闵行区2019学年第二学期九年级质量监控考试
语文试卷
5．现在我们常用柳永《蝶恋花》中“，”来形容对理想的执着态度。
（二）阅读下面古诗文，完成第6—9题（12分）
【甲】过零丁洋
宋·文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】鱼我所欲也（节选）
《孟子》
鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
6.甲诗中“汗青”指（2分）
7.下列对甲诗的理解不正确的一项是（）（2分）
A.首联作者回顾身世暗示自己对艰难困苦的无所畏惧。
B.颔联运用比喻写出国势衰微和个人一生的动荡不安。
C.颈联在喟叹中展示诗人因个人危难而内心颤栗痛苦。
D.尾联以磅礴气势直接表现诗人宁死不屈的民族气节。
8.用现代汉语翻译文中画线句。（4分）
人皆有之，贤者能勿丧耳。
9. 文天祥用自己的行动诠释了乙文的“”价值观；乙文中“是故所
欲有甚于生者”的“所欲”在文天祥的甲诗中具体指“”。（4分）
（三）阅读下文，完成第10-12题（12分）
盖公者，齐之胶西人也，明《老子》，师事乐臣公，汉之起，齐人争往于世主，唯盖公独道居
不仕。及汉定天下，曹参为齐丞相，尽延问长老诸生以百数，何以治齐。人人各殊，参不知所从。
闻盖公善治黄老，乃使人厚币聘之。公为言：“治道贵清静，而民自定。”遂推此类，为参具言
参师，然未尝仕，以寿终。
10.解释文中加粗的词。（4分）
（1)参不知所从（) （2)为参具言之（）
11.下列对画线句子意思的理解最恰当的一项是（）（4分）
A.曹参喜欢，于是让出自己的正堂让他住。
B.曹参喜欢，竟然避开了正堂让他住。
C.曹参高兴，于是让出自己的正堂让他住。
D.曹参高兴，竟然避开了正堂让他住。
12.“齐果大治”在文中的体现是“”，原因是。（用自己的话来回答）（4分）
二、现代文（38分）
（一）阅读下文，完成第13-16题（18分）
读书要“精”到极致
①“立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。”我国古代学者因书籍难得，穷年皓首研治一经，虽受条件所限，难以遍览群书，但读一部就是一部，咀嚼烂熟，透入身心。
②在精选中择好书。好书，能使人“通天下之精微，晓万物之是非。”书之好，在文、在理、在意。“吾生也有涯，而知也无涯”，浩如烟海的书籍中，蕴藏着文明的记忆，集聚着智慧的结晶。读书不失为学习和了解人类历史经验的一种捷径。选择一本好书，如同结识一位挚友，“交谈”之中体会人间五味、“相顾”之间看尽世事变迁、“聆听”之际感悟个中真谛。“读史使人明智，读诗使人灵秀；数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑、修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。”读领袖论著，可以领悟精神实质，提升思维层次；读人文社科，可以纯正思想品性，陶冶品德情操；读历史典籍，可以通晓古今中外，明辨是非善恶。
③在精品中得余味。对待读书，要有“入山问樵”“入水问渔”的求知精神。读书，是将所学转化为所得，将知识转化为智慧，而精读，无疑是最有效的学习方法。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”在“知识快餐”的时代，一些人抱怨精读耗时太长、单位时间内获取知识量太少，实则不然。只有真正内化于心的知识才会有助于一个人的成长，而只追求学习数量、不追求学习质量的人，即使拥有那些“匆匆掠过”却未消化吸收的知识，也对个人成长没有任何促进作用，虽“快”却是““慢”了。唯怀有潜心钻研的工匠精神，下足“细功夫”读书，对妙语珠字精抠细品，方能万千笔墨胸中藏，读有所思、读有所感、读有所获。
④在精用中求实践。古人云：“一语不能践，万卷徒空虚。”精用是读书的试金石，也是读书成果的“实战场”。只会死读书而不能有效运用的人，学问再多也是纸上谈兵。会读书的人，把读书学习得到的知识、积累的成果向实践行动转化，与岗位需求对接，以学习力助推战斗力、保障力的生成。在用的过程中，要有“板凳甘坐十年冷，文章不写半句空”的毅力与决心，远沽名钓誉之心，戒急功近利之意，去冒进浮躁之气，才会避免陷入“蛮干，瞎干、胡干”误区，避免走进“空谈”的尴尬窘境，着力解决“用得对、用得准、用得好”的问题。
⑤“世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那，世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。”读书“精”到极致才能有“质”的飞跃，
13.第③段中画线句“虽‘快’却是‘慢’了”在文中的具体意思是。（4分）
14.请分析第④段画线句的作用。（4分）
15.阅读全文，下列理解正确的一项是（）（4分）
A.本文的中心论点是“读书要有质的飞跃”。
B.作者提倡精读一本书，反对“博览群书”。
C.作者认为只有精读才能促进个人的成长。
D.作者认为读书是为了实践，用于解决问题。
16.下列文字插入文中第段和第段之间，理由是：（6分）
在精思中寻感悟。朱熹曾说过：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”现如今，越来越多的人为读书而读书，读而不思、读而不悟，难以体会古人读书过程中所蕴含着的学而不厌、触类旁通的大智慧。《中庸》提到，求学要做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，提醒我们读书却不唯书。只有用思考、质疑和批判态度读书，才能甄别精华和糟粕，才能理清有用和无用，才能把书读深、读透、读精。
（二）阅读下文，完成第17-21题（20分）
那年，我们去看大石桥
（1）哼唱《小放牛》，邀我去看大石桥。
（2）桥是鲁班赶着一群大绵羊修的，桥上还有各路神仙留下的“仙迹”。这些神奇的传说，一直鼓荡在脑海里，催着我赶快去看大石桥。
（3）父母亲要挣工分，几年里也不可能进一次县城。其实，也没必要进县城。想让父母亲带着去看大石桥，实在是痴心妄想。
（4）于是，就赶紧学骑自行车——到县城有30里路，打个来回，步行肯定会累个够呛。
（5）先是在冬天的打谷场上学转圈，让人在后边扶着，进而开始学上路。也不知摔倒了多少次，终于学会了。车座子高，坐上去脚尖够不着脚踏板，父亲就卸下了车座，绑上一块棉垫。
（6）“我要去看大石桥。”我跟母亲说。这样的行动得绕开父亲。
（7）母亲没有阻拦，也没有什么叮咛，但嘱我一定要找个伴。那时候还没有柏油马路，没有汽车，不必担心出车祸。母亲烙了一张白面饼，卷了一箸子老咸菜丝，灌了一葡萄糖瓶开水，全都放进搭在车横梁上的布兜里。
（8）同伴是发小，两人一辆车。那天是个春末夏初，记得麦穗还不能搓着吃呢。
（9）现在要我说当时沿途有什么风光，路上遇见了什么人，是否有鸟雀从头顶飞过，都没有了印象。只记得远远地看见了“锥锥”（大寺砖塔），就紧张起来，激动起来，躬身蹬车更有劲。（10）北门两边是城墙，或者说北门是城墙的一个缺口。城墙宽厚高大，上边长着杂七杂八的树。（11）县城的繁华地段当属南大街。百货商店，照相馆（好像是“友谊”），书店，还有邮局。当时还没有“五一”广场，正对着南大街，是一堵高大的影壁墙，上面挂着毛主席的巨幅画像。（12）当时县城里是没有一座楼房的。
（13）我们就在南大街里找赵州桥，完全忽略“河”这个概念。从北到南没有找到，心里有点着急，很记得时间已是正午。到百货商店里去问售货员，站布匹柜台的一个中年妇女不耐烦地指点（míjīn）：“出南门往南五里地。”
（14）于是，我们就出了跟北门很相似的南门。
（15）大石桥比我想象中的要大很多。车辙，驴蹄印都在。
（16）我们每人骑车上了一次桥。下桥时，不刹闸，特意享受快速滑行的惬意。
（17）我们是在桥下用的午餐，好友分吃了我的饼和水。桥下没有水，很阴凉，很清静，就我们俩。
（18）日头偏西，开始往回返。就是邪门：希望满怀，劲头十足，一旦目的达到，人整个就瘫软了，由心到身。先是屁股觉出了疼，不坐着蹬车，只能是硬撑几下；再就是觉出了腿软，骑不上半里路，就要换班。
（19）过了双庙，离家还有八里，我们俩实在是蹬不动了。
（20）车子躺在一边，我们躺在车子一边，谁也不说话。我是随手掐了一根草，把草茎放进嘴里嚼着。
（21）太阳变红了，我们一咬牙站起来。再也不念好友之情，分了路段：从这棵树到前边那个变压器小屋，你驮着我；从变压器小屋到更前边的那个坟圈，我驮着你……
（22）越渴越吃盐。刚过小马圈，后车胎跑没了气。
（23）推车子也得轮换班，依然要分出路段。当时天已经完全黑下来，经过乡官农场南边的那个孤女坟时，我们居然还能跑得动。
（24）母亲和同伴的母亲都在村口等我们。一见我们的狼狈样，母亲第一句就问：“以后还去看大石桥不？”
（25）我们不作声，心里话：那可说不定。
（26）那年我十三岁。同伴也是十三岁。
17.根据拼音写汉字（2分）
指点míjīn （）
18.阅读第1一17段，梳理“我”从“想看石桥”到“看到石桥”的情感变化。（4分）
期待————
19.下列对第1段的理解，错误的一项是（)(4分）
A.“太阳变红了”属于环境描写，烘托我们不能按时回家的忧伤。
B.“一咬牙站起来”属于动作描写，写出我们心愿达成后的疲惫。
C.“不念好友之情”属于心理活动，写出了我们毫无心机的率性。
D.结尾的省略号，省略了分工的内容，侧面表现这段路程的艰难。
20.阅读第7段和第24段，结合具体词句分析母亲的形象。（6分）
21.第25段写了我们的心理，第26段交代了我们的年龄。请分析这两段在文中的作用。
（6分）
三、综合运用（12分）
【材料一】
沪剧，是上海特有的地方戏剧种，国家级非物质文化遗产之一、它发源于浦江两岸的田头山歌和民间俚曲，曲调清新优美，具有浓郁的江南丝竹韵味。
沪剧是以表演现代生活为主的戏曲，易于塑造现代的典型环境中的典型人物，具有浓郁时代气息和真情实感的艺术美。
从早期花鼓戏、本滩、申曲，到当代沪剧，大致经历了两百多年时间。沪剧的发展始终和上海城市的历史变迁紧密相关，它以戏曲形式保存着上海城市的语言特征、文化记忆和世俗风情，在上海城乡和长江三角洲地区有着深厚的观众基础。
【材料二】
近年来随着现代化进程的加速，沪剧艺术面临着越来越严重的生存危机，演出市场日益萎缩，观众减少，江南地区原有的数十个沪剧演出团体现在仅剩3个，以有力措施抢救和保护沪剧艺术已刻不容缓，势在必行。
【材料三】
近年来，“戏曲进校园”在上海中小学广泛开展，目前已经有30多所中小学校参与其中，让沪剧融入课堂。
22.有一本关于沪剧的书籍，书名是《沪剧：现代上海的传统戏曲》，请根据材料一，
谈谈你对这本书书名的理解。（4分）
（1) ；
（2) ；
23.关于沪剧进校园，以下哪一项建议是最合理的？（）（4分）
A.在学校成立沪剧传承基地
B.在校园里搭建演出舞台
C.培训全体教师学习沪剧
D.沪剧院向学校派出名师
24.学校沪剧社要开办了，你想参加，妈妈却提出质疑，你将如何应对？（4分）
你：妈妈，我想报名参加沪剧社。
妈妈：都初三了，是不是该全力以赴准备中考啊？
你：
四、写作（60分）
25.题目：终于找到了
要求：（1)写一篇600字左右的文章。（2)不得透露个人相关信息。（3)不得抄袭
闵行区2019学年第二学期九年级质量监控考试语文试卷
参考答案
一、文言文（40分）
（一）默写（16分）
1.(3分）晓驾炭车辗冰辙
2.(3分）昨夜雨疏风骤
3.(3分）灵旗空际看
4.(3分）往来翕忽
5.(各2分）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
（二）阅读下面古诗文，完成第6-9题（12分）
6.(2分）史册
7.(2分）C
8.(4分）人人都有这种本心（本性），（只不过）贤人能不丧失罢了。
9.(2分）舍生取义（“舍生而取义者也”）（2分）留取丹心照汗青
（三）阅读下文，完成第10-12题（12分）
10.(各2分）（1)听从，顺从（2)详细地
11.(4分）C
12.(2分）天下歌之
（2分）听从了盖公“治道贵清净”的建议。如果写只采纳了盖公的建议给1分。
二、现代文（38分）
（一）阅读下文，完成第13-16题（18分）
13.(4分）追求学习数量，不追求学习质量，对个人成长没有任何促进作用。
14.(4分）运用对比论证，将死读书和会读书的人的学习效果进行对比，突出论证了读书需要在精用中求实践的重要性。（1+1+2)
15.(4分）D
16.(1分）放在第③、第④段之间。
（2分）本段内容论述了读书需要在精思中寻感悟。
（3分）第③段论述的是读书需要精品，第④段论述的是读书在精用中求实践。本段精思放在精品与精用之间，符合从品读到思考到实践的层层递进关系。
（二）阅读下文，完成第17-21题（20分）
17.(2分）迷津
18. (各2分）着急惬意
19.(4分）A
20.(2分）对孩子充满关爱、牵挂之情。在第⑦段，“嘱我找个伴”，为我准备路上的食物等，体现出一位母亲对孩
24段，母亲在村口等我们，说明母亲对只身在外的孩子的牵肠挂肚。
子的疼爱和担心。在第○
24段中母亲见到我们第一句就问“还去看大石（2分）开明，给孩子闯荡的机会。在第⑦段中，母亲没有阻拦，第○
桥不”，说明母亲希望孩子得到历练，能够在历练中成长。
21.(6分）结构上，呼应标题，交代“那年”的具体时间。
内容上，“十三岁”表明文章叙述的是童年的故事，突出了青春年少对闯荡历练的渴望；“心里话”没有说出口，与前文第⑥段“我要去大石桥”形成呼应，表现出我们历练过后变得成熟。
三、综合运用（12分）
22.(1)沪剧，是上海特有的地方戏剧种，保存着上海城市的文化特征。（2分）（2)以表演现代生活为主，具有浓郁时代气息。（2分）
23.A(4分）D(2分）
24.沪剧的传承意义（2分）、处理好兴趣爱好与中考的关系（2分）
四、写作（60分）
25.(60分）参考中考评分标准。