重庆市普通高中学生学分认定管理办法
（试行）
第一章总则
第一条为规范我市普通高中学生学分认定和管理行为，推动普通高中新课程实验顺利实施，促进学生全面而有个性的健康发展。根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）、《重庆市教育委员会关于开展普通高中新课程实验工作的意见》（渝教基〔2009〕62号）、《重庆市教育委员会关于普通高中新课程实验课程设置及实施的试行意见》（渝教基〔2010〕42号）等文件精神，制定本办法。
第二条学分是用于计算学生学习量的计量单位。通过学分来记录学生在相应的课程领域的成长经历，以及所达到的发展程度。
第三条学分认定是对学生可否获得学分的判定。认定意见分“同意认定”、“不予认定”两种。
第四条普通高中学生学分认定应遵循规范性、公正性和真实性原则。规范性要求学校必须按照全市统一标准、条件、程序对学生进行学分认定；公正性要
求学校对学生的学分认定必须公正、公平、公开；真实性要求学校必须依据原始实证，客观、真实地认定学生学分。
第五条普通高中学生学分认定的主体是学生所在的普通高中学校。
第六条学校成立学生学分认定委员会。委员会由校长和学科骨干教师组成。校长是学生学分认定管理工作的第一责任人。根据不同学习领域的特点，委员会成立若干学分认定小组，具体负责学生学分的认定工作。
第七条学校依据国家、市普通高中新课程实验方案和各学科课程标准的规定，制定本校学生学分认定实施细则。
第二章基本条件
第八条学生修习时间达到课程标准要求，模块（专题）考试或考查成绩合格，学习过程（课堂表现、作业情况、实际操作、实验报告、社会实践和社区服务等）综合评价合格方可申请学分认定。
第九条学科类课程学分的认定。学科类课程学分认定主要依据学生修习课时记录、修习过程反映、模块（专题）考试成绩。
（一）学校必须按照课程方案规定的课时开设课程，学生按规定参加课程修习，实际修习时间不低于该模块规定学时数的5/6。学生参加课程修习的时间由任课教师记录。
（二）任课教师如实记录学生在修习过程中的态度、参与教学活动、完成作业、参与实践活动以及平时成绩等情况。
（三）模块（专题）学习结束，由区县或学校根据课程标准统一命题并组织考试（考查）。
第十条研究性学习学分的认定。研究性学习学分以课题评价形式认定，学生在三年中的研究性课题原则上不少于3个。也可根据课题大小和难易程度，以及所需学习时间来确定学分。原则上研究型学习每1个学分不少于18学时。研究性学习学分认定，主要依据以下材料：
（一）开题报告和研究实施方案；
（二）研究过程记录；
（三）课题研究中收集的资料（包括原始资料）、处理过的资料、参考文献；
（四）具体反映每一成员参与研究的感受、体会小结；
（五）课题研究成果报告（包括论文、研究报告、解决问题的方案、活动设计、实物设计等）。
第十一条 ? 社区服务学分的认定。学生三年内应参加不少于10个工作日的社区服务，获得2个学分。不足10个工作日的，不给学分。社区服务学分认定，主要依据以下材料：
（一）学生参加社区服务的计划、总结；
（二）学生社区服务的记录（服务的对象、时间、项目、评价、单位证明等）。
第十二条 ? 社会实践活动学分的认定。学生每学年必须参加不少于1周的社会实践活动，获得2个学分。社会实践活动学分认定，主要依据以下材料条件：（一）学生参加社会实践活动的计划、过程记录和总结；
（二）学校和相关单位的证明；
（三）实际参与的活动时间不得少于5个工作日。
军训是社会实践的独立内容，时间不少于一周。参加军训成绩合格的学生获得2个学分。
第十三条选修II课程学分的认定。学校应根据本地和学校实际开设供学生自主选修的校本课程（模块），并在学生修习结束后参照学科类课程进行学分认定。
第十四条专题教育学分认定由区县或学校决定。
第三章基本程序
第十五条学生修完一个模块并考试（考查）合格、或完成一个研究性课题、参加完一次实践活动后，由学生本人提出学分认定申请。
第十六条任课（指导）教师综合学生学习时间、过程表现和考试（考查）成绩等情况进行评定，提出学生学分认定初步意见。
第十七条学分认定小组对任课（指导）教师提出的初步意见和学生的相关材料进行复审后，向学校学分认定委员会提出认定意见。
第十八条学分认定委员会召开会议，确定学分认定结果，并由学分认定委员会主任签署意见。
第十九条“同意认定”学生学分的，应在学校范围内公示。对未获得学分的学生，要及时通知本人，并根据原因指导学生补足学时、重考、重修或改修其他课程。
第二十条学生对学校学分认定结果如有异议，可在接到通知之日起7日内向学校学分认定委员会提出复议申请。学校学分认定委员会自接到复议申请15日内进行复议，作出书面决议并通知申请人。
第二十一条必修模块（专题）考试（考查）成绩不合格未能获得学分的学生，可以申请重考，重考仍不合格者，必须重修。选修模块（专题）未能获得学分的学生，可参照必修模块方法执行，也可以申请改修其他模块。
第二十二条学分认定工作一般在每个学段结束时进行，学校应及时将学分认定情况记入学生学分档案。
第四章学分管理
第二十三条学校应建立和完善学分认定管理工作和社会监督制度，建立任课教师、学分认定委员会成员诚信档案。
第二十四条学校应建立学生的学分认定档案，真实记录学生修习课程（模块）的学时、过程、成绩及学分认定的结果。学生学分认定结果应记入学生的学籍档案和综合素质评价报告。
第二十五条普通高中学校不得奖励学生学分。
第二十六条学生在某一学习领域（学科）特别突出、或获得市级以上学科竞赛三等奖及以上的，经本人申请、学校批准，其相应学习领域（学科）的必修课程可免修部分或全部学时，但不可免考。
第二十七条学生跨年级选修课程（模块），经考试（考查）合格后，可申请学分，并记入学生学分档案。
第二十八条在市内学校之间转学的，或由外省（自治区、直辖市）转入我市的，须提供必要的学分证明材料，接收学校应当认可学生在原学校所获得的学分；从未实施普通高中新课程的省（自治区、直辖市）转入的，接收学校应当根据原学校提供的学习成绩证明，并按照其所学内容与新课程模块内容之间的关系，由学校学分认定委员会认定相应的学分。由于休学等原因造成学习过程中断的，其学分及有关材料可连续计算和使用。
第二十九条各区县（自治县）教育行政部门应加强对学校学分认定管理工作的指导、监督和评估，定期公告学校的学分认定质量情况，并把学分认定工作纳入对学校管理评估的重要内容和达标评优的重要依据。
第三十条普通高中学校应建立规章制度，规范操作程序，严肃工作纪律。对在学分认定工作中弄虚作假、违规的责任单位和个人，由主管教育行政部门给予严肃处理。
第五章附则
第三十一条本规定自2010年秋季开学起施行，由重庆市教委负责解释。
二○一○年七月一日
工学交替工学结合实习管理办法 工学交替工学结合实习是中职学校创新人才培养模式的重要举措，是实现职业教育“实践性、开放性和职业性”的必然要求，是培养具有良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能人才的有效途径。为进一步规范我校工学交替工学结合实习工作的组织管理，提高人才培养质量，特制定本办法。 一、总则 第一条本办法所涉及到的工学交替工学结合实习，主要是指在非毕业学年，组织在校学生到企业生产服务第一线参加的实践教学活动，其主要形式包括专业技能实习、专业技能培训、校外教学实习、校内教学实习等。 第二条工学交替工学结合的目的首先是在于将社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程，使学生在真实的职场情境中，接受职业道德教育和法制教育，培养诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识；提高学生的社会适应性、团队协作精神、交流沟通能力、学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，促进学生德智体美劳全面发展。 同时，学生将所学知识及技能应用于岗位实践，熟悉自己将要从事的行业运行情况，获得本专业生产实际中常用的技术知识、管理知识和实际操作技能，提高学生完成工作任务的能力，为毕业后走向工作岗位打好基础。 二、组织领导 第三条建立健全工学交替工学结合实习管理体系。由校长任组长，主管教学的副校长任副组长，成立由实习处、教务处、学生处等组成的工学交替工学结合领导小组，负责工学交替工学结合实习工作的规划、协调、检查、评估及重大问题或紧急事件的处理；由实习处负责工学交替工学结合工作的组织、实施、管理和考核。 第四条工学交替工学结合实习项目在正式实施前，必须进行以下审批程序：
1、由实习处与相关企业进行初步商讨，并实地考察该企业的工作、生活等设施，在确认可行的情况下提出书面申请，报校领导批准生效。 2、由实习处负责与相关企业进一步商讨并签署相关协议。协议内容应符合劳动法律法规的规定，包括各方的权利、义务，实习期间的待遇及工作时间、劳动安全卫生条件等。由实习处负责与实习企业共同制订具体实施计划教学文件，并提出教学进程调整方案，以及教师安排、实习成绩的认定等意见，经主管校长同意后，方可正式启动工学交替工学结合实习。 第五条由实习处和实习企业共同负责工学交替工学结合实习学生的 安全教育及管理。要以预防为主，本着保护学生、教育先行、明确责任、教管结合、实事求是、妥善处理的原则，做好教育、管理和处理工作。 1、双方应组织学生开展实习前的动员和专题培训，帮助学生明确实习目的、任务和考核办法，加强实习纪律和安全教育，预防各类意外事故发生；并在进入正式企业前，由班主任组织实习学生签署实习协议书，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康，共同维护学生的合法权益。 2、学校领导必须定期到实习企业检查实习情况，加强指导和管理，及时处理实习中出现的有关问题，确保工学交替工学结合实习正常有序开展。 第六条学生在工学交替工学结合实习结束时，应将学生实习报告、协议书、教学计划的调整意见、实习大纲与进度计划及指导教师实习总结等教学资料及时汇总上交实习处存档备案。 三、指导教师职责 指导教师由两部分人员组成：一是派出的实习带队教师和专业指导教师，可由专任教师或辅导员担任；二是由企业选派的有实践经验的技术或管理人员。指导教师应认真履行以下职责： 第七条校企双方密切合作，加强联系与沟通，重视对学生思想政治教育和职业道德教育；认真指导学生的工作、学习和生活，检查实习进度和质量；在业务指导中注意培养学生敬业守纪的劳动态度、不怕困难的心理素质、严谨求实的工作作风；及时解决实习过程中出现的矛盾和问题。
商丘市回民高级中学 学分认定及管理暂行规定 学分管理是教学管理制度的一项重大改革，是课改的配套措施，是全面实 施素质教育，积极推进制度创新，构建适应社会需要和教育自身发展需要的科学、高效的教学管理制度的需要。实施学分管理，既有利于在教学过程中贯彻 因材施教的原则，充分调动学生学习的主动性，合理构建学生的知识、能力结构，也有利于在教学管理中贯彻以人为本原则，发挥教师专长，促进教育知识 更新和科研水平提高。为有效实施普通高中学生学分的认定和管理，促进高中 新课程方案顺利实施，保证学分认定的真实性、严肃性，根据教育部《普通高 中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)、《河南省普通高中课程设置方案(试行)》(豫教基(2008]138号)、《河南省普通高中新课程学科教学实施指导意见(试行)》(教基[2008]530号)和《河南省普通高中学分认定管理办法(试行)》等 文件精神，现结合我校的实际，制定我校学分认定管理规定。 一、学分认定管理的领导机构 1．学分认定委员会 主任：马昌永 副主任:黄述学 成员：李社渊，耿春智，张凤华，陈忠民，逯传敏，沙宏伟，张健，孟召雷及 各年级组长。 2．学科学分认定小组 组长：学科教研组长或备课组长 成员：学科任课教师 3．综合实践活动学分认定小组 (1)研究性学习小组组长：张健，程黎 成员：年级组长、班主任、研究性学习课题组指导老师 (2)社区服务、社会实践小组组长:逯传敏 副组长:沙宏伟 成员：各年级组长，班主任 二、学分认定的基本原则 1、多样性原则。突出评价方式的多样化，将书面测试与非书面测试相结合； 2、过程性原则。评价不仅关注结果，而且要关注过程，将过程性评定等级与模块测试成绩相结合；
工学结合教学管理制度 工学结合是职业院校人才培养模式的重要形式，是培养具有“良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能”人才的有效途径。 职业教育离不开企业行业的参与，企业行业的发展也离不开职业教育。企业参与是实行工学结合的关键环节，是培养高素质人才的根本保障，也是校企双方取长补短、资源共享、增强各自发展活力的重要途径。企业培训，能使学生进入一个开放的社会大环境，接触到实际生产、技术、市场竞争、人际关系的协调处理等问题，并能收集掌握大量的信息，为把学生培养成一个高素质的社会人创造了良好条件。 本专业按照学校的工学结合管理制度，根据专业人才培养方案要求和教学计划的安排，组织在校学生到企业生产服务第一线参加实践教学活动，制定工学结合管理制度。 一、以就业为导向，以服务为宗旨，实现课程开发动态化。围绕培养目标，突出职业特点。打破以学科为中心的结构体系，把本专业中的十几门基础课和专业课科学地综合为《专业理论》、《专业实训》等核心课程，实现核心课程与项目训练式课程体系的有机结合。 二、以行动为导向，以能力为重点，实现专业设置市场化。以职业需求构建起“宽基础、活模块、知识与技能”复合型的智能结构，从工作岗位需要出发组织教学内容，根据市场需求调整教学内容，将企业的新技术、新工艺、新方法引进课堂，这样既考虑职业目标的实际需要，又为学生未来发展打下基础，突出以职业能力为本位的培养模式。在教学方法上，采
用能力本位项目教学法，为学生提供在“干中练、练中学”的机会，切实将学生置于主体地位，让学生经历确定任务、制定工作计划、实施计划、进行质量控制与检测、评估反馈等整个工作过程。真正让学生获得专业能力、方法能力和适用社会的能力。 三、以职业资格为导向，以实践操作能力为核心，学生参加技能考试和理论考试，合格后由学校发给毕业证书，由劳动部门发给相应工种的职业资格证书。 四、以职业道德为抓手，以就业为目标，实现教学过程综合化。在突出对学生的基础知识和专业技能培养过程中，重视思想品质和职业道德的教育，侧重人格本位，把思想品德和职业道德列入教学计划，贯穿教育教学的全过程，构建起职业学校质量结构的金三角：基础知识、专业技能和职业道德。让学生与企业、市场零距离对接。 五、为使工学结合更便利、更直接，采用产教结合形式。它既能为学生提供便利的实训实习机会，培养学生的专业动手能力，又能更好地增强学校自身的造血功能，促进专业发展。 按照“围绕专业办产业，办好产业促专业”的思路，在搞好与校外企业合作的同时，充分挖掘学校内部资源，遵循市场经济规律，利用现有的设备和师资力量，大力发展校办产业，变“产教分离”为“产教结合”，变“工学分离”为“工学结合”。结合本专业与广告公司联合办学。这些企业性实体走出了一条融教学、实习、生产、经营、服务、就业为一体的产教结合、从而使培训过程实现了功效“五合一”：一是车间、教室合一。
四川信息职业技术学院 关于学籍异动学生的成绩（学分）认定办法（试行） 第一条为规范我院学籍异动学生的成绩（学分）管理，维护公平的教育教学环境，结合我院实际情况，制定本办法。 第二条学生发生转专业（不含入学新生）、转学、复学、留降级等学籍异动后，进入新的年级和专业学习，必须修满该年级该专业培养计划规定的全部课程（学分），并达到学院其他相关要求，才能毕业。对于学生在学籍异动前已经修读的课程（学分），需要判断其是否适合于异动后的培养计划的要求。 第三条学生学籍异动前已经修读通过的课程，若理论、实践性教学部分的要求比异动后该课程的要求高或者基本一致，同时符合下列条件，可以认定该课程符合新的培养计划要求，承认其已经取得的成绩（学分）： （一）异动前课程的学时数不低于异动后该课程学时数的80%; （二）若异动后课程的学分高于异动前该课程学分，则差额不超过1学分。 第四条学生学籍异动前已经修读通过的课程（学分），不符合新的培养计划的要求，或者在新的培养计划中没有，可以冲抵任意选修课的学分。 第五条学生学籍异动前已经修读通过的课程，不符合第三条的要求，但理论教学部分的课时数异动前不低于异动后的60 %，在课程上课时间有冲突的情况下，办理相关手续后允许免听，但实践性教学环节和作业必须完成才能取得考试资格。 第六条几个具体问题的规定：
（一）从外校转入我院学习的学生，必须提供原修读课程的成绩单，才能进行成绩认定； （二）非学分制学籍管理下的学生异动到学分制学籍管理，其成绩原则上按照其对应课程考试的成绩认定，否则，按本规定第三、四、五条办理。 第七条学籍异动学生成绩认定程序： （一）学生申请学籍异动时，应在学院规定的时间内办理，并填写《四川信息职业技术学院学籍异动学生成绩认定单》（见附件1）， 交异动后所在系； （二）学生所在专业的教研室组织人员讨论后对学籍异动学生成绩进行初步认定（归口课程需要征询课程所在系部意见）； （三）学生所在系召开相关教师或部门会议对学籍异动学生成绩进行认定； （四）对复学、转专业、转学的情况，系要在学期开学第二周内将认定结果通知学生（转学情况及时进行认定），学生须持有《四川信息职业技术学院学籍异动学生成绩认定单》才能办理复学、转专业、转学的相关手续；留（降）级情况，应在正式学籍异动通知下发的两周内进行认定，将认定结果通知学生并报一份到教务处备案； （五）教务处对学籍异动学生的成绩进行处理并安排学生选课。 第八条学籍异动学生修读异动后与专业不相符的前期课程时，必须填写《异动学生课程修读计划》（见附件2）一式三份，一份学生自存，一份交任课教师，一份系存档。 第九条任课教师提交学籍异动学生修读异动后与专业不相符的课程成绩时，必须提供《异动学生成绩单》（见附件3）并附《异动学生课程修读计划》。 第十条本办法自公布起执行，解释权归教务处。（附件及表格到
重庆医科大学继续教育学分管理暂行办法 第一章总则 第一条为加强专业技术人员继续教育科学化、系统化管理，提高专业技术队伍的整体素质，活跃学校的学术氛围，根据重庆市人民政府“关于印发《重庆市专业技术人员继续教育条例》实施办法的通知”（渝府发[2006]17号）文件精神，结合学校实际情况，特制定本办法。 第二条本办法中继续教育的对象，是指从事各类专业技术工作的人员。 第二章学分的分类 第三条继续教育学分分为Ⅰ类学分和Ⅱ类学分两类。Ⅰ类学分可替代Ⅱ类学分，但Ⅱ类学分不能替代Ⅰ类学分。Ⅰ类及Ⅱ类继续教育学分的分类如下：
第三章学分的授予标准 第四条授予Ⅰ类、Ⅱ类学分标准如下： 第四章学分的要求 第五条专业技术人员继续教育学分合格是聘任、晋升专业技术职称和年度考核评优的必备条件之一。
评聘专业技术职称时，继续教育学分实行累积制（总分及Ⅰ类学分分别累计），以专业技术职务评聘周期（从现任职年度至申报晋升职称年度）累积计算。 年度考核评优时，继续教育学分实行年度要求制，每年达到继教学分相应要求后才有年度评优资格。 第六条凡从事专业技术工作的人员，每年应获得相应的继续教育学分： 第五章学分的申报、登记与验证 第七条学分的申报 各院、系、部、处在校内举办授予Ⅰ类继教学分的讲座、培训，须报学校审批。 各院、系、部在本单位内部举办授予Ⅱ类学分的讲座、培训，须报学校备案；各科室内部举办授予Ⅱ类学分的讲座、培训需报所在院系审批。 第八条学分的登记 Ⅰ类学分的登记，由项目承办单位负责办理学分登记，人事处负责审核鉴证。 Ⅱ类学分的登记，由项目承办单位负责办理学分登记，专业技术人员所在院系分管人事的负责人审核鉴证。 学分登记均实行即时登记，事后不补登，登记的内容不得随意涂改、伪造；学分登记的证件如有损坏、丢失，专业技术人员应及时向所在部门报告，申请补发。 第九条学分的验证
江西理工大学本科生综合素质学分和创新创业实践学分管理办法为提高大学生的人文素养和科学素质，培养大学生创新精神、创业意识和实践动手能力，鼓励、倡导大学生个性发展、全面发展，特制定本管理办法。 第一条我校全日制本科生在校期间须按照专业人才培养方案要求获取相应的综合素质学分和创新创业实践学分。 第二条综合素质学分指取得我校学籍后的在校生，在校期间参加校级（含）以上各类文体竞赛、等级考试、专业技术考试、文艺创作、实践活动等，经认定获得的学分。 创新创业实践学分指取得我校学籍后的在校生，在校期间根据自己的特长和爱好，参与以培养创新创业意识与能力为主的科研训练和创新创业实践活动所取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经认定获得的学分。 第三条综合素质学分认定范围主要包括： 1．各级各类文体竞赛； 2．各类等级考试及技能证书； 3．文艺创作； 4．社会实践与社会工作； 5．经认定的其他活动或项目。 第四条创新创业实践学分认定范围主要包括： 1.大学生学科竞赛及创新创业大赛； ?/ 5
2.科学研究活动； 3.创新创业训练与实践; 4.经认定的其他创新创业活动或项目。 第五条学分的认定与程序 1．学生在校期间需获得的综合素质学分、创新创业实践学分分别根据其专业人才培养方案确定，依学生参加各类相关活动的类别、层次、规模、效果和学生在活动中的表现，由学校认定其学分值，并记入学生成绩档案。获取的创新创业实践学分的超出部分可认定为综合素质学分。 2．学生分别在每学年第二学期末将该学年在校期间获取的相关学分进行个人填报，经专业班级汇总后报所在学院审核。报送时应附相关证书复印件或佐证材料并在学院存档。 审核后的相关学分填报数据由学院整理报送教务处复核备案，并由教务处导入教学管理系统。 未达到学分要求的学生可在毕业学期进行一次补报。 3.学校加强对综合素质学分和创新创业实践学分的管理，对获取的相关学分进行抽检复审。凡弄虚作假者，查实后将严肃处理。 4．相同项目（内容）等级考试不重复统计。集体奖项与个人奖项有重复的，取最高值计分，不重复统计。 第六条本办法是对《关于大学生综合素质学分设立与认定的暂行办法》(教务字〔20XX〕94号)和《关于大学生综合素质学分认定的实施细则》(教务字〔20XX〕88号)的修订，自20XX级学生起实行，由教务处负责解释。 附表： ?/ 5
山西省普通高中学生学分管理指导意见（试行） 根据教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)和《山西省普通高中新课程实验工作方案》(晋教基[2008]14号)有关规定，我省从2008年秋季入学的高一年级起进行普通高中新课程实验，对学生实行学分管理。为指导普通高中实施规范的学分认定和管理，促进普通高中新课程实验的有效实施，现就我省普通高中学分管理提出如下指导意见。 一、总体要求 1、学分反映学生在高中学校学习期间课程修习状况。从2008年秋季入学的高一年级起，对所有普通高中学生实行学分管理。学生修习一个模块并通过考核，可获得相应学分。 2、普通高中学生须修满三年，并且每学年在每个领域都获得一定学分，总共获得144个学分方可毕业。其中必修学分116个，学习各学科课程标准所设置的选修模块至少获得22个学分，学习学校自主开设的选修模块至少获得6个学分。 3、普通高中学校根据国家、省有关学分管理的要求和本市模块考试考核的相关规定制定本校学生学分管理具体办法，严格学分认定标准、程序，规范操作规程，形成完备的学分认定和管理制度。对学分的认定做到公正、公平、公开，确保学分认定的权威性和真实性。 二、学分分配 1、高中学生必修学分至少达到116个，包括：语文l0个学分、外语10个学分、数学10学分、思想政治8个学分、历史6个学分、地理6个学分、物理6个学分、化学6个学分、生物6
个学分、技术8个学分 (含信息技术和通用技术各4个学分)、艺术6个学分（或音乐、美术各3个学分）、体育与健康11个学分、研究性学习活动15个学分、社会实践6个学分、社区服务 2个学分。 2、选修课程至少获得28个学分,其中选修Ⅰ课程至少获得22个学分（参加高考按文理侧向要求一般应达到36个学分以上），由学生从各学科课程标准所设置的选修模块中修习获得；选修Ⅱ课程至少获得6个学分，由学生从学校自主开发的校本课程中修习获得。 3、根据普通高中新课程实验课程设置标准规定，每个模块通常为36学时，2个学分。其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为l8学时，相当于1个学分；研究性学习的主要形式是课题研究，应当保证270学时，每学分不少于l8学时，计15个学分；社会实践活动每学年参加1周，获2个学分；社区服务按照工作日计算，三年不得少于10个工作日，获2个学分；选修Ⅱ课程开设，每个模块可以设计为18学时，1个学分，也可以为36学时，2个学分。 4、学有余力或希望多方面发展的学生达到毕业所需的144个学分后，学校应当创造条件鼓励他们修习更多选修课。凡是选修新的课程模块并通过考核的，可以获得更多的学分。 三、学分认定 1、学分认定的机构 学分由学校认定并负责组织实施。学校应成立学分认定委员会，并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。学分认定委员会由校长主持，有关校、处领导和各学科骨干教师组成。
工学交替实习管理办法（试行） 工学交替是高职院校工学结合人才培养模式的一种重要形式，是培养学生具备良好职业道德、熟练专业技能的有效途径。为进一步落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文）的精神，规范我院工学交替教学工作，结合我院实际，特制定本办法。 一、总则 第一条本办法所称工学交替实习管理办法，主要是指按照专业人才培养方案要求和教学计划的安排，组织在校学生到企业生产服务第一线参加的实践教学活动（在校学习和到企业实习交替进行），每批次到企业进行实践学习锻炼的时间一般为1至6个月。 第二条学生参加工学交替实习，由学院统一安排。学生自己联系单位的，须本人提出申请，由家长签暑同意意见后并同实习单位的接受证明交所在系部审查，经过系部根据专业对口的原则审定同意后报教务处审批，方可离校参加工学交替实践教学活动，并在规定时间返回学校。 第三条接受学生进行工学交替实习的单位要严格遵守国家有关法律法规，为学生提供必要的工作实习条件和安全健康的劳动环境。原则上不得安排学生每天工作超过8小时，若岗位工作性质决定必须按企业生产进度加班的，必须按劳动法支付学生加班津贴。任何单位或个人都不得通过中介机构代理组织、安排和管理工学交替学生的工作。 二、细则 第一条组织领导 1、学院成立由教学副院长担任组长，并由教务处、各系部、实验实训处、学工处、招生就业处等部门负责人组成的学生工学交替工作管理领导小组。 2、各系部要成立由系主任负总责的工学交替工作小组，人员由系主任、系党总支书记、教学副主任、教研室主任、专业负责人及专业指导教师组成。工学交替的日常管理工作由系部和企业共同承担。 第二条工学交替实习安排 1、工学交替实习根据教学计划进程，一般第二学期以后开始安排。
医院继续医学教育学分授予与管理办法 为进一步加强和规范继续医学教育学分管理，落实卫生部、人事部《继续医学教育规定（试行）》，依据全国继续医学教育委员会《关于印发<国家级继续医学教育项目申报、认可办法>和<继续医学教育学分授予与管理办法>的通知》（全继委发[2006]11号）文件精神，特制定本办法。 一、学分要求 继续医学教育实行学分制。继续医学教育对象每年参加继续医学教育活动，所获得的学分不低于25学分，其中初级职称Ⅱ类学分25学分；中级职称Ⅰ类学分5学分，Ⅱ类学分20学分；高级职称Ⅰ类学分10学分，Ⅱ类学分15学分。继续医学教育对象每年获得的远程继续医学教育学分数不超过10学分。 Ⅰ类、Ⅱ类学分不可互相替代。 二、学分分类 按照继续医学教育活动，学分分为Ⅰ类学分和Ⅱ类学分两类。 (一)Ⅰ类学分认定标准 1.国家级继续医学教育项目 （1）由全国继续医学教育委员会评审、批准并公布的项目。 （2）国家级继续医学教育基地申报，由全国继续医学教育委员会公布的项目。 2.省级继续医学教育项目 （1）由省级继续医学教育委员会评审、批准并公布的项目。 （2）省级继续医学教育基地申报，由省级继续医学教育委员会公布的项目。 （3）中华医学会、中华口腔医学会、中华预防医学会、中华护理学会、中国医院协会、
中国医师协会（以下简称指定社团组织）所属各学术团体申报的非国家级继续医学教育项目在分别经以上学（协）会组织评审并批准后，由全国继续医学教育委员会统一公布的项目。 3.推广项目 推广项目是为适应基层卫生专业技术人员培训、卫生突发事件应急培训，以及面向全体在职卫生人员开展的培训需要（如职业道德法规教育），由卫生部或省（自治区、直辖市）卫生厅（局）组织和批准的项目（包括现代远程教育项目）。 （二）II类学分认定标准
附件2： 云南省普通高中学生学分认定及管理办法 （试行） 根据《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）和《云南省普通高中课程改革工作实施方案》（云教基〔2009〕24号）、《云南省普通高中新课程改革课程实施指导意见》（云教基〔2009〕25号）等文件精神，自2009年秋季入学的普通高中学生开始，对学生的课程修习状况实行学分管理。为规范普通高中的学分认定与管理工作，促进普通高中课程改革的有效实施，促进学生全面、主动地发展，实现普通高中培养目标，特制订本办法。 一、学分认定的原则 （一）规范性原则。学校必须按照全省统一的标准、要求、程序对学生的学分进行认定。 （二）公正性原则。学校对学生的学分认定必须公正、公平、公开，接受学生、家长和社会的监督。 （三）真实性原则。学校对学生的学分认定必须依据原始实证，真实、客观、可靠。 二、学分认定的条件 （一）语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等七个领域学分认定的条件 1．学生修习该模块的学时至少达到课程标准要求修习课时的4/5及以上；
2．学生在模块修习过程中表现良好，按时、独立完成作业； 3．学生在模块学习结束后，参加由学校组织的考试（考查），成绩合格； 4．每个模块通常为36个学时，2个学分；体育与健康、艺术（或音乐、美术）每个模块原则上18个学时，1个学分；选修Ⅱ每个模块18个学时，1个学分，也可以36个学时，2个学分。 （二）综合实践活动·研究性学习活动学分认定的条件 1．学生参加研究性学习的开题报告或活动方案和学习活动过程记录； 2．学生获得的成果； 3．学生自评、互评及指导教师评价记录； 4．每1学分不少于18个学时，每个活动小组不超过8人。 （三）综合实践活动·社区服务学分认定的条件 1．学生参加社区服务的活动计划、总结； 2．学生社区服务活动记录，包括：服务对象（机构或个人）、活动日期、服务时间、服务内容或项目、访问对象的评价、联系电话、签名（盖章）等内容； 3．学生参加社区服务高一至高三上学期每学期不少于2个工作日，高中三年内累计不少于10个工作日。 （四）综合实践活动·社会实践学分认定的条件 1．学生参加社会实践活动的计划、记录、总结； 2．学校或相关单位的证明材料； 3．学生每学年参加社会实践活动的时间不少于5个工作日，
一体化教学管理办法 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一体化课程教学改革管理办法 （讨论稿） 一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。为促进我校一体化教学改革顺利进行，根据人力资源和社会保障部办公厅《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》人社厅发[2009]86号文件精神，制定我校一体化课程教学改革管理办法。 一、一体化课程教学改革的原则 1、以综合职业能力培养为目标。课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价等都要突出学生综合职业能力培养，注重培养学生专业能力、方法能力和社会能力。尤其是要结合各专业特点，寓思想道德教育于各专业教学内容和教学过程之中，进一步突出职业道德、职业精神和职业素养的培养。 2、以典型工作任务为载体。要围绕典型工作任务确定课程目标，选择课程内容，制定专业教学计划，构建工学结合的课程体系，改革教学内容和教学方法，更加注重课程的实用性和针对性。 3、以学生为中心。构建有效促进学生自主学习、自我管理的教学模式和评价模式，突出学以致用，在学习中体验工作的责任和经验，在工作中学习知识和技能，加快实现从学生到技术工人的角色转换。 二、一体化课程教学改革的主要内容 1.开发制定一体化课程教学标准。依据一体化课程教学改革基本原则，设计一体化的专业课程教学内容和教学方案，开发理论与实践相融合、知识学习与技能训练相结合的一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构与内容、教学安排等。 2、组织开发一体化课程教材。创新教材编写模式，打破学科体系，编写理论教学和实践教学相融合的教材和教辅材料，依据企业员工的职业特征、职业
附件2 广西普通高中新课程学生学分认定管理办法 （征求意见稿） 为推动普通高中课程改革顺利实施，规范普通高中学生学分认定和管理行为，促进学生全面而有个性的健康发展，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）、《广西普通高中课程改革实施方案》（桂政办发〔2012〕1号）等文件精神，制定本办法。 一、学分认定总则 （一）学分记录的作用。学分是用于计算学生学习量的计量单位。通过学分来记录学生在相应课程领域的成长经历，以及所达到的发展程度。 （二）学分认定的方式。学分认定要涵盖过程性评价和终结性评价两方面的结果。既要注重学生的学业考试（考查）成绩，也要关注学生的修习过程和潜能发展。 （三）学分认定的原则 1．规范性原则。学校应当按照全区统一标准、条件、办法、程序对学生进行学分认定。 2．公正性原则。学校对学生的学分认定必须公正、公平、公开，接受学生、家长和社会的监督。 1
3．真实性原则。学校必须依据原始材料，客观、真实地认定学生学分。 （四）学分认定的主体。普通高中学生学分认定的主体是学生所在的普通高中学校。 （五）学分认定的结论。学分认定是对学生可否获得学分的判定。认定意见分“同意认定”和“不予认定”两种。 （六）本办法执行时间。本办法自2012年秋季开学起施行，由广西壮族自治区教育厅负责解释。 二、学分认定要求 （一）学分分配与学时安排。 1．必修课程的学分。必修课程共安排116学分包括：语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、生物6学分、技术8学分（其中信息技术和通用技术各4学分）、艺术6学分（或音乐、美术各3学分）、体育与健康11学分（含田径运动系列1学分、健康教育专题系列1学分）、综合实践活动23学分（研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分）。 2．选修课程的学分。选修课程分为选修Ⅰ和选修Ⅱ。选修Ⅰ至少22学分，选修Ⅱ至少6学分（其中广西地方选修课程占2学分以上）。 2
附件1 关于《广西壮族自治区中小学（中职）教师培训学分认定登记管理 办法（试行）》的补充说明 一、学分认定组织管理 1.市级和县（区）级教育行政部门分别负责辖区内在职专任教师及参照中小学教师管理的专业技术人员的培训学分审核认定登记工作。 2.教师任职学校(单位)负责审核认定本校（单位）教师校本研修学时、学分，并对集中培训、远程培训学时、学分进行初审。 二、学分登记范围及认定标准 教师培训活动包括：（1）集中培训；（2）远程培训；（3）校本研修。 （一）集中培训登记范围及标准 页脚内容1
（二）远程培训登记范围及标准 页脚内容2
（三）校本研修登记范围及标准 页脚内容3
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三、培训学分认定要求 1.培训学分报备：组织教师培训须由教育行政部门认可、批准的教师培训院校（机构按培训计划）举办。未经教育行政部门认可、批准的教师培训院校（机构）举办的培训，不列入学分登记范围。 页脚内容5
2.培训学分完成要求：每位教师每年至少完成培训学分16学分，其中校本研修10学分，集中学分6学分；五年一周期至少完成培训学分120学分（年均学分24学分），其中校本研修50学分，集中、远程培训学分70学分（集中培训学分至少30分）。 四、学分登记程序 1.学分登记认定时间：每年1月——2月。 2.送审单位要指派专人负责此项工作，认真检查、审核本单位教师学分。 3.送审单位要认真核查教师的《年度培训学分登记表》，核查培训项目与相关学分证明材料（原件）是否对应，并统计培训学时、学分。 4.送审单位要将整理好的《年度培训学分登记表》、《培训学分登记证书》、《教师培训学分汇总表》按“教师培训证书编号”顺序排列上报，其中《教师培训学分汇总表》还需报电子版。 5.经教师培训学分登记机构审核后，将审核结果打印一份给送审单位存档。 6.送审单位要将本单位教师年度培训学分审核结果给予公布，并将《年度培训学分登记表》存档备查。 五、学分登记说明 1.如审核中发现送审教师学分有弄虚作假的，其当年培训学分登记为零。同时，不能参加次年度各类评优选模、晋升及职称评审等。 2.《培训学分登记证书》中的“合计：学时、学分”一栏，由培训学分审核登记机构登记（各单位不要直接登记到证书上）。 3.同一活动，同一成果只记学分最高的一次。 4.教师参加培训获得学分如超过本年度规定学分量，超出部分在本培训周期内有效。 5.参加组织安排支教的教师，凭支教文件每学期认定集中培训学分7学分。 6.因产假、病假等原因无法完成培训学分的教师，经学校同意，凭相关材料到教师培训学分机构审核备案，可按请假时间减免培训学分，每月减免校本、集中培训学分各1学分（每学年至多可减免校本培训学分10学分，集中学分6学分）。 页脚内容6
西宁三中物理学科学分认定方案 物理组 西宁三中物理学分认定方案根据《西宁市普通高中学分管理办法（试行）的通知》本着有利于推进素质教育的深入发展，有利于高中新课改的全面实施，有利于学生的个性发展和创新意识的形成，有利于教育教学管理与操作的科学、规范、简便、易行，保证学分认定的真实性、严肃性和公正性，结合我校的实际情况，特制定本方案。 一、学分认定内容 物理学分认定内容是高中物理课程中的12个模块内容，其中2个共同必修模块、10个选修模块，每个模块占2学分。通过学分认定，评价学生物理学习的进展和变化，它包括学生的学业成绩评定、学习效果、学习潜力的判断，学生学习态度与品德、个性的评价；评价学生是否了解物理学的思想和研究方法、体会物理学的发展对人类文化、人类社会的影响，更深入地认识科学、技术与社会的关系。学分认定根据学生学习过程表现及模块结业成绩进行综合评价，二者按照4：6的比例对学生实行综合评价认定学分。每个模块按照100分计，各项目之间的权重分配比例及具体要求如下： 1、学习过程表现（40%） 学习过程表现包括五个项目即：上课课时数、课堂表现、学生实验、作业质量、平时测验成绩。 （1）上课课时数（0~8分）：课时数要达到课程标准要求的9/10以上。因病、因事未能达到规定学习时间的，在课余时间通过补课达到要求的给予认定。课时数未能达到要求的不予认定学分。该项目以满分8分记入综合评价，有旷课行为的学生不得记满分且酌情减分。（旷课一节扣0.5分, 经批准的病、事假，不扣分） （2）课堂表现（0~8分）：课堂表现包括学生的学习情感态度、对课堂的参与程度、提出问题和解决问题的数量和质量等。该项目以满分8分记入综合评价，由任课教师根据学生的实际表现给予评定，其中对于课堂纪律以一周为单位，给予A、B、C三个等次的评价，得“C”的一次减1分，得“B”的一次减0.5分，减完为止。 （3）学生实验（0~8分）：会正确使用基本的实验仪器，观察实验现象，对实验数据进行处理；能完成实验报告。教师在实验过程中进行评定。 （4）作业质量（0~8分）：作业质量包括课后作业完成的次数（达到要求）、是否独立完成作业和完成的质量（正确率达到90%，错误有更正）等。该项目以满分8分记入综合评价，以一周为单位，给予A、B、C三个等次的评价，得“C”的一次减1分，得“B”的一次减0.5分，减完为止。 （5）平时测验（0~8分）：即模块学习中的单元章节测试成绩、诊断性考试作为平时成绩。在修习某一模块过程中，任课老师将平时测验成绩总计，取其平均分的8%。 2．模块结业成绩（60%） 模块学习结束后，由学校根据物理课程标准统一命题（满分100分），试题难度适中，既能让达到该模块基本要求的学生考试合格，又能让该模块学习优秀的学生考出水平。该部分以满分60分记入综合评价。 3．成绩汇总 由过程评价成绩和模块考核成绩相加得到模块总评成绩总分，⑴总分小于60分记为D等，总分在60~69记为C等，总分在70~84记为B等，总分在85分及以上记为A等；⑵获A或B或C等者，获得该模块的学分；⑶
校企合作、工学结合项目实施管理办法 第一章总则 第一条校企合作是我校的办学优良传统和特色的重要体现，是提高专业办学实力的重要途径。为加快校企合作建设，促进教学、科研水平全面提升，带动招生、就业良性循环，适应社会需求和学校发展需要，特制定本制度。 第二条本管理办法适用学校与国（境）内的企业在招生、就业、人才培养、实践教学、科研、技术服务、培训、文化建设等环节或领域开展的合作（以下简称校企合作）。 第三条学校成立校企合作领导小组，校企合作领导小组办公室设在办公室，其主要职责是： （一）协调校内合作单位与企业的合作关系； （二）负责重大校企合作项目的运作及管理； （三）负责校企合作项目的合同管理及统计、总结等工作； （四）负责对校内合作单位工作的考核、评价，检查履约实施情况； （五）负责校企合作工作经费的管理； （六）负责校企合作中的其它事项。
第四条校企合作基本条件 （一）合作企业的基本条件 校企合作的企业一般应具有独立的法人资格，具有可持续发展的能力和较好的业绩，具有较高的合作诚信度。 （二）合作项目的基本条件 促进教学、科研水平提升，带动招生、就业良性循环，适应社会需求和专业发展需要。 （三）不宜引进的校企合作项目范围 1、拟引进的校企合作项目中含有国家或行业协会明令禁止的设备、材料、工艺、技术； 2、单纯进行商业性生产经营； 3、有关法律、法规禁止的其它情形。 （四）相关部门需向校企合作领导小组办公室申请，办理立项手续。 （五）由中心专业领导小组对重大校企合作项目初审后，提交校企合作学校领导小组审查，校企合作学校领导小组成员按照各自部门职责进行相应审查。 （六）校企合作项目经审查，提交学校待领导审定通过后，由分管校领导代表学校签署后方有效。
重庆市中小学教师继续教育学分管理办法 EMBA 在职博士专升本自考网在职研究生育龙网核心提示：为了加强对我市中小学教师继续教育的管理，进一步建立和完善中小学教师继续教育制度，推动中小学教师继续教育工作深入开展，根据教为了加强对我市中小学教师继续教育的管理，进一步建立和完善中小学教师继续教育制度，推动中小学教师继续教育工作深入开展，根据教育部第七号令《中小学教师继续教育规定》和重庆市人民政府《关于加强中小学教师继续教育的决定》的有关规定，结合我市实际，特制定本办法。 一、继续教育对象与内容 凡取得教师资格的在职幼儿园、特殊教育机构、普通中小学，成人初中等教育机构、职业中学及其它教育机构的教师均属继续教育的对象。 中小学教师继续教育实行以5年为一个周期的学分管理制度，各级职务的教师5年内累计接受不少于40学分的继续教育。继续教育周期管理以学年为计算单位，上年9月1日至当年8月31日完成的继续教育学分计算为当年的学分。本周期为2001年9月1日至2006年8月31日。新任教师当年度必须接受不少于120学时的继续教育，其中规范化培训不少于60学时。 中小学教师继续教育内容由职业道德教育、规范化培训、现代教育技术培训－学科基本功训练及其他灵活性培训组成。其中职业道德教育5学分，规范化培训不少于20学分，现代教育技术配戏学分，学科基本功训练5学分，其他灵活性培训不少于5学分。规范性培训内容分公共课和专业课两部分。其中公共课8学分，它包括校本教材开发《现代教育理论》、《中小学教育科研方法与实验研究》、《课堂教学设计与操作艺术》、《学校心理健康教育》等4门课程，教师通过培训后，由全市组织统一考试；专业课不少于12学分，其具体的课程设置、考核方式及学分分配由“重庆市中小学教师继续教育中心”另行文下发。规范化培训应紧密结合基础教育课程改革，以提高教师实施素质教育的能力和水平为目的。 二、继续教育学分折算办法 职业道德教育学分折算：教师每年应做到自觉加强师德修养，自觉参加由各级教育行政部门及学校组织的有关培训活动，参加全市教师职业道德教育理论与实践考试并达到合格，无违反教师职业道德规范的行为，做到以上要求者凭任职单位考核证明计1学分；若有违反教师职业道德规范的行为如体罚学生，受过处分者，则不予计算学分。 规范化培训学分折算： 1．公共课每门课程考试合格者计2学分，专业课课程学分折算按“市中小学教师继续教育中心”的有关规定执行。 2．在本周期内参加提高学历或第二学历进修作为规范化培训，必须凭主办院校
西南大学本科学生创新实践学分认定与管理办法（试行） 西校〔2006〕349号 第一章总则 第一条为了倡导和鼓励大学生发展个性，积极参与科学研究、技术开发、学科竞赛、文学艺术创作及各类社会实践活动，激发和培养大学生的创新精神、创业意识和实践能力，提高大学生人文素养、科学素质和艺术修养，经学校研究决定，在本科学生中设立创新实践学分。 第二条创新实践学分是指全日制本科学生在校期间，以我校学生名义参加课外创新实践活动并获得成果者，按规定获得的学分。 第三条为规范创新实践学分的管理，学校将自主创新学习纳入人才培养方案，建立创新实践学分认定标准。根据学生在创新实践活动中所取得的成绩，给予不同的学分。创新实践学分单独记入学生成绩总表（《自主创新学习》“科研学分”、“技能学分”和“实践学分”栏目）中。 第四条学生在校学习期间，同一项目只记最高创新实践学分分值，得分不累加；集体项目与个人项目有重复的，以最高分计，不重复计算。 第五条集体项目计算学分提高到个人项目计算学分的120%。集体项目中科研学分的计算比例：二人合作8：4，三人合作7：3：2，四人合作7：3：1：1，五人合作6：3：1：1：1。技能学分和实践学分按项目人数平均计算。 第二章创新实践学分的构成 第五条创新实践学分由“科研学分”、“技能学分”和“实践学分”三部分构成。 “科研学分”是指参加科技活动获奖、主持主研研究项目、公开发表学术论著、研究成果获奖、获国家专利等所获得的相应学分。 “技能学分”是指参加学科竞赛、文艺表演和体育竞赛等，获校级及其以上奖励所获得的相应学分以及获得各类中级及其以上职业资格证书或专业技术资格证书所获得的相应学分。 “实践学分”是指参加各类社会文化科技实践活动取得优秀成绩和受到校级及其以上表彰而获得的相应学分。 第三章创新实践学分的认定与计算 第六条“科研学分”的认定范围及其标准。 1.科研获奖。研究成果获得国家级成果一、二等奖以及参与者，分别计10、7、2学分；获得省（部）级成果一、二、三等奖以及参与者，分别计7、5、3、1学分；获校级科研成果一、二、三等奖者，分别计2、1、0.5学分。 2.科研项目。主持并完成学校规定的ABC类科研项目，计10学分；D类科研项目，计7学分；E类科研项目，计5学分；F类科研项目，计3学分；本科学生科技创新基金项目，结项鉴定优秀计2学分、合格计1学分；主研（前四名）按集体项目比例计算获得学分。 3.科研论文。公开发表学术论文，学校规定的特种刊物论文计10学分；权威核心刊物论文计7学分；重要核心刊物论文5学分；一般核心刊物论文3学分；一般公开刊物论文1学分；正式报刊上公开发表文学、艺术创作，根据专业和作品类别以及载体的级别，给予
高中学生学分认定相关说明高中学生学分认定相关知识学分要求
学分，包括研究性学习活动215学分，社区服务学生在三年中获得116个必修学分(总学分学分，22学分，在选修Ⅱ中至少获得6社会实践6学分)，在选修I中至少获得分并通过山东省高中学业水平考试方可毕业。达到144学分、学分、思想政治8学分、外语10学分、数学10必修116学分包括：语文10学分、学分、信息技术46学分、生物6历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学15学分、研究性学习活动3学分、体育与健康113通用技术4学分、音乐学分、美术学分。2学分、社会实践6学分、社区服务语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等科目，学学分。1学分，每学习一个专题并通过考核可获得个模块并通过考核可获得生每学习12学分。个模块并通过考核可获得1音乐、美术和体育与健康等科目，学生每学习1学分之后，还可以根据个人兴趣、爱好和发展潜力选修更多的模块，144学生修满并获得更多的学分。 模块学分认定的基本内容 模块学分认定包括过程评价（40%）和终结评价（60%）两部分，总分100分。学分分为必修学分和选修学分两部分，均由过程评价和终结评价两个部分组成。学术性课程（语言与文学、数学、人文与社会、科学学习领域的（一）、过程评价分和终结评价（模块测试×）60学科）（折合为100分）包括分1、过程评价共40分：其中出勤10分、课堂表现10分、作业10分、平时考查10分。
分101）出勤（学生原则上必须全程参加课程学习。学生参加课程修习的时间必须不少于该模块规定学时（36节）的90%，即学生参加课程修习的时间必须在32课时及以上方为合格，否则，不能取得该模块学分，不参加过程性评价，需重新修习；因病假、事假未能达到规定学时的，在课余时间通过补课达到要求的给予认定，修习时间未能达到要求的不予认定学分。． 该项目以满分10分计入综合评价，迟到、早退、随便外出等一次扣1分，旷课一分。2次扣学生修习课时由任课教师每节课前考勤，并填写学校印制的《巨野实验中学大成校区课堂课堂考勤表》，班主任负责统计记。分（物理、化学和生物包括实验操作、外语包括口语）102）课堂表现 （ A、优：上课认真听讲,积极配合老师的教学活动,主动学习,勤于思考,动手参与能;分记10力强,踊跃发言, B、良：上课能认真听讲,能配合老师的教学活动,动手参与能力较强,有时能发言,;8分记 C、合格：上课能遵守纪律,能配合老师的教学活动,动手参与能力不够强,偶尔能发;6分言,记 D、不合格：上课不能遵守纪律, 学习被动,不能动手参与教学活动,经常不发言,以下。4记4分或分。1上课睡觉者一次扣分10（3）作业根据作业质量（包括订正）和上交作业的次数和及时程度分别给出4-10分不等。分。02/3，则作业成绩分给若作业上交次数少 于*10满分值）分（平时测验成绩平均分/（4）平时考查102、终结评价60分（模块测试×）：60%每学完一个模块后，由学校统一命题（物理、化学和生物的模块测试包括实验操作、外语模块测试包括听力测试）、组织纸笔测试（基于知识学习的模块采用闭卷考试，基