【教学目标】
¤知识与技能
1．掌握常用文言实词及文言虚词“而”的用法。
2．能翻译文中重要的句子。
¤过程与方法
1．合作探究中国古代被贬文人在作品中表达思想情感的方式。
¤情感态度与价值观
1．认识艰难困苦玉汝于成的道理。
2．培养“我手写我心”的写作态度。
【教学重点】
1．引导学生探究文人被贬的相关课题。
【教学难点】
1．古代被贬文人在作品中表达思想情感的方式。
【教学方法】
诵读法、讨论法、分析法、探究法。
【教具准备】
PPT课件。
【课时安排】
二课时。
【教学设想】
《小石城山记》是柳宗元的永州八记之一，是他被贬永州时的游记。作者在描写小石城山土堡、山石、山洞的同时，赞叹天地造化的神奇，更抒发了身世的感慨。放情山水，寄托情志，借对山水的感慨来浇胸中的块垒是文章的一大特点。文虽短小，但旨趣深远；既可陶冶性情，也能提高学生的认识能力。教学中应该充分挖掘该文的特点。
这篇文章也是《唐宋散文选读》（语文选修2）的第一篇，采用什么样的教学方式，对指导学生进行选修课的学习，改变学生的学习方式，有着很重要的意义。本设计采用“发现（discover）－探究(develop)－表达（describe）”（简称“3D”）的探究学习方式。
文言文教学，不论是必修还是选修，都应该注意文言词语的积累，文言句式的学习，加强文言课文的诵读和翻译，让学生具备文言文阅读的基本能力。因此，我们在教学中设置了词语积累、句子翻译、课文诵读的环节。
我们认为，选修课的教学毕竟不同于必修课的教学，在打好基础的前提下，选修课更应当注意对课文内容进行拓展，联系学过的知识，开阔学生视野；在教学方法上，更应该重视采用探究学习的方式，改变学生的学习方式，培养学生的创新精神；而在培养目标方面，选修课更应该注意激发学生的学习兴趣，提高学生的人文素养。所以，我们将“夯实基础，注重拓展，突出探究，落实人文”作为选修课教学的主要策略。
本设计的思路是，在落实文言词语和翻译重点句子的基础上，从课文中发现有探究价值的话题（中国古代文人的被贬），然后拓展视野，回忆学过的作品，适当补充课外知识，引导学生探究古代被贬文人思想、情感表达的方式，从而认识到写作是排遣忧愁、抒发情志的重要工具，也认识到艰难困苦玉汝于成的道理。
【教学内容与过程】
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1．对对联：中国有哪些著名的山？明确：庐山，泰山，华山，雁荡山，峨嵋山，白云山。中国有哪些著名的水？明确：天池，西湖，太湖，青海湖，千岛湖，日月潭。
请拟一幅对联表达对锦绣河山的赞美：（要求宽对，PPT播放风景名称。）
参考：
庐山，泰山，华山，雁荡山，峨嵋山，白云山，山山明秀。
天池，西湖，太湖，千岛湖，青海湖，日月潭，水水瑰奇。
2．教师引导：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。历代文人，纵情山水之间，徜徉松林之中，汲取创作灵感，感悟人生哲理，抒发胸中郁闷。李白气壮于“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，苏轼意怀于“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，柳永神伤于“杨柳岸，晓风残月”。华夏河山，哺育了一代代文豪；而文人墨客，又发掘了中华一处处胜景的情韵。
今天，让我们和唐代宗师柳宗元一起，发现永州小石城山的美景。
二、检查预习，把握整体
1．集体朗读全文。
2．检查重点词语的读音。（播放ppt）每组派一个人上黑板，写出正确答案，然后订正。
明确：
瑰（guī）玮横（héng）垠（yín）窥视（kuī）
睥睨（pìnì）疏数（shuò）偃仰（yǎn）贬谪（zhé）
3．整体把握：
（1）本文的文体是什么？（明确：游记）
（2）思路：第一段主要写什么？（明确：写景）
第二段主要写什么？（明确：引发身世之慨）
三、学习课文，夯实基础
（一）合作翻译课文
1．分小组翻译课文。两个人翻译，其他成员纠正，将有问题的地方或大家都不能翻译的句子记录下来。
2．交流翻译情况。各组提出存在的问题，大家共同解决问题。
3．教师检查（指名回答，每大组一个人）
①. 其疏数偃仰，类智者所施设也。（关键实词“类”、“数”、“施”的翻译。）
②. 以慰夫贤而辱于此者。（关键虚词“以”、“夫”、“而”、“于”。）
③. 窥之正黑，投以小石。（句式：状语后置，注意调整语序。）
④. 更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。（句式：被动句，判断句，要翻译出句式特点。）
翻译指导：翻译以直译为主，字字落实；注意常用实词、虚词的的积累；句式的翻译要体现特点，倒装句注意调整。
（二）落实文言实词与虚词
明确：（播放PPT，练习）
（1）文言实词：（集体回答）
①. 自西山道口径北（一直）
②. 环之可上（盘旋攀登）
③. 及是，愈以为诚有（确实）
④. 更千百年不得一售其伎（技艺，指美景）
⑤. 其一少北而东（向东）
⑥. 是固劳而无用（实在）
（2）文言虚词“而”（集体回答）
①. 其一少北而东（并列连词，并且）
②. 土断而川分（承接连词，不翻译）
③. 无土壤而生嘉树美箭（转折连词，却）
④. 益奇而坚（并列连词，并且）
⑤. 是固劳而无用(转折连词，却)
⑥. 不为伟人，而独为是物（转折连词，却）
（三）分析景物描写和情感的抒发
1．找出文章中景物描写集中的句子，品味这些句子的妙处。
明确：
（1）山石：横当其垠。其疏数偃仰，类智者所施设。（形态之美、奇）
（2）土堡：其上为睥睨、梁欐之形，其旁出堡坞，有若门焉。（形象之美）
（3）山洞：窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响激越，良久乃已。（有情趣，声音之美）
（4）树竹：嘉树美箭，益奇而坚。（简洁，生动）
（5）特点：简明、生动，突出了形象美。
2．找出文章中反映作者思想情感的句子，体会作者的悲愤之情。
提供背景：柳宗元，805年参加王叔文领导的“永贞革新”，但不久即告失败。唐宪宗李纯上台后，王叔文被杀，柳宗元等八位改革人士被贬到边远地区当司马。司马，编外闲职，实为流放；柳宗元被贬为永州司马。永州，湖南零陵，在古代，这里偏远荒凉，素为
贬官谪居之地。柳宗元和他的67岁的老母，刚到永州，连住的地方也没有，幸亏重巽和尚相助，在龙兴寺住下。
那么，在这篇文章中，我们能不能窥见柳宗元被贬谪居时的思想、情感呢？
明确：
①. 以慰夫贤而辱于此者。（别人观点，作者反对）
②. 其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。（别人观点，作者反对）
③. 又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。(自己观点)
第③句话有什么言外之意呢?
明确：绝佳美景，千年无售，作者认为造物者是劳而无用。以佳胜之地被埋没，比喻自己徒有经邦济世之才却横遭贬斥，谪居荒蛮，壮志难酬的悲愤。真是“一腔心事付幽胜，多少凄楚烟水中”啊！
四、再读课文，教师总结
这篇游记跌宕开合，尺幅千里，“笔笔眼前小景，笔笔天外奇情”。通过对景物的议论，曲折表达思想情感。
五、作业
1. 书面翻译课文第二段。
2. 阅读《永州八记》，体会作者思想情感表达的方式。
第二课时
一、复习检查
1．集体朗读课文。
2．问题：柳宗元在《小石城山记》中是如何表达自己的思想情感的？
明确：以佳胜之地被埋没，比喻自己徒有经邦济世之才却横遭贬斥，谪居荒蛮，壮志难酬的悲愤。寄情山水，曲折达情。
二、发现问题，确立课题【发现（discover）】
1．提出话题，揭示现象
教师引导：中国历史上，著名文人当中，是不是只有柳宗元一人被贬过？还有哪些著名文人被贬？
明确：不是。柳宗元、苏轼、韩愈、刘禹锡、白居易，王安石，杜甫，欧阳修，张九龄，范仲淹等都被贬过。（PPT展示：中国被贬文人名单。）
中国古代文人，比较多的接受了儒家经世致用的思想，“修身，齐家，治国，平天下”；但他们的仕途却坎坷异常。文人被贬，不是个别现象，许多著名文人都曾有被贬的经历，不少人客死贬所。柳宗元的母亲死于永州，他本人死于贬所柳州。值得注意的是，我们广东省常常是文人的贬所，根据材料记载说，仅唐宋两代，被贬谪到湛江或在湛江逗留的名人就不下20人。寇准、李纲、苏轼、苏辙、秦观、汤显祖等名臣贤相和大文豪们先后接踵而至。
由此，我们不得不想到这样一个话题：中国古代文人的被贬。（展示PPT）
余秋雨先生曾经在《文化苦旅》中提到“贬官文化”一词，并认为是“中国文化中极其夺目的一个部分”。看来，这确实是一个值得研究的现象。围绕“中国古代文人的被贬”这个话题，我们可以想到许多问题。那么，您对这个话题的哪些方面感兴趣呢？您希望探究哪个方面的问题呢？
2．提出问题，确立课题
学生小组讨论，交流。每提一个问题，教师就把它提升为一个课题，并板书。（讨论充分，让学生发挥主动性，形成课堂高潮）
教师总结：提出一个问题，比解决10个问题都来得更有价值。我们提出问题，然后就可以用叙述式的语言表述成一个课题。我也想了几个课题，供大家参考：（播放PPT）
（1）中国古代文人被贬的原因。
（2）古代文学作品中被贬文人的形象。
（3）中国古代文人的被贬与其文学成就的关系。
（4）古代文人被贬与寄情山水的关系。
（5）被贬广东的文人研究。
（6）广东贬官文化研究。
（7）古代文人被贬前后的变化。
（8）古代被贬文人排遣内心忧愁和愤怒的方式。
（9）古代被贬文人在作品中表达思想情感的方式。
（10）柳宗元《永州八记》中思想、情感的表达方式。
（11）中国古代文人的被贬与中国文学之间的关系。
3．分析课题，选择课题
教师引导：研究课题要考虑到主观和客观的条件。由于条件限制，在课堂里，我们选择“中国古代被贬文人在作品中表达思想情感的方式”为课题，来熟悉探究的过程和方法，为大家课后研究做示范。
三、合作探究，寻找规律【探究(develop)】
1．回忆知识，拓展材料
教师提问：
（1）我们学过的课文中有哪些是他们在被贬期间创作的？
教师提供拓展资料：（PPT）（发被贬文人的简历与作品给学生探究）
（1）中国被贬文人被贬期间的作品。
确定研究对象：
柳宗元、苏轼、韩愈、刘禹锡、白居易，王安石，杜甫，欧阳修，张九龄，范仲淹。
2．小组讨论，寻找规律
小组讨论，以上面作家为对象，每个小组讨论一到两个作家，注意结合作品来探究规律。（讨论充分，结合作品，形成课堂高潮）
（1）古代被贬文人在作品中表达思想情感的方式有哪些？
（提示：先回忆或阅读相关的作品，然后思考这些文人抒发了哪些感慨，最后分析他们表达思想情感的方式。）
交流成果，教师板书。
明确：
古代被贬文人在作品中表达思想情感的方式：
（1）缅怀伟人，羡慕赞叹。
（2）批判现实，幽愤不满。
（3）远离现实，淡泊人生。
（4）蔑视权贵，洁身自好。
（5）寄情山水，曲折达情。
（6）自伤身世，顾影自怜。
（7）同病相怜，感叹命运。
四、独立创作，表达交流【表达（describe）】
（一）书面表达：刚才我们通过讨论和交流，发现了很多的表达方式，现在，请大家根据上面的探究，写一段100字以上的议论性文字，分析他们是如何表达自己的思想情感的。
要求：
（1）有自己的观点，可以是上面的观点，也可以是自己新的观点。
（2）用诗文句子做材料。
（3）对诗文材料进行分析来证明您的观点。
（二）口头表达：学生朗读自己作品，大家共同点评。（从观点、材料、分析三个角度。）
五、总结全文，提升境界（5分钟）
古代被贬文人，具有独特的表达情感的方式。他们寄情山水，以文显情。既排遣了心中忧愤，也成就了自己的文学大业，更为中国文学增添绚烂的光彩。
我想，这些被贬的文豪们，他们真正把写作当成了表达思想、情感的工具，超越了功利。写作成了他们生活的一部分，甚至成了他们生命的一部分！真不知道，没有写作习惯的人，不喜欢用文字表达自己情志的人，怎么渡过这样寂寞、悲愤、抑郁的谪居生活啊！
同学们，让我们像古人那样，我手写我心，把写作当成生活的一部分，甚至当成生命的一部分吧！
我又想，柳宗元被贬永州，乃有《永州八记》；苏轼被贬黄州，乃有《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》；白居易被贬江州，乃有《琵琶行》；欧阳修被贬滁州，乃有《醉翁亭记》。真是“诗人不幸，诗家幸”；文人不幸，文学幸啊。古人说：艰难困苦，玉汝于成，确实是这样啊。假如我们的人生总是一马平川，那将会是怎样枯燥、黯淡的人生呢？由此，
我想到著名史学家史马迁在《报任安书》中一段精彩论述。让我们一起背诵这一著名的论断来结束这一课吧？
（学生集体背诵《报任安书》中“盖文王拘¨¨¨”一段。）（学生朗读有气势，形成课堂高潮）
（播放PPT：把写作当成生活的一部分。艰难困苦，玉汝于成！）
六、课后探究，完成作业
请选择你感兴趣的课题，上网或去图书馆查找资料，确立你的观点，应用材料证明观点，写一篇800字左右的议论文。
参考资料：语文探究学习网站（），“课题研究”栏目，“贬官文化”子栏目。
附：
古代被贬文人被贬期间的代表作
一、柳宗元
参加“永贞革新”失败，被贬永州，后又贬柳州，最终死于柳州。
代表作《永州八记》：《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。
二、苏轼
因反对王安石变法，“乌台诗案”被贬黄州。
代表作《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》。
三、韩愈
因京畿大旱，上奏要求停征赋税被贬连州，后调回京。又因谏皇帝迎佛骨进京被贬潮州。
代表作《左迁至蓝关示侄孙湘》。
左迁至蓝关示侄孙湘
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
四、刘禹锡
因参加参加“永贞革新”失败，被贬朗州，后又贬连州。
代表作：《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《秋词》。
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
秋词
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
五、白居易
因旧官僚集团攻击他僭越言事，并借其他理由诬陷，被贬江州。代表作：《琵琶行》。
六、王安石
因变法遭到反对，两次罢相，贬江宁。
代表作《船泊瓜州》。
船泊瓜州
京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
七、杜甫
因上疏营救房琯的罢相，触怒了唐肃宗，先罢官，后贬华州。
代表作“三吏”、“三别”。
石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
八、欧阳修
因支持范仲淹“庆历新政”，遭到保守势力陷害，被贬滁州。
代表作《醉翁亭记》。
醉翁亭记
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其中者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
九、张九龄
因奸臣李林甫和惠妃谗毁贬荆州。
代表作《感遇》。
感遇
张九龄
其一
兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。
欣欣此生意，自尔为佳节。
谁知林栖者，闻风坐相悦。
草木有本心，何求美人折？
其七
江南有丹橘，经冬犹绿林。
岂伊地气暖，自有岁寒心。
可以荐嘉客，奈何阻重深。
运命惟所遇，循环不可寻。
徒言树桃李，此木岂无阴？
十、范仲淹
因直谏屡次被贬，倡导“庆历新政”失败被贬邓州等地。
代表作创作《岳阳楼记》。
岳阳楼记
范仲淹
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！
噫！微斯人，吾谁与归！
必修一 *第一章运动的描述 第一节认识运动 参考系 质点 第二节时间位移 时间与时刻 路程与位移 第三节记录物体的运动信息 打点计时器 数字计时器 第四节物体运动的速度 平均速度 瞬时速度 第五节速度变化的快慢加速度 第六节用图象描述直线运动 匀速直线运动的位移图像 匀速直线运动的速度图像 匀变速直线运动的速度图像 本章复习与测试 *第二章探究匀变速直线运动规律第一节探究自由落体运动 落体运动的思考 记录自由落体运动轨迹 第二节自由落体运动规律 猜想与验证 自由落体运动规律 第三节从自由落体到匀变速直线运匀变速直线运动规律 两个有用的推论 第四节匀变速直线运动与汽车行驶本章复习与测试 *第三章研究物体间的相互作用第一节探究形变与弹力的关系 认识形变 弹性与弹性限度 探究弹力 力的图示 第二节研究摩擦力 滑动摩擦力 研究静摩擦力 第三节力的等效和替代 共点力 力的等效 力的替代 寻找等效力 第四节力的合成与分解 力的平行四边形定则 合力的计算 分力的计算 第五节共点力的平衡条件 第六节作用力与反作用力 探究作用力与反作用力的关系 牛顿第三定律 本章复习与测试 *第四章力与运动 第一节伽利略的理想实验与牛顿第一定律伽利略的理想实验 牛顿第一定律 第二节影响加速度的因素 加速度与物体所受合力的关系 加速度与物体质量的关系 第三节探究物体运动与受力的关系 加速度与力的定量关系 加速度与质量的定量关系 实验数据的图像表示 第四节牛顿第二定律 数字化实验的过程及结果分析 牛顿第二定律及其数学表示 第五节牛顿第二定律的应用 第六节超重和失重 超重和失重 超重和失重的解释 完全失重现象 第七节力学单位 单位制的意义 国际单位制中的力学单位 本章复习与测试
一、读准字音 姝．（）俟．（）城隅．（） 踟蹰 （）（）娈．（）彤．管（） ．． 炜．（）荑．（）洵．（） 垝垣 （）（）涟．涟（）桑葚．（） ．． 愆．期（） [答案] shūsìyúchíchúluán tónɡwěi tíxún guǐyuán lián shèn qiān 二、辨识通假 （１）爱而不见，搔首踟蹰（） （２）说怿女美（） （３）自牧归荑，洵美且异（） （４）匪女之为美，美人之贻（） （５）氓之蚩蚩，抱布贸丝（） （6）将子无怒，秋以为期（） （7）于嗟鸠兮，无食桑葚（） （8）士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也（） （9）淇则有岸，隰则有泮（） [答案] （１）爱，通“薆”，隐藏，遮掩；见，通“现”，出现 （２）说，通“悦”，喜爱；女，通“汝”，你，代指“彤管” （３）归，通“馈”，赠送（４）匪，通“非”（５）蚩蚩，通“媸媸”，笑嘻嘻的样子。一说是忠厚的样子（6）无，通“毋”，不要（7）于，通“吁”，叹息（8）说，通“脱”，解脱（9）泮，通“畔”，边，岸 三、一词多义
（１）将错误! （２）言错误! （３）之错误! （４）以错误! （５）其错误! [答案] （１）动词，请，愿动词，扶持，扶助名词，将领，将帅副词，将要副词，且，又（２）动词，说名词，话语助词，用在句中无实义（３）主谓之间，取消句子独立性，无实义句末助词，补足音节，不译结构助词，的（４）连词，来，表目的介词，用介词，把副词，通“已”，已经（５）代词，它的，代指桑树代词，他的，代指士助词，无实义代词，你，代指氓 四、词类活用 （１）夙．兴夜．寐（）_________________________________ （２）匪我愆．期（）_________________________________ （３）三岁食贫．（）_________________________________ （４）其黄．而陨（）_________________________________ （５）士贰．其行（）_________________________________ 其德（）_________________________________ （6）二三 ．． [答案] （１）名词作状语在早晨；在夜里（２）名词作动词延误（３）形容词作名词贫苦的生活（４）形容词作动词变黄（５）数词作动词不专一。指变了心（6）数词作动词三心二意 五、古今异义 顿丘 （１）至于 ．． 古义：_______________________________________________ 今义：表示达到某种程度，或表示另提一事。 期 （２）秋以为 ．． 古义：_______________________________________________ 今义：认为。
U 甲 乙 0 I 高中物理学习材料 （马鸣风萧萧**整理制作） 08-09学度禾云中学高二理科班物理 十月月测试题 一、单项选择（共9题，每题6分，共54分，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确） 1、一个标有“220V 60W ”的白炽灯炮，加上的电压U 由零逐渐增大到220V ，在此过程中，电压(U )和电流(I )的关系可用图线表示．图中给出的四个图线中，肯定符合实际的是 2、如右图所示，实验得到甲、乙两闭合电路的路端电压U 与干路 电流强度I 的图象，由图象可知 A ．E 甲＝E 乙，r 甲＞r 乙 B ．E 甲＝E 乙，r 甲＜r 乙 C ．E 甲＞E 乙，r 甲＝r 乙 D ． E 甲＜E 乙，r 甲＝r 乙 3、右图为某电场中的一条电场线，针对电场线上A 、B 两点的场强和电势有以下说法，你认为正确的是 A ．A 点场强一定大于B 点场强 B ．A 点场强一定小于B 点场强 C ．A 点电势一定高于B 点电势 D ．A 点电势一定低于B 点电势 4、所示，直线a 为某电源的U —I 图线，直线b 为电阻R 的U —I 图线，用该电源和该电阻组成闭合电路时，电源的输出功率和电源的内阻分别为A ．4W ，1Ω B ．6W ，1Ω C ．4W ，0.5Ω D ．2W ，0.5Ω
5、一个直流电动机所加电压为U，电流为 I，线圈内阻为 R，当它工作时，下述说法中错误的是： A．电动机的输出功率为U2／R B．电动机的发热功率为I2R C．电动机的输出功率为IU-I2R D．电动机的总功率可写作IU 6．某同学用伏安法测电阻，分别采用电流表内接法和外接法，测量某R x的阻值分别为R1和R2，则测量值R1，R2和真实值R x之间的关系是： A．R1＞R x＞R2 B．R1＜R x＜R2 C．R1＞R2＞R x D．R1＜R2＜R x 7、如右图所示，电源电动势为3伏，电路接通后发现电灯L不工作，用一个伏特表分别测 得各处电压值为：U ab =0，U bc =3伏，U U cd ad === 03 ，伏，又知电路中只有一处 出现故障，由此可知： A、灯L发生断路或短路 B、电池组中两电池间发生断路 C、电阻R 2 一定发生短路 D、电阻R 1一定发生断路 8、如图所示，平行板电容器的极板A与一灵敏电流计相接，极板B接地，若极板B稍向上移动一点，由观察到的静电计的指针变化，作出平行板电容器的电容变小的结论，其依据是： A、两极板间的电压不变，极板上的电量变小； B、．两极板间的电压不变，极板上的电量变大； C、极板上的电量几乎不变，两极板间的电压变小； D、极板上的电量几乎不变，两极板间的电压变大 9、如图是一火警报警的一部分电路示意图．其中 2 R为用半导体热敏材料制成的传感器，温度越高电阻越小，电流表为值班室的显示器，a、b之间接报警器．当 传感器 2 R所在处出现火情时，显示器的电流I、报警器两端的电压U 的变化情况是： A、I变大，U变大 B、I变小，U变小 C、．I变小，U变大 D、I变大，U变小 二、不定项选择题（共4小题，每题6分，共24分，在每小题给出的四个选项中，可能有一个选项正确,也有可能多个选项正确） 10、右图所示，为正电荷Ｑ的电场，Ａ、Ｂ是电场中的两点，将电量为q=5×10－8库仑的点电荷（试探电荷）置于Ａ点，所受电场力为2×10－3牛，则下列判断 正确的是： Ａ、将点电荷ｑ从Ａ点移走，则该点的电场强度为零 Ｂ、将电量为q的负点电荷放于A点，A点场强大小为4.0×104N/C，+ B A Q
粤教版选修2教案全集（唐诗宋词元散曲选读) 第一单元 1 、《小石城山记》 【教学目标】 1 、感受小石城山的特点。 2 、领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对个人信念的坚守之志。 3 、感受言志载道的风格与物我相融的意境。 【教学重点】领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对个人信念的坚守之志。 【教学难点】感受言志载道的风格与物我相融的意境。 【教学时间】一课时 【教学过程】 引入新课 一、说到唐宋山水游记，一个不可逾越的高峰就是柳宗元的《永州八记》（幻灯片一）…… 讲读课文 一、一读文章：品景 教师范读。 二、二读文章：品情 ⑴设问：请大家齐读课文，重点思考作者在第二段中以什么作为议论的话题？ 学生读第二段。 明确：“造物者的有无”。 ⑵设问：此句中的“智者”与第二段中的“造物者”所指是否同一呢？ 明确：第一段的“智者”和第二段的“造物者”所指应该一样，都指创造美景的神灵或上苍，还包括“神者”，这样可以避免行文的重复。可以看出，“类智者所施设也”一句在文中起到了过渡的作用。 ⑶设问：作者在本段中对造物者有无的怀疑经历了哪几个阶段？用课文的原字句回答。（幻灯片五） 小组讨论。 提问。明确：经历了三个阶段。一是久疑；二是诚有，三是果无乎。 三、三读文章：品境 ⑴设问：眼前的景物如何引发作者的联想？或者说景物的处境和柳宗元的身世之间的相似点在哪里？ 齐读一遍课文。 提问。明确：景美但无人问津，才高却被弃置（被放逐天涯）。 ⑵设问：可以看出正是内在品质和外在处境的相似，使柳宗元由景入情产生联想。现在回头再看，这些景物还是单纯的自然之景吗？作者在景物描写中融汇了自己的感情，我们甚至可以从景物中找出一种来作为柳宗元品格和处境的写照，这是哪一种景物呢？ 明确：“无土壤而生嘉树美箭”，哪一句提示你？——“益奇而坚”，比起前两种景物而
论语、孟子(粤教版选修教案设计) 一提起《论语》，大家都会感到陌生和遥远，认为读《论语》的都是老学究。特别是学生，更感到《论语》与他们的思想格格不入。其实，不仅《论语》所代表的儒家文化几乎是中华文化的代名词（姑且这样说），至今还影响深远，就具体而言，它语言平易又不乏文采，篇章短小精练又具有格言体制，易读易诵。所谈内容涉及人生修养的方方面面，对于如何做人如何处事颇有启迪。这对青年人很有裨益。我很希望同学们读一读《论语》。同时，高中语文第五册中有课文《孔孟》，读点儿《论语》才能更好地理解这篇课文。 怎样让《论语》变的亲切而不陌生，引起阅读兴趣？不妨从《论语》中的成语、俗语入手。当你发现我们生活中经常用的语言原来是在《论语》中，自然就会爱不释手、兴趣盎然地读下去。下面就举一些这方面的例子。 （1）犯上作乱：“不好犯上，而好作乱，未之有也。”（《学尔篇》）释：不喜欢触犯上级，却喜欢造反，这种人从来没有过。
（2）巧言令色：“巧言令色，鲜矣仁！”（《学尔篇》）释：花言巧语，伪善的面貌，这种人，“仁德”是不会多的。 （3）言而有信：“与朋友交，言而有信。” （《学尔篇》）释：同朋友交往，说话诚实守信。 （4）三十而立：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”（《为政篇》）释：三十岁，懂礼仪，说话做事都有把握；四十岁，掌握了各种知识，不致迷惑；五十岁，得知天命。 （5）知之为知之：“知之为知之，不知为不知，是知也。” （《为政篇》）释：知道就知道，不知道就不知道，这就是聪明智慧。 （6）是可忍，孰不可忍：“是可忍，孰不可忍也？” （《八佾篇》）释：这都可以狠心做出来，什么事不可以狠心做出来呢？ （7）既往不咎：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。” （《八佾篇》）释：已经做了的事不便再解释了，已经完成的事不便再挽救了，已经过去的事不便再追究了。 （8）尽善尽美：“尽善矣，又尽美也。” （《八佾篇》）释：美极了，而且好极了。
单元综合检测(五) (说明：本试卷共22小题，考试时间：150分钟，满分：150分) 一、本大题4小题，每小题3分，共12分。 1．下列词语中加点的字，每对读音都不．相同的一组是() A．箴．言/缄．口不语崩溃．/功亏一篑．抒．发/自出机杼． B．偶．像/负隅．顽抗赡．养/瞻．仰遗容空巢．/不落窠．臼 C．撕．票/拼命厮．打蔓．延/水漫．金山泛．滥/针砭．时弊 D．狙．击/艰难险阻．佣．人/庸．人自扰朝廷．/雷霆．万钧 解析：选B。A.zhēn/jiān，kuì，shū/zhù；B.ǒu/yú，shàn/zhān，cháo/kē；C.sī，màn，fàn/biān； D.jū/zǔ，yōnɡ，tínɡ。 2．下列各句中加点的熟语使用正确的一项是() A．每个人的灵魂都是一个深渊，当人们往下看时，会觉得头晕目眩。为安全起见，我们该退居到日常生活中去，让现实的烟火弥漫，以减轻临深履薄 ．．．．的恐惧。 B．近年来，各级党委、政府高度重视校园周边整治工作，先后采取一些措施对校园周边环 境进行了有效整治，但形势仍然十分严峻，加强校园周边环境整治迫不及待 ．．．．。 C．国内教育改革有来自民众、社会和受教育者的压力，惟独没有来自企业的压力，但美国 的企业界却是和政界、教育界并驾齐驱 ．．．．的力量。 D．读者的好奇心促使他们在阅读一部文学作品的时候，唤醒自己过去阅读里所有相似的感 受，然后又让自己与此相似的人生感受粉墨登场 ．．．．。 解析：选A。A.临深履薄：比喻小心谨慎，惟恐有失；B.迫不及待：应为“刻不容缓”；C.并驾齐驱：比喻齐头并进，不分先后，也指地位程度相等，不分高下，此处强调并列，可改为“鼎足而立”；D.粉墨登场：是比喻某些坏人经过一番乔装打扮后正式露面活动。 3．下列各句，没有语病的一项是() A．美国计划在东欧的捷克和波兰部署反导体系，以防范伊朗等国可能发动的导弹袭击，这一计划遭到俄罗斯特别是国际社会的质疑。 B．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。 C．是否调动了农民的积极性，是否提高了农民的主题意识，是否使农民对新农村的感觉比以前好了，是新农村建设的关键。 D．据网络消息，“高额吸费电话”能大行其道，是因为电信运行商参与了不法垃圾短信公司和声讯服务台收益分成的结果。 解析：选C。A.语序不当，应该是“国际社会特别是俄罗斯”；B.介词使用不当，应当“从……中”得到力量，而非“在……中”得到力量；D.句式杂糅，“是因为……的结果”这个句子，由“因为……”和“是……的结果”两个句子杂糅而成，可删去“因为”或“是……的结果”。 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 文学，____________它取材于现实，根植于人们生活的土壤，反过来又给人以美的享受和思想启迪，如一股清清流淌的甘泉，滋润人的生命。 ①和我们的生活是息息相通的 ②似乎只是和作家、学者相连 ③乍听起来往往给人一种遥远而陌生的感觉 ④文学其实离我们很近 ⑤但当真正接触起来才发现 ⑥而拒普通人于门外 A．①⑥②⑤④③B．②③⑤①④⑥ C．①④③②⑥⑤D．③②⑥⑤④① 解析：选D。根据语句的内容，分成两部分，以第⑤为过渡句，可以发现只有D项最恰当。 二、本大题7小题，共35分。
《心术》教案 一、教学目标： 1、了解苏洵其人，体会他论说文的特点 2、与《六国论》进行比较阅读 二、走近作者 苏洵，字明允，号老泉，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，二十七岁才发愤为学，经过刻苦努力，下笔顷刻数千言。宋仁宗赵祯嘉祐年间他和两个儿子苏轼、苏辙到了宋代都城汴京。当时任翰林学士的欧阳修，把苏洵的廿二篇文章，其中《机策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇，推荐给朝廷。宰相韩琦也推荐他作官，?一时名扬京师。?后来苏洵把文章汇编成集就叫做《嘉祐集》。 苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。 苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩地说服力。欧阳修称他“博辩宏伟”“纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止”；曾巩也评论其文章“指事析理，引物托喻”“烦能不乱，肆能不流”。艺术风格以雄奇为主，而又富于变化。一部分文章又以曲折多变、纡徐婉转见长。苏洵自评其文兼得“诗人之忧柔骚人之清深，孟、韩之温淳，迁、固之雄刚，孙、吴之简切”。其文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的比喻。苏洵的论文，见解精辟。他提倡学习古文，强调文章要“得乎吾心”，写“胸中之言”；主张文章应“有为而作”，“言必中当世之过”。他还探讨了不同文体的共同要求和不同写法，特别善于从比较中品评各家散文的风格和艺术特色。 三、写作背景： 北宋中期，国势日弱，民族矛盾十分严重，来自西夏、契丹的侵略气焰日益昌炽。为求苟安，宋每年都得向契丹、西夏纳币输帛，结果，极大地削弱了国力，带来了无穷的祸患。针对这种情况，苏洵花了很大精力研究古今兵法和战例，《权书》十篇就是他系统研究战略战术问题的军事专著，本文是其中一篇。 四、研读课文 1、给下列加点的字注音 （1）糜（）鹿（2）谨烽燧（）（3）严斥堠（）（4）丰犒（）（5）使之狎（）而堕其中（6）缒（）兵于穴中
【粤教版高中语文必修四课内素材整理】粤教版高中语文必修一 粤教版高中语文必修二课内素材整理 清远博爱学校高风云 成由勤俭败由奢——《时评两篇》 “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，《月饼消费要讲文明》 这篇时评从2003年发表至今也已近十年，可是我们改变这种奢侈消费 的现状是否改变了呢？我们非常遗憾地发现，没有！我们现在已超过 日本，成为全球仅次于美国的第二大欧洲奢侈品消费国。因此，今天 我们学习《月饼消费要讲文明》这篇文章，除非引发我们的许多思考，并身体力行地厉行节约，树立正确的消费观。 【应用角度】“勤俭节约、节约是一种美德、消费观”等。 【精彩运用】随着我国国力的增强和生活的缓和，有些人把勤俭 节约的优良传统丢了。君不见，当前社会上超越现实、盲目攀比的畸 形消费；斗富摆阔、一掷千金的奢靡消费；过度包装、极度美化的蓄 意浪费；“长明灯”“长流水”的随便浪费等现象比比皆是，就连那 的中秋月饼在包装上都“变异”了。面对如此现状，我们不得不再来 重温祖宗遗训：“俭，德之共也；侈，恶之大也”“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”．．．．．．小到一个人、一个家庭，大到一个国家、整个人类，要生存，要想发展，都离不开“勤俭节约”这四个字。 爱好高雅，其实就是一种修炼——《论“雅而不高”》 一个人立身于世，难以免除世俗化的污染。怎么办？爱好高雅， 其实就是一种修炼。比如琴棋书画，皆可陶冶情操。正如培根所说：“特雷梅可以作为消遣，可以作为装潢，也可以增长才干。“当你高 谈阔论时，知识可作装潢。”他还说：“读史使人明智，读诗使人聪
慧，演算使人思维周密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻 辑修辞使人善辩。”总之，“专业知识能塑造人的性格”。专业知识 当我们用知识将自己武装起来而后，“雅”便会凸显在举止言谈当中。而举止言谈儒雅，可以让人感到你知书达理，富有教养，同时也能让 对方如沐春风，身心通泰，从而达到你的交往本意。 【应用角度】“雅与俗”“追求高雅”“高雅与修养”等。 【精彩运用】其实，雅俗之别只是学识、修养不同所表现的陶冶 气质有所不同而已。但好事者总是以自认为的雅和俗，对我辈凡夫俗 子划圈子、分层次，说高深、道荣辱，搞得我辈缺乏定力、心浮气躁者，晕头转向，不知所措，搞出好多笑话，还要转过身去甜甜地说声“谢谢”。人只要活得真实，就无所谓雅或俗；只要有不乐观的心态，积极向上的精神，就能活出真性情，活出生的乐趣，死的坦然。 善待一切生命，实现人生价值——《呼唤生命教育》 生命是宝贵的，生命又是短暂的。生命的存在，又是实现我们一 切人生价值的前提和保证。因此，我们要善待生命。我们不仅要对自 己的生命负责，还要学会善待其他的一切生命。我们每一个人都没有 侵犯和危害他人的生命和违反健康的权利。无论是亲人，朋友，还是 一棵柔嫩的小草，我们都应该以珍爱之心去对待，去呵护。这样，我 们的一生将会是美丽和充实的一生。 【应用角度】“善待生命”“生命的价值”“尊重一切生命”等 【精彩运用】尊重和善待一切生命，会让我们自觉地为完善自我 和急遽服务其他生命而不断努力。而正是在坚持着这一努力中心线的 同时，我们会制做一个乐于助人、积极向上的人，会做一个正确认识 困难、坚强无畏的人，会做一个面对诱惑、始终保持清醒头脑的人．．．．．．一个人的存在，如果让自己和他人感受到了幸福，那么，他的一生也就无所心痛与一生牵挂，价值从而实现了他人生的大 半价值。
一、语段阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 市之鬻鞭者,人问之:其贾宜五十，必曰五万。复之以．五十,则伏而笑;以五百,则小怒；五千，则大怒；必以五万而后可。有富者子,适．市买鞭，出五万，持以夸余,视其首，则．拳蹙而不遂;视其握，则蹇仄而．不植；其行水者，一去一来不相承；其节朽黑而无文,掐之．灭爪,而不得其所穷；举．之翲然若挥虚焉。余曰:“子何取于就是而不爱五万？"曰:“吾爱其．黄而泽。且贾者云。”余乃召僮爚汤以濯．之。则遬．然．枯，苍然白,向之黄者栀也，泽者蜡也。富者不悦，然．犹持之三年.后出东郊,争道长乐坂下,马相踶，因大击,鞭折而为五六。马踶不已，坠于地,伤焉。视其．内则空空然，其理若粪壤,无所赖者. 1、下列语句中加点的词，解释不．正确的一项就是() A、有富者子，适．市买鞭适:恰好 B、掐之灭．爪,而不得其所穷灭：陷没 C、余乃召僮爚汤以濯．之濯:冲洗 D、则遬．然枯,苍然白遬:迅速 解析：选A。适：到,去。 2、下列加点的词的意义与用法不．相同的一项就是(） A、错误! B、错误! C、错误! D、错误! 解析：选C。A项，副词,就；B项，代词,它的；C项,形容词词尾，……的样子/连词，表转折,却；D项,代词，代鞭子。 3、下列表现马鞭的质地极差的一组句子就是（） ①其行水者，一去一来不相承②吾爱其黄而泽③视其内则空空然，其理若粪壤,无所赖者④举之翲然若挥虚焉 ⑤有富者子，适市买鞭，出五万,持以夸余⑥余乃召僮爚汤以濯之 A、①②④ B、①③④ C、②⑤⑥ D、③⑤⑥
解析:选B。②指鞭子好瞧的颜色;⑤写富者的浅薄;⑥写作者验试；①③④从用途、构造、重度写鞭之质地极差。 4、将文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1)子何取于就是而不爱五万？ 译文：________________________________________________________________________ (2）视其内则空空然，其理若粪壤,无所赖者。 译文：________________________________________________________________________ 答案:(1）您怎么买这样的鞭子,却不怜惜那五万钱啊? （2）瞧那鞭子里面就是空空如也,它的质地如粪土，无所依赖。 二、语言运用 5、为下面一段话写一个结语。要求能够与上文相衔接，体现作者的思想态度。 柳宗元始终认为人的价值只有为国家、被朝廷重用才能显现，所以她虽然信佛但又无法超脱现实.她没有陶渊明的恬然，也不会像王维去皈依佛门,她却感到一种前所未有的孤独。于就是，她在游山玩水中求乐,借诗文抒发愤世嫉俗、怀才不遇之情。后人对柳宗元信佛多有贬义，我却能理解她的无奈选择。只要我们用历史的眼光客观地去观察中国古代士阶层，就不难发现， ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:当她们的救国济民理想无法付诸实施或仕途不达时，宗教信仰无疑就是最好的一种精神支柱。 6、将提供的成语与语句的序号填入下面语段对应空缺处，正确的顺序就是: ________________的民族不喜欢聆听,她们只会穷兵黩武,________________；________________的民族不喜欢聆听，她们只会坐井观天,________________;________________的民族不喜欢聆听，她们只会浅尝辄止，________________。因此,只有喜欢聆听的民族,才就是有智慧的民族。 ①闭关自守②狂妄自大③急功近利④浅陋与愚昧妨碍了她们的进取⑤贪欲与傲慢遮挡了她们的视线⑥浮躁与短视制约了她们的识见 解析:通过穷兵赎武、坐井观天、浅尝辄止这三个成语可以依次推出答案。 答案：②⑤①④③⑥
(本试卷共24小题，满分150分，考试时间150分钟) 一、本大题4小题，每小题3分，共12分。 1．下列加点字的读音完全不．相同的一组是() A．竹篙．艾蒿．缟．素犒．赏槁．木死灰 B．痉．挛根茎．颈．椎路径．不胫．而走 C．譬．如癖．好秕．谷裨．将劈．波斩浪 D．狙．击沮．丧龃．龉咀．嚼越俎．代庖 解析：选C。A.ɡāo/hāo/ɡǎo/kào/ɡǎo；B.jìnɡ/jīnɡ/jǐnɡ/jìnɡ/jìnɡ；C.pì/pǐ/bǐ/pí/pī； D.jū/jǔ/jǔ/jǔ/zǔ。 2．下面语段中画线的词语，使用不．恰当的一项是() 当年他常来第十宿舍下围棋，下完就惬意地侮辱我，因为他总会赢。不过总的来说，他是温文尔雅的君子。别人常常对任何事信口开河，他则沉稳多思，那时我就发现，当我们谈到什么时，他总是深思熟虑，随时凝练自己的判断和见解。他苦读不辍，对发硎新试的知识永远敏感。 A．温文尔雅B．信口开河 C．深思熟虑D．发硎新试 解析：选D。A.温文尔雅：温文，态度温和，有礼貌；尔雅，文雅。形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。B.信口开河：比喻随口乱说一气。C.深思熟虑：反复深入地考虑。D.发硎新试：硎，磨刀石。像新磨的刀那样锋利。比喻刚参加工作就显露出出色的才干。 3．下列各项中，没有语病的一项是() A．生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害。 B．冲突双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过国际社会多方调解，紧张的局势不但没有得到缓和，反而愈演愈烈。 C．世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。 D．幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的各种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。 解析：选C。A.成份残缺，缺宾语；B.“冲突双方”缺谓语，或转换了主语；D.主宾搭配不当。 4．依次填入下面一段文字中横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 颐和园有个匾额，叫“山色湖光共一楼”。__________所以明人计成在《圆治》中说，“轩楹高爽，窗户临虚，纳千顷之汪洋，收四时之烂漫。” ①颐和园还有个亭子叫“画中游”。 ②左思《三都赋》：“八极可围于寸眸，万物可齐于一朝。” ③“画中游”并不是说这亭子本身就是画，而是说这亭子外面的大空间好像一幅大画，你进了这亭子，也就进入到这幅大画之中。 ④这是说，这个楼把一个大空间的景致都吸收进来了。 ⑤苏轼诗“赖有高楼能聚远，一时收拾与闲人”就是这个意思。 A．①③④②⑤B．①③②⑤④ C．④②⑤①③D．④⑤②①③ 解析：选C。根据横线前面一句，是说这个楼景之广，所以排除A、B两项，根据朝代先后，选C。 二、本大题7小题，共35分 阅读下面的文言文，完成5～9小题。
《压迫》教案 学习目标： 一、了解丁西林创作特点及其在中国戏剧史上的地位； 二、体会本剧的情节结构，弄清矛盾的开端、发展、高潮和结局； 三、品味本剧幽默的喜剧风格。 学习重点、难点： 一、分析剧本的情节结构及戏剧语言，了解丁西林独幕剧风格； 二、分角色朗读课本，体会人物形象和思想内涵。 课前预习： 一、作者介绍： 丁西林(1893—1974)，原名丁燮林，江苏泰兴人。自幼喜爱文艺，从事业余戏剧创作，逐渐成为“五四’’以来致力于喜剧创作的有影响的戏剧作家之一。以《一只马蜂》 《压迫》等世态喜剧而蜚声剧坛。后在抗战时期又先后发表了《三块钱国币》《等太太回家的时候》《妙峰山》等喜剧作品。他的戏剧创作深受英国近代喜剧尤其是幽默喜 剧的影响，打破了中国传统的喜剧模式，善于从人情世态中发掘喜剧因素，把英国式的基于语言技巧和行为矛盾的幽默喜剧风格带给了国人，形成了自己的独特风格，特别 是在独幕剧创作方面成就突出，被誉为“独幕剧圣手”。 二、写作背景： 这部戏是作者受一个朋友刘叔和的亲身经历启发而产生的。他在《纪念刘叔和》一文中说“这篇短剧是贡献给你的。这剧里主人的一种可爱的特性，是否受了你的暗示，我不敢说，但是这剧的情节，是由你发生的。去年的冬天——大约你还记得吧——你想离开我们自己找房另住，有一天晚上，我们坐在火炉的旁边烤火，讲起这件事来，我们和你开顽笑，说你如果不结婚，你一定找不到房子。因为北京租房，要满足两个条件：一是有铺保，一是有家眷。那时我觉得这个题目很有趣味，对你说，我要替你写一篇短剧。这事已隔了一年多了。在这一年之内，多少次我想把这篇剧本写出，都没有成功。现在这篇剧本总算勉强脱稿，但是你已经死了！以前我写的那几篇试验的作品，都曾经先由你看过，然后发表。这一篇特别为你写的东西，反而得不着你的批评，这是很令人感伤的一件事。这篇短剧不过是一种幻想。没有“问题”，也没有“教训”。然而因为你的死，它倒有了特别的意义。你是怎样死的，你知道么？你的病，是瘟热病。你的死，是苍蝇咬死的。苍蝇不会咬人，但是你住在医院的时候，你的朋友每次去看你，都要在你的床上，你的身上，你的牛奶杯上替你打死好多的苍蝇。你处在那种无人看护的情境，说你是苍蝇咬死的，总不算太理智吧。因此我想到，你真的找房的时候，如果能和这剧里的主人一样，遇到那样的一个富有同情的人，和你“联合起来”，去抵抗——不但“有产阶级的压迫”——社会上一切的压迫与欺侮，我相信，你是一定不会死的。你是一个很有humor的人，一定不会怪我写一篇喜剧来纪念一个已死的朋友。我的生性是不悲观的，然而你可以相信，我写完了这篇剧本，思念到你，我感觉到的只是无限的凄凉与悲哀。” 情节分析： 剧情很简单，讲的是大城市的房主普遍不招单身房客，而一个单身男房客在交了房钱之后，房东太太却以无家眷为由要赶走他。此时又来了一个单身女房客要租房，于是二人便假称夫妻，上演了一幕夫妻吵架，丈夫出走，夫妇团圆的闹剧，才将房屋租下。丁西林总是将日常的一个很简单的生活片段加以放大，从一个侧面反映出了当时的社会问题，《压迫》便是如此，不可调和的矛盾被化解在这样的人物关系中，其实这是丁西林是写给过世的朋友刘叔和，因为当时北京租房，要满足两个条件：一是有铺保，一是有家眷。可叔和未能满足任何一个
2014-2015学年粤教版选修《唐宋散文选读》《道山亭记》同步测试1、下列加点字注音完全正确的一项就是( ) A、粤．之太末(è) 阸．于两山(ài) 衡缩蟉．糅(liù) B、逆坂如缘絙．(yuán) 沟通潮汐．(xī) 舟溯．沿者(sù) C、其激若矢．(shī) 麓多桀．木(jié) 巨丽相矜．(jīn) D、瑰诡．殊绝(wēi) 鼎．趾立(dǐng) 辄破溺．(nì) 解析:此题考查课文中生字的注音情况。A项中“粤”应读作“yuè;B项中“絙”读作“gèng”;D 项中“诡”应读作“guǐ”。所以C项正确。 答案:C 2、下列句中加点词语解释有误的一项就是( ) A、闽故隶．周者也奴隶 B、其途或逆坂．如缘絙山坡,斜坡 C、非其土人,罕不踬．也跌倒 D、又将抗其思于埃壒 ．．之外尘埃,尘世 解析:正确理解课文中重点词语的释义。做此类题要具体语言环境具体分析,还要积累牢记。A项中“隶”就是“隶属”的意思。 答案:A 3、翻译下列句子。 (1)舟溯沿者,投便利,失毫分,辄破溺。 (2)汉尝处其众江淮之间而虚其地 (3)其瑰诡殊绝之状,盖已尽人力。 (4)又将抗其思于埃壒之外 解析:文言文句子的翻译,要注意先理解句中重点词语的含义,才能正确疏通文意。 答案:(1)舟逆行而上,善于利用水势,稍微有点差错,就会船破溺水。 (2)汉朝时曾下诏将越闽之民迁徙到长江、淮河流域一带 (3)这些寺庙道观奇伟怪异特别的样子,大概尽了人力了。 (4)又将思绪漂浮与尘世之外 4、《道山亭记》的作者就是___________,北宋___________家、学者,“_____________”之一著有___________。道山亭就是___________所建造。
粤教版高中语文教材教学介绍 粤教版高中语文教材教学介绍 一、选修课程与必修课程自然衔接 粤教版高中语文教科书5册。每册统一安排4个单元，即每册第一单元是活动单元，第二单元是文体单元，第三单元是文体单元，第四单元是语体单元。具体安排如下表。 册别活动文体文体语体 语文1 认识自我传记散文① 古典诗歌① 语文2 体验情感诗歌散文② 文言文① 语文4 感悟自然科学小品小说① 古典诗歌② 语文3 关注社会议论文小说② 文言文② 语文5 走近经济新闻戏剧文言文③ 我们的选修课程目前设计和编写了14册。如下表 一、诗歌与散文系列 1、《唐诗宋词元散曲选读》 2、《唐宋散文选读》 3、《中国现代诗歌选读》 4、《中国现代散文选读》 二、小说与戏剧系列 5、《短篇小说欣赏》 6、《戏剧欣赏》
7、《电影文学欣赏》 三、新闻与传记系列 8、《新闻阅读与写作》 9、《传记选读》 四、语言文字应用系列 10、《说话的艺术》 11、《语言文字规范与应用》 12、《常用文体写作》 五、文化论著研读系列 13、《〈论语〉选读》 14、《先秦诸子百家名著选读》 二、课程性质方面 旧的教学大纲，强调语文的课程性质是“工具性”。90大纲认为“语文是学习和工作的基础工具”。2000大纲认为“语文是最重要的交际工具”。 新的课程标准，强调“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。 三、课程结构方面 1、课程标准以模块为学习单元。 旧的教学大纲，语文课程是以学期为学习单元，3年6个学期6册教科书。
新的课程标准，语文课成是以模块为学习单元，1个学期2个模块，5个学期，10个模块。 2、课程标准开设大量选修课 在高中阶段语文的10个模块中，5个模块必修课5册教科书10学分；5个模块选修课10多本教科书，学生可以选修4个模块4册教科书得8个学分。 四、课程教法方面 旧的教学大纲，多数是从“教”的角度提出要求的，例如强调教师的主导作用，要求教师要激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，反对注入式，提倡启发式等等。 新的课程标准，除了从教师的角度提出要求外，还从“学”的角度，积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”。 五、形成粤教版高中语文教材的特色，那就是“三线两结合”。 所谓“三线”就是用“活动”、“文体”、“语体”三条线组编必修课教科书单元。所谓“两结合”，第一个结合是“活动”与“阅读”、“写作”、“口语”结合；第二个结合是必修课程与选修课程和谐结合。 Ⅳ 两种活动的结合 一、两结合的第一个结合是指两种活动的结合。即在必修课中设计和安排了两种活动。一种活动是“单元活动”。“单元活动”，即每一册的第一单元都设计为“活动单元” ，每一册必修
《一个文官的死》 一、教学目标： 1. 了解作家作品，把握小说情节，理解小说主题，品味幽默讽刺的艺术风格。 2. 通过分析典型人物的个性化对话和细腻的心理描写，归纳概括人物的鲜明个性，理解小说的主题。 3. 掌握以小见大的写作技巧。 二、教学重点难点： 1. 对话、心理描写。 2. 小说的典型细节。 三、教学课时：一课时 四、教学过程： （一）引入：介绍作者引入课文。 提问：?什么是“小人物”？描写这类人物的小说有什么特点？有哪些代表作家和代表作品？?契诃夫的小说有什么特色？ 1. 关于作者：（幻灯片2） 契诃夫（1860——1904），19世纪末俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说家。 契诃夫的小说短小精悍，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会状况。 2. 创作背景：（幻灯片3） 19世纪后期，俄国沙皇专制制度盛行，是俄国历史上最黑暗的时期。政府暴戾无道，扼杀自由；百姓饱受压制，怨声载道；整个社会被恐怖笼罩，人心惶惶。上尊下卑的封建烙印死死地将人束缚住，社会等级制度森严，官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。各种各样的恐惧感、焦虑感压抑着人们，重逾千斤。在这种情况下，《小公务员之死》、《变色龙》、《套中人》等小说便应运而生。本文写于1883年。 （二）破题： 一看题目，就使读者产生一系列的疑问，扣人心弦，既是全文内容的概括，也给人一种沉重感。 （三）整体感知： 1. 阅读课文，找出切尔维亚科夫的六次道歉。请两位同学把切尔维亚科夫和将军的对话读出来。要求读出人物各自的语气语调、个性特点。 2. 提问：切尔维亚科夫每次道歉是出于什么原因？ ?第一次：出于礼貌。 ?第二次：因为胆怯，怕对方过后暗算自己。 ?第三次：满足自尊愿望。 ?第四次、五次：达到诚恳的目的和心理安慰。 ?第六次：濒临着心理绝望与精神崩溃。
物理（粤教版）选修1－1教案全册打包 第一章电与磁 (1) 第1节有趣的静电现象 (1) 第二节点电荷间的相互作用 (6) 第三节认识磁场 (9) 第四节认识电场 (13) 第五节奥斯特实验的启示 (16) 第六节洛伦兹力初探 (19) 第二章电磁感应与电磁场 (22) 第一节电磁感应现象的发现 (22) 第二节电磁感应定律的建立 (25) 第三节电磁感应现象的应用 (28) 第四节麦克斯韦电磁场理论 (31) 第三章电磁技术与社会发展 (34) 第一节电磁技术的发展 (34) 第二节电机的发明对能源利用的作用 (39) 第三节传感器及其应用 (41) 第四节电磁波的技术应用 (44) 第五节科学、技术、社会的协调 (47) 第一节/第三节我们身边的家用电器及家用电器的选择 (49) 第二节常见家用电器的原理 (51) 第四节家用电器的基本元件 (53) 第五节家用电器故障与安全用电 (55)
第一章 电与磁 第1节 有趣的静电现象 教学目标 知识与技能 了解产生静电的几种方式． 懂得用物质的微观模型去解释静电现象。 知道电荷守恒定律． 认识实验在物理学研究中的重要作用。 过程与方法 观察摩擦起电、接触起电、感应起电这三个实验，对实验现象进行分析，比较三种起电方式异同。了解和认识物理学的一些基本研究方法。 通过对静电现象的解释，归纳总结出电荷守恒规律。 使学生明白实验是了解、研究自然规律的重要方法。 情感态度与价值观 列举生活中的静电现象，引起学生对科学、技术、社会问题的关注。 对实验现象的分析和讨论，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度以及合作学习的精神。 重难点与难点 重点：静电产生的三种方式及原理、电荷守恒定律及电量平分原则 难点：理解静电产生的本质——并没有创造电荷，而是电荷发生转移 教学过程： 新课引入 多媒体展示：生活中有趣的静电现象 本节课我们重点研究了解几种静电现象及其产生原因，电荷守恒定律。
[学生用书P45～P46] 一、基础考查 1．下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是() A．连苑．(yuàn)赠．送(zēnɡ)缠绵．(mián) B．罗襦．(rú) 执戟．(jǐ) 相．闻(xiānɡ) C．夫婿．(xù) 剑铓．(mánɡ) 藩．镇(fàn) D．应酬．(chóu) 誓．言(shì) 分散．(sǎn) 解析：选B。A项，“赠”读“zènɡ”；C项，“藩”读“fān”；D项，“散”读“sàn”。2．下列句子中加点的词，解释不．正确的一项是() A．若为 ．．化得身千亿若为：怎么能够 B．唯梦闲人 ．．不梦君闲人：不相干的人 C．事夫誓拟．同生死拟：比拟 D．良人 ．．执戟明光里良人：古代妇女尊称自己丈夫为良人 解析：选C。拟：打算。 3．下列各项中，没有语病的一项是() A．为了提高企业在该领域成败得失方面的信息透明度，代表着500多家投资机构的碳信息披露项目要求各公司提供其碳排放量数据。 B．最近，天文学家们报告发现了一个独特的双星系统，这一对双星位于银河系之外，属于大麦哲伦星系范围，距离地球约16万光年左右。 C．在唱片行业不景气的大背景下，单一发行唱片并不是艺人发展的最好方向，更不是包装艺人的主要途径，应该说为每个艺人找到适合他们发展的道路才是公司工作的核心。D．河北省衡水市卫生部门今日透露，该市医务人员凡具有故意夸大患者病情，对患者过度检查、过度治疗、不合理用药，延长疾病治疗时间，增加患者负担将被问责。 解析：选A。B项，“约”“左右”语意重复，不能同时使用。C项，“包装艺人的主要途径”和“艺人发展的最好方向”递进关系语序不当，应互换位置。D项，成分残缺，“增加患者负担”后加“的行为”。 4．依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组的是() 千百年来，我们的祖先从生活的愿望出发，为每一个节日都创造出许许多多美丽又动人的习俗。________；________；________。________；________……这些诗意化的节日习俗，使我们一代代人的心灵获得了安慰与宁静。 ①把天上的明月化为手中甜甜的月饼，来象征人间的团圆 ②愿望是情感化的，所以节日习俗也是情感的 ③人们用烟花爆竹，惊骇邪恶，迎接新的一年 ④愿望是理想主义的，所以节日习俗是理想的 ⑤愿望是美好的，所以节日习俗是美好的 ⑥在严寒刚刚消退、万物复苏的早春，赶到野外去踏青春游，亲切地拥抱纯美大地山川A．③④⑥②①⑤B．④③②⑥⑤① C．③⑥①④②⑤D．④②⑤③⑥① 解析：选D。从句式的特点和内容的关联性可排出④②⑤，从时节顺序可排出③⑥①，内部的逻辑关系：从“愿望”到“习俗”。 二、阅读理解 (一)阅读下面的诗歌，完成5～6题。 近试上张籍水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
粤教版高中语文新教材必修1-5册古文知识整理 一、通假字 1．爱而不见，搔首踟蹰“爱”通“薆”；“见”通“现” 2．彤管有炜，说怿女美“说”通“悦”；“女”通“汝” 3．自牧归荑，洵美且异“归”通“馈” 4．匪女之为美，美人之贻“匪”通“非”；“女”通“汝” 5．将子无怒，秋以为期“无”通“毋” 6．士之耽兮，犹可说也“说”通“脱” 7．淇则有岸，隰则有泮“泮”通“畔” 8．肇锡余以以嘉名“锡”通“赐” 9．扈江离与辟芷“辟”通“僻” 10．来吾道乎先路“道”通“导” 11．指九天以为正兮“正”通“证” 12．今若遣此妇，终老不复取“取”通“娶” 13．箱帘六七十，绿碧青丝绳“帘”通“奁” 14．蒲苇纫如丝，磐石无转移“纫”通“韧” 15．兰芝初还时，府吏见丁宁“丁宁”通“叮咛” 16．奄奄黄昏后，寂寂人定初“奄奄”通“晻晻” 17．他乡各异县，展转不可见“展”通“辗” 18．举酒属客，诵明月之诗“属”通“嘱” 19．某所，而母立于兹“而”通“尔” 20．比去，以手阖门“阖”通“合” 21．称心快意，几家能能彀“彀”通“够” 22．北冥有鱼，其名为鲲“冥”通“溟” 23．其翼若垂天之云“垂”通“陲” 24．适莽苍者，三餐而反“反”通“返” 25．小知不及大知“知”通“智” 26．此小大之辩也“辩”通“辨” 27．德合一君，而征一国者“而”通“能” 28．乘天地之正，而御六气之辩“辩”通“变” 29．所守或匪亲，化为狼与豺“匪”通“非” 30．瞎王刘引定火乔男女“火”通“伙” 31．明标着册历，见放着文书“见”通“现” 32．求！无乃尔是过与? “与”通“欤” 33、是谁之过与“与”通“欤” 34．直不百步尔，是亦走也“直”通“只” 35．颁白者不负戴于道路矣“颁”通“斑” 36．涂有饿殍而不知发“涂”通“途” 37．则无望民之多于邻国也“无”通“毋” 38．虽有槁暴，不复挺者“有”通“又”；“暴”通“曝” 39．则知明而行无过矣“知”通“智” 40．君子生非异也，善假于物也“生”通“性” 41．合从而缔交，相与为一“从”通“纵”