小学信息技术第二册备课
一、教材处理：
（一）全册教材通识
全册教材知识点归类及教学方法
知识点：
1、窗口的基本操作
教学方法：
创设生动活泼的学习情境，利用动画片激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，引出本节课的学习内容。
通过教师演示，学生操作，让学生在愉快的气氛中掌握最小化按钮的使用方法和名称的由来。让学生自主探索，自己去发现问题，自己尝试着去解决问题，最终掌握操作的方法，体验成功的快乐。
利用游戏的方式，即提高了学生的学习兴趣，又让学生在不知不觉中练习了本节课中的操作知识、掌握了操作技巧。
2、智能ABC输入法
教学方法：
关于智能ABC输入法的教学。首先要求在指定的路径下打开小倡议，切换到智能ABC输入法。对学生中可能出现的问题要及时小结：A.先切换的输入法，在后打开的写字板中是不能使用的注意顺序。B.如果键盘处于Caps Lock打开的状态，则在切换输入法后仍只能输入大写英文字母。引导学生归纳出全拼输入法输入汉字的一般步骤：打开——打开汉字输入法。输入——输入汉字拼音后按下“空格”键。选字——在汉字输入提示框中按下对应的数字键。由于学生初次接触，应该加强练习，然后根据自己的实际情况，将小倡议的其余部分补充完整，并保存。小组交流，说说在输入过程中有什么新的发现？例如：向前和向后的翻页键、“ü”在键盘上选择“V”等。
关于词组的教学：让学生自己通过单个字和词组输入的比较，自己体验词组输入的优点：可以减少重码选择，加快输入速度。用板书列出词组输入方法不同途径(智能ABC输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼)，让学生都试一试，从中得出窍门。
3、文件夹的建立、移动和复制
教学方法：
先由学生利用建立文件夹和文件的方法设置游戏环境，然后分组和交换进行游戏，在游戏中使用复制、粘贴、剪切等操作。文件与文件夹操作中使用的游戏是“藏树叶”。规则如下：（1）藏树叶
建立“藏树叶”文件夹中，并建立多于五个的子文件夹，在每个文件夹下面再建立多于两层的子文件夹。在其中某一个文件夹中，建立“树叶.bmp”文件。
（2）找树叶
两同学互换计算机，在“藏树叶”文件夹下及其子文件夹中找树叶。如果在10次鼠标操作（或一定时间）之内找到树叶，就取得了胜利。否则，就失败了！
（3）擂台赛
多个同学轮流到一台计算机上，看看谁在10次鼠标操作之内找到树叶。如果某同学找到了树叶，就由他再藏树叶。否则，再换人找树叶。
（二）各单元通识
模块2 信息技术和操作系统简介
第1课：信息技术和计算机
单元内容分析：
信息技术基础单元以知识性内容为主，主要让学生掌握：什么是信息？有哪些信息处理工具？信息处理的过程。以及计算机的组成和计算机的应用，这几个内容。
单元教学目标：
1、了解什么室信息和信息技术
2、认识常见的计算机硬件
3、熟练掌握光盘和软盘的使用方法，知道软盘“写保护开关”的作用
单元教学重难点及突破重难点方法措施：
重点：弄清什么是信息，了解计算机的组成
难点：认识常见计算机硬件
突破重难点的方法措施：
1、穿插小游戏，比如“击鼓传花”的小游戏，让学生明白“鼓声”在这里就是游戏中的一个重要信息。
2、在教学计算机的组成时为学生提供动手操作的机会，搬一台废旧计算机放到讲台上，一边讲解，让学生们亲眼看一看计算机的内部机构、亲手摸一摸其中的每一个部件。
3、讲到计算机的硬件和软件的概念时，可以用我们人类来类比。
单元中每课教法、学法具体说明：
信息技术基础单元以知识性内容为主，主要让学生掌握：什么是信息？有哪些信息处理工具？信息处理的过程。以及计算机的组成和计算机的应用，这几个内容。采取单纯的讲授形式必然很难引起学生的学习兴趣。如果在期间穿插小游戏或者为学生提供动手操作的机会，效果就会大不相同。比如：教“信息”这一抽象的概念时，可以组织学生做一个“击鼓传花”的小游戏，然后问：“什么时候开始传花？”，“什么时候停止？”，“你是根据什么进行游戏的？”让学生明白“鼓声”在这里就是游戏中的一个重要信息。还可以让学生看一段新闻录像让他们了解信息不仅可以听到，还可以看到。再比如：在教学计算机的组成时，我们完全可以搬一台废旧计算机放到讲台上，一边讲解，一边将其中的CPU、内存、硬盘等部件拆解下来。让学生们亲眼看一看计算机的内部机构、亲手摸一摸其中的每一个部件。这样既可以满足他们的好奇心，又可以收到良好的教学效果。远比对照书本、图片来的有效。再如：讲到计算机的硬件和软件的概念时，可以用我们人类来类比。刚出生的婴儿就像一台没装任何软件的新计算机，是纯粹的硬件；随着父母师长的教育，掌握了丰富知识和各种本领有了自己的意识和想法，这些知识技能就相当于计算机中的软件。通俗的类比可以很自然地让学生理解硬件和软件的含义。
第一课信息技术与计算机教案
[教学课题]：信息技术与计算机
[教学课型]：新授课
[教学目的]：
知识目标——了解计算机的发展历程；能列举计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用；知道计算机硬件组成；识别常见计算机外存、输入设备、输出设备；了解计算机软件的概念；能列举计算机常用软件。
能力目标——尝试在课件或课本的引导下自学知识点；熟练使用计算机（开/关机、窗口、课件操作）。
情感态度价值观目标——感受信息技术给我们生活带来的变化；培养正确的操作习惯。[教学重点和难点]：
教学重点：计算机的硬件组成及作用。
教学难点：
1、计算机名词的记忆与区分。
2、计算机硬件分类。
[教学方法]：教师引领加学生实践操作
[实验及教具]：计算机硬件各部分及其输出设备
[教学课时]：一节课
[教学过程]：
1、导入新课：
老师认识一位“朋友”，它不但会快速计算，而且具有很强的判断、分析和记忆能力。大家想不想认识它呀？今天，老师就把它介绍给大家，它就是“电脑小博士”。
2、学习新知：
（1）了解信息和信息技术
同学们信息无处不在，举例喜报、天气预报、电影、标志等……
这些用文字、声音、图像、图形等方式传递的情况就叫信息。
播放课件——从古到今人们收集信息的方式变化。
通过看视频使学生认识到计算机的诞生以及应用，对计算机有一个初步的了解。
（2）计算机的应用
让学生说一说希望电脑小博士帮助自己做些什么。通过学生的发散思维，充分学生的想象力，认识电脑的未来。教师因势引导学生了解电脑在现实生活中的用途。
（3）计算机硬件
出示计算机实物，引导学生观察并试着说出计算机硬件的各个部分的名称。硬件大体分为主机、输入设备和输出设备三部分，分别就这三个部分出示给学生，让学生说出名称并牢记。出示光盘和软盘，分别介绍光盘和软盘的用法并让学生亲自操作。
（4）计算机软件
指导学生自学软件的概念。
3、练习
选做课本上巩固练习中的题目。
层次一：能做出三道题。
层次二：能做出第4、6道题
层次三：能做类类似第7题这种类型的题目。
[课后反思]
通过这节课的学习，学生们基本掌握了信息的概念，对于计算机处理信息的方式有了相应的
了解。通过观察了解了计算机的硬件组成，熟悉了计算机的各个部件的名称及作用，从而消除了对电脑的神秘感，通过了解计算机软件，使学生们认识到计算机的工作原理，对他们更好的利用计算机起了铺垫作用。
这节课学生的操作相对较少，主要是老师引导学生记忆为主。没有兴趣引领，课堂气氛有些枯燥。
第二课认识windows的程序窗口
[教学课题]：认识windows的程序窗口
[教学课型]：新授课
[教学目的]：
知识目标——认识窗口、标题栏、菜单栏、学会调节窗口的大小，找出窗口和对话框的区别。能力目标——能利用菜单栏移动窗口，学会调节窗口的大小。
情感态度价值观目标——感受信息技术给我们生活带来的变化；培养正确的操作习惯。[教学重点和难点]：
教学重点：认识到窗口与对话框的区别，能够熟练调节窗口的大小，实现多个窗口同时显示在屏幕上。
教学难点：观察并记忆应用程序的最小化、最大化及关闭按钮与任务栏上代表该应用场虚的按钮的联系。
[教学方法]：教师引领加学生实践操作。
[实验及教具]：计算机
[教学课时]：一节课
[教学过程]：
一、兴趣导入:
点名打开程序游戏。（老师说程序的名，学生打开，看谁打开的快）
（画图、记事本、计算器）
师：刚才打开的这几个程序窗口有许多地方“长的差不多”，谁想来说说？
师把三个程序在桌面上平辅引导学生观察，并交流。
师：大家发现了这么多相同的地方，这些相同的部分在WINDOWS的程序窗口中都会出现，而且他们的名称都一样，用法也相同，所以我们就以记事本这个程序为例，来认识认识它。(板书课题：认识Windows窗口)。
二、新授
1．认识窗口——标题栏
（1）生：打开记事本程序。
师：同学们，仔细观察任务中，现在多了一个什么样的按钮呢？
（记事本的按钮）。这个按钮是按下去的状态还是弹起的状态。
（2）师：程序窗口就象人的脸一样，各个部分都有名子，最上边的第一行叫标题栏。从标题栏中我们可以获得很多信息。
生观察标题栏都有哪些内容，这些内容代表什么意思。
生交流，师根据生的交流得出结论：从标题栏中我们可以知道文件的名称，还有正在使用的程序名称。在这里我们可以看出我们正在编写的文件名是“无标题”（因为我们还没输入文件名，所以默认的文件名为无标题），我们正在使用的程序是记事本。
（3）师：标题栏还有一个小秘密，通知对它操作，可以移动整个窗口，大家想知道这个秘密吗？
把鼠标指针指向标题栏，按住左键拖动鼠标，窗口就会跟着移动，到达新的位置后松开鼠标
窗口就停在那了。
学生练习
2、认识窗口——菜单栏和对话框
（1）标题栏下面就是菜单栏。
让学生观察菜单栏，都有哪些菜单名，并试着在菜单名上单击看看里面还有什么。
师巡视指导。
师：在各个菜单中有很多命令，单击这个命令就可以让计算机执行它了。例如，大家找开“文件”菜单，单击“退出”命令，记事本程序立即就关闭了。
学生试一试，用退出命令关闭程序。
师：刚才大家观察菜单中的命令时有没有发现有哪命令的颜色挺奇怪的？（有灰色显示的）。大家在那些灰色显示的命令上单击看看有什么现象发生？（没有任何发应）。在菜单中那些灰色显示的命令说明这时此命令不可用。
（2）对话框
师：我们再要试一试菜单栏中的命令，大家打开“搜索”菜单，有两个命令，大家比较一下这两条命令有什么不同？
生会发现“查找”命令后有三个小点。
师：这些命令后有三个小点的命令，告诉我们它不能立即执行，而是用打开一个对话框。什么是对话框呢？它其实就是计算机与我们对话，我们把我们的具体要求在对话框中输入或选择，计算机就可以按我们的要求来执行了。
师指导学生找开“查找”命令。认识“文本框”，“单选项”。
师：这个对话框与窗口有什么相同又有什么不同呢？
学生观察总结，相同：都有标题栏，都有关闭按钮。不同：对话框的标题栏中有？按钮，无最小化和最大化按钮。
师：对话框根据找开的命令的不同而不同，有的对话框中还有下拉列表框，复选项等等。（打开“设置字体”对话框，让学生认识下拉列表框和复选项）
3、窗口的基本操作
（1）师：在标题栏最右端有三个控制按钮，你知道它们的用途吗？
学生交流。
学生自己动手试一试，再交流总结三个按钮的用途。
（最小化和关闭按钮学生通过动手试很容易就可以掌握，对于最大化按钮和还原按钮部分学生会分不清）
师总结：最小化按钮，窗口消失，任务栏上的程序按钮变成弹起的状态。在这个按钮上单击窗口立即又出现了。
最大化按钮，可以使窗口占满整个屏幕，同时原来最大化按钮的位置变成了还原按钮，单击它可以使窗口恢复原来的大小。
关闭按钮，把程序关闭掉。（窗口消失了，在任务栏上的程序按钮也消失）就和使用“退出”命令的作用一样。从这大家可以发现，在计算机中解决问题的方法有很多，象关闭程序窗口现在我们就用两种方法了，我们可以根据自己的习惯选择那些简单方便的方法。
学生综合练习：1、最小化2、最大化/还原3、关闭4、打开记事本5、移动窗口到桌面的左边。
(2)改变窗口的大小
把记事本窗口调整得很小，引导学生，想知道老师是怎样变成这样的吗？
师演示让窗口变窄的方法，强调要注意观察鼠标指针的形状。
学生练习让窗口变扁。
师：能不能让窗口高度和宽度同时变化呢？
生总结改变窗口的方法。
4、综合练习
打开画图软件，同桌互想指认各部分的名称，并使用两种方法关闭程序。打开写字板程序，计算器，记事本，画图，调整窗口的大小和位置，让他们同时显示在屏幕上，而且谁也不挡谁。
5、课堂小结
师：今天我们认识WINDOWS窗口，大家能说一说他们的名子吗？（学生回答）我们还学会了窗口的一些基本的操作。（学生回答，师再补充）。
[板书设计]：
标题栏、菜单栏、任务栏
[课后反思]：
这节课的知识相对比较简单，通过引导学生自主发现问题大部分学生能够在发现问题的过程当中总结知识点，并且做到举一反三。在学习最小化、最大化、关闭按钮与任务栏上代表该程序的按钮的关系的时候，不少同学没有仔细思考就匆匆给出答案，需要重复操作，才能是大部分学生总结出一致答案。
第三课学习输入汉字(一)
[教学课题]：学习输入汉字(一)
[教学课型]：新授课
[教学目的]：
知识目标——(1)初步掌握“智能ABC输入法”。
(2)学会切换输入法状态。
能力目标——掌握“智能ABC输入法”。
情感态度价值观目标——感受信息技术给我们生活带来的变化；培养正确的操作习惯。[教学重点和难点]：能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。
[教学方法]：教师引领加学生实践操作。
[实验及教具]：计算机
[教学课时]：一节课
[教学过程]：
一、导入
师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word 2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word 2000窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助) 师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。”
二、新授
1．文字的输入
(1)选择输入法
师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有
全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察)
师：“现在请同学们自己操作。”（小组研讨）
师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？
步骤：
①单击任务栏上的图标,弹出输入法选择菜单。
②单击输入法列表中的“智能ABC”
(这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。)
另外通过CTRL和SHIFT键也可打开与切换。学生尝试。
师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。”
(2)输入单字
师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！”
师：“我们只要输入…我?字的拼音…wo?就可以输入…我?了。”(教师演示，学生仔细观察) 师：“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框：
用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字)
师：“下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。(学生操作，教师巡视并给以帮助)
师：“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按或键来查找它。每按一次“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“-”键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的或查找。
师：“下面请同学们试着输入这个字。”(学生分组操作)
师：“老师还想让同学们帮我输入一个…女孩?的…女?字。(学生试着操作后)咦！键盘上没有…ü?键呀！原来，…智能ABC输入法?在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n、l跟…ü?相拼时，用…v?代替…ü?。如：…女?输入nv。②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母…ü?相拼时，用韵母…u?代替…ü?。如…句?输入ju。
(8)学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。
2．输入状态的切换
师：“智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。”
师：“那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕。(教师操作演示)当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。师：“请同学们分别在全角和半角方式下输入…ABC123，?并用两种方法来切换全角和半角。(学生操作，教师巡视)”
师：“谁能说一说有什么不同？”
师：“可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。”
(让学生看一段中、英文混杂的文章)师：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”
师：“同样我们还是要用到…智能ABC输入法图标?，单击图标左端的，当显示时为英文
输入状态。(教师演示，学生模仿操作)如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。”
师：“细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是…。?和….?，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证。”(提示学生参照其他切换方法)
最后，让学生看课本中“练一练”，进行输入练习。
三、巩固练习：
(1)输入一篇日记：2001/01/08天气：多云风力：东南风4~5级温度2~6℃
今天我和爸爸、妈妈一起来北京玩，北京城可真大啊！
我们走过长安街，来到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了。我们还品尝了北京的风味小吃。等我长大了，我还要来北京，看看北京的变化。
(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)按钮”。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。
四、课堂小结：
谈谈本节课的收获
第三课学习输入汉字(二)
教学目标：
1、学会用智能ABC进行中文输入；
2、了解智能ABC的各种方便的使用方法。
教学重点、难点：
1、字的选择；
2、词组的输入；
3、合理使用智能ABC提供的各种功能。
教学过程：
引课：我们已经初步认识了word界面，但是该怎样把中文输入进去呢？你有办法了吗？请一位同学来向同学们介绍一下你输入中文的办法。
新课教授：
A、今天老师向同学们推荐一种非常好的拼音输入法“智能ABC”，有哪些同学使用过“智能ABC”？（学生演示）
B、步骤：
C、首先打开word；
D、然后单击任务栏上的En，打开输入法菜单，选择“智能ABC输入法”。
E、在单击这一菜单功能后，屏幕后下角会出现输入法状态条。同时，右下角的En也会转变为“智能ABC”的方块。（演示）
F、（那么还有其他方法打开智能ABC吗？）
G、还可以随时使用CTRL+空白键打开或关闭中文输入法。并用CTRL+SHIFT键切换到其他的中文输入法或英文输入法。
A、利用“智能ABC输入法”可以十分方便地输入中文。
B、现在我们先来学习如何利用智能ABC输入单个汉字。（请一位同学来示范一下）
（教师引导）如“用”字。先输入拼音“yong”，再按空格键，出现复选框，按数字键“1”，或是用鼠标单击“用”字即可，也可直接按空格键。如果输入的文字步在这一框中，可以通过按“+”“-”键，往后或往前翻页，这样可以看到更多的文字。
C、练习：
1、请同学们进入word，输入自己的姓名，学校，班级以及你最想对老师说的一句话。
2、请输入以下汉字：
按电快基学练保下对
学习如何输入词语。（哪一位同学能够给同学们作一个示范：输入方法：1、2……。）
A、如果输入的是词组，例如：“血肉”一词，直接输入“xuerou”按空格键，就会出现这一词，再按下空格键即可。或者先输入拼音的首个字母，按下空格键后，再按“+”键，选择“3”。
B、（那么如果不是词语，又该怎么办呢？）请一位学生上来演示。（如果不是词组，如“大堤”两字，输入拼音“dadi”，按空格键出现一复选框，但其中没有所需的字，单击BACKSPACE 键，进行选择。）
C、练习：
按钮电脑快乐基础学习练习采访保持承认景象下面财富
完毕
总结：你在练习中有什么发现吗？
第三课学习输入汉字(三)
教学目标：
1、学会用智能ABC进行中文输入；
2、了解智能ABC的各种方便的使用方法。
教学重点、难点：
1、字的选择；
2、词组的输入；
3、合理使用智能ABC提供的各种功能。
教学过程：
引课：上一节课我们学习了两个字的词语的输入，今天我们就来看看输入多个字的词语应该注意些什么？
新课教授：
A、出示词语：
一心一意兴高采烈
计算机浙江省
一举两得社会主义
共产党人民代表大会
中华人民共和国假惺惺参考资料
B、请几位同学来帮助老师输入这几个词。
C、评价谁的方法最好。（直接输入拼音的第一个字母是最快的方法，但是要注意“中华人民共和国”和其他词语不同之处。）
D、请同学们在自己的计算机上输入以上词语。（巡视指导）
E、补充练习：
中国人民人民币下半夜乌鲁木齐
赶得上北京市打印机高高兴兴
专心致志照相机渔人得利海底捞月意大利葡萄牙暗地里笔记本
电视机郁金香自作自受了不起国家
中华人民共和国
F、完成较好的同学在可以玩一会儿“教材配套软件”中的游戏。
总结：你在今天的练习中又有哪些收获。
第4课：文件和文件夹
教学目标：
1、掌握文件和文件夹的移动方法
2、掌握文件和文件夹的复制操作
3、掌握文件和文件夹的删除方法
4、学会在桌面上建立程序的快捷方式
教学重点：文件和文件夹的移动、复制和删除
教学过程：
一、情景导入
老师在同学们的D盘中“礼物”文件夹中为大家准备了这节课的开心礼物，快打开看一看吧！学生查看“礼物”文件夹中内容
二、新课探究
（一）文件的删除
师:在“礼物”文件夹中你发现了什么？
生：交流，其中“丹顶鹤“错放在“植物图片”文件夹中，并且在“动物图片”文件中还有一个不是动物图片的“一封信”文本文件。
师：是呀，老师太粗心了，不小心把一位同学发给老师的信放到了送给大家的礼物中，你能联系在画图程序中删除图形的操作, 试一试把它从你的电脑中删除掉吗？
生：探索交流操作方法
（1）选定文件，使用“编辑”菜单中的“删除”命令
（2）快捷菜单中的“删除”命令
（3）用键盘上的delete键
（4）工具栏中的删除按钮
师:在windows窗口中,各种操作命令基本上都可以通过以上方式完成
（二）文件的移动
同学们在画图程序中学会帮图片打到自己的最恰当的位置，想一想你是怎样做的。帮找错了家的“丹顶鹤”，回到自己的家中。也可以请教课本这个好朋友，在P28页课本会帮你的。生探究，交流
师总结：方法一：
（1）选定要移动的文件夹或文件如“丹顶鹤”文件
（2）“剪切”
（3）选定文件要放置的文件夹
（4）“粘贴”（提问：我们可以从哪些途径找到这个命令组合）
方法二：拖动文件至目标文件夹。
（三）文件或文件夹的复制
同学们帮助丹顶鹤找到了家，丹顶鹤想要亲自跟同学们致谢呢，它为大家跳了支舞，老师帮它录了下来，发到了每台电脑的桌面上。请你将这个文件存放在上节课你所建立的个人文件中然后观看。注意桌面上的文件仍要保留，你不能将它据为已有，因为丹顶鹤同样要感谢别的班级的同学呢。
设计意图：创设情景，让学生明确移动和复制的不同。
生：探究学习
师：说说你怎样做到的？
生：交流操作方法
师总结：复制操作能够做到保留原文件不变而在需要的文件夹中生成一个与原文件相同的文件。
方法一：（1）选定要复制的文件或文件夹
（2）复制
（3）选定要放置的文件夹
（4）粘贴
方法二：ctrl+拖
（四）在桌面上建立程序的快捷方式
师：Ctrl+拖文件或文件夹时，可以实现文件或文件夹的复制，同学们对于我们经常要用到程序，如画图，记事本，每次都在到程序中去找就太麻烦了，你试试将这些程序用这个方式拖到桌面行不行？
生尝试
师：现在请你再来运行画图程序。方便吗？我们这样做就将程序在桌面上建立了一个快捷方式，以后我们就可以直接双击桌面图标来运行程序。
3、解决问题：文件移入不对应的文件夹怎么办？
三、拓展练习
同学们电脑的D盘“学生园地“文件夹现在很乱，你能整理一下吗？
五、课堂小结
师：同学们忙活了一节课，你的“学生园地“跟原来比有什么变化吗？
（生：变得整齐多了…）合理地运用文件操作的命令会让你的电脑中所有文件井然有序。
第5课：学会使用“我的电脑”
[教学目标]
一??知识能力目标
1、让学生学会如何把文件复制到软盘上；
2、初步掌握如何用电脑录音。
二?情感目标
1、进一步激发学生信息技术兴趣，提高学生信息技术水平；
2、提高学生的审美情趣；
[教学方法]
任务驱动法、激趣学习法
[课时计划]
2课时
[教学过程]
一、创设情景、导入新课
谈话：软盘体积小，价格便宜，便于携带，可以很方便地在电脑之间传递信息。下面我们就来学习如何把文件复制到软盘上。
二、探索研究：如何将“刘小丽”文件夹中的“beibei.jpeg”文件复制到软盘上
第1步：把软盘插入软驱。如果软盘加了“写保护”，要把“写保护”去掉。
第2步：双击桌面上的图标，打开左下图所示“我的电脑”窗口；双击软驱图标，打开软盘窗口。
第3步：双击桌面上的“刘小丽”文件夹图标，打开“刘小丽”文件夹窗口，调整“刘小丽”文件
夹窗口和软盘窗口的大小和位置，使它们不要重叠在一起。
第4步：将“刘小丽”文件夹中的“beibei.jpeg”文件图标拖到软盘窗口中。
这时，桌面上会显示一张张纸片向一个文件夹飞去，表示电脑正在进行复制工作，当这个画面消失时，复制工作就完成了。
三、任务设定：让学生自己动手，查看软盘的内容，看一看里面有没有“beibei.jpeg”文件。
四、学生自行探究
让自己动手、动脑，自行操作，去探索软盘文件的秘密，教师巡回查看学生操作状态。
五、汇报小结：你们找到软盘中的“beibei.jpeg”文件了吗？
六、?激趣探索
1、激趣：看来大家已经掌握了如何将文件复制到软盘上了，同学们真是聪明。以前，在语文课或英语课上，老师总是让我们“有感情地朗读课文”。有的同学读起课文来声情并茂，真让人羡慕。其实，只要多读多练，你也能做到。电脑有个“录音机”程序，可以很方便地录音并把录音播放出来，有了这个好帮手，你的朗诵水平很快就能提高。大家想学吗？
2、接下来我们就用电脑中的“录音机”程序，录制“望庐山瀑布”这首诗。录音前先把话筒接到计算机上。
第1步：单击任务栏上的，打开“开始”菜单，然后把鼠标依次指向、、，打开“娱乐”菜单。第2步：单击“娱乐”菜单中的录音机，出现下图所示的“录音机”窗口。
第3步；打开话筒开关，单击录音按钮，就可以开始录音了，请同学们对着话筒朗读“望庐山瀑布”这首诗。
在录音过程中，“录音机”窗口的中部会显示声音的波形，指针会逐渐右移，同时在左边的“位置”框中显示已录制声音的长度。
第4步：朗诵完以后，单击停止按钮，停止录音。
你很想知道录音效果吧！单击倒带按钮，指针返回最左端，再单击播放按钮，刚才录的声音就播放出来了。如果对效果不满意，可以单击使指针返回最左端，然后单击重新录音；如果对录音效果还满意，可以把录好的声音保存起来，保存如下：
第5步：单击菜单栏上的，再单击“文件”菜单中的，出现下图所示“另存为”对话框。
第6步：单击“保存在”框右端的，在弹出的文件夹列表中单击“刘小丽”文件夹，在“文件名”框中输入“唐诗一首”。
第7步：单击，刚才录制的这段声音就以“唐诗一首”为文件名，保存到“刘小丽”文件夹中了。
七、运用实践
请同学们自己动手做一做：如何播放你刚才的声音文件“唐诗一首”。
第1步：打开“录音机”窗口。
第2步：单击菜单栏上的，再单击“文件”菜单中的。出现“打开”对话框。
第3步：在“打开”对话框中，单击“搜寻”框右端的，在弹出的文件夹列表中，单击要播放的声音文件所在的文件夹，再单击要播放的声音文件使它反色显示。
第4步：单击，返回“录音机”窗口。
第5步：单击播放按钮，就开始播放这个声音文件，你可以仔细地听一听自己的朗诵，找出缺点以便改正。
八、?课堂总结
通过今天的学习，我们初步掌握了如何录音及复制软盘的方法，在今后的学习中，我们将不断探索，我们将收获更多的知识。
模块3 网络的简单应用
教材分析：
本单元内容是教给学生如何使用IE浏览器来了解因特网上的一些信息。这一课是因特网单元教学中的重要内容，是学生对网络和对IE有了一定了解的的基础上，正式走进因特网世界，展现因特网的精彩与神奇，以此来激发学生的学习情趣。其主要分为以下几方面的知识：如何启动IE浏览器，知道网络的功能和如何运用收索引擎。学习好这部分知识，对学生今后学习《信息技术》这门课程有很重要的作用，其主要是在今后的实际生活中有很多方面都可以在Internet中来得以实现，因此只有充分了解、熟练掌握了这些知识，才能进入到下面更高层次的学习中去。
学生情况分析
学生以前对网络是个陌生的概念，尽管有部分学生上过网，但对网页及IE浏览器的使用仅限于用过而以。对如何正确使用和快速使用更是不能理解。对于没有上过网的同学，这更是全新的知识。但由于本节课知识的趣味强，老师进行适当的引导，让学生充分发挥课堂的主体地位，激发学习欲望和竞争意识，应该能轻松完成教学任务。
教学目标
（1）、知道计算机网络、因特网、网站、网址等概念。
（2）、了解WWW的概念，掌握启动IE浏览器的方法，认识IE浏览器窗
（3）、学会使用IE浏览器浏览网页。
（4）、掌握“前进”和“后退”按钮的用法。
教学重点
启动IE浏览器及认识IE窗口。
教学难点
认识各部分作用。
教学准备
1、Windows98操作系统、多媒体教学网络系统、连接因特网。
2、按照课本42页的图示制作的幻灯片。
教学过程
一、问题导入，揭示课题
1、同学们，距离2008中国北京奥运会还有113天了。那么我们想要了解有关北京奥运会的情况，你首先会想到用什么去查相关资料呢？
2、如今，因特网已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，在因特网上人们可以做哪些事呢？（读新闻、听音乐、看电影，和朋友聊天、游戏，查阅信息、网上学习、网上购物……）
2、可以这样说，有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。今天让我们一起去“遨游因特网”。（PPT：进入神奇的因特网）。
二、认识浏览器和网址
1、认识浏览器
（1）、要上网，首先要认识浏览器。同学们因特网是一条信息高速公路，那在这条公路上跑的车子是怎么样的呢？
（2）出示：浏览器图标，（同学们，它叫浏览器，就相当于是在路上跑的车子。就大家记住它的名字和它的摸样。）另外它有个好听的外号叫：探路者。（3）现在请同学们找一找在哪里有这个图标，并且尝试打开浏览器。
（4）交流打开浏览器的方法。
（5）观察浏览器的窗口。找找浏览器窗口和其他程序启动后的窗口有没有什么明显不同的地方？
2、认识网址
（1）现在有了“高速公路”有了汽车，要让汽车顺利到达目的地还必须要告诉司机“地址”。这个“地址”在因特网上称为“网址”。
（2）教师示范。在“地址”栏中输入https://www.doczj.com/doc/6f2515840.html,并告诉学生这就是网址，一般由三部分组成，它类似于家庭或学校的地址。按一下回车键，浏览器开始连接这个网站，然后就可以浏览网页上的信息了。
（3）学生自己尝试输入网址，打开网站。（小组长负责个别指导）
三、认识链接，上网浏览
教师：我们已经打开了网站，那么怎样去浏览信息呢？
1、了解主页：现在我们打开了“新浪”的第一个网页，既然是这是第一个
网页，那么就叫作首页，或是主页。
2、认识链接和它的作用。
◆打开“宋村完小”的首页：同学们，在我们学校的网站上面一个情感态度价值观专栏，你们想进去看看吗？那么我们现在应该怎么办？（学生尝试，交流；教师巡视指导）
哪位同学想给大家演示一下。同学们仔细观察鼠标，这时鼠标变成了什么？
师：这是这么回事呢？请大家自学课本，并把自学知道的知识和小组里的同学交流。
（学生自学，学生交流）
哪位同学愿意起来交流一下。原来这些位置都称为超链接。因特网上的网上都是由超链接连接起来的网面，这些链接都是一些图案或者是带有下划线的文字。知道了这些知识，下面同学们你们可以尽情地浏览网页了！
3、认识工具栏按钮
师：同学们，我们在浏览的过程中，大家经常需要回到前一个页面或下一个页面，有时还需要中止一个页面，我们怎么办呢？同学们，你们看浏览器上这几个下面请同学们按照提示,练习一下.
下面，哪位同学想上来演示一下实现在打开过的页面互相跳转。
4、提供网址，自行上网练习。(https://www.doczj.com/doc/6f2515840.html,)
四、练习
同学们喜欢看电视、看报纸吗？不知道同学发现没有，许多电视节目最后都给出一个网址，比喻中央电视台https://www.doczj.com/doc/6f2515840.html,，许多报纸，比如《中国少年报》，在标题下也有一个网址，同学们可以把它们记下来，这样你就能上网看有关电视节目的介绍和上网看报纸了。
五、作业：
同学们，今天我们一起走进了神奇的因特网，通过这节课的学习,你们学得都很好，在因特网上，既有浩如烟海的有用信息，也充斥着大量无用甚至有害的信息。作为未成年人，我们应在老师或家长的指导下健康上网，注意网络安全，让因特网真正为我们的生活和学习服务。第二课：网上导游——搜索器
单元教学内容：
本节课主要让学生掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧；了解搜索引擎的相关知识（简单分类、工作原理、帮助系统等）
单元教学目标：
知识目标：会利用搜索器在网上搜索资料。
能力目标：培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力。
情感目标：尽情地在网上浏览，开阔学生视野、增长知识。
单元教学重难点及突破重难点方法措施：
重点：掌握利用浏览器在因特网上收集信息的方法。
难点：如何正确的选择出自己需要的资料。
单元教学内容：
本节课主要让学生掌握如何在互联网中查找所需的网址，将所需要的网页上的图片、文字等材料下载到本计算机上的方法，操作性技能比较强。
单元教学目标：
知识目标：学会保存网页、保存文章和保存图片。
能力目标：能够灵活运用因特网的资源，为自己的学习带来帮助。
情感目标：通过下载，使学生对网络有了更深层次的认识。
单元教学重难点及突破重难点方法措施：
重点：学习在网上下载并保存网页、图片及文章。
难点：下载图片和文章。
单元中每课教法、学法具体说明：
第3课，《把网上的宝贝搬回家》。此课是在学生已学习掌握了浏览器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相关网站后，指导学生掌握如何在互联网中查找所需的网址，将所需要的网页上的图片、文字等材料下载（根据小学生的实际情况，并没有明确告诉学生什么是下载，而是重点通过图片的下载和文字等的下载的基本操作来了解“下载”这个过程）到本计算机上的方法，操作性技能比较强。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生在网上查找信息、保存信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，结合当前热点问题，我采用“任务驱动教学法”，将信息技术进行很好的应用。这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生在网上有目的获取信息、处理信息的能力。让学生们从网上搜集有关有关资料，并保存到自己的电脑中。首先让学生交流，自己对哪方面的信息感兴趣，然后让对某方面感兴趣的学生进行分类操作。这样，有的学生去研究如果保存文字、有的学习如何保存图片以及如何保存整个的网页，在有限的时间内，学生们可以通过交流学习到自己没有研究过操作。强调一个保存下来的文件类型哦！
1、浏览https://www.doczj.com/doc/6f2515840.html,网。
2、把当前网址保存在“收藏夹”中。
3、把该网页设置为主页。
4、搜索与关键字“江苏教育”相匹配的新闻标题。
5、把搜索到第一个对象的内容保存到考核文件夹中。
3、返回IE主页，把网页中的第一个图片保存考核文件夹中。
单元教学反思：
通过本节学习，发现家里有电脑的学生早就掌握了此项操作本领。我就因势利导，鼓励他们在同学中间当小老师。因此我放手让学生自己去探索，结果收到了非常好的效果。既鼓舞了先学先知的学生，也带动了其他的学生。在今后的课堂上我想多多采纳此类教法。本节的内容完全是上网操作为主，容易引起学生学习的兴趣，所以在讲课的时候学生们听得都很认真，下课前动手的测试，比赛——“限时搬宝” 把文件夹清空，将你喜欢的网页、图片和文章保存到自己的文件夹中，准备好了，开始！看谁的文件夹中的宝贝最多。向保存的最多的那个同学表示祝贺。让同学对学习的效果进行自我测试。收到很好的效果，它的优点在于1、能将重点化分出来，便于学生对重点知识的整体把握，2、还能够督促学生进行看书学习（为了能够找到答案），3、任务式驱动，增强了学生学习的积极性。4、应用了分层教学法。本节课的不足之处在于：学生学习的主动性没有想象中的高，总感觉只是几个同学在发言。第四课：电子邮件E——mail
单元教学内容：
本课题是在学生已经学习了上网冲浪的基本技巧和电子邮件基础知识理论的基础上安排的，内容丰富，灵活有趣，实用性很强；既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力；培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养，同时通过本节课学习可促进师生、生生之间的平等交流；是一节具有较强探索价值的课题。
单元教学目标：
1．掌握电子邮件的申请、收发；
2．了解电子邮件列表结构，了解附件发送；
3．借助帮助信息，大胆探索；
单元教学重难点及突破重难点方法措施：
重点：如何编写、发送电子邮件。
难点：学会申请电子邮件
遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述。在教学过程中要始终重视对学生进行信息安全与道德启蒙教育，从小培养学生的科学意识和信息意识。
单元中每课教法、学法具体说明：
在讲授这课时，我给大家演示，收到信件的过程，让同学们交流电子邮件的优点，（快速传递、价格低廉、书写简单、发送方便），让学生对电子邮件有清晰的认识，产生激情去体会电子邮件奇特的功能。这部分内容主要采取自学，小组合作学习为主，申请到个人邮箱后，进行交流，后进行互发，丛中体验整个操作过程。
1、小王要给小张发一封电子邮件，同时将这封邮件抄送给小李。主题为：奥运票拿到了
小王的电子邮件地址是：xiaow@https://www.doczj.com/doc/6f2515840.html,
小张的电子邮件地址是：xiaoZ@https://www.doczj.com/doc/6f2515840.html,
小李的电子邮件地址是：xiaoL@https://www.doczj.com/doc/6f2515840.html,
抄送栏应填写的内容为：（）
2、小王要给小张发一封电子邮件，同时将这封邮件抄送给小李。主题为：奥运票拿到了
小王的电子邮件地址是：xiaow@https://www.doczj.com/doc/6f2515840.html,
小张的电子邮件地址是：xiaoZ@https://www.doczj.com/doc/6f2515840.html,
小李的电子邮件地址是：xiaoL@https://www.doczj.com/doc/6f2515840.html,
收件人栏应填写的内容为：（）
3、小王要给小张发一封电子邮件，同时将这封邮件抄送给小李。主题为：奥运票拿到了
小王的电子邮件地址是：xiaow@https://www.doczj.com/doc/6f2515840.html,
小张的电子邮件地址是：xiaoZ@https://www.doczj.com/doc/6f2515840.html,
小李的电子邮件地址是：xiaoL@https://www.doczj.com/doc/6f2515840.html,
主题栏应填写的内容为：（）
4、给陈老师发一封主题为“教师节快乐！”的电子邮件，陈老师的电子邮件地址为：cheng@https://www.doczj.com/doc/6f2515840.html,。
小学信息技术教案全册 1．与新朋友见面 教学目标：1、初步了解电脑在生活中的运用； 2、初步掌握电脑各外观部件的名称； 3、基本掌握电脑的开机、关机操作； 4、熟悉电脑桌面； 教学重点：掌握电脑的开关机工作； 教学难点：电脑的关机操作； 教学过程： 一、了解电脑在生活中的用途 教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？ 1、学生自由发言； 注：可行的话教师可在电脑上演示操作； 2、教师补充说明绍电脑的常规用途； 3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。 二、了解电脑的各组成部分 教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？ 1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。 教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。 2、看谁识的快； 教师任意指出设备，学生报出名称。 方式：1、学生站起枪答。 2、开小火车回答。 3、考一考；
你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？ 1）、学生自由讨论。 2）、学生自问自答： 方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。 教师一旁点拔，补充。 3、教师总结介绍： 如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。 三、初试电脑 教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多） 1、学生依据电视机的开关猜测。 2、教师讲解开机的方法。 A：打开显示器的开关。 B：打开主机上的开关。 注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。 3、确定开关： A：教师指出显示器及主机上的开关。 B：学生互指显示器及主机上的开关。 4、开机 A：教师开机。 注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。 B：学生开机。 要求相互监督、提醒。 5、接触桌面：
制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 教学内容: 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 教学内容分析: 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 教学对象分析: 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平
有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1) 能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2) 能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手 段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观： 1) 引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。 2) 促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。 五、教学策略分析： 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学 生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从 而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，
教学计划 年度第二学期四年级科目信息技术教师****** 学生知识现状分析： 通过上学期的学习，学生对文本输入、编辑等操作有了较好地掌握和提高，但是由于每一学期信息技术上机课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。 学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是玩游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。 本学期教学的主要任务和要求： 本册教学分三个单元，共12课。第一单元为制作班级课程表，第二单元为记录成长的足迹，第三单元为班队活动收获多，主要的任务和要求是： 1、能熟练地掌握WORD文字处理软件制作班级课程表； 2、让学生认识博客，继而学会申请博客和写博文，并能传照片和加好友。 3、学会PowerPoint相关操作，并学会制作多媒体作品。 教材的重点和难点： 1、了解掌握WORD文字处理软件的基本操作。 2、能用PowerPoint软件制作多媒体作品。 本学期提高教学质量的措施： 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式教学，引导学生乐于参与信息技术学习活动，劳逸结合，通过丰富多彩的课堂活动激发学生学习兴趣； 2、加强学生之间的交流、合作协助，通过小老师来指导程度薄弱的学生，以期学生信息技术水平的均衡发展； 3、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面，重视学困生的辅导工作。
小学信息技术教学案例与反思 主动参与，实践创新 信息技术教学应以信息社会的不断改革创新为基础，启发学生的创新思维，建立创新意识。因此，教师必须在充分了解学生现有认知水平、认知能力的基础，进行教学的拓展和延伸。在教学中，注重学生的实践作用，让学生在动手实践中，在自主探索中，在合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑，直至豁然开朗。使学生的主体性、能动性、独立性不断生长、张扬、发展、提升。 两种回音： 《规则的图形》一课，是以Windows画图中的画矩形、画椭圆为中心的实践操作课，本节课主要是学会矩形、椭圆的使用方法以及培养学生挖掘内容深处的能力，目的是关注每个学生的探索、审美等综合能力的发展。我是这样设计进行的： 一、创设情境、激发兴趣。 课件演示：出示电脑绘制的《我的学校》图片。 师：同学们，从屏幕上你知道了什么？ 生1：这张图很美。 生2：大门和楼梯画得很形象。 3：还有一个个的窗户看上去很明亮。 师：同学们都说得很好。老师相信通过画图软件你们也可以画出这么漂亮的图画。 二、动手实践自主探索合作交流 师：请学习小组的同学们共同合作，绘制我们的学校。比一比，哪一小组的画法是最有效？ （学习小组纷纷行动起来，有的读着书上的步骤，有的动起鼠标，气氛积极浓厚） 师：哪一个学习小组，先来说一说你们是怎样想的，怎么做的？ 生1：我觉得窗户的形状是矩形，所以我选择矩形绘制了这么多个窗户。 生2：我用椭圆画了屋顶，然后把下方的边擦除了。 生3：我画的窗户是蓝色的。 师：告诉大家，你的蓝色窗户是怎么画的呢？ 生3：我是这样画的：我按下鼠标左键，拖动鼠标就画了一个矩形，接着填上色颜料。 师：你的方法不错，谁还有别的方法吗？愿意给大家演示一下。 （一位学生在教师机上演示） 师：同学们看明白了吗？ 生1：原来选择第二种矩形就有颜色了。 生2：我发现了，第一种是没有颜色的矩形框，第二种是有颜色的。难怪我刚才画的窗户没有颜色呢！ 生3：我还知道，画椭圆时也可以选择第二种就可以有颜色了，我要给我的屋顶涂青色。 师：同学们，你们会发现，会实践，这样做很好。接下来，就请同学们赶快把各种图形拼在一起组成一幅完整的图画吧！相信动起你们的手，美丽的学校很快就会出现。 三点思考： 1、兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键，是学生学习的原动力，是开发智力的催化
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。 信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，
小学信息技术优秀教案 图文混排 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
图文混排 ——制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 一、教学内容： 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 二、教学内容分析： 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 三、教学对象分析： 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观：
小学信息技术全套教案(第01课)
第1课信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排] 建议1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教材分析与教法建 议] 本课的学习应该以学生的感性认识为主，增强学生获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式，对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。 在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。 现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工具很多，有电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等，除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外，还要充分利用计算机 第01课－2
的优势来展示计算机在信息处理方面的巨大作用，从而提高同学们学习信息技术课的兴趣，掌握计算机的基础知识和基本操作技能，为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基础。 在教学过程中主要要让学生了解：现代社会已经离不开计算机了，计算机已经在我们的身边，时刻为我们提供服务。 在教学过程中，还要让学生了解一点计算机的诞生和发展等基本常识，应该从实践和理论这两个角度来讲。 [参考资料] 一、计算机的发展历史 1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。 虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代： 第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。 第01课－3
小学信息技术教学案例分析 正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事，原因主要体现在以下几个方面： [案例] 1.难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照“ABCD……”顺序排列。 2.手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；有的学生的中指也不能灵活地单独活动。 3.指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不十分有趣，很多三年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。
[分析] 如何在小学信息技术课中帮助学生愉快、高效地练好指法？在实践中，我采用了如下几种较为有效的途径： 1.通过玩一些flash小游戏，认识自己一双手，并熟悉熟悉键盘字母排列 电脑游戏以丰富多变的形式和内容让同学们在电脑中按照自己的方式做想做的事情，实现自己的目标，从而享受到乐趣和成就感，但同学们不能沉迷于其中，它只是我们学习电脑知识的一种方式在学生经过一段时间的练习后，还可以开展一些比赛，让他们去比一比和赛一赛，对于胜出的学生给予小红花、五角星等奖励。来丰富课堂教学。 学生在兴致盎然的游戏中，不断强化对键盘的感知，整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象，加上后期的指法操作练习，键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。 2.多种软件，丰富练习形式 熟悉了键盘字母排列，知道了各手指的分工，手指的灵活性也有了很大的提高，这一切都为练好指法打下了坚实的基础。但是，要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度，还需要一定时间的练习。由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短，所以如果用单一的练习方式，只能让他们感到枯燥无味。在实践中，我们整合了多
课题：进入PowerPoint世界（1） 教学目标：1、掌握启动和退出PowerPoint的方法； 2、认识PowerPoint窗口； 3、学习创建文件的方法。 教学重点：认识PowerPoint窗口、创建文件的方法 教具：PowerPoint 课件、多媒体电脑 教学过程： 一、谈话引入： 1、看一下powerpoint的动画演示——“欢迎进入PowerPoint世界！” 2、问：谁知道这是用什么编制的？（引出PowerPoint的重要性）那么，你认为可能会在什么方面使用powerpoint呢？（在高级的现代商业活动中，公司重要的的装备：笔记本电脑。其中最重要的容是使用powerpoint；教师教学中使用powerpoint……） 3、这节课，我们就来进入Powerpoint的世界，看看究竟有什么本事。 二、认识powerpoint： 1、启动Powerpoint，单击“开始”→“程序”→“Microsoft powerpoint”就可以启动它，启动后，我们再选择“空演示文稿”，点击“确定”就可以了。然后会出现一个对话框，这时我们选空白幻灯片，进入Powerpoint编辑界面。 2、认识Powerpoint界面。 A、提问：想一想这窗口和已学过的什么窗口相类似？（word） B、介绍标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮、编辑区等界面容。 C、介绍Powerpoint的五种不同的视图 PowerPoint有五种视图模式，可在菜单“视图”中切换。（1）幻灯片视图：可处理个别的幻灯片。（2）大纲视图：直接处理幻灯片的标题及文本段落容。（3）幻灯片浏览视图：重组幻灯片的顺序及选定播放效果。（4）备注页视图：可建立演示者的参考信息。（5）幻灯片放映模式：以全屏幕的电子简报方式播放出每一幻灯片。 三、练一练： 1、制作第一幻灯片 学生对照书本的步骤，自己试制作一幻灯片 四、作品欣赏：展示学生优秀作品，让学生间进行点评 五、小结、质疑： 今天，我们认识了powerpoint。主要了解了在我们认识了它的可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。操作过程中遇到什么困难，；还需要解决？ 课后小结： Word 文档
小学信息技术教案 沙后所小学 刘桂明
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要
大梁子小学 信息技术教案
年级：五年级 教师：王 维
了解电脑
第一课时： 教学目标： 1、引起学生对电脑的兴趣。 2、让学生了解计算机的基本组成，让学生对信息技术课有一个宏观的认识。 教学重点、难点： 1、启发学生了解电脑在生活中的用途。 2、了解计算机的基本组成，知道软件和硬件的区别等。 教学过程： （一）情境引入—— 去电脑大世界玩 1、分角色扮演主机、显示器、键盘、鼠标、小朋友苗苗 学生讨论你在电脑大世界中都认识了谁？ 2、电脑大世界好吗？想和苗苗小朋友一起玩吗？ （二）认识电脑 苗苗在电脑大世界中认识了什么？它由两部分构成的？ 计算机系统的组成：硬件和软件 （三）初步了解硬件和软件 计算机硬件组成：显示器、键盘、鼠标、主机、音箱。 讨论一下什么是软件？ （为了让概念不再抽象，可举一些生活中的例子来说明硬件和软件的区别） （四）掌握软盘、硬盘、光盘的概念 1、硬盘 2、软盘和光盘的使用 3、学生实验 （五）小结 这节课我们在电脑大世界中学到了什么？ 教学后记：
第二课时： 教学目标： 1、掌握鼠标的正确使用及开机、关机的正确操作。 2、使用电脑时的注意事项。 教学重点： 1、掌握开机、关机的正确步骤及鼠标的使用。 2、培养学生爱护信息设备的意识。 教学内容：
开机、关机、鼠标的用法、使用电脑时的注意事项 教学过程 （一）导入： 要让电脑上班，首先要做的是什么？ 对，开机。 （二）开机与关机 1、那如何正确开机呢？ 2、学生交流自己的经验。 3、认识 Windows98 的桌面，学生交流已认识的部分 4、师补充 5、关机 6、综合：开机时，先开显示器，再开主机；关机时，先关主机，再关显示器。 7、学生实验。 （三）鼠标的用法 鼠标有两键或三键鼠标 1、讨论一下怎样握鼠标。 2、师小结：拇指、小手指放在鼠标的两侧，食指放在左键上，中指放在右键上， 无名指起辅助作用。 3、鼠标的操作 （1）生互相交流自己会用的操作方法。 （2）把自己会的操作方法演示给大家看。 （3）师补充：除指向、单击、双击、拖动外，还可以单击鼠标右键，注意单击 右键弹出的菜单叫快捷菜单，而且指向内容不同，弹出的快捷菜单的内容是不一 样的。b5E2RGbCAP （4）学生实验 （四）谈谈你的收获 教学后记：
图文混排 ——制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 一、教学内容： 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 二、教学内容分析： 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 三、教学对象分析： 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平
有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观： 1)引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。 2)促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。 五、教学策略分析： 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，
第一章信息技术基础知识1 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的
信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中， F、再把数据以图表的形式表示。 4、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 6、讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 归纳总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 布置作业： 1、什么是信息技术？ 2、人们获取信息有哪些主要途径？
小学信息技术教学案例分析 卓刀泉小学：李娟 正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事，原因主要体现在以下几个方面： 1.难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照“ABCD……”顺序排列。 2.手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；有的学生的中指也不能灵活地单独活动。 3.指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不十分有趣，很多三年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。 如何在小学信息技术课中帮助学生愉快、高效地练好指法？在实践中，我们采用了如下几种较为有效的途径： 1.通过玩一些flash小游戏，认识自己一双手，并熟悉熟悉键盘字母排列。 电脑游戏以丰富多变的形式和内容让同学们在电脑中按照自己的方式做想做的事情，实现自己的目标，从而享受到乐趣和成就感，但同学们不能沉迷于其中，它只是我们学习电脑知识的一种方式在学生经过一段时间的练习后，还可以开展一些比赛，让他们去比一比和赛一赛，对于胜出的学生给予小红花、五角星等奖励来丰富课堂教学。学生在兴致盎然的游戏中，不断强化对键盘的感知，整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象，加上后期的指法操作练习，键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。 2.多种软件，丰富练习形式 熟悉了键盘字母排列，知道了各手指的分工，手指的灵活性也有了很大的提高，这一切都为练好指法打下了坚实的基础。但是，要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度，还需要一定时间的练习。由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短，所以如果用单一的练习方式，只能让他们感到枯燥无味。在实践中，我们整合了多种指法练习软件，使用儿童化、游戏的方式，从多个角度训练学生的指法，如：“抗击禽流感”软件要求学生以正确的击键来防止家禽中病；“拼单词”软件和英语学科整合，要求学生根据提示正确拼出英语单词；“金山打字通”更是有较多的游戏供选择——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。这些软件一般都由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。 学习任何一种技能，光练习不使用，不仅不能体现技能的价值，也不可能得到进一步的提高。当学生的指法练习达到比较熟练的程度，我们开始让学生学习使用微软拼音输入法练习输入汉字。在这个过程中，可根据学生的不同水平，分别授予“打字小能手”、“打字高手”等荣誉称号。 通过这堂课的几个步骤的反思，学习键盘指法是比较枯燥的，如果直接让学生练习，学生自然没有兴趣，教师一味强调必然会挫伤学生的积极性。我在教学
电子工业出版社小学信息技术第册全册教案安 徽版 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
第1单元文件管理好习惯 第1课我的文件存哪里 一、教材分析： 本课从认识“我的电脑”窗口开始，让学生知道以前所学习、使用的文件都存储在“我的电脑”中，进而认识硬盘盘符和文件夹图标，了解文件是如何存储在计算机硬盘中的。 然后打开“我的文档”文件夹，浏览各种类型文件，这些文件是前两册教材素材，所以学生应该驾轻就熟。通过查找一幅图画，先按照详细情况查看文件，再按照类型顺序重排文件，将所有画图文件排列在一起，最后通过缩略图方式查看具体文件。这样，学生很容易明白文件多种查看方式的目的。 二、学情分析： 经过三年级一年的《信息技术》学习，学生对文件有了初步的感知，但还没有具体的概念，也不清楚文件存储位置。而且这个年龄段的大部分学生，在生活中有一定的归类整理的习惯，但归类方式还是不太科学。因此，本课教学需要引导学生意识到整理的重要性，进而关注文件的有序管理也同样重要。 三、教学目标： 【知识与技能】 1、认识“我的电脑”窗口组成。 2、了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。 3、了解文件的类型、大小、修改日期等属性。 【过程与方法】 1、能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。 2、通过对文件进行分类的实际操作，，理解信息资源分类的基本理念，并运用这种理念，对信息资源进行有效的管理。 3、通过亲身体验和感受，逐步养成良好的信息管理习惯。 【情感、态度与价值观】 1、养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。 2、引导学生积极、健康地使用信息技术。 四、教学重点与难点： 1、教学重点 （1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。 （2）了解文件的类型、大小、修改日期等属性。 （3）改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。 2、教学难点 （1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。 （2）能够根据需要改变文件的查看方式和排列顺序。 五、教学策略与手段： 1、创设参加计算机绘画作品评选的情境，以任务驱动学生学习，调动学生们的积极性。 2、将“我的电脑”文件存储结构与家庭住宅进行类比，使学生轻松理解文件存储结构之间的关系。
第一课神奇的信息世界（教案） 教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。 教学内容：观看“神奇的信息世界”光碟 教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程： 一、新授 师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界，好吗？ 生：好！ 师：启动“神奇的信息世界”。 （让学生来观看，老师边解说） 师：观看影片后，同学们有什么感想吗？ （让学生来讲一讲自己的想法。） 二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么？ 三、想一想 1、你在什么地方见过计算机？ 2、你认为计算机还能做些什么事？
第二课走近计算机（教案） 教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。 教学内容：学习计算机的基本组成 教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程： 一、复习 师：上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。 师：好，你来。 生：（略） 师：好，你也来谈谈。 生：（略） 师：同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗？ 生：好。 二、新授 师：现在，让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。 （老师启动光碟，让学生观看） 师：通过观看影片，同学们学习了什么呢？对计算机了解了多少呢？ 生：我知道了。 师：那你来说说。 生：一台计算机（电脑）是由硬件与软件组成的。 师：哪硬件是什么呢？ 生：老师，我来说。 师：好，你来说。 生：硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。 师：哪软件又是什么呢？
制作海报 广东省中山市实验小学黄伟祥 教学内容 该内容选自于广东省中山市教育局教学研究室编写的小学信息技术四年级课本第四章第一节第一课时。 ★课时安排(2课时) 第一课时的教学任务是：了解海报的基本要素和制作海报的步骤；掌握插入“来自文件”图片的方法；灵活运用文字环绕方式，并让学生实践应用──制作海报，对个别作品进行欣赏、评价和修正，但这三个活动只是停留在表面的感知。 第二课时的课题是《海报欣赏会》，任务是学生进一步，欣赏作品、师生共同全面深度点评、修正，让作品更具艺术性、欣赏性。 ★从教材编排 本小节是安排在《做一个有个性的小画家》、《学做小编辑》等章节之后，学生已经掌握了输入文章、美化文章等技能，学会设计贺卡和书籍封面等综合应用技能，这些知识与技能是本课时学习的重要基础。在本节内容后，教材还安排了综合实践《电子板报制作》这一内容，学生在本课时所获得的“插入图片”的方法和“文字的环绕方式”将得到进一步的应用和拓展，充分展示了这套教材编写的系统性、科学性和可持续性。 一、学生分析 ★年龄特征 四年级的学生活泼好动、天真烂漫、表现欲望强、富有创造力，制作海报的活动为这群孩子提供了展示自我的舞台。 ★学习兴趣 学生第一次接触海报的制作，让他们自主进行精美海报设计，领略海报的美。在学习过程中，把握学生爱表现的特点，通过“抢答”、“拼海报方块图”等活动，激发学生学习的热情，把学习知识与活动热情融为一体，并把学生作品进行网上展览、投票，根据作品得票数评出优秀作品，让学生从学习中收获自信，加深学习兴趣。 ★认知水平 学生已经掌握了输入文章、美化文章等技能，通过设计贺卡和书籍封面，学生对作品整体效果的审美能力已有一定的基础。 ★学习障碍 学生筛选图片素材犹豫不决，影响制作海报的进程。 二、设计思想与理念 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。在采取自主探究式学习的过程中，教师可以利用网络的优势，成为
小学信息技术教学设计及案例分析 沈耘（北京市中关村第二小学，高级教师） 第一部分关于教学设计 一、信息技术课程指导性文件 2000年试行的《中小学信息技术课程指导纲要》是目前小学阶段信息技术课堂教学的依据，另外2004年颁布的《普通高中技术领域课程标准》也可以作为信息技术教师的参考。 根据课程指导纲要，信息技术教材形成了一纲多本的状态。同时要提高信息技术专业素养也要进一步阅读专业书籍，并查找专业网站资源，加强学习。 二、如何进行教学设计 （一）什么是教学设计 教学设计就是运用系统方法，将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。 教学设计 （ 1）指导思想与理论依据 （ 2）教学背景分析（教材、学情） （ 3）教学目标（三维） （ 4）教学重点和难点 （ 5）教学流程图 （ 6）教学过程（资源、模式选择） （ 7）学习效果评价设计 （ 8）评价标准 （ 9）板书设计 （二）教学设计中的困惑 困惑一：不知教学设计每一项具体写些什么 困惑二：如何进行学前分析
困惑三：不知教学重点、难点该如何确定 困惑四：不知如何进行教学效果评价设计 （三）如何开展教学设计 （ 1）指导思想与理论依据 《学科课程标准》是指导教师教学的依据； 教学理论、学习理论是教师进行教学的基础； 指导思想将影响教学目标的确定、教学方式的选择等； 这一部分也是依托、体现新课程理念的环节。 （ 2）教学背景分析 教学内容：要分析本阶段内容在整体信息技术课程中的地位和作用，以及本节课在本节段中的地位和作用，明确本节课的主要学习内容 学生情况：学生的基础状况，智力因素，非智力因素 教学方式、教学手段：所选择的主要教学方法及原因，（结合教学内容和学生情况） 技术准备：包括教学资源和教学环境 （ 3）教学目标 三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 目标的主语是学生 目标要体现出学生要掌握的技术内容 目标要体现出学生技术应用能力方面的内容 目标要体现出对应课标中课程目标中的内容 目标要体现出能力层次（学习目标的行为动词） （ 4）教学重点和难点 重点——本节课的主要支撑部分（不宜很多） 教学过程中应该有一定的篇幅和时间用于突出重点
最新-小学信息技术教案合集9篇 小学信息技术教案合集9篇 在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是本人精心整理的小学信息技术教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学信息技术教案篇1 一、教学目标 1.能说出键盘各个区域包含的按键，能熟练使用键盘敲字。 2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。 3.通过键盘按键区域的认识，学会打字区分大小写的基本操作，体会计算机的魔力。 二、教学重难点 【重点】键盘各区域按键组成和名称。 【难点】CapsLock键的灵活使用。 三、教学过程 (一)导入新课 教师通过多媒体展示生活中各种款式的键盘图片，让学生观察图中的不同款式键盘，观察不同键盘的异同点。然后提问，“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也了解了基本的打字指法，想不想了解更多关于键盘使用的知识?”本课以基本的经典键盘开展教学。 (二)新课讲授 1.认识特殊键 教师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且把键盘上一些特殊键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。教师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和部分的常用功能键，其中字母键26个，双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter 回车键。 2.实践观察一
教师提示学生敲击不同的按键有不同效果，根据刚刚认识的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤——找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;打开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字9、8、7，体验退格键的用法。教师根据学生完成情况，选取完成速度最快的学生上台展示成果，展示完成后进行提问：回车键和退格键各有怎样的用处?【回车键完成换行，退格键用来删除错误输入内容】评价学生动手操作能力非常强，并再次给学生强调各个特殊键的名称，加深学生印象。 3.实践观察二 教师结合大屏幕所展示的键盘图片，抛出疑问：我们键盘左边第3行有一个CapsLock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的吗?【大写字母锁定键，用来锁定字母的大小写】根据学生回答的情况老师评价同学们真聪明，生活经验非常丰富。然后教师提示学生笔记本电脑和台式电脑CapsLock指示灯所在位置不相同。教师开始进行演示操作：首先连续敲击字母键，让写字板窗口中显示出小写字母;接下来敲一下CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲击几下字母键，让学生根据敲出来的字母和步骤1的字母进行对比不同;最后再一次敲击CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲几下字母键。提问学生：根据我敲出来的字母和第二步的字母进行对比有什么不同?【敲击一下CapsLock键，指示灯亮，敲击字母键是大写】教师根据回答评价学生观察非常仔细，思维很发散。老师最后再次强调出CapsLock键的作用，然后让学生根据教师刚刚的演示，独自进行5分钟的操作，教师进行巡视。 (三)巩固提高 在学生掌握了键盘操作之后，开展一个小比赛。请学生以同桌为单位，其中学生根据教师出示的图片的字母和符号，同时开始使用键盘敲击。看哪位同学完成的又快又准确。 (四)小结作业 小结：教师根据大屏幕键盘图片提问各区域名称，学生快速说出。教师点评同学们听课很认真，记忆力非常强。 作业：用今天所学，尝试用键盘打字一篇日记。 四、板书设计小学信息技术教案篇2