如何分析历史背景
1．经济背景【生产力，生产关系，经济结构，经济格局……】2．政治背景【政居，制度，体质，政策，阶级，民族，外交，军事……】
3．文化背景【思想宗教，科技，教育……】
历史条件侧重有利条件。
注意【直接原因，主要原因，根本原因】
分析改革，变法失败的原因
1．是否符合当时历史发展的潮流和趋势。
2．改革的政策是否正确，是否得以有效的贯彻。
3．新旧势力力量的对比。
4．改革者的素质如何。
评价中国古代社会经济发展的原因
1．生产力因素。【生产工具，生产技术等】
2．生产关系因素。【新的生产方式确立，土地政策，农名起义等】3．上层建筑因素。【制度，政策，宗教文化等的】
4．对外关系和民族关系是否有利于经济的发展。
5．社会环境因素。【国家是否统一稳定等】
6．地理条件的因素。
等等
如何回答问题“说明了什么”
1．这种斗争的目的是什么，有何进步或者倒退作用？
2．这种斗争的失败是一种历史的偶然还是必然？
3．如果是偶然，说明斗争的去这股咋，而且要进一步的创造条件。
如果是必然，说明这种斗争根本无法实现。是空想。
分析历史背景
历史背景是影响，预示事物发展趋向的客观条件
三个方面：
1．历史因素，是否是历史发展的需要。
2．现实因素，是否符合现实情况的需要。
3．主观因素，是否是当事人主观愿望能够的需要。
评价历史人物
两方面：积极。消极。
标准和原则7点：
1．生产力标准
2．人名群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用。
3．阶级的观点。
4．时代的观点。既要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的肯定，反之否定。非现代观点。
5．不要以偏概全。
6．客观公正，不要带感情色彩。
7．注意两点论和重点论的统一。
分析历史事件
4要素：原因，经过，结果，影响。
分析历史事件发生的原因
7要素：历史因素，政治因素，经济因素，民族关系因素，对外关系因素，思想文化因素，个人主观因素。
分析历史事件的过程
1．用事件系法。以时间为轴心按照历史事件发生发展高潮结束的逻辑顺序进行归纳。
2．用空间系法，以地点为纽带进行归纳。
3．以人物系法，按照历史人物的活动来归纳。
分析历史事件的结果
有4种：成功，失败，既有成功的地方又有失败的地方，胜而不胜不败而败。
从3方面考虑：1结果是什么样的。2为什么说是这样的结果。3为什么会是这样的结果。
分析历史事件的影响
1．分项分析：从经济，政治，思想文化，外交等方面来分析影响。
2．全面分析：一分为二，既有积极也有消极。
3．国际化分析：中对外影响，外对中影响。
4．转化分析：特殊性影响转化为普遍性影响，普遍性影响转化为特殊性影响。
一、5．学科交叉分析：学科之间交叉影响，历史事件对政治的影响，
对地理的影响。写出下列动词的第三人称单数形式：
1. wash_________ match _______guess______ study______
finish_________ go________ snow______ carry_________
2. stop______ see________ drive ________let_______ do______
keep_____ fly______ find_______ think________ teach______
catch______
3. stay_______ begin______ buy________ make________ have _______
run_______ come______ give________ pass_______ dance______
hope_______
二、单项选择：
1. I like _____ very much.
A. dance
B. danced
C. dancing
D. dances
2. The picture _______ nice.
A. looks
B. is looked
C. look
D. is looking
3. My father always______up at half past six.
A. get
B. gets
C. getting
D. got
4. My mother _____ the housework every day.
A. did
B. do
C. is doing
D. does
5. The lion doesn’t _____ meat three times a day.
A. eats
B. eat
C. eating
D. ate
6. The plane ______ over there.
A. is
B. are
C.am
D. was
7. He ____ a model（模型）every week.
A. makes
B. is making
C. made
D. make
8. ________Alice often play the piano(钢琴)？—No,she_____
A. Do;do
B. Does;does
C. Does;doesn’t
D.Do;does
9. John always ______ others.
A. help
B. helping
C. helps
D. to help
10. He ______for eight hours every day.
A. working
B. to work
C. works
D. worked
11. You’d better ______ at home and ______ your homework.
A. to stay, do
B. stay, do
C. to stay, to do
D. stay, to do
12. He sits down and ______ a rest.
A. having
B. have
C. to have
D. has
13. Uncle Wang never ______ a cake.
A. make
B. to make
C. making
D. makes
高考历史大题万能答案及模板 一．原因类 01专制集权制度的原因 经济：封建经济的分散性需要强有力的中央集权来加以保护；同时也是维护封建经济基础的需要。 政治：封建地主阶级需要建立中央集权制度来巩固其统治地位；同是也是巩固、维护国家统一的需要。 社会：广大人民渴望生活的安定和社会的稳定。 理论：法家思想为其建立奠定了理论基础；同时汉武帝以来，经过改造的儒家思想不断发展，为其长期存在提供了理论基础。 地理：中国属于大河文明，以农业生产为主，国土辽阔，需要统一的强有力政权进行管理。 02小农经济长期存在的条件 有利因素 ①生产工具：生产工具的改进和使用，如铁犁牛耕的出现和普及。 ②农民自身因素：农民不同程度地拥有一定数量的生产资料，生产积极性较高。 ③政府扶植：为保证财源，统治者大都采取重农政策。 不利因素 ④经济：小农经济规模小，缺乏必要的积累和储备能力，抵御天灾人祸的能力弱，顽固地保持着自给自足的自然经济形态。 ⑤政治：封建政府的腐朽、剥削的沉重及社会的动荡。 03手工业未出现技术革命的原因 发展动力：中国古代手工业以自给自足为目的，规模小，社会需求不大，缺乏发展的动力和社会基础。 技术水平：代表最高水平的官营手工业局限于为帝王贵族服务，新技术难以向社会推广，而私营手工业的小规模经营和世代严守技术秘密，使生产技术难以交流提高。 劳动者：官宫手工业对工匠的束缚和压迫，使工匠缺乏改进技术的积极性。 统治者：统治者往往对民营手工业的发展加以限制，如重农抑商政策，阻碍了生产的发展，不利于新技术的研究与发明。 04传统科技没有发展为近代科学的原因 政治：封建自然经济仍占统治地位，不能为科技发展提供相应动力。 经济：明清统治者仍顽固坚持重农抑商政策。 文化：科举八股取士，文化专制的强化，禁锢了思想和创新。 对外：明清统治者实行海禁和闭关锁国政策，阻碍了中西科技文化的交流。 05自然经济解体的原因 根本：外国资本主义的入侵把中国卷入资本主义世界市场。 前提：中国国内市场不断扩大，不断促使农业生产由自然经济向商品经济转化。 内部：自然经济自身的局限性终究难以抵挡机器大生产强有力的进攻。 客观：中国近代工业及近代交通的发展，加强了城乡联系，加速了自然经济的瓦解。 06农民阶级领导的救亡图存运动失败的原因 从世界潮流看：19世纪中后期，资本主义发展成为世界历史的主流，以资产阶级革命或改革为斗争形式，以实现近代化为世界历史发展的潮流，而太平天国运动和义和团显然违背了这一潮流。 从运动自身看： 1)经济：农民是与落后的封建生产关系相联系的小生产者，不是新的阶级力量，不代表先进的生产力，具有狭 隘性、保守性、自私性和分散性等自身无法克服的弱点。 2)思想：没有科学的世界观和科学的理论。 3)政治：提不出正确的革命纲领，不能建立先进的政权和社会制度。 4)组织：无法克服宗派主义倾向和保持内部团结。 07辛亥革命兴起和失败的原因 兴起的原因 ①经济：民族资本主义的发展。 ②政治：《辛丑条约》签订后，清政府已完全成为列强统治中国的工具，维新变法运动的失败说明资产阶级改良的道路在中国走不通。
龙湖中学高二文科水平测试模拟考试 历史试卷答题卡 姓名：班级：座号：成绩： 一、单项选择题（每小题1分，共40分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 选项【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】 选项【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】 选项【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】 选项【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】 题号16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 选项【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】 选项【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】 选项【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】 选项【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】 题号31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 选项【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】 选项【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】 选项【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】 选项【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】 二、单项选择题（每小题2分，共40分） 题号41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 选项【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】选项【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】选项【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】选项【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】题号57 58 59 60 选项【A】【A】【A】【A】 选项【B】【B】【B】【B】 选项【C】【C】【C】【C】 选项【D】【D】【D】【D】 三、多项选择题（每小题2分，共20分。漏选并且对得1分，全部选对得2分，其余情况 均不得分） 题号61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 选项【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】【A】 选项【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】【B】 选项【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】【C】 选项【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】【D】
人教部编版初中历史主观题答题模式 中国古代好事的原因、背景、条件 政治：专制主义中央集权制国家统一强盛，社会稳定。 经济：小农经济繁荣，工商业不断发展。 思想：儒家思想塑造了中国的传统道德。 对外：对外交往频繁，积极发展海外贸易。 科技：四大发明领先于世界。 古代不好的事的原因 ①政治上：专制主义中央集权制走向腐化。 ②经济上：小农经济占主导，资本主义萌芽发展缓慢。 ③思想文化上：科学技术出现停滞趋势；传统思想禁锢人的思想。政府实行思想文化专制，大兴文字狱、科举考试八股取士禁锢人的思想。 ④对外关系：由开放转向闭关锁国。 近代好事的原因 政治：民族危机严重，内忧外患，中国人逐渐觉醒。 资产阶级力量壮大，民主政治的发展。 经济：自然经济逐渐解体，民族资本主义不断发展。 思想：西方启蒙思想在中国不断传播。 近代坏事的原因 政治：民族危机严重、政府腐败。
经济：内：民族资本主义发展不充分，自然经济占主导； 外：中国被卷入资本主义世界市场，沦为资本主义经济附庸。 思想：传统思想根深蒂固禁锢着人们的思想。 50-70年代新中国有利建设的因素 内部： 政治：新中国成立，实现了民族独立；三大民主政治制度的确立；1956年社会主义制度确立。 经济：土地改革；三大改造；一五计划；1960年八字方针对经济进行调整。文革时期周恩来、邓小平对经济调整。 思想：双百方针的提出有利于思想文化的繁荣。 对外：50年代一边倒有利于巩固政权，利用苏联援助。60年代加强与第三世界的联系，迎来第二次建交高潮。70年代恢复联合国合法席位，中美中日关系缓和，迎来第三次建交高潮。 外部： 50年代社会主义阵营对中国的援助和支持。 60年代第三世界对中国的支持。 70年代美国为首资本主义国家减轻了对中国的敌视。多极化趋势影响。 50-70年代新中国不利建设的因素 内部：
高考历史材料题分析方法和公式 1、历史背景类=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) (1)经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… (2)政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… (3)文化背景=思想+科技+教育+…… 历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 2、历史特点类：从背景、时间、目的、过程、内容、措施、程度、范围、性质、影响等方面考虑; 3、历史原因类： (1)原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因) (政治+经济+思想) (2)原因深度：→直接→主要→根本 根本原因：从历史发展趋势、生产力发展、和主观需要等方面考虑。 主观原因：一般从领导某事件的阶级、阶层的主管目的、动机、决策或政策、方针等进行思考; 客观原因：一般从自然或社会环境、经济状况、政治现状等方面进行思考。 4、根本原因类： 经济现象：从生产力发展水平、生产关系(上层建筑)的反作用考虑 政治现象：从经济方面考虑; 思想文化：社会存在决定社会意识，从经济方面考虑; 5、目的、动机：→直接→主要→根本 (1)直接动机：解决当前面临的种种危机或问题 (2)主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等 (3)根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益(根本利益) 6、比较类：首先要明确比较对象(是相同、是不同、还是异同)，从背景、目的、内容、结果、特点、方式、性质、影响等方面考虑;组织共同点的答案时，首先要写出比较点的提示语，例如：“特点：”，“方式：”，然后行文上为”都-----“;组织不同点的答案时，首先写出比较点的提示语，然后行文上为”A.---B---C---” 7、影响或意义类： 影响或意义=(积极+消极)(国内+国际)(经济+政治+文化)+深远影响…… ⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+…… ⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+…… 8、判断成败及原因类： ⑴判断成败依据：→直接目标→主要任务→根本任务 ⑵成败原因=(主观+客观)(经济+政治+军事+策略+……) (历史发展的潮流和趋势+改革的政策与措施+新旧势力的力量对比+四看改革者的素质如何) ⑶成败根源=(社会条件+阶级本质)(进步/局限) 9、性质分析类：任务+领导阶级+主力+手段+结果…… 10、历史评价类⑴人物评价=属性+事迹+影响(进步+局限)+结论…… ⑵事物评价=概况+性质特点+影响(进步/反动+正义/非义)+结论 ⑶观点评价=是什么(材料的观点或你的观点)+为什么(你的理由)+怎么样(对错的根源及正确的观点) 11、启示、认识类： ⑴政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略+…… ⑵经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略+…… ⑶文化=批判+改造+继承+发展+…… 12、开放性问答题解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能否有理有据的论证自己的观点。因此，解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化.
高中历史复习资料——高考历史万能答题模板 1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局++体制++阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 如：鸦片战争背景： (一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。3、思想：愚昧自大。 (二)国际：1、经济：工业革命→市场原料。2、政治：资本主义扩张。 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 如十月革命的历史条件： (一)国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想：列宁主义指导。 (二)国际：帝国主义忙于一战等。 3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)
⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 如美国独立战争的原因广度分析： (一)内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。 (二)外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。 4、原因深度：原因：→直接→主要→根本 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等) ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等 三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵
2017—2018年第一学期语文期中考试试题 满分150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 中华文明源远流长，从诗书礼乐到钟鼎彝器，博大精深的古典文化，素来为国人所津津乐道。然而一到谈及传统建筑，多数人不是一脸茫然，便是心怀遗憾。保存下来的古建筑本就不多，往往还被岁月剥去了光彩，有几分“土里土气”，相形之下，欧洲古建筑遍地开花，如风光片里古堡的坚固伟岸、教堂的华丽炫酷，让人如何与之一较高下？此言差矣。 以中西古建筑最显著的对比，即材料上的土木和砖石为例。乍看之下，木质建筑简朴，易朽，扁平，似乎很难与巍峨高耸的石头教堂一争高下。有人把这归咎于古人的技术不行，或材料短缺。但事实上，中华大地并不缺石材，古代的冶金技术世界领先，石料开采加工的器具也更先进。同时，老祖宗们并非完全不用石料修筑，譬如陵墓，在他们看来，那才是该用石头堆砌的。而从秦汉陵墓的空间布局、工程结构之精妙来看，早在那个时代，我们的砖石建筑就已经达到了相当高的水准。 因此，对于砖石建筑，古人“非不能也，乃不为也”。就像中国传统绘画对散点透视的情有独钟一个样，形式和质料上的偏好，其实是一种文化选择。 追根溯源，审美偏好的出发点，还取决于人与环境的相处方式。欧洲建筑多以石砌，呈竖向耸立之势，以求“飞升天国”的不朽。而中国建筑的外部形态，基本是横平舒展，寄寓着华夏先民对土地的依恋。在中国古人心中，石头冰冷坚硬，缺乏生气，太过疏离自然，至于寻常起居，则一定要置身于“生生之气”的土木之中，以求“天人合一”的居住理想。 中西建筑在文化体系中的“地位”也不尽相同。在西方，建筑是主要的文化载体，法国作家雨果就曾说过，“建筑是石头的史书”，一切艺术门类都须为建筑服务，绘画之，雕刻之，咏叹之，摹写之，以图将其打造为“高大上”的永恒纪念碑。而古老的东方中国就不这么看了：文字才是千古之承载，不朽之盛事。相比于文字上的“理想主义”，中国人在对待建筑上体现出了充分的“实用主义”态度。 两千多年前，孔老夫子就曾说过：“君子不器。”重道轻器，由是成为中国人精神上的一抹浓重的底色。在传统文化里，精神远比物质更受尊崇。国人向来不求物质之长存，即便建筑，也和世间万物一样都有新陈代谢、自然生灭。儒家倡导“卑宫室”，往往把“大兴土木”等同于“劳民伤财”，更抑制了对建筑规模的奢华追求。 纵观世界历史，宗教信仰对于建筑技术的进步、人力物力的投入都至关重要。一座哥特式大教堂的建造往往耗时百年，这样的不计人力物力的投入，只能是为神而非人服务的。中国则不然，“敬鬼神而远之”。老百姓追求的是现世的幸福，土木之事也以现世为重。连佛教传入中国后，也变得越来越世俗化：寺庙布局从以佛塔为中心渐渐演变为以殿堂为重，似乎暗示着人们更倾向于在现实营造佛国净土；中国的重楼式佛塔，在全世界更是独一无二，比之只能仰望敬畏的高塔，逐层登临更显亲近；到后来竟至“此心即佛”，已无需以建筑或其他物质的渲染来吸引信徒了。 由此观之，中国古建筑的貌不惊人其来有自，完全不必妄自菲薄。传统文化真正的精髓，不正在于精神的包容与意境的博大吗？ （节选自周飞亚《建筑的“中国脸”与“中国心”），2016年11月8日《人民日报》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（） A．与诗书礼乐、钟鼎彝器相比，中国传统建筑显得黯然失色，土里土气，令人遗憾。B．中国古建筑少用砖石而多用土木材料，体现了中国古人“天人合一”的居住理想。C．西方古建筑是为神服务的，故高大耸立：中国古建筑是为人服务的，故横平舒展。
高中历史试卷答题技巧、规范要求及示例 高密市实验中学张庆君 2009年10月12日一、关于选择题的答题 的考查的时间跨度、时间段、具体的专题及核心内容等。 选择题的审题。审题是最关键的环节，正确审题可以保证答题向正确的方向迈进。如果审题错误，那么就会做无用功。审题时应注意仔细阅读题干的内容， 对于关键字词要做适当的标记。第Ⅰ卷选择题可以用笔做标记（如、、 ⊿、、∞、○、?等符号）提醒自己注意关键信息。 无论是一般类型的单个选择题，还是集群式(或称专题式、整合式)选择题，都要审清四个要素，即：时间、答题主体内容、条件限制、题目考查的核心。 时间限制通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如19世纪中期、唐代等等；二是有下限，隐上限，如1949年以前(中国民族资本发展情况)；三是有上限，隐下限，如自孔子兴办私学以来(教育的发展)；四是上下限皆不明确，如“蒸汽时代”、“法兰西第二帝国期间”等等。遇到这里所讲的第二、三、四种情况，首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。近年来文综试卷中的集群式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。 答题主体就是指思维对象，也就是命题人要求你所答的内容。审清了这一要求，选择的方向就确定了。选择题考查的主体内容可以是历史事物的原因、内容、特点、性质、结果、影响等等。 选择题同样有条件限制，即题设条件，涉及时间、角度、对象等多方面，一定要充分利用这些条件限制帮助答题的切入点。
审清楚题干的主要的考查内容要求。 做完选择题要认真检查，检查无误后要及时把答案转涂到答题卡上。工整的填写好答题卡的姓名和准考证号，规范的涂好考号、试卷类型和科目代号。二、关于材料题的答题 第Ⅱ卷是非选择题，即材料题。解析题：要注意材料题的3个特点和3个类型。 材料解析题体现出三个特点，一是图表数据越来越普遍，涵盖内容越来越广泛丰富，这反映信息社会的特点与要求；二是材料与填空、选择、问答各种题型融合；三是材料的内容可以是跨学科的综合。 解答非选择题即解析题的技巧必须注意一个前提、两个原则、两个充分、三个步骤。 一个前提是，读懂、弄通和透彻理解材料。尤其是图表与数据，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。 两个原则，一是立足材料，二是联系课本。首先是立足材料，材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。 两个充分，一是充分获取有效信息，二是充分利用有效信息。所谓有效是指回答问题、解析材料利用的信息，这是答好材料题的关键。因此充分利用有效信息去解答问题，同样是得分的保证。 三个步骤。首先，仔细阅读每一问题，找出做每一小题的依据（即依据材料几，是否结合所学知识回答。）和所要回答的核心内容。其次，仔细阅读材料，充分挖掘材料中的有效信息。最后，依据材料有效信息组织整合问题答案。 Ⅰ、历史文献型 文献型材料题主要是考查学生学以致用的能力，如分析、提取有效信息和概括归纳的综合能力，对历史知识掌握的深度和广度。考查资料多为反映重大历史事件的史籍文书等。 对策：要全面阅读史料，找准史料反映的时间、空间和人物(主体对象)三要素（充分注意所引用材料的出处，因为出处往往隐含着时间、人物、内容等重要信息提示。）。然后联系教材上的知识点，有针对性地回答。回答时请注意以下问题：一是切忌断章取义，导致文不对题；二是切忌不管几问，在第一
高考历史问答题答题方法指导 问答题的种类 问答题按照题的性质和要求，可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类。 叙述题：将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因(或背景)、经过、意义(或性质、影响、作用、评价)按一定顺序直接叙述出来。 综合题：将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳，贯穿融会，进行表述，并得出适当结论。难度较大。 分析题：将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等，揭示其本质并得出结论。如说明了什么?有什么启示等等。 比较题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳，找出它们之间的可比点加以比较，求同析异，以加深对历史事件本质的理解。这是认识和分析历史问题的常用方法。 评述题：先将历史事件、历史现象和人物的活动，给以综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。评价历史人物还要注意结合时代背景，实事求是地评述。可先叙后评或边述边评，夹叙夹议。 问答题的结构及其作用
问答题的结构。任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分，即：提示项、限定项、中心项、求答项。选例并图解如下： [例题]根据史实说明近、现代史上日本对中国发动大规模侵略战争的原因。中国各种主要政治势力对两次战争的态度如何?中国最终取得抗日战争胜利的原因是什么? 问答题结构的作用。 提示项：限定解答的方式，包括考生答题的思维方式和表述方式。 限定项：指定解答的已知条件，例如：时间、空间、史实、观点、引语等。 中心项：规定解答所依据的内容。中心项千变万化，无一相同。它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域。中心项是构题的核心部分，其他三项都从属于中心项。 求答项：指定解答的“未知”项目。常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等。还有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等，既是求答词，又是提示词。这四项结构共存于题目之中，它们出现的次数不一，先后位置多变。但四者互相依存，合理统一，共同发挥考查能力的作用。 解问答题的读、审、答 读题：对题目要全读、细读、多读，领会材料题意。 审题是解答问答题的至关重要的一步。在高考中有许多考生答
（一）历史选择题的解答技巧 “得选择题者，得历史高考的天下” 一、审题一定要做到“三看三思” 1．题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，有没有专有名词、历史概念。明确内涵外延。 2．被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历史史实、时代特征；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。 二、解题方法 1．筛选法： 根据审题，搞清题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确选项为止。 2．排除法： 在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。 3．简化法： 为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。 4．替换法： 有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重大措施”。 5．直接联想法：此法主要直接回忆课本有关内容,尤其是通过联想分辨时空方面或逻辑方面最直接的内容。 6．作记号法： 题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”等等。做题时要将这些词作一个记号,提醒思考时注意审题的方向。 7、题干还原法：题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。解题时首先把题意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。 8．猜测法： 如果对各选项认识不清，无法确定正确选项的情况下，可用猜测法。猜测时有以下规律：①一般情况下，选项如超出课本知识范围或超出大纲范围，则为错误；②选项不属于历史知识则不选；③选项内容是课本上的细枝末节，正确的可能性小；④选择句子最长的选项；⑤在所有选择题基本答完的情况下，如有个别题无法确定答案，则大致看一下做好的题目中ABCD的出现概率，将出现概率较小的字母选中。 ▲珍惜第一印象：历史经验告诉我们：选择题越改越错，所以，没有完全的把握，一般不要修改以前作出的选择。 三、做错选择题的“十种表现” 1.忽视题干所给时间（时期）匆忙答题。 2.概念的理解不透彻，深层的含义思维不到位 3.历史基本史实掌握不牢固 4.历史的阶段特征掌握不清楚不全面 5.历史与地理的结合缺乏空间思考 6.比较和迁移历史概念的能力欠缺 7.历史事件、历史现象放在特定的历史阶段分析能力欠缺 8.历史事件因果关系与结果混淆 9.不能准确区分主要原因（矛盾、目的）和根本原因（矛盾目的） 10.忽略题干中的关键词语. 四、秒杀选择题的九大神技 1、优先关注“阿拉伯”（关注历史年代和数据） 历史选择题的阅读，快速准确提取信息是最重要的能力。历史选择题中的“阿拉伯”数字是很容易看到的信息。在一大堆汉字里面找到找到阿拉伯数字还是是很容易的。历史选择题中的“阿拉伯”数字往往就是解题的关键，就是解题的钥匙。因为历史选择题中的“阿拉伯“数字，不是年代，就是与答案有关的数据。 2、“穿衣戴帽”是重点（关注标点符号括号引号书名号的作用） 大家知道在汉语言的表达中，标点符号占重要地位。这里的“穿衣”就是指括号和书名号。括号在历史选择题中的出现往往是用来解释说明题目中的关键信息，书名号的出现意味着材料的出处已经告诉。材料的出处了解了，材料的作者、作者的立场等许多问题就得到解决。“戴帽”这里指的是引号，历史选择题中出现的引号，要么就是关键信息，要么就是强调的学科术语。在材料中运用标点符号的知识，进行快速解题是一种综合能力的体现。 3.绝对化的选项一般错误（开始，最，均，全部…） 4.省略号后有答案，否则也会被省略 5.抓大放小抓主流，有全集时不选子集 6.矛盾的互补选项中必有一个是答案 7.答案一般是主流，陌生选项不靠谱 8.看见什么选什么（题目考察的是历史现象） 9.看见什么不选什么（题目考察历史本质、规律、特点） （二）答好历史材料题的方法技巧 一、答题步骤： 做好历史材料分析题可分为四步：审题抓关键词、读材料找有效信息、链接所学内容、组织答案答题。 1、审题抓关键词 拿到材料首先读题，不要急于看材料，审题包括审该题干中有几个要回答的问题，每个问题的具体要求是什么，问题与问题之间有什么样的关联，换言之，就是找准问题的关键词。只有弄清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，更有针对性地解答问题，从而节省做题时
高中历史高考历史解题技巧及主观题答题思路 一、选择题解题技巧“三看三思”的方法 审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看关键词语，明确内涵外延。 特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象 的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范 围和空间。 三思：思是否符合史实；思是否符合题干要求；思是 否与题干有必然的逻辑联系。特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经 济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要 矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。 二、非选择题解题的“五步法” 1.先仔细研究问题，准确把握问题的要求。 2.带着每一个问题认真阅读题目所给的相关材料，正确、全面理解材料含义，边阅读材料，边把与该问题有关 的关键字、词、句，甚至标点符号，分值都勾画出来。 3.分层，材料越长，越要处乱不惊，要一层一层来找 层意，就是找段句号的关联句，每个段句号就是一个意思，每个关联词的转折和并列就是另外一层意思或者两个意
思的构成，这样就会清楚，有很大的得分效应。 4.回忆所学过的有关史实，观点及方法，根据问题的 要求，分析材料，提炼观点。 5.归纳整理，以简炼准确的文字去表述。 三、非选择题万能答题模式 1.历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……） 经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… 政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… 文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 2.历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因 素 3.原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因） 主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想 诸方面因素 客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态 分析，原因更侧重于动态分析。 4.原因深度：原因：→直接→主要→根本 直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、
【历史】高考答题万能模板 历史主观题从形式上分为根据材料回答和结合所学知识回答，从本质上看分为：归纳概括类、比较类、分析类等。 一、评价、评述类答题方式 问题类型： 1、评价：即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等。 评述：则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价。 评论：则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价。 2、评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如 何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等。 3、评价偏重于从史实中得出结论；评述类偏重于叙述史实；评论侧重于运用辩证史观或者 唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识。 答题模板： 1、历史评价=史实（时间、地点、特定条件、相关主体）+运用马克思主义的基本理论（是 否顺应历史潮流、是否促进生产力的发展、是否有利于社会的稳定等）进行阐述、评判+性质、特点+影响（积极和消极或两者之一）+结论。 2、评述类一般分三个步骤解答： （1）“是什么”，即从材料中概括指出观点是什么或者你赞同哪种观点。 （2）“为什么”，即得出该结论的理由是什么，一般结合背景加以分析论证，揭示事物本质。 （3）“怎么样”，即你对该意见如何评价，也就是分析其观点的对与错及其根源，一般可从时代和阶级的局限性或者理论的高度等方面思考。 二、观点评价题的主要形式和解法 1、观点评价类试题的命题形式主要有三种情况： 一是提供一段或者一组材料，要求学生从中提炼观点并加以评价；二是问题中列出观点，要求学生结合材料和所学知识加以辩证评析；三是将史学界对某一事件、历史人物、历史现象的观点罗列出来，要求学生从中选择一种，运用所学知识和理论加以分析、论证，做到自圆其说。 2、解题方法方面，对于第一、二种情况，解题时首先要明确观点，然后结合所学知识判断其正误，最后结合所学知识和相关材料进行论述。对于第三种情况，主要方法和前两种类似，特别要注意的是，在组织史实进行论述时，一定要紧密结合所选择的观点，不要在答题过程中迷失了目标。 比较类： 比较类试题解题基本上分三个步骤： 1、明确比较对象。然后要明确比较的是相同点还是不同点还是异同点。 2、明确比较项/比较点/比较角度，这是关键。题目已经设置了比较点的，按要求比较即可，题目没有设置比较点的要根据题意确定比较点。比较点一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。 3、组织答案：组织共同点的答案时。要写“都怎样怎样”。组织不同点的答案是要有一定的指向性比如“前者后者”。 归纳概括类。不能罗列史实，要根据史实进行归纳概括。归纳概括类设问一般含有标志
高中历史常考大题知识点及答题技巧 必修一： 3.雅典民主制确立的过程;罗马法的开端和完备分别以什么文献为标志?各自给世界留下了什么遗产? 5.英法美德分别怎么走上民主化道路?政治文明的基本趋势是什么? 6.什么是代议制?近代政体有两种：君主立宪制和民主共和制，区别是什么? 7.近代中国政治史的分期及每个时期分别发生过哪些史实? 9.现代中国政治建设的历程如何?(分阶段掌握) 10.新中国成立初，采取哪些措施构建民主政治建设的基本框架? 11.新时期，中国采取了哪些措施加强民主法制建设? 12.中国对台湾的基本立场是什么?中国收回台湾的有利和不利条件分别是什么? 13.两极对峙格局形成的背景表现和影响? 14.世界多极化趋势中的“极”表现在哪些国家或区域? 15.现代中国各个时期的外交政策和成就分别是什么?(分阶段掌握) 16.当今世界局势如何? 必修二： 1.唐代和宋代的城市发展概况如何?
2.明清商业发展的新特点有哪些?近代前夜的发展与迟滞分别表现在哪里? 4.新航路开辟的背景和影响是什么? 5.世界市场是如何形成的? 6.三次工业革命的时间，燃料、动力，生产组织形式，发明，影响分别是什么? 7.中国民族资本主义的初步发展和黄金时期分别在什么时候，各自的原因是什么? 9.1929年-1933年世界经济大危机的原因及影响? 10.罗斯福新政的内容、影响及对应的理论分别是什么? 11.战后资本主义经济的调整表现在哪里? 12.苏联的经济改革有哪些内容?(几个) 14.新时期中国的经济体制改革有哪些具体措施?(农村、城市、体制) 15.新时期中国的对外开放是如何形成的，特点如何? 16.战后资本主义世界经济体系是怎么形成的? 17.欧洲走上一体化的背景，影响，反映了什么趋势? 18.世界上的区域集团组织有哪些?(列举) 19.90年代以来，经济全球化趋势加快的原因，全球化的表现，全球化存在哪些问题，发展中国家应该如何认识全球化? 一、书写到位。 二、格式到位。 三、层次到位。 四、语言到位。
2018中考历史综合主观题答题模板 一、原因类 1. 促进中国近代化的因素。 （1）西方先进科技、思想文化传入中国。 （2）近代民族资本主义产生并发展。 （3）近代化探索的推动与促进。 2. 建国以来经济建设取得成就的原因。 （1）党的正确领导，制定出符合中国国情的路线、方针、政策。 （2）人民群众的努力。 （3）较为和平安定的内外环境。 （4）苏联（主要指建国初期）等国家的援助。 3. 促进民族关系发展的原因。 （1）社会经济的发展，促近各民族间经济交流。 （2）统治者个人的雄才大略（实行开明的民族政策，实行有效的统治措施）。（适用于中国古代史） （3）各民族之间长期的经济、文化、政治的交流。 （4）国家的统一，社会的稳定。 4. 促进社会进步的原因。 （1）科学技术不断的发展和进步。 （2）思想解放运动推动了社会的发展。 （3）杰出人物推动社会的进步发展。 补充：（1）统治者励精图治，实行改革等行之有效的政策、措施。（备注：特指古代社会）（2）统治者重视教育，选用贤才。（备注：特指古代社会） （3）以经济建设为中心，重视发展生产。（备注：特指改革开放后）
5. 民主政治不断完善的社会条件。 （1）经济发展的需要与推动。 （2）民主思想的发展与影响。 （3）政治家的不懈努力，人民与新兴阶级的支持。 补充：（1）受外来文明（或原有民主习惯）的影响。（备注：只适用于维新变法、辛亥革命、新文化运动、古希腊民主政治、美国历史上的两次资产阶级革命、法国大革命） （2）自身得天独厚的自然地理环境。（备注：只适用于古希腊民主政治） 6. 改革成败的原因。 （1）改革成功的原因： ①顺应当时历史发展的趋势。 ②改革派力量强大，保证改革顺利进行。 ③改革的措施得当。 ④出现有利于改革的国内与国际环境。 ⑤国家最高领导者的支持。 （2）改革失败的原因： ①顺应改革趋势，但是改革的措施不得当。 ②改革推行者个人的局限性。 ③国际、国内环境对改革不利。 ④改革根基不强。 ⑤改革的阻碍力十分强大 7. 大国崛起的因素有哪些？从大国兴衰过程中我国可以吸取哪些经验？ （1）因素： ①先进的思想文化影响。 ②政治体制创新。 ③科技创新。 ④外国的扶持或利用有利的国际环境。 总之，顺应历史发展潮流，抓住发展机遇，适时改革创新，正确处理对外关系，重视经济、民主政治、科技教育的发展，促进国家崛起。
高考历史材料题答题公式 1、历史背景类=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) (1)经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… (2)政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… (3)文化背景=思想+科技+教育+…… 历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 2、历史特点类 从背景、时间、目的、过程、内容、措施、程度、范围、性质、影响等方面考虑; 3、历史原因类： (1)原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因) (政治+经济+思想) (2)原因深度：→直接→主要→根本 根本原因：从历史发展趋势、生产力发展、和主观需要等方面考虑。
主观原因：一般从领导某事件的阶级、阶层的主管目的、动机、决策或政策、方针等进行思考; 客观原因：一般从自然或社会环境、经济状况、政治现状等方面进行思考。 4、根本原因类： 经济现象：从生产力发展水平、生产关系(上层建筑)的反作用考虑 政治现象：从经济方面考虑; 思想文化：社会存在决定社会意识，从经济方面考虑; 5、目的、动机：→直接→主要→根本 (1)直接动机：解决当前面临的种种危机或问题 (2)主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等 (3)根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益(根本利益) 6、比较类： 首先要明确比较对象(是相同、是不同、还是异同)，从背景、目的、内容、结果、特点、方式、性质、影响等方面考虑;组织
共同点的答案时，首先要写出比较点的提示语，例如：“特点：”，“方式：”，然后行文上为”都-----“;组织不同点的答案时，首先写出比较点的提示语，然后行文上为”A.---B---C---” 7、影响或意义类： 影响或意义=(积极+消极)(国内+国际)(经济+政治+文化)+深远影响…… ⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+…… ⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+…… 8、判断成败及原因类： ⑴判断成败依据：→直接目标→主要任务→根本任务 ⑵成败原因=(主观+客观)(经济+政治+军事+策略+……) (历史发展的潮流和趋势+改革的政策与措施+新旧势力的力量对比+四看改革者的素质如何) ⑶成败根源=(社会条件+阶级本质)(进步/局限) 9、性质分析类： 任务+领导阶级+主力+手段+结果……
高中历史大题万能答题模板 在高三的学习中，任何的科目都有其特定的答题技巧，历史也不例外，下面小编为大家整理总结历史答题的答题思路。 ? ?历史大题答题思路 1、答题的文字表达方式基本方法：历史答题的文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。2、如何分析变法或改革成败的原因基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。3、外显比较式问答题的解题思路基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。在历史答题的解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。4、内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。历史万能答题公式 1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴ 经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+ 教育+……2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因
2020年高考历史主观题答题模板 1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……) ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 如：鸦片战争背景： (一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。3、思想：愚昧自大。 (二)国际：1、经济：工业革命→市场原料。2、政治：资本主义扩张。 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 如十月革命的历史条件： (一)国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想：列宁主义指导。 (二)国际：帝国主义忙于一战等。 3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因) ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 如美国独立战争的原因广度分析： (一)内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。 (二)外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。 4、原因深度：原因：→直接→主要→根本 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)
⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等 三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾…… 如尼德兰革命爆发的原因： ①资本主义经济发展与旧制度矛盾 ②资产阶级与封建阶级矛盾 ③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾 ④加尔文教与天主教矛盾等等。 6、目的、动机：→直接→主要→根本 ⑴直接动机：解决当前面临的种种危机或问题 ⑵主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等 ⑶根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益(根本利益) 目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。如王安石变法：直接动机是解决面临的社会危机;主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等;根本目的是巩固封建统治。 另附：各类题型解题技巧 一、选择题技巧 (一)抓“类型” 解历史选择题，首先要明确它的基本类型，主要分为程度型(又称最佳型)、比较型、因果型、材料型(包括文字和图表)、逆向型(又称否定型)、概念型、组合型、条件型、论证型、结论型等10种类型，然后根据各种类型的解题方法“对号入座”。 而把握题目类型的基本方法，大多数情况下是通过考查题干中的“答题项”，也就是答案所包含的项目(一般置于题干的末尾)来确定的。