最新鲁教版四级下册英语知识点梳理教学提纲

④当先行词是序数词或是被序数词修饰时 This was the first lesson that we have this term. ⑤当先行词同时包括人和物时 eg: Luxun and his works that we are familiar with are considered great. ⑥当主句是以 who 或which 开头的特殊疑问句时 eg: Which is the picture that you drew yesterday?
4. While some people stick to only one kind of movie, I like to watch different kinds depending on how I feel that day． 【解析1】stick to意为“坚持，固守”，其后通常接“诺言、观点、原则、计划、规定” 等名词。
The boy who has black hair is Lu Han. The boy who is wearing a cap is Lu Han. The boy that is wearing a blue shirt is Lu Han.
【语法聚焦之定语从句】
1. 定义：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。 2. 先行词：被定语从句修饰的词叫做先行词。定语从句必须放在先行词之后。 3. 引导词：引导定语从句的词叫关系词，又分为关系代词that, which, who,
2. I prefer music that has great lyrics. 【解析1】 prefer 意为“更喜爱，更喜欢”，相当于“like……better”，其过去式、
过去分词为preferred，现在分词是preferring 三单是prefers。 eg: I prefer English. = I like English better.

1. PPT课件：展示课程内容结构，突出重点，辅助教师讲解和引导学生思考。
2.音频材料：播放听力练习，提高学生的听力和理解能力。
3.视频材料：展示健康饮食的相关视频，增强学生的直观感受，辅助理解。
4.白板或电子白板：用于板书、绘图和展示学生的作业，提高课堂互动性。
这些媒体资源在教学中的作用是，通过视觉、听觉等多种感官刺激，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时也增加了课堂的趣味性和互动性。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用情境创设法，以激发学生的兴趣和好奇心。首先，我会展示一张充满各种食物的图片，询问学生哪些是他们的最爱。接着，我会提出问题：“你们知道怎样的饮食习惯才是健康的吗？”通过这样的问题，引导学生思考健康饮食的重要性。随后，我会播放一段关于健康饮食的短视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习状态。这种方式能够快速吸引学生的注意力，激发他们对健康饮食话题的兴趣。
3.听力理解能力有限：对于听力材料的理解，部分学生可能存在困难，尤其是对话中的细节信息。
4.口语表达困难：在口语交流中，学生可能会因为词汇量和语法知识的限制，表达不够流畅。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，以下策略或活动将被采取：
1.创设情境：通过设置贴近学生生活的情境，如学校食堂的菜单选择、家庭饮食计划等，引发学生的兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.词汇教学：通过PPT展示本节课的新词汇，并用图片和例句辅助解释，让学生初步理解单词的含义。
2.语法讲解：通过实际例句展示一般现在时态和情态动词can/can't的用法，并解释它们在描述饮食情况中的应用。
3.听力训练：播放听力材料，让学生听并回答相关问题，训练他们的听力理解能力。

四年级英语下册单2-3单元导学提纲一、下列单词要求学生能听、说、认读、规范书写：(2)shoe clean window wash clotheswater flower(3)want eat noodle food potato soup tomato wait minute cake fruit banana 二、认读下列句子，并翻译成汉语。

U2 Housework (家务劳动)1.Can you clean your shoes?Yes,I can.你会刷鞋吗？2.Can you clean the windows?No,I can’t .你会擦窗吗？3.Can you clean the floor?你会拖地吗？Sorry,I can’t do it well. 对不起，我拖的不好。

4.What are you doing? 你在干什么？I’m washing clothes.我在洗衣服。

I’m watering the flowers.我在浇花。

5.Are you cooking the meal? 你在做饭吗？Yes,I am / No, I’m not. 是的。

6.What’s Wang Hong doing? 王红在干什么？She’s washing the dishes.她在洗盘子。

7.What’s dad doing?爸爸在干什么？He’s cleaning the kitchen.他在打扫厨房。

8.Are you playing computer games?你在打电脑游戏吗？No,we aren’t.不，没有。

Unit 3 Restaurant（餐馆）1.What do you want to eat?你想吃什么？I want to eat jiaozi.我想吃饺子。

1I want to eat noodles.我想吃面条。

2.I can’t cook Chinese food.我不会做中餐。

五单元知识点一、核心句型：1.表达自己想要某个物品：①I’d like a\an +物品，please .I’d like a toy , please . I’d like a pen , please. I’d like a T-shirt .②I want a\an +物品.I want a toy car . I want two pencils .2.询问对方的意见：How about 引导的特殊疑问句（表示“…怎么样”相当于What about）：①---How about this toy bus? ---It’s too big. I want a toy car.②--How about this green one? --- It’s nice.③---How about the fruit cake? ---Great! Grandma likes fruit.3.询问对方是否有某物的问句及其答语：你们有……吗？①Do you have +物品(复数)？②Do you have +a\an+物品(单数)？③Do you have a\an +颜色one? Do you have erasers ? Do you have a pen ? Do you have a blue one ?Do you have schoolbags ? Do you have a green schoolbag ？Do you have a green one ? Do you have rulers ? Do you have a red ruler ? Do you have an orange one ? 肯定回答：Yes, we do . 否定回答：Sorry, we don’t.或No, we don’t .4.询问价格及其答语：①询问单个物品的价格：How much is the\this +物品（单数）？回答：It’s +基数词+货币单位.How much is the sweater ? It’s fifty-eight yuan .How much is this shirt ? It’s one hundred yuan .②询问复数物品的价格：How much are the\these +物品（复数）？回答：They’re +基数词+货币单位.How much are the shoes ? They’re fifity yuan .How much are the trousers ? They’re seventy-eight yuan .How much are these pencils ? They’re twenty yuan .二、购物用语：1. 售货员有礼貌地提供帮助：①---Can I help you?--- I’d/We’d like a toy, please.②--How about this toy bus?--（喜欢的话）Oh,it’s lovely. I’ll take it./（不喜欢的话）It’s too small. I want a toy car.2. 客人有礼貌地寻求帮助：①---Excuse me. Do you have schoolbags?--- Yes, we do. This way, please. / Sorry, we don’t.② ---Excuse me. How much is this shirt?---It’s one hundred yua n.③---Excuse me. How much are the trousers?--They’re fifty-eight yuan.--OK! We’ll take them.三、难点句子和单词：1.May I have a toy ?may+动词原形，表示“许可、准许”，与“can”同义，可以互换使用。

鲁教版四年级下册英语知识点梳理Name:____________ Class:____________Unit 1 主题：Countries国家一、重点单词：1、七个国家：China（中国）、Canada（加拿大）、the U.S.（美国）、Britain（英国）、Australia（澳大利亚）、India（印度）、France（法国）＊每个单词首字母大写；每个国家的标志性建筑或国旗？2：三个城市：Ottawa（渥太华--加拿大）、London（伦敦--英国）、Washington D.C.（华盛顿--美国）＊每个单词首字母大写，要记住是属于哪个国家。

3：其他单词：from（来自）、her（她的）、live（V.生活；居住）、famous（著名的）二、重点句型：1.询问国籍：①Where are you from? - I’ m from...②Where’ s she/ he/ 人名from? - She’ s /He’ s from...③Is she/ he/ 人名from the...? -Yes, she/he is. /No, she/he isn’ t.2.询问居住地：Where do you live? - I live in...3.其他句型Unit 2 主题：Housework家务劳动一、重点单词：1、动词：clean（弄干净,擦干净）、wash（洗,冲洗）、water（给...浇水）2、名词：housework（家务劳动）、shoe（鞋）、window（窗户）、clothes （衣服）、meal（一餐饭）、water（水）、flower（花）、dish（盘子）3、形容词：yum（美味的）二、重点短语：do housework（做家务）、clean your shoes （擦干净你的鞋子）、clean the windows（擦干净窗户）、clean the floor（擦干净地板）、clean the kitchen（清理厨房）、do it well （做得好）、wash clothes （洗衣服）、wash the dishes （洗盘子）、in the kitchen（在厨房里）、cook the meal （做一餐饭）、cook the chicken（做鸡）、water the flower（浇花）、（玩电脑游戏）、have a look（看一下）、make bread（制作面包）三、重点句型：1. 询问能力：①Can you +V...? Yes, I can. / No. I can’ t. ②I can +V... ③ I can’ t +V2. 询问某人正在做什么事：①What are you doing? -I’ m +Ving...②What’ s +人名+doing? - She’ s /He’ s +Ving...③Are you +Ving...? -Yes, we are./ No, we aren’ t.3. 询问某人在哪里：Where’ s +人名？Unit 3 主题：Restaurant餐馆一、重点单词：1.食物：food（食物）noodle（面条）potato（土豆）soup（汤）tomato（西红柿）pizza（比萨饼）cake（蛋糕）fruit（水果）pear （梨子）banana（香蕉）2.动词：want（V。

初中英语鲁教版知识框架---归纳总结本文档旨在对初中英语鲁教版教材的知识框架进行归纳总结，帮助学生系统地理解和掌握相关知识点。

一、语法知识1. 时态- 一般现在时：用于描述经常发生的动作或常规状态。

- 一般过去时：用于描述过去某个时间发生的动作或状态。

- 一般将来时：用于描述将来要发生的动作或状态。

- 现在进行时：用于描述当前正在进行的动作。

- 过去进行时：用于描述过去某个时间正在进行的动作。

- 过去完成时：用于描述在过去某个时间之前已经完成的动作或状态。

- 现在完成时：用于描述从过去某个时间开始到现在一直持续到今天的动作或状态。

2. 句型- 肯定句：主语+谓语+宾语- 否定句：主语+谓语+not+宾语- 一般疑问句：疑问词/助动词/情态动词+主语+谓语+宾语- 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句二、词汇知识1. 基础词汇- 常用动词：如work, study, play等。

- 常见名词：如book, pen, school等。

- 常用形容词：如big, small, beautiful等。

- 常见副词：如quickly, slowly, loudly等。

- 常用介词：如in, on, at等。

- 常见代词：如I, you, he, she等。

2. 常用短语- 问候用语：如Hello, Good morning等。

- 日常用语：如Thank you, Excuse me等。

- 介词短语：如in the morning, at school等。

- 动词短语：如make friends, do homework等。

三、听力技巧1. 理解关键词：尝试听懂对话或短文中的关键词，帮助理解大意。

2. 掌握上下文：通过理解对话或短文的上下文信息，推测出未提及的关键内容。

3. 注意语音语调：关注说话者的语音语调变化，以判断其表达的情感或语气。

4. 多听多练：通过多听多练，提高听力的准确度和速度。

四、阅读技巧1. 首读全文：初步了解文章的主题和大意。

鲁科版小学英语四年级下册Unit4 Weekend Revision一、教材分析：本课是鲁教版第4册第4单元复习课，本单元的话题是Weekend，第一课的主要句型是What do you do at the weekend? 询问对方在周末做什么？第二课是What does your father/mother do at the weekend?询问他人父母周末通常做什么？第三课是运用Does XX do at the weekend? Yes, he/she do. No, he/she doesn’t.主要功能是：介绍自己和家人的周末活动并会询问和了解他人周末活动。

本课是复习课，所以要注重对学生知识梳理的引导，还有知识的综合运用。

二、学情分析：学生通过四年级上册Days of the week单元的学习，初步接触了本课的重点句型What do you do…?这为本课的学习提供了知识储备。

本单元中主要是帮助学生针对自身的实际情况灵活选择sometimes, often,usually三个频率单词来进行回答。

并且学生已经接触了动词的单三形式，但是本节课第三人称单数仍然是一个难点，学生对于单三的形式掌握不好，需要老师结合句型和情景认真引导。

三、复习目标：1. 能自主梳理本单元与话题相关的周末活动及句型。

2. 能运用所学短语及句型介绍自己及家人朋友的周末活动。

四、教学重难点：1、教学重点：学生能运用所学句型介绍自己和家人的周末活动并会询问和了解他人周末活动。

2、教学难点：重点单词和句型的梳理以及第三人称形式的运用。

五、教学流程：Step1: Warming up1、Greetings:Good morning, boys and girls. There are so many teachers in our classroom. Let’s try our best, OK?2、Phonics time:Now it’s phonics time. Can you read them?wall watch window，What’s“w”pronounced? Yes. “w”--/w/ Let’s enjoy a chant about “w”.Can you say some words beginning with “w”and sounds/w/。

（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些前置知识或技能，如基本的英语语法知识、一定的词汇量以及简单的听说能力。然而，他们可能存在的学习障碍包括：对环保专业词汇的不熟悉，可能影响听力理解和口语表达；对一般现在时态被动语态的理解和应用可能不够深入；在听力练习中，可能会因为语速、发音或背景噪音等因素而遇到困难；在口语交流中，可能会因为缺乏自信或担心犯错而表现出不愿意主动参与。
4.设定明确的个人和小组目标，并提供及时的反馈和奖励，以增强学生的成就感和学习动力。
5.鼓励学生分享自己的环保经验和想法，使他们成为学习过程中的主体，从而提高他们的学习积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：任务型教学法、合作学习法和情境教学法。任务型教学法强调通过完成任务来学习语言，这有助于学生将所学知识应用到实际情境中；合作学习法鼓励学生在小组中共同完成任务，这有助于培养学生的团队精神和沟通能力；情境教学法则是通过模拟真实情境来激发学生的学习兴趣，增强语言的实用性和趣味性。选择这些方法的理论依据在于，它们能够充分调动学生的学习积极性，促进学生的主动参与和知识内化，同时也能够帮助学生将理论与实际相结合，提高语言运用能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容清晰和风格统一。板书布局分为三个部分：左侧为课程标题和目标，中间为课程内容，包括关键词汇、句型和语法点，右侧为总结和作业提示。板书内容将突出重点，以列表、图表和流程图的形式呈现，以便学生快速把握知识结构。风格上，我会使用清晰、规范的字体，保持板书的整洁和美观。板书在教学过程中起到提纲挈领的作用，帮助学生理解和记忆课程内容。为确保板书清晰简洁，我会在课前准备详细的板书草图，并在教学中适时更新和调整板书内容，引导学生关注核心知识。

鲁科版四上英语知识点归纳1. 复习基础知识：四上英语课本开始，首先对一些基础知识进行了复习。

比如，名词的复数形式、动词的过去式和现在分词形式等。

这些知识点是之后学习更复杂的语法和句型的基础。

2. 时态及动词用法：该学期的课程重点介绍了一些常用的时态，如一般现在时、一般过去时、现在进行时等。

同时，还学习了一些常用的动词用法，如及物动词和不及物动词的区别，以及动词的时态和人称的变化规则。

3. 简单的日常用语：四上英语课本中的对话和练习题都着重强调了日常生活中常用的英语表达。

学生可以通过课本中的情景对话来学习如何询问和回答关于时间、日期、年龄、兴趣爱好等方面的问题。

4. 数字和计量单位：课本中也介绍了一些基本的数字和计量单位。

学生需要学会如何用英语表达数字、日期、电话号码等，并掌握一些常见的计量单位，如长度、重量、时间等。

5. 基本的语法知识：课本中涵盖了一些基本的语法知识，如名词所有格、形容词的比较级和最高级等。

这些知识点对于学生的语言表达能力和语法运用能力的提升非常重要。

6. 阅读理解和写作技巧：四上英语课本中也包含了一些阅读理解和写作练习。

通过阅读课文和其他材料，学生可以提高自己的阅读能力和理解能力，同时也可以锻炼自己的写作技巧。

7. 口语练习和听力训练：在四上英语课本中，还有一些口语练习和听力训练的内容。

学生需要通过和同学的对话练习来提高口语表达能力，并通过听力训练来提高自己的听力理解能力。

鲁科版四上英语主要围绕基础知识的复习、时态及动词用法、简单的日常用语、数字和计量单位、基本的语法知识、阅读理解和写作技巧以及口语练习和听力训练展开。

这些知识点和技能的学习将帮助学生打下坚实的英语基础，为之后更深入地学习英语打下基础。

教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的课程中已经学习了一般现在时，对本单元的学习提供了一定的基础。同时，学生已经掌握了一些与日常生活相关的词汇，这将有助于他们更好地理解和掌握本单元的旅游相关词汇。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
（3）旅游计划展示：学生分组制定旅游计划，并使用英语进行展示，培养他们的口头表达能力和团队合作能力。
（4）听力练习：学生听录音或观看相关旅游视频，回答问题，提高听力技能。
3.确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：使用PPT展示旅游相关的图片、地图、词汇等，生动形象地展示教学内容。
（2）视频：播放旅游相关的视频片段，让学生更直观地了解旅游场景，提高他们的兴趣和参与度。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕旅游相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit7知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit7问题。
Unit7单元备课教案2023-2024学年鲁教版英语八年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit7单元备课教案2023-2024学年鲁教版英语八年级下册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为鲁教版英语八年级下册Unit7 "Exploring English"。本单元的主题是"旅游"，通过学习本单元，学生将能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的旅游相关的交流。具体内容包括：

鲁教版英语五四制六年级下册知识点汇编【一】鲁教版英语五四制六年级下册知识点汇编第一部分。

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鲁教版五四制六年级下册英语是一门需要花费时间和精力来学习的学科，下面我将从学习方法、时间管理和家长辅助三个方面来给出一些学习建议。

学习方法学习方法是学习英语的重要方面之一。

以下是一些学习方法建议：（1）多听、多说、多读、多写。

这是学习语言的基本方法。

学生应该多听英语广播、音乐，多看英语影片和动画片，这样可以提高听力和口语表达能力。

读英语文章可以提高阅读理解能力，写英语作文可以提高写作能力。

（2）学习单词。

学生可以通过背单词书或者使用单词APP进行单词的学习。

要做到掌握英语单词的基本词义和用法。

（3）注重语法。

学生应该注重语法的学习，掌握句型的用法，这对于写作和口语表达都有很大的帮助。

（4）学习口语表达。

英语是一门实用性语言，口语表达是必不可少的，学生可以通过英语角、英语口语比赛等活动来提高口语表达能力。

时间管理时间管理是学习的关键。

以下是一些时间管理建议：（1）合理规划时间。

学生需要制定一个学习计划，合理规划学习时间，制定学习目标，达到预期效果。

（2）把握课堂时间。

课堂时间是学习的重要时间段，学生应该认真听讲，积极参与，记录笔记，做好课堂作业。

（3）利用碎片时间。

学生可以利用自己的碎片时间进行英语学习，如早上的通勤时间、午休时间、晚上的时间等等。

家长辅助家长的支持和鼓励对学生学习英语也是很重要的。

以下是一些家长辅助建议：（1）为学生创造良好的学习环境。

为学生提供安静的学习空间，配备好的学习工具和学习资源。

（2）关注学生的学习情况。

家长应该关注学生的学习情况，询问学生的学习进度，帮助学生解决学习中遇到的问题。

（3）与学生一起学习。

家长可以与学生一起学习英语，互相鼓励，共同提高英语水平。

鲁教版英语九年级Unit4知识点总结一、重点词汇prefer v. 更喜欢Australian adj. 澳大利亚的;澳大利亚人的n. 澳大利亚人electronic adj. 电子的;电子设备的smooth adj. 平滑的;悦耳的spare adj. 空闲的;不用的v. 抽出;留出case n. 情况;实情war n. 战争;战争状态war n.战争； 战争状态stick v. (stuck,stuck) 粘贴;将…..刺入down adj. 悲哀;沮丧plenty pron. 大量;众多shut v. (shut, shut) 关闭;关上sense v. 感觉到;意识到n. 感觉;意识sadness n. 悲伤;悲痛pain n. 痛苦;苦恼;疼痛reflect v. 反映;映出perform v. 表演;执行pity n. 遗憾;怜悯v. 同情;怜悯total n. 总数;合计adj. 总的;全体的master n. 大师;能手;主人v. 掌握praise v. & n. 表扬;赞扬wound n. 伤;伤口;创伤v. 使(身体)受伤;伤害painful adj. 令人痛苦的;令人疼痛的二、重点短语和固定搭配1. in that case 既然那样;假使那样的话2.stick to 坚持;固守3. plenty of 大量;充足4. shut off 关闭;停止运转5. once in a while 偶尔地;间或6. in total 总共;合计7. Not much. 没什么8. at work 上班9. in one’s spare time 在某人空闲的时间10. World War II 第二次世界大战11. think about 思考12. feel like doing sth. 想要做某事13. depend on 依赖；依靠14. cheer sb. up 使某人振作起来15. try one’s best to do sth. 尽某人最大努力做某事16. in time 及时17. be afraid of sth. 害怕某事18. not… anymore 不再19. take sb. to 带某人去…20. look up 查找；查阅21. begin to do sth. 开始做某事22. teach sb. to do sth. 教某人做某事23. be known for 以…而出名24. make money 挣钱25. on the streets 在街上26. in this way 用这个办法27. pieces of music 音乐片段；音乐篇章三、重点语法项目——限制性定语从句➢这一单元主要讲了限制性定语从句及其用法。

Unit 4 I like music that I can dance to.1.会认读并能默写本单元黑体单词，会认读非黑体单词。

2.能熟记本单元重点短语和句型，达到能读能翻。

3.熟记本单元语法和知识点，要能学以致用。

一、词汇填空1.with free Wi-Fi.2.3.4.5.定语从句1.在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。

被定语从句修饰的词叫做先行词。

定语从句必须放在先行词之后。

定语从句主要由关系代词that,which,who(宾格是whom,所有格是whose)和关系副词when, why, where引导。

.2.关系词的作用：①引导定语从句；①代替先行词；①充当句子成分。

3.先行词是人，定语从句由that,who,whom引导，先行词是物，定语从句由that,which引导。

4.当关系代词指物时，只用that不用which的情况。

(1)当先行词为all、something、everything、anything、nothing、the one等不定代词时All that he said is true.(2)当先行词被the very(正是那个)、the only(唯一的)、the just(正是那个)修饰时This is the only dictionary that I have.(3)当先行词被形容词最高级修饰时This is the most beautiful city that I have visited.(4)当先行词被序数词修饰时。

This was the first lesson that we have this term.5.在关系副词引导的定语从句中，关系副词可代替的先行词是时间、地点或理由的名词，在从句中作状语。

例如：This was the time when he arrived. Beijing is the place where I was born.Is this the reason why he refused our offer?【注意】关系词在从句中作主语时，从句中的谓语动词要与先行词单复数形式保持一致。

2023高中英语鲁教版新教材必修一知识点总结第一单元：人物描写本单元主要介绍了人物描写的相关知识和技巧，包括如何通过描写人物的外貌、性格和行为来丰富作品内容，使人物形象更加生动和立体。

通过研究本单元，我们可以提高自己的写作水平，使文字更具吸引力。

重点知识- 描述外貌：通过描绘人物的年龄、身材、面部特征等来形象地展现人物形象。

- 描述性格：通过人物的言行举止、思考方式等方式来反映人物的性格特点。

- 描述行为：通过描写人物的动作和行为来展示人物的性格和思维方式。

例句1. 他面容憔悴，体态消瘦，像是经历了一场苦战。

2. 她温文尔雅，细心体贴，总是关心他人的感受。

3. 他挥动着手臂，充满自信地走进了会议室。

第二单元：环境描写本单元重点讲述了如何描写环境，使读者能够真实感受到作品中所描述的场景和氛围。

通过研究本单元，我们可以提升自己的描写能力，使文字更富有画面感和感染力。

重点知识- 描述场景：通过描写地点、气氛、光线等来创造出鲜明的场景感。

- 描述感官：通过描绘听、看、闻、摸、吃等感官来让读者身临其境。

- 描述氛围：通过描写环境中的人与事来烘托出特定的氛围。

例句1. 这个小镇静谧而宁静，阳光透过树叶洒在小路上。

2. 空气中弥漫着花香和新鲜的泥土气息，让人心情愉悦。

3. 灯火辉煌的大街上熙熙攘攘，人们匆忙而自信地走过。

第三单元：事件描写本单元介绍了如何描写事件，使得故事更加有趣、引人入胜。

通过研究本单元，我们可以提升自己写作故事的能力，使读者更加享受阅读的过程。

重点知识- 创造冲突：通过设置冲突让故事更加紧凑和有吸引力。

- 打破常规：通过改变故事的发展方向或提供意外的结局来吸引读者的注意力。

- 描写转折：通过描述人物的反应和内心变化来展现故事的和转折点。

例句1. 他们争吵不休，直到最后意识到彼此都错了。

2. 故事的结局出乎意料，让读者感到震惊和惊喜。

3. 主人公面临重大抉择时，内心纠结不已，最终做出了勇敢的决定。

Unit11、I'm from the Britain . 我来自英国。

2、Welcome to China! 欢迎来到中国！3、Where are you from? 你来自哪里？4、I'm from Canada. 我来自加拿大。

5、I'm from the U.S. 我来自美国。

6、I'm Mr Bean. 我是憨豆先生。

7、Where's she from? 她来自哪里？<8、They're our new friends. 他们使我们的新朋友。

9、Where's he from? 他来自哪里？10、He's from Australia. 他来自澳大利亚。

11、She's from India. 她来自印度。

12、Is he from America? 他来自美国吗？13、He's from France. 他来自法国。

14、Her name's Mary. 她叫玛丽。

15、Where's Jim from? 吉姆来自哪里？#16、Is Mike from Canada,too? 迈克也来自加拿大吗？17、He's from the U.S. 他来自美国。

18、I live in Beijing. 我住在北京。

19、Where do you live? 你住在哪里？20、I live in Ottawa. 我住在渥太华。

21、It's beautiful. 它很漂亮。

22、London is famous. 伦敦很有名。

23、I live in Washington D.C. 我住在华盛顿。

`24、Is she from India? 她来自印度吗？25、London is beautiful. 伦敦很漂亮。

Unit 21、Can you clean the windows? 你能清洁窗户吗？2、Li Ming, Let's do housework. 李明，我们来做家务事吧。

鲁教版八年级上册英语第四单元知识点归纳在平平淡淡的学习中，说到知识点，大家是不是都习惯性的重视？知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。

掌握知识点有助于大家更好的学习。

以下是作者精心整理的鲁教版八年级上册英语第四单元知识点归纳，欢迎大家分享。

【重点短语】1、动词短语work on doing sth.：致力于做某事continue to do sth.：继续做某事make sth. happen：使某事发生try to do sth.：尽力做某事try doing sth.：试着做某事give up (doing sth.)：放弃（做某事）put on：穿上lead sb. to sp.：把某人领到某地get lost：迷路change ones plan：改变计划tell sb. to do sth.：叫某人做某事leave sb. to do sth.：让某人做某事make a plan to do sth.：筹划/计划做某事go to sleep：去睡觉marry sb. married to sb.：与某人结婚/嫁给/娶某人2、介词短语as soon as：一……就……as long as：只要instead of：代替；反而at other times：在另外一些时候the journey to sp.：……之旅the rest of the story：故事的其余部分3、固定搭配tell the story：讲故事a little bit + adj. = a little + adj. = a bit + adj. = kind of + adj.：有点儿，有几分a bit of + 不可数名词 = a little + 不可数名词：一些，一点keep (on) doing sth.：坚持做某事the main character：主要人物；主人公e out：（书、电影等）出版be interested in...：对……感兴趣walk to the other side：走到另一边去a fairy tale：一个神话故事4、其他fall in love：爱上；喜欢上fit v.：适合；合身remind sb. of sth.：提醒某人想起某事remind sb. to do sth.：提醒某人去做某事这些短语和搭配在鲁教版八年级上册英语第四单元中占据重要地位，掌握它们对于理解课文内容、提高英语应用能力具有重要意义。

初四英语课本基础知识训练友情提示：单词和短语是英语的最小组成单位，很关键的，千万别看不起他们哟！UNIT 1-31、Most of the teachers in our school are busy take care of their own children。

A、so，toB、so，thatC、too，toD、enough，to2、---I’m thinking of tomorrow’s math test。

I’m afraid I can’t pass it。

----- ，I’m sure you’ll be OKA、I agreeB、Good luckC、Give upD、Don’t worry3、---Hello，could you when the train leaves？----Sorry，something is wrong with the computer。

A、look upB、look atC、findD、find out4、----What’s wrong with Mary？------She fell off bike and hurt badly。

A、her，herB、her，herselfC、hers，herD、herself，herself5、He found it hard to be after he finished the hard work。

A、confidentB、shyC、outgoingD、energetic6、I would rather stay at home and read a good book than go to a party。

（同义句转换）I at home and a good book to a party。

7、---Can you climb up the tall tree over there ，David？----Yes，let meA、to have a tryB、not have a tryC、have a tryD、not to have a try8、Look at Mary，she keeps walking here and there before talking in front of class。