 米 D . 4 000 米 9.下列地图类型中，最能直观地表示某一条线上地势高低起伏状况的是 A .等高线地形图 B .地形剖面图 C .平面示意图 D .分层设色地形图 10 .图2 — 11中没有呈现的图例是（） 11 .图中的等高距是（） A . 50 米 B . 100 米 C . 150 米 D . 200 米 12 .图中A 、B 两个山峰的相对高度是（） A . 238 米 B . 46 米 C . 350 米 D . 192 米 13 .图中属于陡崖的是（） A .甲 B .乙 C .丙 D . 丁 14 .水库所处的地形类型是（） A .丘陵 B .盆地 C .高原 D .山地 图 2 — 11 A. 河流 B .沙漠 C .铁路 D . 洲界 图 2 — 12