高考政治复习物质和运动、绝对运动和相对静止的关系1．2018年3月14日，英国著名物理学家斯蒂芬·霍金逝世，他曾做出过“预言”，称人类可能在2600年就会灭绝。他认为，随着地球人口增长，能源消耗将会增加，地球将变成一个“熊熊燃烧的火球”。霍金的预言表明( )
A．思维和存在具有同一性，思维都能够正确反映存在
B．物质和意识是密不可分的，人能够能动地认识世界
C．客观规律是普遍永恒的，人类可以认识利用和改变规律
D．运动是物质的根本属性，世界是变化发展的
2．“改革没有完成时，只有进行时”，这句话令人振奋，也引人深思。这一观点是基于( )
①运动是物质的运动，物质是运动的主体
②事物是绝对运动和相对静止的统一
③事物是在矛盾运动中向前推进和发展的
④物质是运动的物质，运动是物质的存在方式
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月比如此。”诗中蕴含的哲理有( )
①物质的运动是绝对的②矛盾的普遍性寓于特殊性
③运动是静止的特殊状态④矛盾的普遍性包含特殊性
A．①② B．③④ C．②④ D．①④
4．“若问古今兴废事，请君只看洛阳城”。这句诗不但道尽千古兴亡，也形象地说明了的哲理是( )
A．运动是物质区别于主观意识的唯一特性
B．运动是物质的固有属性和存在方式
C．城市是社会运动的主体
D．运动是物质的运动，物质是运动的载体
5．“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎。仔细看山山不动，是船行。”诗句蕴含的哲理是( )
①世界上不存在脱离运动的物质
②运动中包含静止，静止中包含运动
③物质世界是运动和规律的统一
④运动是物质的唯一特性和存在方式
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
6．事实不断证明，坚持稳中求进工作总基调，经济社会发展完全可以行稳致远，完全可以有效克难求进，完全可以实现经济发展、民生改善能力和水平的提升。这是因为稳中求进工作
总基调蕴含着( )
A．量变和质变的统一B．运动和静止的统一
C．物质和运动的统一D．个性和共性的统一
7．中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主要矛盾已经发生变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。这说明( )
A．社会历史发展的总趋势是前进的、上升的
B．运动是物质固有的根本属性和存在方式
C．物质世界是绝对运动和相对静止的统一
D．社会存在的变化决定了社会意识的变化
8．党的十九大报告提出，综合分析国际国内形势和我国发展条件，从2020年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。第一个阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。党的十九大的这一安排( )
①彰显了科学理论对实践的指导意义
②证明特定情况下社会意识决定社会存在
③正确把握了绝对运动与相对静止的关系
④注意遵循了系统内部结构的有序性
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
9．生活中我们能够感受到改革开放以来通信方式的巨大变化。从书信、电报到电脑网络、智能手机，从“见字如面”到“距离不是问题”，变得是沟通方式、传播媒介，不变的是亲朋好友间的思念和关心。这表明( )
①事物是绝对运动和相对静止的统一
②发展状态是前进性和曲折性的统一
③发展趋势是量变和质变
④矛盾双方推动着事物的变化和发展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案精析
1．D [A中“思维都能够正确反映存在”的表述错误。B错误，物质决定意识，不依赖于意识而存在。C中“改变规律”的表述错误。]
2．D [ “改革没有完成时，只有进行时”，这一观点是基于物质是运动的物质，运动是物质的存在方式，事物是在矛盾运动中向前推进和发展的，③④正确且符合题意；①②正确但
不符合题意。]
3．A [静止是运动的特殊状态，③错误；世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，总要服从这类事物的一般规律，不包含普遍性的事物也是没有的，④是错误的。]
4．D [客观实在性是物质区别于主观意识的唯一特性，A说法错误；通过洛阳城可以看出千年兴衰，B在材料中没有体现出来；社会运动的主体是物质资料的生产方式，C说法错误。] 5．A [材料没有体现规律，故③不符合题意；运动是物质的根本属性和存在方式，客观实在性是物质的唯一特性，故④错误。]
6．B [稳中求进工作总基调中的“稳”是强调了相对静止，稳中求进工作总基调中的“进”是强调了绝对运动，故稳中求进工作总基调中蕴含着运动和静止相统一的哲学道理，B正确。] 7．C [材料中的变与不变，体现了物质世界是绝对运动和相对静止的统一，C正确。A、B 没有体现不变，排除。材料没有揭示社会意识的变化，D排除。]
8．D [中国共产党在综合分析国际国内形势和我国发展条件的基础上将2020年到本世纪中叶分两个阶段来安排，通过实现阶段目标任务来实现第二个百年奋斗目标，这一做法遵循了系统内部结构的有序性，④符合题意；党的这一安排，总目标不变，但具体发展阶段做出相应调整，这体现了绝对运动与相对静止的统一，③符合题意。]
9．B [变得是沟通方式、传播媒介，不变的是亲朋好友间的思念和关心，这表明了事物是绝对运动和相对静止的统一，故①符合题意；传播方式的变与亲朋好友间的思念和关心的不变是既对立又统一的，推动着事物的变化和发展，故④符合题意。]
高考物理牛顿运动定律试题经典及解析 一、高中物理精讲专题测试牛顿运动定律 1．质量为2kg的物体在水平推力F的作用下沿水平面做直线运动，一段时间后撤去F，其运动的图象如图所示取m/s2，求： （1）物体与水平面间的动摩擦因数； （2）水平推力F的大小； （3）s内物体运动位移的大小． 【答案】（1）0.2；（2）5.6N；（3）56m。 【解析】 【分析】 【详解】 （1）由题意可知，由v-t图像可知，物体在4～6s内加速度： 物体在4～6s内受力如图所示 根据牛顿第二定律有： 联立解得：μ=0.2 （2）由v-t图像可知：物体在0～4s内加速度： 又由题意可知：物体在0～4s内受力如图所示 根据牛顿第二定律有： 代入数据得：F=5.6N （3）物体在0～14s内的位移大小在数值上为图像和时间轴包围的面积，则有：
【点睛】 在一个题目之中，可能某个过程是根据受力情况求运动情况，另一个过程是根据运动情况分析受力情况；或者同一个过程运动情况和受力情况同时分析，因此在解题过程中要灵活 处理．在这类问题时，加速度是联系运动和力的纽带、桥梁． 2．如图所示为工厂里一种运货过程的简化模型，货物(可视为质点质量4m kg =，以初速度010/v m s =滑上静止在光滑轨道OB 上的小车左端，小车质量为6M kg =，高为 0.8h m =。在光滑的轨道上A 处设置一固定的障碍物，当小车撞到障碍物时会被粘住不 动，而货物继续运动，最后恰好落在光滑轨道上的B 点。已知货物与小车上表面的动摩擦因数0.5μ=，货物做平抛运动的水平距离AB 长为1.2m ，重力加速度g 取210/m s 。 ()1求货物从小车右端滑出时的速度； ()2若已知OA 段距离足够长，导致小车在碰到A 之前已经与货物达到共同速度，则小车 的长度是多少？ 【答案】(1)3m/s ；(2)6.7m 【解析】 【详解】 ()1设货物从小车右端滑出时的速度为x v ，滑出之后做平抛运动， 在竖直方向上：2 12 h gt = ， 水平方向：AB x l v t = 解得：3/x v m s = ()2在小车碰撞到障碍物前，车与货物已经到达共同速度，以小车与货物组成的系统为研 究对象，系统在水平方向动量守恒， 由动量守恒定律得：()0mv m M v =+共， 解得：4/v m s =共， 由能量守恒定律得：()2201122 Q mgs mv m M v μ==-+共相对， 解得：6s m =相对， 当小车被粘住之后，物块继续在小车上滑行，直到滑出过程，对货物，由动能定理得： 22 11'22 x mgs mv mv 共μ-= -，
运动和物质的关系 原理：运动是物质的固有属性和存在方式。 物质是运动的承担者。 方法论：要用运动、变化、发展的观点看问题。 绝对运动与相对静止 原理：运动是无条件的、绝对的和永恒的，静止是相对的、有条件的和暂时的，是运动的一种特殊状态。 方法论：物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 规律的普遍性、客观性 原理：规律具有普遍性、客观性。 方法论：要坚持发挥人的主观能动性和尊重客观规律的统一。 物质和意识的辩证关系 原理：物质决定意识。 正确意识对事物发展起促进作用 方法论：想问题、办事情要坚持一切从实际出发，实事求是，自觉地树立正确的思想意识。意识的能动作用 原理：人能够能动地认识世界，意识具有目的性、计划性、主观能动性和自觉选择性。 方法论：要求我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 一切从实际出发，实事求是 原理：一切从实际出发，实事求是是我们做事情要尊重物质运动的客观规律。 方法论：要求我们一切从实际出发，实事求是。坚持解放思想，求真务实，与时俱进，要把坚持主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 实践决定原理 原理：实践是认识的基础，认识对实践具有反作用。 方法论：在实践中检验、丰富和发展认识，坚持理论和实践相结合的原则。 真理的条件性、具体性 原理：真理具有条件性和具体性。 方法论：要求我们坚持和发展真理。 认识过程的反复性和无限性 原理：认识具有反复性和无限性。 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式、螺旋式的前进上升过程。 方法论：在实践中认识、发展和检验真理。
辩证唯物主义认为：任何物质运动都需要占有时间和空间；精神世界不占有时间和空间，超越时间和空间的世界是非物质世界．辩证唯物主义认为非物质世界是不存在的．而自然科学也为其提供了证据．这就为人们认识物质的运动规律提供了物质基础。 人们为了发现规律,付出了艰辛的努力，不仅付出了时间，还走了曲折迂回的道路。人们的主观认识(简称认识)与物质运动规律(简称规律)是存在辩证关系的，人们可以发现规律、认识规律、利用规律,但是,任何人都不能够创造规律,也不可能改变规律。这是因为物质运动是有规律的（任务事物的运动是有规律的）. 具体来说就是:（1）规律是事物本身固有的联系（客观性）。所谓客观性，就是不以人的意志为转移，规律不能被创造、改变、消灭、废除。而所有认为：规律是“客观精神”外加给事物的就是客观唯心主义；所有认为“人的理性为自然界立法”（康德）的就是主观唯心主义。荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡，天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶辽远而辍广。”意思是：“自然界的变化是有规律的，这种规律不会因尧是圣君而存在，也不因夏桀是暴君而灭亡。天不会因为人们厌恶寒冷而取消冬天，也不会因为人们厌恶辽远而缩小面积。”这反映的正是规律的客观性。规律不是外部强加的，是事物本身所固有的，所以规律是客观的，是不以人的意志为转移的。这种客观性表现在：规律不能被创造、改变、消灭和废除——人与规律的关系。一旦人类违背规律，就要受到规律的惩罚。 四季交替、昼夜循环的背后隐藏着地球运动这个本质。哥白尼的太阳系学说表明；地球是太阳系中的一颗行星，它一方面绕轴自转，另一方面又绕太阳公转。四季交替，是地球绕太阳公转和自转轴倾斜引起的，而昼夜循环是地球自西向东自转的结果。由此可见，我们只有揭示了地球的公转和自转的本质联系，才能把握它的内在规律性。牛顿力学表明：在物体之间的引力相互作用中，质量大的物体总是吸引质量小的物体，所以，苹果落地是地球引力对水的作用的结果。只有在这些现象联系之中存在的本质联系才是规律，即万有引力规律。现实中，我们常常看到的是规律现象，例如“种瓜得瓜，种豆得豆”；“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。作为规律的联系，不是浮现在事物表面的现象的联系，而是隐藏在事物现象之中的本质的联系。 总之，规律与现象密切联系，规律总要通过它的现象表现出来。偶然性的联系不是规律，规律是必然的联系。把偶尔出现的现象当作必然规律肯定会闹笑话的，就象“守株待兔”中的宋人一样荒唐。 （2）规律是事物内部的本质的联系。 （3）规律是事物发展中的必然联系（必然性）。所谓必然性就是不可避免、一定要发生的，确定不移的（只能这样不能那样）；而所谓偶然性既是可以避免、不一定发生，不
高考物理牛顿运动定律的应用练习题及答案 一、高中物理精讲专题测试牛顿运动定律的应用 1．如图所示，倾角α=30°的足够长传送带上有一长L=1.0m ，质量M=0.5kg 的薄木板，木板的最右端叠放质量为m=0.3kg 的小木块.对木板施加一沿传送带向上的恒力F ，同时让传送带逆时针转动，运行速度v=1.0m/s 。已知木板与物块间动摩擦因数μ1=3 ，木板与传送带间的动摩擦因数μ2= 3 4 ，取g=10m/s 2，最大静摩擦力等于滑动摩擦力。 (1)若在恒力F 作用下，薄木板保持静止不动，通过计算判定小木块所处的状态； (2)若小木块和薄木板相对静止，一起沿传送带向上滑动，求所施恒力的最大值F m ； (3)若F=10N ，木板与物块经过多长时间分离?分离前的这段时间内，木板、木块、传送带组成系统产生的热量Q 。 【答案】（1）木块处于静止状态；（2）9.0N （3）1s 12J 【解析】 【详解】 （1）对小木块受力分析如图甲： 木块重力沿斜面的分力：1 sin 2 mg mg α= 斜面对木块的最大静摩擦力：13 cos 4 m f mg mg μα== 由于：sin m f mg α> 所以，小木块处于静止状态； （2）设小木块恰好不相对木板滑动的加速度为a ，小木块受力如图乙所示，则 1cos sin mg mg ma μαα-=
木板受力如图丙所示，则：()21sin cos cos m F Mg M m g mg Ma αμαμα--+-= 解得：()9 9.0N 8 m F M m g = += （3）因为F=10N>9N ，所以两者发生相对滑动 对小木块有：2 1cos sin 2.5m/s a g g μαα=-= 对长木棒受力如图丙所示 ()21sin cos cos F Mg M m g mg Ma αμαμα--+-'= 解得24.5m/s a =' 由几何关系有：221122 L a t at =-' 解得1t s = 全过程中产生的热量有两处，则 ()2121231cos cos 2Q Q Q mgL M m g vt a t μαμα?? =+=+++ ??? 解得：12J Q =。 2．如图所示，有1、2、3三个质量均为m =1kg 的物体，物体2与物体3通过不可伸长轻绳连接，跨过光滑的定滑轮，设长板2到定滑轮足够远，物体3离地面高H =5.75m ， 物体1与长板2之间的动摩擦因数μ=O .2.长板2在光滑的桌面上从静止开始释放，同时物体1(视为质点)在长板2的左端以v =4m/s 的初速度开始运动，运动过程中恰好没有从长板2的右端掉下．(取g =10m/s2)求： (1)长板2开始运动时的加速度大小；
物质与运动的辩证关系 物质和运动是密切联系的。 首先，物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式； 其次，运动是物质的运动，物质是运动的主体。 总之，物质是运动的物质，运动是物质的运动。运动是物质的根本属性和存在方式，物质是运动的主体，二者是不可分割的，离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的。为什么实践是社会的基础 实践是社会关系形成的基础；形成了社会生活的基础领域；构成社会发展的动力 为什么实践是检验真理的惟一标准 (1)实践是认识的来源。 (2)实践是认识发展的动力。 (3)实践是检验认识正确与否的唯一标准。 (4)实践是认识的最终目的 价值的特性 1客观性2主体性3社会历史性4多维性或多样性 生产力和生产关系的辩证关系 生产力决定生产关系，生产关系反作用与生产力；。。。。。 经济基础与上层建筑的辩证关系 经济基础和上层建筑的辩证关系经济基础决定上层建筑，上层建筑反映经济基础，并具有相对的独立性，对经济基础有反作用，这是二者的辩证关系。 人民群众在创造历史中的作用： 是历史的创造者，表现在：是物质财富和精神财富的创造者，是社会变革与进步的决定力量商品二重性与商品二因素关系 二重性具体劳动和抽象劳动，二因素，使用价值和价值，具体劳动创造使用价值，抽象劳动创造价值 感性认识和理性认识的辩证关系 感性认识是对事务的直接的表面的认识，理性认识是由感性认识整理概括之后得到的对事务深层次本质的认识，感性是理性的基础，理性是感性发展的最终目的，二者相互渗透 真理的三个特性，客观绝对相对 社会存在于社会意识的辩证关系 社会存在与社会意识辩证统一，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，并且反作用于社会存在 价值规律作用 ⒈自发地调节着社会劳动在社会各生产部门之间的分配(调节作用) ⒉刺激生产者改进技术,促进了社会生产力的发展(推动作用) 3.自发调节社会收入分配 矛盾的普遍性和特殊性 矛盾的普遍性是指矛盾无处不在，无时不刻不在发生，就得矛盾解决新的矛盾又发生 矛盾的特殊性是指1不同的矛盾各有特点，2同一事物的矛盾在不同时期不同发展阶段各有不同特点3构成事物的不同矛盾和矛盾的不同方面各有不同性质地位和作用 二者辩证统一，普遍性是矛盾的共性，特殊性是个性。任何事物的存在都是共性个性的统一体。
【2018年高考考点定位】 1、本题属于连接体模型，涉及的知识点有相对运动和牛顿运动定律的应用，需要考生运用整体法和隔离法解决这类问题，意在考查考生的综合分析能力。 2、本专题解决的是物体(或带电体)在力的作用下的匀变速直线运动问题.高考对本专题考查的内容主要有：①匀变速直线运动的规律及运动图象问题；②行车安全问题；③物体在传送带(或平板车)上的运动问题；④带电粒子(或带电体)在电场、磁场中的匀变速直线运动问题；⑤电磁感应中的动力学分析.考查的主要方法和规律有：动力学方法、图象法、临界问题的处理方法、运动学的基本规律等. 3、对于连接体模型，命题多集中在两个或两个以上相关联的物体之间的相互作用和系统所受的外力情况，一般根据连接类型（直接连接型、绳子连接型、弹簧连接型），且考查时多涉及物体运动的临界和极值问题。 【考点pk】名师考点透析 考点一、牛顿运动定律 1.牛顿第一定律：一切物体总保持静止状态或者匀速直线运动状态，直到有外力改变这种状态为止。1明确了力和运○动的关系即力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动状态的原因。2保持原来运动状态不变时物质的一种属○性，即惯性，大小与质量有关。3牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能说牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例。○牛顿第一定律定性的给出了力和运动的关系，牛顿第二定律定量的力和运动的关系。 2.牛顿第二定律：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相F ma。1力和加速度是瞬时对应关系，力发生变化加速度就发生变化，力撤处加速度就为0同，表达式，力的瞬○合时效果是加速度，并不是速度，力的变化和加速度的变化瞬时对应，但是力撤去，速度并不会马上等于0.2力和加速○度都是矢量，即可以根据合力求加速度也可以根据某个方向的加速度求该方向的合力，力和加速度都可以分解。3既○可以把相对静止的几个物体看做一个整体，根据整体受到的合力等于整体加速度，也可以根据其中一个物体用隔离法求合力得到一个物体加速度，整体法和隔离法的关联点在于整体的加速度和隔离的加速度相同。 3.牛顿第三定律：两个物体之间的相互作用力总是大小相等方向相反，作用在一条直线上。1相互作用力总是成对出○现，同时产生同时消失，是同种性质的力。2相互作用力作用在两个物体上，作用效果不能叠加或者抵消。○考点二、超重和失重 概念：物体对水平支持物的压力或者竖直悬挂物的拉力超过自身重力即为超重，反之对水平支持物的压力或者竖直悬挂物的拉力小于自身重力即为失重，若对水平支持物没有压力或对竖直悬挂物没有拉力则为完全失重。 1不论是超重还是失重，物体重力都没有发生变化。○2超重时加速度向上，但对速度方向没有要求，所以存在加速上升和减速下降两种情况。失重时加速度向下，同理存○在加速下降和减速上升两种运动情况。 3完全失重时不是物体不受重力，物体重力不变，只是物体由于重力而产生的现象都将消失，比如单摆停摆、天平失○效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生压强等。 【试题演练】． A被平行于斜面的细线拴在斜面的上端，整个装置保持静止状态，斜面被固定在台秤上，物体与
1物质和运动的辨证关系： 世界上一切事物都处在运动和变化之中，运动是物质的根本属性和存在方式，物质是运动的物质，脱离运动的物质是不存在的；运动是物质的运动，物质是运动的承担者（主体），脱离物质的运动是不存在的。6.静止和运动的辨证关系 区别：运动是绝对的、无条件的、永恒的，静止是相对的、有条件的和暂时的 联系：静止是绝对运动的一种特殊状态，物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。 二.哲学原理和方法论 1、物质决定意识原理 〖原理内容〗：辩证唯物论认为，世界的本质是物质，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识是物质的反映。 〖方法论〗：要求我们想问题、办事情坚持一切从实际出发,实事求是。 〖反对错误倾向〗：反对不从实际出发的主观主义，反对本本主义（教条主义）、经验主义。 2、意识对物质的能动作用原理 〖原理内容〗：辩证唯物论认为,物质决定意识,意识对物质具有能动作用： ①人能够能动地认识世界、能动地改造世界。 正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。 歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。 ②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。 高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。 〖方法论〗：要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。 〖反对错误倾向〗：反对否认意识能动作用的形而上学观点和片面夸大意识能动作用的唯心主义观点. 3、物质和意识的辩证关系原理 〖原理内容〗：物质决定意识，物质第一性，意识第二性;意识是物质的反映意识对物质具有能动作用。 正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用。 〖方法论〗：一方面要坚持一切从实际出发，实事求是；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 〖反对错误倾向〗：反对夸大意识能动作用的唯意志主义和反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想 4、规律的客观性和普遍性原理 〖原理内容〗：辩证唯物主义认为，世界是物质的，物质是运动的，物质的运动是有规律的，规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，是不以人的意志为转移的， 它既不能被创造，也不能被消灭。规律也是普遍的。 〖方法论〗：要求我们遵循规律，不能违背规律，必须按客观规律办事: ①按客观规律办事就要尊重客观规律。规律的存在和发生作用是不以人们的意志为转移的，人们能够认识和利用规律，但不能违背规律；否则就会受到惩罚。 ②按客观规律办事，需要发挥人的主观能动性，要把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。 ③按客观规律办事，需要一定的物质条件，人们可以利用对规律的认识改变或创造条件，制约或影响某些规律发生作用的范围。 〖反对错误倾向〗：反对否认规律的客观性和企图创造规律或消灭规律的唯心主义观点，反对不讲科学，不顾客观规律的冒险盲干的主观主义。
【２018年高考考点定位】 1、本题属于连接体模型，涉及的知识点有相对运动和牛顿运动定律的应用,需要考生运用整体法和隔离法解决这类问题，意在考查考生的综合分析能力。 2、本专题解决的是物体(或带电体）在力的作用下的匀变速直线运动问题.高考对本专题考查的内容主要有:①匀变速直线运动的规律及运动图象问题;②行车安全问题;③物体在传送带(或平板车）上的运动问题;④带电粒子(或带电体)在电场、磁场中的匀变速直线运动问题;⑤电磁感应中的动力学分析.考查的主要方法和规律有：动力学方法、图象法、临界问题的处理方法、运动学的基本规律等. 3、对于连接体模型,命题多集中在两个或两个以上相关联的物体之间的相互作用和系统所受的外力情况,一般根据连接类型（直接连接型、绳子连接型、弹簧连接型），且考查时多涉及物体运动的临界和极值问题。 【考点ｐｋ】名师考点透析 考点一、牛顿运动定律 1.牛顿第一定律:一切物体总保持静止状态或者匀速直线运动状态，直到有外力改变这种状态为止。错误!明确了力和运动的关系即力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动状态的原因。＼o ＼ac(○，2）保持原来运动状态不变时物质的一种属性,即惯性，大小与质量有关。错误!牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能说牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例。牛顿第一定律定性的给出了力和运动的关系，牛顿第二定律定量的力和运动的关系。 2．牛顿第二定律:物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同,表达式F ma 合。错误!力和加速度是瞬时对应关系,力发生变化加速度就发生变化，力撤处加速度就为0，力的瞬时效果是加速度,并不是速度，力的变化和加速度的变化瞬时对应，但是力撤去,速度并不会马上等于0.错误!力和加速度都是矢量,即可以根据合力求加速度也可以根据某个方向的加速度求该方向的合力,力和加速度都可以分解。错误!既可以把相对静止的几个物体看做一个整体，根据整体受到的合力等于整体加速度,也可以根据其中一个物体用隔离法求合力得到一个物体加速度,整体法和隔离法的关联点在于整体的加速度和隔离的加速度相同。 3.牛顿第三定律：两个物体之间的相互作用力总是大小相等方向相反,作用在一条直线上。错误!相互作用力总是成对出现,同时产生同时消失,是同种性质的力。错误!相互作用力作用在两个物体上,作用效果不能叠加或者抵消。 考点二、超重和失重 概念：物体对水平支持物的压力或者竖直悬挂物的拉力超过自身重力即为超重，反之对水平支持物的压力或者竖直悬挂物的拉力小于自身重力即为失重,若对水平支持物没有压力或对竖直悬挂物没有拉力则为完全失重。 错误!不论是超重还是失重,物体重力都没有发生变化。 错误!超重时加速度向上，但对速度方向没有要求，所以存在加速上升和减速下降两种情况。失重时加速度向下,同理存在加速下降和减速上升两种运动情况。 错误!完全失重时不是物体不受重力，物体重力不变,只是物体由于重力而产生的现象都将消失，比如单摆停摆、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生压强等。
②、运动和静止的辩证关系 刚才我们讲了物质和运动不可分，这就说明了运动是普遍的、永恒的，因而是绝对的。但是，辩证唯物主义在肯定物质运动的绝对性时，并不否认物质在其合乎规律的运动过程中也有某种静止的状态，有某种稳定的形式。不过，这只是在物质运动过程中的静止或稳定，是物质运动的特殊形式，因而静止是暂时的，相对的。我国明末清初的唯物主义哲学家王船山说“静者静动，非不动也”，就猜测到了在静止中有着运动的道理。 什么是静止？所谓静止，就是指物体在一定范围内的相对稳定性，它是物体在运动过程中的一种特殊的表现形态，是物体的一种相对的、有条件的、暂时的矛盾均衡状态。 相对静止主要表现为如下两种情形：（1）指没有发生相对位置的移动。就是说，从一定的参考系来看，物体与物体之间的关系保持一定的平衡，或者没有发生相对位置的移动。这种情况的实质是没有发生机械运动，事物之间的相对位置没有发生变化，因而可以看作是静止的。 （2）某个事物还处在量变过程中，它保持着自身的性质，并没有发生根本性质的改变，某一事物仍是某一事物。 为什么还要承认相对静止? 第一：相对静止是物质分化的根本条件，是区分事物的基础。物质世界并不是单纯的，它分为多种具体的形态，千差万别。物质的多样性固然是由物质的永恒的运动而产生的，却只有在物质的相对静止中才能显示出来。所以如果没有相对静止，一切瞬息万变，事物的多样性、差别性就显现不出来，人就不能认识事物。没有相对静止的状态，就没有物质的分化，世界只是混沌一团。 第二：相对静止是事物发展的必要条件。事物的发展、质变是建立在量变基础上的，事物的量变状态就是一种静止状态。如果说，没有量变就没有质变的话，那么同样可以说没有静止没有质变。由于有相对静止，新质才能够巩固和完善起来，事物才能够由低级向高级发展。比如生物的品种不断进化，这是运动，是绝对的。生物同时有遗传性，“种瓜得瓜，种豆得豆”，这是相对静止。如果没有这种相对静止的遗传性，生物在新条件下产生的任何优良性状都不能巩固下来，一胎一个样，每茬不相同，甚至稻子长出苹果，一切都乱七八糟地变，哪里还有生物的进化呢？所以说，相对静止是事物发展的必要条件。 第三：事物的相对静止，是测量运动的一个尺度。运动从静止中获得自身规定和衡量尺度。 我们谈到任何一个事物任何一种形式的运动，其基本前提是，这个事物还是这个事物，这种运动形式还是这种运动形式，即它处于相对静止状态中；离开相
2011普通高校招生考试试题汇编-牛顿运动定律 17．一般的曲线运动可以分成很多小段，每小段都可以看成圆周运动的一部分，即把整条曲线用一系列不同半径的小圆弧来代替。如图（a）所示，曲 线上的A点的曲率圆定义为：通过A点和曲线上紧邻A点 两侧的两点作一圆，在极限情况下，这个圆就叫做A点的 曲率圆，其半径ρ叫做A点的曲率半径。现将一物体沿与 水平面成α角的方向已速度υ0抛出，如图（b）所示。则在 其轨迹最高点P处的曲率半径是 A． 2 0 v g B． 22 sin v g α C． 22 cos v g α D． 22 cos sin v g α α 答案：C 解析：物体在其轨迹最高点P处只有水平速度，其水平速度大小为v0cosα，根据牛顿第 二定律得 2 (cos) v mg m α ρ =，所以在其轨迹最高点P处的曲率半径是 22 cos v g α ρ=， C正确。 21．如图，在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板，其上叠放一质量为m2的木块。 假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间t增大的水平力F=kt（k是常数），木板和木块加速度的大小分别为a1和a2，下列反映a1和a2变化的图线中正确的是（A） 解析：主要考查摩擦力和牛顿第二定律。木块和木板之间相对静止时，所受的摩擦力为静摩擦力。在达到最大静摩擦力前，木块和木板以相同加速度运动，根据牛顿第二定律 2 1 2 1m m kt a a + = =。木块和木板相对运动时， 1 2 1m g m a μ =恒定不变，g m kt aμ - = 2 2 。 所以正确答案是A。 ρ A v0 α ρ P 图（a） 图（b）
第二课物质运动与人生行动【教学目标】 1. 认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。 2. 情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。 3. 运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。 【教学重点】 1．事物运动都是有规律的。 2．敢于行动，善于行动。 【教学难点】 1．运动是物质的固有属性和存在方式。 2．人生存在于行动中。 【教学方法】 情境讨论法、案例教学法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2课时。 【课前准备】 教师课前布置学生温习教材。 【教学过程】 〈创设情景〉 案例1：（多媒体展示）歌曲《山不转水在转》 山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。
没有憋死的牛，只有愚死的汉，蜘蛛吐丝画它自己圆，那太阳掏洞也要织它那条线，再深的巷子也能走出那个天。 山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。 没有流不出的水，没有搬不动的山，没有钻不出的窟隆，没有结不成的缘那小曲好唱，唱好了那也难，再长的路程也能绕过那道弯，也能绕过那道弯。 提问：“山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？ 学生讨论：（略） 教师：世间万物都是运动的。“山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地“转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。 “山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。 案例2：“士别三日，当刮目相看” 吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：“士别三日，当刮目相看。” 毛主席曾经高度评价吕蒙道“吕蒙如不折节读书，善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅？我们解放军许多将士都是行伍出身的，不可不读《吕蒙传》。” 提问：“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？ 学生讨论：（略） 教师：人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。 用运动变化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟。 一、物质在运动中存在 1．运动是物质的存在方式 运动的定义 运动是绝对的（多媒体展示） 案例1：“人不能两次踏入同一条河流” 提问：“人不能两次踏入同一条河流”，这种说法正确吗？为什么？
高考物理牛顿运动定律真题汇编(含答案) 一、高中物理精讲专题测试牛顿运动定律 1．如图，有一水平传送带以8m/s 的速度匀速运动，现将一小物块（可视为质点）轻轻放在传送带的左端上，若物体与传送带间的动摩擦因数为0.4，已知传送带左、右端间的距离为4m ，g 取10m/s 2．求： （1）刚放上传送带时物块的加速度； （2）传送带将该物体传送到传送带的右端所需时间． 【答案】（1）24/a g m s μ==（2）1t s = 【解析】 【分析】 先分析物体的运动情况：物体水平方向先受到滑动摩擦力，做匀加速直线运动；若传送带足够长，当物体速度与传送带相同时，物体做匀速直线运动．根据牛顿第二定律求出匀加速运动的加速度，由运动学公式求出物体速度与传送带相同时所经历的时间和位移，判断以后物体做什么运动，若匀速直线运动，再由位移公式求出时间． 【详解】 （1）物块置于传动带左端时，先做加速直线运动，受力分析，由牛顿第二定律得： mg ma μ= 代入数据得：2 4/a g m s μ== （2）设物体加速到与传送带共速时运动的位移为0s 根据运动学公式可得：2 02as v = 运动的位移： 2 0842v s m a ==> 则物块从传送带左端到右端全程做匀加速直线运动，设经历时间为t ，则有 212 l at = 解得 1t s = 【点睛】 物体在传送带运动问题，关键是分析物体的受力情况，来确定物体的运动情况，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力． 2．四旋翼无人机是一种能够垂直起降的小型遥控飞行器，目前正得到越来越广泛的应用．一架质量m =2 kg 的无人机，其动力系统所能提供的最大升力F =36 N ，运动过程中所受空气阻力大小恒为f =4 N ．(g 取10 m ／s 2)
辩证唯物主义运动观课堂实录 导入新课：上节课我们学习了世界的本质是物质的，今天我们就来探讨物质的运动、物质与运动之间辩证关系以及我们学习物质与运动辩证关系的方法论意义。 讲授新课：日月星辰、风雪雨霜、春花秋实，这是自然界在运动；时间在流逝，我们细细体味着生命的成长、衰老，甚至死亡，这是我们的生命在运动；人类社会在不断的发展，不断进步，这是社会在运动。我们学习的马克思主义也是随着实践的发展而不断在发展变化。这说明我们人的思维也在不断运动。 世界上一切事物都处在不停的运动和变化之中。这就是我们哲学上所讲的运动。 1、运动是一个标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴。 哲学上所讲的运动外延是非常广泛的，位置的移动，数量的增减，事物性质的改变等都是运动，它既包括时间上的变化，空间上的变化，也包括物质上的变化、精神上的变化，同时还包括内在结构的变化，外在联系的变化等等。 我们平常日常生活中所说的运动，主要是指我们人锻炼身体，或者事物在空间位置上有了变化。哲学上的运动与我们日常生活中所说的运动是不一样的，他们是共性与个性的关系。抽象与具体的关系。哲学上的运动是对世界上所有具体运动的抽象与概括。他包含了宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 所以恩格斯说：“运动，就它被理解为存在方式，被理解为物质的固有属性这一最一般的意义来说，囊括宇宙中发生的一切变化和过程，从单纯的位置变动起直到思维。” 过渡：世界是物质的，物质是运动的。那物质与运动之间存在怎样的关系呢？ 物质与运动的关系 1、所有的物质都是运动的。运动是物质固有的根本属性和存在方式。 凡物质都是运动着的物质，世界上没有不运动的物质 2、所有运动都是物质在运动。 物质是运动的承担者。凡运动总是物质在运动，世界上根本就不存在没有物质的运动 3、物质与运动不可分。离开物质谈运动，或者离开运动谈物质都是错误的。 离开物质谈运动会陷入唯心主义的错误。离开运动谈物质就会陷入形而上学的错误。 接下来请大家看一个刻舟求剑的故事。思考刻舟求剑者在物质和运动的关系上犯了什么样的错误？ 楚国人承认了舟、水、剑都是客观存在的，却没有看到三者都是运动着的，这样离开运动谈物质，就是否认事物的运动，实际上就是一种形而上学的观点。 我们学习物质与运动的关系对我们工作学习生活有什么意义呢？ 既然世界上的一切事物都是处在不停的运动变化之中的，我们就要学会用运动变化的观点观察和处理各种问题，要善于在运动中去把握事物。不要用一成不变的观点看问题，不要故步自封，特别是要学会用发展变化的观点来看待自己的成长。 布置作业：请大家认真分析一下自己最近一年来所发生的变化；也可以观察自己身边的同学发生的变化，并且写出自己下一步的打算。思考如何让自己在不断运动变化发展中取得更大的进步？ 这就是我们今天给大家布置的课后作业。
物质和运动、绝对运动和相对静止的关系 1．下列最合理的对应联结是( )①能量守恒与转化定律——实践是认识的基础②(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2——发展是前进性与曲折性的统一③《义勇军进行曲》使人精神振奋——社会意识的相对独立性④坐地日行八万里，巡天遥看一千河—— 绝对运动和相对静止的统一 A．①② B．③④ C．①④ D．②③2．英国诗人雪莱在《无常》中吟唱道，“今天，花儿喜爱欢悦/明天，就会凋谢/我们希望长驻一切/诱惑你，然后飞逸/什么是人间的欢乐/那是戏弄黑夜的电火/像闪光一样短促”。下列与诗中的哲理相近的是 ( ) A．不是风动，不是幡动，仁者心动 B．人一次也不能踏进同一条河流 C．万物都在运动，但只是在概念中运动 D．静者静动，非不动也。静即含动，动不舍静3．每天都会有新的盐分进入海水，海水中也会有一些盐分进入海床沉积层。新注入的盐分数量与海水里跑 掉的盐分数量互相抵消，海水的平均溶盐浓度保持稳定。这表明( ) ①量变是质变的必要准备②质变是量变的必然结果③静止是一种特殊的运动④物质是运动的物质 A．①② B．③④ C．②③ D．①④4．“日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。”下 列对这句话理解正确的是( ) A．运动是物质的唯一特性 B．运动是物质固有的根本属性和存在方式 C．物质世界是绝对运动与相对静止的统一 D．物质是运动的主体，是运动的承担者5．迅速发展的P2P网贷平台、支付宝等互联网金融业态，倒逼传统金融业开始审视自身的局限性。当前银行业更多停留在传统的管理思维模式中，唯有调整发展战略，顺势而为进行变革，才能更好地生存和发展。 这表明( )①世界的真正统一性就在于它的物质性②没有运动就没有事物的存在与发展③任何事物都有其产生 和发展的过程④物质世界是绝对运动与相对静止的统一 A．①② B．①③ C．②③ D．②④6．“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”这是唐朝诗人贺知章《回乡偶书》中的一首。其中“惟有门前镜湖水，春风不改旧时波”告诉我们的哲学道理是( ) A．物质是运动的物质，运动是物质的运动 B．任何事物都是相对运动和绝对静止的统一 C．我们在看到事物绝对运动的同时，也不能否认相对静止的存在 D．离开物质谈运动和离开运动谈物质都是不正确的
1995-2005年牛顿运动定律高考试题 1.(95)在下面列举的物理量单位中,哪些是国际单位制的基本单位?() A.千克(kg); B.米(m); C.开尔文(K); D牛顿(N). 2.(96)一物块从倾角为θ、长为s的斜面的项端由静止开始下滑，物块与斜面的滑动摩擦系数为μ，求物块滑到斜面底端所需的时间。 3．(97)质量为M的木块位于粗糙水平桌面上，若用大小为F的水平恒力拉木块，其加速度为a。当拉力方向不变，大小变为2F时，木块的加速度为a＇，则（）（A）a＇＝a （B）a＇<2a （C）a＇>2a （D）a＇＝2a 4、(98)如图，质量为2m的物块A与水平地面的摩擦可忽略不计，质量为m的物块B与地面的摩擦系数为μ。在已知水平推力F的作用下，A、B作加速 运动。A对B的作用力为_____。 5．(99)为了安全，在公路上行驶的汽车之间应保持必要的距离， 已知某高速公路的最高限速为120km/h假设前方车辆突然停止，后车司机从发现这一情况；经操纵刹车，到汽车开始减速所经历的时间(即反应时间)t＝0.50s，刹车时汽车受到阻力的大小f为汽车重力的0.40倍该高速公路上汽车间的距离厅至少应为多少？取重力加速度g＝10m/s2 ６、(00上海)匀速上升的升降机顶部悬有一轻质弹簧，弹簧下端挂有一小球。若升降机突然停止，在地面上的观察者看来，小球在继续上升的过程中 （A）速度逐渐减小（B）速度先增大后减小 （C）加速度逐渐增大（D）加速度逐渐减小 7、(00上海)风洞实验中可产生水平方向的，大小可调节的风 力。现将一套有小球的细直杆放入风洞实验室。小球孔径略 大于细杆直径。 （1）当杆在水平方向上固定时，调节风力的大小，使小 球在杆上作匀速运动，这时小球所受的风力为小球所受重力 的0.5倍，求小球与杆间的动摩擦因数。 （2）保持小球所受风力不变，使杆与水平方向间夹角为370并固定，则小球从静止出发在细杆上滑下距离S所需时间为多少？（sin370=0.6，cos370=0.8）
物质与意识的辩证关 系
物质与意识 讲师：同学们，马克思曾经说过：“动物是和它的生命活动直接同一的，它没有自己和自己的生命活动之间的区别，它就是这种生命活动。人则是把自己的生命活动本身变成自己的意志和意识的对象，他的生命活动是有意识的。……有意识的生命活动直接把人和动物的生命活动区别开来”。人生活在世界上，需要对世界以及人与世界关系有自己的认知和思考。这就是哲学。哲学是什么？哲学是系统化和理论化得世界观。要树立起科学的世界观，应该学会哲学思考。 恩格斯就明确指出哲学的基本问题就是思维和存在的问题。思维就是反映的就是意识，存在就是物质。那何为意识？何谓物质？ 同学：从马克思主义哲学的物质范畴上看，物质既不依赖人类意识而存在并能为人类意识所反映的客观存在。而意识是人脑的机能和属性，是客观世界的主观映像。 讲师：很好，给物质和意识下了一个很明确的定义，那具体我们就来看看物质和意识到底是什么，它们是怎样一种形式，又是如何存在和发展的，他们的关系又是如何？ 物质 古代朴素唯物主义 中国哲学家:五行、五气解释世界； 古希腊哲学家：火、气、水原子解释世界；
近代形而上学唯物主义：以近代科学为基础，认为物质结构层次是原子； 列宁：物质是客观实在的范畴，是人通过感觉感知的，不依赖人的感觉而存在，为人的感觉所复写、摄影、反映； 马克思和恩格斯：实践角度出发，唯物主义观点：物质是各种物的总和； 物质存在形式 物质根本属性：运动；物质和运动不可分割，运动是物质的运动；物质是运动着的物质； 物质运动的存在形式：时间和空间， 爱因斯坦：在广义相对论中，空间和时间的学说，即运动学，已不再表现为同物理学的其余部分无关了。物体的几何形状和时钟的运动都是同引力场有关的，而引力场本身却是物质产生的。 意识 人脑的机能和属性，客观世界的主观映象，不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会历史的产物。人类对意识现象的认识经历了一个复杂的发展过程，在人类早期，人们曾把意识看作是一种独特的、寓于人的肉体之中并可以脱离肉体而存在的灵魂的活动。古代的唯心主义哲学家通过哲学论证巩固、发展了这一观念。柏拉 图认为灵魂在进入肉体之前，曾居于理念世界，具有理念的知识。中世纪经院哲学认为，灵魂是一种单纯的精神实体，灵魂是不死的，可以脱离肉体而存在。古希腊的德谟克利特认为灵魂是由精细
第二课物质运动与人生行动 【教学目标】 1、知识目标：了解物质运动及规律的有关知识；人生行动的特点、意义；人生行动的制约因素以及人生与行动的关系。 2、能力目标：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。 3、情感目标：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。 【教学重点】 1、事物运动都是有规律的。 2、敢于行动，善于行动。 【教学难点】 1、运动是物质的固有属性和存在方式。 2、人生存在于行动中。 【教学方法】 论法、案例分析法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。 【教学过程】 「导入新课」 1分析例子：“士别三日，当刮目相看” 吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：“士别三日，当刮目相看。” 毛主席曾经高度评价吕蒙道“吕蒙如不折节读书，善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅？我们解放军许多将士都是行伍出身的，不可不读《吕蒙传》。” 2、思考问题：“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？ 「讲授新课」
一、物质在运动中存在 1、运动是物质的存在方式，世界上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想 问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。 2、物质运动是有规律的。 （1）分析例子：一只蝴蝶在茧子中苦苦挣扎，想要冲破茧子出来飞翔，可是它努力了一次又一次还是没有成功。这时，有人找来了一把剪刀，轻轻剪开了茧子，蝴蝶轻而易举地就出来了。可是它的翅膀却可怜地耷拉在肥胖的身体两侧，怎么也飞不起来。很快，那只蝴蝶就失去了生命。原来，破茧而出的痛苦是蛹变成蝴蝶必须经历的过程。在一次又一次的破茧努力中，它身体的体液会挤压到翅膀中，帮助它成为一只真正能飞翔的蝴蝶。这时其自身的规律。 （2）思考问题：根据自己的生活经验，列举一些体现事物运动规律的事例。（3）总结：规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。 3、物质在运动中存在和发展。 （1）分析例子：“风动，幡动，还是心动” 慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》记载了一个关于他的故事。 慧能和尚到广州法胜寺去的时候，正好赶上印宗法师在这里讲《涅槃经》，和尚们都在寺门内坐着静心听讲。忽然一阵风，把悬挂在佛像前面的幡吹动了，飘过来，飘过去。有两个和尚看见了，议论起来。 一个和尚说：“你看，风在动。” 另一个说：“不对，那不是风在动，而是幡在动。” 是风动还是幡动，两个人争论不休。慧能听到了，便插嘴说，“那既不是风动，也不是幡动，而是你们的心在动。” （2）思考问题：慧能和尚的话对不对？错误在哪里？ （3）总结：物质是运动的承担者，物质和运动不可分，脱离了物质的所谓“纯粹”运动是不存在的。 二、人生存在于行动中 1、人生行动是有意识、有目的地改造世界的能动活动。人生行动不同于被动、消极地适应外部世界的动物的本能活动。 第一，动物基本上是凭本能行动的，而人有自主的意识，是有一定的目的性和计划性的。 第二，人总是自觉地生活在一定的社会关系下的，因此，人类行动必须遵守一定的道德规范。 2、制约人生行动的因素：人自身的体力、智力；社会历史条件。 （1）分析例子：爱因斯坦小时候做梦都想成为像帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家。他一有空就练琴，可是连他的父母都觉得这个可怜的孩子拉得实在太蹩脚了，完全没有音乐的天赋。 一天，爱因斯坦去请教一位老琴师。琴师说：“孩子，你先给我拉一首曲