2012年徐州市中小学教师初定考试复习提纲
一、师德方面
1、简述新时期中小学教师职业道德的主要内容？
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、
教书育人、为人师表、终身学习。
2、对教师要“关爱学生”的具体要求是什么？
(1)关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；
(2)对学生严慈相济，做学生良师益友；
(3)保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
3、转变后进生应注意哪些？
(1)树立一分为二的观点；
(2)分析后进生的形成原因；
(3)对后进生要满怀期望并给予更多的关爱。
4、教师与学生沟通的原则是什么？
(1)尊重学生；
(2)理解学生；
(3)真诚对待学生。
5、对教师“爱岗敬业”的具体要求是什么？
(1)忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业；
(2)甘为人梯，乐于奉献；
(3)对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；
(4)不得敷衍塞责。
6，怎样破除教师的职业倦怠
（1）要调整心态，做一个豁达大度之人；
（2）关爱学生，做一个幸福的传道者；
（3）随遇而安，创造属于自己的快乐；
（4）饱读诗书，陶冶自己的高尚情操。
6、中小学班主任工作的职责有哪些？
(1)做好中小学生的教育引导工作；
(2)做好班级的管理工作；
(3)组织好班集体活动；
(4)关注每一位学生的全面发展。
7、班主任怎样才能成为一个具有较强感召力的人？
(1)成为学生的知心朋友；
(2)必备条件是广博的知识和高超的教学水平，关键是为人师表；
(3)有效途径是正确对待违纪学生。
8、教师职业道德与社会一般道德的联系与区别是什么？
(联系)教师职业道德是社会一般道德在教师职业领域的特殊表现和重要组成部分，社会一般道德是教师职业道德的主要价值来源和基础；
(区别) (1)社会一般道德是社会公共生活中最一般最普遍的善恶标准和观念，反映对社会所有人的要求；而教师职业道德是教师职业生活中特有的善恶标准和观念，反映对教师特有的要求；
(2)产生的时间和发展有所不同，适用的范围有所不同。
9、教师与学生家长关系的道德调节应把握哪些方面？
(1)主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场；
(2)认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合；
(3)尊重学生家长的人格，不训斥，不指责；
(4)教育学生尊重家长。
10、良心对教师职业道德内化起什么作用？
(1)在行为之前，良心能帮助教师选择正确的道德行为；
(1)在行为之中，教师良心起着自我控制和监督作用；
(1)在行为之后，教师良心对自己行为的结果和影响起评价作用。
11、如何理解为人师表？
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。
12、《江苏省中小学管理规范》在加强师德建设方面有哪些规定?
(1)教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；
(2)认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；
(3)尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；
(4)不搞有偿家教。
13、俗语说：“家有半斗粮、不当孩子王”。你为什么选择教师职业？
选择前是因为理想，工作中是因为热爱。
(1)自幼对教师有着一种良好的印象。
(2)对教过自己的教师总是怀着一种感恩的心。
(3)传承文明，人人有责，教师责任最重。
(4)教师工作能更直接地体现人生的价值。
(5)教无止境，教师的工作富有创造性。
(6)教师工作能把真、善、美很好地结合起来。
(7)教师工作有利于较好地培养孩子。
(8)学校的自然环境、人文环境比较好。
14、教师应具备哪些心理素质
一个合格的教师必须具备教师职业活动的各种心理素质，以自己优秀的心理素质去塑造新一代的心灵，出色地完成教书育人的任务。
(1)教师要有教师的职业意识素质。
面对自身从事教育实践的认识、情感、意志、态度等心理活动有所觉知。这主要指教师要具备明确的教育指导思想、创新意识和奉献意识。
(2)教师要有教师的职业情感素质。
教师崇高的职业情感是推动积极工作的强大力量，是搞好教育教学工作的重要前提条件。教师的职业情感，主要包括热爱教育事业和热爱学生两个方面。
(3)教师要有优良的职业能力素质。
能力是顺利完成活动所必须具备的心理条件，教育活动要求教师必须具有多方面的能力；这样才能完成教育教学的各项任务。教师的职业能力应包括敏锐的观察力、良好的分配注意的能力、丰富的想象力、优秀的思维力、较强的语言能力和相当强的组织能力。
(4)教师必须具有职业兴趣素质。
要做好一项工作，离不开对这项工作的兴趣，如果产生了浓厚的兴趣就会全身心投入，以苦为乐，创造性地完成任务。要做好教师工作就应该有对探索学生身心发展规律的兴趣，对研究教育教学方法的兴趣，以及对自己所任学科的兴趣
15、有人说，西方发达国家没有德育课程，德育课程只是中国特色。这种说法对吗，为什么？
不对。因为，任何国家都需要通过德育，培养能够承担责任符合本国主流价值导向和个人生活需要的合格公民，都需要注重提高和优化公民现代化素养。
16、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。（答四条即可）
（1）热情主动——教师走向成功必备的第一心态。
（2）端庄大方——教师形象塑料造的基本要求。
（3）规范得体——教师礼仪修养的基本要求。
（4）宽容公正——教师对待学生的核心原则。
（5）沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则。
（6）双赢思维——教师之间协作的首要原则。
（7）关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯。
（8）不断更新——教师走向终身发展的基本原则。
17、教师形象的塑造应从哪些方面入手？
（1）仪表。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。
（2）举止。主要包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。
（3）语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。
（4）礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。
18、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？（答四条即可）
①从事教育工作的使命感；
②稳定而持久的职业动力；
③对工作的事业心与上进心；
④获取成就的动机与欲望；
⑤求知的欲望与兴趣；
⑥对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。
19、简述教师职业道德的基本构成。（答六条即可）
教师职业道德主要由：
教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、
教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风、教师职业荣誉。
20、联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
（1）要有高尚的师德修养。
（2）要有扎实的专业功底
（3）要有先进的教育教学理念
（4）要有较强的教育科研能力
（5）要掌握一定的教育心理学知识
（6）要掌握一定的现代教育技术
一、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
3、教师应具有教育科学理论修养。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。
二、较强的教学研究能力
教师不仅要有广博的知识，还需要具备适应学科特点的教研能力。
1、良好的语言表达能力。
由于条件的限制，很多实事不能再现，需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。
2、较高的创新能力
具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才，就必须要创新型的教师。教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸现的个性、探索
的精神、民主的意识等。
3、较强的组织能力
组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏组织能力和指导能力的教师，无论其知识多么广博，都难以完成教育和教学任务。
（1）组织教学的能力。教师能集中学生的注意，灵活调节进程，活跃课堂气氛，控制教学环境，引导学生的思维，发展学生的创新能力，维护课堂教学秩序，处理偶发事件等。
（2）课外活动的组织能力。一个教师应有能力组织和指导兴趣小组，参观考察和社会实践活动。有能力组织讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、撰写报告和论文等活动。形成人人参入、自己动手、发挥特长、凸现个性的开放式学习氛围。
4、研究能力
教师要实现从"教书匠”向学者型的转化，研究能力是应具备的素质之一。
（1）教学研究能力。
把教学与教研结合起来，善于总结自己的教学经验，对教改中遇到的问题进行理论研究，提出自己的见解，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式。
（2）学术研究能力。
目前教师的教研较多的停留在教材的分析、考试的研究，限于一些教学技巧和教学经验的陈述。而对教学理论的研究相对薄弱，缺乏对教学的创造性思考。教师只有成为学者型的教师，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展。
三、较高的职业道德修养
教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。
教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。
四、敏锐的时代意识
要更新教育观念。实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的教育观念。尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。
21，在今天该怎么看待“师道尊严”？
22，你对教师专业化成长的自我规划是什么？
21、描述一下你心目中优秀的班主任。（答三点即可）
(1)爱生如子。 (5)注重学生的人格教育。
(2)渊博的学识。 (6)相信学生，依靠学生。
(3)以德服人。 (7)重视沟通。
(4)善于进行角色的转换。
22、在你的学生时代，你最钦佩的老师是哪一位？他的哪些品质或行为对你的影响最深刻？你认为一名优秀的教师应该具备哪些素质？（答四条即可）
(1)教师职业理想 (5)教师职业技能
(2)教师职业责任 (6)教师职业良心
(3)教师职业态度 (7)教师职业作风
(4)教师职业纪律 (8)教师职业荣誉
23、作为一名教师你是怎样理解“身教重于言教”这句话的？
作为教师，通过正面教育对学生讲道理，做深入细致的思想工作是必要的，但最重要的还是自己的行动，如果每一位教师都以身作则，正确对待生活，工作，就会对学生产生不可估量的影响。“身教”就要求教师为人师表，要求教师一言一行都足以作为学生的模范。教师的言行就是学生模仿的榜样，会对学生产生较大甚至终生的影响。学生会从老师那里耳濡目染，潜移默化的学习不仅在文化知识上，更在道德，举止上。因为，教师要坚持教育与身教相结合，做到既注重言教，更注重身教。24、有位教育家说：好的教师是教学生去发现真理，你是怎样理解这句话的？
好的老师是教给学生学习的方法，而不是把知识直接灌输填鸭给学生，“授之以渔，而不是授之以鱼”，由此可见教师的责任在于引导学生自己去思考，认识事物的本质，一名好的老师不是交给学生书本上的知识，而是让学生自己发现知识，只交给学生知识的教师不以一名优秀的教师，优秀的教师注定是关注只是背后的价值、意义和目标。优秀教师要注重启发式教学，教师应充分调动学生的积极性和注定性，遵循教学客观规律。
25、如何理解师生关系中教师是“平等中的首席”？
“教学是师生之间的对话、沟通、合作、共建的交往活动。”对话式教学是新课改理念指导下一种新的教学模式。师生、生生在平等、民主、开放的课堂氛围中各抒己见，相互之一，进行对话。在对话的课堂中，教师作为“平等的首席”充分尊重学生人格、意志、学习需要、个性差异，营造宽松的环境氛围，民主的人际公交网氛围，自由的心理氛围。教师可以提出问题，学生也可以提出自己的质疑并发表看法。是学生积极参与到知识的构建中，促进知识的自主生成。
26、总结一下你有哪些师生交往策略？
一、转变教育观念，树立正确的交往观。通过实验建立相互尊重，相互信任，平等和谐的师生关系，促进师生素质的提高，教学相长，沟通言无不尽。
二、改善教育行为，促进学生身心健康。1.师爱是师生交往的基础2.尊重是师生交往的前提3.心理教育师生交往的新途径4.架起新桥是师生交往的眼神
三、提高教师素质，有效运用交往策略。1.以身示范公平背后的信赖2.主动交往3.变换角色4.宽严结合5.评语改革
27、简述教师应树立怎样的学生观？
教师应树立：
一、人性化的学生观1.学生是独特的人2.学生是完整的人3.学生是学习的主体4.学生是责权主体教育要充满人文关怀，关注学生的生理和心理特征，凸显学生的主体地位，是教育工作具有人性美，注重学生的探究性学习，注重对学生对创新能力的培养。
二、差异性的学生观1.每个学生都有自身的独特性2.学生与成人之间有巨大差异
三、发展性的学生观1.学生是发展的人2.学生身心发展是有规律的3.学生具有巨大的发展潜能4.学生是处于发展过程中的人
28、在贯彻学校决策和校长意图时碰到一些意想不到的困难，对此你是照办还是变通式的处理？
1.应采取变通式的处理态度
2.领导决策往往是从宏观上制定的，对具体工作在措施上不可能过分具体化，这为中层领导创造性发挥自己才能留下了空间，为达目标照办，作为一种态度是可以的，但在具体措施上，坚决按照校长的意图来办，表面上是维护领导的决策，实际上是教条主义的消极应付，既不是对领导负责，有何不是对工作负责。
3.正确的态度应该是，维护校长的领导，主动性创造性的开展工作，围绕学校总体目标，根据具体情况，因时因地才去有利于完成目标的措施，在不违背学校工作目标的前提下，灵活机动完成工作目标。
32，简述教师的基本素养
33，简述我国中学德育的基本原则。
34，家长的组成非常复杂，其知识结构，职业类别，性格气质，修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的。班主任应对学生家庭进行调差分析，对家长的文化水平，职业状况，年龄，家庭思想，家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。
35，“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
36，当学生与校外品行不端的人员密切接触，扰乱学校秩序应该怎么办？
37，有人说，西方发达国家没有德育课程，德育课程只是中国特色。这张说法对吗，为什么？
二、法律知识
1、我国实行什么样的学校教育制度？
国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
2、预防未成年人犯罪，要立足于什么？
预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。
3、谁负责保证适龄儿童、少年按时入学接受并完成义务教育？
适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。4、学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护谁？
应当优先救护未成年人。
5、发生学生伤害事故，学校应当如何处理？
学校应当立即采取救助措施，将受伤害学生就近送医疗机构进行救治，保护事故现场，保全相关证据，并及时通知学生父母或者其他监护人和保险公司。
6、教师有哪些情形，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘?
(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
(2)体罚学生，经教育不改的；
(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
7、保护未成年人的工作，应当遵循哪些原则?
(1)尊重未成年人的人格尊严； (3)教育与保护相结合。
(2)适应未成年人身心发展、品德、智力、体质的规律和特点；
8、未成年人享有哪些权利?
未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。
9、学校向学生监护人通报的学生安全信息有哪些？
(1)学校规定的学生到校和放学时间；
(2)学生非正常缺席或者擅自离校情况；
(3)学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息。
10、教师如何尊重学生的人格？
(1)教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，
(2)不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，
(3)不得侵犯学生合法权益。
11、预防未成年人犯罪应当进行哪些教育？
(1)对未成年人应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。
(2)对于达到义务教育年龄的未成年人，在进行上述教育的同时，应当进行预防犯罪的教育。
12、学校应当如何保护未成年学生受教育的权利？
学校应当尊重未成年学生受教育权，不得随意开除未成年学生
13、教师与学生人格平等体现在哪里？
(1)不要用高高在上的眼光看待学生；
(2)和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等；
(3)要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上；
(4)不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具；
(5)理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。
14、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。
(1)对因材施教有正确恰当的理解；
(2)公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；
(3)在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；
(4)辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；
(5)不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。
15、村民王某之子12岁，四年级后辍学，在县城帮人做工，村干部和学校上门动员王某送子复学，王某不同意，并说：“我的孩子我做主”，试对此事加以评述。
这种做法是不对的，王某之子未满18周岁，属于未成年人。
根据我国《未成年人保护法》第九条规定“父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。”王某应该依法行事。
16、法律规定教师应履行哪些义务？
(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
(2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
(4)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；
(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
17、未成年人保护是中小学教师的重要工作，保护未成年人，我们应当遵循哪些原则？
(1)保障未成年人的合法权益；(2)尊重未成年人的人格尊严；
(3)适应未成年人身心发展的特点； (4)教育与保护相结合。
18、有人说：“只要创造良好的社会环境，未成年人就能健康成长。”你怎样看这一观点
(1)未成年人的健康成长，需要加强社会保护，创造良好的社会环境；
(2)但还需要加强家庭保护、学校保护、司法保护，
(3)同时还需要未成年人学会自我保护。
19、谈谈你对“义务教育”的理解
义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。我国义务教育的强制性、免费性、公益性，这是义务教育的三个基本性质。
免费性：所谓免费性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。
普及性：统一性是贯穿始终的一个理念。凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
强制性：强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。如修订的义务教育第七条规定,义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
20、在校学生午饭后，突然有大部分出现头痛、呕吐、下泻等现象，当你发现后将如何处理？
答案：首先应该先把中毒的学生送去医院治疗，并及时通知学生父母或者其他监护人和保险公司及校方，保护事发现场，查明中毒原因，并采取措施，尽量把损失降到最底影响减到最小
21、案例分析：有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？
（1）冷处理，不扩张。
（2）告诉女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过。
（3）悄悄的告诉男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。青春的萌动是正常的，老师能理解。喜欢一个人就把她埋在心里，别干扰了别人的正常生活。
22、学生在校发生意外伤害应如何处理
学校应当立即采取救助措施，将受伤害学生就近送医疗机构进行救治，保护事故现场，保全相关证据，并及时通知学生父母或者其他监护人和保险公司。
三、教育学
1、教师的备课一般包括哪几个环节？
备课包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划三个基本环节。
2、我国德育的内容主要包括哪些？
德育内容主要包括：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。
3、学校德育的基本途径有哪些？
学校德育的基本途径：德育课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主任工作等。
4、学校德育的方法包括哪些？
说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分等方法。
5、讨论法的含义及其使用要求是什么？
(1)含义：讨论法是指学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪，以获取知识的方法。
(2)使用要求：①讨论的问题要有吸引力。
②要善于在讨论中对学生启发引导。③做好讨论小结。
6、请简述因材施教原则的含义及基本要求。
(1)原则：教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
(2)基本要求：①针对学生的特点进行有区别的教学。
②采取有效措施，使有才能的学生得到充分发展。
7、请简述陶冶法的含义及其运用要求。
(1)含义：是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
(2)运用要求：①创设良好的情境。②与启发说服相结合。③引导学生参与情境的创设。
8、对于一个班主任来说，如何组织和培养班集体？
任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，实际上也是一个教育培养与类化的过程。具体过程包括：①确定班集体的发展目标；
②建立班集体的核心队伍；
③建立班级的正常秩序；
④组织形式多样的教育活动；
⑤培养正确的舆论和良好的班风。
9、请简述启发式教学的含义及运用要求。
(1)含义：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
(2)运用要求：①调动学生学习的主动性。这是启发的首要问题。
②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
③让学生动手，培养他们独立解决问题的能力。
④发扬教学民主。
10、简述讲授法包括哪几种方式以及运用要求。
答：（1）方式：讲述、讲解和讲演。
（2）要求：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性。
②注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题。
③讲究语言艺术。
11、试述教学过程的基本特点。
教学过程主要具有以下几个基本特点：
（1）间接经验与直接经验相结合。
①学生以学习间接经验为主。
②学生学习间接经验要以直接经验为基础。
（2）掌握知识与发展智力相统一。
①掌握知识是发展智力的基础。
②智力发展是掌握知识的重要条件。
③掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。
（3）教学过程中知、情、意的统一。
（4）教师主导作用与学生能动性结合。
①教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。
②学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。③建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
12、简述测验的信度的含义？
测验的信度，又称测验的可靠度，指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。
13、一个完整的课时计划一般包括哪些结构？
一般包括班级、学科名称、授课时间、题目、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程、备注、教后反思等。
14、选择运用教学方法的基本依据是什么？
①教学目的和任务的要求；④教学时间、设备、条件；
②课程性质和教材特点；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。
③学生特点；
15、新时期教育目的的内容？
（1）教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务；
（2）与生产劳动相结合，与社会实践相结合；
（3）培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
16、请简述上好一节课的基本要求。
①目标明确②内容正确③方法得当④表达清晰⑤气氛热烈。
17、新课改中所提出的“三维目标”指的是？
知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
18、一般说来，一堂课的基本组成部分有哪些？
（1）组织教学（4）巩固新教材
（2）检查复习（5）布置课外作业
（3）讲授新教材
19、新课改中所提到的综合实践活动课程主要包括哪些？
（1）研究性学习（3）信息技术教育、
（2）劳动与技术教育（4）社区服务与社会实践。
20、什么是义务教育？
义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。
21、什么是教学姿态？它有哪些要求？
教学姿态就是教师在教学中的表情、语言、手势和身姿的综合表现。
（1）站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；
（2）要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；
（3）面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情；
（4)要用普通话教学，力求发音正确、语调流畅、抑扬顿挫。
22、教学质量的高低只是体现在考试分数上吗？你是怎样理解的？
（1）就目前中国社会的现状来看，人口基数大，教育资源分部不均，导致以筛选为目的的应试教育在现阶段是符合我国的基本国情的，但是却摧残了学生的创造力，导致读死书，死读书的局面，严重与现实社会脱轨，不利于社会和谐发展，
（2）分数只是考核的一个方面，这是教育制度落后的表现，并不是任何一个社会客观因素的原因，考核应该综合考虑方能全面正确，所以，单考虑分数是大错了，但是，短期内，其他考核因素不便于量化，很难形成一个标准执行，而分数，做题，便于普及推广，很大程度上降低了执行成本，利于国家集中力量发展经济，但是这只是短期矛盾，以后会解决。
23、有的教师在课堂上和课间时都与学生打成一片，你怎样看待这样的老师？
（1）老师与学生打成一片，是希望建立良好的师生关系。但是，也要分清场合，把握好度。不能在学生管理上出现放任主义的偏向，这对于学生活动的积极性和创造性和形成良好的师生关系是不利的。
（2）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
一方面，在课堂上，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
另一方面，在课间，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立。
（方法：遵循理解、尊重原则）
24、“跳一跳、够的到”是许多老师在教育过程中经常采用的方法，前苏联教育家巴班斯基称之为“最近发展区”，请问采用此方法时应注意什么问题？
学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。采用此方法时应注意：
（1）教学应着眼于学生的最近发展区。
为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
（2）依据“最近发展区”教学也应采取适应的手段。
教师借助教学方法、手段，引导学生掌握新知识，形成技能、技巧。要实现这一目的关键在“最近发展”区域，因此，教学方法、手段应考虑“最近发展区”。
（3）根据“最近发展区”教学必须遵循因材施教的原则。
从学生整体而言，比如一个班，教学应面向大多数学生，使教学的深度为大多数学生经过努力所能接受。这就得从大多数学生的实际出发，考虑他们整体的现有水平和潜在水平，正确处理教学中的难与易，快与慢，多与少的关系，使教学内容和进度符合学生整体的“最近发展区”。
25、如果在课堂上学生向你提出一个刁钻的问题，你一时无法给予准确答案，你该怎办？
（1）直接跟学生说，我不会，请同学帮忙回答。同学们以为是在考他们，很乐意就帮你了。
（2）你跟他说你再想想，很简单的，他想的时候你也想。
（3）直接问同学有没有帮他解答的，下课让他请吃糖。
（4）一时无法回答的问题可告诉学生待老师查阅资料后再回答。
26、课堂提问应该注意哪些方面？（答四条即可）
1.激发兴趣原则
2.启发思维原则
3.难易适度原则
4.把我分层原则
27、你怎样看待学科在教材在教学实践中的作用？
（1）教材不是圣旨，而是教学的线索；
（2）教材不是废纸，而是教学的工具；
（3）要创造性地使用教材，为教学服务。
（1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料。它可以帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生预习、复习和做作业教科书是学生进一步扩大知识领域的基础。
（2）教科书也是教师进行教学的主要依据。它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。
（3）教科书有助于教师根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。
（4）教科书有助于教师根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实际相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动，对各教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排。
28、“授人以鱼不如授人以渔”。这句话有道理吗？为什么？
“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
29、教学既是一门科学，又是一门艺术。对此，谈谈你的看法。
说它是一门科学，是因为教学过程有一定规律可循，具有系统性、理论性等科学的共性；说它是一门艺术，是这个过程在大概的框架内，可以自由发挥，灵活掌控，变换无穷，具有很强的个性。教学首先要传授专业知识，从这一层面说，应该是一门科学；其次，在传授知识的时候，要考虑对象的接受能力、兴趣，让他们愉快地、最大限度地接受你的认可，从这一层面说，它又是一种艺术。
30、谈谈你对多媒体技术在教学中应用的认识？
近几年来，计算机多媒体技术快速发展并走向成熟，从而为多媒体计算机在计算机辅助课堂教学中的应用提供了可能。从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习便加趣味化、自然化、人性化。多媒体技术在教育教学中应用的意义既深且远。
1、多媒体教学使教学内容由抽象变为直观，便于观察和认识，有利于学习和掌握教材。
2、化繁为简、化难为易，提高教学速度、节省课时，减轻了教师的劳动。
3、随着科学技术的发展，多媒体技术将与网络技术结合起来，与仿真技术结合起来，与人工技术等高科技结合起来应用在教育教学中，那必将掀起人类教育事业的一场新革命。
31、进行课堂练习设计要注意哪些问题？
课堂练习可谓教学中的最重要的一环，练习效果的优劣更是反映教与学双边活动的一个准则。
我认为在课堂练习设计时要注意：1、突出本节教学有目标要求。2、从本节课的教学难点出发，有针对性地出题进行强化训练。3、所出的练习要有梯度，难易适中，照顾上、中、下三层次水平的学生。4、题目数量恰当。5、注意习题的多样化，提起学生的练习兴趣。
32、当前，情境教学法被老师们越来越多地利用，你认为应该怎样更好地进行教学情境的创设？
一、创设贴近生活情景二、创设问题探究情景三、用多媒体创设情景
四、创设应用实践情景五、创设趣味性和教育性情景六、创设实物展示情景
33、有人认为教学应重结论，有人认为教学应重过程。你有什么看法？
结论与过程的关系是教学过程中一对十分重要的关系，它反映的是学科内部知识、技能与过程、方法的关系。从学科本身来讲，过程体现该学科的探究过程与探究方法，结论表征该学科的探究结果(概念原理的体系)。二者是相互作用、相互依存、相互转化的关系。什么样的探究过程和方法论必然对应着什么样的探究结论或结果，概念原理体系的获得依赖于特定的探究过程和方法论。如果说，概念原理体系是学科的“肌体”，那么探究过程和探究方法就是学科的“灵魂”。二者有机结合才能体
现一门学科的整体内涵和思想。当然，不同学科的概念原理体系不同，其探究过程和方法论也存在区别。但无论对哪一门学科而言，学科的探究过程和方法论都具有重要的教育价值，学科的概念原理体系只有和相应的探究过程及方法论结合起来，才能有助于学生形成一个既有肌体又有灵魂的活的学科认知结构，才能使学生的理智过程和精神世界获得实质性的发展与提升。
重结论、轻过程的传统教学只是一种形式上走捷径的教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，一切都是现成的：现成的结论、现成的论证、现成的说明、现成的讲解，它从源头上剥离了知识与智力的内在联系。重结论、轻过程的传统教学排斥了学生的思考和个性，把教学过程庸俗化到无需智慧努力，只需听讲和记忆就能掌握知识的那种程度，于是便有了掌握知识却不思考知识、话问知识、评判知识、创新知识的“好学生”。这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。重结论、轻过程，从学习的角度讲，也即重学会、轻会学。学会，重在接受知识，积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性学习；会学，重在掌握方法，主动探求知识，目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题，是一种创新性学习。进入知识经济时代，学生在学校获得的知识到社会上已远远不够用。人们只有不断更新知识，才能跟上时代的步伐。因此，让学生从学会到会学，就显得尤为重要和迫切。
34、如何才能提高学生课堂教学的参与度？
一、利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件。
二、引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段。
三、设置认知冲突是提高学生课堂参与度的重要因素
四、因材施教，是提高课堂参与度的前提条件
35、叶圣陶先生说：上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。你如何理解这句话？
答：角色转变，首先这是教师角色的新变化，从传统的一味传授知识解脱出来，成为学生学习的指导者，组织者。新课程理论强调教学成为师生交往，积极互动，共同发展的过程，学生是学习的主体，充分发挥学生的积极性，主观能动性。
四、教育心理学
1、什么是学习？
学习有广义与狭义之分。
广义的学习，是指人和动物生活过程中通过实践或训练获得，由经验而引起的比较持久的心理和行为的变化的过程。
狭义的学习，是指学生在学校里的学习，是学习的一种特殊形式。与人类学习相比，学生的学习有如下特点：(1)掌握间接经验为主；(2)是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的；(3)学习的主动性与被动性并存。
2、什么是教学反思？
反思是教师着眼于自己的活动过程来分析自己做出某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高参与者自我觉察水平来促进能力发展的手段。
教学反思包含三个方面的内容：
(1)对于活动的反思，这是个体在行为完成之后对自己的行动、想法和做法的反思。
(2)活动中的反思，个体在做出行为的过程中对自己在活动中的表现、想法和做法进行反思。
(3)为活动反思，这种反思是以上述两种反思为基础，总结经验来指导以后的活动。
3、什么是接受学习，接受学习有什么优点？
发现学习是指由学习者自己从学习材料中发现其意义的学习方式，接受学习是通过告知的方式进行的。
接受学习有以下优点：
(1)通过教师的传授，学生可以在较短的时间内掌握大量系统的间接知识，它是学生掌握人类文化遗产及先进科学技术知识的主要途径。
(2)经过接受学习所获得的知识是系统的、完整的、精确的，便于在记忆中储存和巩固。
(3)经过接受学习所获得的认知结构有助于学生抽象思维和理解能力的发展。
4、观察学习有哪些过程？
(1)注意过程。(2)保持过程。(3)复制过程。(4)动机过程。
5、建构主义是是一种全新的理论，请问建构主义学习观有哪些新的主张？
建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，建构主义认为，世界是客观存在的，但是对世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。
建构主义强调知识的动态性，强调学习是一个主动建构的过程，强调学习的社会性与情境性，试图实现学习的广泛而灵活的迁移作用，这些观点对改革传统教学具有重大意义。
6、教师专业成长是一个热门话题，其中，教师专业成长阶段论已经达成共识，请问，一般来说，教师专业成长有哪几个阶段？
(1)关注生存阶段。教师非常关注自己的生存适应性。
(2)关注情境阶段。教师关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。
(3)关注学生阶段。教师主要考虑学生的个别差异，并因材施教，自觉关注学生。
7、教育心理学认为，要想教得好，首先应该知道学习是如何进行的，请你谈谈教与学的关系？
学习与教学可以明确区分为两种不同性质的活动。学习是指学生的学习活动，活动的主体是学生。教学是教师的教授活动，教师是活动的主体。教与学两者是相辅相成的关系。
一、从学校教学的本质上看，学生的学习是在教师的教授下进行的，离开了教师的传授就不能称为学校教学中学生的学习，同时，脱离了学生的学习，教师的教也失去了对象，失去了活动的意义。因此，二者同时存在于教学活动之中，成为教学不可分割的两个方面。
二、学习与教学的紧密联系还表现在他们之间的相互影响与相互作用上，教师的教师必须遵循学生学习的规律，学生的学习也受教师教的影响与作用。
因此，教与学的关系密切，教师必须明确这种关系。
8.品德有哪些部分构成？
品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体，尽管至今对品德心理结构的组成部分还没有一直的看法，但其中的共同成分基本上可以归纳为：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
9、在学校教育中，如何激发学生的学习动机？
在学校教育中，激发学生的学习动机，一方面是帮助学生树立正确的学习目的，明确学习的意义与知识的价值，另一方面，因地因人采取适宜的方法和技术。
(1)充分利用反馈信息，恰当进行奖惩。
(2)积极创设问题情境，激发和维持学习兴趣。
(3)指导学生进行积极归因，增强对成功的期望。
(4)培养自我效能感，增强学生成功的信心。
(5)教师要发挥主导作用，成为学习动机的激发者。
10、如何培养学生的创造性思维？
创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。培养创造性思维可以从以下几个方面入手。
(1)激发学习动机，培养学习兴趣和求知欲。
(2)运用发展创造性思维策略，培养创造性思维能力。
(3)改变传统的评定学习成绩的观念，鼓励学生的创造性行为。
(4)培养学生的发散性思维和聚合思维的能力。
11、中小学生心理健康教育的主要内容、途径和方法有哪些？
基本内容主要包括：
(1)中小学生的学习心理指导；(2)自我意识指导；
(3)人际交往指导； (4)生活与社会适应指导
途径和方法：
(1)要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。
(2)开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。
(3)个别咨询与辅导。
(4)积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。
(5)开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样。形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育；高中以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。
12、现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为什么？
是的，这与社会环境有关，独生子女，让他们娇生惯养，以自我为中心；激烈的社会竞争也导致人们以利益为驱使，你争我夺，谁出线了，谁就是优胜者，这也难免造成了一定的自私心理。
(1)首先，孩子是一张白纸，周围的环境影响他们的行为，所以父母要以身作则，言传身教，注意影响；
(2)教师作为孩子教育的主要承担者，要为人师表，严格要求自己，做出表率；
(3)结合孩子成长的具体过程，引导孩子与同学朋友分享学习生活的乐趣，体会帮助别人的快乐和集体荣誉感；
(4)创造有利的环境，减少孩子的情绪爆发，与孩子交流，通力合作解决问题；
(5)保护孩子的自尊心，学校家庭教育要保持一致。
13、请你谈谈在优越的环境（学校）和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？为什么？
更倾向与优越的。
因为优越的环境下学生可以接受更多优秀的老师，优秀的同学，优秀的教学设备，和全面发展的空间。那些条件较差的学校，就是死读书，学生的全面素质很难得以提高。
14、三岁看大、七岁看老的说法对不对？
这样的说法仅仅是个可能性的问题,只是相对的概率较大而已,不是绝对的。
(1) 3岁看小的道理就在于：从儿童3周岁时的心理特点、个性倾向就已能看到长大后的心理与个性形象的影子。但是，3周岁的儿童，个性尚未完全形成。
7岁看老的道理就在于：一个人在一生中所表现的个性特点和心理活动的总特征的雏形，一般在7周岁已显现。
(2) 但也不是绝对的尤其是受到文化因素以及生活环境的影响,还有就是后天的教育,孩子的性格会不断的改变,这样的说法也就显得武断和不合实际。
15、常常有一些孤独畏缩的孩子，他们将自己隐藏在角落里，长期累计的心理阴影会让他们对学习、生活等方面的认识产生偏差。作为老师或班主任应该如何关注这样的学生？
第一要通过调查访问，个别谈话，了解基本情况。第二要多与家长联系，提出建议，尽量多挤出时间与孩子交流，了解孩子的内心需要(包括精神需要和物质需要)关心孩子的学习、生活、兴趣爱好、人际关系等。第三要与班主任及科任教师交换辅导意见。对类似的学生，如何给予更多的关注，帮助他们树立起不断向上的自信心、进取心。使他们也能象优秀学生和“问题”学生一样更多地得到老师和同学的关爱，多给他们提供一些展示自我，获得成功的机会，让他们多一些成功的喜悦，逐步变得乐观开朗
16、请你谈谈美国心理学家加德纳提出的多元智能理论对教育实践的启示。
（1）多元智能理论有助于形成正确的智力观 （2）多元智能理论有助于转变我们的教学观 （3）多元智能理论有助于形成正确的评价观 （4）多元智能理论有助于转变我们的学生观 （5）多元智能理论有助于形成正确的发展观
17、德国文化教育家斯普朗格认为，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人
的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。你如何理解这句话。
答：培养学生的创新精神，学习方法。教师角色的转变，学生学习方式的转变。要求教师不仅交给学生学习知识，而且交给学生会学习知识，成为学生学习的组织者，引导者，教师要充分发挥学生的主体性，主动性，能动性。培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，即学习的再生能力。只有这样才能培养学生的创新能力和实践能力。
18、如何理解“评价不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合儿童的教育”？
五、新课程
1、09年是我市教育现代化推进年，作为一名教师，你是怎样理解“教育现代化”的？
(1)教育现代化要求必须更新旧的教育思想、教育观念，改革旧的教学内容、课程体系、教育手段方法、教学模式、教育评价体系和教育管理体制，以适应社会现代化建设的需要。
(2)教育现代化的特征：教育的普及化、终生化、个性化、国际化(开放化)、信息化、全民化、科学化、法制化、多样化。
(3)教学思想的现代化，教育手段的现代化，学生学习方式的现代化。
2、面对课程内容的变革，教师应如何面对？
(1)教师必须更新知识结构，准确把握学科知识，不断扩展相关知识；
(2)教师必须增强课程开发能力，挖掘地方资源和校本资源，完善教材内容；
(3)教师必须提高整合课程内容的能力，将不同学科知识综合起来，将学科知识与现实联系起来。3、目前正在进行的新课程改革，是中国教育的一场自我革命，为让学生在课堂上有“问题”，我们教师应当采用哪些有效办法？
(1)要树立正确的问题意识；
(2)要掌握让学生在课堂上有“问题”的方法
(3)要培养学生善问问题；
4、“减负增效”提高课堂效率是关键。根据教学实践你认为一堂好课的基本要求有哪些？
(1)教学目的明确； (4)课堂组织得当；
(2)教学内容正确； (5)师生积极性高；
(3)教学方法恰当； (6)教学效果显著。
5、结合你在教学中的实例，谈一谈你对“启发性教学”这一方法的理解？
启发性教学是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
6、研究教材是提高学科教学质量基本要求。请简要分析除研究教材外如何提高学科教学质量?。
(1)要在钻研理论知识的同时，了解社会生活和学生认知实际,根据现代教学理念，在生活中备课，在学生中备课。
(2)要做到：备学生，备教学设计，备课标，备知识点，备考纲，备训练，备教法，备学法； (3)同时要做到：贴近生活，贴近社会，贴近学生。
7、陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。对于这句话，你是怎样理解的？
学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体，强调了在整个教学过程中应以学生为主体。
教师在教学过程中的作用，不能是简单的知识传授，而应当为学生的认识的发展提供种种有利的条件，帮助、指导学生学习。
8、观察是把握一些看似微不足道但又无比重要的细节的最有效的方法。作为教师应如何培养自己的观察能力?
(1)确立观察目的；(2)制定观察计划；(3)观察现象，探寻本质。
9、简述教师在教学中如何创新?如何教出个性?
(1)设计独树一帜的个性化教学思路；
(2)寻找与众不同的个性化教学艺术；
(3)塑造别具一格的个性化教学风格；
(4)展现略高一筹的个性化教学品位。
10、你认为教师怎样才能让课堂教学在“预设”的基础上焕发“生成”的活力，让教学闪动灵性的光芒？
(1)唤起学生的情感和内心体验；
(2)乐于与学生对话，倾听学生的发言；
(3)巧妙点拨，精巧的引导；
(4)对学生多元解读，不失时机地抓住来自学生思维的闪光点；
(5)提倡学生自主感悟，开放和互动的课堂能激发学生生命的潜能。
11、教师如何才能做到在教学时底气十足、游刃有余？
(1)要做会学习型教师；(3)要做协作型教师；
(2)要做反思型教师； (4)要做实干型教师；
12、有效教学中的一个重要环节是教师有效的布置作业。你认为如何有效的布置作业，从而充分发挥作业的功效?
(1)作业并不是越多越好，也不是越少越好；
(2)精心设计作业内容，提高学生做作业的兴趣；
(3)作业的形式要新颖，使学生对作业乐此不疲
(作业不一定动笔写，还可以变换形式)；
(4)作业要精，要有度，教师要抓重点、难点，尽量压缩作业，减轻学生课业负担。
13、新的学生观就是把学生放在第一位，也就是要求教师懂得如何关爱学生。你认为关爱学生要从哪些方面做起?
(1)关心学生的行为习惯；
(2)关心学生的学习；
(3)关心学生的成长；
(4)要把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力；
(5)把班级还给学生，让班级充满成长气息；
(6)把创造还给学生，让教育充满智慧挑战；
(7)把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。
14、和谐融洽的课堂氛围对于学生的学习是十分重要的，你认为应怎样创造一个和谐融洽的课堂教学氛围？
(1)要有平等的观念，营造民主平等的师生关系。
(2)要尊重学生的个性。
(3)要掌握学生的心理，了解学生的实际需要。
(4)选取典型材料，调动学生的积极性，激起学生的兴趣。
15、结合实际，谈一谈教师如何培养学生的创造性？
(1)创设宽松的学习环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容；
(2)保护好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理；
(3)鼓励独立性和创新精神；
(4)重视非逻辑思维能力；
(5)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。
(6)加强发散思维训练，推测与假设训练，头脑风暴训练。
16、“以活动引领教学”是新课程的重要理念，但是当前在实际教学中，有些老师只注重形式上的热热闹闹，为了活动而活动，你认为应该怎样改变这种情况？
(1)设计活动一定要围绕目标而进行，目标要明确。
(2)活动设计要考虑学生实际的需要。
(3)活动的互动要体现师生、生生之间的互动。
(4)教师的引导、点拨一定要到位。
17、和谐融洽的课堂氛围对于学生的学习是十分重要的，你认为应怎样创造一个和谐融洽的课堂教学氛围？
(1)要有平等的观念，营造民主平等的师生关系。
(2)要尊重学生的个性。
(3)教师要掌握学生的心理，了解学生的实际需要。
(4)选取典型材料，调动学生的积极性，激起学生的兴趣。
18、课堂提问应该注意哪些方面？(答四条即可)
(1)课堂提问必须有启发性；
(2)课堂提问必须针对学生学习的实际情况；
(3)课堂提问必须有助于学生理解课文的主要内容；
(4)课堂提问必须有一定的梯度、深度和难度；
(5)课堂提问应该避免无效性，力求有价值；
(6)课堂提问应该力求新颖；
(7)课堂提问要面向全体学生，课堂提问要注意问题的科学性、正确性，课堂提问要注意对学生的中肯的评价。
19、改革关于强化实践环节、丰富教学内容的要求，说说你的建议。
(1)要积极开展多种形式的社区服务、社会调查等实践活动；
(2)教学内容可从教科书扩展到所有学生关注的、有意义的题材；
(3)时事政策教育、党团活动、班级活动等也要与课堂教学建立互补关系；
(4)力求使课程的实施面向学生的整个生活世界，形成网络式的教学系统，以利于全面提高学生社会参与的能力。
20、写教案是每位老师必须做的事情。那么新课程理念下的教案应该怎样来写？
要体现三维教学目标——备新课程标准——备学生——备教法——备学法——备教学手段——备分层教学——备训练——备教学反思
21、提高学科教学质量，仅仅靠研究教材就能够保证吗?请简要分析。
不够。要在钻研理论知识的同时，了解社会生活和学生认知实际，根据现代教学理念，在生活中备课，在学生中备课。
22、在教学过程中，必须正确认识并处理好教师“教”与学生“学”的关系，请你结合自己的教学实践，谈谈是怎样做的。
教学过程中教师和学生之间这种相互联系、作用、制约关系，
(1)转变教学观念，在教学中充分体现出以教师为指导，学生为主体的“共同参与”的活动过程。
课堂教学应是师生共同活动的过程，不能光是教师讲、学生听。科学知识不是教师讲懂的，而是学生自己开动脑筋悟懂的。作为教师，要善于调动学生学习的积极性，当好探索知识的引路人，而不要当保姆，抱着学生走，包办一切。
(2)建立一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境。
只有这样，学生才能毫无顾忌地充分发表意见，课堂气氛才会活跃，为此需要破除教学上的“师道尊严”观，正确对待学生在探究过程中的不同意见，特别是要正确对待片面的、甚至是完全错误的意见和想法，避免挫伤他们学习的积极性。
(3)在课堂教学中要尽可能增加学生自己学习的活动量。
以学生为主体主要是指在教学活动中应该让学生通过自己的主动的学习活动（动眼、动口、动手、动脑）去学习知识，而要做到这一点，仅仅使他们树立正确的学习动机、学习态度，激发他们的兴趣，引起他们的学习要求是远远不够的（当然这些都是很重要的），更重要的是要使他们爱学习、会学习，具备学习能力。只有这样，他们才能真正成为教学活动中认识的主体。
(4)花功夫培养学生良好的学习习惯和能力。
由于受各种因素的影响，一般学生都没有良好的学习习惯，学习能力也很差。要求一个没有良好的学习习惯和能力的学生，主动参与教学过程是根本不可能的。
学生良好的学习习惯和学习能力是在学习实践中形成、发展的。在教学中，凡是学生自己能看的，都应该让学生自己看；凡是学生自己能做的，应尽量让他们去做；读、写、算、说……都是如此。在学生学习活动中，教师应给予一定的启发、诱导，重点应放在方法的指导上，其余都尽量让学生自己活动。这样久而久之，他们的学习习惯和能力就会得到良好的发展。
(5)“教”与“学”这对矛盾是处于不断的发展变化过程中的。
随着学生学习主动性的加强和学习习惯、学习能力的发展，教师指导作用的份量、内容和方式等也应随之变化，以促使学生的学习水平不断地向更高层次发展。
23、新课程指出：要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析、解决问题的能力以及交流与合作的能力。对此，谈谈你的认识。
答：学习方式的改变，被动的接受学习忽视了学生学生的思维和个性的发展。学习的过程应是积极主动的，富有个性的，学习过程，学生是学习的主体，只有转变学习方式才能更好地培养学生的创新思维能力，学习的过程，不仅是接受知识的过程，而且是发现问题，分析问题，解决问题的过程。
24、研究性学习作为中小学的一门必修课程，是我国基础教育课程改革在课程结构上的重大突破。请你谈谈对研究性学习课程的认识。
二、研究性学习课程的基本特征
所谓研究性学习课程是指学生在教师指导下，根据选定的课题，以个人或小组合作的形式，通过问题的研究主动地获取知识和应用知识的一门课程。具体地讲，研究性学习课程突出表现为以下几个基本特征。（一）实践性（二）自主性（三）交互性（四）过程性（五）开放性
三、研究性学习课程的目标定位
基于以上对研究性学习课程特征的分析，我们认为其目标主要应包括以下几个方面。
（一）培养学生的创新意识和创新能力
（二）培养学生处理信息的能力
（三）培养学生的合作精神和人际交往的能力
（四）培养学生的科学精神和科学态度
（五）培养学生关注现实、关注人类发展的意识和责任感
25、如何理解新课程的多主体评价？
即加强学生、教师、学校的自评和互评，倾听家长和社会对教师、学校教育教学活动的评价和呼声，畅通多方面信息反馈的渠道
26、传统教学是教与学两方面的叠加，新课程强调，教学是师生交往，积极互动和共同发展的过程。你如何理解？
答：教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往互动，即师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，在这个过程中教师与学生是分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感，体验和理念，丰富教学内容，求得新的原理进而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展。
27、新课程强调，转变学生学习方式，要改善教师教学行为。请你谈谈对这个问题的看法。
改变原有的单一被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性、多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地，富有个性的学习，要求教师从过去的作为知识传授者这一角色解放出来，成为学生学习的促进者，指导者，人生的引路人。教学行为要求发生转变师生关系，强调尊重、赞赏教学，要帮助引导学生，强调反思，强调合作。
28、教学是课程实施的主要途径，所以教学活动的资源是课程资源的重要组成部分，而且是更为细节的部分。请结合你的教学实践和认识，谈谈在教学中开发和利用这类课程资源的主要途径。
1．重视教科书等文字课程资源的开发与利用2．积极开发和有效利用实验室的课程资源3．加快
多媒体课程资源的开发与利用4．充分利用网络资源5．社会课程资源的开发和利用 6．自然资源的开发和利用7．努力发挥师生作用，搞好校园文化建设7．努力发挥师生作用，搞好校园文化建设29、美国有位学者把教学策略分为三种：第一种是以讲课为基础的照本宣科策略；第二种是以事实为基础的问答策略；第三种是以思维为基础的对话策略。你最喜欢哪一种策略？为什么？
喜欢第三种以思维为基础的对话策略。因为这种策略可以充分培养学生的思维能力，发现问题，分析问题，解决问题的能力，充分调动学生学习的积极性，使学生主动地富有个性的学习，可以培养学生的创新精神和实践能力，而前两种忽视了学生的思维及个性发展。
30、创新是社会发展的动力，新课程改革非常强调培养学生的创新精神。你认为作为教师在课堂教学领域，应该怎样培养学生的创新精神？
第一、教师应首先更新教学观念，从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念。第二，教师应该改进教学方法。第三、教师要营造和谐氛围，使学生参与创新.第四、教师要大胆鼓励学生质疑。第五，教师应为学生提供有利于创造的学习环境。第六，要改善教学评价标准。
31、在新课改中转变学生学习方式是一个十分重要的问题，实践中取得了可喜变化，也暴露出一些问题。结合你自己的体会和其他人的经验，谈谈学生学习方式转变中存在着怎样的不足。
首先，课堂教学过程中，教师转变学生学习方式的教学方式流于形式。一些教师在课堂上运用或鼓励学生采纳新的学习方式，从整体上看合乎教学方式或学习方式的要求，实质上却与课程改革所要求的教学质量相差较大，有的甚至没有效果。在教学中，有些教师引导下的课堂教学气氛表面上十分热烈，但当一堂课结束后，学生到底学了什么，教师又给学生哪些知识，完成了哪些目标，学习效果究竟如何，却很难评估，教师往往也不知道。
其次，教师在教学中过于重视新的学习方式，忽视或抛弃传统的接受学习方式。新课程改革的目的之一是转变学生过于接受的学习方式。在这里，我们应该注意的是，新课程并不是单纯地否定或抛弃传统的接受学习方式，而是强调“过于接受”，这就是说，我们不全盘否定传统的接受学习方式。
再次，课堂过于吵闹，教师缺乏课堂调控的技巧。在新课程实施中，教师往往一宣布讨论或探究开始，学生便开始大声讨论。在课堂上，你根本听不到学生在说些什么，说的内容与学习有关还是无关，讨论一段时间以后，教师再问几个问题，就算结束。有的往往一节课都在讨论，学生都在说，课堂上乱哄哄的，处于一种无序的状态。
最后，教师不明确自己在学习方式转换中的角色。新课程实施后，现代的学习方式被应用于课堂教学，但在课堂教学中却存在这样的问题：课堂教学方式发生变化后，有些教师对自己的角色困惑。特别是在探究学习、合作学习中，教师布置完任务，学生开始讨论，有些教师往往在讲台一站，似乎学生的讨论或合作学习与自己无关，结果使学生的学习缺乏有力的指导。这在某种程度上影响了教学质量。
中小学教师综合素质测 试题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
中小学教师综合素质测试题(九) 一、单项选择题(本大题共25小题。每小题2分。共50分) 1．（）向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。 A．自我反思?B．在职教育?C．职前培养?D．入职指导 2．教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。 A．创造性?B．长期性?c．复杂性?D．示范性 3．教师的根本任务是（），全面实现教育目的。 A．关心学生的学习?B．教书育人?C．班主任工作?D．教学 4．国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（）职务、中级职务和高级职务。A．初级?B．一级?C．二级?D．讲师 5．下列条款在《学生伤害事故处理办法》中没有规定的是：为了确保在校学生的安全，学校应当（）。A．对在校生进行必要的安全教育和自护自救教育B按照规定建立健全安全制度并予以认真落实C与学生家长签订“学生(子女)安全责任协议” D．加强校园安全管理，预防和消除学生安全隐患 6《禁止使用童工规定》规定任何用人单位均不得招用童工，童工的法定年龄是（）。A．不满18周岁B．不满16周岁C．不满15周岁?D．不满14周岁 7．男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校教育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（）。A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④ 8．教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（）。 A．爱岗敬业?B．勇于创新?C．严谨治学?D．终身学习
2019年中小学教师编制考试题库 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境
决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。 24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
2013年教师招聘考试时间安排以及教师编制考试重点 公开招聘时间安排 3月31日前，各市、县（区）向社会发布中小学新任教师公开招聘方案；各设区市教育局、人事局（公务员局）汇总所辖县（市、区）中小学新任教师公开招聘方案，分别报省教育厅、省公务员局（人力资源开发办公室）备案。 4月10～20日，应聘人员进行网上报名和网上缴费；各市、县（区）教育局及时对网上报名者进行资格初审。 5月14日，全省统一笔试。 5月30日前，省自考办向各市、县（区）反馈笔试成绩，并向社会公布笔试成绩。 6～7月，各市、县（区）开展面试、体检、考核及聘用工作；各设区市教育局、人事局（公务员局）汇总所辖县（市、区）中小学新任教师聘用人员名单，分别报省教育厅、省公务员局（人力资源开发办公室）备案。 2013年教师编制考试重点 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
教育学部分 教育与教育学一、教育的发展 1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。 （包括社会教育、学校教育和家庭教育） 狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 2、教育的三大因素教育者 受教育者 教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。 （注：这里第三点紫色部分书上写的是“教育措施”最多出填空。） 3、教育的起源 a.教育生物起源说（利托尔诺、沛西·能） b.教育心理起源说（孟禄）【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】 c.教育劳动起源说（凯洛夫） （三种起源要知道哪三种把人物对应上。一般选择或简答）。 2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表人物：伊拉斯谟、莫尔、 蒙田和培根 其特征1、人本主义； 2、古典主义； 3、世俗性； 4、贵族型。 3、近代社会的教育 特征1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起； 2、初等义务教育的普遍实施； 3、教育的世俗化； 4、重视教育立法，以法治教。 4、20世纪以后的世界教育1、教育终身化 （一般是简答、案例分析）2、教育全民化 3、教育民主化 4、教育多元化 5、教育技术现代化 二、教育学的发展 1、教育学的含义：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。（名词解释） 2、中国古代教育学思想 a.《学记》：世界第一部教育学书籍，诞生于战国后期，是中国 的教育学雏形（填空、选择） b. 孔子的教育思想——《论语》； c. 墨家的教育主张。 3、西方古代教育学思想1苏格拉底【产婆术】 2柏拉图【《理想国》，最早提倡“与学习与游戏”的人，重视早 期教育；男女平等接受教育；教育的最终目的是促使“灵
2017 年江西省中小学教师招聘录用考试 《初中英语》真题 第一部分客观题 一、选择题 Ⅰ.Vocabulary and structure(Question 1 to 20) Directions: In thi s part,there are 20 incomplete sentences.For each sentence there are four choices marked A, B,C andD.choose the ONE answer that best completes the sentence.Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet. 1. As far as he's concerned,one piece of music is very much like A . A.anothe r B.one anothe r C.other D .the other 2 Recently,Jim has lost all his D . A. wage and saving at card B.wages and saving at card C.wages and saving at card D.wages and savings at cards 3. Your friend really ought to make D most of this opportunity, because she won't get second chance. A. the;the B.a;a. C.a;the D.the;a 4.Clever girls need never work very hard, B ? A.needn't they B.need they C.don't they D.do they 5. —— Why didn't Peter give you one of his books? —— I didn't want one,but he would have given me one if I D_. A.do B.would C.will D.had 6. A he can't finish reading the magazine in a day. A.Fast as Harry read B.Harry readfast C.Harry fast read D.Fast Harry read 7.I don't think Helen'll be upset,but I'll seeher in case B .
中小学教师招聘考试试题及答案汇总【师范生收集整理】 一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分) 1．学校行政体系中最基层的行政组织是( )。 A．共青团组织B．教导处C．总务处D．班级 2．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家( )。 A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭 3．班级管理的主要对象是( )。 A．班级公共财产B．班级信息C．学生D．班级资料 4．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。属于( )。 A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理 5．在学校教育体系中处于核心地位的是( )。 A．后勤工作B．管理工作C．教学工作D．科研工作 6．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括( )。 A．班级环境布置B．班级人际关系和班风 C．班级制度与规范D．教师与个别学生的亲密关系 7．做好班主任工作的前提和基础是( )。 A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作8．奠定了班级组织的理论基础的著作是( )。 A．《论语》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《理想国》采集者退散9．学校对学生教育管理的具体执行者是( )。 A．任课教师B．班主任C．教导处D．校长 10．班级管理的基本功能是( )。 A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B．调动班级成员参与班级管理的积极性 C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D．进行社会角色的学习 11．目标管理的班级管理方法，是由美国的( )提出的。 A．德鲁克采集者退散B．马卡连柯C．杜威D．布鲁纳 12．现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。 A．学校B．教师C．教育内容D．学生 13．班级组织建构的首要原则是( )。 A．有利于教育的原则B．目标一致的原则 C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则 14．班级建设设计以( )最为重要。 A．实现目标的途径B．实现目标的具体方法 C．实现目标的工作程序D．班级建设目标的制定 15．班级人际关系形成和发展的手段是( )。 A．交往B．学习C．课堂D．课外活动 16．教学管理的核心是( )。 A．教学思想管理B．常规管理C．教学质量管理D．教学管理中计算机的应用17．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是( )。 A．“教学中心”的领导方式B．“集体中心”的领导方式 C．权威型的领导方式D．民主型的领导方式
2020年教师招聘考试教育综合考纲 教育学 1.教育与教育学 （1）教育的产生与发展（2）教育学的产生与发展2.教育与社会发展 （1）教育与社会政治经济制度（2）教育与社会生产力（3）教育与文化（4）教育与人口 3.教育与个体的发展 （1）个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心的发展的因素 4.教育目的
（1）教育目的及其作用（2）我国的教育目的及其理论基础（3）素质教育观 5.学校教育制度 （1）学校教育制度的产生与发展（2）我国的学校教育制度 6.课程 （1）课程及影响课程的因素（2）课程设计 （3）基础教育课程改革 7.教师与学生 （1）教师的职业角色与劳动特点（2）教师的专业素养 （3）学生及其特点（4）师生关系 8.教学
（1）教学的意义与任务（2）教学过程 （3）教学原则与教学方法（4）教学工作的基本环节（5）教学组织形式（6）教学评价 9.思想品德教育 （1）思想品德教育及其意义（2）思想品德教育的目标与内容（3）思想品德教育过程（4）思想品德教育的原则与方法（5）思想品德教育的途径 10.班级管理与班主任工作 （1）班级与班级管理（2）班主任及班主任工作的意义（3）班主任工作的内容与策略 11.教育科学研究方法
（1）教育科学研究方法概述（2）教育科学研究的基本方法 (四)心理学 1.心理与心理学 （1）心理学概述（2）科学心理学的发展（3）脑的结构与功能 2.感觉与知觉 （1）感觉及感觉规律（2）知觉及知觉规律（3）感知觉规律在教学中的应用 3.记忆 （1）记忆概述（2）记忆品质 （3）记忆规律在教学中的应用
2017年中小学教师招聘考试笔试真题及答案详解 （总分100分时间120分钟） 一、单项选择题（本大题共50小题，每小题0.8分，共40分） 1、“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”。这种论断属于（） A、生物起源论 B、心里起源论 C、劳动起源论 D、宇宙爆炸论 2、将劳动的功能分为个体功能和社会功能是从（） A、作用的方向分 B、作用的呈现形式分 C、作用的大小分 D、作用的对象分 3、我国古代思想家墨子说：“染于苍则苍，然与黄泽黄，所入者边，起色亦变”。荀子说：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”这说明（） A、遗传因素影响个人发展 B、环境因素影响个人发展 C、学校教育影响个人发展 D、家庭地位影响个人发展 4、第一次总结性提出并论证班级授课制的著作是（） A、《爱弥儿》 B、《人的教育》 C、《大教学论》 D、《卢梭》 5、最早提出教育学这个概念的是（） A、弗兰西斯.培根 B、夸美纽斯 C、洛克 D、卢梭 6、在教育活动中，只有当受教育者意识到教育目的对自身未来成长的要求时，才能把它作为努力方向，不断地按照教育目的要求发展和提高自己。教育目的具有（） A、导向功能 B、选择功能 C、评价功能 D、激励功能 7、我国教育目的的根本性质是（） A、坚持社会主义方向 B、德智体等方面全面发展 C、培养社会主义劳动者、建设者 D、符合受教育者的身心发展 8、（）在人的全面发展中具有重要意义，并且是人全面发展的基础。 A、智育 B、德育 C、体育 D、美育 9、我国古代的学制发端于（） A、西汉 B、东晋 C、东汉 D、西周 10、“教学有法，学无定法”说明教师劳动具有（） A、复杂性 B、创造性 C、示范性 D、长期性 11、我国首次开展全面实施教师资格认定工作，将教师专业化工作正式提上议事日程是（） A、1986年 B、1993年 C、2000年 D、2001年 12、学生尊重老师，尊重教师劳动，是教师感受到自身存在的价值和从事教育工作的光荣，从而增强工作的责任感、荣誉感，坚定现身教育事业的信念，发奋搞好教育工作，更好、更多的培养人才；学生在教师的爱护中，感受到师爱的温暖，感受到教师殷切的期待，学生以师爱为动力，奋发向上，不辜负老师的培养和期望，这说明师生关系具有（） A、教育功能 B、激励功能 C、调节功能 D、社会功能 13、教学过程中，学生对知识的掌握是借助一定的教材在师生共同活动过程中进行的，一般来说教学过程包括激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和（） A、运用知识 B、掌握知识 C、评价知识 D、管理知识
教师招聘考试教育基础知识模拟卷七 一、单项选择题 1、德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服 他们品德上的消极因素，足进学生的道德成长。这是（） A、理论和生活相结合原则 B、长善救失原则 C、严格要求与尊重学生相结合原则 D、教育影响一致性和连贯性原则2、（）是自我修养的最高境界。 A、箴言 B、立志 C、反思 D、慎独 3、师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极 分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能教健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动，班主任开始从直接领导、指导班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与活动。这时的班集体处于（） A、组建阶段 B、核心初步形成阶段 C、集体自主活动阶段 D、成熟阶段 4、（）是恬静与活跃、热情与深沉、宽松与严谨的有机统一，其基本特征是课堂情境符合学生的求知欲和心理特征，师生之间，同学之间关系正常和谐，学生产生满意、愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。 A、积极地课堂气氛 B、消极的课堂气氛 C、对抗的课堂气氛 D、成熟的 课堂气氛 5、第一次世界大战以后，由当时留美派主持的全国教育联合会，又以美国的学 制为蓝本，提出了改革学制的方案，于1922 年颁发了壬戌学制，即通称的（） A、六三三制 B、五四学制 C、壬寅学制 D、癸卯学制 6、1951 年，中央人民政府政务院颁布了《关于改革学制的决定》，明确规定了 中华人民共和国的新学制。对这个新学制的评论不正确的一项是（） A、标志着我国劳动人民在文化教育上无权利、无地位的时代已经过去 B、新学制明确地和充分地保障了全国人民特别是工农干部受教育的机会 C、新 学制保证了各种人才的培养，体现了教育为生产建设服务的方针
山东华宇职业技术学院 汽车教研室新教师理论知识试卷 注意事项 1、考试时间：120分钟。 2、请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。 一、单项选择题（第1题～第25题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。每题1.0分，满分25分） 1、汽车车辆识别代码（VIN）总共有（）代码组成。 A、16位 B、17位 C、18位 D、19位 2、新型起动机一般是指（）。 A、电枢移动式起动机 B、机械操纵式起动机 C、电磁操纵式起动机 D、减速起动机和永磁起动机 3、内径百分表的测量精度为（）。 A、0.02mm B、0.01mm C、0.001mm D、0.05mm 4、对受力大或温度高的部位的缸体和缸盖裂纹可用（）修复进行修理。 A、焊补法 B、补漏剂 C、填充法 D、掩盖法 5、燃烧室由（）和气缸盖、气缸壁共同构成。 A、活塞顶部 B、曲轴箱 C、活塞底部 D、预热室 6、大多数电控发动机在点火开关打开后，ECU将控制电动汽油泵工作2-3秒，此时若 不起动发动机，汽油泵将（）。 A、停止工作 B、继续工作 C、前两者都有可能 D、烧坏 7、电控燃油喷射系统，进气管喷射按喷油器的数量可分为单点喷射和（）。 A、多点喷射 B、顺序喷射 C、同时喷射 D、间隙喷射 8、电控燃油喷射系统，按空气量测量方式不同，可分为直接检测法和（）。 A、间隙检测法 B、间接检测法 C、人工检测法 D、仪器检测法 9、电控燃油喷射系统，汽油压力调节器的真空管脱落会导致燃油压力（）。 A、下降 B、不变 C、上升 D、都有可能 10、汽车布置形式FF表示（）。 A、发动机前置、后轮驱动 B、发动机前置、前轮驱动 C、发动机后置、后轮驱动 D、发动机中置、后轮驱动 11、TWC表示（）。 A、三元催化反应装置 B、节气门位置传感器
教师考试复习资料及考试时间安排 一、时间安排 公开招聘时间安排 3月31日前，各市、县（区）向社会发布中小学新任教师公开招聘方案；各设区市教育局、人事局（公务员局）汇总所辖县（市、区）中小学新任教师公开招聘方案，分别报省教育厅、省公务员局（人力资源开发办公室）备案。 4月10～20日，应聘人员进行网上报名和网上缴费；各市、县（区）教育局及时对网上报名者进行资格初审。 5月14日，全省统一笔试。 5月30日前，省自考办向各市、县（区）反馈笔试成绩，并向社会公布笔试成绩。 6～7月，各市、县（区）开展面试、体检、考核及聘用工作；各设区市教育局、人事局（公务员局）汇总所辖县（市、区）中小学新任教师聘用人员名单，分别报省教育厅、省公务员局（人力资源开发办公室）备案。 二、考试复习资料 【教师招聘考试の 第一版】如何说课 一、说教材 1.说教材内容 包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。 2.说教材目的要求 做到正确、具体、全面。 3.说教学重点、难点。 4.说课时安排、教具准备等。 二、说教法、学法 1.教法和学法可以分别叙述。 2.教法和学法可以合在一起说明。 3.教学方法可以穿插在教学过程中说。 例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。 三、说教学程序 说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。在说怎样教的过程中还要
（一）教育心理学。 1. 绪论。 （1）了解教育心理学的发展概况； ①一、初创时期（20世纪20年代以前）1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专注。1913—1914年，又发展成三大卷《教育心理大纲》。他的教育心理学分为三个部分：第一，人类的本性；第二，学习心理；第三，个别差异及其原因。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。这一时期的著作内容多是以普通心理学的原理解释实际教育问题。 二、发展时期（20世纪20年代到50年代末）20年代以后，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大地扩充了自己的内容。30年代以后，学科心理学也成了教育心理学的组成部分。到40年代，佛洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。50年代，程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受。这一时期的著作内容大多取自普通心理学和儿童心理学等各科心理学。受行为主义影响，只有学习这一课题是各书共有
的。可以说，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。 三、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）60年代开始，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。这一时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，美国教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。人本主义思潮也掀起了一场教育改革运动。同时，美国教育心理学重视研究社会心理因素，对计算机辅助教学（CAI）的研究也方兴未艾。 四、完善时期（20世纪80年代以后）80年代以后，皮亚杰和维果斯基的理论被大量介绍到美国，布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，总结了教育心理学的成果，主要表现在四个方面： 第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社会文化研究。 我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世成编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 ②教育心理学诞生的标志。 1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》一书的问世，标志着作为一门独立学科的教育心理学的诞生；
历年公办中小学教师招聘面试真题 2014.10.26 盐田区（北京场） 不分科目 1.排序（爱心、责任心、教艺、技能）并说明理由。 2.朗读一小段话（关于微笑的力量）说说你的亲身体验。2014.11.10 盐田区（武汉场） 不分科目 1.朗读一小段话，说说让你充满期待、满足的一堂课。 2.给出陶行知的一句话（大意是现在的孩子都很聪明，你要他们做什么你自己首先就要以身 作则），说说你的理解。 2014.11.14 光明新区（广州场） 小学语文： 1.朗读朱自清《匆匆》第三自然段 2.你最喜欢的作家及其文学作品（可能还会继续问作品的相关问题），板书作家及其作品 3.你的优势在哪里
（追问） 1.对光明新区的了解 2.如果两个区同时选择你你会选择光明新区吗？ 小学数学： 1.板书你认为教师应该具备的4～5 个词语 2.你的优势 3.作业的标准有哪些？ 4.数学思维与生活的联系密切吗？为什么？ 小学英语： 1.板书是一句中文名言和一句英文名言，并解释为什么喜欢 2.朗诵全英文文章 3.唱英文歌 2014.11.20 光明新区（武汉场） 小学语文 1.朗读课文并设计导入 2.板书一句话 3.初中和小学，你为什么要选择教小学？ 备注：还会随机提问其它问题（如：小学六年级学生的特点）（每个人的面试题有不同，先问你最喜欢哪个作家，板书作品，用三句话概括这个作品，然 后朗读《花钟》设计一个导入语，你有什么特长和爱好，你
印象最深的老师是谁，根据你的 特长请你做某件事情） 小学数学 1.你认为数学课堂要具备的4～5 个词 2.你的优势 3.理解一句话（大概意思是在数学的世界里面，授之以鱼不如授之以渔） 初中数学 1.数学上为什么要知其然也要知其所以然？请你谈谈对这句话的理解 2.作为一名老师最重要的素质是什么？请用4-5 个词表示，板书并解释 3.勾股定理跟余弦定 理有什么关系？4.如何培养学生的学习兴趣 小学英语 1.板书是一句中文名言和一句英文名言，并解释为什么喜欢 2.朗诵全英文文章 3.唱英文歌 初中地理 1.自我介绍（不能有个人信息的） 2.（地理专业）：在黑板上画出一副等高线地形图，要包含山地的五种形态 3.（地理专业）讲解至少三种区分山谷和山脊的方法
中小学教师招聘考试试题库 1.“瘸子里选将军”是一种（） A.相对性评价 B.绝对性评价 C.定性评价 D.定量评价 2.下列说法错误的是（） A.遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用 B.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征 C.遗传素质是人身心发展的生理前提，它决定了人的发展 D.遗传素质具有可塑性 3.下列哪项不属于班级授课制的优势（） A.有利于因材施教 B.有利于教师发挥主导作用 C.有利于获得完整的科学知识 D.有利于促进学校教育的普及 4.范例教学在教学上坚持的三个特性是（） A.基本性、基础性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.个体性、基础性、范例性 D.全员性、基本性、范例性
5.张红于2015年取得了高级教师资格，她不能应聘下列哪类岗位（） A.小学教师 B.初级中学教师 C.高等学校教师 D.技工学校文化课教师 二、判断题 6．教育法律关系发生、变更和消灭的根据是法律制度的存在。( ) 7．孔子提出的“因材施教”一直为后人接受和继承，这正说明了个体身心发展具有不平衡性。( ) 8．素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力。( ) 三、材料分析题 9.案例一一天，班里的学习尖子朱小东给语文老师说：“老师，您好，我向您提个建议，你布置的字词我早已写过了，能不能再给我布置点别的作业，我不想再机械地抄写这些词语了，真没意思。” 案例二又到了交作业的时间了。“老师，董小明的作业又没写。他每次这样的实践作业都不写。”小组长认真地向老师汇报。老师把这些没交作业的同学叫过来大声训斥，询问原因，他们仿佛也很无辜：“老师，不是我们不写作业，而是这样的作业我们不会写。”
一、教师职业道德案例分析 1.刚刚毕业的王某被分配到一所小学担任四年级三班的班主任。班里有几名学生特别爱打小报告，尤其是李某同学，总是隔三差五地到王老师办公室反映班里谁欺负女同学、谁骂人、谁没有值日等情况。开始时，王老师还耐心地倾听并作出处理，时间久了，就心生厌烦。有一次，李某走进办公室，向王老师反映班干部某某做事偏心，记录班级违纪情况时有作弊嫌疑的问题。王老师正为公开课的事情忧心呢，听到李某这么一说，便不耐烦地反问道：“你说班干部某某偏心，有什么证据证明吗？自己不好好学习，总惦记别人的短处，对同学胡乱猜疑，难怪有同学说你烦人呢！”李某当即变得脸红脖子粗，悻悻地离开了办公室。从此变得无精打采，上课时常低着头，下课也不爱说话。 请从教师职业道德的角度分析该班主任的行为。 （答案要点） 这名班主任的职业道德素养有些欠缺，对教育理念的理解不够深刻。学生打小报告本来就多发生在小学阶段，这一段学生的生理、心理还未完全成熟，他们很难明辨是非。同时，小学生对老师极为崇拜，他们渴望得到老师的表扬、肯定、赞扬与鼓励，并认为打小报告就可以获得老师的表扬、肯定、赞扬与鼓励。于是，作为一名教师应该积极引导学生明辨是非，培养学生正确的人生观、世界观与价值观；同时，还要引导学生正确地处理与同辈群体之间的人际关系，培养学生光明磊落的道德品质。这名班主任的做法严重违背了教育原则，伤及了学生的人格尊严，对学生的心理会造成一定程度的不良影响。英国教育家洛克说过：
“教育只有一次，如果在这一次的教育中出现失误，是很难用第二次、第三次的教育来弥补的。”这位教师应该加强自己的职业道德素养，要对学生有耐心，做到真正热爱自己的学生，并不断自我反思，终身学习。 2.江苏省无锡市某中学张老师一走进教室，就发现那只很脏的痰盂，仍然挑战似地摆在教室的一角。为了这只没人倒的痰盂张老师不知在班里讲过多少次，可是学生依然我行我素，无动于衷。张老师实在没辙了，她真想责令当天的值日生立刻去把痰盂倒掉，并要狠狠地 训斥他们一顿。但是，这样做并不能解决根本问题。于是，张老师径直走上讲台说道：“同学们，我也是班级中的一员，有责任和大家一起把班级的环境卫生搞好。过去，我总是批评同学们嫌脏不愿倒痰盂。从今天起，先由我来值日。”说完，张老师转身端起痰盂朝外走去。一连几天，张老师总是提前把痰盂刷洗干净。无声的行动，胜过有声的要求。从那以后，张老师班的痰盂开始有人争着倒了。一些在家娇生惯养的孩子，也积极认真地参加值日劳动，再也没有同学嫌脏的现象了。 请从教师职业道德素养的角度，谈谈这位教师的行为与做法。 （答案要点） 这名教师所运用的教育方法是言传身教。言传身教是建立在教师良好的为人师表、为人表率、以身作则的基础之上的。张老师看到学生屡次不倒痰盂，并屡次说教不改，便转变了教育方法。但是，学生为什么会出现屡次不倒痰盂、嫌脏的现象的呢？张老师也应该反思是不是自己先前的教育出现了某种问题呢？对于
常见典型的中小学教师考试试题及答案 选择题 1.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为( ) A.课堂纪律 B.课堂管理 C.课堂气氛 D.课堂规范 2.有人缺乏主见、易受暗示、盲目迷信，这是思维的( )品质差。 A.广阔性 B.独立性 C.逻辑性 D.批判性 3.广义的教育包括( ) A.家庭教育 B.社会教育 C.网络教育 D.学校教育 E.自我教育 4.以直观感知为主的教学方法有( )。 A.讲授法 B.谈活法 C.演示法 D.参观法 E.讨论法 5.《中华人民共和国教师法》规定，教师应当履行的主要义务有( )。 A.贯彻国家的教育方针 B.遵守规章制度 C.执行学校的教学计划 D.履行教师聘约 E.完成教育教学工作任务 问答题 案例1：这是一位青年教师的教学反思札记： 这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换!“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方!
问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？ 【参考答案】 走出失误来看失误，有两点启示：首先这位教师潜意识里犯了简单武断的错误。要知道一名教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个引导者的作用，才能敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这些信息。其次，要想真正出精彩，就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间。 案例2：课堂中的吵闹 作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团……。 问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？ 【参考答案】 基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。
中小学教师录用考试说明（中学数学） I.考试性质 中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性 考试，其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素 质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。 II.考核目标与要求 根据中小学录用教师的文化素质要求，本科目的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查综合素质”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，既考查中学数学（初中以及高中）的教学内容，也考查高等数学中对应于中学数学教学内容的相关知识，还考查中学数学教材教法的有关知识内容，将知识、能力和素质融为一体，综合检测考生对中学数学教学内容的掌握程度、对数学本质的理解水平以及进入中学从事数学教育的基本潜能。 数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系（包括初等数学与高等数学知识的纵向联系和横向联系），中学数学教材教法的综合性与发展性决定了中学数学教师技能素质的统整性，要善于从本质上抓住这些联系与特点，进而通过分类、梳理、综合，构建数学试卷的结构框架。 （一）对中学数学教学内容的考查，既要全面又要突出重点，对于支撑
中学数学知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体，注重中学数学教学内容的内在联系和知识的综合性，从中学的整体高度和思维价值来考虑问题，使对中学数学教学内容的知识考查达到必要的深度。 （二）对高 等数学中对应于中学数学教学内容相关知识的考查，要立足于相应知识点的深化，用高等数学的观点、原理和方法来认识、理解和解决中学数学未能深入解决的一些问题，体现高等数学与中学数学教学内容的紧密联系，突出对数学知识的本质理解。 （三）对中学数学教材教法知识内容的考查，侧重体现对中学数学教 材教法的内容与意义、中学数学教学目的与教材内容、中学数学教学方法与基本原则、知识教学与能力培养、以及中学数学教师常规教学工作的理解程度与认识程度，以此来检测考生进入中学从事数学教育工作的潜能与基本素质。 试题要从中学数学教师入职的基本要求出发，注重考生对考查内容的理解，淡化机械记忆与特殊技巧。试题设计力求公平，贴近考生实际，在熟悉的情境中考查能力；试题设计力求入口宽，方法多样，并且具有层次，以使考生在公平的背景下展示真实水平。 皿?考试范围与要求 中学数学科目考试的范围主要涉及到三个部分：中学数学教学内容、高等数学教学内容、数学教材教法内容。三个部分在试卷中的总体比例为：中学数学教学内容约占40%、高等数学相关内容约占20%、数学教材教法内容约
中小学教师招聘考试历年真题特训卷及答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是() A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子 2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和() A.道德品质 B.健壮体魄 C.实践能力 D.创造能力 3.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的() A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则 4.教学工作的中心环节是() A.备课 B.上课 C.练习复习 D.考试 5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做() A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法 6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的() A.研究能力 B.学习能力 C.管理能力 D.交往能力 7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和() A.程序性课程 B.练习性课程 C.地方性课程 D.实践性课程 8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：型、放任型和()
A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型 9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?() A.一 B.二 C.三 D.四 10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体?() A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化 11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出() A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分 12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和() A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育 13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和() A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识 14.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和() A.个性化 B.教育技术的现代化 C.个别化 D.教育权利的平等化 15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和() A.评价作用 B.选拔作用 C.决定作用 D.主导作用 16.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及() A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系 17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是()
关于做好2018年新任教师公开招聘工作的通知 一、公开招聘范围和对象 全省公办中小学、幼儿园（指普通中学、小学、特殊教育学校和教育部门主管的幼儿园）补充新任教师原则上均应参加全省统一笔试。 各地招聘乡村教学点教师、具有硕士学位人员、教育部直属高校免费师范毕业生、我省当年度毕业的免费师范生以及到省外招聘引进优秀高校毕业生或高层次急需紧缺人才可通过专项公开招聘确定人选，不参加全省统一笔试。 二、公开招聘程序 2018年中小学幼儿园新任教师公开招聘，由全省统一笔试，各地组织面试、考核聘用，市、县（区）招聘岗位有空缺的继续实行补充招聘。 三、时间安排 3月10日前，各市、县（区）发布中小学、幼儿园新任教师公开招聘方案；各设区市教育局、人社局汇总所辖县（市、区）中小学、幼儿园新任教师公开招聘方案，分别报省教育厅、省人力资源和社会保障厅备案。 3月18日- 3月24日，应聘人员进行网上报名和网上缴费；各市、县（区）教育局及时对网上报名者进行资格初审。 4月15日，全省统一笔试。 5月13日前，福建省教育考试院向市、县（区）反馈笔试成绩，并向社会公布笔试成绩。 6月，各市、县（区）开展面试、体检、考核、公示及聘用工作。 6月底，各市、县（区）向省教育厅、省人力资源和社会保障厅及省教育考试院报送聘用人员名单；向社会发布中小学、幼儿园补充招聘岗位。 7月上旬，参加补充招聘人员进行网上报名。 7月-8月，市、县（区）开展补充招聘面试、体检、考核和聘用工作。 8月下旬，各设区市教育局、人社局汇总所辖县（市、区）中小学、幼儿园新任教师聘用人员名单，分别报省教育厅、省人力资源和社会保障厅备案。 四、有关要求 （一）各市、县（区）实施中小学幼儿园新任教师公开招聘工作，要根据本地中小学教师队伍建设需要，加强精准招聘，加大紧缺师资补充力度，改善教师队伍学科结构，满足开齐开足国家规定课程的师资需求。各县（市、区）补充的中小学音乐、美术、体育、信息技术等紧缺学科教师原则上应不低于当地补充数量的30%，低于30%的须经市级教育行政部门批准同意，其中中小学美育学科教师原则上应不低于当地补充数量的15%。同时，