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高等教育信息化背景下微课的发展与应用
作者：葛秀丽陶瑞雪
来源：《青年与社会》2014年第07期
【摘要】在高等教育信息化背景下，高等院校传统的教学模式正经历着一场革命。微课
与慕课等新生事物正在积极地探索适合中国的在线教育，在共享优质教学资源与降低教育成本等方面影响着中国教育。作为传统教育的补充，微课正以其主题突出、短小精悍、交互性强、动态更新等特点为开放教育资源的建设与发展做出巨大贡献。
【关键词】高等教育；信息化；微课
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）年》提出，要“加强网络教学资源体系建设，开发网络学习课程，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享”。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》也强调推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式的重要性。在高等教育信息化的背景下，微课（Mini-lecture）及慕课（MOOCs）都受到了较大的关注。教育部教育管理信息中心于2012年9月开展了第四届全国中小学优秀教学案例评选活动暨中国微课大赛。教育部全国高校教师网络培训中心也于2012
年12月举办了首届全国高校微课教学比赛。在微课建设取得长足进展的同时，更应对微课的发展和建设做系统研究，进行正确的指导。
一、高等教育信息化的内涵与界定
从高等教育与科技进步、经济和社会发展的密切关系来看，高等教育信息化，是指以现代智能化教育技术为动力，全面推进高等教育系统的变革和发展，使之成为与知识经济相适应的新型教育形态的过程。高等教育信息化的内涵十分丰富，它以现代智能化教育技术为推动
力，以全面提升学生的信息素养和综合素质，创建与信息社会和知识经济相适应的新型教育形态为目的。高等教育信息化主要表现为教育思想观念的现代化、教育空间网络化、教学交互化、教育内容数字化、教育技术智能化、教育资源共享化、教育个性化和教育对象的全民化。顺应这一趋势，微课在中国的发展为高等教育信息化提供了新的发展形势。
二、微课的概念
在国外，微课最早出现于由美国北爱荷华大学LeRoy A.McGrew教授所提出的60秒课程（60-Second Course），以及英国纳皮尔大学T.P.Kee 提出的一分钟演讲（The One Minute Lecture，简称OML）。微课的概念一直在做细节上的调整。广东胡铁生对微课的最新阐释是：所谓微课，就是卫星视频课程，又名微课程，它是以短小的教学视频为主要载体，针对某个学科知识或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资。焦建利认为微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。张一春认为微课是为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的