一、评价学生的表现
That’s true.对。
You’ve done a good job. 太棒了。
It’s almost perfect. 几乎完美无暇。
I think your answer is very useful. 你的答案很有用。
What you said is meaningful. 你说的很有用。
Your answer is interesting. 你的答案很有趣。
This question is a bit difficult, try to think about it. 这个问题有点难，再想一想。Don’t worry. You still have a chance. 别担心，还有机会。
Don’t be shy. I’m sure you can do it. 别害羞，你肯定行。
Don’t be afraid. Take it easy. 别害怕，放松点。
Nearly. 差不多。
Not quite. 不完全。
Not really. 不太对。
Sorry, I don’t think you are right. 抱歉，我想这不太对。
I’m afra id this is wrong. 我恐怕它错了。
I don’t think so. 我不认为这样。
Really? Could you talk about the story a detail? 真的吗？你能再详细说说吗？
I can’t accept this point. 我不能接受这观点。
Your answer isn’t to the point. 你的观点不能切中要害。
I don’t agree. 我部同意。
It’s much better this time. 这次好多了。
I agree with your point. 我不同意你的观点。
I think so. 我认为也是如此。
This is to the point. 切中要害。
Well done. Congratulations. 太好了。祝贺你。
二、表达“正确”的短句
Right. Very good. That’s it. Great. A good job. Excellent. Terrific. Exactly.
Absolutely right. 决对正确。
Completely correct. Sound good. 不错。
That’s correct. 正确。You did good. 很棒。
That’s funny. 真有趣。Good idea. 好想法。
You’re great. We should clap for you. 棒极了，我们应该为你鼓掌。
Don’t give up. Try your best. 别放弃，尽你的全力。
You did a good job.
I admire you for your works. 我十分佩服你说的话。
Don’t be afraid. Show your confidence. 别害怕，拿出你的勇气。
Be confident. 自信些。
Don’t lose heart. You can try it again. 别灰心，你可再试一次。
Think carefully. Don’t leave it to chance. 仔细想想不要碰运气。
Your answer makes me think another point. 你的答案让我想起了另一点。Great. Who first think of this idea？好，谁先想到这个主意的
三、组织课堂教学
Hello, boys and girls!
Is everybody here?
What’s the matter / wrong with Li Ming? 怎么回事？
Could tell me why / what is the matter?
Be quiet, students. Now I’m going to call the roll. 请安静，开始点名了。
What day is it today? 今天星期几。
What’s the date today? 今天几月几号？
How is the weather today?/ What’s the weather like today? 今天天气怎么样？What month is it? 几月份？
Who is on duty today? 今天谁值日。
That’s right. I remember now. 对了，我记起来了。
You look worried. What’s wrong? 你看起来很着急，怎么回事？
Excuse me, Mr. Zhang .Could I be excused for a while? May I ask for leave?
对不起，张老师，我出去一下好吗？
How is the weather today? How about the weather today？今天天气怎样？
Keep silent, I have some good news to tell you. 请安静，有好消息。
Whose turn is it to clean the blackboard? 轮到谁擦黑板了？
Can you see the blackboard clearly? If not, come up to the front.
你们能看清黑板吗？如果不能，向前来一点。
四、语言项目教学
Class begins. Now please open your books and turn to Page 43.
Let’s go over what we learned last lesson. Well, look at the dialogue, and let’s practise it once again, shall we?
首先，让我们复习一下我们上节所学内容，好，看这个对话，让我们再练习一遍。Have finished the exercises which I gave you last time?
How about revising them again, OK? 在复习一遍，好吗？
How about another practise on this point?All right?
对于这一要点，我们在复习一遍，好吗？
Now I want some students to retell the story that we learned. Are you ready? Revision is very useful for learning English, So you shouldn’t think it’s boring. 复习对学英语十分有用，所以不要厌烦。
Now this is about what we learned last lesson. Are you clear?
这是我们上节课所学内容，清楚了吗？
I’ll check your homework.
Answer these questions according to the last lesson. 根据上节内容回答我的问题。Listen to the dialogue once more and complete these exercises.
再听一遍并完成这些练习。
Who can talk about the story in your own words? 谁能用自己的话谈论一下这个故事。
Who can recite the text? Hands up, please.
Let’s ch eck the answers together. 让我们对一下答案。
To let me see if you’ve understood, I’ll ask some questions on this passage.
让我看看你们是否已掌握，就这段文章，我要提几个问题。
Now I want you to turn to Page 23.
What can you see in the picture?
What can we know from the picture?
Can you say something about the picture?
Who can describe the details of the pictures?
Say a few words about the pictures.
Sum up the picture in a few words. 用几句话对这幅画进行概括。
Tell us a story with the picture.
Now this is something new, Ready to listen. 注意听了，下面是一些新内容。
Now listen to me carefully.
Make up sentences about the picture.
First listen. Then I’ll say it again.
What I’ll tell you are the important points today. 这是我今天要讲述的重点。
Keep to the points. 要抓要害。
Read after me, OK? Repeat! All together.
Speak louder, please.
Quicker, please.
Softer, please.
Listen to the tape again, pay attention to the new words.
Now we shall do some pair work.
Practise this part by yourself.
Practise in pairs.First you may use the look-speak method.
分组练习首先你们可以使用look-speak的方法。
Now watch me.I’ll d o an example,then you will try to make up dialogues in paies.
注意看，我要给大家做一个示范，然后你们自己分组练习。
Which group would like to act out this dialogue? 哪一组愿意表演这段对话？
Who can act this role? Any volunteers? 谁愿意担任这个角色？有自愿者吗？Who’d like to have a try? Hands up, please.
Don’t be shy.Try to retell the key points without books.
别害羞，脱开书本，试着复述出这些要点。
五、对话课教学
First work in groups to talk about the topic of this dialogue.
Look at the picture at the top of this page, please tell me what happened in the picture?
Books closed. Listen to the dialogue for the first time and try to fin out: When and where did the conversation take place?
I’ll give you five minutes to read the dialogue loud.
How many people were mentioned in the dialogue?
Now listen to the dialogue once again, then we will practice the roles.
Good. Listen again This time you should repeat after the tape.
All right. please practise the dialogue in pairs.
Which group would like to act out the dialogue?
I’d like to call some pairs to practise the dialogue.
Who wants to be Nancy? / Who would like to play Mary?
Would you like to be Jack? / Would you like to act Jack? / Would you like to act the part of Jack?
The rest of you are the audience, OK?
Let’s have a look. Jim and Bob are acting out the dialogue.
Please make up a similar conversation with these notes.
When you practise the dialogue with others , be sure to use your own words as much as possible.
I’ll give you some advice. If you want to speak English very well, you must seize every chance to speak and talk in English in and out of class.
给大家提点建议，如果想说好英语，你必须抓住任何一个练习的机会，并坚持课内、课外用英语交谈。
六、语法教学
Today we are going to learn an important grammar point.
Notice this sentence , what tense should be used here?
注意这个句子，用到了什么时态？
Here we should use the Present Tense. 这里我们用到了一般现在时
Who knows the Past Tense and the Past Participle form of this verb?
谁知道一般过去时和这个动词的过去分词？
We should remember the three principe parts of these irregular verbs by heart.
我们应当用心记住这些不规则动词的三种形式。
Write down the forms of these verbs and keep them in mind.
Do you know the form of this tense? 你知道这个时态的结构吗？
Notice the subject. Here , we should use the Passive V oice instead of Active V oice.
注意句子的主语，这里我们应该用被动语态来代替主动语态。
Now, change these sentences into Indirect Speech. 现在把这些句子变成间接引语。Can you change this sentence into the Passive V oice?
When we change Direct Speech into Indirect Speech, we should pay attention to the changes of the tense, the persons, adverbials of time and place.
What part of speech is it? 它是什么词类？
Notice this word, it is a proper noun, so no article is needed. 注意这个单词，它是一个物质名词，不用冠词。
This is an abstract noun, but it is used as a common noun here.
这是一个抽象名词，在这里用做普通名词。
Is the article in this sentence used correctly? Who can correct the mistake?
What article should be used here , “a” or “an”?
This noun is used in a general sense, we must put the indefinite article “a” before it. Could you tell me the plural form of this word?
Generally, we should replace nouns with pronouns here.
一般说来，这里我们用代词来代名词。
Is this word a countable noun or an uncountable noun?
七、阅读课教学
Today we are going to learn a new text.
I’d like to look at the picture on the right. Who can describe it?
What can you learn from the picture?
What you describe fits the content of the text. 你所描述的非常符合文章的内容。
Read the text quickly and think about the questions: Why / Where / When / How did the story happen?
Don’t worry about the new words, Just try to guess their meanings.
Read the text again more slowly and try to answer the comprehension questions.
I’ll explain some important language points. Please take out your noteb ooks and get ready to make notes.
我要解释一些语法点，拿出你的笔记本准备做笔记。
What does this part / this paragraph describe?
What’s the main idea of this passage?
Fill in the following form according to the text.
Correct these mistakes in the sentences according to the text.
Please read this part carefully and find the topic sentence.
请仔细地朗读这一部分，找出主题句。
Notice the topic sentence is usually the first or the last sentence of a paragraph.
注意主题句经常是一个自然段的第一句或最后一句。
Using the information, retell this part.
Here are two similar words. Let’s find the differences between them.
这里有两个相似的单词，请找出他们的不同来。
Now open your workbook and complete Exercise One.
For the rest of time, please ask and answer the questions with your desk mates about the text.
用剩余的时间，同桌间就课文内容进行相互问答。
Listen to the tape carefully. Pay attention to pronunciation, phrasing and intonation.
仔细听录音，注意语音，语调和措辞。
八、单词教学
1. Read through these words yourself, according to the phonetic symbols （音标）.
2. Who will volunteer to pronounce these words for us?
谁愿意为我们读出这些单词？
3. Listen to the tape and then try it yourself. 听录音然后自己读。
4. There’s a mistake in your pronunciation. Notice where the stress (重音) is.
5. Listen to me carefully and read it like this.
6. Don’t be shy. Just open your mouth widely.
7. Speak loud and repeat.
8. Now watch my mouth, please watch and do the same.
9. Notice how my tongue touches my teeth. 注意我的舌头是怎么摩擦牙齿的。
10. Read the word clearly and don’t swallow a syllable.
把单词读清晰，不要吞掉音节。
11. To read the word, we must roll our tongues（卷起舌头）.
12. How many syllables (音节) are there in the word?
13. Try to remember the meaning of this word.
14. We can get a new word if we add a suffix (加一个后缀) after it.
15. Can you tell me any synonyms (同义词) of this word?
16. What’s another way of saying exam?
17. Can you spell this word?
18. Let me see if there is anything wrong with your spelling.
19. The letter “r” is missing.
20. Place a letter “s” before this word. 在这个单词前加字母s.
21. Cross out this letter. Cross off the extra letter “n”. 去掉多余的字母n.
22. Letter “L” should be capitalized (大写).
23. Begin / Spell the word with the small letters. 记下这个单词以小写字母开头。
24. Write these letters together. 把这些字母写到一起。
25. Read out the words correctly. Don’t add any extra syllable.
正确地读出这些词，不要多加任何音节。
26. With the root of this word, take a guess. What is the meaning of this word?
根据词根猜一猜这个单词的意思是什么？
27. What’s a nother word for the same meaning?
也表达同样意义的另一个词是什么？
28. What is meant by that word? 那个词作什么解释？
九、听力教学
1. Today, we’ll have a listening practice. You’ll have a conversation between a driver and a passenger.
2. Have you finished? Well, I’ll start the tape.
3. OK, listen for the first time and finish Exercise One.
4. Listen and catch the key sentence.
5. Let’s check the answers. First, you can check your answers with desk mate.
6. Is there anyone who got full marks?
7. Read your answers aloud, OK?
8. Be careful, I’ll give you the correct answers.
9. This conversation is to give you practice in listening for the central idea.
10. Listen and pick out the new words.
11. Listen carefully and try to catch every sentence.
12. Listen and repeat. After that retell the story in your own words.
13. Listen to the tape to get a general idea, then write down the information below.
14. While listening, you must keep calm.
15. When you do listening in the exam, you must first look through all the questions as quickly as possible and try to guess what the passage is about.
16. Before listening, think of some possible answers to these questions.
17. Listen and catch the key sentence.
18. Listen and write down the key points by heart.
十、写作教学
1. Today we are going to write a passage on the new High Dam at Aswan.
2. Before writing, let’s have a discussion. What subject do you think we should write about in the passage?
3. Let’s have an oral practice first. Work in groups to talk about the topic.
4. Read the two notices “Found and Lost”. Learn to write similar notices like them.
5. Using these guiding words, write a composition of about 100 words.
6. Before you start to write, could you tell me what you are going to write?
7. Before writing, you can make a draft (打草稿) first, then copy it on your exercise-books.
8. Work in groups of four. You have read the story of the great written. Now, each of you will write a part of the story. The titles of the four parts are as follows.
9. Today we are going to learn how to write expository essays. Write a description of your province. First collect some key information and make a list.
今天我们学如何写说明文，写一篇关于我省的介绍文章，首先收集一些关键信息，并列举下来。
10. Write a summary of the story about Bob Geldof. It must cover the following points.
11. Don’t forget to put in proper pun ctuation (标点).
十一、试卷及练习解析
1. This lesson, I’ll explain the test. Li Ming, please return the papers to the students.
2. Let’s go through these exercises together.
3. Look at Exercise One. Let’s check the answers.
4. What’s the best answer to Exercise One?
5. Let’s go to the next exercise. They are a bit difficult.
6. Make your own. Give yourself one point for every correct answer, and take off a point for every wrong answer.
7. Look at the first blank. Which word should be filled in?
8. Lily, could you tell us the correct answer？
9. Look at Number Three. Could you explain why you like this / why you gave such an answer?
10. Do you have any questions to ask?
11. These exercises are common, but very important. So we need to remember them carefully.
12. Wen Jing, what’s your opinion of it?
13. Take notes about the exercises which you got wrong and I’ll ask you to see if you got them during the next lesson.
做错的要记下来，下节课我要提问看你们是否掌握。
14. Now count up your points and write down your score at the top of the paper.
15. Is there anyone who got full marks? Who got only one mark?
16. Focus on (注意) Exercise Three. It is a bit difficult.
17. According to the content (根据上下文), which word should be used?
18. We shouldn’t only know How, we should know Why.
21. Can you tell me the antonym (反义词) of this word?
22. Something important, we form the noun operation by adding the suffix – tion after operate. 词尾加后缀-tion 可得一名词operation.
23. This word is a derivative. Can you point out its root?
这是个派生词，你能指出它的词根吗？
24. What does this word mean when the prefix（前缀）is added?
25. When we make sentences, notice that the predicate verb must agree with its subject in person and number.
当我们遣词造句时，要留心谓语动词一定要在人称和数上与主语一致。
26. This word is a transitive verb. We can use a noun or noun phrase as its direct object.
这是一个及物动词，我们可以用名词或名词性短语直接作其宾语。
27. This word is an intransitive verb when it needs an object, don’t forget to put a preposition after it.
这是个不及物动词，当它后跟宾语时不要忘了加适当的介词。
28. Notice, need here is the model verb. It takes an infinitive without to.
注意need在此是情态动词，后跟不带to的不定式。
29. Can you tell the differences between with and by?
你知道介词with 和by之见的不同点吗？
30. What do you know about this preposition? 对这个介词，你了解有多少？
31. Notice the two sentences. Between them, we should add a conjunction.
当心这两句话，它们之间应加一个连词。
32. With some proper conjunctions combine these short sentences together.
用适当的连词，把这些短句连在一起。
33. Pay attention to the word order of this sentences together. Can you correct the mistake?
注意这句话的语气，你能纠正这个错误吗？
34. Generally, adverbs of time and place should be put at the end of a sentence.
一般来说，时间和地点状语常放在句末。
35. Can you tell me the comparative form and the superlative form of this word?
你能给出这个词的比较级和最高级吗？
36. I want you to change the affirmative sentences (肯定句)into an interrogative sentences(否定句).
37. There are three forms of the sentences affirmative, interrogative, and negative.
句子有三种形式：肯定句、否定句和疑问句。
38. This is an objective clause. Notice the word order.
这是一个宾语从句，注意语序。
39. Do you know the present forms (现在式)of this word?
40. Give out the plural form of the nouns. 给出下列名词的复数形式。
41. We can use proper pronouns to replace nouns for short.
为简便，我们可以用适当的代词来替代名词。
42. As we know, news is an uncountable noun(不可数名词)，but tell me what about advice, suggestion and information.
42 It was much better. Let’s do it once more.
43 Imagine that you were Matilde, what would you say?
44 With these key words try to retell the story.
45 If the case happened to you, what else could you say?
如果这种情况发生在你身上，你还会怎么说呢？
46 Hold a discussion about the story, let’s see whose idea is the best.
让我们讨论一下，看看谁的想法最好？
47 Pay attention to these complex sentences. I’ll explain them again.
注意这些复杂的句子，我要在讲解一遍。
Now, you will have ten minutes. Please write a short passage on this topic. Following what we learned, complete these exercises.
根据我们所学的知识，完成这些练习。
Last lesson, we lea rned some important language points. Now I’d like to see how much you can remember.
I’d like some students to retell the story with these key words.
I’ll divide the class into groups of four to discuss the problem.
You’ll have a few moments to prepare your speech, so you can make a draft first.
你们将会有一会儿时间来准备你们的发言，可以先打个草稿。
Go through Exercise 3. If you have any questions, please raise your hand.
Now I’ll call out several pairs to ask and answer in front of the class.
Please complete the dialogue in your words.
According to this paragraph, ask as many questions as you can.
Make up a dialogue, using the following as a guide.
Be careful, this is something different.
十二、听写训练
1. Books closed. Please take out a pen and a piece of paper. Now we’ll take a dictation.
2. Are you ready? I’ll start to read.
3. First, listen carefully and I’ll read it through.
4. Pay attention to your handwriting. Notice the capital letters and the small letters.
5. Include the proper punctuation (标点) .
6. Notice your speed of dictation.
7. If you meet some new words, don’t mention them, go on dictating.
8. Try to catch the main idea of the dictation. That way, you can finish it much more easily.
9. Now I’ll read it for the last time. Go through your dictation.
10. Who’d like to read the di ctation?
十三、解释标点
1. After this sentence, what mark should be put here?
2. Put the proper punctuation in the sentence.
3. Don’t forget to put an exclamation (感叹号) mark at the send of the sentence.
4. Is the punctuation used in this sentence correctly?
5. There is no need to put in punctuation. So, we should cross out the comma.
十四、教学设备运用
1. I’ll push the blackboard up a bit so that all of us can see it.
2. The board is a bit high. Pull it down lower gently.
3. Meimei, could you please go and fetch my teaching pictures? They are on my desk. Let us, teachers and students, speak beautiful and fluent English!
评课材料 吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有许多亮点的课。下面我来谈一下我的感受。首先创新性体现在课堂结构上。 （1）这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。吴老师先让同学们唱歌，再呈现句子“We were singing when the class began.”她利用刚刚课堂上发生的动作，导入了本课的主题：过去进行时，同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。既引起学生的注意力，引发了学生的学习兴趣，又激发学生学习的思维，同时将要教学的内容以自然的方式呈现，“一举而多得”。 （2）课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统“满堂灌，满堂做题”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学生的语法学习起到了点拨的作用，又创设起良好的教学情境，使学生在这种情境中把所学的知识运用在口语交际之中。通过这种设计，突出了学生主体地位与教师主导作用。 （3）学生练习的对象进行了有意的变化。由A对B，再到A对C，再到A对D，突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性，产生“信息差”，体现了“换换座位，聊天更快乐”的创新教学精神。这样既增加了学生练习的新鲜感，也给了学生纠正自己以前的错误，重新投入到口语练习中的机会。是一种新的教学模式的尝试。 其次，我认为这堂课的亮点有几处，体现在创新的课堂活动设计上。 （4）第一是令人眼前一亮的Guessing Game ,呈现几张只露出一半的运动的图片，配上不同的过去时间状语，让学生通过提问来猜测什么动作，以达到练习过去进行时的一般疑问句的目的。这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性和主观能动性，可谓是“构思巧妙，效果明显”。 （5）还有一个我非常喜欢，也是很佩服吴老师的环节，就是在播放一段学生在午休时真实活动的视频之后，创设的一个适合练习特殊疑问句的情境，问学生：“What were the students doing from 12:00 to 12:30 ?”让同学们通过回忆视频中的动作来练习对话。这一活动是指导学生何时应用所学习的语法，恰如其分，水到渠成，效果非常好。
小学英语课堂教学日常用语100句 1 Let’s get ready for class. 准备上课。 2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。 3 Please come earlier next time. 下次请早点到。 4 Class begins. 上课。 5 Who’s on duty today? 今天谁值日？ 6 Is everyone here? 都到齐了吗？ 7 Who’s absent today? 今天谁没来？ 8 What day is today? 今天是星期几？ 9 What’s the date today? 今天是几号？ 10 Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红，作业本都收齐了吗？ 11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。 12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长，能帮我去拿些粉笔来吗？ 13 Open your books, please. 请翻开书。 14 please turn to Page 12. 请翻开书到12页。 15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。 16 No more talking, please. 请安静。 17 Attention, please. 请注意。 18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。 19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。 20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。 21 Who can answer this question? 谁能回答这个问题？ 22 Do you have any questions? 你们有问题吗？ 24 Let me see. 让我看看/想想。 25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。 26 Raise your hands, please. 请举手。 27 Hands down. 把手放下。 28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。 29 Listen to me, please. 请听我说。 30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。 31 All eyes on me, please. 请都看着我。 32 Can you solve this problem? 能做出这道题吗？ 33 Let’s read it together. Ready, go! 大家齐声朗读，预备，起。 34 Read slowly and clearly. 读慢一点，清楚一点。 35 Who wants to try? 谁想试一试？ 36 Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做？ 37 Are you through? 做完了吗？ 38 Have you finished? 做完了吗？ 39 You did a very good job. 做得不错。 40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不错。 41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒！ 42 Please give him (her) a big hand. 请给他/她一些掌声。 43 Can you follow me? 能跟上吗？ 44 Do you understand? 你听懂了吗？ 45 Don’t be nervous. 不要紧张。 46 Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下？ 47 Any volunteers? 谁自愿回答？ 48 I beg your pardon? 对不起，能再说一遍吗？ 49 Take it easy. 请放心/别紧张。 50 Be brave / active, please. 请勇敢/主动些。 51 Who wants to try? 谁来试试？ 1
英语常用课堂用语总结 英语课堂用语（1） 许多同学在面试中对于全英授课十分担忧，担心自己口语不好，其实真是的英文课堂不用多么复杂的表达，我们需要考虑学生的程度。所以在此提供一些常用的课堂用语，大家平时背下来，考试的时候就不怕了。 1.Greetings Hi.Class/Children/Everybody/Boys and girls. How are you (today)? Fine, thanks. How are you? How are you doing, Susan? Not (too) bad./Very well./Okay!/Pretty good./Great!/ How is itgoing? How abou tyou?/What about you? How are things with you, John? Same as before./Nothing unusual./Nothing special. Nothing new./Busy as usual. 2. Saying Goodbye Bye now! See you! See you tomorrow/nextweek. See you soon! Have a niceday/weekend/vacation! Have a good time! Enjoy your weekend/vacation! 3. Class time (1) Beginning a Class Shall we start? Can we begin? Time for class! It’s time to start our class. Are you ready to start? Is everybody ready for class? Let’s begin with some listening/speaking/reading/writing. (2) Asking about absences
英语阅读课评课常用语 2012-03-20 飘雪迎梅开阅 31577 转 495 转藏到我的图书馆 微信分享： 亮点： 1．本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。具体表现在： 1）.通过提问的方式，用图片视频导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的铺垫。 2）.能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。 3）.小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信息，有利于培养学生综合运用语言的能力。 4）.情感教学的渗透，及时的小结和反馈是另一个亮点。 2．本节课符合本学科的教学要求及阅读课型。老师结合学生的实际来设计及开展教学。以学生熟悉的卡通人物激起学习兴趣，采取了分层教学，由浅入深，结构合理，面向全体学生并照顾差异，重难点突出，既训练了学生的阅读能力，同时又训练了学生的听说能力。在本节课中，学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。教学效果良好，目标达成。 这节阅读课教学目标明确，能够根据学情来设计，切合学生实际。总体来说有： 1）. 课堂以学生感兴趣的图片以及视频动画来引出本节课的主题，这样可以很好地激发学生的学习热情。 2）. 阅读课型特征明显，并进行分层阅读，整节课的教学策略都是以任务型教学为主，明确每一个环节的教学目的。 3）. 在每一个教学环节中教师都有一些微技能的渗透，且不停提示学生解题技巧。 4）. 注重学生的反馈（学生举手；利用不同颜色的字母卡）。 3．这一堂课是一堂实在，系统扎实，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1.视频导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用视频导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。 2.本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 4.老师成功地给我们上了一节优秀的示范课.她的成功之处有下面几点: 1).整节课的教学流程非常的流畅,教学环节很紧凑.
1.Class begins!上课! 2. Bequiet, please.请安静。 3. listen carefully.仔细听。 4. Watch carefully.仔细看。 5 .Stand up，please.请起立。 6. Sit down，please.请坐。 7. No Chinese, OK?别说中文。 8. Let’s watch TV.咱们一起来看电视吧！ 9. Look at me，please.请看着我。 10. Listen to me，please.请听我讲。 11. Do you understand?你明白了吗？ 12. Who’d like to try? Let me try.谁想试一试？让我来。 13. Hands up.请举手。 14. Hands down.请放下手。 15. Attention, please!请注意了！ 16. Are you ready?准备好了吗？ 17 .One by one.一个一个来。 18 .You two. 你们俩一组。 19 .Practice in pairs.两个小朋友一起练习。 20 .Practice in groups.小组内练习。 21. Louder, please.请大点声。 22. Lower, please.请小点声。
23. Once again.再来一次。 24 .Follow me.跟我学。 25 .Stop now.现在停下来。 26 .Come here.到这里来。 27 .Go back to your seat. 请回座位。 28 .Do you finish it ?你做完了吗？ 29 .Class is over.下课。 30 .See you.再见。 31. Put on your name card, please.请带上你的名字卡片。 32. Come on，boys and girls. Let’s study English together. 孩子们，我们一起来学习英语吧！ 33. What did you learn at home？在家里学了什么？ 34 .Sit up straight.坐好。 35. Stop playing.别做小动作。 36. Don’t drawl. 别拖长声音。 37. What did you see？刚才看到了什么？ 38 .Slow down.说慢些。 39. Let’s sing. 咱们一起唱歌吧。 40. It’s your turn轮到你了。 41. Which group wants to do first?哪个小组先来？ 42. Look at the blackboard.看黑板。
小学英语课堂常用语 课堂导入：Hello你好hi你好I’m Miss Wang我是王老师 class begins上课sit down please请坐下good morning早上好 good afternoon中午好how are you你好吗 I’m fine，thank you我很好谢谢let’s sing a song让我们一起唱歌吧what’s your name你叫什么名字nice to meet you见到你很高兴 nice to meet you,too见到你我也很高兴 评价语：Good好very good非常好 great棒极了wonderful太棒了 well done干得不错good job做得好、 good good very good棒棒你真棒good good I’m good棒棒我真棒、课堂用语：Who can try谁能试一试put up your hands举起你的手 be quite安静listen carefully认真听 the train is coming开火车了what’s the meaning什么意思 pair work同桌合作group work小组合作 show me your book给我看看你的书clap your hands鼓鼓掌 look at me看着我ready go预备开始 read after me跟着我读once again再一次 open your book and turn to page one打开你的书翻到第一页 one two three一二三（学生说three two one后马上安静） show me your fingers手指伸出来指着speak it in English用英语说 close your books把书合上are you clear清楚了吗 any different opinions有不同意见吗follow me跟着我做 part one number one第一大题第一小题introduce yourself介绍你自己 单词操练方法：开火车读手心读手背不读 手指出示几读几遍唱反调（我大声你小声读） 放到句子里操练编口诀操练（常用两只老虎版本）歌曲操练分小组竞赛朗读 击鼓传花游戏（拿一枝花往下传，每个人必须说完一句话，音乐停或人工说停时手上拿着花的同学表演一个节目） 火眼金睛（PPT快速出现单词并消失，学生迅速读音并说出中文） 课堂结束语：Class is over下课goodbye再见 bye再见see you再见 have a rest休息time is up下课
王老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的Lesson 43公开课，给人以耳目一新的感觉，整堂课以 任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听 课老师的一致好评。 一，课堂教学设计理念新 以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学 活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近 学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师 的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。 二，体现了新课程"三维目标" 陆老师在教学过程中处理好"知识与技能；过程与方法；情感态度 与价值观之间的关系。"①不是教书本，而是以书本教，以学生现有 的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过 程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际， 运用学到学会做事情。例：Say something about my nice bedroom…… 的语言知识学会做事，这就是能力。②从 Warming——up→Pre——task→while task →post task 整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，
学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力。③重 视情感态度与价值观的培养。教学过程中培养学生的团队合作精神， 积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的 学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个 性的培养。陆老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来，创设教学情境，拉近了师生的距离，激发了学生热情，活跃了课堂气氛。 三，教学内容处理手法新 以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学 生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言 运用能力。教学重点突出（there be），教学难点注意（with sb ，be up ，）学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放 like to play … 性。 如：there be 句型应用贯穿全过程。①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s living -room ④Say something about your bedroom ⑤利用贴画，设计房间摆设（含听力训练）。在 这几个环节，陆老师把听，说，读，写的训练巧妙地穿插其中，尤其 是把自家的客厅的录像以多媒体展示出来；以贴画的新颖活动形式， 吸引学生参与房间设计，是教学设计的二大亮点，体现了陆老师的教 学智慧。 四，学生发展与教师成长 课堂上，老师真正把学生当作了主体，在任务型形式多样的活动中， 学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈。把自主探究与合作学习融
Classroom English for teachers （一）课堂用语。 Beginning a class ( 开始上课） 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today 今天谁值日？ 6. Is everyone / everybody here /present 大家都出席了吗？ 7. Is anyone anybody absent 有人缺席吗？ 8. Who’s absent 谁没来？ 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today 今天星期几？ 12. What's the weather like today 今天的天气怎么样？ In Class ( 课堂上） 's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready Are you ready 准备好了吗？ 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 27. Do you understand = Do you follow me 听懂了吗？ 28. Can you follow me 你能听懂我的话吗？ 29. Is that clear 听清楚了吗？ 30. Listen, please.请听。 31. Please listen to me. 请注意听我说。 32. Please listen to the tape recorder/ to the recording. 请听录音。 33. Listen carefully, please.请仔细听。
幼儿英语常用语 一、入园接待 Good morning.早上好。 Hello! 你好！ Nice to see you. 很高兴见到你。 Nice to see you, too. 见到你我也很高兴。 How are you？你好吗？ Give me a hug! 拥抱一下。 Please come in. 请进。 Say good bye to your mommy/daddy/grandpa/grandma. 请跟妈妈/爸爸/爷爷/奶奶说再见 二、早操（户外活动） It’s time to do morning exercises.早操时间到了。 Let’s go out. 让我们到室外去。 Let’s go downstairs. 让我们到楼下去。
Let’s play on the ground. 让我们到操场上玩吧。 Line up one by one. 一个跟着一个排好队。 Let’s go. 我们走吧。 Stand in a line. 请站成一队。 Count off. 报数。 Stand in a circle, hand in hand.手拉手站成一个圈。 Look forward! At ease. Attention.向前看！稍息。立正。 One step backward/forward.向后（向前）一步走。 Follow me. 请跟我这样做。 Let’s go back to the classroom.我们回教室吧。 No pushing, no running. 不要推，不要跑。 三、进餐 It’s time for breakfast/lunch/supper/snack. 现在是早餐（午餐、晚餐、点心）时间。 Wash your hands, please. 请洗手。 Show me your hands, are they clean? 让我看看你的手干净了吗？ Please sit by the table. 请坐在餐桌边。 Please have some more. 再吃一点。 Is it tasty? 好吃吗？ Are you full? 吃饱了吗？ Clean your mouth with the napkin. 用餐巾把嘴擦干净。 Finish everything in your bowls. 把碗里的饭菜吃完。 Wipe your mouth, please. 请擦嘴。 四、课堂活动
小学英语评课用语集锦 根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友,家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力. 教师在设计这堂课时,从叫学生上台来叙述,问答开始就为新课的导人打好基础,到最后的巩固都作了精心的设计,紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开.大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与 新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children‘s Day，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。 注意衔接，善于质疑。开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals，新旧知识衔接自然。依靠多媒体技术，整合教学资源。 课堂设计新颖，任务性强。李老师在组织学生练习句型what do you do at Easter？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组织他们积极参与。老师将学生们分成若干组，提前为各组准备了一乒乓球（当作蛋）和大量彩笔，让学生一起合作画出自己的巧克力蛋，各组把画好的巧克力蛋交给老师。 李老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。 1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。 2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。 3、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。 4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。 5、板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知积要点。 6、课堂设计应力求简洁，避免重复。总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。 老师在语言表达，语调控制，课堂组织上的表现极其出色，值得我们学习。这节课教学目标达成，教学效果很好，学生和听课老师都跟着教学思路，学到了东西。由于张老师与学生没有时间接触，学生对软件操作生疏，再有时间的原因，人工智能尝试的环节未能深入，我想这部分内容可以缩减，作为课后尝试。 我觉得这节课非常的难上，学生对课题的接触面很少。开头与机器人聊天兴致很高，但由于英语程度不够，后面就兴趣不大。学生对图灵测试不能很好的理解，这部分内容可以让学生通过网络搜索，然后讨论过后，再讲解效果会好些。 游戏能够进入课堂，我感觉很好，以后我们在Flash教学中也可以加入游戏内容。但是由于时间问题，学生不能尽兴，没有深入，课堂容量也偏大了些。 这节课的容量很大，对初一的学生来说，软件安装使用的能力不够。对于人工智能的应用，还可以举比如自动存取款机，家用电器设置等贴近生活的例子。 本课是实践性很强的课，与理论如何更好的结合，让学生主动参与，激发学生的兴趣是我们思考的方向。这样的课，我们要注重培养学生的思想意识和创造性。 我觉得导入很好，学生的英语程度应该是可以的，也能够与机器人进行交流。图灵测试的讲解至少能让学生记住它。这堂课能够激发学生的兴趣，并能让学生始终保持这种兴趣。我想，学生对课堂的兴趣是非常重要的。 本课准备得很精心，语言表达和课程设计都很出色。课堂容量大，结构紧凑，达成教学目标。导入部分非常好，能激发学生兴趣，也紧扣本课主题课堂组织有条理，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风的
英语教师常用课堂用语小结 1. Let’s get ready for class.准备 上课。 2. I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到 了。 3. Please come earlier next time. 下次请早点到。 4. Class begins. 上课。 5. Who’s on duty today?今天谁 值日？ 6. Is everyone here? 都到齐了 吗？ 7. Who’s a bsent today? 今天谁 没来？ 8. What day is today? 今天是星 期几？ 9. What’s the date today? 今天 是几号？ 10. Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红，作业本都收齐了吗？ 11. Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。12. Monitor, would you please fetch some chalk for me?. 班长，能帮我去拿些粉笔来吗？ 13. Open your books, please. 请 翻开书。 14. please turn to Page 12. 请翻 开书到12页。 15. Please take out your notebooks/exercise books. 请拿 出笔记本/练习本。 16. No more talking, please. 请 安静。 17. Attention, please. 请注意。 18. Let’s have a dictation.让我 们来听写。 19. We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新 课。 20. First let’s have a revision. 首先我们复习一下。21. Who can answer this question? 谁能回答这个问题？22. Do you have any questions? 你们有问题吗？ 24. Let me see. 让我看看/想想。
英语观课评课感 郭晓霄 上两个星期在网络上听了许多优秀教师的课，使我这位毕业不久的新教师收获颇多。 其中给我印象很深的是无论富有经验的老教师还是激情四射的 年轻教师，首先，在他们的英语课堂都会给学生们呈现本节课的学习目标，并最大限度地调动学生积极性，让学生参与到课堂活动中来。这点正是我的课堂所缺少的。目标不明确，这一节课学生就无的放矢，无章可循。而我为了控制学生的一些课堂行为，降低了学生参与课堂活动的程度，这些都是舍本逐末的做法，在以后的教学中必须纠正。 另外，优秀老师们的教学都有一定的模式，在一定的模式下进行创新，使教学既有章可循，又不拘泥于固定的教学程序。通过训练，使学生既对课堂不完全陌生，又对每节课有所期待。 当然一堂好课都要具备清晰的目标和课堂思路，使教学环节能环环相扣。但是无论目标，教学环节设计这一切都要以学生为基础。尤其是新教师容易把课安排得过满，没有考虑学生的接受能力，从而使课堂沦为了完成教学任务的工厂。 另外，在英语课堂的口语表达方面我有一些心得体会和大家分享。比如可以不必试图把每个单词的每个音节都说得特别清晰，只要给学生展示一个流畅的英语即可，否则就显得比较生硬。在课堂上应根据实际情况，灵活地运用课堂用语，而不是反复地使用同一个词语。最后，口语可以说得慢一点，清晰一点，尽量避免一句话重复多次，减少汉语的使用次数。 当然一节好课要经过反复的琢磨。有时候，我备课时会想着知识点备充分就行了，可是经过学习优秀教师讲课后发现，备课本只是最初级的备课。想要把一节课上精彩，要备学生，备教法，备教学设备等。再经过反复地琢磨练习，最终才能给大家呈现一节节精彩的课。 以上这些都是我这次观课受益匪浅的地方，我也会结合自己的教学特点，扬长避短，争取不断缩短与优秀教师的差距，努力使自己也成为一名优秀的教师。
评课记录 魏桂芝 这节课，老师能围绕自己精心制定的教学目标，借助生动形象的课件，完成教学任务，重难点突出，在教学过程中基本上处理好了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”之间的关系。结合新课标，全面培养学生学习英语的兴趣和积极性，以及听、说、读、写能力。 这节课非常注重理论与实际的结合。她通过实物、图片呈现新单词（long—short, big —small等），并形象生动的教学生记单词（eyes, nose, mouth等），非常注重学生的语音语调（用升、降调教单词），为以后学习一般疑问句打下了基础，教态亲切、自然、大方。整堂课师生关系融洽。 教学建议：1、在检测表示身体部位的名词时，老师最好只说不做，而且语速最好加快。2、在对话练习时，尽量多喊几组学生。3、在板书have/has的用法时，如果把人称代词主格按单复数搭配起来也许会更好。4、在领读时，语速慢点。5、对话练习时应交换角色。3、注重重点句型的操练。（Thanks!=Thank you! / That’s OK!=You’re welcome!）在Touch and guess这个环节时，看学生是否能在课堂上运用。6、课堂用语尽量简洁，指令要清。7、在总结句型时应注意特殊的情况，have/has + a/an+症状名词（注：have the flu /have sore eyes）8、把课堂上大部分时间交给学生，让生生互动，可以分小组，角色操练等。9、尽量避免口误。10、在Listen and answer the questions这个环节时，最好把答案呈现在屏幕上，这样就照顾到了不同层次的学生。11、在教学活动中，加上肢体语言也许效果会更好。 总之，这节课非常值得我们学习和借鉴。
十八种常见的英语教学方法 我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！ 1．童话剧教学法 教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 2．情景教学法 Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 3．音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣 4．直拼教学法 Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。 5. 联想教学法 Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆
我对一节小学英语课的 评课议课 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
评课议课 1.通过看课,请你谈谈本节课的优点、不足及改进建议。 优点 课前准备充分，活动形式多样，互动性强。 能充分体现“三观”展示时能做到“情境化”，学生利用实物和图片，边说边做，语言表达和直观语境同步； 小组发挥作用良好，小老师运用得当。 小老师能运用“我学到了什么？”引导同伴们进行总结。 教师对教材进行了有益的整合，通过导学案活动预设对学生的学习方法进行了及时的引领。 学生在学习过程中英语语言参与量大，能在评价中运用所学英语进行评介打分，如“Igiveyoufourstars.”等。 不足： 展得太泛，重点不够突出。如，Whatarethese?Arethese…?运用不多。小黑板的利用率也不高。 建议：展示内容应围绕本课主要内容，教师应该及时纠偏、策略纠错。要运用一点统计学的原理来规划、评估学生的活动，努力提高课堂学生活动的承载量。 2、观念先行：自我剖析，找差距，谈体会，牢固树立“三观”(人性观、生中心观、学中心观) 根据看课情况，联系自己教学实际，谈“亲其师，信其道”给我们什么启示？+师生应该建立平等的关系，教师应尊重学生的人格、个性； 教师对学生应该多一点理解与宽容，对不同的学生要求应该有所不同，允许学生学习有快慢；教师应该积极、耐心地调动每一位学生参与课堂活动的热情，通过精心的教学设计，让每位学生都有参与体验的机会； 教师应该精通教育规律和教育心理学原理，努力通过自己的引领，让学生实现从“学会、会学、善学、乐学、自主学习”的转变； 教师应该锐意改革，把握改革的方向，牢固树立以“学生为主体”的生中心
初中英语评课稿 2010年3月 王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课 程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以 下几个方面。 1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。 本堂课一开始，教师就用tpr活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接 着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该 说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意 利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语 的情景。王云云老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作 用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达 交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动， 双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容， 精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广， 练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结 合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而 提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，王 云云老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学 生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态 势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 通过认真观摩了19节课，大家收益不少。19位老师各有所长，他们教学目标明确，基 本功扎实，教态自然，教学思路清晰，活动形式多样，三维目标的制定都非常具体，采用大 量小组活动形式，使整堂课学生的活动面广，有利于建立平等、和谐的师生、生生在课堂中 共同探索氛围，适合各年龄段孩子的学习特征，训练方式有效，教学效果显著。下面就部分 老师的授课作简短的点评。 徐汇区瞿海英老师上的forest and land，运用了flash，让学生回忆看到的内容，既 复习了课文有引起了学生的兴趣，接着开始又运用了“十字”格游戏的方式，复习所学的单 词，逐渐过渡到新句型be made of。在教授此句形时，她采用了多种方式，与材料相匹配， 加上课本上touch 游戏进行复习，在整个教学活动中课堂气氛活跃学生非常积极，很好地贯 彻了学用结合，学以致用的原则，学和用始终和谐、高效的交织在一起。通过一些图文材料， 让学生了解人类所面临树木和土地的危机，从而唤起学生保护大自然的意识，实现了素质教 育在课堂中的渗透。 课题名称：8a unit 1 friends 《 reading 》 学校：jdwqzxqzx 学科：英语 年级：八年级 w老师讲授的8aunit 1 reading 是一节新授阅读课，采用多媒体进行教学。本版块围绕“friends”这一话题展开教学活动。 一、教学设计的评价 本课在课堂教学中发挥了教师的指导作用，突出了学生的主体作用，面向全体学生，关
英语课堂打招呼的日常用语大全见面或相遇时互致问候、打招呼是人类共有的习惯。下面橙子为你分享英语课堂打招呼的日常用语，希望对你有所帮助! 英语课堂打招呼的日常用语(20xx最新版) 1. But she doesn’t have much experience. 但她没有太多经验。 2. Go along the corridor and it’s on your right side. 沿着走廊走，在你右手边。 3. How did you spend your holiday? 你假期怎么过的? 4. How are you doing these days? 这些日子你怎么样? 5. What did he say in the letter? 他在信里说什么了? 6. What are you going to do with the books? 你打算拿这些书怎么办? 7. What were you doing when I called? 我打电话给你时你在干吗? 8. I was about to leave. 我正要出门。 9. Can you guess what I was doing this morning? 你能猜到今天上午我在做什么吗? 10. Just a few months. 才几个月。 英语课堂打招呼的日常用语(经典版) 1. She’s been li ving there since her birth. 她生下来就住那儿。 1 / 4
2. Will you stay there for long? 你会在那儿待很长时间吗? 3. No, I’ll move to Hollywood next month. 不，我下个月搬到好莱坞去。 4. Oh, really? I’m moving there too. 真的?我也会搬到那儿去。 5. Great. Then we can drink beer together. 棒极了，我们可以一起喝啤酒了。 6. Yes, and you may stay there longer. 对，而且你也许会在那儿住久一些。 7. I hope so. 希望如此。 8. I’m sure we’ll have a good time. 我相信我们会很开心的。 9. The movie began as soon as we got there. 我们一到那儿电影就开始了。 10. When I arrived at the station, the train had already left. 我到车站时，火车已经开了。 11. The late arrival of the ship had messed up all our plans. 船到晚了，把我们的计划全打乱了。 12. I had thought he knew the time of the meeting. 我原以为他知道开会时间。 13. They had expected me to go with them. 他们原本希望我2 / 4