追求生活的真实欧洲现实主义美术教案设计
Final revision on November 26, 2020
追求生活的真实—欧洲现实主义美术
教学设计
一、设计思路：
本课是一堂探究式的美术鉴赏课。通过欣赏19世纪欧洲现实主义美术作品，引导学生观察、感受不同作品的内容、造型、色彩及地域的特点，启发学生去探究、学习现实主义的美术；通过考察、查阅、收集资料，培养学生的探究精神以及合作交流的能力。
二、教学目标：
通过对欧洲现实主义美术作品赏析，增强学生对欧洲现实主义美术的理解能力。通过观察、欣赏对我国美术曾经产生重要影响的欧洲现实主义美术的一些经典作品。分成“现实主义的旗手──—库尔贝”“农民的歌者──米
勒”“荒诞讽刺者──杜米埃”“承前启后的雕塑大师──罗丹”四部分。通过这些内容的学习，使学生了解并感受19世纪欧洲现实主义美术的主要特点及其主要代表人物和代表作品，初步掌握欣赏现实主义美术作品的方法。
三、重点、难点：
重点：通过欣赏及探究学习，培养学生自主式学习、合作式学习和探究式学习；增强对19世纪欧洲现实主义美术作品的关注。
难点：理解和掌握的各种具体欣赏方法。
四、教学过程：
课前准备：
(学生)：学生需要查找和搜集课本所选作品和相关背景的学习资料，欧洲现实主义美术的一些经典作品的图片或文字资料。
（教师）：PPT课件。教学过程：
18 太空生活趣事多 ?教学目标 1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解一些太空生活中的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。 3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 ?教学重难点 正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。 ?教学策略 1.识字写字 （1）识字。鼓励一字多法，灵活运用多种方法提升识记效果，如：利用偏旁归类识记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆；联系生活扩词识记，可联系生活逐渐扩词，在生活情境中理解记忆；与熟字比较识记；编口诀识记。 （2）写字。本课要求写的8个字，教学时我先让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点。 2.朗读教学 本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中，读来情趣盎然，容易激发学生的阅读兴趣。可以用轻松活泼的语调来朗读，重点读出“有趣”，似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。 3.语言运用 课文主体部分的学习，可采用不同的方式进行：一是可以根据课文的构段特点，引导学生关注段落中的关键词语，初步学习理解段落的主要内容；二是联系生活经验，通过太空生活和日常生活的对比，加深体验，引导学生感受太空生活的奇特、有趣。 ?教学准备 准备资料：多媒体课件、生字卡片。 ?教学课时2课时
第1课时 ?课时目标 1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。 ?教学过程 板块一初读课文，走进“趣事” 1.图片激趣，引入趣事。（多媒体课件出示太空图片4张） （1）这是什么地方？预设： 生：太空、宇宙…… （2）今天有位客人到我们这里做客,看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？ （多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片） 2.学生齐读课题。 3.了解设问，感触趣事。 （1）学生齐读第1自然段。 （2）引导了解设问句。 提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。 （3）指导朗读。 提示：朗读时，要抓住“怎样”“吗”,读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重，强调特别有趣。 （4）认读“航天员”。 借助图片加强对“航”字的理解记忆。（课件出示航天员在太空中的图片） 【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”通过美丽的太空图片导入新课，激起学生的阅读兴趣，拉近学生与文本的距离。设问句的朗读指导意在让学生在了解设问句的同时，也提高学生的朗读再现能力。 板块二再读课文，梳理“趣事” 1.自由读文，了解趣事。
生活中的趣事 教学目标： 1.培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。 2.指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。 教学重点： 1.是否把生活中的趣事表现清楚。 2.是否突出了主题，画面生动有趣。 3.是否把自己创作的作品介绍给同学。 课前准备： 1.教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。 2.学生准备油画棒、水彩笔。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入 世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情？ 二、新授 出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。 欣赏书中图例，谈谈你的感受。 并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。 比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。 三、布置作业 创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品 创作要求： 1.可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目…… 2.画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。
3.添画相应的背景。 四、学生作画，教师巡回辅导 学生作品完成后，把自己的画介绍给同学。 五、讲评 教师进行点评，小结。 生活中的趣事 课时：1课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 对于一年级的学生来说，生活中有趣的事是数不清的，比如说出去玩、做了个奇特的梦……能够把它画下来，那就更有趣了。 教学目标： 1.引导学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。 2.指导学生创作一幅表现生活中趣事的绘画作品。 教学重难点： 1.能否把生活中的趣事表现清楚。 2.是否突出了主题、画面生动有趣。 3.能否把自己的作品介绍给同学。 教学准备： 教师：儿童画作品，各种颜色的制、多媒体课件等。 学生：油画棒、水彩笔、图画本等。 教学过程： 活动一： 小组交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家讲一下。 教师出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看、说说图上表现的故事。
《生活中的趣事》教案 教学目的： 1、引导学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴欢乐。 2、指导学生创作一幅生活中的趣事的绘画作品。 教学重点： 回忆生活中奇闻趣事，体验生活欢乐。 教学难点： 指导学生完成一幅生活中的趣事的绘画作品。 教学准备： 1、教师准备儿童画作品，各种颜色的纸。 2、学生准备油画棒、水彩笔等。 教学过程： 一、课堂教学： 1、引导阶段： 师：同学们上节课我们学习了的第八课《瓢虫的花衣裳》同学们表现得很好，连隔壁班的老师都夸奖你们呢！同学们要继续努力。我们知道世界每天都在发生着例外的变化，每天都会发生很多风趣的事情。这几天你发生了哪些风趣的事情？ 生：各抒己见，气氛活跃。 师：同学们都很积极，那我先说一下老师风趣的事情，再请同学们说说自己的事情好不好呀？ 生：好。
2．出示作品： （1）出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看，说说画上所表现的故事。 师：同学们老师今天带来了几幅其他学校的学生作品请同学们看看他们都画了什么风趣的事情呀！ 生：他们在跳舞。 生：他们在…… （2）欣赏书中图例，谈谈你的感受。 师：同学们我们再来看看课本上的小朋友有什么风趣的事情。 生：过年，在放烟花。 生：在荡秋千。生：在和小猫唱歌。 生：…… 师：对，同学们说的都很好。 （3）指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。 师：同学们你们想好画什么了吧，那就拿出画纸和笔开始画画吧。 二．创作要求： 1、可以画风趣的课外活动，节日中发生的风趣的事，看到好玩的节目…… 2、画面主体突出，层次清撤，人物要刻画仔细，颜色璀璨。 3、添画相应的背景。 师：同学们可以画风趣的课外活动，节日中发生的事，等等……同学们大胆的画吧。(老师巡视，指导) 三、学生作画，教师辅导
《太空生活趣事多》 教学目标： 1.认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3.了解一些太空生活的常识，激发探究科技、了解航天事业的兴趣。 教学重点： 1.认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 教学难点： 了解一些太空生活的常识，激发探究科技、了解航天事业的兴趣。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.播放歌曲《飞天梦》。 2.同学们，宇宙是充满神奇的。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想，而今天这一梦想，已经实现。但是天上的那些事还真是新奇，你看…… 3.齐读课题《太空生活趣事多》。 二、初读课文，整体感知 1.认真朗读课文，读懂课文内容。 2.听范读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5.努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2.出示生字指读：航、宇、宙、稳、杯、饮、稍、舱、板、件、题、浴、室、密、固。
3.注音领读。 4.重点认读：宇、宙、浴、室、舱、航。 （1）比较认知“舱”和“航”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合猜谜语和图片认知进行） （2）“宇”和“宙”也是一样的结构，一样的偏旁。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。 （3）“室”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（配合猜谜语和图片认知进行） 5.找不同：“舱”和“航”的不同在哪里？怎样组词？ 6.开火车读准字音。 7.注意同音字：秘、密、蜜、觅。 四、情景朗读，感知文本 导学：在广阔无垠的太空里，藏着无穷的奥秘。人人都想去太空遨游一番，你们猜想一下，在太空中生活会是什么样的呢？一起来认真学习《太空生活趣事多》。 1.你知道航（hánɡ）天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺（tǐnɡ）有趣呢！ （注意语速的快慢，是怎样的有趣呢？谁可以读出“有趣”呢？） 2.在宇宙（yǔ zhòu）飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒（s hū）服。不过，要想睡上一个安稳（wěn）觉，航天员必须（bì xū）把自己绑（bǎnɡ）在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 （看谁读得准确，流利！） 3.喝水的时候，如果用普（pǔ）通的杯（bēi）子，即（jí）使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇宙飞船里，水失去了重量。航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮（yǐn）水袋。 （不丢字、多字，读出“有趣”的喝水状态。） 4.在宇宙飞船里走路更有趣。人稍（shāo）一用力碰到舱（cānɡ）体就会飘到半空中，咳嗽（ké sòu）一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路，航天员都穿鞋底带钩（ɡōu）的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板（bǎn）。 （用新奇有趣的语气来读，看谁读得“有趣”。） 5.在宇宙飞船里洗澡可不是一件（jiàn）容易的事，从喷头喷出的水总是飘浮在空中。为了解决这个难（nán）题，科学家把淋浴室做成一个密封浴桶，或是一个密封浴罩，在淋
18 太空生活趣事多 第一课时 教学过程达标检测 一、导入新课 1.播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。 2.看吧，孩子们，太空充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太 空中的生活究竟是什么样的？我们一起走进课文，去了解太空生活趣事。（出 示课件） 二、初步感知课文 1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3．点名练读2至5自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）1.这篇课文告诉我们的是 。 三、读文识字 1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。 3．教师也可根据学生实际，进行如下训练： （1）正确读出带有生字的词语。 （2）去掉词语中熟字，开火车读生字。 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。 （4）教师念读字词，学生亮出卡片。2.将下列汉字的音节补充完整。 y zh c 宇宙舱体 y i y 浴室饮水 四、指导写字 1.出示要写的字，自主观察，发现规律。 （1）“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。这四个字书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”，“谷”字由“八、人口”组成，“八”字书写时捺要改为点。 （2）量：该字横画较多，要注意长短匀称，中间的横画最长。 2.师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。 3.生描红、临写。3.读拼音，写词语。 yǔ zhòu （）shī qù（）lì liàng （）róng yì（）yù shì（）
统编版二年级下册语文教案 《太空生活趣事多》 教学目标 1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解一些太空生活中的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。 3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 教学重难点 正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。 教学策略 1.识字写字 （1）识字。鼓励一字多法，灵活运用多种方法提升识记效果，如：利用偏旁归类识记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆；联系生活扩词识记，可联系生活逐渐扩词，在生活情境中理解记忆；与熟字比较识记；编口诀识记。
（2）写字。本课要求写的8个字，教学时我先让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点。 2.朗读教学 本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中，读来情趣盎然，容易激发学生的阅读兴趣。可以用轻松活泼的语调来朗读，重点读出“有趣”，似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。 3.语言运用 课文主体部分的学习，可采用不同的方式进行：一是可以根据课文的构段特点，引导学生关注段落中的关键词语，初步学习理解段落的主要内容；二是联系生活经验，通过太空生活和日常生活的对比，加深体验，引导学生感受太空生活的奇特、有趣。 教学准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件、生字卡片。 教学课时 2课时 第1课时
课时目标 1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。 教学过程 板块一初读课文，走进“趣事” 1.图片激趣，引入趣事。（多媒体课件出示太空图片4张） （1）这是什么地方？预设： 生：太空、宇宙…… （2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？ （多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片） 2.学生齐读课题。 3.了解设问，感触趣事。 （1）学生齐读第1自然段。 （2）引导了解设问句。
《太空生活趣事多》教学设计 课文内容分析： 《太空生活趣事多》是第六单元的第四课，是一篇科学小品文。文章用轻松活泼、浅显易懂的语言介绍了太空生活的新奇有趣。 全文一共6个自然段，第1自然段以问句开头，引出话题，直接点明太空生活“挺有趣”，激发学生阅读的兴趣。课文第2至5自然段一段一事,分别介绍了航天员在太空生活时睡觉、喝水、走路、洗澡的情形。作者巧妙地将造成这些有趣现象的原因放在了第3自然段“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重。第6自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。 课文配有一幅插图，画面显示在茫茫的太空里，无数的星星闪动着耀眼的光芒，一艘宇宙飞船正遨游其中，营造出太空生活的情境。 学情分析： 太空是神秘的，但是对于二年级的学生而言也不是完全陌生的，通过课外书、网络、电影、电视等媒介他们对太空有那么一知半解的了解，此时他们更向往了解更多的太空知识；而航天员是他们心目中的英雄，充满着崇拜，也希望能更多的了解他们的生活。在教学中，我们可以充分利用学生的好奇心，引导他们学习生字，品读课文，带领他们一起去
探索神秘的太空，体会航天员的有趣生活，使他们在了解一些航天知识的同时学会提取主要信息，了解课文的主要内容。 教学目标： 1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个字，会写“太空、生活”等13个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。 3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 教学重点： 1.学习识字、写字。 2.引导学生提取主要信息，能说出太空生活中的趣事。 教学难点： 引导学生提取主要信息，能说出太空生活中的趣事。 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、观看视频，激趣导入
18 太空生活趣事多 第二课时 设计说明: 本课用浅显生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识。在课堂上我充分利用学生的好奇心，引导学生自主阅读，帮助学生在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练，恰当地运用多媒体课件和引导学生交流自己的收获，使学生提高处理信息的能力，同时意在激发和培养学生的科学意识。 学习目标: 1.指导学生有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 2. 熟读课文，理清文章脉络。 学习重点: 引导学生初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 学习难点：感受太空生活的无限乐趣，培养学生从小热爱科学技术的兴趣。 学前准备: 1.制作多媒体课件。 2.搜集有关太空的资料。 课时安排: 1课时 教学过程: 一、激发兴趣，导入新课。 1.出示有关太空的画面，激问：看了这些图片，大家想不想去太空旅行呢？今天老师带领大家来一场有趣的太空旅行。 2.太空不止图片上看到的这些，还有很多有趣的事，今天我们就来学习18课《太空生活趣事多》，板书课题。 3.自由读课文，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？ 二、复习词语 课件出示生字，组织学生开火车认读词语。 三、精读课文，感悟趣事 （一）．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？ （二）．汇报交流，加深学生对太空生活的认识。（睡觉绑在睡袋里、喝水只能用吸管吸、走路穿带钩的鞋，洗澡，用特殊淋浴器） （三）.重点学习第2-5自然段： 1.看来同学们对太空生活有所了解，接下来我们先了解宇航员是怎样睡觉的。 （1）出示图片，想想平时是怎样睡觉？解宇航员又是怎样睡觉的？找出有关段落，自由读。 语段一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。（2）理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：睡觉，站，绑） （3）你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？ 预设：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。睡着了，飘来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。万一撞伤自己也很危险。 （4）为什么会有这种现象？引导学生了解失重现象。 （5）指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读么？（指
18.太空生活趣事多车前实验小学陈道锋
二、初读课文，自主识字。（用时：20分钟） 1.引导学生自由读 文，遇到不认识的字圈出 来。 2.采取同桌互读、小 组分段轮读、指名读等形 式，引导学生把课文读准 确、流利。 3.引导学生交流初读 感受，引发学生思考：由 于失重，太空中出现了哪 些有趣的现象呢？ 4.引导学生交流识字 方法，用字组词 1.按要求自由读文。 2.采用各种形式读课文， 把课文读正确、流利。 3.学生交流太空生活的 趣事。 4.认读生字。 1.给加点字补充音节。 _òu c__ y__ 宇宙船舱饮水 y__ m__ ɡ__ 浴室密封固定 三、自主发现，指导书写。（用时：10分钟） 1.整体指导，发现规 律。 2.细心讲解，教师示 范。 3.指导学生先描红， 后临写。 1.观察生字，发现规律。 2.观看范写，注意书写。 3.学生描红、临写。 2.选字填空。 （）扬（）亮 （）落（）动 四、课堂小结，弹性作业。（用时：5分钟 1.可以让学生把自己 喜欢的段落读给家人听， 并说说自己喜欢的理由。 2.指导学生认读生 字。 3.指导学生抄写生字 词。 1.同桌两人一人出示生 字卡片，另一人认读，然后互 换。 2.抄写生字词。
教学反思 在本课教学中，我充分利用课件资源，发挥多媒体优势，让学生初步了解太空的美好，了解太空生活的有趣，激发学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。同时，通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养了学生自主阅读的能力。本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复习生字，才能证识字效果得以巩固，完成识字任务。 第二课时 学习目标1.指导学生有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 2.引导学生初步了解一些太空生活的常识，体会太空生活的有趣。 学习重点熟读课文，理清文章脉络，培养学生从小热爱科学技术的兴趣。 学前准备1.制作多媒体课件。（教师） 2.搜集有关太空的资料。（学生） 教学环节导案学案达标检测 一、复习字词，激趣导入。（用时：5钟） 1.课件出示生字卡 片，组织学生开火车认读 并组成词语。 2.组织学生交流搜集 的太空生活趣事。 3.板书课题。 .开火车认读生字，并组 成词语。 2.学生交流搜集的太空 生活趣事。 3.齐读课题。 二、细读品悟，感悟趣味。（用时：28分钟） 1.教师范读第1自然 段，揭示主旨。学生思考： 第1自然段这样写的用 意？ 2.同学自由朗读第 2~5自然段，小组学习讨 论：太空生活怎么有趣与 我们地面上的生活有么不 一样？ 3.指名读第6自然 1.学生思考后回答：总起 全文，引出下文，激发阅读的 兴趣。 2.学生自由朗读交流。 （1）语段一：在宇宙飞 船里，站着睡觉和躺着睡觉一 样舒服。不过，要想睡上一个 安稳觉，宇航员必须把己绑在 睡袋里。不然，翻一个身，就 会飘到别处去了。（在太空中 3.选词填空。 （1）要想取得好的成绩， （）刻苦学习。 （2）我和妈妈去超市买了 一些生活（）品。 4.我是小法官。（根据课文 内容判断，对的画“√”，错的 画“错”）
18 太空生活趣事多
（）扬（）亮
（1）要想取得好的成绩，
《太空生活趣事多》教学片段 ◆个性阅读，感受“有趣” 师：我们读得怎么样？好不好？（好）掌声给自己呀！你们读得这么好是不是因为很喜欢这篇课文呀？那你喜欢太空生活哪一方面的趣事呢？ 生：睡觉。
师：那你请一个同学跟你一起读读这一部分的内容好吗？ （两生读） 师：嗯，你们读得真不错。那么，为什么在宇宙飞船里睡觉有趣呢？ （读“站着睡觉……”师随机点评：“哦，我听出来了，刚才××把这句话中‘必须’‘不然’这两个重点词，读得重，很有趣。咱们跟他学学，再读一次。”） （生齐读） 师：嗯，真有趣，在宇宙飞船里睡觉这么自由，在地球上我们是怎么睡觉的？（躺着）躺在哪？（床上）能睡踏实吗？可在太空中，能随便躺着睡吗？（不能）为什么？（会飘）对了，在太空中睡觉会飘来飘去，多有趣呀！可如果是你，能睡着吗？（不能）为什么？ 生1：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。 生2：睡着了，飘来飘去万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。 生3：万一撞伤自己也很危险。 师：所以在太空睡觉，会睡不好。用课文里的话说——不安稳。（板书：不安稳）为了解决这个问题，科学家们为宇航员想了什么办法？ 生：把自己绑在睡袋里。 师：（出示“不过，要想……”）请第一小组的同学读读这两句话，注意红字部分。 师：咱们再把这两句话连起来读一读。 师：在宇宙飞船里睡觉会飘到别处去，得把自己绑在睡袋里，多有趣呀。还有什 么地方有趣？ 生：我觉得在太空中喝水特别有趣。 师：还有谁喜欢这一方面的内容？好，起立，请你们一起把这一部分读一读。 （生读） 师：你觉得在太空中喝水，最有趣的是什么？ 生：在太空中喝水，把杯子倒过来，水也不会往下流。 师：（出示“即使把……”）咱们和他一起把这句话读一读。 （生读） 师：看，我们地球上的一杯水，这样一倒，就倒出来了，可在宇宙飞船里，杯子里的水却怎么样？（不会流下来）
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《太空生活趣事多》教学设计甘南县实验小学许敏 教案背景： 1、面向学生：小学生学科：语文 2、课时：一课时 3、课前准备：学生课前预习生字。 教学课题: 1、认识十四个生字。 2、抓住“趣”字，指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 教材分析： 太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。这篇文章用极简洁浅显的语言介绍了太空生活的趣事。 课文从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了太空生活的趣事，文章结构清楚。 课文对“失重”这一科学知识的巧妙渗透，一下子抓住了学生的好奇心，所以，充分利用学生的好奇心和求知欲，引导他们读懂课文内容，了解航天知识，激发他们对探索科学知识的浓厚兴趣，接受语言文字的训练。 教学重点：
指导学生读出“趣”味。 教学方法： 一年级的孩子有意注意的时间很短暂，我在课堂上运用多媒体展示太空图片、宇航员在太空的生活视频、以及太空失重的影像资料，有效地激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，课堂才能收到良好效果。一层不变的课堂形式是不能让孩子有持久注意力的，在小组合作学习中体验太空生活的“趣”处，在多角度的能力训练中体会太空的奥妙……多样的课堂形式，会使孩子的学习兴趣盎然。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 1、同学们！这是哪里？（课件播放：太空图片） https://www.doczj.com/doc/6f4992151.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedeta il&word=%CD%E2%CC%AB%BF%D5%CD%BC%C6%AC&in=23609&cl=2&lm=-1& st=&pn=36&rn=1&di=17980272210&ln=1997&fr=&fm=rs1&fmq=133104 5489250_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&is type=2#pn36&-1&di17980272210&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.86ps.co m%2Fsc%2FSW%2F38%2Fa12.jpg&fromURLhttp%3A%2F%https://www.doczj.com/doc/6f4992151.html, %2Fpssc%2Fjszb%2F3725_p12.html&W1920&H1200&T6932&S288&TPjpg 2、你们知道都有哪些人登上太空吗？你们想知道这些宇航员在太空中是怎样生活的吗？
二年级语文《太空生活趣事多》教案 一份好的教案更能提高教师的工作效率!下面是由我精心为大家整理的“二年级语文《太空生活趣事多》教案”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助! 二年级语文《太空生活趣事多》教案【一】 教学目标： 1、认识14个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点： 识字写字。 教学方法与手段： 自学+交流 教具准备： 教学过程： 第一课时 一.激趣导入 1.谈话引入：小朋友们，自从杨利伟叔叔乘坐神舟五号载人飞船升上太空后，你知道我国还有哪些宇航员也去过太空遨游了? 是啊，就在今年的9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏叔叔乘坐着神舟七号遨游了太空!
2.揭示课题：他们从太空中返回，给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗?那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧! 二.自读识字 1. 听老师范读课文，注意听清生字的读音。 2.自由读，注意读准生字的字音，标出自然段。三、合作交流 1.检查识字情况。出示带拼音的字词： 舒服必须绑在通过杯子塑料咳嗽钩子喷出设计淋浴一件事 (1)读准字音。自由读，指名领读，指名读。随机指导：“舒”是翘舌音;“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。 (2)记住字形。小组内交流识记方法，指名一组汇报，其他同学补充更好的识记方法。随机指导：“咳、嗽”为啥都是口字旁，“淋、浴”为啥都是三点水。 2.宇航员向我们介绍了哪几件趣事? 3.请学生找找相关的段落来读一读，检查一下是否能把课文读正确，读通顺。 4.在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡跟在地球上到底有什么不一样呢?是怎么有趣呢?我们下节课再来细细研究。 5.学习生字。 (1)出示我会写的生字，认读生字。给“必、事”等生字扩扩词。 (2)整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。 (3)难写的生字“能、飘、事”教师范写，学生写。“必”字提醒注意笔顺的正确书写。 (4)其他的生字学生先描红，再临写。
【最新版】2019人教版小学美术一年级下册《第9课生活中的趣 事》word教案 (3) 教学目标： 1.通过引导启发，帮助学生回忆生活中有趣的事，并用绘画形式表现出来。 2.训练画面的组织能力。 教学重难点： 画出有趣的事，表现人物的不同的动作、姿态。 教学准备： 各种绘画用具 教学过程： 一、故事导入，引发想象 师：每个人在生活中都经历了许多有趣的事，老师也一样，记得小时候，我很喜欢吃冰棒，有一次，爷爷给了我一元钱，我跑到商店买了两根冰棒，自己吃了一根，另一根用手帕小心地包起来，准备带回家给妹妹吃，结果到了家，打开手帕一看，只剩下一根竹棒和湿湿的手帕……如果老师想把这件事画下来，请大家帮帮我，该怎么画（引导想象）。 1.我小时候会长得怎样呢，穿什么样的衣服，发现冰棒不见了，我会怎样呢？（引导说出动作、表情，可请一生上台表演一下） 2.妹妹长得怎样，她吃不到冰棒，会怎样呢？谁来学学看。
3.我们在什么地方呢？我们的周围有些什么呢？ 二、回忆并描述有趣的事 谢谢大家帮老师回忆起那有趣的事，那么你们也一定经历了许多有趣的事，能不能挑一件印象最深的讲出来给大家听呢？（四人小组讨论） 三、欣赏评述课本上的范例 有几个小朋友把自己经历的有趣的事画了出来，你知道他画的是什么事吗？你最喜欢哪一幅？为什么？（先同桌讨论，再指名回答） 四、讲解表现方法 1.先画有趣事里的人或物，放在画面的主要位置，要画出人物的衣着、动作、表情，尽量跟别人不一样。 2.添加周围景物，构成完整画面。 3.可边画边涂色，也可画完后再涂色。 五、学生作画，教师巡视辅导 1.鼓励学生大胆构想，凭记忆果断下笔，边画边回忆。 2.师行间巡视，对学生存在的不同问题耐心讲解引导。 3.肯定作业成绩，鼓励要有耐心，凭自己的感想组织完成画面。 六、欣赏讲评作业 请把自己的作业放在前边，大家共同欣赏评价： 1.谁画的最生动、最有趣？ 2.谁的画面比较饱满，画得细致？ 3.谁的画色彩最好看？ 鼓励学生参考老师提出的问题，评价别人或自己的作业。
18、《太空生活趣事多》教学设计 教学目标： 1．认识14个生字，会写8个生字。 2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点：有感情朗读课文。 教具准备： 1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题） （充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）二、初步感知课文 1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。3．练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） （通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）三、识字 1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。 3．教师也可根据学生实际，进行如下训练： （1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡 （2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。 （4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。 （5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。 （本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。） 四、写字 1．整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）教师范写。 2．学生仿写，师生评议。 五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。 （尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）
太空生活趣事多(教学设计) 设计理念： 充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。 教学目标： 1、认识14个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 教学环节设计： 一、激趣导入 出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。 二、引导学生自由读文 提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。 三、交流“识字学习” 1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。 2、做小老师提醒同学。 四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会 指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读） 五、围绕重点，展开阅读教学
默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空： 在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------ 在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------ 在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------ 在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------ 1、在文中找出有关依据，做上记号。 2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。 3、课件辅助相关情境的教学。 4、你觉得太空中的生活如何？ 学生可能围绕以下两方面展开： A：有趣 1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。 2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？ 在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。 B、很不容易。 1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地
小学美术一年级---《生活中的趣事》教案 课题：生活中的趣事 课时：1课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 对于一年级的学生来说，生活中有趣的事是数不清的，比如说出去玩、做了个奇特的梦……能够把它画下来，那就更有趣了教材选等了三幅欣赏作品都充满幽默趣味的内容。其中两位是当代艺术家创作的漫画作品，《瞻瞻的车》显示了艺术家对生活小细节的把握和表现；《艺术摄影》则通过生活中的小事体现幽默与风趣。而明代的《婴戏图卷》表现儿童课余生活的部分，孩童的动态丰富多彩，充分体现了古代孩童的生活情趣。 在“学生作品”部分，《公交车上》《我掉牙了》等反映出同学们对生活各个方面细致且幽默的观察。并且包括中国画、水彩画、彩笔画等多种绘画形式。 教学目标： 1.根据知识与技能：引导学生回忆生活中各种奇闻趣事，用绘画形式表现生活中的趣事。 2.根据过程与方法：仔细听同学们讲解的生活趣事，指导创作一幅表现生活中趣事的绘画作品。 3.根据情感态度与价值观：通过说一说、看一看、画一画生活中的趣事，培养孩子观察生活、热爱生活的情感态度与幽默风趣的性格。 教学重、难点： 教学重点：说一说、看一看、画一画生活中的趣事，能否把生活中的趣事表现清楚。 教学难点：创作一幅表现生活中趣事的绘画作品，是否突出了主题、画面生动有趣。 教学准备： 多媒体课件、儿童画作品、油画棒、水彩笔、图画本等。
教学过程： 一导入 方案一：图片导入，欣赏有趣的图片打乒乓球、踢足球、荡秋千、和小动物握手、爸爸妈妈一起在沙滩上玩沙子等。通过欣赏图片，引导同学们回忆生活中的趣事，并讲出来。从而导出主题。 方案二：游戏动作导入，上课前选4名同学站在讲桌前，2个一队，进行比赛。一个比划一个猜（猴子孙悟空，小猫，小狗等动物）。只能用动作表达，不能说，同学猜到不要直接回答，举手回答。表扬获胜的一对。同学们做个游戏是不是很有趣啊，下面我找同学们起来讲讲他生活中有哪些趣事呢？ 二回忆生活中有趣的故事 1．请同学们举手发言说一说自己在生活中看到的、听到的、经历过的有趣的故事。（挑选几个同学回答，并注意讲解如果是恶作剧趣味不是真正的有趣） 2．问：同学们有趣吗？有趣的什么？为什么你感觉有趣？ （根据学生回答进行分析回答） 归纳：生活中的有趣的事很多，每每想到、听到、看到、我们就会感到很快乐。 三欣赏名家作品 1.看课本第一幅画《瞻瞻的车》 教师问：我们中国漫画家丰子恺爷爷画的自己生活中的趣事，他眼里的有趣的是什么？问：在画面中有趣的是什么？ 我们来看看。（一个小孩拿两把大圆扇子，一前一后自己骑上去感觉像骑车子，小孩很聪明，也很可爱。显示了艺术家对生活小细节的把握和表现） 2.展示丰子恺的2张漫画讲解，4张学生作品，教师在图片圈出：物品、表情、动作、场景。 3.教师归纳：原来，一些小物品，我们的表情以及动作等都会给我们带来无限乐趣。只要我们会观察，就会发现。 4.出示范画，讲解如何画面主次，如何添画使画面丰富有趣。（三
课文知识点 一、生字笔画笔顺 二、会写字及组词 宇yǔ（宇宙）（宇航员）（眉宇） 宙zhòu（宇宙飞船） 杯bēi（杯子）（水杯）（奖杯） 失shī（失去）（消失）（失手） 板bǎn（地板）（木板）（黑板） 容róng（容易）（容许）（宽容） 易yì（容易）（交易）（轻易） 浴yù（浴室）（浴巾）（浴池） 室shì（教室）（室外）（图书室） 三、易错字 容：第四、五笔分别是撇、点。 四、多音字 喷pēn（喷水）pèn（喷香） 得dé（得到）de（觉得）děi（不得劲儿） 五、近义词 舒服—舒适必须—务必 容易—简单普通—平常 六、反义词 舒服—难受必须—不必 失去—得到容易—困难 七、教材分析 《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
八、课后习题 朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。 文中共写了四件趣事。一是睡觉的趣事，为了不飘到别处去，要把自己绑在睡袋里；二是喝水的趣事，为了喝到水，要用一种带吸管的饮水袋；三是走路的趣事，为了不飘到空中，要穿鞋底带钩的鞋子；四是洗澡的趣事，为了让水冲下来，要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，航天员的双脚也要固定。 15. 太空生活趣事多 一．当堂检测 1.看拼音，写词语。 yǔ zhòu róng yì shī zhòng bēi zi dì bǎn yù shì shī qù tài kōng 2．选词填空。 因为如果即使也 (1)喝水的时候，( )用普通的杯子，( )把杯子倒过来，水( )不会往下流。( )水失去了重量。 就否则还 (2)另外，航天员( )需要把双脚固定起来，( )水一冲，( )得翻跟头。 3．仿照样子写句子。 (1)例：人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中。 ______一________________就________________ (2)例：在太空中生活，是不是很有趣？ ______________是不是______________________ 【答案】 1. 宇宙、容易、失重、杯子、地板、浴室、失去、太空 2. 如果即使也因为 还否则就 3. 我一回家就写作业。 小明今天没来上学，是不是病了？ 参考答案：
32 太空生活趣事多 【教学目标】 1、认识14个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 【课时安排】两课时 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1、导入新课，学习“挺”、“舒”、“必”、“须”、“绑”、“通”、“杯”、“塑”等8个生字。会写“必”、“须”、“飘”、“杯”等4个字。 2、正确、流利地朗读课文一、二、三自然段，初步了解一些太空生活的常识。 一、导入新课 1．导入：同学们，你们认识这两位叔叔吗？他们从太空中返回给我们带来了许多新奇有趣的事。媒体出示图片：宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面 2．师：谁来读好这句话？ tǐng （1）媒体出示：你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢。 （2）指名读。 媒体变红：挺 （3）“挺”字要注意右边“廷”的笔顺，学生用手指比划书写。 （4）指导读出问句的语气，齐读第一自然段。 3．师：今天我们就一起来学习32课（板书课题：32太空生活趣事多） （1）媒体出示：32 太空生活趣事多 （2）学生齐读课题。 4．师：读了课题，你想知道什么？ （1）学生质疑
（2）学生交流（预设问题：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？） 说明：充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文本的自然过渡。尤其是引导学生针对课题提问，能有效地促进学生带着问题读课文，使自主阅读更具目的性。 二、初步感知 1.自读课文：带着“太空生活有哪些趣事呢？”这个问题，去课文里找找答案。自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 整体感知： （一）学生自由读课文。 （二）学习生字：舒必须绑通杯塑 （1）师：词语宝宝跳出来跟大家见面了，谁会读？（指名读） shū fu bì xū bǎnɡ zài pǔ tōnɡ bēi zi sù liào 媒体出示：舒服必须绑在普通杯子塑料 （2）师：去掉拼音你还认识吗？（开火车读） 媒体出示：舒服必须绑在普通杯子塑料 （3）师：剩下的这些生字你会读了吗？（齐读） 媒体出示：舒必须绑通杯塑 （三）太空生活有哪些趣事？学生交流。（板书：睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。） （四）为什么会这么有趣呢？让我们继续学习课文。 说明：整体感知课文内容，为学生扫除字词障碍提供了自由的空间，递进式地生字学习方法，能更好地化难为易，化繁为简，从而逐步培养学生自主阅读的能力。 三、研读课文 （一）学习第二自然段 1. 师：宇航员在太空里睡觉有什么有趣的地方呢？ (1) 指名读第二自然段。 （2）学生交流。 媒体出示：不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 （3）指名读，师随机板书。（绑在睡袋里） （4）你会写“必”吗？（注意笔顺规则，第二笔是窝钩）学生用手指比划书写。 媒体变红：必须