教育学研究论文开题报告
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要了解它的基本构与写法，要做好很多基性工作。下面是大家搜索整理的教育学以《小学高年文定作文研究》例的开告范文，供参考，希望您有所帮助 !
一、研究的背景
因的作文存在以下弊端：一是学生作文，缺乏写作的趣 ; 二
是没有主性，在教的指中被地去写，从而内容空
乏; 三是没有教材，写作的指出“天行空”的局面 ; 四是教的批改不及，
或一天两本，或两天三四本，上的拖沓，不能使学生的作文得到及的价，从而使学生失去作的趣 ; 五是学生养成教和作文的依。但限作文从
形式上看，是学生的作文做出了限定，上它是在教的指下，涉及如
何行写作累，如何整写作心，如何提高写作效率等一系列。因此，快速限作文之“快”的不在于束，不在于范，而在于“放”。“工夫在外”，想
要能在限写出秀篇章来，就必期地多、常悟、勤写，“腹有气自”??
都是前人的之，是指我学的金玉良言。
二、研究的意
作文教学扯学生成的方方面面：可以培养学生健康的情感、极的
人生度和正确的价 ; 提高学生面表达的能力 ; 展学生的思能力，包括
思和形象思能力，激造潜能。限
作文它是一定时间内学生语文综合能力的训练，写作过程中它既从语
言文章方面训练学生识字写字、用词造句、布局谋篇、润饰成文，发
展学生的语言，提高学生的局面表达能力，又能从思想认识方面训练
学生积极思维，加深对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美
情趣和社会主义思想品德，树立良好的文风。
三、研究的理论依据
1.科学的教育理论。中国最伟大的教育家孔子曾说：“学而时习之，不亦说乎。”心理学家表明：学习本来是一个伴随终身的自娱过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官，不断吸取生命成长的营养。
2.学生身心发展的规律。心理学告诉我们，兴趣是获取知识和
能力重要的因素。学生的作文兴趣来源于“有材料可写”，一旦有了
材料，他们就会跃跃欲试，表达兴趣浓厚。在这种情绪下，限时作文
教学就会取得显着的效果。
四、研究的目标
1.通过课堂上精心设计的限时作文训练，增加学生写作训练次
数，降低学生写作训练难度，激发学生写作训练兴趣，提高学生写作
的水平，实现学生写作易写、乐写、善写的目标。
2.冲破封闭、僵化的写作教学模式，沟通课堂内外，开展综合
性学习活动，拓宽学习的学习空间，增加学生语文实践机会，实现写
作教学的内容创新、方法创新，为培养学生的写作能力创设宽松、和
谐的环境，为提高学生的道德素养和审美情趣、发展个性特长、形成
健康的人格提供正确的引导和有效的帮助。
五、课题研究的内容
1.激发学生写作的兴趣。使学生在训练过程中做到乐写，把写
作当作一件快乐的事去体验。
2.精心设计，正确引导，积极参与。以课堂训练为主，充分体
现教师的主导，学生的主体性。
3.训练过程做到由浅入深，逐步提高。一步一个台阶，不同时
期提出不同的要求，使学生在习作训练中，写作能力、情感发展、认
知水平得到提高。
4.运用先进的思想，灵活的方法去训练。传统的作文教学中，
学生处于被动接受的地位，习作氛围呆板，沉闷，拖沓。学生讨厌作
文，两节作文课，只开个头，于是愁眉苦脸利用课下时间继续写，把
娱乐、休息、课外阅读的时间都挤占而去，造成孩子学习负担过重。
而快乐的限时作文，要求教师必须调整教学思路，改变传统的教学理念，在灵活多样的训练过程中，促使孩子自主地扩大阅读量，去体验生活，在习作中使自己的情感得以释放，达到提高语文素养的效果。
六、课题研究的过程及方法
课题研究过程：本课题的研究，拟定为一年。
第一阶段：20XX年 3 月，课题准备阶段。确定课题，制订方案，认证研究方案。
第二阶段： 20XX年 4 月～ 20XX年 4 月，课题实施阶段。根据
方案实施、探索、研究，并对方案进行修改、补充，及时调整，阅读相关文献，进行相关教学实践和调查研究，确保课题研究顺利进行。
第三阶段： 20XX年 5 月，课题验证和结题阶段。总结课题研究
的经验，整理课题研究成果，撰写结题报告，并请有关专家给予鉴定。
课题研究方法：
(1)文献研究法。通过学习《义务教育语文课程标准》《小学语文新课程教材教法》等相关文献及与本课题相关的基础理论，为此课题奠定理论基础，同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础，为课题提供理论依据和研究方法。
(2)调查研究法。通过观察、问卷、访谈、案例研究等科学方法，收集研究素材，整理分析、修改后实践，反馈研究的成效。
(3)行动研究法。根据课题的设计，对研究对象进行观察、记录
和分析，收集有关资料，定期进行整理、分析。
(4)个案研究法。确定研究对象进行跟踪调查，记录备案，在理
论指导下开展教学实践活动。
在不同阶段，根据研究情况使用适当方法，使多种科学研究方
法灵活合理应用，以达到最佳的研究结果。